評選活動總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家整理的評選活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
評選活動總結(jié)1
本次優(yōu)質(zhì)課評選活動有很多亮點，值得學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、所有授課教師準(zhǔn)備充分，基本功扎實，效果良好。
二、都符合“三五X”教學(xué)模式。
三、參與授課的17位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。
四、從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思五、都能熟練地制作，使用多媒體教學(xué)。六、教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，駕馭課堂能力強(qiáng)�？梢哉f，絕大多數(shù)課都是精品，都能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的.標(biāo)準(zhǔn)。
本次活動也暴露出一些不足，需要反思和改進(jìn)：
一上課教師缺乏激情，不善于評價、鼓勵學(xué)生，學(xué)生積極性不高，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果一般。
二是少數(shù)主講教師課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學(xué)生練的少。三合作學(xué)習(xí)流于形式，不能起到真正的作用。
四是少數(shù)主講教師使用的材料過于陳舊，使用網(wǎng)上下載的課件，沒能及時補(bǔ)充新材料等。
本次優(yōu)質(zhì)課評選活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達(dá)到了預(yù)期的目的。本次活動共有17人參加，決出一等獎7名。二等獎7名，三等獎3名。
評選活動總結(jié)2
受市教育科學(xué)院生物教研室的委派，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，在20xx年11月21-23日，我有幸作為評委參加了在一中舉行的生物優(yōu)質(zhì)課評選活動，對我來說，這是一個提升自己、反思自己的大好時機(jī)。在這兩天半的時間里我聽到了不同風(fēng)格、不同模式的生物教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受總結(jié)一下。
十八位老師的授課，各具特色、亮點各異，無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式、師生互動上都能體現(xiàn)生物學(xué)科的核心素養(yǎng)，新課程提倡的教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，使學(xué)生更好的認(rèn)識生物、了解生物、保護(hù)生物。這十八節(jié)課體現(xiàn)的亮點有：
1.準(zhǔn)備充分。老師們的每一堂課都是經(jīng)過精心設(shè)計出來的。有時代表的不僅僅是個人，也是集體智慧的結(jié)晶，有的更是一個地方的教學(xué)特色。比如，在生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)一節(jié)課中，八號講課老師準(zhǔn)備了活魚，從這條活魚開始制作生態(tài)缸，讓學(xué)生直觀感受生態(tài)系統(tǒng)的各個成分。
2.教師角色定位準(zhǔn)確。絕大多數(shù)的課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。老師們設(shè)計了精準(zhǔn)并有深度的問題讓學(xué)生去思考，設(shè)計了加深學(xué)生理解問題的活動，讓學(xué)生去動手展示，真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主人。
3.豐富多彩的活動形式。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動兩節(jié)課，若只采取傳統(tǒng)的講授法會很抽象，會讓學(xué)生感到?jīng)]有意思，而這十八節(jié)課的老師們都設(shè)計了豐富多彩的活動形式，有實物觀察、資料分析、調(diào)查、經(jīng)典視頻、角色扮演、貼圖等等。通過這些活動大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的`興趣。例如十一號老師，同樣是設(shè)計了分組貼圖展示，但是他準(zhǔn)備的卡片箭頭有粗有細(xì)，代表能量的方框有大有小，讓學(xué)生必須思考著問題去動手。還有三號老師給學(xué)生準(zhǔn)備了很多各種生物的照片，有些是學(xué)生很陌生的，這位老師在每張照片的后面都打上了文字介紹該生物，讓學(xué)生根據(jù)文字自己思考判斷該生物的成分，整個活動很熱烈，也擴(kuò)充了學(xué)生的知識面。
4.密切聯(lián)系實際，學(xué)知識的同時不忘德育教育。很多老師都把保護(hù)環(huán)境的重要性，合理膳食等與我們生活息息相關(guān)的問題融入課堂，對學(xué)生影響很大，起到了很好的教育效果。
以上是我從這次聽課中看到的亮點，同時我也反思了自己的課堂，對我啟示特別深的是：
1.準(zhǔn)確透徹的挖掘教材，設(shè)計有深度的問題而不是浮于表面。在這十八結(jié)課中，我看到了由于老師設(shè)計的問題深度有差距，學(xué)生課堂效果的達(dá)成就有天壤之別。比如在生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)一節(jié)中，有的老師僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識了各種成分的生物，有的老師卻趁熱打鐵讓學(xué)生思考總結(jié)判斷這些生物成分的依據(jù)。
2.生物學(xué)科素養(yǎng)的落實不容忽視。整個高中生物的幾大生物觀念的養(yǎng)成，離不開我們時時在課堂中去貫徹，比如這兩節(jié)課就可以很好的體現(xiàn)物質(zhì)與能量觀，結(jié)構(gòu)與功能觀，十七號老師的課就通過生物觀念的引導(dǎo)很好的提升了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，但是太多的老師忽略了這一點。
總之，這次活動讓我受益很大，學(xué)到了很多東西，我將在我今后的課堂教學(xué)中努力提升自己!
評選活動總結(jié)3
本期開展的優(yōu)質(zhì)課評選活動，在各教研組、各備課組的精心組織和大力支持下，通過各位評委老師的辛勤工作，歷時四周已圓滿結(jié)束，結(jié)果已經(jīng)揭曉，孫士茹等10位老師分別獲得一、
二、三等獎。這次優(yōu)質(zhì)課評選活動，校委會高度重視，專門召開了校委會、教研組長會和評委工作會議，討論并修訂了《黎集一中新課堂教學(xué)評估方案》，打印下發(fā)了《黎集一中新課堂教學(xué)模式應(yīng)該把握的幾個環(huán)節(jié)》等相關(guān)材料，對主講教師的授課方式提出了明確而具體的要求。本次優(yōu)質(zhì)課評選活動適逢“全縣進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革工作會議”召開，為此教導(dǎo)處結(jié)合全縣課改會議精神，組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神和洋思、杜郎口等課堂教學(xué)模式，李繼紅、王全剛等主講教師學(xué)習(xí)移植了這些課堂教學(xué)模式，更為本次優(yōu)質(zhì)課評選活動注入了清新的空氣。這次大型教研活動達(dá)到了學(xué)校提出的“更新教學(xué)理念， 改革教學(xué)方法，嘗試新的課堂教學(xué)模式，以實現(xiàn)有效教學(xué)”的目的，為廣大教師搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺，起到了示范引領(lǐng)作用。
本次優(yōu)質(zhì)課評選活動有很多亮點，值得學(xué)習(xí)借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進(jìn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本次活動得到了全體教師的`大力支持，絕大部分教師能夠認(rèn)識到學(xué)校組織這次活動的重大意義，積極參與，踴躍參加，敢于承擔(dān)授課任務(wù)，主動參加聽課和評課活動，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動作為一次難得的展示自己和學(xué)習(xí)交流、充實提高的機(jī)會。這種“以老帶新，以新促老” 的教研活動，收到了良好的效果。本次活動共有23人參加了授課，361人次參與了聽課和評課活動，收到評課材料361份。
二、授課教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校修訂的《新課堂教學(xué)評估方案》和《新課堂教學(xué)模式應(yīng)把握的幾個環(huán)節(jié)》等材料，精心準(zhǔn)備，大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。教師的組織者、引導(dǎo)者、點撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。這種充滿生機(jī)和活力的課堂教學(xué)模式值得學(xué)習(xí)、嘗試和推廣，這也是后一段時期學(xué)校在教學(xué)教研方面重點要做好的工作。
三、授課教師準(zhǔn)備充分，基本功扎實，效果良好。參與授課的23位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路。教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，駕
馭課堂能力強(qiáng)。可以說，絕大多數(shù)課節(jié)都是精品，都能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。
四、本次活動也 暴露一些不足。一是少數(shù)教師對本次活動漠然視之，不積極，不主動，不愿承擔(dān)授課任務(wù)。有個別同志參加聽課和評課活動很少，不愿學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)。希望老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，用過硬的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)異的教學(xué)效果去贏得學(xué)生的愛戴和社會的認(rèn)可。二是極少數(shù)授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師主講、學(xué)生主聽，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果一般。三是少數(shù)主講教師備課不充分，目標(biāo)設(shè)置過多或無教學(xué)目標(biāo)，課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學(xué)生練的少。四是少數(shù)主講教師的基本功不扎實，有待于加強(qiáng)和提高。像板書設(shè)計不規(guī)范、教學(xué)語言不簡潔、不能使用普通話教學(xué)、缺乏應(yīng)有的教學(xué)機(jī)智、課堂組織不靈活等。
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