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小學學校減負工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編精心整理的小學學校減負工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小學學校減負工作總結(jié)1
教學質(zhì)量是一所學校的生命線。如何在減輕學生課業(yè)負擔的同時提升學校的教學質(zhì)量是近年來我校始終關(guān)注的。我校在學習了“減負”文件后重點從如下幾個方面來貫徹和落實文件精神：
一、加強輿論宣揚，營造良好的“減負”氛圍。
利用老師例會，組織全體老師仔細學習“減負”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)悟文件精神實質(zhì)，加強老師思想相識教化，深刻相識減負工作的必要性、緊迫性和重要性。確立老師“減負不減質(zhì)”的思想。利用校訊通、家長會、�？榷喾N形式，向家長和社會宣揚素養(yǎng)教化觀、全面發(fā)展觀，取得社會和家長的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負工作。
二、轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學育人觀念
努力提高課堂四非常鐘效率及質(zhì)量，深化開展“有效課堂”的主題教研活動。
三、加強常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行省教化廳的“六嚴格”和余杭區(qū)教育局減輕學生過重負擔的規(guī)定。
(1)嚴格開設(shè)課程。全面實施國家課程安排，嚴格按課程安排開齊開足規(guī)定的課程，主動開發(fā)特色課程群。
(2)嚴格限制學生課外作業(yè)量。一二年級不留書面作業(yè)，小學其他年級書面作業(yè)限制在1小時以內(nèi)。作業(yè)少而精，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。
(3)嚴格限制考試次數(shù)。每學期只進行一次期末考試。不得公布學生的考試成果，不得以考試成果排列學生的名次，不得以學科成果為標準來判定學生的好差。
(4)嚴格規(guī)范教學管理用書。老師不得以教謀私，嚴禁向?qū)W生舉薦或變相推銷各種教輔資料、試卷、學習用具等。對于由政府統(tǒng)一下發(fā)的教輔用書，由學校依據(jù)學生的課業(yè)負擔，確定是否下發(fā)給學生練習。
(5)加強老師隊伍建設(shè)，搞好校本培訓活動，提高老師的綜合教學實力，提高課堂教學效益，不搞課外延長，確�！皽p負”不減教學質(zhì)量。
(6)加強教學常規(guī)管理。實行老師集體備課制，分工負責，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優(yōu)化教學設(shè)計和課堂教學過程，減輕老師負擔。
(7)每學期召開至少兩次的`學生座談會并進行一次學生問卷調(diào)查，剛好發(fā)覺老師課堂教學和作業(yè)布置中存在的問題，改進教學，提高課堂效率，切實減輕學生的課業(yè)負擔。
總之，經(jīng)過前一段時間的努力我們在減輕學生課業(yè)負擔，提升學校教學質(zhì)量上還是取得肯定的成果。
四、存在問題：
1、個別老師對高效課堂和有效教學相識還不到位。
2、部分家長擔憂學生成果波動要求老師增加作業(yè)量。
3、個別老師工作實力滯后，在落實高效課堂、有效教學上有肯定困難。
五、今后工作方向：
1、加強對老師的教化工作使命感教化以及不斷培育提高老師的教化工作水平和實力。
2、加強對老師教化工作的常規(guī)檢查和指導，引導對口扶持和以研促教。
3、用科學的評價機制引領(lǐng)減負工作，配套的激勵措施落實到位，建立聯(lián)動機制。
4、為開展“減負高效”教學研討工作搭建平臺，推廣好的閱歷和成果，探討教案和學案相結(jié)合的教學模式。
5、加強宣揚，主動向家長宣揚素養(yǎng)教化精神和“減負”的目的、意義和要求等，引導家長們由重視孩子的分數(shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身發(fā)展。
6、逐步推動，減負工作是一項系統(tǒng)工程，想一蹴而就是不行能的，從根本上解決學生負擔過重的問題涉及到社會大環(huán)境，特殊是社會對升學率的普遍關(guān)注。
7、點面結(jié)合，通過設(shè)置高效減負的示范點來消退個別老師的困惑，同時引導老師進行總結(jié)、反思，通過沙龍和課例研討等活動推廣勝利閱歷。
小學學校減負工作總結(jié)2
教學質(zhì)量是一所學校的生命線。如何在減輕學生課業(yè)負擔的同時提升學校的教學質(zhì)量是近年來我校一直關(guān)注的。我校在學習了“減負”文件后重點從如下幾個方面來貫徹和落實文件精神：
一、加強輿論宣傳，營造良好的“減負”氛圍。
利用教師例會，組織全體教師認真學習“減負”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)會文件精神實質(zhì)，加強教師思想認識教育，深刻認識減負工作的必要性、緊迫性和重要性。確立教師“減負不減質(zhì)”的思想。利用校訊通、家長會、�？榷喾N形式，向家長和社會宣傳素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，取得社會和家長的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負工作。
二、轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學育人觀念
努力提高課堂四十分鐘效率及質(zhì)量，深入開展“有效課堂”的主題教研活動。
三、加強常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行省教育廳的.“六嚴格”和余杭區(qū)教育局減輕學生過重負擔的規(guī)定。
（1）嚴格開設(shè)課程。全面實施國家課程計劃，嚴格按課程計劃開齊開足規(guī)定的課程，積極開發(fā)特色課程群。
（2）嚴格控制學生課外作業(yè)量。一二年級不留書面作業(yè)，小學其他年級書面作業(yè)控制在1小時以內(nèi)。作業(yè)少而精，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。
（3）嚴格控制考試次數(shù)。每學期只進行一次期末考試。不得公布學生的考試成績，不得以考試成績排列學生的名次，不得以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砼卸▽W生的好差。
�。�4）嚴格規(guī)范教學管理用書。教師不得以教謀私，嚴禁向?qū)W生推薦或變相推銷各種教輔資料、試卷、學習用具等。對于由政府統(tǒng)一下發(fā)的教輔用書，由學校根據(jù)學生的課業(yè)負擔，決定是否下發(fā)給學生練習。
�。�5）加強教師隊伍建設(shè)，搞好校本培訓活動，提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸，確�！皽p負”不減教學質(zhì)量。
�。�6）加強教學常規(guī)管理。實行教師集體備課制，分工負責，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優(yōu)化教學設(shè)計和課堂教學過程，減輕教師負擔。
�。�7）每學期召開至少兩次的學生座談會并進行一次學生問卷調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)教師課堂教學和作業(yè)布置中存在的問題，改進教學，提高課堂效率，切實減輕學生的課業(yè)負擔。
總之，經(jīng)過前一段時間的努力我們在減輕學生課業(yè)負擔，提升學校教學質(zhì)量上還是取得一定的成績。
四、存在問題：
1、個別老師對高效課堂和有效教學認識還不到位。
2、部分家長擔心學生成績波動要求教師增加作業(yè)量。
3、個別教師工作能力滯后，在落實高效課堂、有效教學上有一定困難。
五、今后工作方向：
1、加強對教師的教育工作使命感教育以及不斷培養(yǎng)提高教師的教育工作水平和能力。
2、加強對教師教育工作的常規(guī)檢查和指導，引導對口扶持和以研促教。
3、用科學的評價機制引領(lǐng)"減負"工作，配套的激勵措施落實到位，建立聯(lián)動機制。
4、為開展“減負高效”教學研討工作搭建平臺，推廣好的經(jīng)驗和成果，探討教案和學案相結(jié)合的教學模式。
5、加強宣傳，積極向家長宣傳素質(zhì)教育精神和“減負”的目的、意義和要求等，引導家長們由重視孩子的分數(shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身發(fā)展。
6、逐步推進，減負工作是一項系統(tǒng)工程，想一蹴而就是不可能的，從根本上解決學生負擔過重的問題涉及到社會大環(huán)境，特別是社會對升學率的普遍關(guān)注。
7、點面結(jié)合，通過設(shè)置"高效減負"的示范點來消除個別教師的困惑，同時引導教師進行總結(jié)、反思，通過沙龍和課例研討等活動推廣成功經(jīng)驗。
小學學校減負工作總結(jié)3
幾年來，學校領(lǐng)導班子不斷創(chuàng)新工作思路，深化課程改革，培育校園文化，努力彰顯辦學特色，促進教師和學生的快樂健康的發(fā)展，在“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念的引領(lǐng)下，全體教職員工通過不懈的努力，學校辦學質(zhì)量和社會聲譽不斷提升,逐步實現(xiàn)著學�，F(xiàn)代化的美好愿景。20xx年我校通過了第一輪現(xiàn)代化達標的評估驗收。兩年來，學校根據(jù)專家提出的建議，在實踐中完善，在完善中提升,積極推進素質(zhì)教育，在減輕學生課業(yè)負擔和信息化建設(shè)方面做出了不懈的努力，取得了一定成績，現(xiàn)將這兩方面的工作匯報如下：
要減輕課業(yè)負擔需要多方面努力，而學校起著關(guān)鍵作用，要真正做到減負增效，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，提高課堂效益�；趯p負工作的思考，學校重點做了以下幾方面的工作。
�。ㄒ唬┯弥贫却胧┍Ｕ蠝p負
學校認真落實市教委、區(qū)教育局關(guān)于減輕學生負擔“兩控一�！钡挠嘘P(guān)規(guī)定，學校制定了“減負”制度和措施。
1、成立學�！皽p負”工作領(lǐng)導小組，召開會議，實行“減負”工作領(lǐng)導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領(lǐng)導部門關(guān)于“減負”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實施措施和獎懲制度。
3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，及時總結(jié)反饋。
4、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會。
5、法定開設(shè)的所有課程，每門只準使用一本經(jīng)審查通過的教輔用書。嚴格控制學生的用書、練習資料，不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。
6、嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課，不得要求學生參加任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。
7、嚴格執(zhí)行清校制度，學生在校時間為每天6小時，早7:40到校，一二年級每周二和周五1:40放學，三至六年級除每周二1:40放學外,均3:30放學.
8、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)份量要適中，注意突出訓練重點。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)控制在40分鐘以內(nèi)，五、六年級書面作業(yè)控制在1小時以內(nèi)，學校定期抽查學生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
9、除學校組織的語、數(shù)、英期末質(zhì)量檢測外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數(shù)排名次。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待努力。
10、保證學生每天1小時，上下午校園陽光體育活動時間。在當前落實減負工作的形式下，學校將一直堅持學生社團和體育藝術(shù)2+1活動，開設(shè)繪畫、合唱、舞蹈、體育等活動小組，希望給孩子提供全面發(fā)展的舞臺，讓學生全面健康地發(fā)展。
成立了“減負”領(lǐng)導小組，實行“減負”工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，人人簽訂責任書，每學期制定學科“減負”計劃，學科組、辦公室定期舉行“減負”經(jīng)驗交流會，撰寫案例,舉辦“減負”成果宣傳等活動,行政人員對減負措施的落實和減負的成效進行督導，努力促進減負工作常態(tài)化，為扎實推進減負工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
�。ǘ┯酶咝дn堂促成減負
1.嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程、開足課時，嚴把課程關(guān)、課時關(guān)、質(zhì)量關(guān)。在全面落實國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，學校注重校本課程的開發(fā)，并進行整體規(guī)劃，按年齡特點，將學段目標和地域文化結(jié)合，確定一二年級的`校本課程為《禮儀讀本》、三四年級《折紙》、五六年級《海河文化讀本》。為了落實好校本課程的教學，學校自投資金印制教材，做到人手一份，確保了課程質(zhì)量。
2.強化校本研修，努力構(gòu)建高效教學模式，穩(wěn)步推進高效教學。推進高效教學是全面落實課程計劃的基礎(chǔ)，也是減輕學生過重課業(yè)負擔的關(guān)鍵所在，因此我校堅持立足課堂，始終將追求教與學方式的變革作為核心內(nèi)容，努力構(gòu)建與學生學習規(guī)律相適應(yīng)的學科教學模式，學校規(guī)定每周兩次教研時間，加強集體備課與研課，共同研討與交流。力求課堂教學40分鐘效益的最大化。舉辦了四屆“高效模式課”評比活動并積極組織教師參加區(qū)級以上活動。語文聶xx主任、數(shù)學趙xx老師、英語趙xx老師在今年7月份xx舉辦的全國優(yōu)質(zhì)模式課賽課活動中均獲得全國一等獎好成績。趙xx老師獲區(qū)級英語高效模式課一等獎，區(qū)共同體“高效輕負”模式課一等獎，并做區(qū)匯報課。聶xx老師獲語文學科區(qū)三等獎、區(qū)“減負”論壇三等獎。韓xx、李x等多名教師為區(qū)教師做專題講座。英語學科獲區(qū)高效校本研修優(yōu)秀案例二等獎，數(shù)學教研組被評為區(qū)優(yōu)秀教研組稱號。
3.努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學工作的整合。首先在學校網(wǎng)站上加強了學校德育網(wǎng)頁和班級網(wǎng)頁的建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育的育人功能；二是強化學科教學資源庫建設(shè)，不斷豐富校園網(wǎng)的教學資源，為教師專業(yè)提升和教學工作的開展提供強有力的支撐。語文劉希艷老師、數(shù)學李xx老師、英語趙xx、吳xx老師分獲全國優(yōu)質(zhì)電教課全國二等獎。趙xx、趙xx教師獲區(qū)優(yōu)質(zhì)電教課二、三等獎；三是學科教學實現(xiàn)電子備課，由學校提供統(tǒng)一的備課模版，并要求每課的教案配有相應(yīng)的課件；四是每位教師都建立了個人的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)空間，45歲以下教師個人成長檔案也實現(xiàn)了電子化。
通過以上工作，我校信息化建設(shè)實現(xiàn)了跨越，為學�，F(xiàn)代化建設(shè)提供了強有力的支撐。
小學學校減負工作總結(jié)4
“雙減”政策減輕的是學生過重的學業(yè)負擔和校外培訓負擔，但“雙減”不減責任、不減質(zhì)量、不減成長，而是通過加強教學常規(guī)管理，提升課堂教學效率、控制作業(yè)量，強化對學生的作業(yè)、睡眠、手機、讀物及體質(zhì)管理，真正做到“減負提質(zhì)”。城西中學積極部署，著力推進“三個提升”，確保“雙減”、“五項管理”工作落實見效。
一、提升學校教學質(zhì)量，在深化課堂教學創(chuàng)新上發(fā)力。
我們在教學創(chuàng)新上探索項目化教學模式，從四個方面入手：把教學重心前移精備課；拓展教育資源的長度、廣度和深度；教學手段多元化精講課，多科聯(lián)動，實現(xiàn)跨學科的合作、探究和實踐創(chuàng)新；開設(shè)校本課程，促進全面發(fā)展。
1、抓實“雙減”源頭，夯實備課管理。
落實“雙減”工作，減輕學生作業(yè)負擔，就要從源頭抓起精備課。我校要求教師備課做到：備學生(備學生的認知水平、身心特點)、備教材（創(chuàng)造性地使用教材）、備教學情景（根據(jù)學生實際、教學內(nèi)容、班級特點以及教師的教學風格創(chuàng)設(shè)教學情境）、備教學語言（設(shè)計好激情誘趣的“導入語”、啟發(fā)思維的“設(shè)問語”、承上啟下的“過渡語”、點撥解惑的“講解語”、畫龍點睛的“總結(jié)語”）、備師生問題的生成（教師的問要問到關(guān)鍵，問得得法，問得有價值，鼓勵學生大膽提問、質(zhì)疑）、備課程資源的開發(fā)（教師對資源進行篩選、整合和優(yōu)化，使課堂教學既具有效度，也有寬度和深度）
2、強化“雙減”落實，聚焦課堂教學。
提質(zhì)減負，強化課堂主陣地，構(gòu)建新型的教學模式，注重啟發(fā)式、體驗式、互動式、探究式教學，打造高效課堂。
�。�1）優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，精準提質(zhì)增效。課堂精講是關(guān)鍵。精，是針對不同教學對象和教學內(nèi)容，恰如其分地抓住課堂教學中的基本知識，突出教學重點。教師逐步“退居后臺”，學會讓位。學生是主角，教師退，學生進，還課堂給學生。
教師主要是組織學生高效學習和精講點撥，講疑點、講難點、講知識拓展點、講能力培養(yǎng)點，充分發(fā)揮課堂引導者、幫助者的作用。課堂互動是途徑。學生只有真正跟老師互動起來，真正參與到課堂教學中來，學習積極性真正被調(diào)動起來，才有利于學習效果的最佳發(fā)揮，也直接影響著高效課堂的建立。教師“以學生發(fā)展為本”，師生互動，生生互動，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展。課后反思是指導。教師要捕捉教學過程中偶發(fā)的靈感，根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，在反思總結(jié)中，不斷完善，創(chuàng)建更加高效的課堂。通過常態(tài)錄播生成課堂實錄，教師反復觀看、研討、反思，寫教育隨筆、課后反思和教學案例，發(fā)現(xiàn)教育過程生發(fā)的好素材，養(yǎng)成學習、思考、實踐、總結(jié)的好習慣，在不斷總結(jié)提高的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
�。�2）建設(shè)智慧校園，助力教育提升我校以智慧學校建設(shè)為杠桿，撬動新時代下的.教育教學變革。2019年被定為運城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校以來，學校以“一核十化”的思路來打造智慧校園，創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)教學過程多樣化，提升了教育教學質(zhì)量�！把笫[學院”小視頻，凸顯了教師們個性化教學，學生家長可以實時參與陪伴，真正實現(xiàn)了家校共育；
"愛學班班"輔助教學，自主學習，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生解決問題的能力；希沃白板，促進小組與小組、學生與學生在互動中學習、競賽，激發(fā)學生的爭先創(chuàng)優(yōu)意識。通過智慧教育平臺，實現(xiàn)成績分析、知識點診斷、試題解析等功能，做到精準教學。通過網(wǎng)絡(luò)學習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實現(xiàn)查漏補缺，提高學習效率。
�。�2）建設(shè)智慧校園，助力教育提升我校以智慧學校建設(shè)為杠桿，撬動新時代下的教育教學變革。2019年被定為運城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校以來，學校以“一核十化”的思路來打造智慧校園，創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)教學過程多樣化，提升了教育教學質(zhì)量。“洋蔥學院”小視頻，凸顯了教師們個性化教學，學生家長可以實時參與陪伴，真正實現(xiàn)了家校共育；
"愛學班班"輔助教學，自主學習，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生解決問題的能力；希沃白板，促進小組與小組、學生與學生在互動中學習、競賽，激發(fā)學生的爭先創(chuàng)優(yōu)意識。通過智慧教育平臺，實現(xiàn)成績分析、知識點診斷、試題解析等功能，做到精準教學。通過網(wǎng)絡(luò)學習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實現(xiàn)查漏補缺，提高學習效率。
（3）建立個性化課堂教學模式。深化課堂教學創(chuàng)新，“先學后教、小組合作”，創(chuàng)建“三六三”課堂教學模式。鼓勵教師樹立特色意識，走特色發(fā)展之路，創(chuàng)建自己的課堂品牌，以課堂特色引領(lǐng)課堂教學。如王淑玲老師的風趣幽默；賀晶老師的干凈利落；展曉娟老師的旁征博引；史麗萍老師的潤物無聲等，百花齊放，各展風采。
3、開設(shè)校本課程，促進五育發(fā)展
學校開設(shè)了閱讀、習字（學生、教師鋼筆字、粉筆字每周練習、展評）、3D編程、創(chuàng)客等校本課程。聘請薛國、鄭立強老師等給學生授課，并將授課視頻錄成微課，形成視頻教材。午飯后學生練字20分鐘，培養(yǎng)了學生熱愛漢字、寫好漢字的習慣和情操；晚自習后40分鐘閱讀時間，架構(gòu)了閱讀與寫作的橋梁；晚飯后10分鐘新聞，讓學生既讀圣賢書，又聞窗外事。校本課程的開設(shè)，構(gòu)建了全新的育人新格局。
4、項目化教學，提升核心素養(yǎng)
�。�1）更新教師觀念，項目化教學有效落地。對全體教師開展項目式教學培訓活動，打破由培訓者講座，教師聽記的傳統(tǒng)方式，采取“項目式學習”的方式全員卷入，讓教師身臨其境的體驗，對項目式教學有了更深刻的認識和理解。
（2）加強教學研究，深化項目化教學。以學科組為單位，進行項目化備課。
如語文學科，教授杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，教師以“知人論世學習杜甫詩歌”為項目主題，通過對杜甫青年、中年、老年詩歌內(nèi)容和主旨的變化，體會不同時期杜甫的“仁政”思想，再通過學習同時期其他詩人的詩歌，更深刻地理解杜甫隨著時代的變遷，其憂國憂民、仁愛精神，讓杜甫在同學們的眼中愈來愈鮮活和立體。項目化和跨學科的備課和教學，用高階學習來帶動低階學習，培養(yǎng)了學生的問題解決、批判性思維、溝通與合作等重要能力。
�。�3）開展活動教學，實現(xiàn)項目化學習。項目學習過程中，學生從完成機械、重復等作業(yè)，到需要完成資料查詢、整理、調(diào)查研究、探究實踐、訪談總結(jié)等高質(zhì)量的學習輸出。2021年9月22日在我校舉辦的永濟市首屆校園科技節(jié)中，同學們的科學小制作、科學實驗、科學小論文成為科技節(jié)的亮點，如潛望鏡的制作，需要物理中的光學知識，數(shù)學中的測量、計算，還要動手制作，流暢地給同學們講解其原理，形成研究報告。任務(wù)的完成，提高了學生的知識遷移、應(yīng)用、綜合能力，提升了學生的綜合素養(yǎng)。
二、提升作業(yè)管理水平，在減輕學生課業(yè)負擔上發(fā)力。
作業(yè)是教師了解學生、學情的重要手段。量大質(zhì)低的作業(yè)，根本原因是沒有以學生為本，沒有把它作為教學設(shè)計中的重要部分，導致作業(yè)粗放、不精細、不精準。學科間缺少整合，盡管單科量不大，但六七科加在一起，總量很多，學生不堪重負。我們從以下五方面做起，提升作業(yè)管理水平，落實“雙減”政策。
1.組織教師深度學習，提高對減負政策的認識。我校利用暑假培訓、例會、教研會多次組織教師進行“雙減”專題培訓，帶領(lǐng)教師學習《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，詳細解讀“雙減”政策，逐條理解文件精神。同時，結(jié)合學校實際，針對“雙減”工作、“五項管理”工作進行了細化要求，全體教師集體簽訂了“雙減”承諾書。
2.建立學校作業(yè)管理機制，嚴格控制作業(yè)總量。
教務(wù)處建立健全作業(yè)管理機制，完善作業(yè)管理細則，做好登記管理工作，加強監(jiān)督，掌握各年級各學科作業(yè)實施情況；建立各年級分學科作業(yè)管理小組，認真研究作業(yè)內(nèi)容、類別、數(shù)量、時間，充分發(fā)揮不同類別作業(yè)的教育功能；各年級學科組統(tǒng)籌安排絕大部分內(nèi)容，合理確定各學科作業(yè)占時比例，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期公示、評價制度。
3.學科整合總量控制，嚴格執(zhí)行國家作業(yè)標準。學校要求當天有自習的學科，不再布置書面作業(yè)，沒有自習的學科，書面作業(yè)不超過10分鐘，確保書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘，在校內(nèi)“大部分”完成。少數(shù)學困生可以通過教師輔導、優(yōu)秀生跟蹤幫扶，完成基礎(chǔ)性作業(yè)。學生下自習后不得布置學科書寫類作業(yè)。作業(yè)布置傾向?qū)W生弱勢學科，促進學生均衡發(fā)展。
4.創(chuàng)新作業(yè)類型，讓學生體會學習的樂趣。
作業(yè)布置分為復習鞏固、拓展延伸、實踐探究等，作業(yè)類型靈活多樣，從課內(nèi)走向課外，從單一走向多元，富有知識性、趣味性，提高學生完成作業(yè)的積極性，促進學生個性化成長和全面發(fā)展。
5.加強作業(yè)輔導、批改力度，以學定教。
所有學科作業(yè)教師先試做，根據(jù)實際情況分層布置，讓絕大多數(shù)學生能夠順利完成基礎(chǔ)性作業(yè)；對極個別無法單獨完成作業(yè)的學生深入了解實情，根據(jù)學生所需，專門輔導和答疑。倡導二次批改，注重及時有效反饋，集體講評、個人講解，以學定教。在“雙減”同時，我們實現(xiàn)了“雙加”。增加了動手動腦、實踐探究活動，增加了學生與同伴交流、家長陪伴的時間，建立了良好的同伴和親子關(guān)系，極大地滿足了學生的心理及社會需求，使學生健康、快樂地成長。
三、提升辦學能力，在社團課程開發(fā)上持續(xù)發(fā)力。
學校成立了34個學生社團，助力學生全面發(fā)展。從體育到藝術(shù)，再到智趣，包羅萬象。太極拳、形意拳社團增加了“尚武”基因；足球、籃球社團增加了“健康”元素；創(chuàng)客、機器人社團增加了“創(chuàng)新”能量；葫蘆畫、剪紙、戲曲社團讓非遺文化以一種全新的生命力在孩子們身上代代相傳。豐富多樣的社團活動讓不同潛質(zhì)的學生飛揚個性、全面發(fā)展，給學生打造多元化的成才道路！
創(chuàng)客社團、機器人社團自2019年創(chuàng)辦以來，先后有96人次獲獎。2021年6月“全國中小學生信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽”（山西賽區(qū)）中，13名參賽學生全部獲獎，其中任康宇、王韶涵、鄭琰同學取得國賽資格。社團活動的開展，成為了促進學生自主學習、綜合性學習、個性化發(fā)展的學習共同體，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的堅實平臺。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。面對新的教育創(chuàng)新發(fā)展浪潮，新的教育要求，我們將始終堅持立德樹人，完善立德、立人、立學的育人體系，持續(xù)深化創(chuàng)新，探索構(gòu)建基于“減負”與“提質(zhì)”并舉的教育教學機制，強化措施、久久為功，確保“雙減”、“五項管理”工作取得實效，辦人民滿意的教育。
小學學校減負工作總結(jié)5
“雙減”政策，是xx從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，落實立德樹人根本任務(wù)，保障每個孩子健康成長、全面發(fā)展作出的重大決策。這不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是全社會教育觀念的劇大變革。
xx中學在深入解讀“雙減”政策的基礎(chǔ)上，主動對標各項工作要求，研讀“雙減”、“五項管理”、“五育并舉”等重大舉措，厘清內(nèi)在關(guān)聯(lián)，多措并舉，積極推進“雙減”工作落實落地，將具體做法匯總為“七個一”。
一、一減一加，政策解讀有實效
每一項改革，確保政策落地的前提是各方對改革導向和內(nèi)涵理解能夠達成共識。學期伊始，xx中學就“雙減政策”進行了深入解讀和廣泛宣傳。學校領(lǐng)導干部率先深入學習文件，認真領(lǐng)會文件精神，通過各層次、全方位的政策解讀會議及活動，確保政策解讀到位、深入人心。并通過學校公眾平臺、各類宣傳渠道、家長培訓會、主題班團會等，讓家長、教師、學生形式共識，深刻認識理解“雙減”政策的重要性。
減法是糾偏，加法才是關(guān)鍵。對學生課業(yè)負擔“做減法”的同時，要對教師業(yè)務(wù)能力及課后服務(wù)質(zhì)量“做加法”，對此，xx中學提前規(guī)劃，認真研判，制定了基于“雙減”背景下的教育教學各項實施方案，有計劃有目標落實好每一項工作，讓有品質(zhì)、有深度的優(yōu)質(zhì)教學惠及更多學生。
二、一培一學，加強學習促提升
“雙減”政策的落腳點在學校，而最終的實施者在教師。所以，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍是政策落實到位的先決條件，為此xx中學在原有校本培訓的基礎(chǔ)上，實行“三層三步法”系列教師培養(yǎng)工程，即：名優(yōu)教師領(lǐng)航工程、教師業(yè)務(wù)能力提升工程、青年教師成長工程，形成階梯化教師發(fā)展模式。每月一次全員培訓，每半月一次青年教師培訓，挖掘校內(nèi)外名師資源，重點從師德師風、業(yè)務(wù)能力兩方面對教師進行有針對性的培訓；在日常教學中，各學科分管領(lǐng)導走進課堂，持續(xù)開展“推門聽課”活動；各教研備課組積極探索“半日教研”模式，創(chuàng)新教研形式，優(yōu)化集體備課，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。這一系列的舉措，增強了教師“向40分鐘課堂要效益”的意識，有力促進了教學質(zhì)量的提高。
三、一管一提，減負提質(zhì)促落實
為切實減輕學生作業(yè)負擔，xx中學健全了作業(yè)管理機制，在作業(yè)監(jiān)管方面，依托班主任統(tǒng)籌管控，并進行每日公示；學校教科研室每月進行一次教學常規(guī)檢查，對教師的作業(yè)布置和批改情況進行檢查評估；學校紀檢監(jiān)察室每月在學生中進行一次師德師風調(diào)查問卷，針對規(guī)范辦學及作業(yè)布置等進行調(diào)查了解。同時，開放校長信箱，公開校務(wù)電話，成立家長作業(yè)監(jiān)管委員會，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，務(wù)必讓作業(yè)達到“瘦身健體”的目標。
減量就需在提質(zhì)方面下功夫。xx中學將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點內(nèi)容，列入校內(nèi)課題研究，通過課改推進會、各類教學研究、培訓活動等，提升教師分層設(shè)計作業(yè)的水平，切實提高作業(yè)質(zhì)量。對精心設(shè)計的分層作業(yè)、實踐性作業(yè)、個性化作業(yè)等進行宣傳展示，評比表彰。在提高作業(yè)質(zhì)量的同時，加強教師作業(yè)批改的督查力度，確保教師認真批改作業(yè)，及時反饋、并把作業(yè)設(shè)計、批改及反饋情況納入教師考核評價中，每月進行一次教學常規(guī)月考核檢查。
四、一日一服，精彩紛呈助成長
學校堅持以學生發(fā)展為本，多措并舉豐富課后服務(wù)，提升多元育人水平。在有效開展課后服務(wù)方面，重點打造三個課堂。第一課堂，指導學生認真完成作業(yè)，幫助學習有困難的學生補習輔導，對學有余力的學生提供拓展空間。在第二課堂上，利用課后服務(wù)時間安排學生進行興趣社團活動，在“國家標準課程、特色校本課程、未來發(fā)展課程”三個方面，圍繞“健康身心”、“藝術(shù)修養(yǎng)”、“科技創(chuàng)新”、“發(fā)展?jié)撡|(zhì)”四大類別開設(shè)了近30種豐富多元的社團活動課程，滿足學生的多樣化需求。在校外第三課堂中，積極組織學生參加各類校外實踐活動，如人居環(huán)境整治、愛老敬老、職業(yè)體驗等綜合素質(zhì)拓展類活動。
五、一屋一安，后勤保障暖人心
在“雙減”背景下，更需要特別關(guān)注和關(guān)愛教師，幫助教師協(xié)調(diào)好職業(yè)角色與個人生活。本學期學校特打造了“樂學小屋”和“樂玩小屋”，并安排專人管理，讓教師上小學及幼兒園的孩子放學回來之后，有安全、快樂的學習及游戲環(huán)境，為有課后服務(wù)的老師們提供溫暖有力的后勤保障，解決后顧之憂。日常中午及晚上下班后學校餐廳的“平價午晚餐”，也有效解決了老師推遲下班后的用餐問題。切實細致的人文關(guān)懷，保障了教師能夠以更好的精神面貌專注服務(wù)、投入服務(wù)。
六、一家一校，攜手并肩齊同行
“雙減”要見效，需家庭教育和學校教育形成合力。本學期，xx中學重點開展“百人訪千家”家訪活動，全校xx名教師要深入走訪到xx名學生家庭中，深入了解每一位孩子的成長環(huán)境、家庭教育，以便更有針對性的幫助孩子成長，幫助家長教育。通過分層分批召開大小型家長會、家長學校培訓講座、家長委員會座談會等活動，明晰家校育人責任，引導家長樹立科學教育觀、成才觀，幫助家長“思想減負”，理性對待校外培訓，構(gòu)建學校、家庭、社會協(xié)同育人新生態(tài)。
七、一校一品，課改引領(lǐng)促發(fā)展
xx中學于20xx年秋季，在前任xx校長的'引領(lǐng)下，全面實施“問題導學，分層互學”教學法。目前，分層教學的思想已應(yīng)用在學校教育教學管理的各個方面。
在課堂教學上，課前教師根據(jù)學情分層備課，明確分層學習目標，并分層進行教學設(shè)計；課中對教學內(nèi)容、任務(wù)及活動進行分層落實及安排；課后分層布置作業(yè)、分層評價并分層輔導，有效落實培優(yōu)輔潛。
在教師隊伍建設(shè)上，分類進行人才培養(yǎng)，名優(yōu)骨干教師通過執(zhí)講示范課及各類講座培訓、師帶徒等方式進行引領(lǐng)示范，幅射帶動；青年教師通過青年教師培養(yǎng)工程多次進行校內(nèi)培訓，每日聽課，反復磨課，及時評課，敦促其更好更快成長發(fā)展；薄弱教師通過學科領(lǐng)導、學科組長包聯(lián)跟蹤指導，揚長補短，促進成長；老教師通過挖掘經(jīng)驗，合理搭配，人文關(guān)懷、榮退榮休等方式使其更好的發(fā)光發(fā)熱，傳遞能量，示范帶動。
在德育管理上，分層分類對學生進行評價及教育，通過校長講堂，德育講堂，各類主題活動等，有針對性進行青少年思想道德建設(shè)及核心價值觀教育；
在家校共育上，分層分批進行家長培訓及交流，如單親家庭的教育，如何養(yǎng)育女孩，培養(yǎng)有擔當?shù)哪泻⒌葘ｎ}講座。
“問題導學，分層互學”的課改理念，在“雙減”背景下，為精準化關(guān)懷學生全面成長、有效促進教師隊伍建設(shè)、高效進行班級管理及深入開展家校共育提供了必要基礎(chǔ)。
“雙減”政策是國之大計，校之大業(yè)，家之大事，它的出臺和落實讓我們看到了國家的決心和意志�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。雙減之路任重道遠，不但需要有頂層設(shè)計的理念，更要有落地生根的措施，把“雙減”約束性的‘紅綠燈’變成引導教師主動作為的‘導航儀’。唯有厘清步調(diào)，重組格局，才能推動優(yōu)質(zhì)教育可持續(xù)性發(fā)展。
xx中學有信心在各級領(lǐng)導的正確指引下，緊緊圍繞“三減三提升”、“三禁三堅持”、實現(xiàn)“三個優(yōu)質(zhì)”的原則，在“雙減”背景下的教育改革中努力做到干在實處、走在前列、勇立潮頭，力爭全過程、全方位、全覆蓋營造育人新生態(tài)！
小學學校減負工作總結(jié)6
欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。每一位教師努力從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。
1、教師認真計劃、備課，內(nèi)容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設(shè)計等�；旧夏茏龅浇虒W目的要求明確，教學環(huán)節(jié)清晰，重點難點認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，能舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎(chǔ)。
2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學科、教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。
3、切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的`前提下發(fā)展個性。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)控制在半小時以內(nèi)，五、六年級控制在一小時以內(nèi)，學校和班主任應(yīng)負責控制和調(diào)節(jié)學生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課。調(diào)課要報經(jīng)教導處批準，所缺課程及時補上。藝體常識科課一律按要求上足課時，不擠占他用。按浙江省小學課程設(shè)置開設(shè)的所有課程，嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批評教育。嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。嚴格執(zhí)行學校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。學校組織的期末質(zhì)量檢測外，教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數(shù)排名次。學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
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