周恩來班工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此我們要做好回顧，寫好總結�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的周恩來班工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

周恩來班工作總結1

　　根據市“周恩來創(chuàng)建活動”相關文件精神，為了繼承和發(fā)揚周恩來崇高的人格品德，激發(fā)同學們的民族自尊心、自信心和自豪感，增強“國家興亡，匹夫有責”的民族責任感，樹立“為中華之崛起而讀書”和“為中華民族的偉大復興而讀書”的遠大理想，培養(yǎng)和造就具有艱苦奮斗精神、頑強拼搏精神，具有創(chuàng)新意識和實踐能力的素質全面的跨世紀人才，我校在全校范圍內積極開展爭創(chuàng)“周恩來班”活動。

　　一、統(tǒng)一思想認識，提高創(chuàng)建工作的主動性。

　　參加了省、市相關工作會議之后，我們分別組織了學校包括分管領導、德育處、團委、年級部、班主任、學生干部等在內的德育工作網絡的方方面面人員，傳達上級開展創(chuàng)建工作的相關指示要求，進一步統(tǒng)一思想認識，認為創(chuàng)建“周恩來班”工作，不僅是引領青年學生向總理學習，樹立遠大理想，形成健康向上的人生觀、世界觀的有效載體，也是陰淮中學加強班集體建設，促進學校教育教學再上新臺階的有效機制，是德育工作的新途徑，也是管理工作的新創(chuàng)舉，全校的德育工作者都應當抓住創(chuàng)建“周恩來班”的良好契機，積極響應，出謀劃策，開拓創(chuàng)新，做出成效。

　　二、提出具體的.創(chuàng)建要求，明確創(chuàng)建工作的目標性。

　　1、是樹立遠大志向、確立理想信念。要求班級的每一個學生，都能夠認真學習周恩來同志的偉大精神，牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。

　　2、是服務中華復興、刻苦學習文化。要求所在班級能夠深入進行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育，樹立學生的民族自尊心、自信心和自豪感，有為實現“中華民族的偉大復興”而刻苦學習的責任感、使命感。

　　3、是學習偉人風范、培養(yǎng)文明素養(yǎng)。每一個青年學生，要能夠認真學習周恩來同志的道德風范，從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質和文明行為，具備現代文明人的基本素質，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。

　　4、是增強集體觀念、強化班風建設。這方面既是創(chuàng)建要求，也是創(chuàng)建目標。要求注重班風建設，班風純正，有健康向上的集體輿論，組織紀律性強，在各項活動中能注意發(fā)揮班集體的教育功能；重視班級文化建設，積極參加學校組織的各種集體活動且取得良好成績；重視常規(guī)管理，重視體育活動，綜合量化考評、學習成績在本年級同等班級中處于領先的位置，班級學生無重大違紀行為。

　　三、規(guī)定明確的創(chuàng)建流程，增強創(chuàng)建工作的操作性。

　　在市教育局、關工委等上級領導統(tǒng)一部署和指導下，我校在全體師生中扎實推進周恩來班的相關工作。我校的“周恩來班”創(chuàng)建工作，遵循“集體申報、集中展示、集體評議”的基本工作原則，確立“動員、申報、展示、評估、命名、掛牌”等創(chuàng)建環(huán)節(jié)，具有較強的操作性。具體要求是：

　　1、創(chuàng)建班級要在班會課上進行全班動員，使每一位同學明確活動的宗旨、爭創(chuàng)的目的和意義。對照創(chuàng)建條件，愿意申報的班級到德育處領取申報表，制定創(chuàng)建實施方案。

　　2、創(chuàng)建班級利用創(chuàng)建契機，以周恩來精神為動力，積極提高班級的綜合管理水平，組織學生開展學習實踐活動，在多方面開展爭先、評優(yōu)活動。

　　3、德育處、年級部、團委對申報“周恩來班”的班級進行考核評估，考核從班風班紀、班級綜合管理、各學科綜合成績等多方面進行。

　　4、對申報“周恩來班”的班級進行全校性成果交流展示（課件介紹）活動，全校班主任、班長、團支書和學生會干部進行投票評選。

　　5、德育處會同校團委、年級部對評選結果再次進行會商，確定獲得“周恩來班”的班級。

　　6、進行全校性的命名、掛牌儀式。

　　四、通過積極開展，創(chuàng)建“周恩來班”工作扎實有效

　　由于工作開展扎實有序，全校有許多班級積極響應，班級管理、學生思想、班風學風等方面都有了大幅度的提高。3月份起開展創(chuàng)建20xx年度學校“周恩來班”活動，各班級都結合自身實際，制定計劃，積極參與。在為期2個月的時間內，各班級圍繞“學習周恩來精神，加強班集體建設”這一主題，開展了內容豐富、形式多樣的主題活動。

　　5月中旬，由校德育處、團委、年級部、學生會聯合開展的評審會上，申報“周恩來班”的班級精心準備，通過精彩的幻燈片、全面的陳述總結，展示了本班的創(chuàng)建成果。，經過嚴格的評議，最終高一（9）班、高一（14）班、高一（15）班；高二（5）班、高二（9）班、高二（11）班、高二（17）班榮獲了校“周恩來班”的榮譽稱號。高二（1）班榮獲省級“周恩來班”， 高三（14）班、高三（17）班榮獲市級“周恩來班”。

　　由于這一項教育工作還處于探索階段，我們將在以后的工作中，不斷總結經驗，完善創(chuàng)建機制，進一步調動全校各班級創(chuàng)建工作的積極性，為創(chuàng)建工作的深入發(fā)展不懈努力。

周恩來班工作總結2

　　一、深化了學生的行為習慣。

　　不論在什么樣的教學時段，我始終堅信，學習習慣與生活習慣是要保持的，這也是我一直說的一句話：不因時間的變化而改變對自己的嚴格要求。如果一個班集體在放假前的一天，還能像平常一樣做好值日，按計劃進行每日必做的內容，我想這就是有紀律的一個集體，我本學期是在向這個目標前進的，也是正在努力實現的！

　　初一（14）班在行為習慣方面的成績也是有目共睹的，不論是“學習優(yōu)勝班級”、“跑操先進班級”、“文明宿舍”，我們班級都走在年級前列，這得益于班級同學的始終如一的良好行為習慣。

　　通過“周恩來班”的創(chuàng)建，全體學生學習習慣和生活習慣都得到了加強。很多學生由剛進初中時的懵懂無知轉變?yōu)橐粋�具有良好行為習慣的優(yōu)秀學生。在學生的習慣養(yǎng)成上，我班狠抓出勤和作業(yè)完成，讓每個學生形成以遵守紀律、養(yǎng)成良好習慣為榮，不學無術為恥的觀念。

　　二、形成了學習競爭氛圍

　　在培養(yǎng)競爭氛圍中，我采取了一些方法，如目標追趕制、設立理科天地、優(yōu)生集中指導等很多手段。如理科天地，我在班級一個角落設立了這樣一個地方，由一名同學負責，全班同學提供難題，提供題目者為擂主，其余同學打擂臺，如果成功的話，到負責同學去領取我的印章一份，集齊三份可換取禮品一份，集齊六份可換取更貴禮品一份。這樣的一個措施極大的帶動了班級同學鉆研的積極性，一時之間課間同學研討之分日盛，在爭論中大家對于知識的理解更加深入。在每次年級考試中，我們班級同學的前一百名同學也是位于前列的，這與班級同學的競爭氛圍是分不開的。

　　在競爭中也不忘培養(yǎng)學生團結互助的良好品質。在班級中組織學習小組，由班級成績最好的幾位同學擔任小組長，把全體同學平分進各個小組，每次測試比賽都選出一個優(yōu)勝小組，在班級張貼照片。這樣極大的激勵了同學們進取的決心，同時也培養(yǎng)了合作互助的品格。

　　三、強化了各人的集體榮譽感。

　　本學期德育處開展了“創(chuàng)建周恩來班”的活動。經過研究，我們初一（14）班全體同學一致同意申報。于是從班會課的設計、閱讀周總理的故事、關于總理征文的開展、頒獎會的.準備、演講比賽等一系列活動都有條不紊的進行著。

　　在準備的過程中，同學們積極參與，都發(fā)揮了自己的力量，出謀劃策者、設計臺詞者、朗誦演講者等不一而足，都紛紛施展自己的才華，都想為班級爭光。最終我們成功地進行了展示。

　　在一學期中，同學們積極參加年級學校組織的各項活動，多人次獲得年級和學校的表彰，取得令人驕傲的成績。

　　通過本次“周恩來班”的創(chuàng)建，極大地調動了全班學生的積極性，增強了集體榮譽感。不論結果如何，我相信本次活動對班級同學的凝聚力既是一次考驗，更是一次極大的促進。

周恩來班工作總結3

　　追求真理、崇尚理想、生命不息、奮斗不止、不斷進取、酷愛學習、善于學習、學以致用、胸襟博大、廣交朋友、善于協(xié)作、理想遠大、淡泊名利、一心為公、鞠躬盡瘁、死而后已等是周恩來精神的集中寫照。我們班結合學生的思想實際和時代要求，將周恩來精神作為對學生進行思想品質教育的主要內容。在過去的一年里，我們采取了一系列措施，開展了行之有效的“學習周恩來”活動。把學習周恩來精神，創(chuàng)建周恩來班貫穿于班級學生思想品德教育的始終，讓周恩來精神在學生心中生根。

　　一、提高思想認識全員參與創(chuàng)建

　　在班委會的組織下，同學們一致認識到創(chuàng)建“周恩來班”是學校領導對我們班的信任和關愛，是我們班的光榮，認識到創(chuàng)建好“周恩來班”的重要性。所以，大家在班主任的指導和幫助下，認真學習縣市創(chuàng)建“周恩來班”的文件，領會文件精神，結合班級實際情況，組織學生討論，制定詳細的`創(chuàng)建計劃，做到人人參加，全員參與，根據計劃進行活動。

　　二、人人讀周恩來書籍個個有學恩來筆記

　　班級發(fā)動學生收集周恩來書籍，反映周恩來事跡的書。共收集到《周恩來故事選編》36本，《童年周恩來》、《少年周恩來》各15本，《周恩來系列故事》16本。做到學生人人手中有關于周恩來事跡的書籍，并讓學生備有“學習周恩來讀書筆記”一本，每人每學期記錄筆記在15篇以上。讓周恩來事跡在學生頭腦中扎根，讓周恩來精神融進學生的學習、生活中去。了解周恩來的童年生活，少年時代求學經歷等，感受偉人的遠大志向。

　　三、開展多樣活動升華恩來精神

　　在創(chuàng)建中，我們注重引導學生積極參與意識，引導學生搞好各項活動。有計劃、有針對性地開展多種班級學習周恩來的相關活動。如：向全校學生發(fā)出“學習周恩來，創(chuàng)建恩來班”的倡議書；開展“學習少年周恩來，樹立大志報中華”征文活動；舉行周恩來精神專題報告會；舉行“為中華之崛起而讀書”、“學習周恩來精神，創(chuàng)建文明班級”、“學習周恩來精神，爭當四好少年”等主題隊會；舉行“創(chuàng)建恩來班，匯報我成長”匯報會活動；舉行學習周恩來讀書筆記展示活動；制作學習周恩來讀書成果展示板一塊等，通過活動，把學習周恩來精神滲透到同學們的日常生活和學習中去。

　　四、營造育人氛圍凸顯恩來精神

　　為了把學習周恩來活動推向深入，積極營造班級育人氛圍。在班級張貼周恩來不同時期的生活照片，開辟學習周恩來心得體會專欄，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。把班級創(chuàng)建成“處處有恩來故事，處處有恩來精神”的育人環(huán)境。讓學生在耳濡目染中起迪智慧、陶冶情操，凸顯恩來精神，以此激勵學生勤奮好學，追求上進。

　　五、注重創(chuàng)建活動交流提高學生榮譽之感

　　我們把班級開展的學習周恩來活動，即時上傳到有關網站，進行交流，從而提升學生的榮譽之感。在周恩來誕生日、逝世日，班級都要舉行“緬懷恩來功績，弘揚恩來精神”主題活動。讓同學們把周恩來精神傳承下去，弘揚光大。

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