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【薦】遠足活動總結(jié)15篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的遠足活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
遠足活動總結(jié)1
3月29日下午，嘉善縣第五中學(xué)的同學(xué)們迎來了每年一次的徒步遠足綜合實踐活動。本次徒步活動的口號是：走出風(fēng)采，擁抱花海。
出發(fā)前，進行了一個簡短的授旗儀式，政教處吳連雄老師作遠足動員講話。
在惠民交警中隊同志的幫助下，同學(xué)們排列有序，浩浩蕩蕩向著目的地——大云鎮(zhèn)云瀾灣四季花海樂園前進。行程漸遠，同學(xué)們疲態(tài)漸顯。可是，沒有一個同學(xué)輕言放棄，沒有一個人抱怨。大家互相鼓勵，互相幫助。環(huán)保衛(wèi)士拿出準(zhǔn)備好的垃圾袋，對路途中發(fā)現(xiàn)的垃圾進行垃圾回收；攝影達人拿出自己的`相機，拍攝著沿途的美景和精彩的瞬間。到達目的地后，同學(xué)們都迫不及待地以小組為單位，開展活動。返程集合時，各班快速、文明，整理好自己的行裝，收拾好垃圾，自覺做好環(huán)保工作，然后又排著整齊的隊伍踏上歸途。
陳華校長對本次活動作了精彩總結(jié)，他高度贊揚了同學(xué)們不怕苦不怕累的精神，希望同學(xué)們將不怕困難的精神發(fā)揚光大，讓一屆又一屆的學(xué)子傳承下去。
嘉善五中每年春季徒步實踐活動，已經(jīng)成為學(xué)校德育工作的一塊重要內(nèi)容，也是嘉善五中育人理念的一次很好體現(xiàn)。同學(xué)們在自然中拓寬了自己的視野，學(xué)會了與同伴交流合作，體驗到戰(zhàn)勝困難的愉悅和幫助他人的快樂，這些是課本知識無法給予的。
遠足活動總結(jié)2
春天是一個春天盛開的季節(jié)。帶孩子去感受春天的多彩和陽光的溫暖，是開闊視野、讓孩子親近自然的好機會。4月4日，滎陽市第二幼兒園組織了春季徒步活動�？紤]到美麗的環(huán)境和兒童的安全，我們班選擇了滎陽植物園。春游前一天，我們把信息告訴了家長，幫助孩子們?yōu)榇河巫龊脺?zhǔn)備。
早上，父母把孩子送到植物園門口，然后自己離開了。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們走進了充滿活力的植物園。在路上，老師們強調(diào)了所有的安全預(yù)防措施。要求孩子們不要瘋狂地玩耍，不要追逐，不要私下離開球隊。孩子們聽從老師的安排，隊列整齊，沒有噪音。
春天的植物園春暖花開，溫暖的春風(fēng)吹過，湖里閃閃發(fā)光，桃樹上開滿了美麗的桃花，草吐出嫩綠的花蕾，鳥兒到處歡快地唱歌。一路上，孩子們尋找春天的.氣息，感受到春天的變化，笑聲和笑聲。面對如此美麗的春景，孩子們在老師的帶領(lǐng)下進行了各種有趣的花園活動，如丟手帕、老鷹抓雞、才藝表演等。
同時，老師帶領(lǐng)孩子們欣賞植物園里清澈的小池子和盛開的桃花，再加上生動的小路和木橋柵欄，深深地吸引著孩子們。贊美的聲音在孩子們之間不斷傳來。春天真的很美，花真的很美......孩子們熟悉的春天的花可以在這里找到。孩子們可以聞到，摸摸，和美麗的風(fēng)景合影，感受大自然的美。然后和同伴交流自己的經(jīng)歷，大聲喊同伴，我們找到了春天的秘密。當(dāng)然，最后，孩子們一起努力做“環(huán)保小衛(wèi)士”，把活動現(xiàn)場周圍的垃圾清理干凈。
孩子們在大自然的懷抱中游泳，陶醉在植物園的美景中。孩子們圍坐在草地上，想象著美好的未來，溫柔的小臉上露出滿意的微笑。這次春游不僅給孩子們幼小的心靈留下了美好的回憶，開闊了他們的視野，還鍛煉了他們的身體，增強了他們的體質(zhì)。同時，讓孩子們領(lǐng)略春天的美，感受大自然的神奇。
通過春游，不僅可以開闊孩子的視野，增加知識，還可以增進師生之間的情感。親近自然，感受生活，讓孩子在與自然的接觸中感受到人與自然的和諧，增強環(huán)保意識，增強愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛自然的美好情感。
遠足活動總結(jié)3
今年的遠足，八年級一班在老師的帶領(lǐng)下，順利結(jié)束，圓滿完成任務(wù)。我們的收獲至少有如下幾點：
1.真正做到了磨練意志，鍛煉品質(zhì)。在整個的過程中，我們班同學(xué)，除了郭夢?同學(xué)因家庭原因沒有參加外，其余同學(xué)沒有一個掉隊的，沒有一個同學(xué)叫苦喊累的，體現(xiàn)了樂觀向上的班級風(fēng)貌。
2.真正實現(xiàn)了凝聚班魂，團結(jié)同學(xué)�；顒娱_始之前，我們實施了互相團結(jié)、互相幫助的教育，在活動開始時，我們和一年級1班實現(xiàn)結(jié)對子，每一位同學(xué)都能悉心照顧小同學(xué)，即使是平時非常大大咧咧的同學(xué)，也能夠無微不至。
3.關(guān)注了周邊的環(huán)境問題，開闊了視野。遠足路上，垃圾、污水等表面的環(huán)境問題時時映入眼簾，很多同學(xué)在探究性的研究報告里就涉及到這類問題，表現(xiàn)出強烈的主人翁意識。
4、培養(yǎng)了吃苦耐勞精神。在整個的過程中，大多數(shù)同學(xué)沒有計較生活上的困難，吃饅頭、啃咸菜，照樣樂樂呵呵，難能可貴。
八二班遠足活動總結(jié) 遠足活動已順利結(jié)束，同學(xué)們的親身體驗和經(jīng)歷是最大的收獲。和一年級“結(jié)對子”活動也讓高年級的學(xué)生體驗了什么是“責(zé)任”。經(jīng)歷成功和獲得收獲的同時，也存在一些不足。
1. 步伐不均致使跑跑走走現(xiàn)象，跑的時候低年級的同學(xué)易摔倒！
2. 活動的組織與深入還是不夠細致
八三遠足活動總結(jié)一天的遠足活動終于落下了帷幕，大家雖然非常辛苦，卻感到意義非凡，達到了預(yù)期的效果。我們收獲很多，但也存在一些不足，后面還需要繼續(xù)改進。
最大收獲：
1、活動鍛煉了學(xué)生意志。大部分的學(xué)生都能夠相互鼓勵、相互幫扶，圓滿的完成遠足的全過程。盡管有個別學(xué)生身體不舒服，但還是堅持了下來，最終安全回到學(xué)校。
2、在活動中形成幫扶意識，學(xué)生的責(zé)任感增強。九年級的學(xué)生因為考試不能參加遠足，這次和我們結(jié)對子的是一年級的小學(xué)生，八年級的孩子認(rèn)認(rèn)真真的當(dāng)了一回大哥哥大姐姐。走路牽著小孩子的手，幫他們背書包，當(dāng)小孩走不動的時候，他們適時的鼓勵，體現(xiàn)了北海學(xué)子的良好風(fēng)貌。
3、活動中增強了同學(xué)感情和班級凝聚力，給他們交流的鍛煉的機會。
不足：
1、活動組織稍顯單調(diào)，文藝活動較少；
2、去的途中都將礦泉水瓶收集起來，但返程的路上沒有塑料袋，個別學(xué)生將空的礦泉水瓶丟棄，既破壞了環(huán)境衛(wèi)生，又沒有達到回收利用的目的。
3、各班要求不夠統(tǒng)一（特別是有帶零食的，致使沒帶的心里不平衡）。
八年級四班今天遠足表現(xiàn)都很出色，展現(xiàn)出了我北海學(xué)子的風(fēng)采，收獲非常多，我認(rèn)為主要集中于以下幾點：
學(xué)生在遠足中深深感受到了綠色環(huán)保對我們生活影響之大，當(dāng)學(xué)生看到了遠足沿途蓄積的生活垃圾和建筑垃圾，充分意識到環(huán)境污染就在我們身邊，當(dāng)學(xué)生看到虞河源頭――霸王泉，水已經(jīng)干涸后，學(xué)生不斷發(fā)出了感嘆，嘆中國所面臨的水資源缺乏，已經(jīng)使一些原來的泉水在我們周圍消失。
我感嘆于學(xué)生在遠足回來的途中表現(xiàn)出的那種在身體極度疲勞的情況下，互相鼓勵，互相支持，共同向前邁出自己的步子堅信自己一定能以自己的力量全程走完這次遠行，并將這次遠足看成是對自己意志和力量的考驗。
我對學(xué)生在遠足中表現(xiàn)得那種關(guān)愛一年級小學(xué)生行為，學(xué)生在遠足中對于已經(jīng)走不動的小學(xué)生，鼓勵他們，給他們講小故事，力圖讓學(xué)生身心愉悅中完成這次遠足，而且邵正同學(xué)干脆背著學(xué)生前行，我想這種對學(xué)生友愛的情懷我一會為他們今后的成長增加助力的。
在這次遠足中表現(xiàn)的惟一學(xué)生有待于改進的`地方是：學(xué)生在路隊中說話，亂隊的現(xiàn)象與兄弟班級相比還有很大的差距，尤其是學(xué)生帶手機，mp5在遠足中帶這些東西無疑降低了八年級學(xué)生在小學(xué)生心目中的形象，學(xué)生在休息時個別學(xué)生偷著到商店中買雪糕，這也與北海學(xué)子的形象相違背。
遠足辛苦，卻意義非凡，達到了預(yù)期的效果。
最大收獲：
1、鍛煉學(xué)生意志；
2、形成幫扶意識；
3、為不愛跟別人交往的同學(xué)提供機會；
4、增進同學(xué)間感情。
不足：
1、活動組織稍顯單調(diào)；
2、研究活動不夠深入；
3、各班要求不夠統(tǒng)一（特別是有帶零食的，致使沒帶的心里不平衡）。
八七遠足總結(jié) 過程雖然很艱辛，但我們有了很多的收獲。
1.在遠足過程中我們鍛煉了自己的體能，增強了自己的意志力。
2.國際部的普遍年齡比較小，我們每一個同學(xué)都盡到了大哥哥大姐姐的職責(zé)。
3.我們也認(rèn)識到了坊子周邊壞境的現(xiàn)狀，認(rèn)識到了壞境保護對我們的重要性。當(dāng)然我們也發(fā)現(xiàn)了很多的不足。比如說，在行進的過程中，速度不一，走走停停，使得許多時候，一年級的同學(xué)會摔倒。
遠足活動總結(jié)4
人生的道路是漫長的，可是要我們邊走下去邊看沿路的風(fēng)景，便會堅持不懈的走下去，因為是那些沿路的風(fēng)景讓你明白人生的完美事物，并且繼續(xù)往前走，想明白下一處有什么風(fēng)景。人生就是這樣，只要我們找到精神的慰藉，才能克服困難。
不管道路困難重重抑或危機四伏，都應(yīng)不畏艱險的跑出自我的速度。人有時不是被外界的困難所困，而是被內(nèi)心的怯弱與過分的謹(jǐn)慎所羈絆。要明白，生命的可貴亦在乎酣暢淋漓的放手一搏啊!
要想獲得成功的人生，就要迎著困難前行。每一個夢想的實現(xiàn)都離不開艱苦奮斗的過程，想著夢想的方向不停得走不停地走下去，你要勇敢，一向勇敢。
經(jīng)過這次遠足，讓我明白遇到困難時，千萬不能放棄，不能被眼前的.困難所打倒。困難只是暫時的，暴風(fēng)雨過后便是美麗的彩虹。在長途跋涉過后，展此刻眼前的便是美的風(fēng)光。
讀書生活亦如我們遠足，我們只要擁有堅定的信念和持之以恒的精神，我們才能沖向最終的終點，贏得最終的勝利。
有些事看似不可能完成，那是因為我們沒有去實踐。實踐過后你就會發(fā)現(xiàn)那只可是是自我所謂的“心理障礙”。
天空很藍，沒有云彩的點綴那不叫美麗;鳥兒自由，沒有天空的包容那不叫自由;人生漫長，沒有信念的支持那不叫完美!
路再遠，也怕我們這可堅定的心!
遠足活動總結(jié)5
第七周周六（10月20日）早上9：10，我們xx讀書社的所有社員和指導(dǎo)老師在梅林一村進行了本學(xué)期的第一次戶外遠足活動“尋找秋天的足跡”,組織本次活動的目的主要是為了讓社員們親近大自然、享受遠足的快樂而開展的，同時也是為了讓社員之間的溝通交流的機會更多，增進大家的感情。本次活動，主要由副社長我主持�，F(xiàn)由我對本次會議做以下總結(jié)：
一、活動前的準(zhǔn)備工作：
本次活動經(jīng)過社長和指導(dǎo)老師的商定才確認(rèn)這次活動，目的是增進社員之間的感情，讓大家一起出去游玩，制造些共同的回憶，本次活動因為我之前沒有做過此類方案，在社長的協(xié)助下，完成了活動方案，在制定方案過程中，不斷修改，最終完成了本次活動的方案。
本次活動由鐘xx總負(fù)責(zé)，黃xx協(xié)助，把所有的社員按照系部分為了三部分，分別由陳xx（電氣+印刷）、吳xx+鄭xx（生物、光機電）周xx+王小坤（汽車）負(fù)責(zé)，社長制造了點名表，讓活動前的準(zhǔn)備工作完畢。
周四由陳xx副社長為大家主持遠足總結(jié)活動，分享照片。
二、活動的進行情況
本次活動主要分為兩部分，一是上周六（10月20日）的遠足活動、二是周四（10月25日）的總結(jié)活動。
上周六的遠足活動進行情況主要如下：各組長在周五晚上確認(rèn)好每個人是否請假，從哪里出發(fā)，進行詳細備注，然后向鐘xx報告各組的情況，本次活動應(yīng)到人數(shù)加上朱老師以及其女兒，還有三個非讀書社成員總共45人，實到人數(shù)31人，實習(xí)4人，自考2人，技能培訓(xùn)1人，考工2人，請假1人，4人缺席。一共點名4次。
周六遠足活動按照活動安排，在梅林一村家樂福KFC門口進行集合，在梅林水庫上點名，由于大部分人都是第一次去，所以在集合過程中延遲到9點15分才出發(fā)開始本次遠足活動。我們在梅林水庫上進行了本學(xué)期社團的第一次合照，過程中，社員們之間都進行了一些相互溝通、交流。
我們選擇二線關(guān)這條路，從梅林走至西麗，在福田南山交界處進行第二次點名，并且讓社長、副社長、秘書、助理一一念出本社團所有社員的名字，促進大家的交流，在交界處各系學(xué)生進行了合照。第三次點名在快到終點的橋下進行，第四次在終點處（長源村）點名，路程有點長，經(jīng)過大家努力，最后還是一個不差的達到終點。
周四總結(jié)活動由陳xx副社長進行，大部分社員都參加了本次活動，過程中陳xx副社長為大家展示了我們遠足過程中所拍的照片，請讀書社每位社員說出了本次活動的感受和意見。最后由唐xx社長進行本次活動總結(jié)。
三、活動的不足和優(yōu)點以及下一步的努力方向
本次活動強調(diào)“一個都不能少”為原則，目的.是想讓大家一起參加本次活動，因為這種戶外活動一個學(xué)期就一兩次，每個人都是屬于讀書社的一個個體，少一個人讀書社就不完整了，但是最后還有只去了一半人，總共請假人數(shù)10人，缺席人數(shù)4人，對于沒有參加遠足活動的同學(xué)，經(jīng)社團內(nèi)部商議決定。他們將不在屬于我們社團的社員，但仍可以參加本社團的活動。參加活動時必須每次都要參加，并寫周小結(jié)。然后，下學(xué)期再將你們納入我們社團中來進行處理。盡管如此，本次活動還是非常成功，給參加本次活動的同學(xué)留下了美好的回憶。
優(yōu)點：各組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，在周五之前就統(tǒng)計好了參與活動人數(shù)以及去的方式，從學(xué)校出發(fā)的同學(xué)們都能服從安排，一個都沒遲到，非常守時，需要提出表揚，活動過程中大家都能保持歡聲笑語，互相幫助，各方面都做得非常好。
不足：本次活動缺席人數(shù)有點多，導(dǎo)致人數(shù)上有很大的落差，從家里自己去的同學(xué)，沒有計算好路途過程中需要的時間，導(dǎo)致遲到現(xiàn)象，讓活動延遲了15分鐘開始。在遠足過程中，社員們都是與自己同班的同學(xué)前行，沒有達到各社員互相交流的目的，望以后能改正，讓讀書社成為一個不分彼此的集體。
“尋找秋天的足跡”遠足活動圓滿結(jié)束，感謝社長和朱老師的幫助與支持，感謝各位社員的積極配合參與，感謝各組長的認(rèn)真負(fù)責(zé)和協(xié)助。相信大家都收獲到一份屬于自己的快樂，都擁有了屬于自己的回憶，也相信下次活動我們會傳承有點，改正不足，讓讀書社社團戶外活動越辦越好。最后，再一次感謝大家，謝謝！
遠足活動總結(jié)6
10月24日，20xx級全體師生進行了一次以“踐行青春、放飛夢想”為主題的遠足活動�；顒又兴袇⑴c的師生不畏困難、勇于挑戰(zhàn)，在整個行程中，同學(xué)們始終保持規(guī)范的隊列，自覺注意保持環(huán)境衛(wèi)生，展現(xiàn)了三賢學(xué)子的美好形象。此次活動既磨練了學(xué)生意志，又培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，達到了預(yù)期的效果。
同學(xué)們懷著快樂的心情，走進桃花源，活動中的.點點滴滴帶給大家很大的收獲。但收獲遠不止這些能看得見摸得著的東西，活動路程的遙遠、我們遇到的困難以及戰(zhàn)勝困難的決心與過程，這一切一切都是很好的財富。
面對長距離的跋涉，同學(xué)們沒有退縮，沒有放棄，勵志，而是用堅韌的毅力、勇往直前的精神、鍥而不舍的斗志，展現(xiàn)了三賢學(xué)子嶄新的精神風(fēng)貌。眾多令人感動的學(xué)生用行動詮釋了榜樣的力量，用言行見證了自己的偉大，用友愛譜寫著德行的美麗詩篇。
高三2班的李欣龍同學(xué)，一路上拿著相機，跑前跑后，記錄著同學(xué)們一個個感人的場面，留下了寶貴的記憶，他的臉上始終保持著微笑，看不到一絲疲憊，他揮灑汗水穿梭于長長隊伍中的身影在同學(xué)們心中留下了難忘的印象。
高三4班張珍同學(xué)幫班主任老師照顧隊伍，一路高聲歌唱，在最艱難的時候，用歌聲讓四班的同學(xué)懂得了堅強，給同學(xué)們以無限的動力。
高三7班袁森、郭宇根同學(xué)始終將校旗擎在手中，即使雙腳磨破也不叫苦，不說累，面對遠足的挑戰(zhàn)，用毅力和堅強挑戰(zhàn)了自我。
這次遠足活動，既是一次集體主義教育，又是一次超越自我的實踐活動，在活動中展現(xiàn)出來的青春風(fēng)采，體現(xiàn)出來的團隊精神，表現(xiàn)出來的頑強毅力，煥發(fā)出來的助人品格，必將成為人生路上的寶貴財富。
遠足活動總結(jié)7
全人教育是從尊重生命的角度出發(fā)，既重視社會價值又重視人的價值，面向完整的人的教育理念。它的唯一指向就是培養(yǎng)人格健全、思維活躍、個性鮮明、素質(zhì)全面的個體。因此，學(xué)校將全人教育的培養(yǎng)目標(biāo)高度概括為：全面的修養(yǎng)，堅定地愛國，快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。
與全人教育相配套的是全人課程。全人課程把一切有利于學(xué)生成長的資源都當(dāng)作課程資源來開發(fā)和使用，更好地服務(wù)于每一個學(xué)生的成長。與傳統(tǒng)課程相比，全人課程主要從調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、豐富課程內(nèi)容和推進學(xué)科融合三個方面來落實全人教育理念下對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。人生遠足實踐課程（以下簡稱“人生遠足”）就是能較好地體現(xiàn)這三個方面的課程體系。
一、“人生遠足”是延伸到校外的綜合實踐課程
人生遠足實踐課程，是指學(xué)校根據(jù)季節(jié)特點、學(xué)生需求和課程設(shè)計的需要，利用雙休日、節(jié)假日和部分上課時間組織學(xué)生走出學(xué)校，走進社會，廣泛參加社會實踐的校本課程體系；是廣泛利用社會教育資源，推動學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機結(jié)合的一個有效載體；是一種寓學(xué)校教育于生活教育之中、寓學(xué)科知識于社會實踐活動之中的綜合實踐課程。
之所以稱之為“人生遠足”，是因為全人教育理念下，社會就是最大的課堂，生活就是最好的教育，人生就是一次遠足。學(xué)校的目的是，在完成學(xué)科知識學(xué)習(xí)、學(xué)科能力培養(yǎng)和加強校內(nèi)自我管理、自我教育的基礎(chǔ)上，更大范圍地引導(dǎo)學(xué)生走出家門，走出校門，走進自然，走進社會，在游歷中，強化對學(xué)生能力、體質(zhì)、意識、品質(zhì)和精神的培養(yǎng)和教育，使學(xué)生在活動中豐富知識，開闊視野；在游歷中鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我；在道德體驗中學(xué)會做人，學(xué)會交往。通過“人生遠足”，讓講臺無界，讓教室無邊。
二、“人生遠足”是課堂無法完成的
實踐體驗教育模式
“人生遠足”既是一門校本課程，又是一種實踐體驗教育模式。它解決了學(xué)校教育中社會實踐活動的薄弱和學(xué)生主體性缺失的問題，解決了學(xué)校德育工作的途徑和方法與中學(xué)生的心理特點和成長需要不相適應(yīng)的問題，提高了德育工作的實效。
“人生遠足”是一種主體教育。它以主體教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以活動為載體，以體驗為手段，以促進學(xué)生發(fā)展為目的；在學(xué)校和教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生自主參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性；讓學(xué)生在開放的社會系統(tǒng)里，在民主、寬松、和諧的教育氛圍下，在與師生、自然、社會的親密接觸和交往互動過程中，實現(xiàn)自我設(shè)計、自我管理、自我服務(wù)、自我教育和自主發(fā)展。
“人生遠足”是一種體驗教育。它強化社會實踐，重視學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生更多地走進自然、走進社會、走進人生。在遠足過程中，體驗自然、社會和人生之美，感受與同學(xué)交往互動、心理壓力釋放和自我充分表現(xiàn)之喜悅；在遠足過程中，使學(xué)生把做人做事的基本道理轉(zhuǎn)化為健康的心理品格，把對自然、社會和生活的親身感受內(nèi)化為基本的道德情感，外化為可見的人格素養(yǎng)，體現(xiàn)于實際的道德行動中。
“人生遠足”是一種生活教育。它積極倡導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，在社會中鍛煉，把學(xué)校教育和實際生活相結(jié)合，讓教育、學(xué)校、書本活起來；讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中成長，在實踐中解放；讓學(xué)生自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
三、“人生遠足”將活動與學(xué)習(xí)和成長同步
在全人教育理念下，學(xué)校落實學(xué)科教學(xué)改進意見，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)教學(xué)中的“興奮點”，寓教育于實踐之中；設(shè)計開展有意義的學(xué)科實踐，延伸課堂，挖掘?qū)W生發(fā)展的“需求點”，加強學(xué)科教育的實效性；把握素質(zhì)教育的“切入點”，形成全員、全科、全程、全面的教育環(huán)境。
1.課程設(shè)計策略
在系統(tǒng)規(guī)劃人生遠足實踐課程時，主要體現(xiàn)四大策略。一是實踐課程要與教材內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生感悟?qū)W科理論與社會生活的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)科能力；二是實踐課程要與學(xué)生社團相結(jié)合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；三是實踐課程要與社會熱點相結(jié)合，以增強學(xué)生社會責(zé)任感；四是實踐課程要與主題教育相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確價值取向。
如結(jié)合高一地理學(xué)科“區(qū)域地理”的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了“首鋼、曹妃甸和天津港”系列研學(xué)旅行，促進學(xué)生在實際情境中運用地理知識解決問題。外出研學(xué)時突出了學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在實踐中的落實，通過學(xué)生實地感知，調(diào)用知識和提升能力，落實學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成學(xué)科素養(yǎng)。課堂外的實踐為課堂內(nèi)的教學(xué)提供了鮮活的素材，使學(xué)生的直觀感受得以提升為學(xué)科認(rèn)知和學(xué)科思想。當(dāng)學(xué)生能夠利用學(xué)科知識和思想解決生活中遇到的實際問題時，就形成了“素養(yǎng)”。
又如Y合政治學(xué)科所開展的“學(xué)經(jīng)濟、思未來”主題社會實踐活動，組織高一全體學(xué)生走進11家企業(yè)，涵蓋IT、傳媒、能源、法律、金融、科技等生產(chǎn)領(lǐng)域，了解企業(yè)文化、經(jīng)營管理、人才要求、社會發(fā)展及就業(yè)形勢，思考新時代勞動者應(yīng)具備的就業(yè)觀，規(guī)劃自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成11個團隊，讓學(xué)生帶著各自不同的問題與思考去考察自己感興趣的企業(yè)。參觀訪問過程中，學(xué)生們聯(lián)系所學(xué)“經(jīng)濟生活”中企業(yè)與勞動者的相關(guān)知識，重點關(guān)注企業(yè)文化和人才觀，與企業(yè)管理人員和一線工作人員進行了交流和互動，觀摩了企業(yè)生產(chǎn)過程，在實踐過程中檢驗在政治學(xué)科中所學(xué)的基本觀點和方法，觀察事物，分析問題，體味理論旨趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力，實現(xiàn)了實踐育人的目的。
2.課程管理方式
在合理設(shè)計實踐課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校專門針對“實踐課程”實施了“項目化管理”。所謂“項目化管理”就是學(xué)科組根據(jù)學(xué)科教學(xué)的要求，以模塊為單位設(shè)計學(xué)科教學(xué)實踐活動，并進行相對獨立的活動管理。這種項目化的管理，主要是實踐課程實施過程的管理，包括：學(xué)科知識與實踐課程結(jié)合點的選取、制定合理的綜合實踐方案、提交教學(xué)處審批、實施綜合實踐、綜合實踐的總結(jié)展示等，確�！叭松h足”在實施過程中能夠得到學(xué)校、學(xué)科組、年級組等各個層面的大力支持，做好實踐過程中的安全保障；同時，實踐過程通過小組合作的形式來組織，實現(xiàn)了學(xué)生的分層管理和自管自育，提高了活動的組織效能。
3.課程的分類
學(xué)校在眾多的旅游資源中進行衡量比較，選擇可挖掘出更多教育元素的活動地進行社會實踐。學(xué)校把首都豐富的博物館、展覽館、藝術(shù)館、紀(jì)念館及其他文化場所，首都的歷史、地理、文物，大自然的山川、草木等，現(xiàn)實社會中的人物、事件、機構(gòu)等都納入德育資源的視野。
學(xué)校還組織語、數(shù)、外、物、化、生、史、地、政等學(xué)科的教師，結(jié)合旅游地的特點設(shè)計思考題和研究題。讓學(xué)生們帶著問題開展實踐活動，使學(xué)校的自然、科技、歷史、文學(xué)、藝術(shù)和文化教育向社會拓展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活空間向家庭和社會延伸。
活動課程化的建立極大地保證了此項活動的正規(guī)化和制度化，突出了培養(yǎng)學(xué)生具有實踐與體驗、發(fā)展與創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展的育人目標(biāo)，使活動的內(nèi)容目標(biāo)明確，計劃清晰并在很大程度上提高學(xué)生的重視程度，保證活動的全員參與。學(xué)校把“人生遠足”劃分為了三類課程。
一是市內(nèi)課程。市內(nèi)課程是一門地方性課程，是“人生遠足”的主體，每門課程48學(xué)時，完成8個學(xué)時可以獲得一個學(xué)分。特點是課程資源豐富，課程開發(fā)費用較低，課程組織靈活方便。
如“走進北京植物園”“走進鳳凰嶺”“走進生存島”使學(xué)生感受自然美，體驗天人合一的人文文化；“走進南宮地?zé)岽濉薄白哌M錦繡大地”“走進世界花卉大觀園”“走進蟹島生態(tài)度假村”，讓學(xué)生感受中央對三農(nóng)問題的關(guān)注，親歷農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村城市化的進程以及偉大成果；在“走進中國科技館”“走進中國航天博物館”“走進古觀象臺”“走進首都鋼鐵公司”活動中，教師們結(jié)合物理課和學(xué)校機器人、天文臺、航模、無線電測向等科技活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)；“走進北京師范大學(xué)”“走進中國美術(shù)館”“走進北京天文館”“走進北京現(xiàn)代文學(xué)館”“走進東岳廟”“走進宋慶齡故居”“走進郭沫若故居”“走進抗戰(zhàn)紀(jì)念館”，讓文化感染學(xué)生。
二是�。ㄊ校┩庹n程。�。ㄊ校┩庹n程是一門選修性校本課程，是“人生遠足”的拓展，每門課程24～56學(xué)時，學(xué)生可以獲得3個學(xué)分。特點是課程資源外延擴大，課程開發(fā)費用提高，課程組織體現(xiàn)自主選擇。
如“追尋中國上下五千年文化――盛世古都行”“游齊魯孔子故地拜師，踏中原千年古都尋蹤”“探尋歷史古跡與革命圣地”三條“人生遠足”路線，到達了歷史古都開封、洛陽、西安，儒家文化的創(chuàng)始人孔子的故鄉(xiāng)曲阜，革命圣地延安等。設(shè)計了“改革前沿話南國――天涯海角行”和“民族風(fēng)情山水秀――云南尋蹤”兩條路線，到達了祖國最南端的海南和云南，接觸改革開放的前沿，接受美麗大自然的洗禮，了解和體驗多民族的文化和風(fēng)情。以“我到安陽看天河”為主題，到達了河南安陽和林州，觀看母親河，體驗大峽谷的生態(tài)美，感受殷墟甲骨文化，學(xué)習(xí)紅旗渠精神�！叭松h足”到達了祖國的寶島臺灣和特區(qū)香港，讓學(xué)生感受兩岸差異，在交流中傳遞文化和情感，在民間活動中架設(shè)促進祖國統(tǒng)一的'橋梁。以“高峽出平湖，科技鑄輝煌”為主題，到達了湖北和重慶，學(xué)生通過對大三峽、小三峽、葛州壩和三峽大壩的參觀和親歷，感受我國科技的飛速發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，深刻認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性。
三是外課程。國外課程是一門發(fā)展性校本課程，是“人生遠足”的升華，每門課程56～96學(xué)時，學(xué)生可以獲得5個學(xué)分。特點是課程資源突破了國界限制，課程開發(fā)費用比較昂貴，課程組織凸顯跨國文化。
如設(shè)計組織了主題為“83年校史尋根”的國外課程，到達了日本，讓學(xué)生到學(xué)校創(chuàng)始人清水安三回日后創(chuàng)建的私立學(xué)府櫻美林學(xué)園去感受其“學(xué)而事人”的教育精神，并針對二戰(zhàn)后日本的教育和經(jīng)濟發(fā)展軌跡進行了研究和探討，增進了對二戰(zhàn)后崛起的經(jīng)濟大國的認(rèn)識。設(shè)計并組織了為期7天的韓國“教育之旅”，承載了中韓教育交流的任務(wù)，傳遞了兩個亞洲鄰國的友誼。臨行前，學(xué)生們還對《大長今》和“韓流”現(xiàn)象進行了研究性學(xué)習(xí)，進而對韓劇中對親情、友情、愛情的文化定位和溫馨、質(zhì)樸、浪漫的藝術(shù)風(fēng)格有了深入的了解。“人生遠足”到達歐洲五國，進行了為期17天的游學(xué)活動。其中包括與英國學(xué)生一起上課，在英國家庭一起生活，和英國朋友一起游覽等。歐洲國家的美麗環(huán)境、多元文化和現(xiàn)代文明給師生留下了深刻印象，也激勵了學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)、積極向上的進取精神。
四、“人生遠足”是一種不用分?jǐn)?shù)來評價的課程
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，要“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”。
在“人生遠足”實踐課程中，用發(fā)展性評價替代了比較性評價。通過學(xué)習(xí)小組每天的總結(jié)展示，對學(xué)生進行表現(xiàn)性評價或陳述，以突出學(xué)生個人特長、興趣愛好和研究成果；通過學(xué)生過程性的日記和反思進行評價；通過學(xué)生在主題班會、午間論壇、課堂交流、同伴教育等各種形式的匯報展示進行評價。因此，可以看到不同學(xué)生在不同階段會有不同的興奮度，不同的學(xué)生會在不同領(lǐng)域有不一樣的表現(xiàn)，但每個學(xué)生都會積極參與到實踐中，都會在實踐中找到展示自己個性、特長的方式和契機。
五、“人生遠足”綜合實踐課程的實踐成果
歷經(jīng)十年，學(xué)校的“人生遠足”與學(xué)生共同成長。通過“人生遠足”，學(xué)生與名人對話、與歷史握手、與大自然親密接觸，在活動中豐富知識，開闊眼界，體驗情感，發(fā)展友誼，提升人格。
“人生遠足”是陳經(jīng)綸中學(xué)的德育實踐和創(chuàng)新成果，它實現(xiàn)了學(xué)校對教育和教學(xué)兩大中心工作的整合；實現(xiàn)了學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三種教育途徑的整合。經(jīng)過近十年的探索和實踐，“人生遠足”不斷完善和成熟，不斷深化和拓展，已經(jīng)成為深受學(xué)生和家長歡迎的集主體教育、體驗教育和生活教育于一體的綜合教育模式。
遠足活動總結(jié)8
教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。對于幼兒園的活動反思應(yīng)該怎么寫？一起來看看！
遠足活動是一項積極的健身活動，能促進幼兒身體和智力的全面發(fā)展，達到陶冶性情、鍛煉意志的目的；同時，它又為幼兒提供了親近大自然的機會，擴大了幼兒接觸社會、認(rèn)識社會的活動空間，因此深受孩子們的喜愛。通過一年多的實踐，我們也深深地體會到，只有走出去，才會有發(fā)現(xiàn)，才會有收獲，才會有成長。
一、遠足活動促進了幼兒身心的健康發(fā)展。
《幼兒園工作規(guī)程》指出:對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。由此可見，在幼兒基本素質(zhì)教育中，體是非常重要的，是提高其他素質(zhì)的基礎(chǔ)和保障，而遠足活動是讓幼兒在自然、輕松的環(huán)境中練習(xí)走、跑、爬、平衡、攀登等體育技能，以增強體質(zhì)，磨練意志，體驗生活的快樂為目的的。遠足活動也是非常有學(xué)問的，如剛開始去戶外進行遠足活動時，我們就在家長工作中提前通知家長，請家長配合一些工作，如請為幼兒穿輕便的鞋，穿便于活動的衣服，以備讓幼兒輕裝上陣。另外，路途的距離也是由近及遠，循序漸進的。遠足活動的開展，使幼兒能夠融于周圍的自然環(huán)境中，寒冷的冬天我們到附近咸陽湖邊去玩雪，溫暖的春天我們?nèi)ミh處爬山，去袁家村體驗關(guān)中風(fēng)情的同時，組織孩子“翻山越嶺”“鵲橋相會”，金色的秋天我們?nèi)ムl(xiāng)村體驗豐收的喜悅，放飛心情的同時，增強了幼兒的體質(zhì)和抵抗疾病的能力，促進了幼兒身心的健康奔奔發(fā)展。
二、遠足活動有利于幼兒智力的發(fā)展。
教育家陳鶴琴曾說過：“大自然是活教材�！边h足活動帶孩子走進大自然開闊了幼兒的視野，增長了知識，對他們的智力發(fā)展起到了很好的促進作用。
1．遠足活動能增強幼兒的口語表達能力。
幼兒觀察力和口語表達能力是幼兒基本素質(zhì)的內(nèi)容之一，科學(xué)研究表明，人的大腦獲得外界的信息80―90％來自視覺和聽覺。幼兒在遠足活動的路途上開心的彼此交談著，我們在活動之前把問題講給幼兒，讓幼兒帶著問題去觀察、去欣賞。如在春夏季時，馬路邊、湖邊都開滿了五顏六色的花，我們通過在途中聊天就把詞匯豐富給幼兒。另外，幼兒對路邊上的一些單位的名稱、商店名字也很感興趣，我們就抓住有利時機，教幼兒念一些字，讓幼兒在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。如有些幼兒在路過自己家或父母單位門口時就自豪地告訴大家這是什么地方，并告訴大家他來過這里，還講一些有趣的事情�；顒雍笪覀儠層變喊堰h足的經(jīng)過或在遠足活動中最感興趣的事講給家長聽，請家長把幼兒講的內(nèi)容整理成“口述稿”，再由老師進行講評，極大地提高了幼兒對語言活動的興趣，增強了幼兒的口語表達能力。
2．遠足活動能提高幼兒的觀察力。
觀察力為幼兒智力的發(fā)展提供了源泉和基礎(chǔ)。如去統(tǒng)一廣場開展“尋找春天”的主題活動時，要求幼兒看看廣場中的春天在哪兒？請幼兒觀察廣場旁邊的公園中或馬路邊的哪棵樹最粗，哪棵樹最細？或者請幼兒觀察桃花有幾片花瓣？海棠有幾片花瓣？櫻花和桃花有哪些區(qū)別？在戶縣機場我們讓孩子觀察直升飛機和戰(zhàn)斗機的`不同？從活動中孩子們不僅學(xué)會了觀察事物的順序，而且在觀察中學(xué)會區(qū)分不同種類的事物，從而提高了幼兒的觀察能力。
3．遠足活動使幼兒開闊了視野，增長了知識。
幼兒在遠足活動中通過觀察、了解大自然的事物，既開闊了眼界，又增長了許多在室內(nèi)學(xué)不到的知識。如進行的遠足活動――觀察馬路上的車輛時，不僅使幼兒認(rèn)識各種車輛，而且還認(rèn)識了車輛的特征及用途。當(dāng)警車經(jīng)過后，孩子們會興奮地告訴你：“老師，老師，這是警車，專門抓壞蛋的，肯定哪里又有小偷了！”這時，老師會進一步豐富幼兒對警察的了解，警察分很多種，有交警、刑警、民警、武警……而且他們的工作是不同的。參觀茂陵博物館時通過講解員的解說孩子了解了許多歷史知識，還有有許多知識是教師無法用語言傳授給幼兒的，在遠足活動中孩子親自去看、去操作、去嘗試，才能真正體會到、才能記憶深刻、才能構(gòu)建成自己的知識。
當(dāng)老師與幼兒共同融如大自然中，孩子與老師的心情也必然會開朗，在這樣的前提之下，老師眼中的孩子是一個個的天使，是花中的蕊，孩子的面孔是那耐人尋味的詩歌，孩子的聲音是最動聽的音樂，走進孩子，讓自己的心靈變得更年輕，使自己的心間常駐一抹溫馨的春風(fēng)……孩子眼中的老師是那樣的和藹、可親，時不時地依偎在老師的懷中，留下了一幅幅溫馨的畫面，孩子會不時提出各種問題來和老師交流，溝通。
5．遠足活動促進幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
大自然中的美麗景物對于幼兒都有著某種刺激的作用，這樣會潛移默化地影響幼兒的想象力與創(chuàng)造力。如在主題活動“金色的秋天”中，我們?nèi)チ藵h陽陵傍邊的銀杏林，請孩子撿起掉落在地上的樹葉，讓他們用同一種樹葉拼圖，看看同一種樹葉能拼出多少不同的圖案，鼓勵幼兒再去揀旁邊的楊樹葉，看兩種樹葉還能拼出什么，充分調(diào)動孩子的積極性，發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。每位孩子都非常的投入，而且大部分拼的圖案都不相同。
三、遠足活動有利于幼兒的品德發(fā)展。
1．遠足活動有利于幼兒的環(huán)保意識的培養(yǎng)。
在遠足活動和親子遠足活動中，要求每位幼兒帶一個塑料袋，在進餐時要把垃圾裝進袋子，幼兒的環(huán)保意識、愛護周圍環(huán)境的思想更加明顯了。草坪上也立著警示牌“請勿踐踏草坪”，有的孩子馬上意識到了，“老師，這牌子的意思是不是不讓踩小草��？”“老師，我們要是踩小草，它該多疼啊!”孩子們唧唧喳喳的說了起來，表示要做環(huán)境的保護者。在老師的引導(dǎo)下還談到了塑料袋給環(huán)境帶來了危害，于是孩子們馬上行動起來，在公園的各個角落撿塑料袋了，當(dāng)孩子們手中拿著一件件撿的東西奔向垃圾桶時，你會為當(dāng)時的情景而感慨，為小朋友從小就樹立了環(huán)保意識而自豪。
2．遠足活動有利于幼兒文明禮貌行為的養(yǎng)成。
記得我們有一次遠足活動，當(dāng)孩子們到了超市時，有的孩子主動說：“阿姨好！”這樣一來，個別幼兒的文明禮貌用語帶動了其他孩子，于是又有許多的孩子禮貌地同售貨員熱情地打招呼。當(dāng)有的孩子買完東西后，主動地道一聲“謝謝阿姨”，離開超市時，孩子們一句句的“阿姨再見”，這些都可以看出孩子們的禮貌用語、文明行為。
3．遠足活動能培養(yǎng)幼兒合作、謙讓的社會性情感。
幼兒在遠足活動過程中，三五成群，有說有笑地玩著他們喜歡的游戲，相互協(xié)商游戲中的角色；在放風(fēng)箏時，兩個幼兒相互合作把風(fēng)箏放飛到寬闊的天空上；當(dāng)有的小朋友的水沒有了，其他小朋友會把自己的水讓給小朋友喝。當(dāng)座位不夠坐時，孩子們會相互謙讓。在遠足活動和親子遠足活動中，培養(yǎng)小朋友們的集體意識，公益觀念，從而孩子們養(yǎng)成了互相幫助，互相謙讓，互相合作的意識。
總之，在遠足活動及親子遠足活動的開展中，幼兒和教師們收獲很大，不僅增強了體質(zhì)，磨練了意志，同時還培養(yǎng)了幼兒熱愛大自然、保護環(huán)境、合作謙讓的社會性情感，豐富了幼兒的感性知識，提高了他們的語言表達能力，有利地促進了幼兒的全面發(fā)展，通過遠足活動和親子遠足，教師們也真正領(lǐng)悟了陳鶴琴所說的“大自然、大社會都是活教材”的含義。
遠足活動總結(jié)9
美好的回憶停留在昨天——題記
隨著枯燥的軍訓(xùn)的`結(jié)束，我們迎來了一次遠足，伴隨著對野炊的期待我們踏上旅途。沒有著強烈的陽光，天空淡淡的白中透著藍，沒有著夏日的炎熱，雨后的清涼帶給我們無限的遐想，走在路上沒有了學(xué)校中的窒息感，取而代之的是一種自由。
走過林間小路，我們抱著旗，奔跑著奔跑著，當(dāng)風(fēng)從耳邊劃過，我回想起一年前我們也曾奔跑過，那時的汗水為了夢想，現(xiàn)在的奔跑是自由。
夜晚，盤坐一起，吃著燒烤，談著人生，聊著理想，不知未來是你一紅，還是我一藍，每個人不同的色彩，又會有誰知曉，有誰明白，誰會理解，愿今夜你我都可隨甜蜜入眠不知在未來的何時，我們又將飛向何方。
遠足活動總結(jié)10
1、活動前的準(zhǔn)備工作：
經(jīng)過總統(tǒng)和導(dǎo)師的協(xié)議，活動確認(rèn)了活動，目的是增進成員之間的感情，讓大家一起出去玩，創(chuàng)造一些共同的記憶，活動因為我以前沒有做過這樣的計劃，在總統(tǒng)的幫助下，完成了活動計劃，在計劃過程中，不斷修改，最終完成了活動計劃。
本次活動由鐘xx印刷)、吳xx鄭xx(生物、光機電)周xxx王曉坤(汽車)負(fù)責(zé)，總裁制作了點名表，讓活動前的準(zhǔn)備工作完成。
周四，陳xx副總裁主持遠足總結(jié)活動，分享照片。
2、活動進行情況
本次活動主要分為上周六（10月20日）遠足活動和周四（10月25日）總結(jié)活動兩部分。
上周六的徒步活動主要如下：周五晚上組長確認(rèn)每個人是否請假，從哪里開始，詳細說明，然后向鐘xx報告每組，活動人數(shù)加朱老師及其女兒，三名非讀書俱樂部成員共45人，實際人數(shù)31人，實習(xí)4人，自學(xué)2人，技能培訓(xùn)1人，考生2人，請假1人，4人缺席�？偣灿兴拇蚊�
根據(jù)周六的活動安排，遠足活動在梅林村家樂福KFC門口集合，并在梅林水庫點名。因為大多數(shù)人都是第一次去，所以這次遠足活動推遲到9:15開始。我們在梅林水庫拍了本學(xué)期俱樂部的第一張照片。在這個過程中，成員們互相交流。
我們選擇了二線關(guān)路，從梅林到西麗，在福田南山交界處第二次點名，讓總統(tǒng)、副總裁、秘書、助理一一讀出俱樂部全體成員的名字，促進大家的交流，并在交界處各系學(xué)生合影留念。第三次點名在即將到達終點的橋下進行，第四次點名在終點(長源村)。路程有點長。經(jīng)過大家的努力，終于到達了終點。
周四，陳xx副總裁進行了總結(jié)活動。大多數(shù)成員都參加了這次活動。在這個過程中，陳xx副總裁展示了我們徒步旅行時拍攝的照片，并要求讀書俱樂部的每個成員表達他們對這次活動的感受和意見。最后，唐xx總統(tǒng)總結(jié)了這次活動。
3、活動的不足和優(yōu)勢，以及下一步的努力方向
本次活動強調(diào)“一個不能少”的原則，目的是讓大家一起參加本次活動，因為這種戶外活動一個學(xué)期只有一兩次，每個人都屬于讀書俱樂部的一個人。如果少了一個人，讀書俱樂部就不完整了，但最后只有一半人去了，總共請假10人，缺席4人。對于沒有參加徒步旅行活動的學(xué)生，他們是由俱樂部內(nèi)部討論決定的。他們將不屬于我們俱樂部的`會員，但仍可參加我們俱樂部的活動。參加活動時必須每次參加，并寫周總結(jié)。然后，下學(xué)期將您納入我們的俱樂部進行處理。盡管如此，這次活動還是很成功的，給參加這次活動的同學(xué)們留下了美好的回憶。
優(yōu)點：組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，周五前統(tǒng)計參與人數(shù)和方式，學(xué)校學(xué)生可以服從安排，不遲到，非常守時，需要表揚，活動過程中每個人都能保持笑聲，互相幫助，各方面都做得很好。
不足：本次活動缺席人數(shù)較多，導(dǎo)致人數(shù)差距較大。從家里來的學(xué)生沒有計算出路上所需的時間，導(dǎo)致遲到，活動推遲了15分鐘。在徒步旅行的過程中，會員們正在和同學(xué)們一起前進，并沒有達到相互溝通的目的。我希望他們將來能糾正它，這樣讀書俱樂部就可以成為一個無論彼此如何的集體。
“尋找秋天的足跡”徒步活動圓滿結(jié)束。感謝總統(tǒng)和朱先生的幫助和支持，感謝所有成員的積極配合和參與，感謝組長的認(rèn)真、責(zé)任和幫助。我相信每個人都得到了自己的幸福，都有了自己的記憶，我也相信我們會繼承下一個活動，糾正不足，讓閱讀俱樂部的戶外活動越來越好。最后，再次感謝你，謝謝！
遠足活動總結(jié)11
我們?nèi)チ擞⒌率械挠⑽麈?zhèn)遠足，在旅游車上，我懷著迫切的心境，眺望著窗外的風(fēng)景�！案魑慌笥褌�，這是我們這一帶有名的景點——駱駝峰！”導(dǎo)游指著不遠的一座山，一眼就看出是一只跪臥的大駱駝，雖然不比桂林的象鼻山出名，可是，同樣是喀斯特地貌的駱駝峰也能與之一比！
“噼里啪啦……”突然間，瓢潑大雨從天落下，拍打著車窗，伴隨著雨聲，導(dǎo)游對我們說今日的活動要隨天氣而定，如果太大雨了，就只能去附近山谷漂流。聽了這席話，我很失望。本想見見導(dǎo)游口中的”小桂林“，卻被一場大雨沖掉我的期望！
我們中午在附近的一家農(nóng)家樂吃飯。吃過飯，天公作美，太陽還露出了笑臉！我們立刻背上行囊，出發(fā)。
一下子就走了三小時，雨后的山路，都是坑坑洼洼的，一腳水一腳泥，能夠想象如何的.辛苦。大家都筋疲力盡，連聲叫苦，我們咬著牙，堅持住了。來到了一個大溶洞，里面陰涼至極，還有一條暢快流淌的小溪，大家享受著這來之不易的幸福。
溶洞頂部是一整塊烏黑的巖石構(gòu)成，上頭還倒掛著許多石筍，石筍尖兒上還滴著水呢！
穿過溶洞，我們回頭一看，金燦燦的陽光灑在洞口的水霧上，構(gòu)成一道金色的彩虹。我的精神也為之一振，太美了，不由得贊嘆起大自然的鬼斧神工！
這次艱辛的遠足讓我明白幸福是來之不易的，僅有經(jīng)過不懈的努力和堅持，才能看到那雨后的彩虹。
遠足活動總結(jié)12
一場以“激情迎奧運，勵志求卓越”為主題的新邵八中首屆師生“遠足”活動于5月6日圓滿結(jié)束。此次活動，既表達了八中全體師生期盼北京奧運會的喜悅之情，又磨練了學(xué)生意志，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，充分展示了八中形象，彰顯了八中魅力
，提高了八中的知名度和美譽度，達到了預(yù)期的效果�，F(xiàn)對該次活動簡要總結(jié)如下。
一、精心策劃，嚴(yán)密組織
1、周密計劃
計劃是行動的先導(dǎo)。此次“遠足”活動，學(xué)校根據(jù)本地、本校實際，制定了《新邵八中遠足活動實施方案》，對本次活動的目的、內(nèi)容、時間、地點、要求以及交通安全、人員安排等事項，都作了周密的計劃與部署，使全校師人人心中有數(shù)，為活動的順利進行做好了充分的思想和物資準(zhǔn)備。
2、精心組織
本次活動組織嚴(yán)密，下設(shè)了督導(dǎo)、指揮協(xié)調(diào)、宣傳、后勤、醫(yī)護等5個部門。在校教育處和各處室的積極協(xié)調(diào)配合下，各年級先后組織召開了四個會議，即年級組會議、班主任會議、班會、年級任課教師和學(xué)校相關(guān)部門人員的聯(lián)席會議。扎實細致地做好組織發(fā)動工作，讓全體人員充分明確活動的目的、意義、要求、分工、準(zhǔn)備工作及注意事項等，設(shè)想好各種可能出現(xiàn)的情況并制訂好預(yù)防處理方案。做到事事有人管，人人有事管。確保整個活動安全、有序、優(yōu)質(zhì)地進行。
在活動開始前，學(xué)校還對各班學(xué)生進行隊列、歌唱、口號的訓(xùn)練和體能等耐力訓(xùn)練，進行了以培養(yǎng)吃苦耐勞的精神、集體精神、團隊精神、紀(jì)律觀念、環(huán)保意識以及展示八中學(xué)生形象、學(xué)校形象等為內(nèi)容的思想教育，還組織學(xué)生以班級為單位設(shè)計各具特色的諸如“喜迎奧運，挑戰(zhàn)極限，超越自我，團結(jié)奮斗，走向成功”等出征誓詞。同時，為使活動有聲有色，還統(tǒng)一的制做了校旗、各班班旗和標(biāo)語條幅。為便于管理，年級組把部分任課教師也編進所教的班級，與學(xué)生一道參加活動。
3、時間及線路安排
此次遠足活動學(xué)校分別為高一、高二學(xué)生設(shè)計了兩條行走路線，第一條是由八中出發(fā)，至嚴(yán)塘，再經(jīng)煙竹、高橋返回八中；第二條是由八中出發(fā)，經(jīng)寺門前，至雀塘，再由原路返回。兩條路線里程均為60里。時間定在5月5日和6日。時間的.選擇是為了應(yīng)印北京奧運會進入最后100天和奧運圣火全球傳遞進入祖國內(nèi)地而安排的。行程的選擇也是精心設(shè)計的，事先由教育處的領(lǐng)導(dǎo)進行了路線的考察；既考慮了學(xué)生的身體承受力，又達到了磨練了學(xué)生意志力的目的。
二、活動進行，特色鮮明
遠足的過程，也是對學(xué)生進行情感教育及意志磨礪的過程。
出發(fā)前，學(xué)校專門舉行了隆重的誓師出發(fā)儀式，并通過授旗，讓學(xué)生明確活動的目的�；顒又�，根據(jù)學(xué)生特點，開展了多種多樣的活動，以唱、看、聽等形式活躍行徒氣氛，從而貫徹遠足的教育目的。
一是唱。一路上以班級為單位，高唱“團結(jié)就是力量”等歌曲，激發(fā)了斗志，鼓舞了士氣，活躍了氣氛，讓學(xué)生自始自終保持高昂的熱情以及不怕艱難，爭取勝利的勇氣，保證了活動的順利進行。
二是看。遠足活動，一定意義上來說是為了學(xué)生增加對社會的感性認(rèn)知。線路的選擇，使廣大師生確確實實看到了新邵面貌的翻天覆地的變化，看到我縣新農(nóng)村建設(shè)的日新月異、勃勃生機，看到雀塘鎮(zhèn)作為中南地區(qū)頗具影響力的“廢品回收利用一條街”的美麗發(fā)展前景，看到了位于嚴(yán)塘鎮(zhèn)高橋湖南車身廠的熱鬧的生產(chǎn)場景。
三是聽。遠足活動中，我們力求把教育的功能發(fā)揮到極致并貫穿始終，學(xué)校安排隨行的老師在不同場合，向?qū)W生講述中外名人的成長故事，先進人物的先進事跡，讓他們在親近大自然的同時接受一次心靈洗禮。
整個遠足的過程，是親近自然、熱愛自然的過程，是磨練意志的過程，是增加感性知識的過程，更是一次組織紀(jì)律性大考驗的過程。
值得一提的是，在整個遠足過程中，李維勇校長和屈宋來書記親自擔(dān)任總指揮，甘為表率，有車不坐，往返一直堅持與同學(xué)們一起走下來；年齡稍大的李保初校長、石建林主任、劉碧皖主任和其他參與的老師也都一直與同學(xué)們在一起行走、交流；各班班主任及科任老師也都能按年級組的要求，用自己的行為來影響自己的學(xué)生，在領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下，整個活動幾乎沒有一個學(xué)生不是走著往返的。
三、及時總結(jié)，提升高度
遠足活動結(jié)束后，學(xué)校以總結(jié)評估為切入點，進一步增強學(xué)生的集體觀念，充分展現(xiàn)自理、自律、自強的風(fēng)貌。
談體會。返校后，學(xué)校趁熱打鐵，發(fā)動班主任、老師和學(xué)生一起總結(jié)，利用班團會、周記、感想、隨筆、征文等系列形式，讓學(xué)生充分抒寫對遠足活動的感受，記錄遠足中的動人場景，珍藏遠足中的珍貴回憶。對于那些優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)校還將出一期校報特刊。
在活動后的班主任座談會上，幾乎所有()的班主任都有這樣的感慨：我們的學(xué)生通過這次遠足活動，從紀(jì)律到日常行為規(guī)范，從意志到思想情操，乃至班集體的建設(shè)和正確的集體輿論的形成，都有了意想不到的長進�？傊h足活動對學(xué)生由知到行的轉(zhuǎn)化起到了積極的推動的作用。
樹典型�！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。在總結(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)校對活動中表現(xiàn)突出的班級與個人予以大力表揚。樹立“文明禮
貌好、遵守規(guī)范好、助人為樂好、意志堅強好”的“四好”榜樣。并加以表彰鼓勵，評選出的先進個人與班級對廣大學(xué)生有很強的感召力，對班風(fēng)的形成，學(xué)風(fēng)的提高起到了很好的推動作用。
實踐告訴我們，遠足活動，既是一次集體主義教育，又是一次自我超越的實踐活動，在活動中展現(xiàn)出來的青春風(fēng)采，體現(xiàn)出來的團隊精神，表現(xiàn)出來的頑強毅力，煥發(fā)出來的助人品格，都是課堂教學(xué)中難以見到的。這項活動意義非凡，值得長期開展下去，成為定制。
遠足活動總結(jié)13
第七周周六（10月20日）早上9：10，我們讀書社的所有社員和指導(dǎo)老師在梅林一村進行了本學(xué)期的第一次戶外遠足活動“尋找秋天的足跡”,組織本次活動的目的主要是為了讓社員們親近大自然、享受遠足的快樂而開展的，同時也是為了讓社員之間的溝通交流的機會更多，增進大家的感情。本次活動，主要由副社長我主持�，F(xiàn)由我對本次會議做以下總結(jié)：
一、活動前的準(zhǔn)備工作：
本次活動經(jīng)過社長和指導(dǎo)老師的商定才確認(rèn)這次活動，目的是增進社員之間的感情，讓大家一起出去游玩，制造些共同的回憶，本次活動因為我之前沒有做過此類方案，在社長的協(xié)助下，完成了活動方案，在制定方案過程中，不斷修改，最終完成了本次活動的方案。
本次活動由鐘總負(fù)責(zé)，黃協(xié)助，把所有的社員按照系部分為了三部分，分別由陳（電氣+印刷）、吳+鄭（生物、光機電）周+王小坤（汽車）負(fù)責(zé)，社長制造了點名表，讓活動前的準(zhǔn)備工作完畢。
周四由陳副社長為大家主持遠足總結(jié)活動，分享照片。
二、活動的進行情況
本次活動主要分為兩部分，一是上周六（10月20日）的遠足活動、二是周四（10月25日）的總結(jié)活動。
上周六的遠足活動進行情況主要如下：各組長在周五晚上確認(rèn)好每個人是否請假，從哪里出發(fā)，進行詳細備注，然后向鐘報告各組的情況，本次活動應(yīng)到人數(shù)加上朱老師以及其女兒，還有三個非讀書社成員總共45人，實到人數(shù)31人，實習(xí)4人，自考2人，技能培訓(xùn)1人，考工2人，請假1人，4人缺席。一共點名4次。
周六遠足活動按照活動安排，在梅林一村家樂福kfc門口進行集合，在梅林水庫上點名，由于大部分人都是第一次去，所以在集合過程中延遲到9點15分才出發(fā)開始本次遠足活動。我們在梅林水庫上進行了本學(xué)期社團的第一次合照，過程中，社員們之間都進行了一些相互溝通、交流。
我們選擇二線關(guān)這條路，從梅林走至西麗，在福田南山交界處進行第二次點名，并且讓社長、副社長、秘書、助理一一念出本社團所有社員的名，促進大家的交流，在交界處各系學(xué)生進行了合照。第三次點名在快到終點的橋下進行，第四次在終點處（長源村）點名，路程有點長，經(jīng)過大家努力，最后還是一個不差的達到終點。
周四總結(jié)活動由陳副社長進行，大部分社員都參加了本次活動，過程中陳副社長為大家展示了我們遠足過程中所拍的照片，請讀書社每位社員說出了本次活動的感受和意見。最后由唐社長進行本次活動總結(jié)。
三、活動的不足和優(yōu)點以及下一步的努力方向
本次活動強調(diào)“一個都不能少”為原則，目的.是想讓大家一起參加本次活動，因為這種戶外活動一個學(xué)期就一兩次，每個人都是屬于讀書社的一個個體，少一個人讀書社就不完整了，但是最后還有只去了一半人，總共請假人數(shù)10人，缺席人數(shù)4人，對于沒有參加遠足活動的同學(xué)，經(jīng)社團內(nèi)部商議決定。他們將不在屬于我們社團的社員，但仍可以參加本社團的活動。參加活動時必須每次都要參加，并寫周小結(jié)。然后，下學(xué)期再將你們納入我們社團中來進行處理。盡管如此，本次活動還是非常成功，給參加本次活動的同學(xué)留下了美好的回憶。
優(yōu)點：各組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，在周五之前就統(tǒng)計好了參與活動人數(shù)以及去的方式，從學(xué)校出發(fā)的同學(xué)們都能服從安排，一個都沒遲到，非常守時，需要提出表揚，活動過程中大家都能保持歡聲笑語，互相幫助，各方面都做得非常好。
不足：本次活動缺席人數(shù)有點多，導(dǎo)致人數(shù)上有很大的落差，從家里自己去的同學(xué)，沒有計算好路途過程中需要的時間，導(dǎo)致遲到現(xiàn)象，讓活動延遲了15分鐘開始。在遠足過程中，社員們都是與自己同班的同學(xué)前行，沒有達到各社員互相交流的目的，望以后能改正，讓讀書社成為一個不分彼此的集體。
“尋找秋天的足跡”遠足活動圓滿結(jié)束，感謝社長和朱老師的幫助與支持，感謝各位社員的積極配合參與，感謝各組長的認(rèn)真負(fù)責(zé)和協(xié)助。相信大家都收獲到一份屬于自己的快樂，都擁有了屬于自己的回憶，也相信下次活動我們會傳承有點，改正不足，讓讀書社社團戶外活動越辦越好。最后，再一次感謝大家，謝謝！
遠足活動總結(jié)14
四月的大地，春意融融，。四月四日我們東尖山學(xué)校進行了一次以“團結(jié)互助、磨礪意志” 為主題的遠足活動�；顒又形覀兯袇⑴c的師生表現(xiàn)出不畏困難勇于挑戰(zhàn)的堅強意志；在整個行程中，我們的同學(xué)始終保持規(guī)范的隊列、自覺注意保持環(huán)境衛(wèi)生，展現(xiàn)彌勒二中學(xué)生的美好形象。此次活動既磨練了學(xué)生意志，又培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，達到了預(yù)期的效果�，F(xiàn)對該次活動簡要總結(jié)如下。
一、精心策劃，嚴(yán)密組織
1、周密計劃
計劃是行動的'先導(dǎo)。此次“遠足”活動，學(xué)校根據(jù)本地、本校實際，制定了《彌勒二中高二年級遠足活動方案》，對本次活動的目的、內(nèi)容、時間、地點、要求以及交通安全、人員安排等事項，都作了周密的計劃與部署，使全題師生人人心中有數(shù)，為活動的順利進行做好了充分的思想和物資準(zhǔn)備。
2、精心組織
本次活動組織嚴(yán)密，在學(xué)校處的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)配合下，年級組織召開了會議。扎實細致地做好組織發(fā)動工作，讓全體人員充分明確活動的目的、意義、要求、分工、準(zhǔn)備工作及注意事項等，設(shè)想好各種可能出現(xiàn)的情況并制訂好預(yù)防處理方案。做到事事有人管，人人有事管。確保整個活動安全、有序、優(yōu)質(zhì)地進行。
3.設(shè)立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組
工作小組：張尚龍 劉亞偉及各班班主任
二、及時總結(jié)，提升高度
我們走在遠足春天綠色的行程里，這是無比的幸福。我們的同學(xué)懷著快樂的心，走進森林，走近綠色，走近鳥語花香的下崗山。我們遠足活動已經(jīng)過去幾天了,這幾天里我們一直忙著在整理素材。我們拍了很多照片，當(dāng)然也包括我們在活動中的點點滴滴�？粗@些勞動成果，我知道我們收獲已經(jīng)很大了。但收獲遠不止這些能看得見摸得著的東西，活動路程的遙遠、我們遇到的困難以及戰(zhàn)勝的困難的決心與過程，這一切一切都是很好的財富。
活動結(jié)束了，但我們覺得它還在繼續(xù)，它給我們帶來的不僅僅是勞累，更是一次難忘的人生體驗我們的同學(xué)們會揣著這份收獲走向明天。
我們的學(xué)生通過這次遠足活動，從紀(jì)律到日常行為規(guī)范，從意志到思想情操，乃至班集體的建設(shè)和正確的集體輿論的形成，都有了意想不到的意義。總之，遠足活動對學(xué)生由知到行都是有益的。遠足活動告訴我們，這既是一次集體主義教育，又是一次自我超越的實踐活動，在活動中展現(xiàn)出來的青春風(fēng)采，體現(xiàn)出來的團隊精神，表現(xiàn)出來的頑強毅力，煥發(fā)出來的助人品格，都是課堂教學(xué)中難以見到的。這項活動意義非凡，值得長期開展下去。
遠足活動總結(jié)15
4月1日我們大班組織了春游活動，研究到環(huán)境的優(yōu)美和孩子的安全，園委會將地點選擇為幼兒園側(cè)面的新農(nóng)村示范點美麗鄉(xiāng)村石牛村。春天是一個春暖花開的季節(jié)，帶著孩子去感受一下春天的多彩和陽光的溫暖，是開拓孩子視野和讓孩子親近大自然的好機會。讓幼兒獨立步行、親身體驗、細心觀察，鍛煉了幼兒的體能，也增強了幼兒意志力，同時激發(fā)幼兒好奇心和探索欲望。
春游前一天，我們將信息告訴了家長，以幫忙孩子們?yōu)榇河芜h足活動做好準(zhǔn)備工作。并組織孩子們分了小組，分別有四個小組長。
4月1日上午，小組長拿著彩旗，孩子們興致勃勃的徒步前進，一路上感受著春天的氣息，并在教師的提醒下，遵守教師的出行要求。來到新農(nóng)村示范點美麗鄉(xiāng)村石牛村孩子們不禁贊嘆著春風(fēng)給這個小區(qū)帶來的無盡魅力。青青的草地，多彩的鮮花，透著清新氣息的綠葉，清清小池，墻上的十二生肖動物圖片生動的樣貌，還有旁邊稻田里農(nóng)民伯伯在耕田，深深吸引住了孩子，孩子間不斷傳來贊美的聲音，春天真美，油菜花兒真漂亮……。平日里孩子熟悉的春天里的花，在那里都能找到，孩子們聞聞、摸摸，和美景合影，感受大自然的美。也隨之和同伴交流著自我的經(jīng)驗，大聲喊著同伴，我們找到春天的秘密了。
隨后，孩子們來到鄉(xiāng)村舞臺休息，和好朋友們一同游戲活動：揪尾巴、丟手絹。游戲準(zhǔn)備若干紅色綢帶作尾巴，一塊手絹。
春光的沐浴，身心得到極大的放松。每個小朋友一小瓶奶，他們當(dāng)做真寶樣舍不得喝掉，孩子們一齊爭做"環(huán)保小衛(wèi)士"，把活動場地周圍的`垃圾清理干凈不隨地亂扔垃圾。喝完的奶瓶放進盒子里整理干凈經(jīng)過春游活動不僅僅能開闊孩子的視野，增長知識，更能增進師生間的情感。親近自然、感受生活，讓孩子們在與大自然的接觸中感受人與自然的和諧，增強環(huán)保意識，同時增強孩子愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛大自然的完美.
這次遠足活動很圓滿，短短2小時的活動讓我們收獲頗豐感觸良多
孩子們很開心。明白保護環(huán)境，團結(jié)同學(xué)。唯一點缺陷就是場地小了孩子們游戲時忘乎自我差點摔跤了。同時也提醒了我，每個孩子的優(yōu)點需要去發(fā)現(xiàn)的。
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