學(xué)校減負提質(zhì)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的學(xué)校減負提質(zhì)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校減負提質(zhì)工作總結(jié) 篇1
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)是國家做出的一項重大決策部署，事關(guān)青少年身心健康和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，是踐行以人民為中心的發(fā)展思想，解決人民群眾急、難、愁、盼問題的民生工程，推進實施“雙減”工作涉及千家萬戶。這段時間以來，教師們深刻領(lǐng)會到“雙減”工作的重要性，把減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為工作根本，切實扛牢責(zé)任，著力構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
一、認真學(xué)習(xí)“雙減”政策，全面宣傳文件精神
1、校領(lǐng)導(dǎo)班子會進行相關(guān)政策學(xué)習(xí)。開學(xué)初，校領(lǐng)導(dǎo)班子首先組織進行了政策的'解讀和學(xué)習(xí),隨后，這些資料在教師大會和教研組會上進行了學(xué)習(xí)。
2、在暑期學(xué)習(xí)會上,對全體教師進行“雙減”政策的專題學(xué)習(xí)。
3、多渠道全面宣傳“雙減”政策。
開學(xué)后，學(xué)校采用更換宣傳欄，微信公眾平臺推送告家長書等渠道大力宣傳“雙減”政策。
二、結(jié)合學(xué)校實際，制定工作方案，確保減負提質(zhì)
在認真領(lǐng)會政策之后，為了確保此項工作的順利開展，學(xué)校制定了切實可行的《xx小學(xué)20xx年下半年“雙減”工作實施方案》和《xx小學(xué)關(guān)于加強學(xué)生作業(yè)管理的要求和措施》等相關(guān)文件和規(guī)章制度。教師大會上，多次進行“雙減”政策強調(diào)學(xué)習(xí)，對“雙減”政策的解讀成為常態(tài)化，以確保教師吃透精神，立足課堂，減負提質(zhì)。
三、扎實做好常規(guī)工作，有效落實雙減精神
1、結(jié)合實際堅持定期抓。本學(xué)期，教務(wù)處工作中，多次安排了此項工作，大大提高了教師的重視程度和政策的真正落地。
2、做好階段性調(diào)查與反饋。學(xué)校通過詢問了解學(xué)生教師的作業(yè)布置情況以及進行作業(yè)檢查等活動，有效了解各教師的政策要求落實情況，推進減負提質(zhì)工作的扎實開展。學(xué)校建立了學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌、公示管理體制，并實施學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌公示管理制度。教務(wù)處安排專人檢查督促，促使“作業(yè)革命”有效落地。
3、立足課堂，努力向常態(tài)課要質(zhì)量。學(xué)校實行領(lǐng)導(dǎo)分年級包抓，促進教師關(guān)注常態(tài)課的質(zhì)量。同時，學(xué)校先后開展了新進教師展示課、骨干教師示范課、市縣教壇新星、骨干教師、學(xué)科帶頭人推評課等活動，要求教師相互學(xué)習(xí)，大力提高課堂40分鐘的效率。
4、提升課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求。本學(xué)期，學(xué)校嚴格落實“5+2”課后服務(wù)要求，實施“1+x”課后社團服務(wù)模式，提高課后服務(wù)質(zhì)量。開設(shè)閱讀、寫字、籃球、田徑、啦啦操、壽州鑼鼓、電子琴、繪畫、心理輔導(dǎo)、武術(shù)、信息技術(shù)等興趣小組，做優(yōu)社團活動，培養(yǎng)孩子各種興趣。
四、今后努力方向
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，深度細化責(zé)任，跟蹤檢查，督促到位，完善層層追責(zé)制度，杜絕“形勢一片大好”的放任思想，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
2、鞏固“雙減”成果，深化教學(xué)改革，加強校本研修，不斷探索，積極提高課堂效率和作業(yè)管理水平，提升課后服務(wù)質(zhì)量，杜絕雙減工作表面化、形式化。
3、深入推進家校聯(lián)動機制，加大家訪力度，建立教師全員家訪制度，增加家訪次數(shù)，豐富家訪內(nèi)容。定期召開多種形式的家長會，積極向家長、社會征詢意見，不斷改進工作方法，以深入推進“雙減”工作。
總之，自從“雙減”政策落地以來，學(xué)校思考了很多，也做了很多，以后將不斷努力，以“雙減”工作為契機，深化教育教學(xué)改革，切實減輕學(xué)生過重負擔(dān)，進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
學(xué)校減負提質(zhì)工作總結(jié) 篇2
“雙減”政策減輕的是學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，但“雙減”不減責(zé)任、不減質(zhì)量、不減成長，而是通過加強教學(xué)常規(guī)管理，提升課堂教學(xué)效率、控制作業(yè)量，強化對學(xué)生的作業(yè)、睡眠、手機、讀物及體質(zhì)管理，真正做到“減負提質(zhì)”。城西中學(xué)積極部署，著力推進“三個提升”，確�！半p減”、“五項管理”工作落實見效。
一、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，在深化課堂教學(xué)創(chuàng)新上發(fā)力。
我們在教學(xué)創(chuàng)新上探索項目化教學(xué)模式，從四個方面入手：把教學(xué)重心前移精備課；拓展教育資源的長度、廣度和深度；教學(xué)手段多元化精講課，多科聯(lián)動，實現(xiàn)跨學(xué)科的合作、探究和實踐創(chuàng)新；開設(shè)校本課程，促進全面發(fā)展。
1、抓實“雙減”源頭，夯實備課管理。
落實“雙減”工作，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，就要從源頭抓起精備課。我校要求教師備課做到：備學(xué)生(備學(xué)生的認知水平、身心特點)、備教材（創(chuàng)造性地使用教材）、備教學(xué)情景（根據(jù)學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容、班級特點以及教師的教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境）、備教學(xué)語言（設(shè)計好激情誘趣的“導(dǎo)入語”、啟發(fā)思維的“設(shè)問語”、承上啟下的“過渡語”、點撥解惑的“講解語”、畫龍點睛的“總結(jié)語”）、備師生問題的生成（教師的問要問到關(guān)鍵，問得得法，問得有價值，鼓勵學(xué)生大膽提問、質(zhì)疑）、備課程資源的開發(fā)（教師對資源進行篩選、整合和優(yōu)化，使課堂教學(xué)既具有效度，也有寬度和深度）
2、強化“雙減”落實，聚焦課堂教學(xué)。
提質(zhì)減負，強化課堂主陣地，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，注重啟發(fā)式、體驗式、互動式、探究式教學(xué)，打造高效課堂。
（1）優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，精準提質(zhì)增效。課堂精講是關(guān)鍵。精，是針對不同教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，恰如其分地抓住課堂教學(xué)中的基本知識，突出教學(xué)重點。教師逐步“退居后臺”，學(xué)會讓位。學(xué)生是主角，教師退，學(xué)生進，還課堂給學(xué)生。
教師主要是組織學(xué)生高效學(xué)習(xí)和精講點撥，講疑點、講難點、講知識拓展點、講能力培養(yǎng)點，充分發(fā)揮課堂引導(dǎo)者、幫助者的作用。課堂互動是途徑。學(xué)生只有真正跟老師互動起來，真正參與到課堂教學(xué)中來，學(xué)習(xí)積極性真正被調(diào)動起來，才有利于學(xué)習(xí)效果的最佳發(fā)揮，也直接影響著高效課堂的建立。教師“以學(xué)生發(fā)展為本”，師生互動，生生互動，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。課后反思是指導(dǎo)。教師要捕捉教學(xué)過程中偶發(fā)的靈感，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，在反思總結(jié)中，不斷完善，創(chuàng)建更加高效的課堂。通過常態(tài)錄播生成課堂實錄，教師反復(fù)觀看、研討、反思，寫教育隨筆、課后反思和教學(xué)案例，發(fā)現(xiàn)教育過程生發(fā)的好素材，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、思考、實踐、總結(jié)的好習(xí)慣，在不斷總結(jié)提高的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
�。�2）建設(shè)智慧校園，助力教育提升我校以智慧學(xué)校建設(shè)為杠桿，撬動新時代下的教育教學(xué)變革。2019年被定為運城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校以來，學(xué)校以“一核十化”的思路來打造智慧校園，創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)過程多樣化，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。“洋蔥學(xué)院”小視頻，凸顯了教師們個性化教學(xué)，學(xué)生家長可以實時參與陪伴，真正實現(xiàn)了家校共育；
"愛學(xué)班班"輔助教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；希沃白板，促進小組與小組、學(xué)生與學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)、競賽，激發(fā)學(xué)生的爭先創(chuàng)優(yōu)意識。通過智慧教育平臺，實現(xiàn)成績分析、知識點診斷、試題解析等功能，做到精準教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實現(xiàn)查漏補缺，提高學(xué)習(xí)效率。
�。�2）建設(shè)智慧校園，助力教育提升我校以智慧學(xué)校建設(shè)為杠桿，撬動新時代下的教育教學(xué)變革。2019年被定為運城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校以來，學(xué)校以“一核十化”的思路來打造智慧校園，創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)過程多樣化，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。“洋蔥學(xué)院”小視頻，凸顯了教師們個性化教學(xué)，學(xué)生家長可以實時參與陪伴，真正實現(xiàn)了家校共育；
"愛學(xué)班班"輔助教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；希沃白板，促進小組與小組、學(xué)生與學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)、競賽，激發(fā)學(xué)生的爭先創(chuàng)優(yōu)意識。通過智慧教育平臺，實現(xiàn)成績分析、知識點診斷、試題解析等功能，做到精準教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實現(xiàn)查漏補缺，提高學(xué)習(xí)效率。
�。�3）建立個性化課堂教學(xué)模式。深化課堂教學(xué)創(chuàng)新，“先學(xué)后教、小組合作”，創(chuàng)建“三六三”課堂教學(xué)模式。鼓勵教師樹立特色意識，走特色發(fā)展之路，創(chuàng)建自己的課堂品牌，以課堂特色引領(lǐng)課堂教學(xué)。如王淑玲老師的風(fēng)趣幽默；賀晶老師的干凈利落；展曉娟老師的旁征博引；史麗萍老師的潤物無聲等，百花齊放，各展風(fēng)采。
3、開設(shè)校本課程，促進五育發(fā)展
學(xué)校開設(shè)了閱讀、習(xí)字（學(xué)生、教師鋼筆字、粉筆字每周練習(xí)、展評）、3D編程、創(chuàng)客等校本課程。聘請薛國、鄭立強老師等給學(xué)生授課，并將授課視頻錄成微課，形成視頻教材。午飯后學(xué)生練字20分鐘，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛漢字、寫好漢字的習(xí)慣和情操；晚自習(xí)后40分鐘閱讀時間，架構(gòu)了閱讀與寫作的橋梁；晚飯后10分鐘新聞，讓學(xué)生既讀圣賢書，又聞窗外事。校本課程的開設(shè)，構(gòu)建了全新的育人新格局。
4、項目化教學(xué)，提升核心素養(yǎng)
（1）更新教師觀念，項目化教學(xué)有效落地。對全體教師開展項目式教學(xué)培訓(xùn)活動，打破由培訓(xùn)者講座，教師聽記的傳統(tǒng)方式，采取“項目式學(xué)習(xí)”的方式全員卷入，讓教師身臨其境的'體驗，對項目式教學(xué)有了更深刻的認識和理解。
�。�2）加強教學(xué)研究，深化項目化教學(xué)。以學(xué)科組為單位，進行項目化備課。
如語文學(xué)科，教授杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，教師以“知人論世學(xué)習(xí)杜甫詩歌”為項目主題，通過對杜甫青年、中年、老年詩歌內(nèi)容和主旨的變化，體會不同時期杜甫的“仁政”思想，再通過學(xué)習(xí)同時期其他詩人的詩歌，更深刻地理解杜甫隨著時代的變遷，其憂國憂民、仁愛精神，讓杜甫在同學(xué)們的眼中愈來愈鮮活和立體。項目化和跨學(xué)科的備課和教學(xué)，用高階學(xué)習(xí)來帶動低階學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決、批判性思維、溝通與合作等重要能力。
�。�3）開展活動教學(xué)，實現(xiàn)項目化學(xué)習(xí)。項目學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從完成機械、重復(fù)等作業(yè)，到需要完成資料查詢、整理、調(diào)查研究、探究實踐、訪談總結(jié)等高質(zhì)量的學(xué)習(xí)輸出。2021年9月22日在我校舉辦的永濟市首屆校園科技節(jié)中，同學(xué)們的科學(xué)小制作、科學(xué)實驗、科學(xué)小論文成為科技節(jié)的亮點，如潛望鏡的制作，需要物理中的光學(xué)知識，數(shù)學(xué)中的測量、計算，還要動手制作，流暢地給同學(xué)們講解其原理，形成研究報告。任務(wù)的完成，提高了學(xué)生的知識遷移、應(yīng)用、綜合能力，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
二、提升作業(yè)管理水平，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)上發(fā)力。
作業(yè)是教師了解學(xué)生、學(xué)情的重要手段。量大質(zhì)低的作業(yè)，根本原因是沒有以學(xué)生為本，沒有把它作為教學(xué)設(shè)計中的重要部分，導(dǎo)致作業(yè)粗放、不精細、不精準。學(xué)科間缺少整合，盡管單科量不大，但六七科加在一起，總量很多，學(xué)生不堪重負。我們從以下五方面做起，提升作業(yè)管理水平，落實“雙減”政策。
1.組織教師深度學(xué)習(xí)，提高對減負政策的認識。我校利用暑假培訓(xùn)、例會、教研會多次組織教師進行“雙減”專題培訓(xùn)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，詳細解讀“雙減”政策，逐條理解文件精神。同時，結(jié)合學(xué)校實際，針對“雙減”工作、“五項管理”工作進行了細化要求，全體教師集體簽訂了“雙減”承諾書。
2.建立學(xué)校作業(yè)管理機制，嚴格控制作業(yè)總量。
教務(wù)處建立健全作業(yè)管理機制，完善作業(yè)管理細則，做好登記管理工作，加強監(jiān)督，掌握各年級各學(xué)科作業(yè)實施情況；建立各年級分學(xué)科作業(yè)管理小組，認真研究作業(yè)內(nèi)容、類別、數(shù)量、時間，充分發(fā)揮不同類別作業(yè)的教育功能；各年級學(xué)科組統(tǒng)籌安排絕大部分內(nèi)容，合理確定各學(xué)科作業(yè)占時比例，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期公示、評價制度。
3.學(xué)科整合總量控制，嚴格執(zhí)行國家作業(yè)標(biāo)準。學(xué)校要求當(dāng)天有自習(xí)的學(xué)科，不再布置書面作業(yè)，沒有自習(xí)的學(xué)科，書面作業(yè)不超過10分鐘，確保書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘，在校內(nèi)“大部分”完成。少數(shù)學(xué)困生可以通過教師輔導(dǎo)、優(yōu)秀生跟蹤幫扶，完成基礎(chǔ)性作業(yè)。學(xué)生下自習(xí)后不得布置學(xué)科書寫類作業(yè)。作業(yè)布置傾向?qū)W生弱勢學(xué)科，促進學(xué)生均衡發(fā)展。
4.創(chuàng)新作業(yè)類型，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。
作業(yè)布置分為復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸、實踐探究等，作業(yè)類型靈活多樣，從課內(nèi)走向課外，從單一走向多元，富有知識性、趣味性，提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，促進學(xué)生個性化成長和全面發(fā)展。
5.加強作業(yè)輔導(dǎo)、批改力度，以學(xué)定教。
所有學(xué)科作業(yè)教師先試做，根據(jù)實際情況分層布置，讓絕大多數(shù)學(xué)生能夠順利完成基礎(chǔ)性作業(yè)；對極個別無法單獨完成作業(yè)的學(xué)生深入了解實情，根據(jù)學(xué)生所需，專門輔導(dǎo)和答疑。倡導(dǎo)二次批改，注重及時有效反饋，集體講評、個人講解，以學(xué)定教。在“雙減”同時，我們實現(xiàn)了“雙加”。增加了動手動腦、實踐探究活動，增加了學(xué)生與同伴交流、家長陪伴的時間，建立了良好的同伴和親子關(guān)系，極大地滿足了學(xué)生的心理及社會需求，使學(xué)生健康、快樂地成長。
三、提升辦學(xué)能力，在社團課程開發(fā)上持續(xù)發(fā)力。
學(xué)校成立了34個學(xué)生社團，助力學(xué)生全面發(fā)展。從體育到藝術(shù)，再到智趣，包羅萬象。太極拳、形意拳社團增加了“尚武”基因；足球、籃球社團增加了“健康”元素；創(chuàng)客、機器人社團增加了“創(chuàng)新”能量；葫蘆畫、剪紙、戲曲社團讓非遺文化以一種全新的生命力在孩子們身上代代相傳。豐富多樣的社團活動讓不同潛質(zhì)的學(xué)生飛揚個性、全面發(fā)展，給學(xué)生打造多元化的成才道路！
創(chuàng)客社團、機器人社團自2019年創(chuàng)辦以來，先后有96人次獲獎。2021年6月“全國中小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽”（山西賽區(qū)）中，13名參賽學(xué)生全部獲獎，其中任康宇、王韶涵、鄭琰同學(xué)取得國賽資格。社團活動的開展，成為了促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、個性化發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的堅實平臺。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。面對新的教育創(chuàng)新發(fā)展浪潮，新的教育要求，我們將始終堅持立德樹人，完善立德、立人、立學(xué)的育人體系，持續(xù)深化創(chuàng)新，探索構(gòu)建基于“減負”與“提質(zhì)”并舉的教育教學(xué)機制，強化措施、久久為功，確�！半p減”、“五項管理”工作取得實效，辦人民滿意的教育。
學(xué)校減負提質(zhì)工作總結(jié) 篇3
為了切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，進一步規(guī)范教育教學(xué)行為，全面推進素質(zhì)教育，保證少年學(xué)生健康和諧的發(fā)展，認真貫徹落實教育部關(guān)于“減負”工作的有關(guān)文件精神，我教研組結(jié)合學(xué)校要求，實行科學(xué)減負，做到“減負不減責(zé)任，減負不減質(zhì)量”。真正把學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)減下來，以保證學(xué)生的健康成長。我們做到了以下幾點：
1、統(tǒng)一思想，強化“輕負高質(zhì)”意識，明確全面提升學(xué)生素質(zhì)才是學(xué)校的立校之本。在開學(xué)初就組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的文件，提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的工作目標(biāo)，全組教師簽訂了“減負”責(zé)任書。
2、推行了家庭作業(yè)試水制和協(xié)商制，教師布置的作業(yè)必需下水試做，每天家庭作業(yè)的布置必須經(jīng)由班主任的協(xié)調(diào)統(tǒng)一布置，確保學(xué)生的作業(yè)時間。
3、加強教學(xué)研究，推進了集體備課和學(xué)科組建設(shè)，深化了網(wǎng)絡(luò)教研平臺，以研促教，依研提質(zhì)減負。
4、改革了師生評價機制。
主要做法：
�。ㄒ唬�、認真學(xué)習(xí)“減負”文件精神，轉(zhuǎn)變教師觀念，強化“輕負高質(zhì)”意識。
（二）、制定措施，加強管理，落實到位。
1、明確規(guī)定，著眼細節(jié)，追求有效。
我們要求嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時。各班一律不安排早自習(xí)，確保學(xué)生早晨的睡眠時間。課外活動時間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課。音、體、美學(xué)科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。嚴格控制考試次數(shù)，不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時間等等。
2、嚴把“備課、上課、聽課、訓(xùn)練、輔導(dǎo)”五關(guān)，要求環(huán)環(huán)有效。
�。�1）有效備課。提倡實用備課，有效備課，采用集體備課和個性備課相結(jié)合的`模式，教師在獨立備課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和吸收同學(xué)科組其他老師的智慧，經(jīng)常進行二次備課，所有教師要求每課必須寫好教學(xué)反思，杜絕為應(yīng)付備課補交備課材料的現(xiàn)象。
（2）有效上課。教師上課時有強烈的目標(biāo)意識，質(zhì)量意識，效益意識，重視課堂的常規(guī)管理和各學(xué)科的課堂改革，結(jié)合學(xué)生實際選擇最適合的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。
�。�3）有效聽課。要求每位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，學(xué)科組聽完課后組織評課，并有評課記錄。外出學(xué)習(xí)的老師回校后及時上匯報課，并在教研組內(nèi)交流心得，書面材料備案。學(xué)校實行推門聽課制度，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
�。�4）有效訓(xùn)練。教師正確認識作業(yè)在學(xué)生“雙基”能力形成中的重要作用，科學(xué)合理的安排作業(yè)，既抓好對作業(yè)量的控制，更抓好對作業(yè)規(guī)范和作業(yè)批改的要求。嚴禁以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生。
�。�5）有效輔導(dǎo)。明確課后輔導(dǎo)在提高教學(xué)質(zhì)量中的重要性，突出輔導(dǎo)的靶向性，對有針對共性問題進行全面輔導(dǎo)，關(guān)注后進生的個別輔導(dǎo)，把對班級后三分之一學(xué)生的個別輔導(dǎo)作為輔導(dǎo)工作的重心。對后進學(xué)生根據(jù)其實際情況合理的安排輔導(dǎo)時間與內(nèi)容，避免增加其負擔(dān)。
3、建立“三級”巡查機制，確�！皽p負”落實到位。
存在問題：
1、個別老師對高效課堂和有效教學(xué)認識還不到位。
2、部分家長擔(dān)心學(xué)生成績波動要求教師增加作業(yè)量。
3、個別教師工作能力滯后，在落實高效課堂、有效教學(xué)上有一定困難。
今后工作方向：
1、加強對教師教育工作使命感教育以及不斷培養(yǎng)提高教師教育工作水平和能力。
2、加強對教師教育工作的常規(guī)檢查和指導(dǎo)，引導(dǎo)對口扶持和以研促教。
3、用科學(xué)的評價機制引領(lǐng)“減負”工作。
4、加強宣傳，積極向家長宣傳素質(zhì)教育精神和“減負”的目的、意義和要求等，引導(dǎo)家長們由重視孩子的分數(shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身發(fā)展。
5、引導(dǎo)教師進行總結(jié)、反思，通過沙龍和課例研討等活動推廣成功經(jīng)驗。
學(xué)校減負提質(zhì)工作總結(jié) 篇4
為深入貫徹“減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”精神，落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》，依法規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)行為，大力推進素質(zhì)教育，依據(jù)上級下發(fā)的“減負”工作方案精神，結(jié)合我校實際，做了一系列工作，來減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
一、全面貫徹教育方針，堅持正確的政績觀和科學(xué)的評價觀，不把升學(xué)率作為衡量辦學(xué)水平的唯一指標(biāo)，不給班級和教師下達升學(xué)指標(biāo)。二、嚴格控制了學(xué)生在校活動總量和作息時間，學(xué)生在�；顒涌偭坎怀^8小時(含活動、自習(xí)、不含午休時間)。早7：40上學(xué)，下午16：40放學(xué)。保證學(xué)生每天有一個小時的體育活動時間(上午30分鐘間操、下午45分鐘體育活動)。
三、除中考、畢業(yè)考試以外，不組織任何的統(tǒng)一考試和統(tǒng)一測試。課業(yè)成績評定實行等級制，不要依據(jù)學(xué)生的考試成績對學(xué)生排名次、分班和調(diào)整座位。
四、在職教師沒有開辦任何名目的有償補課班，沒有參加與社會有關(guān)部門和個人組織的任何形式的有償補課，學(xué)校和教師沒有強迫或變相介紹推薦學(xué)生參加社會上舉辦的補習(xí)班。
五、嚴格執(zhí)行國家和省頒課程計劃，沒增加或減少課程門類、難度和課時。合理安排教學(xué)進度，不占用學(xué)生節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織集體補課、提前上新課。
六、課堂教學(xué)過程中，給學(xué)生更多的'研究、討論的時間，強化學(xué)科德育滲透，堅決糾正教學(xué)內(nèi)容繁、難、偏、重及題海訓(xùn)練等做法。
七、按要求布置學(xué)生課外作業(yè)：七、八年級課外作業(yè)控制在1.5小時之內(nèi)。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
八、嚴格按照教育局劃定用書目錄征訂教材，規(guī)定開設(shè)的課程，每門只準使用一本經(jīng)審查通過的教科書和一種配套輔助教學(xué)資料。嚴禁夾帶征訂、濫訂、強迫學(xué)生征訂或變相要求學(xué)生統(tǒng)一征訂或購買教材和教輔材料。
九、未經(jīng)教育局批準或同意，不準組織學(xué)生參加各種競賽、評獎活動。
學(xué)校減負提質(zhì)工作總結(jié) 篇5
一年來，我校為了認真貫徹國家教育系統(tǒng)關(guān)于素質(zhì)教育的各項指示，切實履行減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的要求，我校通過規(guī)范辦學(xué)行為狠抓常規(guī)教學(xué)管理與推進課程改革，構(gòu)建高效課堂探索和樹典工作，總結(jié)高效課堂的先進經(jīng)驗，再結(jié)合彈性作業(yè)、趣味作業(yè)、個體性作業(yè)和目
標(biāo)性作業(yè)，改革管理的新路子，有效地把減負提質(zhì)工作落到了實處。
一、規(guī)范辦學(xué)行為，抓好常規(guī)管理。
學(xué)校全面貫徹和落實素質(zhì)教育，按計劃開足開齊課程，規(guī)范藝體課、綜合課、科學(xué)實驗課課堂實踐操作指導(dǎo)的常規(guī)要求。制定“四表”，確�！皟烧n兩操”的正常運行，堅持每天陽光體育1小時。嚴控學(xué)生在校時間，嚴格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量，在常規(guī)教學(xué)中我們采取以下三個措施落實“減負”工作：一是將校長“三個一”（每天在學(xué)校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、與一名教師談一談、找?guī)孜粚W(xué)生聊一聊）與減負密切結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，不讓減負疏漏于日常工作；二是充分利用學(xué)校每周例會、政治學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)等形式，組織教師認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《戶縣教育局治理中小學(xué)教育亂收費規(guī)范辦學(xué)行為目標(biāo)責(zé)任書》等相關(guān)文件精神，端正教師辦學(xué)思想，以“禁止有償家教”、“減輕學(xué)生負擔(dān)”“禁止濫訂教輔”等為重點內(nèi)容，規(guī)范教師辦學(xué)行為；三是定期召開學(xué)生座談會，反饋教師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。通過家長會，組織問卷調(diào)查等向家長征求意見，反饋學(xué)校的減負工作落實狀況。
二、重視課程改革，構(gòu)建生生互動的高效課堂。
高效課堂是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、促進學(xué)生健康成長的主要陣地。本學(xué)期，我校在戶縣教育局的支持指導(dǎo)下，積極探索課改實驗的新路子。為達到課堂的高效實效，我們以“導(dǎo)學(xué)案”為切入點，通過目標(biāo)性、指向性精準的問題鏈的設(shè)計，讓學(xué)生在上課之前獨學(xué)，教師通過檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，搞清哪些是學(xué)生自己能學(xué)會的、哪些是需要教師
點撥的，為教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)提供了第一手資料，因而有了學(xué)情研究與教學(xué)對策，所以課堂上的對學(xué)、群學(xué)、展示、總結(jié)能有針對性的進行。最終把剩余問題再通過生與生、生與師的交流、展示，理解訓(xùn)練與鞏固，在生生、師生互動的過程中，得以有效地完成，既節(jié)約了作業(yè)時間，又提高了課堂質(zhì)效，解放了教師，也解放了學(xué)生。
三、改革日常作業(yè)，讓作業(yè)可愛起來。
家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是鞏固課堂教學(xué)的必要。在布置作業(yè)方面，我們首先要求教師不留機械性、重復(fù)性作業(yè)，比如字詞教學(xué)，學(xué)完訓(xùn)練后當(dāng)場聽寫；聽寫全對少寫；寫錯哪個字詞多寫直到熟練為止，不定數(shù)量，記住為止，這樣有彈性的作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，記憶鞏固快。其次，我們要求教師精選作業(yè)，布置作業(yè)要有由差生到優(yōu)生的梯度模式，要設(shè)計一些波浪式作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。比如鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際記數(shù)學(xué)日記，或走進家庭進行數(shù)學(xué)實踐活動，這些實踐活動能鍛煉學(xué)生統(tǒng)計、分析、合作、及解決問題的能力；語文則可以讓學(xué)生制作生字卡片或搜集與課文相關(guān)的作者、背景等資料，鍛煉學(xué)生搜集信息的能力和自主解決問題的能力。
四、以改革評價制度為抓手，營造良好教育生態(tài)減負提質(zhì)。
自20xx年9月，我校先后召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議3次，我們本著“德者多惠、能者多獲、勤者多得、績者多益、效者多獎”的原則，緊緊圍繞減負提質(zhì)這一中心，不一語數(shù)外為唯一，制定了《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校教師教學(xué)工作量化積分準則》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校常規(guī)教務(wù)工作獎懲細則》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)�？冃ЧべY實施方案》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生
文明習(xí)慣養(yǎng)成制度》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生評價制度》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校班級文化實施細則》等一系列制度和細則。學(xué)校改革了師生評價方案，我們從德、能、勤、績、效五個方面——從軟件的教師、學(xué)生、家長民主互評以及硬件的量化積分（班級管理、賽教、輔導(dǎo)學(xué)生獎、課題研究、教學(xué)能手、德育教育、各類活動、校級考試等方面），對教師進行全面評價考核，讓教師樹立正確的教育觀，確定科學(xué)正確的育人目標(biāo)。同時對于學(xué)生的評價，我們從學(xué)習(xí)楷模、藝術(shù)之星、班管之秀、競技冠軍、環(huán)境衛(wèi)士、拾金不昧、助人為樂不同角度不同方面綜合評價考核學(xué)生，促進學(xué)生提高素質(zhì)健康成長。
五、以多彩活動為平臺，促進各方素養(yǎng)全面發(fā)展
為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，上學(xué)期，我校開展了豐富多彩的社團活動。開學(xué)初，學(xué)校成立了書法、美術(shù)、舞蹈、口琴、口風(fēng)琴等11興趣小組，制定了切實可行的`社團活動實施方案，每個活動項目都有專職輔導(dǎo)教師主管，做到活動有安排、有檢查、有匯報展示，有班際或?qū)ｍ棻硌莞傎�，以確�；顒拥挠腥じ咝ч_展。在“精彩六一、放飛夢想”文藝展演活動中，我校精心編排的舞蹈“童趣”、情景劇“成長變奏曲”以總分第一的成績獲鎮(zhèn)級一等獎，助興節(jié)目詩朗誦、尤其是百人樂器合奏團的合奏表演贏得在場各位家長、各位領(lǐng)導(dǎo)眾口一詞的一致好評。
我校非常重視科技創(chuàng)新教育。開學(xué)初，學(xué)校及時召開全體教師的動員大會，成立了科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)的副校長負責(zé)，由科學(xué)教師、計算機教師、綜合實踐教師、美術(shù)教師組成活動領(lǐng)導(dǎo)小組，帶領(lǐng)班主任，從事指導(dǎo)創(chuàng)新并親歷實踐操作。我們從培養(yǎng)學(xué)生動手能力、想象能力、制作能力的方法步驟入手，組織各班學(xué)生開展豐富多彩的科技活動。注重發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭三方面力量。在今年的科技節(jié)展示活動中，我們經(jīng)過初選、修改、再選等精心組織，所展示的作品明顯有了科技含量，其中，姚亮同學(xué)利用燈泡受熱，空氣上升，燈罩旋轉(zhuǎn)的原理制作的祈福燈精巧細致、心思細膩，獲得學(xué)�？萍即筚愐坏泉劇�
總之，“減負”工作前路亦然艱辛。任重道遠，目前，我們校正以課改為契機，深化教學(xué)改革和教學(xué)管理，通過“五步三查”首先提升教師自主教學(xué)中的嘗試自解能力、獨立設(shè)計能力、思維解析能力，然后用心靈會通的方式備好導(dǎo)學(xué)案，通過導(dǎo)學(xué)的方式達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作探究、個性發(fā)揮、整體發(fā)展，終極目標(biāo)達到能學(xué)、會用、善創(chuàng)造的宗旨，讓學(xué)生在快樂中增知長智，讓家長社會在課改中看到希望得到認同，使我們的素質(zhì)教育真正落到實處。
學(xué)校減負提質(zhì)工作總結(jié) 篇6
我校為進一步加強了教育教學(xué)各項管理，認真做好減負工作，在發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力方面，全面提高學(xué)生素質(zhì)方面做了下些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學(xué)實踐中為學(xué)生“減負”。
召開學(xué)校全體教師會議，積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負”工作的文件、規(guī)定等。進一步加強學(xué)習(xí)，提高認識，樹立教育為提高民族素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；不以考試
分數(shù)為唯一標(biāo)準評價學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，個性特長的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實踐、興趣課管理，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學(xué)生，因材施教，知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀。成立學(xué)�！皽p負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會議，實行“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長任第一責(zé)任人，嚴格要求、嚴格管理。
二、教師自覺負重，努力使學(xué)生“減負”。
欲得學(xué)生“減負”，教師須得自覺“負重”。每一位教師努力從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學(xué)生過重負擔(dān)作為已任，勇挑重擔(dān)，不負重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學(xué)實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。
1、教師認真計劃、備課，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點、難點，教具準備，教學(xué)過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計等�；旧夏茏龅浇虒W(xué)目的要求明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，重點難點認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，能舍得花工夫去鉆研，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。
2、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)
生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
3、切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的'作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)控制在半小時以內(nèi)，五、六年級控制在一小時以內(nèi)，學(xué)校和班主任應(yīng)負責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課。調(diào)課要報經(jīng)教導(dǎo)處批準，所缺課程及時補上。藝體常識科課一律按要求上足課時，不擠占他用。按浙江省小學(xué)課程設(shè)置開設(shè)的所有課程，嚴格控制學(xué)生的用書，練習(xí)資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱，違反批評教育。嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負擔(dān)。嚴格執(zhí)行學(xué)校制度，學(xué)生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。學(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測外，教師不得組織各類加重學(xué)生負擔(dān)的書面考試，不以分數(shù)排名次。學(xué)業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
三、加強綜合實踐、興趣課管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
在加強對學(xué)生文化知識教育的同時，多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動，興趣小組活動及社會實踐活動，讓學(xué)生走出教室、走出校園，融入社會，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學(xué)習(xí)，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實處。
四、加強“減負”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。
按課程計劃及學(xué)校實際，合理安排學(xué)科、活動課程，科學(xué)設(shè)置課表，嚴格控制學(xué)生的在校時間，按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年級隨堂聽課，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發(fā)現(xiàn)先進，樹立典型，糾正問題。學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，及時總結(jié)反饋。成立學(xué)校管理工作家長委員會，每學(xué)期定期召開全校學(xué)生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長，做好家長的宣傳工作。
總之，我校將一如既往的抓好減負工作，讓學(xué)生輕松活潑健康成長，在抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高同時，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
學(xué)校減負提質(zhì)工作總結(jié) 篇7
作為教學(xué)一線的教師，每天看著學(xué)生們各科、各類作業(yè)塞滿了大書包；每次下晚自習(xí)鈴聲響了之后，學(xué)生們還拿著這樣、那樣的作業(yè)往寢室趕，心疼充滿了我的心臟。這不是我們教師教育的初衷。讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受充實一直是我們的美好愿望。但在應(yīng)試教育的指揮棒下，很多老師增加了“雷鋒課”，和學(xué)生們一起在“題海”中奮進。原本以為會有一個好的學(xué)習(xí)效果，可是，結(jié)果往往是師生具疲、苦不堪言、怨聲載道。這不是我們想要的，所以，課改勢在必行。教師要打造“有效課堂”、為學(xué)生減負、增效、提質(zhì)。
我目前擔(dān)任八年級英語教學(xué)工作，在打造“有效課堂”、為學(xué)生減負、增效、體質(zhì)方面我也一直在努力著，下面是我的一點想法和體驗。
一、教師要自覺更新觀念。
從課程改革抓起，教師更新教學(xué)觀念是“減負、增效、提質(zhì)”的基礎(chǔ)。突破“應(yīng)試教育”與“減負”相矛盾的舊觀念。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過學(xué)習(xí)，明確素質(zhì)教育的含義，讓學(xué)生在德、智、體、美等各個方面得到發(fā)展的前提下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化的積極性。走出“心里疲憊”的陰影，積極、樂觀的去學(xué)習(xí)。只有這樣，，達到“減負、增效、提質(zhì)”的目的。
二、教師要打造“有效課堂”高質(zhì)量的上好每一堂課是增效、提質(zhì)的關(guān)鍵。要做到“減負、增效、提質(zhì)”，我認為關(guān)鍵還在于教師怎樣去駕馭一堂課，去引導(dǎo)學(xué)生向40分鐘要知識。然而，備好課是上好課的關(guān)鍵，所以教師要在備課上下功夫。
就備課而言，我是這樣做的：
1、備教材
首先要做到心靜，要潛心去研究、去對比、去熟悉、去反復(fù)研讀教材，教參和相關(guān)的資料，吃透教材的結(jié)構(gòu)，重點和難點，教材編寫的意圖、目標(biāo)意義等，做到胸有成竹。八年級上英語unit5:Doyouwanttowatchagameshow?咋看上去只是學(xué)習(xí)V+todo的結(jié)構(gòu)，而在教學(xué)的內(nèi)容中卻穿插許多其他的內(nèi)容。如：表達建議、定語從句的引入等內(nèi)容。所以教師對這些內(nèi)容必須了解透徹，把握重點，把握好學(xué)生在課堂上每個知識點練習(xí)的度（對知識了解的輕、重、緩、急）。不要偏離教材設(shè)計的初衷。
2、備學(xué)生
教師要充分了解班上的每一位學(xué)生，掌握每個學(xué)生的興趣、愛好、特長、生活環(huán)境和發(fā)展水平；弄清每個班的團體差異和特點，然后在以學(xué)生的情況來確定教法，針對各班的差異，設(shè)計問題的難易程度。我所上的班級有（17）、（20）兩個班，從學(xué)生整體反應(yīng)來看，20班較17班好很多。所以，對每一個單元的roleplay來講，在20班上課之前，我總讓學(xué)生以報告的形式給我一個報告（其實已經(jīng)形成一篇小作文），并且學(xué)生對這樣的表演活動非常感興趣，樂于去預(yù)習(xí)、去完成，效果甚好。而在17班，這樣的方式就有點難，有90%的學(xué)生無法完成這樣的作業(yè)，顯然對什么表演就提不起興趣。所以在接受能力相對薄弱的班級必須采取另外的教學(xué)方法。讓學(xué)生去預(yù)習(xí)單詞、通過教師提問的方式，讓學(xué)生通過對話內(nèi)容，回答問題。最后形成自己的報告。（且常常要在老師的幫助之下）最后學(xué)生們終于知道這段對話講的是什么，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、反應(yīng)出學(xué)習(xí)方法，這樣才提起對學(xué)習(xí)的興趣，積極的去學(xué)習(xí)。
3、備教法
教無定法。教法是教師在全面思考教材、學(xué)生、資源配置和教師自身特點的基礎(chǔ)上，從中綜合出適合學(xué)生、教師的教學(xué)方法。在這樣合乎學(xué)生、教師的教學(xué)情境下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生主動、輕松的去學(xué)習(xí)。達到減負、增效、提質(zhì)的目的。
4、備習(xí)題
教學(xué)效果的最終評判，考試是不可避免的一種方式。所以習(xí)題的鞏固的必須的。同時，我們也認清這樣一個事實，減負不是不做作業(yè)。必要的課內(nèi)外作業(yè)是鞏固教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的.輔助手段。布置適量、精煉的作業(yè)是必要的。我們不贊同“題海戰(zhàn)術(shù)”，所以認真琢磨合乎學(xué)生學(xué)習(xí)特點的、精致的練習(xí)題是每一位教師在備課的過程中要去思考的問題。爭對Uint5Do you want to watch a game show?的習(xí)題我是這樣來要求的。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，自主思考、查閱質(zhì)料去完成，教師上課的時候刻意的去引導(dǎo)這方面的知識，讓學(xué)生在課堂上多對這類題目進行課堂訓(xùn)練。最后，教師挑選出5到6個習(xí)題，讓學(xué)生加強、鞏固。
5、作業(yè)批改
作業(yè)批改要及時，不能脫。這是減負、增效、提質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。要及時，讓學(xué)生及時掌握自己的情況，并作出響應(yīng)的反應(yīng)。
三、要做卓越的教師
要培養(yǎng)卓越的學(xué)生，必須要做卓越的教師。做卓越的教師，我們必須要提升自己，需要“養(yǎng)德、儲能、創(chuàng)新”;需要走進學(xué)生的心靈，眼中有學(xué)生，心中要有愛；要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，提升自己的綜素質(zhì)；敢于在教學(xué)的過程中探索適合于學(xué)生發(fā)展的教育途徑。雖然，減負、增效、提質(zhì)，關(guān)系到教育的方方面面，涉及到社會和家庭等諸多因素。但從總體上來說，教師的作用是至關(guān)重要的。讓我們一起攜手共進，為“減負、增效、提質(zhì)”做努力吧！
學(xué)校減負提質(zhì)工作總結(jié) 篇8
“雙減”政策，是xx從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，落實立德樹人根本任務(wù)，保障每個孩子健康成長、全面發(fā)展作出的重大決策。這不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是全社會教育觀念的劇大變革。
xx中學(xué)在深入解讀“雙減”政策的基礎(chǔ)上，主動對標(biāo)各項工作要求，研讀“雙減”、“五項管理”、“五育并舉”等重大舉措，厘清內(nèi)在關(guān)聯(lián)，多措并舉，積極推進“雙減”工作落實落地，將具體做法匯總為“七個一”。
一、一減一加，政策解讀有實效
每一項改革，確保政策落地的前提是各方對改革導(dǎo)向和內(nèi)涵理解能夠達成共識。學(xué)期伊始，xx中學(xué)就“雙減政策”進行了深入解讀和廣泛宣傳。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部率先深入學(xué)習(xí)文件，認真領(lǐng)會文件精神，通過各層次、全方位的政策解讀會議及活動，確保政策解讀到位、深入人心。并通過學(xué)校公眾平臺、各類宣傳渠道、家長培訓(xùn)會、主題班團會等，讓家長、教師、學(xué)生形式共識，深刻認識理解“雙減”政策的重要性。
減法是糾偏，加法才是關(guān)鍵。對學(xué)生課業(yè)負擔(dān)“做減法”的同時，要對教師業(yè)務(wù)能力及課后服務(wù)質(zhì)量“做加法”，對此，xx中學(xué)提前規(guī)劃，認真研判，制定了基于“雙減”背景下的教育教學(xué)各項實施方案，有計劃有目標(biāo)落實好每一項工作，讓有品質(zhì)、有深度的優(yōu)質(zhì)教學(xué)惠及更多學(xué)生。
二、一培一學(xué)，加強學(xué)習(xí)促提升
“雙減”政策的落腳點在學(xué)校，而最終的實施者在教師。所以，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍是政策落實到位的先決條件，為此xx中學(xué)在原有校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，實行“三層三步法”系列教師培養(yǎng)工程，即：名優(yōu)教師領(lǐng)航工程、教師業(yè)務(wù)能力提升工程、青年教師成長工程，形成階梯化教師發(fā)展模式。每月一次全員培訓(xùn)，每半月一次青年教師培訓(xùn)，挖掘校內(nèi)外名師資源，重點從師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力兩方面對教師進行有針對性的培訓(xùn)；在日常教學(xué)中，各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)走進課堂，持續(xù)開展“推門聽課”活動；各教研備課組積極探索“半日教研”模式，創(chuàng)新教研形式，優(yōu)化集體備課，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。這一系列的舉措，增強了教師“向40分鐘課堂要效益”的意識，有力促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、一管一提，減負提質(zhì)促落實
為切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，xx中學(xué)健全了作業(yè)管理機制，在作業(yè)監(jiān)管方面，依托班主任統(tǒng)籌管控，并進行每日公示；學(xué)校教科研室每月進行一次教學(xué)常規(guī)檢查，對教師的作業(yè)布置和批改情況進行檢查評估；學(xué)校紀檢監(jiān)察室每月在學(xué)生中進行一次師德師風(fēng)調(diào)查問卷，針對規(guī)范辦學(xué)及作業(yè)布置等進行調(diào)查了解。同時，開放校長信箱，公開校務(wù)電話，成立家長作業(yè)監(jiān)管委員會，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，務(wù)必讓作業(yè)達到“瘦身健體”的目標(biāo)。
減量就需在提質(zhì)方面下功夫。xx中學(xué)將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點內(nèi)容，列入校內(nèi)課題研究，通過課改推進會、各類教學(xué)研究、培訓(xùn)活動等，提升教師分層設(shè)計作業(yè)的水平，切實提高作業(yè)質(zhì)量。對精心設(shè)計的分層作業(yè)、實踐性作業(yè)、個性化作業(yè)等進行宣傳展示，評比表彰。在提高作業(yè)質(zhì)量的同時，加強教師作業(yè)批改的督查力度，確保教師認真批改作業(yè)，及時反饋、并把作業(yè)設(shè)計、批改及反饋情況納入教師考核評價中，每月進行一次教學(xué)常規(guī)月考核檢查。
四、一日一服，精彩紛呈助成長
學(xué)校堅持以學(xué)生發(fā)展為本，多措并舉豐富課后服務(wù)，提升多元育人水平。在有效開展課后服務(wù)方面，重點打造三個課堂。第一課堂，指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補習(xí)輔導(dǎo)，對學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展空間。在第二課堂上，利用課后服務(wù)時間安排學(xué)生進行興趣社團活動，在“國家標(biāo)準課程、特色校本課程、未來發(fā)展課程”三個方面，圍繞“健康身心”、“藝術(shù)修養(yǎng)”、“科技創(chuàng)新”、“發(fā)展?jié)撡|(zhì)”四大類別開設(shè)了近30種豐富多元的社團活動課程，滿足學(xué)生的多樣化需求。在校外第三課堂中，積極組織學(xué)生參加各類校外實踐活動，如人居環(huán)境整治、愛老敬老、職業(yè)體驗等綜合素質(zhì)拓展類活動。
五、一屋一安，后勤保障暖人心
在“雙減”背景下，更需要特別關(guān)注和關(guān)愛教師，幫助教師協(xié)調(diào)好職業(yè)角色與個人生活。本學(xué)期學(xué)校特打造了“樂學(xué)小屋”和“樂玩小屋”，并安排專人管理，讓教師上小學(xué)及幼兒園的孩子放學(xué)回來之后，有安全、快樂的學(xué)習(xí)及游戲環(huán)境，為有課后服務(wù)的老師們提供溫暖有力的后勤保障，解決后顧之憂。日常中午及晚上下班后學(xué)校餐廳的“平價午晚餐”，也有效解決了老師推遲下班后的用餐問題。切實細致的人文關(guān)懷，保障了教師能夠以更好的精神面貌專注服務(wù)、投入服務(wù)。
六、一家一校，攜手并肩齊同行
“雙減”要見效，需家庭教育和學(xué)校教育形成合力。本學(xué)期，xx中學(xué)重點開展“百人訪千家”家訪活動，全校xx名教師要深入走訪到xx名學(xué)生家庭中，深入了解每一位孩子的.成長環(huán)境、家庭教育，以便更有針對性的幫助孩子成長，幫助家長教育。通過分層分批召開大小型家長會、家長學(xué)校培訓(xùn)講座、家長委員會座談會等活動，明晰家校育人責(zé)任，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育觀、成才觀，幫助家長“思想減負”，理性對待校外培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人新生態(tài)。
七、一校一品，課改引領(lǐng)促發(fā)展
xx中學(xué)于20xx年秋季，在前任xx校長的引領(lǐng)下，全面實施“問題導(dǎo)學(xué)，分層互學(xué)”教學(xué)法。目前，分層教學(xué)的思想已應(yīng)用在學(xué)校教育教學(xué)管理的各個方面。
在課堂教學(xué)上，課前教師根據(jù)學(xué)情分層備課，明確分層學(xué)習(xí)目標(biāo)，并分層進行教學(xué)設(shè)計；課中對教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)及活動進行分層落實及安排；課后分層布置作業(yè)、分層評價并分層輔導(dǎo)，有效落實培優(yōu)輔潛。
在教師隊伍建設(shè)上，分類進行人才培養(yǎng)，名優(yōu)骨干教師通過執(zhí)講示范課及各類講座培訓(xùn)、師帶徒等方式進行引領(lǐng)示范，幅射帶動；青年教師通過青年教師培養(yǎng)工程多次進行校內(nèi)培訓(xùn)，每日聽課，反復(fù)磨課，及時評課，敦促其更好更快成長發(fā)展；薄弱教師通過學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長包聯(lián)跟蹤指導(dǎo)，揚長補短，促進成長；老教師通過挖掘經(jīng)驗，合理搭配，人文關(guān)懷、榮退榮休等方式使其更好的發(fā)光發(fā)熱，傳遞能量，示范帶動。
在德育管理上，分層分類對學(xué)生進行評價及教育，通過校長講堂，德育講堂，各類主題活動等，有針對性進行青少年思想道德建設(shè)及核心價值觀教育；
在家校共育上，分層分批進行家長培訓(xùn)及交流，如單親家庭的教育，如何養(yǎng)育女孩，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻⒌葘ｎ}講座。
“問題導(dǎo)學(xué)，分層互學(xué)”的課改理念，在“雙減”背景下，為精準化關(guān)懷學(xué)生全面成長、有效促進教師隊伍建設(shè)、高效進行班級管理及深入開展家校共育提供了必要基礎(chǔ)。
“雙減”政策是國之大計，校之大業(yè)，家之大事，它的出臺和落實讓我們看到了國家的決心和意志�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。雙減之路任重道遠，不但需要有頂層設(shè)計的理念，更要有落地生根的措施，把“雙減”約束性的‘紅綠燈’變成引導(dǎo)教師主動作為的‘導(dǎo)航儀’。唯有厘清步調(diào)，重組格局，才能推動優(yōu)質(zhì)教育可持續(xù)性發(fā)展。
xx中學(xué)有信心在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，緊緊圍繞“三減三提升”、“三禁三堅持”、實現(xiàn)“三個優(yōu)質(zhì)”的原則，在“雙減”背景下的教育改革中努力做到干在實處、走在前列、勇立潮頭，力爭全過程、全方位、全覆蓋營造育人新生態(tài)！
學(xué)校減負提質(zhì)工作總結(jié) 篇9
第一、課堂教學(xué)的方式方法要改變。
課堂教學(xué)經(jīng)驗告訴我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的事。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學(xué)生。對每節(jié)課都要精心設(shè)計。
第二、要減輕學(xué)生負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。
如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒有家庭作業(yè)，那么學(xué)生課余時間就可以自主活動，對學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。學(xué)習(xí)了發(fā)達地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得自己的教學(xué)差距還是挺大的。
第三、教學(xué)觀念要更新。
我體會到了“合作與細節(jié)，學(xué)習(xí)與反思�！睂σ粋�學(xué)校一個人的發(fā)展的.重要性。作為一名現(xiàn)代教師，必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉(zhuǎn)變，行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革，才能創(chuàng)新。“學(xué)習(xí)與反思”對我們每個人都很重要，通過學(xué)習(xí)，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進，才能發(fā)展、進步。
差距一、觀念及教學(xué)行為改變不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學(xué)生小，不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)。經(jīng)常是講的多，而練的少。
差距二、課堂效率還不夠高，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重。有時課堂上練習(xí)完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學(xué)習(xí)，我相信如果能提高課堂教學(xué)效率，取消家庭作業(yè)，學(xué)生一定擁護。差距三、課堂沒有真正還給學(xué)生。多數(shù)靠學(xué)生認真聽講，而忽視了要多給學(xué)生留些思考和自學(xué)的時間。每節(jié)課最后5分鐘應(yīng)留給學(xué)生自己思考、總結(jié)。在今后的教學(xué)中，我準備從以下幾個方面去改進。
1.精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動學(xué)生的參與熱情。
2.減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計，課上精心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂趣。
3.每天給學(xué)生一個微笑，每天最少與一個學(xué)生單獨交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會到來自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的溫暖。
4.加強學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)實際，加以實踐，不斷反思。
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