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“書香校園”閱讀活動總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的“書香校園”閱讀活動總結(jié)，歡迎大家分享。
我校把培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣作為培養(yǎng)教育的重中之重，把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，確定為我校的辦學(xué)特色�，F(xiàn)在，讓我們來報告一下我們學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
1、校內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀時認(rèn)真思考的習(xí)慣。
1、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)閱讀興趣。
在課堂教學(xué)中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，明確閱讀筆記的具體要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，大力倡導(dǎo)多讀書、好讀書、好讀書、好讀書，有意識地將課堂延伸到課前和課后，用課堂上的40分鐘帶出幾十分鐘。40分鐘。
2、開設(shè)閱讀活動課，指導(dǎo)思維的內(nèi)容和方法。
每周開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，老師對學(xué)生進(jìn)行充分的閱讀指導(dǎo)：（1）書目選擇指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己閱讀的課外書籍，避免借書的隨意性和盲目性，形成課外時間的無意浪費(fèi)。（2）加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)。教師介紹、訓(xùn)練和掌握跳讀、略讀、速讀、精讀等閱讀方法；（3）加強(qiáng)閱讀筆記的指導(dǎo)。如摘錄、寫閱讀經(jīng)驗(yàn)等，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成不動筆墨、不讀書的好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生知識的積累。學(xué)生在閱讀時逐漸養(yǎng)成了思考的習(xí)慣。學(xué)生們寫了精美整潔的閱讀筆記，發(fā)自內(nèi)心的感人閱讀，使學(xué)生在閱讀中獲得了真正的收獲。
3、建立家校聯(lián)系卡：家長及時反饋學(xué)生計劃的實(shí)施情況，老師提出指導(dǎo)。
我們意識到課外閱讀指導(dǎo)計劃應(yīng)該通過家校結(jié)合、師生合作來完成。因此，首先要做好宣傳動員工作，通過家長、學(xué)校、班組會等方式宣傳課外閱讀計劃的好處和長遠(yuǎn)意義，使該計劃得到周圍人的重視和支持；此外，由教師和家長帶頭，營造閱讀氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀空間。在此基礎(chǔ)上，我們的計劃得以順利實(shí)施。雖然時間不長，但已經(jīng)達(dá)到了我們預(yù)期的目的：家長滿意；教師的課堂教學(xué)進(jìn)行得很順利。有了當(dāng)前的探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過閱讀收集大量的信息；學(xué)生可以坐下來、讀書、學(xué)習(xí)；而課外閱讀已成為學(xué)生課外生活的重要組成部分；課外閱讀讓學(xué)生體會到閱讀的樂趣，豐富的知識讓學(xué)生充滿自信，更重要的是，學(xué)生在閱讀時已經(jīng)初步養(yǎng)成了思考的習(xí)慣。
2、以學(xué)校圖書館和班級圖書角為載體，培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀和交流的習(xí)慣。
1、設(shè)置圖書角，營造氛圍，便于交流。
在課堂上設(shè)立一個圖書角，學(xué)生們從家里帶書，選擇班上負(fù)責(zé)和熱情的學(xué)生，成為圖書管理員，負(fù)責(zé)登記、保管和借閱，并在年內(nèi)交換借閱。學(xué)生們非常熱情，擠在一起還書，借書，不可避免地談?wù)撍麄儷@得的新知識，推薦他們讀過的好書。漸漸地，學(xué)生們談?wù)摳嗟臅�，閱讀氛圍逐漸形成，溝通習(xí)慣逐漸形成。
2、開展各種形式的活動，交流閱讀的感受和收獲。
以班級為單位，每學(xué)期召開兩次班級故事會議，讓學(xué)生談?wù)撜�、善、美的感染和影響；談�(wù)撻喿x后的經(jīng)驗(yàn)和收獲。學(xué)生們在活動中暢所欲言，熱情高漲。提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，形成良好的心理素質(zhì)和道德行為。
3、充分利用學(xué)校圖書館開展圖書借閱活動
我校圖書館藏書豐富，種類繁多，是適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的優(yōu)秀書籍。為了充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的圖書資源，我校開展了圖書借閱活動。學(xué)校定期以課堂為單位借書，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和愛好選書。這項(xiàng)活動使學(xué)生能夠體驗(yàn)資源共享的樂趣，培養(yǎng)善于閱讀和交流的習(xí)慣。
隨著各種閱讀活動的發(fā)展，我校的閱讀氛圍更加濃厚，培養(yǎng)了學(xué)生對閱讀的極大興趣。學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，在原有的基礎(chǔ)上大大提高了學(xué)生的閱讀寫作能力和語言表達(dá)能力。
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