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第一學(xué)期學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編整理的第一學(xué)期學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一學(xué)期學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1
我校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，堅(jiān)持雙語(yǔ)教學(xué)工作，繼續(xù)探索雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的雙語(yǔ)水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。雙語(yǔ)教學(xué)工作有了長(zhǎng)期的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的雙語(yǔ)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。
一、辦學(xué)思路及目標(biāo)
�。ㄒ唬┺k學(xué)思路：
1、逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式。
2、最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式。
�。ǘ┺k學(xué)目標(biāo)：
1、提高漢語(yǔ)水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平。
2、強(qiáng)化理科教學(xué)，數(shù)學(xué)用漢語(yǔ)授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語(yǔ)授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績(jī)水平。
3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)
為了使學(xué)生感受到更多的漢語(yǔ)，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
�。薄⒂箔h(huán)境建設(shè)。
學(xué)校將走廊布置，班級(jí)布置等有利于雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語(yǔ)。
�。�、軟環(huán)境建設(shè)。
多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開(kāi)展每日漢語(yǔ)個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間真情互動(dòng)。另外，學(xué)校多次舉辦雙語(yǔ)競(jìng)賽。如雙語(yǔ)演講，升旗儀式，口語(yǔ)大賽等等。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。
3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。
雙語(yǔ)能否順利推進(jìn)，關(guān)鍵是要有一支過(guò)硬的懂雙語(yǔ)的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)》、《日常會(huì)話500句》等教材，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，民漢教師結(jié)對(duì)子，互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語(yǔ)水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽(tīng)雙語(yǔ)課,提高教師授課水平。
三、積極實(shí)踐，努力嘗試
通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)校師生充分認(rèn)識(shí)到了雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要性和必要性。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，改革漢語(yǔ)教學(xué)，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生提供更多的聽(tīng)、說(shuō)及運(yùn)用漢語(yǔ)的環(huán)境與機(jī)會(huì)，更好地為漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。
我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間真情互動(dòng)。另外，學(xué)校多次舉辦雙語(yǔ)演講，升旗儀式，口語(yǔ)大賽、漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽并和小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。
開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，對(duì)于教師，既要有很深的`學(xué)科知識(shí)功底，又要有過(guò)硬的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力。對(duì)于學(xué)生，則要有較扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語(yǔ)運(yùn)用水平。針對(duì)此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認(rèn)真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級(jí)在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過(guò)渡到以漢語(yǔ)寫(xiě)作技能為主。針對(duì)我校生源基本上都是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，家長(zhǎng)也無(wú)法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點(diǎn)問(wèn)題，做到有的放矢。在教學(xué)過(guò)程中，在保證學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，力求培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言思維和運(yùn)用習(xí)慣，用簡(jiǎn)單、通俗、貼近生活實(shí)際的語(yǔ)言及情感交流，使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)，既掌握學(xué)科知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言實(shí)踐能力。教師之間互相聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、培養(yǎng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì)。
四、雙語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題：
1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實(shí)施以來(lái)，自治區(qū)還未發(fā)行雙語(yǔ)班教學(xué)課程計(jì)劃。根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)要求，還需加大漢語(yǔ)、數(shù)、語(yǔ)文等一些課程的課時(shí)量，因此這給雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置帶來(lái)一定困難。雖然雙語(yǔ)教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。
2、師資問(wèn)題，教授漢語(yǔ)課的民考漢老師緊缺。
3、教師備課資料的缺乏。
4、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。
第一學(xué)期學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束，我們又面臨新學(xué)年的開(kāi)始，為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開(kāi)端，現(xiàn)將本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結(jié)：
首先我校根據(jù)師生自身情況，認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都以計(jì)劃為主，本著從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使?jié)h語(yǔ)教學(xué)取得較大成績(jī)，努力提高學(xué)生的'漢語(yǔ)水平。
一、努力營(yíng)造雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)校加大校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)，就感受到強(qiáng)烈的漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)，使?jié)h語(yǔ)成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段， 1、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。有名人名言等，供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習(xí)交流。
2、校園內(nèi)的標(biāo)牌、文化墻、班級(jí)文化墻等盡量用漢語(yǔ)呈現(xiàn)。例如歡迎詞，標(biāo)牌，板報(bào)等。
3、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)，布置力求做到有主題，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；設(shè)立圖書(shū)角，添置一些少兒漢語(yǔ)讀物；黑板報(bào)上設(shè)置“每周一句”。
4、師生盡量用漢語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候，如見(jiàn)面語(yǔ)、課堂用語(yǔ)和日常會(huì)話，讓學(xué)生隨處聽(tīng)到漢語(yǔ)，用到漢語(yǔ)。
5、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動(dòng)。
6、讓學(xué)生自編手抄報(bào)、作文、讀后感等張貼在班級(jí)櫥窗里，在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
為了雙語(yǔ)教學(xué)的需要，學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計(jì)劃，要求學(xué)校教師參加校級(jí)漢語(yǔ)培訓(xùn)。期末組織漢語(yǔ)達(dá)標(biāo)考核，使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語(yǔ)組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通，用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教案，讓漢語(yǔ)時(shí)時(shí)處處存在，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的漢語(yǔ)氛圍。
對(duì)教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外，還分期分批選送雙語(yǔ)教師外出培訓(xùn)，加強(qiáng)和提高雙語(yǔ)教師的綜合教學(xué)能力。對(duì)于民考民教師在校本培訓(xùn)方面，要求其參加所教學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，同漢族教師一樣，在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試，考試成績(jī)合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn)，成績(jī)不合格者給一定的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后參加補(bǔ)考，如補(bǔ)考成績(jī)還不合格者，將依據(jù)學(xué)校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰，年終考評(píng)將予已減分，旨在推出一批優(yōu)秀雙語(yǔ)教師，建立一支強(qiáng)有力的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。并鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加高一等級(jí)的漢語(yǔ)等級(jí)考試。
三、開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)
針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校定期展開(kāi)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論、共同備課、互相聽(tīng)課、評(píng)課。加強(qiáng)雙語(yǔ)教師之間的溝通，探討遇到的問(wèn)題，商討相應(yīng)的解決辦法，并適時(shí)地進(jìn)行交流總結(jié)。
1、精心備課。鼓勵(lì)教師用漢語(yǔ)備課，比如標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書(shū)、后記等。此外在教學(xué)過(guò)程中的課堂用語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法等也要用漢語(yǔ)表達(dá)。 這樣大大促進(jìn)了教師用漢語(yǔ)進(jìn)行授課，完成教學(xué)任務(wù)。
2、積極聽(tīng)課。本學(xué)期我校在三大教研組中，開(kāi)展組內(nèi)公開(kāi)課、校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)，授課教師須提前進(jìn)行說(shuō)課，完成集體備課，并對(duì)教案認(rèn)真修改后，方可進(jìn)教室上課，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，授課教師也要及時(shí)自我反思。
3、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日；教師必須參加并在本學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課，從中挑選1－2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開(kāi)一次教學(xué)公開(kāi)研討課，組織教師觀摩評(píng)課交流，每學(xué)期末雙語(yǔ)教師要有階段性總結(jié)。
4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展了手抄報(bào)比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語(yǔ)朗讀比賽、組詞比賽等活動(dòng)。
以上是我校在雙語(yǔ)教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作，與其他學(xué)校還存在一定的差距，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，努力提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)成績(jī)，使雙語(yǔ)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
第一學(xué)期學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3
通過(guò)本學(xué)期的努力，我校全體教師認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門(mén)關(guān)于雙語(yǔ)教育的目標(biāo)、任務(wù)，結(jié)合我校實(shí)際情況，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、教學(xué)制度和要求，教學(xué)工作做到嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)，務(wù)實(shí)，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解�，F(xiàn)將我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、基本情況
我�，F(xiàn)有58個(gè)班級(jí)，其中35個(gè)是雙語(yǔ)班。九年級(jí)雙語(yǔ)班4個(gè)，八年級(jí)雙語(yǔ)班9個(gè)，七年級(jí)雙語(yǔ)班19個(gè)，全年級(jí)雙語(yǔ)班學(xué)生人數(shù)為名1184名。
我校全體教職工人數(shù)324名，其中45周歲以下教師人數(shù)為247名。雙語(yǔ)教師（給雙語(yǔ)班授課的所有教師）166名，其中45周歲以下雙語(yǔ)教師為147名，占到了全校雙語(yǔ)教師的%。
二、優(yōu)化培養(yǎng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍
雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，針對(duì)師資現(xiàn)狀，我們將雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)、優(yōu)化作為頭等工作。本學(xué)期按照雙語(yǔ)師資培訓(xùn)要求，制定了我校雙語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校教師的漢語(yǔ)基礎(chǔ)情況，以快慢班的形式開(kāi)展校本培訓(xùn)。在每周一和周五下午第八節(jié)課時(shí)間針對(duì)45周歲以下教師、青年骨干教師和雙語(yǔ)教師進(jìn)行了不同層次的漢語(yǔ)培訓(xùn)，做到培訓(xùn)有內(nèi)容，有目標(biāo)，有要求，有考評(píng)，以促進(jìn)教師的漢語(yǔ)口語(yǔ)水平和雙語(yǔ)教師的專業(yè)水平的提高。還組織雙語(yǔ)教師積極認(rèn)真地參加市教育局的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，以提高雙語(yǔ)教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。
1、本學(xué)期雙語(yǔ)校本培訓(xùn)情況：全校45周歲以下教師人數(shù)為247名，參加校本培訓(xùn)人員227名。雙語(yǔ)培訓(xùn)班快班人數(shù)為104名，授課教師卡德麗亞.帕爾哈提；雙語(yǔ)培訓(xùn)班慢班人數(shù)為123名，授課教師為艾吾古麗。每周授課一次，每次對(duì)教師參加情況進(jìn)行考勤記錄，作業(yè)量每周一次，定期批改，學(xué)期末安排期末考試，考試成績(jī)作為教師雙語(yǔ)培訓(xùn)檢測(cè)依據(jù)。
2、本學(xué)期參加各級(jí)各類雙語(yǔ)培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)情況：45周歲以下，已參加2年制國(guó)家級(jí)及自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)的教師數(shù)為26名，1年制國(guó)家級(jí)及自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)教師數(shù)為9名。今年上報(bào)的在45周歲以下20xx—20xx年期間雙語(yǔ)教師培訓(xùn)需求量為24名，涵蓋初中各個(gè)專業(yè)，20xx—20xx年期間需培訓(xùn)的漢語(yǔ)骨干教師人數(shù)為４名，三年內(nèi)我校需培訓(xùn)人員總計(jì)28名。20xx年根據(jù)教育局文件已派送２名教師參加克州雙語(yǔ)教師中期強(qiáng)化培訓(xùn)班，培訓(xùn)周期為４個(gè)月；已派送兩名教師參加自治區(qū)級(jí)20xx年春季新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)培訓(xùn)班，培訓(xùn)周期為２年。
�。场⒈緦W(xué)期雙語(yǔ)教師MHK資格證書(shū)統(tǒng)計(jì)情況：本學(xué)期根據(jù)教育局文件要求，對(duì)我校45周歲以下教師MHK資格證書(shū)取得情況進(jìn)行了摸底統(tǒng)計(jì)。我校有166名雙語(yǔ)教師，其中取得普通話證書(shū)三級(jí)乙以上人員17名，MHK證書(shū)三級(jí)乙等以上34名，有漢語(yǔ)資格證書(shū)的教師占雙語(yǔ)教師隊(duì)伍的31%。
4、本學(xué)期少數(shù)民族教師漢語(yǔ)水平統(tǒng)計(jì)情況：本學(xué)期根據(jù)市教育局要求，對(duì)我校40歲以下教師的漢語(yǔ)水平進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)了解，漢語(yǔ)好、能夠用漢語(yǔ)流暢交流、能夠閱讀理解漢語(yǔ)材料及文件的教師有131名，漢語(yǔ)較好、能夠用漢語(yǔ)進(jìn)行交流、不能閱讀理解漢語(yǔ)材料及文件的教師有24名，漢語(yǔ)一般、能夠用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單交流的教師有11名，漢語(yǔ)水平較差、不能用漢語(yǔ)交流的教師有6名。40歲以下不能勝任雙語(yǔ)教學(xué)人員有19名。
三、豐富開(kāi)展多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)
根據(jù)學(xué)校各年級(jí)師生特點(diǎn)，我們組織開(kāi)展了一系列多彩活動(dòng)：漢語(yǔ)征文比賽、漢語(yǔ)演講比賽、雙語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的漢語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。
1、20xx年9月9日，學(xué)校雙語(yǔ)辦公室組織學(xué)校師生舉辦阿圖什市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步青少年學(xué)生雙語(yǔ)大賽“民族團(tuán)結(jié)故事”征文活動(dòng)。各年級(jí)先以班級(jí)為單位，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作方式，篩選出6名同學(xué)參加阿圖什市征文活動(dòng)。小作者們以“民族團(tuán)結(jié)”為主題，歌頌學(xué)校各民族師生的深厚情感，通過(guò)此次活動(dòng)的舉辦，既幫助他們從小樹(shù)立加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，建設(shè)家鄉(xiāng)，振興中華，勤奮讀書(shū)的崇高理想，又鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作能力，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、贊美祖國(guó)，勵(lì)志建設(shè)祖國(guó)的熱情。
2、20xx年10月4日下午，在市四中多功能報(bào)告廳舉辦了“阿圖什市第四中學(xué)雙語(yǔ)教師《民族團(tuán)結(jié)故事》雙語(yǔ)大賽”活動(dòng)�；顒�(dòng)目的在于在我校廣大教師隊(duì)伍中中營(yíng)造“學(xué)雙語(yǔ)，比雙語(yǔ)，用雙語(yǔ)”“講團(tuán)結(jié)，贊團(tuán)結(jié)，促團(tuán)結(jié)”的熱烈氛圍推進(jìn)我校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)不斷發(fā)展，引導(dǎo)全校師生自覺(jué)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，營(yíng)造各民族學(xué)生和睦相處的和諧環(huán)境。在演講比賽中九年級(jí)漢語(yǔ)老師茹仙古麗.薩吾提獲得了一等獎(jiǎng)，漢語(yǔ)組顧曉琴、阿麗亞.庫(kù)爾班、阿地拉老師獲得了二等獎(jiǎng)，生物組迪麗努爾.卡日和柯語(yǔ)言組古麗扎提老師獲得了三等獎(jiǎng)。
3、20xx年10月15日下午，在阿圖什市第四中學(xué)舉辦了《阿圖什市第四中學(xué)20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期 “我身邊的民族團(tuán)結(jié)故事”雙語(yǔ)大賽》，通過(guò)講述身邊民族團(tuán)結(jié)故事，暢談對(duì)民族團(tuán)結(jié)重要意義的認(rèn)識(shí)，謳歌大美新疆，表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)各民族人民的熱愛(ài)。各年級(jí)有九名學(xué)生參加了比賽，通過(guò)演講、自我介紹、知識(shí)問(wèn)答和才藝表演等環(huán)節(jié)的展示，充分發(fā)揮了我校學(xué)生深厚的演講功底，思維縝密，應(yīng)變靈活的特點(diǎn)，助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、目前在雙語(yǔ)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題
1、我校雙語(yǔ)教師能用漢語(yǔ)流利地講解專業(yè)知識(shí)的教師太少，學(xué)生相關(guān)科目的漢語(yǔ)詞匯量也很少，這在短時(shí)間內(nèi)提高漢語(yǔ)專業(yè)知識(shí)能力相當(dāng)困難。尤其在我們現(xiàn)有的語(yǔ)言環(huán)境氛圍中。
2、因?qū)W生家庭環(huán)境不同，生源都在偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)，學(xué)生雙語(yǔ)能力偏弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也薄弱，做作業(yè)及復(fù)習(xí)功課方面仍然存在著各種問(wèn)題。
3、因?qū)W生多，完全能勝任雙語(yǔ)教學(xué)的教師少，在提高學(xué)困生雙語(yǔ)基礎(chǔ)工作上給學(xué)校帶來(lái)了巨大的困難。
4、因新上任雙語(yǔ)主任一職，經(jīng)驗(yàn)不足，管理能力欠缺，致使工作上缺乏靈活和同事間的溝通能力，因本學(xué)期時(shí)間緊湊，未能豐富舉辦雙語(yǔ)活動(dòng)。
五、應(yīng)對(duì)措施：
1、要進(jìn)一步加強(qiáng)雙語(yǔ)教育理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)漢語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)達(dá)到熟練的程度。師生都要過(guò)語(yǔ)言關(guān)。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師良好的雙語(yǔ)水平是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的.關(guān)鍵因素。要提高雙語(yǔ)教師的水平，一方面根據(jù)實(shí)際情況培訓(xùn)雙語(yǔ)教師，另一方面要重視在職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。大力開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，在專業(yè)上大力推進(jìn)結(jié)對(duì)子的工作，進(jìn)一步提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)水平，為搞好雙語(yǔ)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3、改進(jìn)教學(xué)方法。雙語(yǔ)教學(xué)的成效如何，關(guān)鍵要看教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果。本校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的要求是加強(qiáng)班理科用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，即漢語(yǔ)主體型的雙語(yǔ)教學(xué)。這對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求，不僅要有相當(dāng)?shù)脑~匯量、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和維漢雙語(yǔ)的背景知識(shí)，而且要有相當(dāng)?shù)墓Φ�。本校根�?jù)教學(xué)狀況、師資水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，規(guī)劃好雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和進(jìn)度，因材施教、循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突破、穩(wěn)步推進(jìn)。
第一學(xué)期學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)4
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，加大對(duì)教師的“雙語(yǔ)”培訓(xùn)力度，提高“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的質(zhì)量，為保證“雙語(yǔ)”教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行，特制定我校20xx學(xué)年第兒學(xué)期“雙語(yǔ)”教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、繼續(xù)加大對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
1、學(xué)�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組繼續(xù)履行職能，一把手親自抓落實(shí)、到位情況、任務(wù)分解到小組成員個(gè)人以及個(gè)班的“雙語(yǔ)”教師。加大對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的指導(dǎo)、檢查、督促力度，及時(shí)解決工作中存在的各種問(wèn)題和困難，為促進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的正常順利地進(jìn)行而打下基礎(chǔ)。
2、進(jìn)一步抓好制度建設(shè)，充實(shí)和完善“雙語(yǔ)”培訓(xùn)教育目標(biāo)責(zé)任和學(xué)習(xí)制度。將學(xué)習(xí)教學(xué)與技術(shù)職務(wù)普升，年度考核，評(píng)優(yōu)和評(píng)選年度先進(jìn)掛鉤，用制度來(lái)進(jìn)一步規(guī)范“雙語(yǔ)”教學(xué)工作。
二、繼續(xù)加大宣傳教育力度
1、通過(guò)加強(qiáng)宣傳教育力度，提高廣大教職工和學(xué)生對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)改革重要意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高廣大師生對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，使廣大師生能夠充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性、必要性和迫切性，增強(qiáng)他們做好并學(xué)好“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的信心，努力提高“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的水平和質(zhì)量。
2、開(kāi)展正常的`政策、文件的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹加深對(duì)上級(jí)黨正對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的理解和把握，進(jìn)一步搞好教學(xué)工作。
3、繼續(xù)組織開(kāi)展“雙語(yǔ)”黑板報(bào)比賽、漢語(yǔ)書(shū)法比賽、詩(shī)歌朗讀比賽等形式各樣的活。
三、做好“雙語(yǔ)”培訓(xùn)和安排工作
1.為更進(jìn)一步加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，派出有關(guān)教師參加自治區(qū)、地區(qū)以及市上舉辦的各類學(xué)習(xí)班和培訓(xùn)班。通過(guò)讓他們參加培訓(xùn)提高他們“雙語(yǔ)”水平。
1 2.為了加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)，讓孩子們從學(xué)前班開(kāi)始打好良好的基礎(chǔ)，學(xué)校安排一些有經(jīng)驗(yàn)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)好的年輕教師為學(xué)前班授課，最好是“民漢兼通”的維吾爾族老師，書(shū)寫(xiě)正確，便于學(xué)生從小接受正確的讀，說(shuō)和寫(xiě)。
3.“雙語(yǔ)”老師漢語(yǔ)授課前，要認(rèn)真?zhèn)湔n，注意音調(diào)準(zhǔn)確無(wú)誤，組詞字詞書(shū)寫(xiě)正確，避免給學(xué)生傳授錯(cuò)誤的漢語(yǔ)知識(shí)。
4.漢語(yǔ)授課時(shí)，所有師生盡量用漢語(yǔ)進(jìn)行交流互動(dòng)，減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴。
5.漢族老師授課較困難，漢族老師可以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的維語(yǔ)和簡(jiǎn)筆畫(huà)，可以用肢體語(yǔ)言來(lái)與學(xué)生交流互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，以便更好地理解漢語(yǔ)意思。
6.“雙語(yǔ)”老師經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、開(kāi)展各類“雙語(yǔ)”教學(xué)活動(dòng)
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師和學(xué)生之間學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)，提高“雙語(yǔ)”水平定期和不定期的舉辦備課展覽、漢語(yǔ)演講比賽、朗讀詩(shī)歌等形式多樣的活動(dòng)，通過(guò)舉行各類活動(dòng)，提高師生的“雙語(yǔ)”水平。
第一學(xué)期學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5
學(xué)校本著以人為本，以制度為法則、質(zhì)量為目標(biāo)，以雙語(yǔ)教學(xué)模式為契機(jī)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)校為主線。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展的思想指導(dǎo)工作，學(xué)習(xí)研究新課改教育觀念，建構(gòu)創(chuàng)新模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一切以教學(xué)為中心，牢固樹(shù)立合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。強(qiáng)化教學(xué)管理，提高辦學(xué)水準(zhǔn)，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。具體計(jì)劃如下：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)理解課改要求，進(jìn)一步深化了課程改革
此次課改的最大特點(diǎn)就是學(xué)生是教學(xué)的主體，促使教師的教育方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道。課程改革能否取得成功，改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵還在教師。教務(wù)室的主要任務(wù)，要深入教學(xué)第一線，找準(zhǔn)使教師適應(yīng)新課程教學(xué)的突破口，所以我們通過(guò)各種培訓(xùn)使其對(duì)新課程得以理解，努力接受，熱情投入，有效實(shí)施新課程要求，不斷提高教師的自身綜合素質(zhì)。
1．學(xué)習(xí)理論，加強(qiáng)培訓(xùn)
采取集體學(xué)習(xí)，開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式。組織觀看遠(yuǎn)程教育視頻，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)等方法，真正的樹(shù)立學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的新方法和新觀念，逐步提高了漢語(yǔ)教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體教學(xué)行為。
2．加強(qiáng)研究，重視合作
發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人（骨干教師）的作用，以此為主陣地，把青年骨干教師凝聚在一起，在漢語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展以“進(jìn)行媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”為課題的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，做到方向明確，分工明確，有具體的實(shí)施計(jì)劃，有詳細(xì)的落實(shí)措施，在活動(dòng)中，可以各抒已見(jiàn)，共同探討一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在教師之間創(chuàng)造了互相交流意見(jiàn)互相理解的學(xué)習(xí)情境。
�。ǘ┥罨虒W(xué)常規(guī)，繼續(xù)深化教學(xué)改革
1．繼續(xù)抓好了教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作。教師工作態(tài)度的好壞，工作責(zé)任感的高低，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，為了進(jìn)一步了解教師的工作情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期我們將對(duì)各班進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動(dòng)，比如：每個(gè)星期聽(tīng)了2—3 節(jié)示范課和公開(kāi)課，每15天一次檢查了教師的各種工作的`實(shí)施情況，在這過(guò)程中安排了教師們一起討論教與學(xué)中存在的問(wèn)題，并按時(shí)更改了教與學(xué)中存在的問(wèn)題。
2．不定期進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，為了更好地衡量每個(gè)班級(jí)的教學(xué)情況，本學(xué)期教導(dǎo)處將隨機(jī)對(duì)部分年級(jí)部分學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量抽測(cè)。要求每位教師認(rèn)真分析調(diào)測(cè)情況，主要從自己的課堂教學(xué)尋找存在問(wèn)題，提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施，同時(shí)使教導(dǎo)處對(duì)教師的工作態(tài)度和工作責(zé)任感進(jìn)行了考核。
3．規(guī)范完善教師備課。在新課改的要求下嚴(yán)格按照備課的十項(xiàng)環(huán)節(jié)要求備課。首先，在備課的過(guò)程中要重視備課的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思。其次，組織老師到外�；虮拘⒓庸_(kāi)課或示范課聽(tīng)課、參看教案、作業(yè)，互相學(xué)習(xí)借鑒。再次，教研組組長(zhǎng)在平時(shí)多督促，多指導(dǎo)，充分發(fā)揮了教研組的作用。
4．加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課力度，安排了教師互相聽(tīng)課，出外聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與任課教師進(jìn)行了面對(duì)面地交流，共同分析原因，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，共同努力提高教學(xué)質(zhì)量。
第一學(xué)期學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)6
雙語(yǔ)教學(xué)是新疆時(shí)代發(fā)展的需要，也是改革開(kāi)放的需要，加強(qiáng)新疆的雙語(yǔ)教育，對(duì)于增強(qiáng)中華民族文化交流和愛(ài)國(guó)教育、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，都具有特殊的意義。我校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，積極開(kāi)展雙語(yǔ)校本教研，促進(jìn)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績(jī)，雙語(yǔ)教育工作邁出了穩(wěn)健的一步�，F(xiàn)將我校的雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)總結(jié)如下：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的雙語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽(tīng)課和檢查過(guò)問(wèn)實(shí)驗(yàn)情況，提出和改進(jìn)實(shí)施當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語(yǔ)教學(xué)方法，教師具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著學(xué)生的語(yǔ)言能力，考慮到語(yǔ)言的規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強(qiáng)的漢語(yǔ)教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的'漢語(yǔ)，形成地道的漢語(yǔ)能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語(yǔ)完整地回答老師提出的問(wèn)題，使學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
3、積極創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)校園氛圍
雙語(yǔ)氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面，校園雙語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造將對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)起到積極的影響。為了讓學(xué)生沉浸
在濃厚的雙語(yǔ)氛圍中，將環(huán)境布置落實(shí)到位。
4、豐富開(kāi)展多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我們組織開(kāi)展了一系列多彩活動(dòng)：雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽、教師的公開(kāi)課、集體備課等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。
5、不斷較強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。我校已參加過(guò)自治區(qū)雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的老師有13名教師，其他教師在學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)加強(qiáng)雙語(yǔ)水平。
6、進(jìn)一步更新和強(qiáng)化提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)理念和雙語(yǔ)教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。為了滿足雙語(yǔ)教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓(xùn)，普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn)，我校是民漢合校所以我校雙語(yǔ)教師普通話全部合格�，F(xiàn)在我校教師的漢語(yǔ)水平也有較大的提高，平時(shí)說(shuō)話，寫(xiě)文章都能接受漢語(yǔ)，除了及少數(shù)教師外都能用漢語(yǔ)寫(xiě)工作計(jì)劃、工作總結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會(huì)等。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)不是那么好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的道路上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，走出具有我們學(xué)校特色的雙語(yǔ)之路。
第一學(xué)期學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)7
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的雙語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽(tīng)課和檢查過(guò)問(wèn)工作情況，提出和改進(jìn)實(shí)施當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語(yǔ)教學(xué)方法，教師具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著學(xué)生的語(yǔ)言能力。積極改進(jìn)課堂教 學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語(yǔ)完整地回答老師提出的問(wèn) 題，使學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
3、積極創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)校園氛圍，雙語(yǔ)氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面，校園雙語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造將對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)起到積極的影響。為了讓學(xué)生沉浸在濃厚的雙語(yǔ)氛圍中，將環(huán)境布置落實(shí)到位。
4、開(kāi)展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我們組織開(kāi)展了一系列多彩活動(dòng)：雙語(yǔ)朗誦大賽、教師的公開(kāi)課、集體備課、數(shù)學(xué)口算等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生的'雙語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。
4、不斷較強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),教師在學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)加強(qiáng)雙語(yǔ)水平。
5、進(jìn)一步更新和強(qiáng)化提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)理念和雙語(yǔ)教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。為了滿足雙語(yǔ)教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓(xùn)，普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn)，雖然是民族學(xué)校，但我校教師普通話大多數(shù)合格�，F(xiàn)在我校教師的漢語(yǔ)水平也有較大的提高，平時(shí)說(shuō)話，寫(xiě)文章都能接受漢語(yǔ)，除了及少數(shù)教師外都能用漢語(yǔ)寫(xiě)工作計(jì)劃、工作總 結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會(huì)等。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)不是那么好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的道路上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，走出具有我們學(xué)校特色的雙語(yǔ)之路。
第一學(xué)期學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)8
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，加大對(duì)教師的“雙語(yǔ)”培訓(xùn)力度，提高“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的質(zhì)量，為保證“雙語(yǔ)”教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行，特制定我校20xx-2014學(xué)年第一學(xué)期“雙語(yǔ)”教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、繼續(xù)加大對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
1、學(xué)校“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組繼續(xù)履行職能，一把手親自抓落實(shí)、到位情況、任務(wù)分解到小組成員個(gè)人以及個(gè)班的“雙語(yǔ)”教師。加大對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的指導(dǎo)、檢查、督促力度，及時(shí)解決工作中存在的各種問(wèn)題和困難，為促進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的正常順利地進(jìn)行而打下基礎(chǔ)。
2、進(jìn)一步抓好制度建設(shè)，充實(shí)和完善“雙語(yǔ)”培訓(xùn)教育目標(biāo)責(zé)任和學(xué)習(xí)制度。將學(xué)習(xí)教學(xué)與技術(shù)職務(wù)普升，年度考核，評(píng)優(yōu)和評(píng)選年度先進(jìn)掛鉤，用制度來(lái)進(jìn)一步規(guī)范“雙語(yǔ)”教學(xué)工作。
二、繼續(xù)加大宣傳教育力度
1、通過(guò)加強(qiáng)宣傳教育力度，提高廣大教職工和學(xué)生對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)改革重要意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高廣大師生對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，使廣大師生能夠充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性、必要性和迫切性，增強(qiáng)他們做好并學(xué)好“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的信心，努力提高“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的水平和質(zhì)量。
2、開(kāi)展正常的政策、文件的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹加深對(duì)上級(jí)
1黨正對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的理解和把握，進(jìn)一步搞好教學(xué)工作。
3、繼續(xù)組織開(kāi)展“雙語(yǔ)”黑板報(bào)比賽、漢語(yǔ)書(shū)法比賽、詩(shī)歌朗讀比賽等形式各樣的活。
三、做好“雙語(yǔ)”培訓(xùn)和安排工作
1.為更進(jìn)一步加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，派出有關(guān)教師參加自治區(qū)、地區(qū)以及市上舉辦的各類學(xué)習(xí)班和培訓(xùn)班。通過(guò)讓他們參加培訓(xùn)提高他們“雙語(yǔ)”水平。
2.為了加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)，讓孩子們從學(xué)前班開(kāi)始打好良好的.基礎(chǔ)，學(xué)校安排一些有經(jīng)驗(yàn)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)好的年輕教師為學(xué)前班授課，最好是“民漢兼通”的維吾爾族老師，書(shū)寫(xiě)正確，便于學(xué)生從小接受正確的讀，說(shuō)和寫(xiě)。
3.“雙語(yǔ)”老師漢語(yǔ)授課前，要認(rèn)真?zhèn)湔n，注意音調(diào)準(zhǔn)確無(wú)誤，組詞字詞書(shū)寫(xiě)正確，避免給學(xué)生傳授錯(cuò)誤的漢語(yǔ)知識(shí)。
4.漢語(yǔ)授課時(shí)，所有師生盡量用漢語(yǔ)進(jìn)行交流互動(dòng)，減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴。
5.漢族老師授課較困難，漢族老師可以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的維語(yǔ)和簡(jiǎn)筆畫(huà)，可以用肢體語(yǔ)言來(lái)與學(xué)生交流互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，以便更好地理解漢語(yǔ)意思。
6.每天早讀，利用早讀課組織全校師生進(jìn)行漢語(yǔ)朗讀、漢語(yǔ)對(duì)話和漢語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力能力。
7.“雙語(yǔ)”老師經(jīng)常互相聽(tīng)課，交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
8.廣播室休息課間可以播放漢語(yǔ)少兒讀物故事和歌曲，學(xué)生聽(tīng)得多了，發(fā)音就準(zhǔn)確，讓學(xué)生嘗試學(xué)以致用。
四、開(kāi)展各類“雙語(yǔ)”教學(xué)活動(dòng)
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師和學(xué)生之間學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)，提高“雙語(yǔ)”水平定期和不定期的舉辦備課展覽、漢語(yǔ)演講比賽、朗讀詩(shī)歌等形式多樣的活動(dòng)，通過(guò)舉行各類活動(dòng)，提高師生的“雙語(yǔ)”水平。
通過(guò)以上工作，我們將加強(qiáng)對(duì)學(xué)校“雙語(yǔ)”工作的管理，確保各項(xiàng)工作目標(biāo)及措施的落實(shí)，更加努力提高“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的質(zhì)量。開(kāi)創(chuàng)我�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作的新局面。
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