(推薦)班主任工作總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編整理的班主任工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作總結(jié)1
班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，進(jìn)步學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作：
一、深化學(xué)生、親近、理解學(xué)生，做學(xué)生的朋友
多年的班主任工作告訴我：“只要理解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛(ài)就一定能教育好孩子們〞。因此，為了能更加深化地理解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深化班級(jí)，深化學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(zhǎng)，盡快理解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我理解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的承受才能，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束才能差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助教師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象。
針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道〞的思想，尋找時(shí)間、尋找時(shí)機(jī)接近學(xué)生，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)展思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話，承受我的批評(píng)、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的根底。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
第一、行為標(biāo)準(zhǔn)教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，催促學(xué)生在思想上進(jìn)步認(rèn)識(shí)，平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立典范，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多催促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)集體榮譽(yù)。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。所以，開(kāi)學(xué)來(lái)，通過(guò)學(xué)校的三操、詩(shī)歌朗讀和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。
第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)根底差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課教師聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式�！肮膭�(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)〞。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的`！〞“你很聰明！〞“教師相信你能做好。〞“加油！教師為你們喝彩。〞讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)缺乏，〞在輕松愉快的氣氛中受到愛(ài)的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)展物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量抑制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到進(jìn)步。后半學(xué)期以來(lái)，宋爽、錢(qián)文龍、陳凱、盧欣洋等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。
三、做好家訪工作
教師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，獲得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有七、八個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決方法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)視管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)教師和家長(zhǎng)的屢次教育，這一部分學(xué)生如今改變很大，根本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了不少。
本學(xué)期，通過(guò)我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好場(chǎng)面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的題。比方學(xué)生的各方面才能比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理才能差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響班級(jí)的整體成績(jī)。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。
總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在理論中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全可以干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把三年級(jí)班主任工作做得做的更好。
班主任工作總結(jié)2
學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基層單位，班主作工作又是進(jìn)行常規(guī)思想教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的最重要途徑。一個(gè)班級(jí)能否健康和諧成長(zhǎng)，在很大程度上取決于班主任的自身素質(zhì)和對(duì)班級(jí)管理的指導(dǎo)藝術(shù)。那么如何才能當(dāng)好一個(gè)班主任呢?現(xiàn)就我擔(dān)任班主任工作十多年來(lái)的點(diǎn)滴感受與各位同仁和家長(zhǎng)分享，以拋磚引玉，促進(jìn)自身不斷提高。
一、班主任要正確認(rèn)識(shí)自身扮演的角色
要搞好班級(jí)管理工作，每個(gè)班主任必須充分認(rèn)識(shí)自身需要扮演的角色，并且根據(jù)需要隨時(shí)改變自己所辦角色，這樣班級(jí)管理工作才可能得心應(yīng)手。我認(rèn)為班主任應(yīng)當(dāng)扮演以下角色。
(一)學(xué)生靈魂的塑造者。人們稱“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，而班主任更應(yīng)該成為新一代靈魂塑造的首要者，作為靈魂塑造者的角色所面臨的任務(wù)是相當(dāng)艱巨的，教育對(duì)象的差異性決定了教師工作的異常復(fù)雜性，因此班主任的首要任務(wù)即是按照一定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀來(lái)塑造新一代的靈魂，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)、成材。
(二)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為班級(jí)體的領(lǐng)導(dǎo)者，必須使本班長(zhǎng)期保持良好的班級(jí)氛圍。在西方工業(yè)管理中，曾產(chǎn)生過(guò)著名的“霍桑效應(yīng)”。其中十分強(qiáng)調(diào)工作氣氛是影響生產(chǎn)率增長(zhǎng)的最重要一個(gè)因素，班級(jí)管理亦是如此。因此對(duì)于班級(jí)管理而言，班主任必須在班級(jí)管理中“以嚴(yán)正其身，施愛(ài)暖其心”，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以利于班級(jí)氣氛和風(fēng)氣的形成。
(三)此外，班主任還應(yīng)是學(xué)生心理的保健者以及學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣者等。
二、踏實(shí)做好學(xué)生工作
班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)是做學(xué)生工作。而班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，要做好學(xué)生工作需下大力氣做以下工作：
(一)加強(qiáng)學(xué)生思想工作，營(yíng)造良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示出自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，鍥而不舍的創(chuàng)新精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神，愛(ài)班好學(xué)的敬業(yè)精神。這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作;人的所有問(wèn)題都源于思想問(wèn)題，重視思想教育工作是班主任作好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)到思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)組織辯論會(huì)、班會(huì)、閱讀報(bào)刊雜志及新聞媒體等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使他們真正成為“四有”新人。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是建立良好班集體的前提。因此，班主任除了要求學(xué)生在集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班集體的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。對(duì)于學(xué)生思想工作，除了進(jìn)行口頭的教育勸說(shuō)以外，特別是對(duì)一些行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，我們可以嘗試探索一些新的方式。比如我現(xiàn)在正在實(shí)施讓學(xué)生每周讀一次中國(guó)教育報(bào)，并記錄下思想教育工作方面的內(nèi)容和在周末上交;讓學(xué)生自己匯報(bào)一周以來(lái)的思想變化，反饋一周的自我管理情況和學(xué)習(xí)困難問(wèn)題;讓學(xué)生提出自己對(duì)班級(jí)管理的建議和設(shè)想等。
(二)要做好學(xué)生各方面工作，單憑班主任自己是難以完成的，而應(yīng)形成以班委干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話是很有道理的。班干部在班級(jí)中起到核心骨干作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們有優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列工作，選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)癬自薦等多種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班干部。班委會(huì)成立后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。班主任應(yīng)從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與同學(xué)的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，和其它同學(xué)一世同仁，甚至更加嚴(yán)格使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽的使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的方法，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)支持，對(duì)工作中的失誤，班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出、組織能力超群的的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校搞好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用，不能愛(ài)才不薦，大才小用。
另外，要加強(qiáng)班干部的考核，我認(rèn)為可以以月為單位對(duì)學(xué)生干部的工作進(jìn)行民意測(cè)評(píng)，考核其是否稱職。對(duì)于連續(xù)兩次測(cè)評(píng)滿意度都低于60%的學(xué)生干部要即時(shí)淘汰更換。
(三)大膽管理學(xué)生，不斷探索創(chuàng)新。嚴(yán)格按班規(guī)、校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法和技巧。班級(jí)成立后，班主任要及時(shí)組建班委且制訂有一定彈性的班規(guī)制度，并且認(rèn)真執(zhí)行;班級(jí)管理制度中要體現(xiàn)獎(jiǎng)懲分明，以充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，要經(jīng)常在班里講解遵守班規(guī)校紀(jì)的重要性，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)，多進(jìn)行正面疏導(dǎo)的工作方法。但絕不能放縱學(xué)生違反紀(jì)律，一旦違紀(jì)必須及時(shí)處理，要根據(jù)其平時(shí)表現(xiàn)及違紀(jì)程度適當(dāng)作出處理，既要有力度，又要給其改正的機(jī)會(huì)。班級(jí)管理成功與否，主要取決于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作怎樣，我們班主任一定要充分發(fā)掘那些后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，要一視同仁地對(duì)待他們中的'每一位，讓他們感覺(jué)到公平公正。對(duì)弱勢(shì)群體要從生活上給予關(guān)心，讓他們感覺(jué)到溫暖;對(duì)于班級(jí)中嚴(yán)重違紀(jì)的后進(jìn)生，要大膽管理，敢管敢抓，做到“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，切忌畏首畏尾;對(duì)于遵守紀(jì)律，但學(xué)習(xí)較差后進(jìn)生，要及時(shí)鼓勵(lì)、幫助，分析原因，找準(zhǔn)不足，使其感受到成功，看到希望。在這種轉(zhuǎn)化過(guò)程中，要善于把握教育學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，如利用新生入學(xué)軍訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，嚴(yán)格約束自身行為，形成鋼鐵般的意志和良好生活習(xí)慣;利用勞動(dòng)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勞動(dòng)、節(jié)約光榮，懶惰、浪費(fèi)可恥”為主題的教育;利用“七一”對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的光榮傳統(tǒng)教育，宏揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng);利用教師節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師重教教育;利用國(guó)慶節(jié)進(jìn)行“熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)”為主題的教育;利用“一二九”對(duì)學(xué)生進(jìn)行“銘記歷史，緬懷先列”為主題的教育等。
(四)要知人，做學(xué)生的知心朋友。曾經(jīng)有這樣一位同學(xué)在作文中這樣寫(xiě)到：我心目中的班主任是一位知心朋友，走進(jìn)我們的生活，當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，給予鼓勵(lì)的語(yǔ)言;當(dāng)我們摔入低谷時(shí)，給予堅(jiān)定的眼神;當(dāng)我們誤入歧途時(shí)，給我們指明前進(jìn)的道路。因此班主要任了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，學(xué)生也就了解熟悉班主任。一般來(lái)說(shuō)，在開(kāi)學(xué)后，兩周內(nèi)要熟知每位學(xué)生的家庭情況、學(xué)業(yè)成績(jī)、以前概況、現(xiàn)在在校表現(xiàn)等。這樣，班主任和學(xué)生之間就能相互尊重、相互信任;如此也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)同時(shí)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。這就要求班主任要認(rèn)真研究教育心理學(xué)，并在實(shí)踐中創(chuàng)造性應(yīng)用。
三、正確評(píng)價(jià)自身工作
(一)冷靜對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)。對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜，力爭(zhēng)做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)而欣喜若狂，也不因領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)而氣急敗壞。古人所提倡的“不以物喜，不以己悲”，的確是大大有助于身心健康的。
(二)寬容對(duì)待同事的議論。同事的議論，絕大多數(shù)還是中懇的批評(píng)和善良的誤解，真正惡意的中傷是極個(gè)別的。因此，面對(duì)不那么中聽(tīng)的議論，我們應(yīng)以寬容之心對(duì)待。
(三)平和對(duì)待家長(zhǎng)的批評(píng)。學(xué)生家長(zhǎng)中當(dāng)然難免有個(gè)別修養(yǎng)極差而又道德低下者，但應(yīng)該相信，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)班主任是真心尊重，并對(duì)班主任工作是持積極合作的態(tài)度的。因此班主任要以寬容的民主胸襟，平和的吸納學(xué)生家長(zhǎng)的各種意見(jiàn)，包括尖銳的批評(píng)或刺耳的“雜音”。此外，豁達(dá)對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)。既然是學(xué)生，他們必然不成熟：胸?zé)o城府，說(shuō)話直率，思想偏激，認(rèn)識(shí)片面，他們對(duì)我們提出的意見(jiàn)甚至不太實(shí)事求是，但一般都不是因?yàn)閹熒?感情危機(jī)"，更不會(huì)有什么惡意，因此，班主任對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)要豁達(dá)。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)“苦差事”，但只要我們的班主任能夠?qū)⑵洚?dāng)作一門(mén)事業(yè)來(lái)追求，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，自然就會(huì)“苦中作樂(lè)，累中有閑”的。同時(shí)，班級(jí)管理雖然需要我們每一位班主任有極強(qiáng)的責(zé)任心、耐心、愛(ài)心，且用真心去打動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生，然而更需要我們講究方式、方法，開(kāi)拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，不斷探索育人的藝術(shù)。
班主任工作總結(jié)3
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生的表率
多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀5:30到班，上午7:30進(jìn)教室，一年來(lái)我堅(jiān)持每天到校檢查；要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重溝通，做學(xué)生的朋友
作為班主任，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)。關(guān)注每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時(shí)化解學(xué)生們的困惑：張向婷同學(xué)成績(jī)起伏不定，原因是父母長(zhǎng)期在外打工關(guān)愛(ài)不夠；石曉伶同學(xué)情緒波動(dòng)比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通；陳俊釗同學(xué)成績(jī)不錯(cuò)但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟(jì)困難。了解到學(xué)生的真實(shí)情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序
建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
（1）做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭
依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
�。�2）深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處
本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每節(jié)課間深入班級(jí)，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
�。�3）經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段
時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
�。�4）抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。班長(zhǎng)王璐就起到了很好的帶頭作用。不過(guò)，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡科學(xué)高效備考
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的'資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹(shù)立自信心；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。
例如：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各次模擬成績(jī)起伏原因進(jìn)行分析：
1、壓力過(guò)大。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
5、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。根據(jù)上述的原因，指導(dǎo)學(xué)生主要采取如下一些對(duì)策：
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線。
總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會(huì)是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，
多摸索，工作就能會(huì)有成績(jī)。最大?不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，如班上個(gè)別學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)
班主任工作總結(jié)4
時(shí)光飛逝轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了�；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我學(xué)前部領(lǐng)導(dǎo)和老師熱心支持和幫助下取得較好的成績(jī)。
我以積極熱情的態(tài)度去完成學(xué)校里安排的各項(xiàng)工作。在備課中，我認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，注意強(qiáng)化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)水平。能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，并有目的的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。思想品德方面，我遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，熱愛(ài)集體，服從分配。對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
教學(xué)方面
語(yǔ)文方面注重的是語(yǔ)言與拼音的練習(xí)。語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒人人開(kāi)口，日常生活中進(jìn)行規(guī)范的語(yǔ)言訓(xùn)練、聽(tīng)力訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練，我們利用課間時(shí)間，讓幼兒欣賞故事、散文、寓言、詩(shī)歌、謎語(yǔ)、神話等各類(lèi)作品。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間有意地訓(xùn)練，幼兒對(duì)各種各樣的文學(xué)作品，有了進(jìn)一步的了解。他們知道什么叫繞口令、什么叫唐詩(shī)等內(nèi)容，現(xiàn)在幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。每次看書(shū)幼兒都能用手指認(rèn)真的指著字寶寶，一句一句的讀看，幼兒無(wú)意認(rèn)識(shí)了各種各樣的字寶寶。拼音這學(xué)期主要采用直觀練習(xí)的教法，每教一個(gè)韻母都考慮幼兒怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓幼兒進(jìn)行觀察思考，聲母和韻母
之間拼讀的同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。在認(rèn)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。學(xué)生通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了9個(gè)復(fù)韻母韻母和5個(gè)前鼻韻母，4個(gè)后鼻韻母，掌握了基本的拼音方法。 在家長(zhǎng)工作方面
為了使家長(zhǎng)信任、支持和配合我們的.工作，我充分利用放學(xué)和家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的情況。同時(shí)及時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的情況，使我能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，更好的促進(jìn)學(xué)生將抗和諧的發(fā)展。長(zhǎng)的溝通，及時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行更細(xì)致的交流，最終使問(wèn)題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如：“教學(xué)匯報(bào)家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)環(huán)節(jié)中家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，讓我深有體會(huì)的是無(wú)論哪一方面的工作，我都要更努力、更用心去做。一分耕耘一分收獲。學(xué)前教育工作更應(yīng)如此。因此在新的學(xué)期，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕苦，肯鉆研，勇創(chuàng)新的精神，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
班主任工作總結(jié)5
時(shí)間過(guò)得真是太快了，一晃一學(xué)年又結(jié)束了�；貞涍@一學(xué)年的工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。本學(xué)年我擔(dān)任了四（4）班的教育與教學(xué)工作。隨著時(shí)間的進(jìn)展，我和孩子們由陌生到熟悉到相知、熱愛(ài)，甚至有了相濡以沫難以割舍的情感，這其中的苦辣酸甜只有自己體味。班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和助下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的`實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
1、樹(shù)立威信，熱情助。班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂(lè)意接受和改正。
2、對(duì)班干部要放手，讓他們膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我就為他排憂解難。慢慢地班干部盲作主動(dòng)，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級(jí)的情況，更好更順利地開(kāi)展工作。
3、召開(kāi)會(huì)議。定期內(nèi)召開(kāi)班干會(huì)議，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能膽地提議，而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，助他們克服。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會(huì)以更的信心和熱情投入到其中。
班主任工作總結(jié)6
20xx年10月中旬至一月，師大的實(shí)習(xí)生進(jìn)行了兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)，其目的是為了完成理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、實(shí)踐能力，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。實(shí)習(xí)生思想上要求進(jìn)步，熱愛(ài)教育事業(yè)。她們一到學(xué)校，就積極投入到教育教學(xué)工作中，認(rèn)真聽(tīng)課，積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在指導(dǎo)下，實(shí)習(xí)老師的教學(xué)技能迅速形成，教學(xué)水平明顯提高。在班級(jí)管理中，充分發(fā)揚(yáng)民主，指導(dǎo)班委會(huì)有條不紊地開(kāi)展工作。利用課余時(shí)間跟同學(xué)們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的感情�；叵脒@兩個(gè)多月的工作，我感受到實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的責(zé)任重大和任務(wù)的艱巨性，但是同時(shí)能夠給我?guī)?lái)最大欣慰的就是見(jiàn)到實(shí)習(xí)生們?cè)趰徫簧铣錾谋憩F(xiàn)�？吹剿麄兪艿綄W(xué)生的認(rèn)可的時(shí)候我感受到了作為老師的自豪。我仿佛也看到他們美好的前景，這些動(dòng)力會(huì)指引我做好今后的工作。他們個(gè)個(gè)充滿著青春的活力，從他們對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)上，我們能看到他們對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。我光榮地接受了指導(dǎo)實(shí)習(xí)老師的工作，在兩個(gè)多月的時(shí)間，我感受到了他們的勤奮負(fù)責(zé)，積極向上的精神，也盡自己的力量對(duì)他們進(jìn)行幫助。現(xiàn)將我所帶的頂崗實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)總結(jié)如下：
1、上好“主題班會(huì)課”
主題班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的基本形式，一堂好的主題班會(huì)課可以給學(xué)生留下難忘的印象，甚至可以改變學(xué)生的一生。主題班會(huì)課要有明確的教學(xué)目標(biāo)，生動(dòng)而鮮活的教育材料。為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式，要注意每一個(gè)教育環(huán)節(jié)的完美，要讓學(xué)生參與到教育活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)，讓學(xué)生“活起來(lái)”，“動(dòng)起來(lái)”，群言堂、群英會(huì)，以收到最佳的效果。主題班會(huì)的“主題”要來(lái)自學(xué)生實(shí)際、教育實(shí)際，能解決學(xué)生成長(zhǎng)中的一系列問(wèn)題，如法紀(jì)教育的問(wèn)題、誠(chéng)信教育的問(wèn)題、習(xí)慣教育的問(wèn)題、合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神教育的問(wèn)題、心理教育的問(wèn)題、安全教育的問(wèn)題、珍愛(ài)生命教育的問(wèn)題等，通過(guò)一系列主題教育班會(huì)以達(dá)到真正解決學(xué)生“養(yǎng)成教育”的問(wèn)題。
2、開(kāi)好“知心家長(zhǎng)會(huì)”
家長(zhǎng)會(huì)是班主任了解學(xué)生、宣傳學(xué)校、宣傳班級(jí)的大型活動(dòng)。要開(kāi)好一次家長(zhǎng)會(huì)，必須做好以下幾項(xiàng)工作：一是目的明確。是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解學(xué)生家庭情況，還是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)學(xué)生成長(zhǎng)情況與學(xué)業(yè)情況，還是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)征求創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的意見(jiàn)和建議，還是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)等，都要事先明確。二是組織嚴(yán)密。家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)的與會(huì)率要有保證，必須在要求范圍的80%以上。要和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)、溝通，說(shuō)服家長(zhǎng)克服困難，準(zhǔn)時(shí)與會(huì)，保證會(huì)議順利進(jìn)行。班級(jí)的準(zhǔn)備工作要充分：從教室的布置，到材料的準(zhǔn)備，到人員的安排，到會(huì)議程序的編排，甚至到語(yǔ)言的組織、家長(zhǎng)的接待、座位的安排、茶水的供應(yīng)、材料的發(fā)放與收取，每一樣事都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，有條不紊。三是注意發(fā)言人的層次分布，學(xué)生發(fā)言人要注意成績(jī)上好、中、差的兼顧；家長(zhǎng)發(fā)言人要注意不同職業(yè)的人分布，以代表不同層次的家庭觀點(diǎn)與想法，使發(fā)言具有代表性；老師的發(fā)言要突出其學(xué)科性，有一定的理論深度和實(shí)用價(jià)值，班主任的總結(jié)發(fā)言能對(duì)會(huì)議起到總結(jié)作用，讓與會(huì)家長(zhǎng)有所獲益，有所幫助。四是注意會(huì)議的.基調(diào)與氣氛，營(yíng)造和諧進(jìn)取的氛圍。班主任要積極建立與家長(zhǎng)溝通和交流的有效渠道，除了通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，還可以通過(guò)設(shè)立家庭教育論壇，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家訪、信訪等形式總結(jié)推廣家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。
3、創(chuàng)建“優(yōu)秀班集體”
創(chuàng)建“優(yōu)秀班集體”是衡量班主任管理水平和技能的一桿標(biāo)尺，是班主任的基本功和最要做好的事情。一個(gè)優(yōu)秀班集體形成的基本標(biāo)準(zhǔn)是：一有明確的奮斗目標(biāo)；二有積極向上的輿論氛圍；三有健全的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)；四有出色的學(xué)業(yè)成績(jī)；五有養(yǎng)成教育好，文明素質(zhì)高的學(xué)生群體，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，人心齊，走在同類(lèi)班級(jí)的前列。積極創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，班主任就要善于抓住教育契機(jī)，不斷提出振奮學(xué)生精神，符合本班實(shí)際和學(xué)生年齡特征的奮斗目標(biāo)；認(rèn)真選拔和培養(yǎng)班干部，加強(qiáng)學(xué)生自我教育和自主管理；要在日常生活中以正確輿論引導(dǎo)學(xué)生，以民主的作風(fēng)示范學(xué)生，以榜樣的力量影響學(xué)生，形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)和積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，在各級(jí)各類(lèi)的考試中狠抓誠(chéng)信教育，考試成績(jī)始終處于年級(jí)前列。班級(jí)法紀(jì)教育經(jīng)�；瑹o(wú)安全事故發(fā)生。
4、撰寫(xiě)教育個(gè)案或隨筆
班主任在教育實(shí)踐中有許多真實(shí)的工作故事和生動(dòng)的教育案例，有遇到的棘手問(wèn)題，有取得的成功經(jīng)驗(yàn)，有留下的失敗教訓(xùn)，等等。若能將這些活生生的第一手材料進(jìn)行改造、制作、去粗取精、去偽存真，就可以整理出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的個(gè)案來(lái)，這樣既可以提高自己的思想水平和教育能力，也可以廣泛交流，集思廣益，成為它山之石。撰寫(xiě)教育個(gè)案的過(guò)程就是教育科研，而科研成果是具有理論價(jià)值和實(shí)踐意義的。
5、認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)中心工作，根據(jù)德育大綱和學(xué)校工作計(jì)劃以及學(xué)生年齡特點(diǎn)制定每學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃，并負(fù)責(zé)實(shí)施。每學(xué)期結(jié)束前完成班級(jí)工作小結(jié)，參與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。
6、抓好常規(guī)教育，抓好學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，每學(xué)期確認(rèn)一項(xiàng)或幾項(xiàng)班級(jí)行為規(guī)范訓(xùn)練的重點(diǎn)，努力形成優(yōu)良班風(fēng)，使班內(nèi)學(xué)生集體具有良好的品德風(fēng)貌。
7、關(guān)心學(xué)生的身心健康，組織學(xué)生參加有益的文體活動(dòng)和課余活動(dòng)。抓好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，并對(duì)學(xué)校公物負(fù)責(zé)。
8、常與任課老師取得聯(lián)系，了解和掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)好各門(mén)功課。
9、負(fù)責(zé)班級(jí)優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學(xué)生以及各項(xiàng)學(xué)生積極分子的評(píng)選工作，負(fù)責(zé)培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生，組織堅(jiān)強(qiáng)的班集體核心。妥善處理偶發(fā)事件。
10、認(rèn)真寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)，填寫(xiě)學(xué)生的學(xué)籍檔案等。
11、安排好學(xué)生的假期生活，特別要注意關(guān)心后進(jìn)生和特殊家庭的子女。假期結(jié)束后按時(shí)完成假期工作報(bào)表。
12、認(rèn)真參加市、區(qū)、學(xué)校組織的各種班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，積極參加德育科研，努力提高班主任自身的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和集體管理水平。
13、認(rèn)真完成德育處布置的其它工作。
另外，班主任還應(yīng)該學(xué)會(huì)處事不驚、從容應(yīng)對(duì)的本領(lǐng)，和學(xué)生進(jìn)行溝通談話的技巧，定期召開(kāi)“班級(jí)會(huì)商會(huì)”、培養(yǎng)班干部、寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)的能力等。
兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活雖然短暫，但是她們得到了一次全面、系統(tǒng)的鍛煉機(jī)會(huì)。作為原班主任，我竭盡所能盡力幫助她們?nèi)ス芾砗冒嗌系氖挛�。我知道班主任�?duì)一個(gè)班級(jí)的重要性。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我也能夠意識(shí)到實(shí)習(xí)老師在班主任工作方面的欠缺，但我想通過(guò)以后的努力，克服自己的缺點(diǎn)，一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任�？傊逃且粋�(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
班主任工作總結(jié)7
我擔(dān)任機(jī)械系成型011班主任同時(shí)也教本班大學(xué)英語(yǔ)，相對(duì)與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)較多。我認(rèn)為做好班主任首先在學(xué)生中要有一定的威信，才能管理好班級(jí)。因此我本人在工作及做人方面盡可能以身作則，讓學(xué)生信賴、信服。以崇高的師德激勵(lì)自己，工作勤懇，責(zé)任感強(qiáng)，努力把教書(shū)和育人在課堂內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
從開(kāi)始接這個(gè)班起，我就一直努力與學(xué)生建立起良好的師生情，不僅僅在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，并在思想、生活方面主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，對(duì)一些家境貧困的學(xué)生，積極為他們?cè)谛?nèi)外尋找勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，以減輕他們的負(fù)擔(dān)。本人也給予他們一點(diǎn)資助。我經(jīng)常抽課間或課前的時(shí)間與同學(xué)談心，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)于特殊的學(xué)生則采取個(gè)別交流的方式，及時(shí)解開(kāi)他們思想上的疙瘩，做好心理輔導(dǎo)。我愛(ài)我的學(xué)生，我與學(xué)生相互信任，相互欣賞。給我印象最深的是：本班英語(yǔ)課堂氣氛總那么積極活躍。我做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)是：除了學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求，思想生活方面主動(dòng)關(guān)心，著重培養(yǎng)學(xué)生的自信、能力。狠抓學(xué)風(fēng)，著力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，傳授學(xué)習(xí)方法。平時(shí)注重與學(xué)生溝通，從多方面關(guān)心他們，在課堂上對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，平時(shí)經(jīng)常提前進(jìn)入課堂，給學(xué)生答疑，提供輔導(dǎo)，為正式上課進(jìn)行預(yù)熱。在教學(xué)上我花費(fèi)了很大的精力，因此我班在各次英語(yǔ)考試中，成績(jī)居上且進(jìn)步明顯。目前四級(jí)考試通過(guò)率為65.5%位于全院年級(jí)前列。我的工作能力與態(tài)度也得到了學(xué)生的認(rèn)可，被評(píng)為本年度“最受學(xué)生歡迎的教師”。
在班級(jí)管理上，我做了以下幾個(gè)方面的工作；
1、民主選拔品學(xué)兼優(yōu)的班干，成為師生間的橋梁；同時(shí)建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班干輪流上崗，全班有實(shí)力的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。經(jīng)常保持與班干聯(lián)系。
2、抓學(xué)風(fēng)，抓學(xué)習(xí)質(zhì)量。向?qū)W生灌輸知識(shí)的價(jià)值，就業(yè)的壓力，珍惜大學(xué)四年的重要性。通過(guò)與學(xué)生們的共同努力與積極配合，我班學(xué)風(fēng)一直比較向上，每學(xué)期補(bǔ)考人次較少。同時(shí)，我班有一批成績(jī)優(yōu)秀的.學(xué)生，他們現(xiàn)已作考研準(zhǔn)備，他們進(jìn)一步帶動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
3、心里始終裝著學(xué)生。我注重與學(xué)生溝通，和他們進(jìn)行平等的交流，從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在課堂上對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信。在授課的同時(shí)，不僅僅傳授書(shū)本知識(shí)，并且經(jīng)常結(jié)合自己的體會(huì)與學(xué)生交流做人的道理及對(duì)生活的感悟，教書(shū)的同時(shí)做好育人工作。我很少批評(píng)或抱怨學(xué)生，在我眼里每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，我從心里愛(ài)護(hù)并關(guān)心他們，讓我欣慰的是我的學(xué)生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。
4、盡力幫助學(xué)生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對(duì)學(xué)習(xí)、生活的壓力，我班少數(shù)學(xué)生真的不容易，這些學(xué)生容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。他們非常需要老師的指點(diǎn)。我也清醒地意識(shí)了這點(diǎn)，也尤為關(guān)注這些學(xué)生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵(lì)，請(qǐng)心理老師給他們指點(diǎn)。
5、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我班少部分學(xué)生集體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開(kāi)了幾次班會(huì)及活動(dòng)就這話題與大家討論。然后再個(gè)別交流，目前，整個(gè)班級(jí)都較團(tuán)結(jié)、友善。
6、積極參加班主任例會(huì)，及時(shí)把相關(guān)信息傳達(dá)到學(xué)生。鼓勵(lì)及支持學(xué)生參與一切院系活動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)，鍛煉了他們的能力及自信。
7、與任課教師保持聯(lián)系，了解班上學(xué)生的情況；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。此外，也與部分家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把他們子女的情況作一反饋。
8、一再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)如何做人，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。這是我認(rèn)為及其重要的。當(dāng)然，由于教學(xué)任務(wù)繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會(huì)在今后的工作中做得更好。
班主任工作總結(jié)8
根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)狀和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，為了做好安裝班學(xué)生的教育工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：我擔(dān)任了安裝專(zhuān)業(yè)的理論教師和班主任。一年多以來(lái)，我以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。 作為專(zhuān)業(yè)理論課的老師，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)自己對(duì)教材的生疏，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。認(rèn)真制定，注重研究教學(xué)理論，積極參教研組的活動(dòng)。經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。 此外，為提高講課效果和教學(xué)質(zhì)量，我除了注重研究教材，把握好基儲(chǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)，還采用多媒體教學(xué)多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù)課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
我通過(guò)教學(xué)，穩(wěn)定優(yōu)等生成績(jī)，提高中等生成績(jī)，幫助差生進(jìn)步，讓不同層次的學(xué)生掌握都了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。在全校技能比賽中，我班有一人獲得一等獎(jiǎng)，兩人獲得三等獎(jiǎng)。在應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試中，學(xué)生通過(guò)率100%，等到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
作為班主任，我深刻明白教育是愛(ài)心事業(yè)。為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，我注意以德為本，結(jié)合生活實(shí)際，循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校各校比賽，提升班級(jí)的凝聚力，并取得了籃球比賽全校第一的好成績(jī)。
同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，經(jīng)常與出現(xiàn)狀況的學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同教育和管理好學(xué)生。對(duì)個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的`學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生。而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立從德、智、體、美、勞全方面發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
通過(guò)我的不斷努力，班上學(xué)生沒(méi)有發(fā)生很?chē)?yán)重的違紀(jì)行為，保持了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。就業(yè)單位對(duì)我班學(xué)生的素質(zhì)十分滿意。
回顧過(guò)去大一一學(xué)年的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
班主任工作總結(jié)9
當(dāng)前，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻、防控工作任務(wù)艱巨。面對(duì)教育部宣布的2020年春季開(kāi)學(xué)延期，并提出“停課不停教、不停學(xué)”的工作要求，作為班主任，我做了如下工作。
一、聽(tīng)從學(xué)校安排，抓好安全落實(shí)，知悉學(xué)生情況
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情關(guān)乎著我們每個(gè)人的生命健康，作為班主任，我密切關(guān)注學(xué)校發(fā)布的每條動(dòng)態(tài)，通過(guò)班級(jí)微信群每日摸排學(xué)生情況，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)及身體健康狀況。同時(shí)，我也在班級(jí)群中強(qiáng)調(diào)"“停課不停學(xué)”期間更應(yīng)注意安全防控，不走親訪友，不到人員密集的場(chǎng)所，勤洗手，保證睡眠等，做好家校配合，共抗疫情。
二、普及疫情知識(shí)，做好科學(xué)防疫，傳遞積極能量
作為班主任，我及時(shí)將學(xué)校下發(fā)的各種關(guān)于防疫的文件轉(zhuǎn)發(fā)到班群，做好溫馨提示，增強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)疫情的正確認(rèn)識(shí)，做好科學(xué)防控，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，做到不信謠，不傳謠。部分學(xué)生錄制了疫情防控的朗誦、繪制了繪畫(huà)作品，他們用自己的方式傳遞著少先隊(duì)員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，他們用自己的方式表達(dá)著為武漢加油，為中國(guó)加油的情懷。在他們的'帶領(lǐng)下，班級(jí)其他同學(xué)也參與到了“停課不停學(xué)”的活動(dòng)中來(lái)，鏡頭里記錄的他們做家務(wù)、晨起誦讀等活動(dòng)中，展現(xiàn)出更多不同的"學(xué)”的方式，展現(xiàn)出了豐富多彩的學(xué)習(xí)情景。
三、落實(shí)教學(xué)任務(wù)，做好學(xué)生輔導(dǎo)，關(guān)注身心健康
在抗擊疫情期間，作為班主任，我積極落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)要求，我積極協(xié)調(diào)各科教師，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)，做好家長(zhǎng)和學(xué)生安撫工作。為了保證學(xué)生“停課不停學(xué)”順利進(jìn)行，家長(zhǎng)在遇到軟件安裝或其他相關(guān)困難時(shí)，我會(huì)第一時(shí)間協(xié)調(diào)解決；學(xué)生按學(xué)校課表完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，我會(huì)耐心做好線上指導(dǎo)和答疑的幫扶工作，更好地為家長(zhǎng)和學(xué)生服務(wù)。
同時(shí)，我還提醒學(xué)生關(guān)注身體健康，按時(shí)作息，自律自省，做好這段特殊時(shí)期學(xué)習(xí)和生活的安排，不斷豐富自己，充實(shí)自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)去戰(zhàn)勝這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。
疫情防控人人有責(zé)，作為名班主任，我會(huì)繼續(xù)配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，認(rèn)真做好自己的本職工作，堅(jiān)守崗位，傳遞正能量，為武漢加油，為中國(guó)加油，愿早日戰(zhàn)勝疫情，山河無(wú)恙，人間皆安！
班主任工作總結(jié)10
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高20xx級(jí)10班班主任，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個(gè)考生準(zhǔn)備高考檔案，還要做深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，以確保每一個(gè)學(xué)生都以健康、穩(wěn)定的心理，積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結(jié)如下：
一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序
建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
1.做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
2.深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，瑣碎，但我仍然堅(jiān)持每天找學(xué)生談心，力爭(zhēng)做到了解每個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
3.經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦，成績(jī)進(jìn)步，遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
4.用好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做。班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。這樣既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò)，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
二、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)。這方面，我采取了“抓兩頭，帶中間”的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作。對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)。這樣下來(lái)，整個(gè)班級(jí)就逐漸形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次月考、模擬考的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。
另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力，更談不上發(fā)展。無(wú)論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二，一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性和進(jìn)取精神，時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)�！八畵羰瘎t鳴，人激志則宏”，實(shí)踐證明，高三學(xué)生采用激勵(lì)、明志的方法能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
三、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法方面的`資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下方面的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理，如何樹(shù)立自信心，如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了良好的效果。
總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會(huì)是：只要有愛(ài)心，肯花精力，花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就會(huì)有成績(jī)。最大的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，如班上少數(shù)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。
班主任工作總結(jié)11
作為一名“老資格”的班主任，例行公事已經(jīng)順手拈來(lái)，不再是什么難事了。當(dāng)然“老拳順手，老酒順口”，走老路，行老套也未嘗不可，但時(shí)代在進(jìn)步，班主任也要“與時(shí)俱進(jìn)”。 很多班主任都在總結(jié)中談到了“愛(ài)”，誠(chéng)然，“愛(ài)學(xué)生”是老師必備的素養(yǎng)，但光“愛(ài)”就足夠了么？馬斯洛的心理學(xué)理論談到人的需求的五個(gè)層次——生存的需求（這是家長(zhǎng)需要提供給孩子的，要讓他們吃飽穿暖，讓他們能生存下去），安全的需求（這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力提供給孩子的），愛(ài)的需求（這是基于生理需求和安全需求之上的更高層次的需求，是學(xué)生渴望得道的包括母愛(ài)和別人的關(guān)愛(ài)的需求），尊重的需求（這是基于關(guān)愛(ài)之上的，以人為本的，以理性的愛(ài)為坐標(biāo)的需求），自我實(shí)現(xiàn)的需求（這是以贏得學(xué)生自身的成就感，需要學(xué)生自己在努力、拼搏、進(jìn)取之后的最高需求）。我們往往都強(qiáng)調(diào)了愛(ài)，但都忽略了學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的發(fā)展和創(chuàng)造。學(xué)生不是老師手中的機(jī)器，不是捏泥，不是動(dòng)物，是活生生有創(chuàng)造力，有能動(dòng)性的個(gè)體。老師單獨(dú)給予學(xué)生愛(ài)，學(xué)生接收你的愛(ài)么，學(xué)生會(huì)回報(bào)你的愛(ài)么?有多少老師能超越“愛(ài)”，創(chuàng)造出有同情心，有尊重別人的品格，有能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)自我這樣的學(xué)生呢？他們?cè)谒茉鞂W(xué)生的時(shí)候有這樣的目標(biāo)么？
尊重學(xué)生，需要老師更大的'勇氣和更寬廣的內(nèi)心。很多老師都在說(shuō)：“要贏得老師的尊重，就需要先尊重學(xué)生�！蔽艺J(rèn)為尊重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和學(xué)生親近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師是學(xué)生人生的導(dǎo)師，如果老師都把自己擺在高人一等的位置上，學(xué)生能有平等的意識(shí)和自由的意志么？老師對(duì)學(xué)生的尊重最主要體現(xiàn)在老師的言行上。學(xué)生作為未成年人，需要得到老師的欣賞、贊美、尊重，即使他有錯(cuò)，也值得尊重，因?yàn)闆](méi)有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。饒恕別人的錯(cuò)誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學(xué)生。
給學(xué)生成長(zhǎng)的空間和成才的機(jī)會(huì)。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上一刀切，把“德智體美勞”的綜合評(píng)價(jià)作為本本。從人的智力的幾個(gè)層次來(lái)看，學(xué)習(xí)的能力固然重要，其他各方面的能力一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽略了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教育學(xué)生時(shí)，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并竭力推助之，改進(jìn)之。唯有如此，才能真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得道發(fā)展”。
班主任工作總結(jié)12
一、引言
根據(jù)心理學(xué)研究證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著一定的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。小學(xué)兒童的道德品質(zhì)，主要就是在家庭、學(xué)校的道德教育和社會(huì)輿論與風(fēng)尚的影響熏陶下，通過(guò)與周?chē)娜�、事、物發(fā)生交互作用逐漸形成發(fā)展起來(lái)的。
責(zé)任感就是現(xiàn)代人的標(biāo)志，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感抓住了德育的核心，就是較高層面的道德教育。因?yàn)椋簭纳鐣?huì)發(fā)展和祖國(guó)建設(shè)上看，需要責(zé)任感教育；從學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況來(lái)看，需要責(zé)任感教育；從我國(guó)教育目標(biāo)來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感就是我國(guó)教育目標(biāo)、愛(ài)國(guó)主義綱要，人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)；從我校教育工作實(shí)際看，責(zé)任感教育與我校素質(zhì)教育具體目標(biāo)相一致，與創(chuàng)造教育相互補(bǔ)。
在品德教育工作實(shí)踐中，我在小學(xué)高段試行了認(rèn)識(shí)——情感——行為的實(shí)踐模式，取得了一定的成效。
二、思路。
1、提高認(rèn)識(shí)——培養(yǎng)責(zé)任感的目標(biāo)意識(shí)。
道德認(rèn)識(shí)指?jìng)�(gè)人對(duì)社會(huì)行為規(guī)范及行動(dòng)效果，理解，以及在此基礎(chǔ)上形成的個(gè)人的政治、思想、道德方面的觀點(diǎn)、觀念和相應(yīng)的判斷能力，它既就是人們道德情感、道德意識(shí)、道德信念形成的必要條件，也就是道德行為的先導(dǎo)。要培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，非常重要的就就是小學(xué)生責(zé)任感的意識(shí)，強(qiáng)化其對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。
2、誘發(fā)情感——解決責(zé)任感的內(nèi)化問(wèn)題。
道德情感就是作為品德發(fā)展的一個(gè)有機(jī)組成部分逐步形成發(fā)展起來(lái)的。兒童有了正確的'道德認(rèn)識(shí)并不意味著會(huì)立即接受它，且自然而然地付諸行動(dòng)，還存在著一個(gè)他們?cè)覆辉敢庹J(rèn)同并付諸行動(dòng)的問(wèn)題。只有認(rèn)識(shí)與積極的情感相結(jié)合，才會(huì)形成正確的行為態(tài)度，使道德認(rèn)識(shí)得以內(nèi)化。要培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任感，非常重要的就就是要解決其內(nèi)化在問(wèn)題，以誘發(fā)情感作為媒介，如認(rèn)識(shí)和行為架設(shè)一座橋梁。
3、指導(dǎo)行為——形成責(zé)任感的關(guān)鍵問(wèn)題。
道德行為習(xí)慣就是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)督而能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成就是品德形成的重要標(biāo)志之一，俗話說(shuō)：習(xí)與性成、美德大多存在于良好的習(xí)慣之中，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以，培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的關(guān)鍵，還就是要在提高認(rèn)識(shí)、誘發(fā)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。
4、以上三者就是循環(huán)往復(fù)的一個(gè)整體。
正如陶行知先生提出的行就是知之始，知就是行之成的觀點(diǎn)，在兒童品德發(fā)展的過(guò)程中，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富、智力的發(fā)展和道德認(rèn)識(shí)水平不斷提高，我們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感特別就是高段教育的過(guò)程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。
三、做法。
遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按認(rèn)識(shí)——情感——行為的教育實(shí)踐模式，我們?cè)诮逃^(guò)程中把教育學(xué)生凡事考慮后果作為實(shí)驗(yàn)的突破口，側(cè)重研究以教育實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的方法，力求把責(zé)任感教育真正落腳到導(dǎo)行之上。本學(xué)期就是實(shí)驗(yàn)的第一階段，側(cè)重從提高對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)和激發(fā)情感共鳴抓起。
當(dāng)今的小學(xué)生生在新社會(huì)，長(zhǎng)在改革中，朝氣逢勃，開(kāi)拓進(jìn)取，他們經(jīng)歷的就是一帆風(fēng)順，幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思考。實(shí)驗(yàn)之初，通過(guò)摸底，我們深感學(xué)生對(duì)責(zé)任感問(wèn)題缺乏熱情，沒(méi)有引起足夠的重視。于就是，我利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間精心設(shè)計(jì)了這樣一次討論。首先，我向同學(xué)們推薦了《就是誰(shuí)把他引向不歸路？》這樣一個(gè)故事。故事講述了潘金海從小仗勢(shì)欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個(gè)血的教訓(xùn)。那么，究竟就是誰(shuí)把他引向不歸路呢？激烈的討論開(kāi)始了，同學(xué)們不約而同地指責(zé)父母對(duì)他的嬌寵，指責(zé)公安機(jī)關(guān)的徇私舞弊。最后，在老師的引導(dǎo)之下，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了他自己從小對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)才就是造成今天慘痛結(jié)局的根本，可見(jiàn)，一個(gè)人的責(zé)任感就是與其生命緊密相連的。這血的教訓(xùn)，使孩子們猛醒，深思，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到對(duì)日常學(xué)習(xí)的重視和平時(shí)對(duì)集體、對(duì)親人的關(guān)心就是小學(xué)生最起碼的一種責(zé)任。通過(guò)討論，學(xué)生積累了道德經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，提高了道德分析能力，達(dá)到了德育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)功能。
班主任工作總結(jié)13
作為弱智班的班主任，每天面對(duì)一群智障孩子，整天處理一些瑣屑繁雜的事物，我感慨頗多。
感言之一——做個(gè)“特班主任”真的很難
有時(shí)候和朋友調(diào)侃，我說(shuō)我是“特師”了，一個(gè)月多拿兩百多塊錢(qián)呢。但是我心里清楚，這兩百多塊可不是好拿的，因?yàn)樽鰝�(gè)“特師”不容易，做個(gè)“特班主任”更難。
一難：長(zhǎng)久地付出愛(ài)心和耐心難
我在這里說(shuō)可能顯得自己不夠高尚，但是我深深知道在我們這里，愛(ài)心不是一次捐款或救助，更不是一時(shí)的同情和憐憫，而是長(zhǎng)久的責(zé)任的堅(jiān)守；耐心不是一天兩天的寬容和理解，更不是一次兩次的接納和容忍，而應(yīng)該是我們不變的工作狀態(tài)。有時(shí)我在想，如果只讓我和他們相處一天，那么我也可以慷慨解囊，傾囊中所有，我也可以原諒他們所有的弱智行為。但是，我們必須每天去面對(duì)病殘交加的他們，去面對(duì)他們給制造的種種意外，雖然偶爾也會(huì)有那么一點(diǎn)驚喜。但是你是否相信，麻煩永遠(yuǎn)比驚喜多！所以當(dāng)起初的同情變?yōu)樗究找?jiàn)慣，我們還有足夠的愛(ài)心和耐心嗎？
二難：對(duì)弱智學(xué)生的教育與管理難
我們班里十二個(gè)學(xué)生，個(gè)體差異很大。從弱智的李貴師到自閉的雷海闊，從言語(yǔ)沖撞的豐月嬌到張揚(yáng)叛逆的楊先苗，從倔強(qiáng)要強(qiáng)的郭傳信到孱弱多病的張健，每一個(gè)都帶著他們各自的秉性與家庭影響而來(lái)，哪一個(gè)的進(jìn)步與提高都有著不同程度不同方面的困難。從他們的個(gè)人衛(wèi)生到生活習(xí)慣，從學(xué)習(xí)態(tài)度到思想動(dòng)態(tài)，哪一樣我們都得了然于心，都得需要一遍又一遍地教育與引導(dǎo)。
三難：贏得家長(zhǎng)的理解與配合難
我們班共有十二個(gè)學(xué)生，屈指一數(shù)，爹死娘嫁的、父母離異的、爹憨娘傻的、單親的各項(xiàng)都占全了，家庭完整幸福的'倒在少數(shù)。有的家長(zhǎng)可能一學(xué)期都不來(lái)學(xué)校；有的家長(zhǎng)倒是送孩子，但往往直接把孩子擱校門(mén)口就走人了。所以我們班幾個(gè)學(xué)生帶衣服和接送的問(wèn)題很難解決，有的甚至是穿著臟衣服來(lái)的，有的呢每一次接的時(shí)候就得提前打電話，但打得太早可能轉(zhuǎn)眼就把這茬給忘了！因?yàn)樗麄兩夂苊�，不是孩子的父母，他們需要我們的理解！我真的傻了，你們不是孩子的父母，那我們是孩子的什么？過(guò)星期天了，我總不能把孩子帶回家吧，或許我真的應(yīng)該把他帶回去！
這些爹不疼娘不愛(ài)的是我班的一大難題，因?yàn)槟惴彩露嫉锰嫠麄儾傩�，但還有太過(guò)溺愛(ài)的也不讓人省心。比如楊先苗，能說(shuō)會(huì)道但遇事任意而為，一直想改變她，但是她媽不配合，一旦犯錯(cuò)就替孩子表決心、承認(rèn)錯(cuò)誤。有時(shí)我就在納悶，到底犯錯(cuò)的是誰(shuí)？
四難：長(zhǎng)期承受失落和挫敗感難
工作難，我們一點(diǎn)一點(diǎn)做，終有做完做好的時(shí)候，但更難的是我們要長(zhǎng)時(shí)間的承受教而無(wú)果的失落和挫敗感。一時(shí)的失落和挫折并不可怕，但如果長(zhǎng)期遭此考驗(yàn)就不是好事了。俗話說(shuō)，哀大莫過(guò)于心死，我們的教育沒(méi)有光明，我們的學(xué)生沒(méi)有前途，我們?nèi)鄙倭斯ぷ鳠崆�，剩下的恐怕就是職業(yè)倦怠了。現(xiàn)在我才明白，為什么有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)我們的心理狀況做調(diào)查，有很多時(shí)候自己都覺(jué)得可笑又可怕，別是培智不成倒把自己也變?nèi)趿恕?/p>
感言之二——做一個(gè)執(zhí)著的守望者
面對(duì)諸多困難，沒(méi)有了初見(jiàn)的同情與感慨，我曾牢騷抱怨，雖然也曾因看不到成績(jī)而否定過(guò)這份工作的存在，但四年的朝夕相處，我更多了一份責(zé)任與使命。背負(fù)著這份責(zé)任與使命，我更愿意做一個(gè)執(zhí)著的守望者。
每每看到街上流浪的智力低下者，我都在祈禱，希望我們教的學(xué)生以后不會(huì)這樣，如果有一天，他們也走到了這個(gè)群體之中，他們能比沒(méi)受過(guò)教育的聰明那么一點(diǎn)，優(yōu)秀那么一點(diǎn)。懷著這樣的心理，我緊跟學(xué)校辦學(xué)思路，改變教學(xué)方向，將培養(yǎng)學(xué)生的生存能力作為了我教學(xué)的重點(diǎn)，在班級(jí)管理中進(jìn)行了如下改變，希望他們能有所提高和進(jìn)步。
1、培養(yǎng)生存技能
對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是最終目的，他們要的是生存，勞技課、康復(fù)課不都是為了他們的長(zhǎng)足發(fā)展嗎？為此我們不應(yīng)該局限在課堂上，就像在水中才能學(xué)會(huì)游泳一樣，要想學(xué)會(huì)生存必須得在生活中學(xué)習(xí)。開(kāi)放課堂，把課上到課外，認(rèn)一認(rèn)菜地里的菜，說(shuō)一說(shuō)花池里的花，洗一洗自己的衣服，我們的學(xué)生很開(kāi)心也很用心，大家不都見(jiàn)了嗎，學(xué)生包包子多帶勁兒啊。另外每星期的作業(yè)我也添加了幫家長(zhǎng)做家務(wù)這一項(xiàng)。
2、提高交往能力
我們的學(xué)生情況各異，比如雷海闊膽小不敢與人交往，楊先苗自大不屑與人交往，而李貴師則是不會(huì)與人交往。但他們遲早都要融入社會(huì)，多少都要和人接觸，而他們的交往能力直接影響著他們的生活質(zhì)量。所以從這一意義上講培養(yǎng)孩子的交往能力是我們的當(dāng)務(wù)之急。為此我們要給他們營(yíng)造寬松、民主的交往環(huán)境，教給必要的交往技巧，引導(dǎo)他們正確的交往。如認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話、不隨意打斷別人的講話、不無(wú)故打擾別人、注意與人交往的儀態(tài)等。開(kāi)展豐富多彩的交往活動(dòng)，有效提高其交往能力，樹(shù)立他們積極參與交往的信心。在課堂上我還講些故事，讓他們對(duì)其中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，熟對(duì)熟非，評(píng)來(lái)判去當(dāng)中學(xué)生的思路也開(kāi)闊了，語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了。
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
就從個(gè)人衛(wèi)生說(shuō)起吧�，F(xiàn)在看來(lái)，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣是有了明顯的進(jìn)步，但他們的行為自覺(jué)性不夠，很多時(shí)候是受老師的提醒或者源于模仿他人甚至是一時(shí)興起。但是不可否認(rèn)的是很多學(xué)生都喜歡被人表?yè)P(yáng)，喜歡被評(píng)為什么標(biāo)兵，于是便對(duì)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生綜合進(jìn)行評(píng)比，從頭臉是否干凈、衣服是否整潔，再到桌洞和櫥子整理是否有序，讓學(xué)生自己選出衛(wèi)生標(biāo)兵大加表?yè)P(yáng)，次數(shù)多了，時(shí)間長(zhǎng)了，或許就會(huì)真正成為習(xí)慣。
說(shuō)起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)我不知道對(duì)于這些學(xué)生有多大意義，但偶然的我發(fā)現(xiàn)它有利于我的班級(jí)管理。一次，又到了升旗儀式，又要寫(xiě)好人好事，翻來(lái)覆去的不是劉澳英就是郭傳信，換個(gè)人吧。于是我隨口一問(wèn)，誰(shuí)認(rèn)為自己最有資格去臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)，結(jié)果好幾個(gè)人舉手，看來(lái)都是奔著獎(jiǎng)品來(lái)的。我也是突發(fā)奇想，既然你們都認(rèn)為自己最有資格，那你們上臺(tái)說(shuō)說(shuō)吧，看自己都做什么好事了，讓大家看看該選誰(shuí)。于是，好幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)了自己幫誰(shuí)誰(shuí)干什么了，最終我確定了人選并明確告知以后就這樣了，誰(shuí)做了好事得說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)做得多誰(shuí)領(lǐng)獎(jiǎng)。當(dāng)然，為了保持學(xué)生的熱情，我在班里也設(shè)了獎(jiǎng)品，或者是自動(dòng)鉛筆或者是橡皮，有一次我把永青老師帶來(lái)的衣服當(dāng)獎(jiǎng)品發(fā)了，表現(xiàn)最好的優(yōu)先選擇。這樣一來(lái)，不愛(ài)說(shuō)的也說(shuō)了，不愛(ài)拾紙的也拾紙了，同學(xué)們做事主動(dòng)多了。
4、懂得遵守規(guī)則
缺乏組織紀(jì)律性，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)是很多學(xué)生的通病。比如李貴師一旦情緒不好就會(huì)破壞東西；郭傳信，一旦技不如人就耍小聰明，如果跑步他就會(huì)使絆子；而楊先苗也曾因?yàn)橥跞饺奖人斆饕灾劣谒较吕镆s王冉冉回家。尤其是郭傳信，身為班長(zhǎng)，又經(jīng)常受到老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，有時(shí)背地里讓同學(xué)干自己該干的事而自己又在老師面前表現(xiàn)得很好。得此情況，我維護(hù)他的自尊，多次利用他在校領(lǐng)導(dǎo)眼中的形象來(lái)提醒教育他，讓他自我約束，做個(gè)真真正正的好學(xué)生。否則就在全班同學(xué)面前批評(píng)，讓他深刻意識(shí)到班長(zhǎng)犯錯(cuò)誤同樣會(huì)受到批評(píng)。凡此種種，雖然學(xué)生智力有問(wèn)題，但我們還應(yīng)該讓他們懂得一些基本的規(guī)則。
就這樣，我在特殊教育的道路上走著，幾多勞累，幾多收獲，幾多煩惱，幾多欣慰。我知道要想讓學(xué)生有所提高和改變，我還要付出更多的愛(ài)心和耐心，要做到有心、用心，還要不時(shí)地給自己一些決心和信心。因?yàn)槲覀儾皇潜Ｄ�，只管照顧好他們的�?dāng)前，我們是老師，要考慮到他們的將來(lái)。我不止一次的有這樣的想法：覺(jué)得自己像一個(gè)爬行在漫漫長(zhǎng)路上的蝸牛，背負(fù)著厚重的殼，一步一步摸索著前進(jìn)；或者說(shuō)像一個(gè)坐在蒼茫海邊的拾荒者，雖然明知沒(méi)有多少收獲，但還是在不停地?fù)焓爸灰只蚋褚粋�(gè)執(zhí)著的守望者，雖然清楚不會(huì)有多少奇跡，但還是滿懷期待地守望著，守望著孩子們的成長(zhǎng)，守望著屬于自己的天空。
班主任工作總結(jié)14
第一、培育良好習(xí)慣
課間十分鐘，下課了，收拾書(shū)本，和準(zhǔn)備書(shū)本，然后上廁所或者喝水。這是必須在這10分鐘要做的，只有這些做好了，孩子們就可以下節(jié)課不用雞手鴨腳的了。培育學(xué)生有準(zhǔn)備的好習(xí)慣，才是有利學(xué)生一輩子的。勝利是給予有準(zhǔn)備的人的。然后，看綠色植物成為非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橐还?jié)課孩子們的眼睛勞累，身體也疲乏了。吸收綠色植物，遠(yuǎn)望是非常好的.方式。
這些方面多向孩子們宣傳，表?yè)P(yáng)可以做到的學(xué)生，讓大家養(yǎng)成這樣的一種習(xí)慣，第一安全十分鐘了，第二孩子們也有好習(xí)慣了。
第二、給予樂(lè)趣
學(xué)生不知道什么可以玩，什么不可以玩。于是和孩子們分析，10分鐘，減除了準(zhǔn)備，你可以做什么？能跑到很遠(yuǎn)的操場(chǎng)去嗎？能在走廊跑啊沖啊嗎？那可以做什么呢？我的教室里有兩樣物品，一是書(shū)，二是棋具。我給孩子們建議，長(zhǎng)篇大論的書(shū)借回家看，下課就看看腦筋右轉(zhuǎn)彎之類(lèi)的書(shū)，還可以互相考考。二是玩棋類(lèi)，上課不用收拾，放在后面的地板上，下了課繼續(xù)。這樣孩子有了自己的樂(lè)趣。我還希望孩子們好朋友之間可以互相交流，交流日常生活，交流學(xué)習(xí)，甚至可以互相背書(shū)。許多事情，都是下課可以做得到的，可以開(kāi)心做的。
第三、適當(dāng)安排
結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用課間去訓(xùn)練。比如這學(xué)期舉行的大課間活動(dòng)，藝術(shù)節(jié)等等。下課了，孩子們可以在走廊，在教室空位處排練。有時(shí)候也可以讓小老師去聽(tīng)同學(xué)背書(shū)默寫(xiě)之類(lèi)的，有得小老師還得幫老師收發(fā)作業(yè)呢。我班的孩子有一個(gè)習(xí)慣，在學(xué)校抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。連課間10分鐘他們也不放過(guò)。他們和我一樣，先做完事情，再狠狠地玩。
第四、監(jiān)控管理
我是個(gè)頑皮的老師也是一個(gè)懂得偷懶的老師。因?yàn)槲也幌朊抗?jié)課都跑教室去，這個(gè)來(lái)回我可以改好幾本作業(yè)了，也可以和一些學(xué)生溝通不少問(wèn)題了。于是，我采取了監(jiān)控措施。
第一，班干部管理。專(zhuān)門(mén)設(shè)置管理人員，遇到跑、沖等危險(xiǎn)行為給予制止。
第二、小組評(píng)分制度，發(fā)生事情得扣小組分。
第三、舉報(bào)行為。遇到危險(xiǎn)和潛在危險(xiǎn)可以向老師舉報(bào)。
第四、遠(yuǎn)處監(jiān)控，我會(huì)在學(xué)校的任何可以看到自己班的位置觀看，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)行為。
回到教室馬上進(jìn)行嚴(yán)厲地教育。孩子們發(fā)現(xiàn)老師人不在，卻可以知道班級(jí)里面的事情，就不敢亂來(lái)了。這樣危險(xiǎn)也少了，自己也可以多點(diǎn)時(shí)間。
課間十分鐘，時(shí)間短麻煩大。我現(xiàn)在就這樣管理著，培育學(xué)生的獨(dú)立能力，互相監(jiān)督能力，妥善安排能力。這是一個(gè)長(zhǎng)期的培育行為�，F(xiàn)在每天都有大課間，就讓他們?cè)谀莻�(gè)時(shí)間狠狠地玩吧。課間十分鐘也是需要培養(yǎng)好行為好習(xí)慣的。絕對(duì)不可以輕視，教育孩子愛(ài)惜生命，玩也要注意安全，好好把握好課間十分鐘，讓自己健康快樂(lè)有序。
班主任工作總結(jié)15
自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)是我的工作態(tài)度，現(xiàn)對(duì)本年度的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、師德方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)。按時(shí)參加學(xué)校的.升旗儀式，積極參加學(xué)校、級(jí)部和教研組組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守職業(yè)道德，顧全大局、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教。
二、教育方面：
本年度，我擔(dān)任了班主任工作。改正學(xué)生的不良習(xí)慣，養(yǎng)成和諧的班風(fēng)與良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的信心和勇氣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，是我的主要工作；簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“抓養(yǎng)成”。一方面主要采取主題班對(duì)會(huì)、個(gè)別談話等手段，提高學(xué)生的主動(dòng)性與自覺(jué)性，班級(jí)保持了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)；另一方面，通過(guò)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，建立了班級(jí)量化管理制度，實(shí)行班干部責(zé)任制。通過(guò)努力，工作目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，班級(jí)取得可喜成績(jī)。
三、教學(xué)方面：
我一直擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，改進(jìn)教育教學(xué)方法。一年來(lái)在如何有效的落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)方面進(jìn)行了認(rèn)真的思考和實(shí)踐，平時(shí)我們組內(nèi)通力合作，認(rèn)真研究教材，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課和集體備課，充分做到了備課充分，授課認(rèn)真，反思及時(shí)，因而取得了良好的教學(xué)效果。
作為一名教師，不光要教書(shū)，還要育人。要走的路還很長(zhǎng)，要學(xué)的東西還很多，做一名優(yōu)秀的教師使自己的學(xué)生保持積極正確的人生航向是我始終不變的志向，我會(huì)一如既往的堅(jiān)持下去，努力求索。
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