幼兒園培訓(xùn)總結(jié)實(shí)用【15篇】
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的幼兒園培訓(xùn)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)1
在新學(xué)期即將到來(lái)之際，為了拉近幼兒園與家長(zhǎng)之間的距離，讓新生家長(zhǎng)盡早了解幼兒園，幫助寶寶適應(yīng)幼兒園新生活，紀(jì)中三鑫凱茵幼兒園于20xx年8月27日下午舉行了新生家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)在輕松、愉快的游戲互動(dòng)《幸福拍手歌》《小蜜蜂》中拉開(kāi)了序幕。首先，由園長(zhǎng)向家長(zhǎng)朋友們?cè)敿?xì)介紹了幼兒園的基本情況、幼兒園的辦園理念、辦園宗旨和各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)，園長(zhǎng)還就家長(zhǎng)比較關(guān)注的問(wèn)題——如何減輕幼兒的分離焦慮癥、如何讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，與家長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)交流。課堂上，家長(zhǎng)們踴躍發(fā)言，課堂氣氛輕松、效果良好。
隨后，教學(xué)園長(zhǎng)給家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)講解了《幼兒園的一日作息時(shí)間安排》，讓家長(zhǎng)能夠事先了解幼兒園的生活作息時(shí)間，并有意地按幼兒園作息時(shí)間安排寶寶的'在家活動(dòng)，幫助寶寶盡早適應(yīng)幼兒園生活。最后，由主持人介紹全園的老師和家長(zhǎng)們相互認(rèn)識(shí)，希望以后家園在育兒方面能盡快達(dá)成共識(shí)，做到互相理解、互相信任、互相支持，為孩子的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
本次新生家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)在一片笑聲和互動(dòng)中輕松、愉快地結(jié)束了。通過(guò)這次的培訓(xùn)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有了更多的了解，增強(qiáng)了雙方的溝通和信任。相信在幼兒園、家長(zhǎng)和老師的共同努力下，孩子們一定會(huì)很快融入到幼兒園的大家庭，開(kāi)啟他們快樂(lè)的集體生活。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)2
從x日到x日，我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)。在這幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)從事x年教學(xué)的人，我加深了認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)有了新的境界。
默默從事教學(xué)多年，一直認(rèn)為在位，謀職就是把書教好，打開(kāi)學(xué)生智慧之門，教育學(xué)生做一個(gè)品行端正的人�；顒�(dòng)期間，何春野校長(zhǎng)、帥雪華老師、林國(guó)峰老師做了深刻的講座，我受到了極大的啟發(fā)。他們提到的是我從事教學(xué)多年的一個(gè)很好的課題。
首先，老師，傳道授業(yè)解惑，這應(yīng)該是教師的充要條件。學(xué)生是否愿意接受老師上課的方式，取決于這門課是否好。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊睙拺B(tài)度，幽默的話語(yǔ)，新穎的教學(xué)方法，把繁瑣變成簡(jiǎn)單生動(dòng)的能力，起來(lái)容易掌握。這是大多數(shù)教師不知疲倦追求的境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法，小有進(jìn)步，但仍需更進(jìn)一步努力。
其次，教師、教學(xué)和解決疑慮不能簡(jiǎn)單地理解為教授真理和知識(shí)來(lái)回答困難的問(wèn)題，但此外，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的思想道德建設(shè)。教學(xué)解惑的問(wèn)題是教師的基礎(chǔ)，沒(méi)有這些能力的人當(dāng)然不應(yīng)該走上講臺(tái)。關(guān)心學(xué)生的身心健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。按理說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，與其父母相比，我們?cè)偃リP(guān)心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。當(dāng)然，生活在學(xué)校的學(xué)生希望得到老師的照顧。經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會(huì)讓學(xué)生感受到長(zhǎng)輩的關(guān)心和集體的溫暖。不關(guān)心學(xué)生的身體健康可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題。我記得一個(gè)我認(rèn)為很好的學(xué)生因?yàn)榇蚧@球而受傷。我沒(méi)有安慰他，因?yàn)槲乙粫r(shí)粗心大意。結(jié)果，學(xué)生不僅在背后罵了我，還差點(diǎn)在課堂上和我吵架�，F(xiàn)在犯罪年輕化，主要是因?yàn)樗男睦頉](méi)有得到正確的引導(dǎo)。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)，尊重、理解和接近學(xué)生；建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需求，成為一名有說(shuō)服力的教師；應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感和責(zé)任感。讓我們關(guān)注學(xué)生的'心理健康。
第三，教師的心理健康也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。一個(gè)有心理問(wèn)題的老師怎么能希望他能教好學(xué)生呢？近年來(lái)，大量的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，相當(dāng)多的教師患有心理疾病。數(shù)據(jù)顯示，老師把學(xué)生變成殘疾，讓學(xué)生互相打耳光，懲罰學(xué)生抄作業(yè)幾十次，讓學(xué)生有，等等，這些都是心理疾病的表現(xiàn)。如果教師心理不健康，他們就無(wú)法正確理解學(xué)生的行為，更不用說(shuō)巧妙地處理學(xué)生的問(wèn)題了，從影響師生關(guān)系到傷害學(xué)生的心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師本身首先必須是心理健康的人，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)心理健康的學(xué)生。教師心理健康水平高會(huì)使其在智力、情感、意志等方面發(fā)揮正常作用，從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們?cè)谡n前受到委屈，但我們也應(yīng)該把這些留在腦后。不要把對(duì)他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿帶入課堂。因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該始終調(diào)整心理，維護(hù)和改善心理健康，良好的心理健康，影響學(xué)生。
作為新世紀(jì)的教師，我們不僅要上好課，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，還要提高教師自身的心理健康水平。這是我從這次教師道德培訓(xùn)中獲得的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)3
根據(jù)《20xx年xxx食品安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)》的要求，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳貫徹實(shí)施〈食品安全法〉培訓(xùn)下：
一、召開(kāi)食品安全培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，提高全院醫(yī)護(hù)人員意識(shí)。
1、5月9日下午3時(shí)，我院召集全體醫(yī)、技、藥、護(hù)人員參加培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議王志正書記親自主持，分管醫(yī)療安全的張重宵副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)會(huì)議主要培訓(xùn)工作，參會(huì)人員78人。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：
一是圍繞《食品安全法》及其實(shí)施條例的規(guī)定，按照《20xx年xxx食品安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)方案》的要求，結(jié)合我院情況分別對(duì)食源性疾�。òㄊ澄镏卸荆┘耙伤剖吃葱援惒±齅異常健康事件的診斷、處置、報(bào)監(jiān)測(cè)方工作手系統(tǒng)等進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)。
二是把近一段時(shí)間來(lái)我市及其周邊發(fā)生的重大食品安全事故以明確的時(shí)間、地點(diǎn)、事故原因及造成的國(guó)家和人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)損失進(jìn)行了實(shí)例通報(bào)。以生活的事例表明，食品安全不僅涉及到廣大人民的生命健康，還直接影響到社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及祖國(guó)在國(guó)際間的聲譽(yù)。
二、加強(qiáng)思想意識(shí)，提高對(duì)食品安全工作重要性的認(rèn)識(shí)。
對(duì)來(lái)我院就診的食源性疾�。òㄊ澄镏卸荆┘耙伤剖吃葱援惒±齅異常健康事件應(yīng)積極診治同時(shí)做好向上級(jí)，不能確診的要院領(lǐng)導(dǎo)并組織專家組進(jìn)行診斷和處置，我院條件有限不能診治的要做好轉(zhuǎn)診安全保障工作，做好院內(nèi)檢測(cè)工作就運(yùn)轉(zhuǎn)流程和食源性疾病病例信息報(bào)告。
三、利用我們的專業(yè)知識(shí)義務(wù)做好食品安全教育工作。
總則，通過(guò)這次食品安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)》培訓(xùn)，使大醫(yī)務(wù)人員對(duì)食源性疾�。òㄊ澄镏卸荆┘耙伤剖吃葱援惒±齅異常健康事件的'診斷、處置、報(bào)監(jiān)測(cè)方工作手?jǐn)?shù)據(jù)報(bào)告系統(tǒng)等有了充分的認(rèn)識(shí)和提高。
幼兒園食堂從業(yè)人員培訓(xùn)總結(jié)
近年來(lái)，隨著“瘦肉精”、“染色饅頭”等事件先后曝光后，食品安全問(wèn)題越來(lái)越令人堪憂，能否保證餐桌安全，讓學(xué)生吃上放心飯成為各級(jí)政府亟待解決的民生大事，在此背景下，我對(duì)學(xué)生開(kāi)展食品科學(xué)及安全專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)主要抓好以下工作：
1、對(duì)我校的培訓(xùn)工作高度重視，始終把培訓(xùn)工作作為促進(jìn)食品安全工作取得實(shí)際成效的基礎(chǔ)性工作，持之以恒，扎實(shí)抓好。把培訓(xùn)擺在重要的議事日程，專題研究和安排部署學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和內(nèi)容，動(dòng)員所有人員提高認(rèn)識(shí)，努力提高我校食堂食品安全工作綜合素質(zhì)。
2、抓好食品安全的宣傳教育，在師生、食堂從業(yè)人員中，廣泛開(kāi)展《食品安全講座》的學(xué)習(xí)，通過(guò)小手拉大手、一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)，使之全民認(rèn)識(shí)食品安全工作的重要性、迫切性，提高食品安全意識(shí)。
3、學(xué)生馬上步入社會(huì)，在進(jìn)行食品安全教育的同時(shí)，還進(jìn)行了常吃食品的制作工藝、及簡(jiǎn)單的家庭制作方法。帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀和學(xué)習(xí)了純糧釀醋工藝，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。
4、通過(guò)講授學(xué)習(xí)常見(jiàn)的豆?jié){的10種制作方法、常見(jiàn)的食品保鮮方法、常見(jiàn)的食品保存方法。
民以食為天，食以安為先，我們積極行動(dòng)，落實(shí)“全市食品安全”會(huì)議精神，切實(shí)抓好學(xué)校食品安全管理，保證廣大學(xué)生健康飲食。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)4
北京大風(fēng)車幼兒園經(jīng)過(guò)對(duì)本園教職工的兩天培訓(xùn)，給我留下了深刻的印象。在此之前，我園重視學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，更新理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高保教質(zhì)量。同時(shí)也通過(guò)多種途徑不斷提高教師和保育員的專業(yè)化水平，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑富有個(gè)性的發(fā)展，全面提高了幼兒園的保教質(zhì)量。
首先，我從劉主任的幼兒安全教育培訓(xùn)中做出以下幾點(diǎn)：
1、教師和家長(zhǎng)每天都要對(duì)幼兒的書包進(jìn)行檢查，杜絕幼兒將危險(xiǎn)物品帶入幼兒園。
2、在幼兒一日活動(dòng)中，仔細(xì)關(guān)注每一名幼兒，注意觀察幼兒的表情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決，保障每一名幼兒的人身安全。
3、組織幼兒活動(dòng)時(shí)，要教育幼兒有條不紊的排隊(duì)，做到不推、不搶、不跑、不擠，懂得謙讓，防止幼兒的人身受到傷害。
4、幼兒離園時(shí)，要保證幼兒的安全，親手將幼兒交到家長(zhǎng)的手中，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的人來(lái)接幼兒，一定要取得幼兒家長(zhǎng)的同意才能放幼兒離園。
總之，幼兒園的工作是瑣碎的，需要每一名幼兒教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，及時(shí)的解決問(wèn)題，保證幼兒的安全。一定牢記這
一句話“把安全工作，放在心坎上！捏在手心里！記在腦子里！落在行動(dòng)上！
其次，我通過(guò)孟園長(zhǎng)的講授，也獲得了許多我沒(méi)有或是我不明白的地方。她的講課十分細(xì)致，分別對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園班級(jí)管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題和遵循的原則，指導(dǎo)教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系等方面。在這次授課中，我汲取并樹(shù)立了幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的`觀念。
而后，孫園長(zhǎng)的培訓(xùn)給我留下了親切、和藹的形象。她強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)過(guò)程中一點(diǎn)要做到自立、自強(qiáng)、自信。其實(shí)在教育教學(xué)過(guò)程中，我猶如一張白紙，剛開(kāi)始的時(shí)候，只有凌亂的線條，現(xiàn)如今，通過(guò)各位老教師的悉心指導(dǎo)，也在逐步的勾勒優(yōu)美線條。孫園長(zhǎng)的言語(yǔ)至今還在我的腦海里回蕩，我也正努力的自我發(fā)展。
記得，孟園長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：我們要撇開(kāi)過(guò)去的教育思想，要不斷的吸收新的思想，新的知識(shí)。我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，有句話說(shuō)得好：如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？所以在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)注入些新策略新方法，更新教育理念，幫助每個(gè)幼兒從自然人向社會(huì)人去過(guò)渡。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)5
近年來(lái)，教師的心理健康正在受到普遍的關(guān)注和重視。據(jù)調(diào)查，肩負(fù)著基礎(chǔ)教育之根本的幼兒教師，不同程度地存在著各種各樣的心理問(wèn)題。特別在進(jìn)行了一系列的學(xué)前教育體制改革之后，幼兒園教師的心理健康問(wèn)題表現(xiàn)得越發(fā)明顯，主要集中在以下幾個(gè)方面：自卑心態(tài)嚴(yán)重；嫉妒情緒突出；虛榮心理明顯；焦慮水平偏高；性格憂郁孤僻；逆反心理較強(qiáng)，人際交往障礙；心理壓力大等等。有些問(wèn)題不僅損害了教師的身心健康，影響了職業(yè)的發(fā)展，而且對(duì)幼兒的發(fā)展也必定產(chǎn)生不良的影響。由此可見(jiàn)，要完成幼兒園的保教雙重任務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育體制改革，維護(hù)幼兒教師的心理健康，提高他們的心理健康水平已勢(shì)在必行。
一、我國(guó)學(xué)前教育體制改革的背景
盡管在20世界初，在西方學(xué)前教育思想的影響下，我國(guó)一些具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的教育家開(kāi)始大力提倡舉辦幼兒園，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)學(xué)前教育的先河。然而由于種種原因，我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展速度極其緩慢，不但各種托幼機(jī)構(gòu)數(shù)量較少，能為幼兒提倡的受教育機(jī)會(huì)不多，同時(shí)，由于幼兒園教師培養(yǎng)體制的不健全、不完善，所培養(yǎng)的幼兒園教師不僅在數(shù)量上無(wú)法滿足學(xué)前教育發(fā)展的需要，而且在質(zhì)量上也未能達(dá)到要求。隨著社會(huì)對(duì)學(xué)前教育需求的增加，國(guó)立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求，許多社會(huì)力量悄然興起開(kāi)辦幼兒園，為解決師資力量的不足，便從社會(huì)中招聘一些本不具備幼兒園教師資格的人充斥到幼兒園教師隊(duì)伍中來(lái)，并承擔(dān)保教工作任務(wù)。這些“教師”本就素質(zhì)不高、能力有限，而且又缺乏有效的保教工作經(jīng)驗(yàn)和方法，在工作中對(duì)待兒童簡(jiǎn)單粗暴，甚至體罰、打罵和虐待兒童的事件屢見(jiàn)不鮮，這不但嚴(yán)重傷害了兒童的身心健康，而且更毀壞了幼兒園教師的整體形象。為規(guī)范幼兒園教師的從教行為，提高幼兒園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展，國(guó)家加大了對(duì)學(xué)前教育的投入力度，大力開(kāi)辦幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，并改革幼兒園教師培養(yǎng)制度，開(kāi)辦中、高等學(xué)前教育專業(yè)學(xué)校，為幼兒園培養(yǎng)大量的教師。同時(shí)，進(jìn)行了一系列幼兒園體制改革，相繼頒布了幼兒園教師資格制度、幼兒園教師準(zhǔn)入制度、幼兒園教師崗位責(zé)任制度、幼兒園教師聘任制度等，使得我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)逐漸走上了法制化軌道，學(xué)前教育的發(fā)展迎來(lái)了春天。
隨著改革的進(jìn)一步推進(jìn)，幼兒園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到提高，學(xué)前教育質(zhì)量也有所改善，但在幼兒園中體罰、打罵和虐待兒童的事件卻依然存在，甚至還有上升的勢(shì)頭，這不得不發(fā)人深省。這些行為看似道德與法的問(wèn)題，然而其本質(zhì)卻是屬于心理問(wèn)題。隨著社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的不斷關(guān)注，幼兒園教師承擔(dān)的責(zé)任也日益的重大，因而幼兒園教師所承受的壓力也越來(lái)越大，因此會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題。
二、學(xué)前教育體制改革對(duì)幼兒園教師產(chǎn)生的影響
1.人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題
幼兒園教育改革涉及到了幼兒園教師聘任、考評(píng)、獎(jiǎng)懲等環(huán)節(jié)，并且園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。這樣就意味著園長(zhǎng)有權(quán)決定教師的去留，從而造成了教師之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷的增大，即使是強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)，也必定會(huì)出現(xiàn)教師之間因個(gè)人利益而出現(xiàn)的相互打壓、敵對(duì)、甚至是相互攻擊的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致教師之間的關(guān)系變得異常緊張。而一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)是增強(qiáng)教育效率的有力保障，緊張的團(tuán)隊(duì)關(guān)系對(duì)提高教育質(zhì)量造成了破壞性的影響。
2.工作壓力
幼兒園教師每天面對(duì)著幼兒，工作任務(wù)瑣碎復(fù)雜，為了很好的完成工作，幼兒園教師每天都處于高度的緊張狀態(tài)，不但要引導(dǎo)兒童發(fā)展，還要保障孩子們的安全；不但要搞好教育教學(xué)活動(dòng)，還要作好環(huán)境創(chuàng)設(shè)；不但要接受領(lǐng)導(dǎo)的檢查，還要接受社會(huì)各界的監(jiān)督……
3.工作不穩(wěn)定
幼教體制改革之前，幼兒教師屬于國(guó)家干部，工作穩(wěn)定，不用擔(dān)心事業(yè)的問(wèn)題，但是現(xiàn)在對(duì)制度進(jìn)行改革以后，實(shí)行聘任制，擇優(yōu)入選，這樣雖然會(huì)增強(qiáng)幼兒園教師對(duì)工作的積極性，但是同樣也會(huì)給他們帶來(lái)很大的壓力，甚至?xí)a(chǎn)生不安定的感覺(jué)，對(duì)身心都造成了損傷。因?yàn)橛變航處熞话闶菍W(xué)歷較低的人員，如果離開(kāi)幼兒園教師這個(gè)崗位后，找工作會(huì)很難；有些幼兒園教師是中年女性，受到合同制以及自身學(xué)歷較低的影響，會(huì)對(duì)產(chǎn)生很大的心理壓力，最終會(huì)損傷身心健康。
4、對(duì)教育改革的不適應(yīng)。
隨著幼兒教育改革的不斷深化發(fā)展，一些來(lái)自國(guó)外的教育理念和教學(xué)法不斷涌入，觀念的更新，課程的改變，大有讓人目不暇接之勢(shì)。目前保教第一線的幼兒教師多數(shù)畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校和中等師范學(xué)校，她們?cè)谛W(xué)習(xí)期間依然沿用傳統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，重“三學(xué)六法”及“音、體、美”技能技巧訓(xùn)練，能力結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際工作的需要。加上有些教師缺乏終身學(xué)習(xí)的觀念和自我學(xué)習(xí)、自我提高的意識(shí)，對(duì)一些新的教育理念和方法難以掌握，使幼兒教師深感原有的知識(shí)水平已經(jīng)不能完全勝任教學(xué)工作，這種難當(dāng)其任的感覺(jué)給部分幼兒教師帶來(lái)了很大的心理壓力。如再不更新知識(shí)，充實(shí)與提高自己就無(wú)法勝任教學(xué)崗位，因此，教師心理的焦點(diǎn)、困惑日漸增多。
三、幼兒園教師調(diào)整心理的方法
幼教體制改革后，一些幼兒園教師可能會(huì)感受到很大的壓力，對(duì)心理健康造成了很大的損害，甚至出現(xiàn)頭痛、吃不下飯等情況，然而解決壓力這種問(wèn)題并不是一下子就能夠解決的，需要時(shí)間、科學(xué)的方法，還需要幼兒園教師自己的不斷堅(jiān)持，那么需要掌握科學(xué)的自我心理調(diào)整方法，提高自身的素質(zhì)，是幼兒園教師必備的東西。
1.樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀
價(jià)值觀、人生觀決定了個(gè)人在活動(dòng)中的態(tài)度和行為。樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀，幼兒園教師就能夠全身心地投入到幼兒園保教工作之，在工作中去體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，體會(huì)工作的樂(lè)趣，壓力和煩惱就會(huì)慢慢的減少。在學(xué)前教育體制改革之后，幼兒教育的.發(fā)展勢(shì)必會(huì)迎來(lái)新的挑戰(zhàn)，教師遇到的問(wèn)題也會(huì)不斷的增多，需要幼兒園教師以及幼兒園管理人員科學(xué)的解決，但是，幼兒園教師不應(yīng)該因此而給自己很大的壓力，應(yīng)該堅(jiān)信“困難總會(huì)被解決”，堅(jiān)信自己內(nèi)心中的信念，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。幼兒園教師在教學(xué)過(guò)程中如果遇到了困難，應(yīng)該積極的面對(duì)它，而不是采取逃避的方式，將事情向好的方面想，積極想辦法應(yīng)對(duì)困難，例如，在教學(xué)過(guò)程中，幼兒園教師遇到調(diào)皮搗亂的小朋友，不應(yīng)該采取消極的應(yīng)對(duì)方式（打罵小朋友），而應(yīng)該積極的對(duì)其的心理想法進(jìn)行分析，然后采取合理科學(xué)的方式應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，然后再以后的教學(xué)中改正自己教學(xué)的缺陷，擺正自己的價(jià)值觀。
2.養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性
我們都知道，一個(gè)人的性格的養(yǎng)成是會(huì)收到環(huán)境的影響，受到客觀以及主觀的作用，情感以及心理承受能力都屬于個(gè)性控制的范圍之內(nèi)，只有個(gè)性良好，適應(yīng)環(huán)境變化能力強(qiáng)，才能很好的調(diào)節(jié)自身的情感態(tài)度。而目前有時(shí)又遇到制度改革，有時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)工作不穩(wěn)定，沒(méi)有安全感，工作壓力大，人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題等現(xiàn)象，所以，幼兒教師需要養(yǎng)成一個(gè)適應(yīng)能力強(qiáng)的個(gè)性，從而更好地解決制度變化帶來(lái)的各種問(wèn)題，保持良好的心情。
�。�1）意控法。幼兒園教師有時(shí)會(huì)遇到調(diào)皮的小朋友，有時(shí)也會(huì)被他們氣到，但是制度規(guī)定不許打罵學(xué)生，這樣在心里產(chǎn)生怒氣，無(wú)法發(fā)出，這時(shí)可以采用意控法，將負(fù)面的事情從思想中剔除出去。
�。�2）轉(zhuǎn)移法。在一天工作之前或者工作之后，都會(huì)產(chǎn)生一些壓力，這時(shí)可以采用轉(zhuǎn)移法，將自己的注意力從煩躁的工作中轉(zhuǎn)移到其他的事情上，以緩解壓力帶來(lái)的壓悶的情感，例如，運(yùn)動(dòng)就是一種調(diào)節(jié)心情的很好的工具，可以采用散步、慢跑、跳舞等等方法。
�。�3）升華法。每個(gè)人都會(huì)遇到煩躁的時(shí)候，幼兒教師面臨著工作不穩(wěn)定、壓力大等工作情況，心中或多或少的都會(huì)產(chǎn)生一些煩躁的情緒，心中煩躁的情緒可以用另一種優(yōu)雅的活動(dòng)來(lái)緩解，例如，在煩躁時(shí)，可以聽(tīng)一些輕音樂(lè)，品讀一些古代詩(shī)詞等等。
�。�4）宣泄法。該方法是通過(guò)將心中的煩躁利用一些科學(xué)的方法釋放出來(lái)。幼兒園教師每天都會(huì)接觸一些小朋友，難免有一些小朋友會(huì)哭鬧，幼兒園教師的心情也會(huì)受到影響，如果遭遇到這種情況時(shí)，幼兒園教師可以采用如哭喊、找人訴說(shuō)等合理、不違法的方式宣泄心中的不滿。
�。�5）遺忘法。當(dāng)遇到一些引起心中不快的事情時(shí)，幼兒園教師可以通過(guò)遺忘的方法，將不快忘卻，只留下美好的記憶，這樣就能夠平復(fù)自己的心情。
總結(jié)：幼兒教師需要主動(dòng)的適應(yīng)幼教改革后的條例，以促進(jìn)改革能夠順利的進(jìn)行，如果幼兒園教師不能夠適應(yīng)改革，那么就會(huì)給改革帶來(lái)一些阻礙。為了能夠很好的適應(yīng)改革，幼兒園教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并利用科學(xué)的方法解決自己的問(wèn)題，調(diào)整心態(tài)。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)6
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽(tīng)了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上�，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒
欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過(guò)程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂(lè)方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的`方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了�；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和一幼幼兒園的音樂(lè)課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè)，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)7
為期兩天的國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃已完善結(jié)束，雖然時(shí)間比較短，但是卻讓我收益良多，受益匪淺。首先要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)聲感謝，感謝國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，感謝主管教育局及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在場(chǎng)的專家和園長(zhǎng)以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給予我們?cè)敿?xì)操作指導(dǎo)的理論支撐，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱忱，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中去，現(xiàn)將本次培訓(xùn)作如下總結(jié)：
培訓(xùn)方式與內(nèi)容豐富多樣，首先是三位老師的精彩講課，然后是專家課后點(diǎn)評(píng)，接著是張國(guó)華園長(zhǎng)給我們帶來(lái)的精彩講座，最后是蔡教授講授關(guān)于《中國(guó)學(xué)前教育進(jìn)展與改革動(dòng)態(tài)》。第一天下午岳口幼兒園的張淼老師給我們帶來(lái)了一節(jié)精彩的體育課《小兔跳跳跳》，雖然張老師的教齡比較短，可是她上課時(shí)那溫順親切的表情，豐富的肢體動(dòng)作與語(yǔ)言讓我敬佩和學(xué)習(xí)。
第二天上午華中科技大學(xué)附屬幼兒園的張國(guó)華園長(zhǎng)給我們帶來(lái)了精彩的講座，講座的內(nèi)容豐富多彩，有何為老師的專業(yè)品質(zhì)如何布置老師環(huán)境如何打造老師高品質(zhì)怎樣和家長(zhǎng)有效地溝通等等，幫助我們解決了我們目前所困惑的問(wèn)題和即將面臨的問(wèn)題，讓我們對(duì)教育有了全新的熟悉。張園長(zhǎng)講的一個(gè)關(guān)于腳感的故事，讓我很感動(dòng)，故事里面的那位火車司機(jī)對(duì)工作的責(zé)任感讓我很敬佩，同時(shí)也讓我感到有一種沉沉的擔(dān)子壓在身上，讓我重新批閱了一下自己對(duì)工作的態(tài)度。最后是蔡老師的精彩講座關(guān)于《中國(guó)學(xué)前教育進(jìn)展的歷程》，讓我深感國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，知道了很多關(guān)于學(xué)前教育的法規(guī)和今后應(yīng)該前進(jìn)的方向，同時(shí)也提醒著我們要不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
兩天來(lái)，雖然學(xué)到了很多，但是同時(shí)也深感自己還有許多不足，還有許多地方要學(xué)習(xí)與努力，還要不斷提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)的能力，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的討論，對(duì)本園老師進(jìn)行了為期一年的老師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)討論、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作進(jìn)展與成效
�。ㄒ唬┮詭煹聦W(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開(kāi)展了“做家長(zhǎng)滿意的老師”師德演講競(jìng)賽，讓我們的老師愛(ài)滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了老師專心學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，提高老師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的`職業(yè)道德。
�。ǘ�(lè)觀響應(yīng)《老師素養(yǎng)年實(shí)施方案》，不斷探究開(kāi)拓新路，全面培育留意實(shí)效
1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，老師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開(kāi)設(shè)。我園教研組領(lǐng)先開(kāi)設(shè)了博客，而今年又新增了兩名老師開(kāi)設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開(kāi)設(shè)提高了老師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
3、新老師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新老師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課�，F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位老師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容平時(shí)的日常教學(xué)，其他老師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽(tīng)課活動(dòng)還有一課就是要向全園老師進(jìn)行展現(xiàn)活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展現(xiàn)活動(dòng)。
4、中年老師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年老師有王清平和吳建樂(lè)兩位老師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。
5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力氣，是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對(duì)她們的培育應(yīng)當(dāng)是全方位的培育。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了牢靠的保證。
以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，留意抓好老師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采納一般話二甲的專門老師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓老師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開(kāi)發(fā)市級(jí)課題討論，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉(xiāng)教育安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì)每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀摩課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評(píng)比等引導(dǎo)老師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題討論各一次觀摩課，并組織老師自評(píng)、互評(píng)，通過(guò)樂(lè)觀組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)老師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能熬煉：上半年開(kāi)展了自彈自唱競(jìng)賽、撰寫說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽、老師講故事競(jìng)賽等老師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高老師對(duì)自身技能的重視和再修煉。
二、執(zhí)行走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)4月份邀請(qǐng)了市安陽(yáng)教育學(xué)區(qū)周老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講4月份我園派吳老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體老師做學(xué)習(xí)報(bào)告6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽(tīng)課活動(dòng)暑期陳老師參加國(guó)際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體老師參加陳老師主持的培訓(xùn)9月份邀請(qǐng)溫州名校長(zhǎng)周老師做《討論幼兒》課題知識(shí)專題講座10月份吳老師參加第x屆學(xué)科中心組考核并在接下來(lái)2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí)十一月葉老師赴杭州參加崗位培訓(xùn)12月分朱老師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí)十月份三年內(nèi)新老師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí)全體老師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園老師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，老老師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)頭嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新老師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干老師的專業(yè)素養(yǎng)、討論和解決問(wèn)題的能力。
三、積累閱歷，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化通過(guò)一年的培訓(xùn)，老師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題討論中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題討論期間期間進(jìn)一步深入討論，為今后走向“科研型”老師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。
但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)頭，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的沖突各類培訓(xùn)內(nèi)容的連接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分老師的水平處于實(shí)踐操作層面，討論、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，老師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)打算比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應(yīng)付過(guò)關(guān)、盲目任意的現(xiàn)象。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)完畢，很榮幸自己可以參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、讀書，幼師生命成長(zhǎng)的必須
在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)根底令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是__老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干老師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的'文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作程度，語(yǔ)言才能，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
二、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。
熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒老師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)理論起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們理解如何在幼兒園進(jìn)展教學(xué)工作。
這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的理論經(jīng)歷，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)9
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以“預(yù)防為主”的工作方針，牢固樹(shù)立“健康第一”的觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》、《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作，加強(qiáng)幼兒常見(jiàn)病和傳染病防治力度，努力提高幼兒健康水平。
二、主要工作目標(biāo)
1、杜絕集體食物中毒事件發(fā)生。
2、幼兒園衛(wèi)生創(chuàng)建工作再創(chuàng)佳績(jī)，得分99分以上。
3、加大健康知識(shí)宣傳力度，健康教育開(kāi)課率達(dá)100%，幼兒健康知識(shí)考核知曉率達(dá)100%。
4、幼兒年度健康體檢率達(dá)100%。
5、及時(shí)控制園內(nèi)傳染病疫情，杜絕二代病例出現(xiàn)。
三、具體措施
1、加強(qiáng)健康教育工作。
�。�1）上好健康教育課：嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，全面按照“五有要求”（有專職教師、有課表、幼兒有讀本、老師有教案、期末有評(píng)價(jià)）上好健康教育課。健康教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。
（2）開(kāi)展好健康教育傳播活動(dòng)：各種健康教育宣傳活動(dòng)要根據(jù)時(shí)間安排組織好，如開(kāi)學(xué)第一周是“防近宣傳周”，我們就大力宣傳“防近”的.知識(shí)和重要性，要用多種形勢(shì)、板報(bào)、宣傳窗、廣播、電視、講座等。3月15日至4月15日的“衛(wèi)生宣傳月”活動(dòng)、“5·20”營(yíng)養(yǎng)日活動(dòng)、“9·20”愛(ài)牙日活動(dòng)、“12·1”艾滋病防治宣傳日專題宣傳活動(dòng)。
2、加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生工作
�。�1）規(guī)范管理幼兒園衛(wèi)生：建立健全衛(wèi)生管理制度，責(zé)任到班、到人，制定年度及學(xué)期工作計(jì)劃，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
（2）做好衛(wèi)生健教工作資料的整理：對(duì)相關(guān)文件資料要及時(shí)收集、整理、分類歸檔，做到建檔項(xiàng)目齊全、內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。
3、做好常見(jiàn)病防治工作
嚴(yán)格按照有關(guān)要求開(kāi)展“六病”防治工作，重點(diǎn)做好近視、沙眼、齲齒和腸道蠕蟲病防治工作，落實(shí)好監(jiān)測(cè)和防治手段。
4、傳染病控制工作
要積極配合疾病控制中心抓好傳染病監(jiān)測(cè)控制，落實(shí)好幼兒園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施，建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情，應(yīng)立即向縣疾病控制中心和上級(jí)主管部門報(bào)告，以便及時(shí)調(diào)查處理。
5、幼兒年度健康體檢工作
要保證幼兒體檢質(zhì)量，要確保幼兒參檢率達(dá)100%，體檢后，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒體檢情況，寫出分析報(bào)告，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。體檢工作后半月內(nèi)將體檢統(tǒng)計(jì)分析上報(bào)市婦保所。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)10
為落實(shí)市局學(xué)校食堂安全培訓(xùn)會(huì)議要求，進(jìn)一步增強(qiáng)食堂從業(yè)人員安全衛(wèi)生責(zé)任意識(shí)，提高他們的業(yè)務(wù)水平，維護(hù)全體幼兒及教職工身體健康和生命安全。20xx年4月22日上午，XX鎮(zhèn)XX幼兒園開(kāi)展了食堂從業(yè)人員安全業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。
首先，該園食堂管理負(fù)責(zé)人組織大家學(xué)習(xí)了市局會(huì)議的相關(guān)要求及食堂各功能室安全規(guī)范操作要求，要求大家在操作過(guò)程中，規(guī)范著裝，注意個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)把原料關(guān)、加工操作關(guān)、洗消關(guān)等，做到嚴(yán)防嚴(yán)控，確保師幼健康。接著，安全園長(zhǎng)進(jìn)行了一系列消防安全知識(shí)培訓(xùn)，分別從防火、滅火、逃生、自救四個(gè)方面，詳細(xì)介紹了火災(zāi)的形成原因、自救逃生的方法以及滅火器的操作方法，并重點(diǎn)介紹了食堂防火注意事項(xiàng)，同時(shí)還講解并示范了滅火器、消防栓、消防帶的收放以及連接水制開(kāi)關(guān)的'使用方法。最后，司務(wù)長(zhǎng)組織大家進(jìn)行了食品安全知識(shí)考試，并對(duì)考試題目逐條講解分析。
此次培訓(xùn)，增強(qiáng)了食堂從業(yè)人員的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。他們表示，一定努力做好食堂服務(wù)工作，讓家長(zhǎng)、師生都滿意。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)11
一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。
教師是對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護(hù)環(huán)境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環(huán)境中去，并擅用人類天生的探索性、歸納性，將所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)做學(xué)問(wèn)式的整理，最后引導(dǎo)幼兒在生活中活用。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，本學(xué)期我們大班教師以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。我們老師通過(guò)一學(xué)期環(huán)保教育的探索和研究，獲得了一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。
二、勇于改革，開(kāi)拓活動(dòng)領(lǐng)域
在課改活動(dòng)中，能積極參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會(huì)《福建省幼兒園教師教育用書》的內(nèi)容意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，積極開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊，活動(dòng)的積極性大大增強(qiáng)，開(kāi)展分小組活動(dòng)，使教師可以顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。
三、堅(jiān)定信心，規(guī)范良好常規(guī)
俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動(dòng)情況。對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);二是創(chuàng)設(shè)良好的`區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果;四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)一年的培養(yǎng)，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
首先，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。
四、突出特色，打造雙語(yǔ)教學(xué)
作為“雙語(yǔ)班”的教師，首先我對(duì)自己嚴(yán)格要求，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語(yǔ)說(shuō)的決不用漢語(yǔ)，為了提高自身的英語(yǔ)水平，我同其他教師一道自費(fèi)請(qǐng)三明一中的英語(yǔ)老師輔導(dǎo)我們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)水平有了明顯的提高。
除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語(yǔ)氛圍外，我努力使我班英語(yǔ)教學(xué)突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。一是在“一日生活”的空隙階段來(lái)學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)，因?yàn)檫@部分時(shí)間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語(yǔ)較枯燥，這樣學(xué)習(xí)往往會(huì)取得良好效果;二是利用各種手段，各種形式，各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的菠蘿時(shí)，讓幼兒通過(guò)觸摸、品嘗來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的汽球時(shí)，讓幼兒通過(guò)身體的各個(gè)部位來(lái)玩球，然后大膽地表述。在有趣的ABC學(xué)習(xí)中讓幼兒通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域的整合，調(diào)動(dòng)一切感觀來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
工作上所取得的成果是顯而易見(jiàn)的，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性漸漸增強(qiáng)了，在“一日生活”中，幼兒會(huì)不經(jīng)意地說(shuō)出英語(yǔ)。我指導(dǎo)廖老師開(kāi)設(shè)“有趣的A、B、C”課題，在“以老帶新”活動(dòng)評(píng)比中獲第一名，并參加課改匯報(bào)課。
五、德育工作，以環(huán)保為載體
從身邊的事情做起，以愛(ài)護(hù)自己、愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境、保護(hù)水資源、愛(ài)護(hù)鳥類等活動(dòng)，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我班開(kāi)展主題為“有趣的水”活動(dòng)中，我請(qǐng)我班環(huán)保局家長(zhǎng)帶來(lái)許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)圖片供幼兒觀看;讓幼兒玩水，通過(guò)玩水使他們感覺(jué)水的質(zhì)感，并引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)水有哪些用途、水是怎樣來(lái)的和我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。通過(guò)活動(dòng)來(lái)使幼兒了解環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的意識(shí)。
正向他所說(shuō)的那樣，我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時(shí)，我都會(huì)有一種“書到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)，其根本原因就是平時(shí)不注重挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽(tīng)了周國(guó)韜老師的講解，真是如同在我混沌的心屋中開(kāi)啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫，有感可言。
六、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)
為了更好的做好家長(zhǎng)工作，在每月的家訪活動(dòng)和“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)中，我同其他教師一道及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我都要求必須立刻打電話向家長(zhǎng)詢問(wèn)、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措，家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí)，我們馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。本學(xué)期進(jìn)步較大的有：張藝萱、劉昱、林正@、高宇、鄧長(zhǎng)屹等。
兒童在游戲中編織了假想的世界，卻在心理方面實(shí)現(xiàn)了真實(shí)的成長(zhǎng)。對(duì)于年齡幼小的兒童來(lái)說(shuō)，“我游戲，故我在”，游戲是構(gòu)建其精神大廈的磚瓦。因此，游戲是進(jìn)入兒童精神世界的“通行證”和“橋梁”。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級(jí)管理上不夠大膽，有時(shí)還有聽(tīng)之任之的感覺(jué);在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動(dòng)手操作能力有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長(zhǎng)認(rèn)可還不夠。在今后工作中，我將帶領(lǐng)其他教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索;在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)12
為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的安全管理，提高保安人員的消防意識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，我園于20xx年6月15日至17日，組織全體保安人員進(jìn)行了為期三天的消防知識(shí)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)旨在通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，確保每位保安人員都能掌握必要的消防技能，為幼兒園的安全保駕護(hù)航。
一、培訓(xùn)內(nèi)容
1.消防法律法規(guī)：培訓(xùn)首先強(qiáng)調(diào)了保安人員了解和遵守消防法律法規(guī)的重要性，詳細(xì)講解了《消防法》的相關(guān)條款，以及幼兒園作為特殊場(chǎng)所應(yīng)遵循的消防規(guī)定。
2.火災(zāi)預(yù)防：針對(duì)幼兒園的特點(diǎn)，培訓(xùn)重點(diǎn)介紹了如何預(yù)防火災(zāi)，包括日常檢查、用電安全、易燃易爆物品的管理等。
3.火場(chǎng)逃生：在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如何快速、安全地引導(dǎo)幼兒撤離現(xiàn)場(chǎng)是保安人員的重要職責(zé)。培訓(xùn)中，通過(guò)模擬演練，讓每位保安人員熟悉了火場(chǎng)逃生的基本原則和技巧。
4.消防器材使用：理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合，每位保安人員都掌握了滅火器、消防栓等消防器材的使用方法，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)演練。
5.應(yīng)急處理：培訓(xùn)還涉及了火災(zāi)發(fā)生后的應(yīng)急處理流程，包括報(bào)警、初期滅火、人員疏散、傷員急救等環(huán)節(jié)。
二、培訓(xùn)方式
此次培訓(xùn)采用了理論教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合的方式。理論教學(xué)部分邀請(qǐng)了消防專家進(jìn)行專題講座，確保每位保安人員都能理解并掌握相關(guān)知識(shí)。實(shí)戰(zhàn)演練部分則選擇在幼兒園模擬真實(shí)火災(zāi)場(chǎng)景，讓保安人員親身體驗(yàn)火場(chǎng)逃生和滅火器的`使用。
三、培訓(xùn)效果
通過(guò)三天的培訓(xùn)，保安人員的消防知識(shí)得到了顯著提升。他們不僅了解了消防法律法規(guī)，掌握了火災(zāi)預(yù)防的基本技能，還能熟練使用消防器材，并在模擬演練中表現(xiàn)出了良好的應(yīng)急處理能力。培訓(xùn)后進(jìn)行的考核中，所有保安人員均通過(guò)了理論和實(shí)操測(cè)試，達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)。
四、改進(jìn)措施
盡管此次培訓(xùn)取得了良好的效果，但我們也認(rèn)識(shí)到，幼兒園的消防安全工作是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷地改進(jìn)和提升。未來(lái)，我們將定期組織保安人員進(jìn)行復(fù)訓(xùn)，確保他們的消防知識(shí)始終保持更新。同時(shí)，我們還將加強(qiáng)與當(dāng)?shù)叵啦块T的合作，定期進(jìn)行消防演練，提高全體教職工和幼兒的消防安全意識(shí)。
五、結(jié)語(yǔ)
幼兒園的安全工作事關(guān)每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，我們深知責(zé)任重大。通過(guò)這次保安消防知識(shí)培訓(xùn)，我們相信，保安人員的消防技能和應(yīng)急處理能力得到了有效提升，為幼兒園的安全增添了一道堅(jiān)實(shí)的防線。我們將繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化幼兒園的安全管理，為孩子們提供一個(gè)安全、健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)13
通過(guò)參加本次安全法制培訓(xùn)，我對(duì)幼兒園的安全工作有了更全面的了解。在培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真聽(tīng)課并做了筆記，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了深入的理解和領(lǐng)悟。我意識(shí)到幼兒園安全對(duì)整個(gè)社會(huì)以及學(xué)校教育的重要性，我的安全意識(shí)也得到了進(jìn)一步提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)安全培訓(xùn)的意義有了更全面的認(rèn)識(shí)，明白了幼兒園安全是一件非常重要的事情，安全責(zé)任不能掉以輕心。
在培訓(xùn)中，我最深刻的感觸是幼兒園的安全管理。我明白了幼兒園安全工作的關(guān)鍵在于前期的預(yù)防工作。除了物防、技防和人防之外，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的安全教育更為重要。作為一名幼兒園教師，我再次審視了自己的工作性質(zhì)。多年來(lái)從事幼教工作，我見(jiàn)過(guò)和聽(tīng)過(guò)很多幼兒的安全事故。每次開(kāi)會(huì)，幼兒園都會(huì)強(qiáng)調(diào)幼兒的安全問(wèn)題。在幼兒園，最常發(fā)生的是幼兒的人身傷害事故，如走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等。當(dāng)出現(xiàn)這些事故時(shí)，作為教師，我們首先要展現(xiàn)出專業(yè)的關(guān)愛(ài)，像父母一樣愛(ài)護(hù)孩子。因?yàn)閻?ài)而產(chǎn)生責(zé)任感，因?yàn)樨?zé)任感而小心謹(jǐn)慎地關(guān)注和處理與孩子安全相關(guān)的事情。作為一名幼兒教師，我們要出于專業(yè)的關(guān)愛(ài)，關(guān)心孩子的安全，發(fā)自內(nèi)心地防范于未然，從而保障孩子的安全。
其次，作為幼兒教師，我們需要了解幼兒意外傷害發(fā)生的要素，才能有針對(duì)性地加以防范。作為有責(zé)任心的'教師，我們應(yīng)該充分了解幼兒意外傷害的相關(guān)知識(shí)，在保證幼兒安全的同時(shí)，還能提供給他們最大的游戲?qū)W習(xí)空間，而不是以安全為借口限制孩子。我們應(yīng)該為孩子提供豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力提供各種玩具材料，以滿足幼兒的探索需求。然而，我們也應(yīng)該以專業(yè)的關(guān)愛(ài)之心，不斷觀察孩子的能力和發(fā)展，以判斷他們是否能夠進(jìn)行安全的游戲。
最后，我們要加強(qiáng)幼兒的安全教育。教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到，不要忽視對(duì)孩子的安全教育，因?yàn)榧词褂性俣嗟谋Ｗo(hù)措施，如果孩子不能自我警惕，意外仍然難以避免。我們不應(yīng)該因?yàn)橛變耗暧锥贿M(jìn)行安全教育。在幼兒園中進(jìn)行安全教育是一種滲透式的教育，比如在游戲中建立一些安全規(guī)則，在操作中教孩子正確使用各種工具的方法等。教師的適時(shí)指導(dǎo)可以讓幼兒逐漸建立起安全的行為方式。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)14
一年一度的暑期教師道德培訓(xùn)又開(kāi)始了。今年的按需培訓(xùn)與往年不同。這一次，每位老師都可以自由選擇課程。我和老師們興奮地走進(jìn)寧海中學(xué)的階梯教室。正是這種新鮮感讓我全神貫注地傾聽(tīng)崔主任的每一點(diǎn)和尤建亞老師精彩幽默的演講。讓我體會(huì)到教材中沒(méi)有的教育理念和道德意義。
我認(rèn)為教師道德是教師人格的直接體現(xiàn)。在教育教學(xué)過(guò)程中，幼兒園教師體現(xiàn)的人格價(jià)值和生活態(tài)度直接影響到兒童，因?yàn)閮和越處煹男袨�、行為、言行、態(tài)度為模仿對(duì)象，具有高尚道德素質(zhì)的教師也非常優(yōu)秀。
通過(guò)師德培訓(xùn)，我也知道了百年計(jì)劃、教育第一、教師第一、教師計(jì)劃、教師道德第一的理念。教師不僅是教師，更是教書育人的重大責(zé)任。因此，教師是知識(shí)種子的傳播者，教師引領(lǐng)祖國(guó)的花朵健康成長(zhǎng)，為成功奠定了基礎(chǔ)。在未來(lái)的'教學(xué)教育中，我必須嚴(yán)格要求自己，準(zhǔn)備好每一節(jié)課，為孩子們上好每一節(jié)課。照顧好好孩子，照顧好壞孩子。傾注所有的愛(ài)，找到他們學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)進(jìn)步，找到他們生活和道德品質(zhì)的每一個(gè)亮點(diǎn)，充分肯定和鼓勵(lì)他們，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)信心。
作為一名幼兒園教師，我必須不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，反思我的教學(xué)過(guò)程和方法，努力抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)15
經(jīng)過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解學(xué)高為師，身正為范這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼細(xì)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自我崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，進(jìn)取的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與教師共同關(guān)心的問(wèn)題。《幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情景下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情景下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒供給適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們研究到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，經(jīng)過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自我去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有活力，那么幼兒的情緒也不會(huì)異常高漲。所以我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的`情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
本次學(xué)習(xí)中教師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并進(jìn)取支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本事。幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝經(jīng)過(guò)程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不一樣的情景，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛(ài)心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，經(jīng)過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中十分重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，可是教師們學(xué)習(xí)的興致很高，每一天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后進(jìn)取討論，交流。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自我從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。期望自我能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)取運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
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