【精品】教師的活動總結八篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的教師的活動總結8篇，歡迎大家分享。
教師的活動總結 篇1
“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關注與培養(yǎng)。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學�！叭珕T育人導師制”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系
美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育�！皩熤啤本痛俗隽藢嵺`性的探索。在學校的《學生成長導師工作手冊》中規(guī)定了導師的工作職責、導師工作的常規(guī)制度。
4、教師教育方法得到改進，師生關系明顯改善
在開展工作中，主要遵循了下原則：
�。�1）思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結合的原則。
（3）目標引導、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
�。�1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的'模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
�。�2）交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
�。�3）引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)
部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。 通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
5、學生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實現(xiàn)“教學相長” 導師制著力于教育理念的更新。
通過平等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面 向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展�！敖虒W相長”的局面在導師制下得到有效體現(xiàn)。
教師的活動總結 篇2
剪紙作為一種傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久，風格獨特，題材廣泛，深受國內(nèi)外藝術愛好者的喜愛。當代小學生可以卡通、漫畫的熏陶下長大的，對國外動漫文化知之甚多，而對于本民族的傳統(tǒng)藝術卻知之甚少。因此，如何讓小學生認識并初步掌握剪紙藝術的技巧，是小學美術教學的一個重要課題。剪紙的特點是單純、樸實、線條簡練、粗健，線條塊面高度結合，富有裝飾性，有很強的生命力和很高的藝術價值。在剪紙實踐中，運用多種方法使作品色彩變化多樣性。不僅讓學生了解制作剪紙作品全部過程，使學生從中受到美的熏陶，凈化心靈，又充分發(fā)揮了色彩在剪紙的作用，使作品更加美觀，讓學生創(chuàng)作中享受色彩美的過程，在欣賞中體驗剪紙作品的快樂。下面就用我的實踐和心得體驗來淺談小學美術剪紙實踐中滲透色彩教學的研究。
一、初步工作——為剪紙滲透色彩奠基礎
教師的`準備：（1）收集學生喜愛的民間剪紙作品；（2）刻制、復制一些兒童題材的剪紙作品，（3）用油印辦法刻印若干畫稿或叫刻樣，發(fā)給學生復制參考，（4）根據(jù)學生知識水平、接受能力，制訂切實可行的教學計劃。
學生的準備：（1）準備剪紙材料：復寫紙，各種顏色鮮艷的臘光紙、標語紙、鋁鉑紙、彩色卡紙和繪畫工具等。（2）制作工具：用美工刀作刻刀，并磨鋒利。用木板、層板、硬紙板等制作墊板。（3）協(xié)助老師收集民間剪紙資料。
二、運用范例——巧用彩紙點剪紙
范例是直觀教學的一種有效手段，也是美術課必不可少的教學方法之一。通過以各種題材，不同形式，豐富多彩的剪紙作品為范例，引導小學生仔細觀察剪紙的特點，再直觀的講解剪紙的特點，形式以及方法和步驟，教師親自示范，然后讓學生按照教師講解的方法和步驟去剪，剪刻完畢，再對照“范例”進行檢查。另外，范例的直觀性亦可增加學生的理解力、記憶力和想象力，通過范例，引導學生多觀察、多動腦、多動手，啟發(fā)學生去想象，去創(chuàng)造。如：剪雙喜宇，可以用多種方法去剪。一是把一張正方紙對折再對折，然后剪出字形在豐滿，筆劃端正的雙喜字；二是把正方形紙對角折三至四次，按圖案折剪的方法，剪出喜字紋樣，打開是圓盤喜字等等，在學生掌握了基本折剪方法之后，教師要啟發(fā)學生去聯(lián)想，在此基礎上去創(chuàng)造。除此之外，還可把喜字變形，可方可圓，可長形等等，還可以在喜字兩邊添加紋樣，如：在喜字兩邊添加梅花、喜鵲、荷花、鴛鴦、雙鳳和龍鳳等等；再如：又可把喜字中方口變形，變成心形，即“O”叫心心相印喜字。高年級同學可以在“喜”上進行添花加葉，讓字變樣。同時，也可以運用多種色彩卡紙來剪紙，剪完可以運用繪畫工具進行添色；也可以把紙先染色再剪紙，剪出來的作品五彩繽紛。
三、剪、色結合——剪出五顏六色紙
剪紙不僅能反映民族特色，而且還能反映現(xiàn)實生活，抓住現(xiàn)實生活中最動人的、最能表現(xiàn)內(nèi)容的形象，用夸張、變形的手法和簡練的線條，創(chuàng)造具有裝飾性的藝術之花。剪紙的裝飾性沒有繪畫那樣可以細致人微地描繪事物，但是把剪出的花草和人物進行繪畫加工，則剪紙變得五顏六色，栩栩如生。
在剪紙的教學中，光是單色剪紙，學生就會覺得乏味無趣，甚至討厭剪紙。例如：在輔導小學生剪“祥和福臨門”的時候，哪部分應剪掉，哪部分應連接，剪紙時應注意的問題，以及設計圖案中的布局、結構安排等等都要和學生交待清楚。如果用紅紙剪出作品，那這幅作品讓人感覺單調(diào)，無味。這時教師鼓勵學生勇敢的去想象，去創(chuàng)造，使學生在感興趣的情況下進行設計加工，運用水粉顏料上色，剪出五顏六色紙的作品，使剪紙錦上添花，栩栩如生。
四、自我展示——剪紙色彩互滲透
剪紙是造型藝術，要顯示或增加其美就不得不借重于色彩，何況剪紙又有襯、套、拼、染、填等制作方法，需用色彩之處很多。在小學美術剪紙實踐中，可以運用簡單的方法讓剪紙和色彩相互滲透，即當學生完成剪紙作品后，教師和學生分別把作品粘貼在自己喜歡的“作品展覽”上。如在“作品展覽”上設計一件黑色毛衣上，貼上紅、黃、藍三種顏色的蝴蝶，或在“作品展覽”上設計一件白背心上，貼上一個紅色的團花，奔馬貼在背包上，窗花“�！薄跋病弊仲N在美術教室窗戶上，并讓每個小組派一個代表講述自己的創(chuàng)作意圖：黑色的中式毛衣佩上紅黃藍三原色的蝴蝶，使色彩更亮麗，為傳統(tǒng)的民族服裝增添了現(xiàn)代感，這類作品的裝飾性強，賦予服裝以活潑、靈動；貼在背包上的奔馬，更能體現(xiàn)主人的個性；而蝶戀花圖的創(chuàng)作意圖是為一個小學美術剪紙創(chuàng)作宣傳畫，手拉手的兒童像蝴蝶一樣翩翩起舞。
總之，每幅作品都能顯示出學生非常的創(chuàng)意，學生不僅看到自己剪出的作品，更能在剪紙實踐中滲透出色彩之美，從內(nèi)心里產(chǎn)生成就感。
教師的活動總結 篇3
4月23日上午，xx中學執(zhí)教畢業(yè)班的近50名數(shù)學教師在縣實驗中學參加了九年級任課教師解題能力競賽活動。
為了進一步增強教師隊伍的業(yè)務能力，本著“以競賽促進教師學習，以競賽提升教師解題能力”的宗旨，特舉辦了全縣九年級數(shù)學教師解題能力競賽活動。
今年的競賽活動則是在歷年成功舉行考學活動的基礎上的創(chuàng)新。此次競賽著力抓好三個環(huán)節(jié)：一是明確競賽內(nèi)容。這次解題競賽的內(nèi)容是12年、13年的江蘇省十三大市的中考試卷，確定這樣的`范圍目的很明確。因為九年級是初中畢業(yè)年級，即將面臨中考，需要畢業(yè)班教師們認真研究考綱，研究考題，研究考點，敏銳捕捉到有效中考信息，幫助學生們進行實效性復習，進而提高學生們的提高解題能力。
二是明確參賽人員。參賽對象就是各中學執(zhí)教畢業(yè)班的教師，由校長帶隊參考，由學科教研員監(jiān)考，教師嚴格遵守考試紀律，從而確保競賽活動公平公正。三是明確獎勵措施。教師競賽成績將在全縣公布，優(yōu)秀率為參賽人數(shù)的15%，給與表彰和獎勵。
競賽活動有力激發(fā)了全縣數(shù)學教師的主動學習意識，競賽活動在教師隊伍中掀起了“比學習、重研究、練內(nèi)功、提素質(zhì)”的熱潮，競賽活動促進了教師專業(yè)成長，增強了課堂教學和輔導的實效，促進了我縣教師隊伍和整體教學水平的提升。
教師的活動總結 篇4
為促進教師成長，提高幼兒園整體教學水平，20xx年10月15號我園開展教師公開課活動。參加本次公開課的每位教師都做了精心的準備，他們將《指南》健康領域目標滲透到活動環(huán)節(jié)中，教學方法呈現(xiàn)靈活多樣特點;精心準備多種材料;新穎的教學模式;有趣的游戲貫穿整個活動，幼兒對活動表現(xiàn)出濃厚的興趣、積極的狀態(tài)，幼兒在快樂的游戲氛圍中得到了發(fā)展。首先老師們根據(jù)這次輪教的要求和本班孩子的年齡特點、結合主題教學選擇了自己的活動內(nèi)容。
10月15號上午第一節(jié)活動是大班李紫昭老師的《身體數(shù)字大猜謎》。根據(jù)數(shù)字的特點，獨立用身體動作表現(xiàn)一位數(shù)，愿意嘗試結伴用身體探索多種數(shù)字造型，體驗用身體表現(xiàn)數(shù)字的樂趣。
15號上午第二節(jié)是小一班關竹萍老師的體育活動《好玩的報紙》。通過探索報紙的不同玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。體驗探索成功的快樂;學習與同伴合作，感受合作的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作精神。在活動中，每位寶貝都能夠大膽表現(xiàn)自己的玩法，也能夠在安全的前提下探索自己的新玩法。
15號下午的第一節(jié)活動是中二班宋迎新老師的《我和椅子做游戲》。通過與椅子玩游戲，發(fā)展幼兒的平衡，跳躍能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性;培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及同伴合作的意識和能力。
16號上午第一節(jié)是小一班原晉娜老師的《小蝸牛爬爬爬》，活動中孩子們能夠按照老師指令要求遵守游戲規(guī)則，并且學習雙手雙膝著地向前爬的動作。
16號上午第二節(jié)是小二班張雅麗老師的《袋鼠跳》，幼兒練習行進走、攀爬與跳躍發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力，提高反應能力和控制能力，感知游戲的快樂。
16號下午是中一班張雅楓老師的《護送蛋寶寶》。孩子們通過闖關完成任務：第一次闖關孩子們空手進行;第二次手握替身蛋;第三次手握真雞蛋，整節(jié)課寶貝們跟著老師進行戶外，第三次手握雞蛋闖關，我們的孩子們把蛋寶寶藏到懷中，保護的非常好，順利、靈活的完成了護送蛋寶寶任務，為我們點贊吧。
17號上午第一節(jié)活動是小三班李玉玲老師和寶貝們一起做玩游戲《好玩的呼啦圈》，探索呼啦圈的多種玩法，體驗玩圈的樂趣，同時發(fā)展幼兒的雙腳前行進跳和雙腿分開跳躍的能力，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
17號上午第二節(jié)是中三班張俊燕老師的《肚子里有個小火車》。通過閱讀繪本故事，讓小朋友們了解飲食習慣的好處，而且平時不挑食，保證水果、蔬菜、肉、蛋、奶都均衡，這樣才能健康成長。
17號下午是小二班梁俊花老師的《小兔子運水果》，幼兒在跳躍中，能控制自己的身體，鍛煉跳躍能力，并且喜歡參加體育活動，感受運動游戲的快樂。
18號上午第一節(jié)是中一班王娜老師的《小猴子本領大》，幼兒通過情景創(chuàng)設學習側面鉆的動作，能側面鉆過不同障礙，增強動作靈活性，身體體能得到發(fā)展。
18號下午是中三班郭慧君老師的'《過傘關》，郭老師結合主題設定課程，孩子們在和雨傘玩的過程中增強幼兒大小肌肉的協(xié)調(diào)性，鍛煉幼兒跳，跨，投和匍匐爬的綜合能力。孩子們勇于接收挑戰(zhàn)，能遵守游戲規(guī)則，在傘不落地的情況下堅持完成各項運動。
19號上午第一節(jié)活動是大班張瑩老師的《神奇的布袋》。活動的目標是1、了解布袋的不同玩法及游戲規(guī)則。2.能夠與同伴合作，東西協(xié)調(diào)地進行游戲。3.體驗布袋游戲帶來的樂趣。
19號上午第二節(jié)是小三班郭曉峰老師的《身體總動員》，郭老師創(chuàng)設了運輸食物的情景，讓孩子們通過小橋、跳圈等關卡完成任務，孩子們還把運輸回家的食物分享給了聽課的老師們，一起感受快樂。
每聽完一節(jié)活動，老師們都要針對活動進行評課，評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學質(zhì)量的方法和手段。聽評課是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。
聽評課也是教研活動，它在教學實踐和教學理論之間架起一座橋梁。它既是一個驗證理論，指導實踐的過程，也是一個實踐操作、升華為理論的過程。在聽評課中可以學習吸收大量的教學理論、經(jīng)驗和先進的教改信息，在執(zhí)教中去運用。也可把自己的經(jīng)驗總結概括形成理論。如此循環(huán)反復，教師的教學業(yè)務素質(zhì)必然會有很大的提高。
聽評課對開闊教師的視野，激勵他們上進，發(fā)展他們的教學能力，有著極其重要的作用，能引導教師走教學能力螺旋式上升的道路。
在評課時，老師們對課做出綜合分析。分析過程中，在肯定優(yōu)點的基礎上，重點分析問題。要對教師鉆研教材、了解幼兒、選擇教法、教學程序的設計諸方面做一分析，分析產(chǎn)生問題的原因。最后提出具體改進的意見。這是一個“診──斷──治”的過程。
一周的輪教活動結束了，但是老師們學習、提升的腳步不會停止，我們會以《指南》為引領，結合幼兒的年齡特點來設計一日活動，讓游戲點亮快樂童年。
教師的活動總結 篇5
時光勿勿，轉眼踏入城關三小已工作一年，作為一名初涉教壇的新教師，在各位老師的幫助支持下，本校領導的信任鼓勵下，讓我成長、進步，收獲了不少。也很榮幸能來到這個美麗的城關三小頂崗學習一年�；仡欉@一年，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣都需自己踏踏實實的工作，不斷地提高完善自己。
在這一年里，我努力學習逐漸提高自身的素質(zhì)，責任心明顯增強。
教學方面，本年度我擔任三年級（3）班數(shù)學教師兼輔導員。作為新教師，開始時確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀點，力求使自己的教學方法，適應學生的學習方法，不斷改進自己的缺點。每周一次的教研活動是給予我學習的重大機會，認真的傾聽組上老師的議課、評課。經(jīng)常利用空閑時間向其他老師請教和觀摩她們的教學活動，取長補短。在教法上也不斷的.反思與總結。在備課時我認真鉆研教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點，確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作好教教具。每次上課前我都要再次備課，修改一次課稿，力求抓住重點，突破難點。嘗試運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)。注重調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力，課后認真總結上課時所出現(xiàn)的突發(fā)事件，臨時靈感，寫好反思。
個人學習，積極參加學校組織的各項活動，積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷地更新變化，作為年青教師我虛心向各位老師請教、學習，認真做好教研活動準備，調(diào)好課走進其他教師的課堂進行聽課學習，認真學習數(shù)學專業(yè)基礎知識與教育教學技能，給自己充電，不斷地完善自己。
學習組織開展了“藍青結隊”活動，給我們塑造了一個“一對一”的學習屏臺，很榮幸能和我們學校年輕有為的吳老師結為師徒，說實話這是校領導給我的莫大的學習機會，也進步了不少。
吳老師經(jīng)常抽出時間，調(diào)好課來聽我的課，課后進行細致入微的評課，師傅給我的評課時，會反饋很多自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點，細致到對于老師的設問、引導，她都會一一指出哪些地方的不足及需要改進的地方。教學語言要規(guī)范，要有時刻關注每一位學生的眼晴，怎樣采用靈活有效地教學方式方法，怎樣提高在課堂上的駕馭能力，每一次評課都是我本人教學素養(yǎng)的一次提高。
師傅是一位靈動活潑，很受歡迎的一位教師，方方面面都給予了我不少的模范作用，給予了我很多細節(jié)上的一些沉思與反醒，在此由衷的感謝學校領導為我們創(chuàng)設了這樣一個學習的屏臺，感謝師傅近一年來對我那孜孜不倦的關懷與指導！
在這一年的工作中我深深體會到了作為教師不能簡單的憑借成績來判定學生的發(fā)展水平，對于每一個人的判斷，都應該從自己班上的學生的具體實際情況出發(fā)，注意針對學生的個別差異進行判斷。這樣，我想一位教師的教學水平與否也是可以從這里體現(xiàn)出來的。在這一年中，我進步成長了許多。但仍有許多不足之處。如在如何更有效地轉化差生，使所有學生都能達成基本的學習水平，成為共同發(fā)展者，仍缺發(fā)很多的經(jīng)驗與技巧。如何做到發(fā)放自如，是我今后努力的目標。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育學生。在今后的教學生涯中不斷完善提升自己，向著優(yōu)秀教師努力奮進！
教師的活動總結 篇6
一、轉換角色，力求適應新的崗位要求
我來活動中心之前，幾十年從事的都是教學一線和班務工作，一面對學生我就渾身布滿了干勁，教學上是內(nèi)行工作經(jīng)驗也豐富，學生愛戴家長稱贊，可調(diào)進活動中心后依照組織分工，我主要負責的是培訓部工作，面對新的崗位新的工作環(huán)境我一下子極不適應，就猶如沒了我表演的舞臺，少了欣賞我的觀眾，心里很不是滋味。但我盡快轉化自己的角色，轉移工作的重心，向領導請教，向同事學習，又在領導的安排下外出學習，把其他單位先進的管理方法取回來鑒戒使用，也使自己的思想漸漸改變，逐步喜歡上新的崗位，并決心干好本職工作，為活動中心作出自己全身心的努力。
二、精心策劃，宣傳活動中心新形象
在很多人的心中，只知劇院不知活動中心，更不知活動中心所設何用，針對這類狀態(tài)，自己盡早假想精心預備，撰寫解說詞，，設計新奇版面，把培訓部的配備情況、培訓內(nèi)容、培訓教師來源，培訓管理職員和培訓時間等做了詳實的說明和宣傳，并和其他同事走進校園、走向群眾聚集的各大廣場，大力宣傳活動中心，使家長和學生對活動中心有了愈來愈清楚的'了解，思想?yún)R報專題并愿意走進活動中心來發(fā)揮自己的特長。
三、積極工作，開辦中國小記者培訓班
和培訓部的職員一起幾次前往渭南，和小記者渭南分站聯(lián)手開辦了小記者培訓班，對中小學生的寫作和作為一位小記者應具有的能力、孩子們的交際、應變、表達、獨立等方面做了全方位的培訓，一年來小記者們對我縣教育系統(tǒng)所展開的各項大型活動都做了采訪和報導，比如第二屆中小學運動會和第一屆中小學小歌手大賽等的實際采訪，深進縣博物館就我縣的歷史發(fā)展和風情做了詳實的了解和宣傳，并根據(jù)天氣變熱這一現(xiàn)狀到縣氣象局做了采訪和學習，小記者們的見聞報導攝影等作品上百篇在中國小記者網(wǎng)站上發(fā)表，暑假期間小
記者學員參加了由北京總部組織的“走進世博”活動，世博之行不光使孩子們學到了知識還開闊了視野增長了見識，又鍛煉了能力。
四、發(fā)揮特長，展現(xiàn)活動中心新風采
我一直酷愛寫作和攝影，之前在學校只能業(yè)余弄，現(xiàn)在我就發(fā)揮了自己的特長，每當活動中心舉行各種演出或活動，我都積極拍照錄相，然后配合辦公室在全國校外活動網(wǎng)站上上傳，而且堅持之前的習慣不該，在自己新建的校外網(wǎng)站空間里一年來發(fā)表了文學、報導、詩歌、感想等作品二十余篇，目的就是讓外界熟悉活動中心，讓時間見證我們的努力，讓網(wǎng)絡記錄我們的成績，也讓廣大網(wǎng)友更多地了解活動中心，更重要的是在全市乃至全省全國不斷進步我縣青少年活動中心的著名度和影響力。
五、熱忱主動，美滿完成各項演出活動
活動中心多了一個劇院也多了一個展現(xiàn)自我的窗口，縣上的大型演出基本都安排在此進行，一年來我們積極配合這些單位把每次演出都高質(zhì)量地完成，其中我負責了縣教育局關工委主辦的中小學生經(jīng)典朗讀，從開始的下鄉(xiāng)驗收節(jié)目到初賽、決賽，一直到彩排和正式演出，用時近一個月，我逐一熟習節(jié)目內(nèi)容、撰寫三臺晚會的串連詞，學習燈光音響等的銜接和調(diào)和，
既學到了在學校里沒有學過的知識，也品味到了和同事們協(xié)作的樂趣，固然繁忙而辛勞但最后獲得了滿意的效果，這也是一年來自己最大的收獲。依照領導安排，在6月底又負責配合縣宣傳部舉行十佳道德模范的頒獎大會，也是從驗收指導節(jié)目到最后正式演出，都得到了黨常委和組織部領導的肯定。
一年來自己固然做了一些工作但存在的題目很多，首先是培訓部主管的文化課培訓因受各方面因素的影響寸步難行，一年來基本上沒有大的改觀，從本學期開學的勢頭看，情況仍不樂觀。深深反思自己，覺得還是思想滯后，放不開手腳，沒有開辟和創(chuàng)新精神，安于現(xiàn)狀不求上進。
根據(jù)目前這類狀態(tài)，征詢領導同意并在領導的大力支持下。我們決定把工作的中心轉移到基層學校，在幾個學生人數(shù)較多的學校，比如韋莊、王莊、趙莊、馮原，針對他們闊別縣城、想學習一些特長又不方便的實際，送教下鄉(xiāng)，現(xiàn)在前期的招生宣傳已結束，各學校訂在統(tǒng)計報名情況，預備根據(jù)各校的實際從下星期就開始授課，我想在我們領導的重視和調(diào)和下，經(jīng)過各方面的努力，培訓部的工作應當漸漸走進正軌。
教師的活動總結 篇7
為進一步促進全校教師提升文化素養(yǎng)，激發(fā)大家在誦讀中親近經(jīng)典、熱愛文化的情感，也為了進一步點燃全校教師參與新教育實驗的激情， 20xx年11月9日，鄭陸中心小學隆重舉行教師經(jīng)典美文誦讀比賽。
此次比賽由張校長親自主持，比賽分獨誦、合誦兩個項目。首先進行的是獨誦組的比賽，吳曉亞、蔡紅老師的深情懷念，周剛、顧亞鋒老師的激情澎湃，喻易華老師的聲情并茂……都是那樣的引人入勝，隨后的合誦更是讓全體與會者享受了一場視聽的盛宴，五年級組的《我們曾經(jīng)年少》，引起了全體教師對年少時無憂無慮的向往和回憶；四年級組的《別讓夢想只是夢想》向我們講述了支農(nóng)教師的心聲，引起了大家深深的'思考；三年級組的《微笑》像一縷春天的輕風吹開了每個人的笑臉……
經(jīng)過激烈的競爭和評委們緊張的評定，吳曉亞、蔡紅老師獲獨誦組一等獎，五年級組獲合誦組一等獎。比賽結束，錢校長作了熱情洋溢的發(fā)言，他首先贊揚了參賽教師于短短的時間內(nèi)在誦讀作品、媒體支持、服飾隊列等方面做了如此充分、精心的準備，使全體教師得到了美的享受；同時他也就如何提高誦讀水平對全體教師做了具體的指導，他說對于誦讀比賽來說，作為誦讀者要反復涵詠作品，深入了解作品的創(chuàng)作背景，只有這樣才能恰如其分地表達作者的感情；最后他特別強調(diào)，學校作為新教育實驗的實驗單位，今后將把師生誦讀活動作為一項常規(guī)活動來組織，而且下次誦讀比賽，他也要一起參加。
鄭陸中心小學此次誦讀比賽，不僅向全體教師呈現(xiàn)了一場精彩的經(jīng)典欣賞盛會，更激起了全體教師積極參與新教育實驗的激情，相信只要不斷實踐、不斷探索、不斷付出，鄭陸中心小學在新教育實驗的路上一定能行走得更堅實！
教師的活動總結 篇8
本著“科研引領，興教興�！钡慕逃砟睿倚Ｕ匍_了“中心校課題研究展示課”活動。本次活動中心校全體教師全員參加，進行了語文、數(shù)學、英語等四堂課堂教學展示并進行了研討，歷時一天，活動取得了圓滿的結束，現(xiàn)做總結如下：
一、充分準備 全員參與
本次活動所有教師都參與其中，參與形式分為三種：一是進行現(xiàn)場課堂教學展示，共有四位教師；二是各校課題組代表發(fā)言，共十名教師；三是所有教師都參與到本校課題組長組織的研討活動中。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體，活動的主角，實現(xiàn)了活動的廣泛性和實效性。
二、過程連貫 目的明確
本次活動通過兩個版塊四個環(huán)節(jié)進行。第一版塊由執(zhí)教教師現(xiàn)場說課、講課、反思、答辯，第二版塊為各校教師集中現(xiàn)場研討，由各校課題組代表匯報本課題組在對教學工作進行的科學研究的方式、方法和收獲，并代表本課題組對四節(jié)展示課中對課題的探究、實踐和效果進行研討。每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞自己研究的題目進行分析、預設、生成、闡述、交流，使科研課題真正成為引進新理念的載體，切實改進了教師的教學方式，提高了教學的目的性和有效性。
三、態(tài)度認真 取長補短
參加展示課的四位教師，分別來自于三個學校，有公辦教師也有代課教師，在各校領導的積極支持和鼓勵下，分別在本校進行了研課活動，說課的設計意圖呈現(xiàn)清晰，教學展示的時間控制比較準確，教學手段運用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動黑板、實物、磁帶，參與態(tài)度認真，反思中實事求是、謙虛嚴謹，答辯中勇于展示、注重依據(jù)。在集體研討中，各校校長率先研討、匯報，體現(xiàn)出重視、、參與、領航的工作作風。通過積極的.引領、認真的參與，使全體教師都得到了較大的收獲，進一步規(guī)范了研究過程。
四、反思不足 不斷改進
在本次活動中，收獲了較好的活動效果，也存在著一些需要我們關注和改進的不足，如：說課活動中能較為清晰的闡述教學、科研母校、意圖和方法但還不十分全面；課堂教學現(xiàn)場展示中還缺乏一定的教育機智；反思中感悟的問題不很具有代表性；答辯中出發(fā)點基本基于預設，沒有清晰的感受到生成效果；匯報交流中概括還不十分精煉，條理不十分清晰，理論高度有待于加強。這些不足也正是我們今后工作中的目標，在今后工作中，我鄉(xiāng)教師將繼續(xù)發(fā)揚科學、求實的精神，把教育科研工作不斷推進。
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