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小學骨干班主任培訓前期總結(jié)
送走了炎炎夏日，迎來了丹桂飄香的日子；送走了秋高氣爽，又迎來了白雪皚皚的季節(jié)。不知不覺中，參加z市小學骨干班主任的培訓已經(jīng)半年過去了。
為了積累更多班級管理理論，提高自身班級管理經(jīng)驗，我參加了z市小學骨干班主任的培訓。當我走進這個有七十余人組成的大集體時，我看到了一張張親切的笑臉，聽到了一個個令人感動的事例，品嘗著每一位班主任的酸甜苦辣，感受著每一位班主任的喜怒哀樂。所參加的每一次活動我都能感受到一種精神，催人奮進的精神！一種靈感，思想的靈感！一種沖動，投身教育的沖動。
每一次參加培訓我都是大清早乘著車趕往進修學校，下午結(jié)束之后有時還要趕著回學校上課，就在這來來往往的奔波中我不斷地成長著。在培訓活動中，我認真聆聽了多位教育專家和同行的精彩報告。學習了班主任持續(xù)發(fā)展的新目標；了解了現(xiàn)代教育班集體與傳統(tǒng)意義班集體的主要區(qū)別；掌握了班級常規(guī)管理的新理念；知道了在新課程背景下怎樣對學生進行評價、進行師生溝通；懂得了如何指導開展學生的心理健康；以及傾聽了多位優(yōu)秀班主任的先進管理經(jīng)驗。在學習中我的思想無不進行著一次次的洗禮，讓我走出了曾經(jīng)留在頭腦中的一個個誤區(qū)，深感不虛此行，受益頗豐。
——“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是心靈�！边@是外請教育專家曹桂英在講座《專業(yè)化：班主任持續(xù)發(fā)展的新目標》中所說的一句話。在講座中我知道了班主任的地位和作用：班主任不僅僅是班級工作的組織者，班集體的指導者；還是中小學健康成長的引領(lǐng)者；更是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社會的橋梁。班主任的工作職責：不僅要組織好班集體活動，還要關(guān)注每一位學生的全面發(fā)展。更重要的是班主任要學會精神關(guān)懷，要關(guān)心、理解、尊重、信任學生。
——“感受著學生的感受，喜歡著學生的喜歡，只要心中充滿陽光，這就是我不變的追求�！边@是進修學校繼續(xù)教育處主任戚新蘇在講座《把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息—談班級常規(guī)管理新概念》中所說的一句話。戚主任告訴我們：要把課堂還給學生，讓課堂充滿青春活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給老師，讓老師充滿教學智慧；把精神還給學校，讓學校充滿勃勃生機。讓我們的教育從封閉走向開放，從引導走向自主，從人治走向法治。
——“用智慧對待每一個獨特心靈、用智慧把握每一個良好契機、用智慧演繹每一個精彩細節(jié)、用智慧創(chuàng)造每一個有效策略”這是眾多班主任在介紹自己的優(yōu)秀班級經(jīng)驗時所提到的用智慧來管理班級，做一個智慧型的班主任，用愛心育人、智慧育人。特別是聽了張家港實驗小學兩位班主任的講座后讓我真切的感受到一位班主任的愛應當是無私的，博大的。作為一名班主任，她的最有力的教育方式就是以情動人，以愛感人，以心愛人。只有這樣才能真正贏得學生的心，真正使學生得到愛的教育。
聽了那些優(yōu)秀班主任的精彩講座后，我反思自己的教育教學工作，在我們的班級中也總會有一些比較調(diào)皮、不聽話、學習不好的問題學生。這些學生要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，發(fā)揮他們的特長，運用教師的智慧去教育他們，以培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們的興趣，開發(fā)他們的潛能，使他們健康成長，健全發(fā)展，那才是我們教育教學工作的重點。
——“讓我們的工作更精彩”心理學博士趙凱在介紹管理視角的班主任工作方法中如是說。在講座中趙凱博士把實例與理論相結(jié)合，詼諧幽默，生動形象，說者滔滔不絕，聽者如癡如醉。我了解到中國當代中小學學生的心理特點，傳統(tǒng)的班主任工作觀念在現(xiàn)在的教育工作管理中是行不通的，國外的一些管理理念是非常值得我們?nèi)W習的；還要學會給學生愛、紀律、以身作則、自尊與尊重、良好的自我形象、良好的溝通習慣、多和學生在一起、成長榜樣、微笑與幽默、伙伴關(guān)系這十大禮物。
班主任是學生全面健康成長的導師�，F(xiàn)在我不僅感到自己身上的重任，更感到能成為這一角色者的光榮。盡管我還有很多做的不足的地方和缺點，但我希望自己今后能成為一個受學生歡迎、有真愛心、與時俱進的班主任，成為學生成長道路上的一名知心朋友。
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