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我的工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的我的工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
我的工作總結(jié)1
東湖管理處在公司號(hào)召開(kāi)展的“我為公司科學(xué)發(fā)展建言獻(xiàn)策”活動(dòng)中積極響應(yīng)，通過(guò)征求意見(jiàn)的形式扎實(shí)深入地開(kāi)展，力求活動(dòng)取得實(shí)效，努力在理思路、巡差距、找問(wèn)題、提建議上下功夫，切實(shí)發(fā)揮全體員工當(dāng)家作主的主人翁意識(shí)和主力軍作用，具體活動(dòng)內(nèi)容和取得的效果如下：
�。ㄒ唬⒒顒�(dòng)宣傳，明確活動(dòng)工作安排
管理處通過(guò)征求意見(jiàn)的形式，由各隊(duì)長(zhǎng)向隊(duì)員傳達(dá)公司開(kāi)展“我為公司科學(xué)發(fā)展建言獻(xiàn)策”活動(dòng)的中心思想，明確下一步各班組要征求意見(jiàn)的方向，圍繞“關(guān)注民生、服務(wù)發(fā)展，凝心聚力建設(shè)和諧小區(qū)，創(chuàng)新服務(wù)促進(jìn)科學(xué)發(fā)展”主題，在突出物業(yè)管理服務(wù)實(shí)踐特色、解決實(shí)際問(wèn)題方面，在增強(qiáng)物業(yè)服務(wù)力、提升創(chuàng)效水平方面，在創(chuàng)新機(jī)制、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展方面，發(fā)動(dòng)全員參加，集思廣益。
�。ǘ�、建議收集內(nèi)容方面
一、推進(jìn)機(jī)構(gòu)優(yōu)化，創(chuàng)新機(jī)制和解決實(shí)際問(wèn)題方面：
1、對(duì)于崗位定員定崗建設(shè)方面，可以綜合測(cè)算，進(jìn)行崗位績(jī)效考核，對(duì)同崗位人數(shù)多的情況，可以根據(jù)各自分工情況，設(shè)立崗位浮動(dòng)工資，根據(jù)不同月份，工作量是否飽和，增減崗位工資。
2、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于工作中的員工自主創(chuàng)新的“小發(fā)明、小創(chuàng)新、小改革、小建議”應(yīng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于創(chuàng)新成果效果突出的項(xiàng)目，要上報(bào)公司給予申請(qǐng)嘉獎(jiǎng)。
3、車庫(kù)改商服影響周邊環(huán)境衛(wèi)生、亂擺亂放的現(xiàn)象一直存在，建議最好將東湖車庫(kù)改商服的住戶取締或者要求城管部門協(xié)助解決環(huán)境整治工作。
4、公共區(qū)域飼養(yǎng)寵物影響公共衛(wèi)生和慶客隆門前亂擺亂放的情況一直無(wú)法解決，需要執(zhí)法部門配合治理。
5、上城住戶封閉消防通道的問(wèn)題，需要執(zhí)法部門配合整治。
6、上城商服有上水、無(wú)下水，業(yè)主經(jīng)常往草坪、雨排篦子到臟水，有異味。能否統(tǒng)一安裝下水，這樣就解決了環(huán)境整治的問(wèn)題。
7、美味人生飯店垃圾桶擺放位置不正確，業(yè)主投訴垃圾桶沒(méi)有蓋、異味大，建議使用地下垃圾箱。
二、優(yōu)化部門及崗位工作配合方面：
1、管理處所管轄區(qū)域的各種設(shè)備的說(shuō)明書、資料、圖紙（如地埋管網(wǎng)圖紙、地埋電纜走向圖紙），均由工程部存檔，不利于日常維修和設(shè)備管理。
建議解決辦法：將轄區(qū)內(nèi)各種設(shè)備圖紙、資料的復(fù)印件存檔在管理處辦公室或維修隊(duì)，以便于查閱，提高維修效率和維修范圍，更深入了解設(shè)備的性能、原理，提升維修能力。
2、維修、保潔、保安、客服人員在日常工作中要每日填寫記錄表，但記錄表用完后上報(bào)辦公室卻無(wú)法印刷，原因是由于品質(zhì)部要統(tǒng)一各處記錄表，均要達(dá)到ISO9000 標(biāo)準(zhǔn)，所以無(wú)法單獨(dú)印刷，但記錄表要每日填寫，無(wú)法等待審核、統(tǒng)一記錄表的時(shí)間，經(jīng)常要用A4紙印制記錄表，“非常浪費(fèi)”。
建議解決辦法：統(tǒng)一各處的記錄表確實(shí)需要一些時(shí)間，希望在上報(bào)所需印刷的'記錄表后，品質(zhì)部能夠給予支持，盡快將各處同一部門的記錄表進(jìn)行統(tǒng)一制定；因各處情況均不相同，記錄表不能夠完全一致，是否能將各處同一記錄表按照ISO9000標(biāo)準(zhǔn)將編碼順序依次排列在記錄表左上方，這樣能夠更快將記錄表印刷使用。
三、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提升服務(wù)效能方面：
1、為了增加員工之間的溝通、和諧，提高工作效率，建議以班組為單位，在每月固定會(huì)議（月初或月末）內(nèi)容中加入員工交流懇談環(huán)節(jié)，讓大家發(fā)表自己對(duì)崗位、班組工作和生活中的想法和建議，舒緩員工壓力，同時(shí)增進(jìn)感情交流，提高團(tuán)隊(duì)和諧。
2、在管理處成立職工之家，由管理處領(lǐng)導(dǎo)兼職負(fù)責(zé)日常開(kāi)展職工之家活動(dòng)，定期與各崗位員工進(jìn)行交流、懇談。同時(shí)，也可以開(kāi)展如何提高員工素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)的活動(dòng)，并可以邀請(qǐng)業(yè)主代表參加，提出寶貴建議。
四、制度落實(shí)和監(jiān)督考核方面：
在現(xiàn)有制度的監(jiān)督考核方面，設(shè)立監(jiān)督考核小組，可以在各崗位選拔有責(zé)任心、有正義感、有熱情的義務(wù)監(jiān)督考核員，也可以定期輪換，讓大家一起監(jiān)督，共同管理。由管理處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展紀(jì)律以及各項(xiàng)制度的監(jiān)督檢查，對(duì)違反情況依照有關(guān)考核辦法嚴(yán)格執(zhí)行。
五、企業(yè)文化和精神文明建設(shè)方面：
開(kāi)展一系列的文化、體育活動(dòng)，增強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，也可以拉動(dòng)管理處與業(yè)主的和諧關(guān)系。例如：東湖上城社區(qū)與達(dá)源物業(yè)東湖管理處聯(lián)合舉辦東湖上城轄區(qū)第一屆“和諧杯”老年乒乓球比賽活動(dòng)。通過(guò)比賽使社區(qū)老年朋友積極參與社區(qū)組織的各類活動(dòng)，豐富老年人精神文化生活，增進(jìn)相互間的友誼和溝通，真正使他們感受到老有所樂(lè)、老有所為、老有所養(yǎng)、老有所學(xué)。
組織員工去鐵人紀(jì)念館學(xué)習(xí)鐵人精神，教育員工新時(shí)期發(fā)揚(yáng)新鐵人精神，繼承先輩愛(ài)崗敬業(yè)、不怕?tīng)奚�、不怕臟累的主人翁精神。要有計(jì)劃的在全年安排崗位練兵競(jìng)賽、物業(yè)管理知識(shí)競(jìng)賽等，可以邀請(qǐng)業(yè)主作為特邀嘉賓作為評(píng)委，拉動(dòng)雙方關(guān)系。
六、改善員工切身利益方面：
1、保潔員在不影響工作的情況下是否可以每周串休一天。
2、保潔員建議每月應(yīng)發(fā)保健費(fèi)。
3、保潔員要求集體更換工服。（工服是20xx年發(fā)放，已穿三年，破損嚴(yán)重、褪色、服裝不統(tǒng)一，是否能夠更換新的。）
4、節(jié)假日期間加班問(wèn)題如何解決（包括周六、日），能否給予加班工資待遇，可以按勞分配，多干活多拿工資，少干活少拿工資，實(shí)施按勞取酬制。建議解決辦法：不做加班工資，是否給予串休，可以節(jié)日期間不值班。
“我為公司發(fā)展建言獻(xiàn)策”活動(dòng)的開(kāi)展著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，堅(jiān)持傾聽(tīng)民意，集中民智，問(wèn)策于民，充分調(diào)動(dòng)全體員工建言獻(xiàn)策的積極性，全面推進(jìn)公司各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，為公司長(zhǎng)足發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
我的工作總結(jié)2
驀然回首，今年已經(jīng)是第三年參加山東省教育廳舉行的遠(yuǎn)程研修了。細(xì)細(xì)思量，每年參加研修的心情都不盡相同，大體上說(shuō)，我的心情經(jīng)歷了從誠(chéng)惶誠(chéng)恐到大開(kāi)眼界再到流連忘返的三個(gè)不同階段。
欲知詳情，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)：
一、誠(chéng)惶誠(chéng)恐——拔劍四顧心茫然
第一年參加遠(yuǎn)程研修之前，根本不知道“遠(yuǎn)程研修”為何物，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)就是在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。天吶，我還根本不會(huì)上網(wǎng)，甚至連電腦開(kāi)關(guān)機(jī)都還不知道如何操作，用他們的話說(shuō)，根本就是一只“超級(jí)菜鳥(niǎo)”。
我的心情可想而知，“自‘受命’以來(lái)，夙夜憂嘆，恐‘托付不效’，以傷‘領(lǐng)導(dǎo)’之明”。心中無(wú)底，所以誠(chéng)惶誠(chéng)恐，心中頓生一種“拔劍四顧心茫然”之感。
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬即逝。研修的日子到了。
我坐在電腦前，用被人稱為“一指禪”的功夫開(kāi)始了我的研修。一路上，跌跌撞撞，步履蹣跚，其中的辛苦實(shí)在“不足與外人道也”。
二、大開(kāi)眼界——無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰
去年的研修，是在我們區(qū)成功創(chuàng)建“教育示范縣”、我們學(xué)校成功創(chuàng)建“山東省規(guī)范化學(xué)�！敝�，我們教師已經(jīng)配備了電腦，達(dá)到人手一機(jī)。
有了電腦，平時(shí)備課、上課就方便多了。與電腦的“親密接觸”多了，我使用電腦的水平也是“與時(shí)俱進(jìn)”，雖然還達(dá)不到庖丁解牛、匠石斫堊、輪扁制輪的境界，也說(shuō)得上是十指如飛。
研修的時(shí)候，我觀看專家講課視頻、閱讀文本資料、參與小組討論、參加在線研討、瀏覽課程簡(jiǎn)報(bào)、構(gòu)思作業(yè)隨筆、參與課例打磨，無(wú)不得心應(yīng)手，真正使我大開(kāi)眼界。我逐漸適應(yīng)了這種幾乎每天一成不變的緊張而忙碌的生活。雖然感到很疲勞，但我的心卻是快樂(lè)的。因?yàn)�，我知道“世之奇�(zhèn)ァ⒐骞�，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，想要領(lǐng)略大好的.風(fēng)光，就要勇于攀登險(xiǎn)峰。
三、流連忘返——陌上花開(kāi)緩緩歸
古人說(shuō)：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也�！辈粚W(xué)習(xí)的人就像是“井底之蛙”，不知外面的世界“萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”是何等的精彩。
今年的研修已經(jīng)開(kāi)始�？梢哉f(shuō)，通過(guò)三天的研修我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)加深了了解，生本教育讓我深受啟發(fā)和鼓舞。
在省教育廳為我們搭建的這個(gè)平臺(tái)上，我可以將心中的疑惑一一道來(lái)，有省級(jí)專家和很多指導(dǎo)教師為我排憂解難，指點(diǎn)迷津，還有那么多的同行可以互相交流。通過(guò)不斷地交流、碰撞、查閱資料，盡情地汲取養(yǎng)料，看到會(huì)心處，忍不住“手之舞之，足之蹈之”，真正達(dá)到了孔子所說(shuō)的“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂”的境界。
在遠(yuǎn)程研修的路上，我會(huì)義無(wú)反顧地一直走下去。
我的工作總結(jié)3
放了寒假出去打工了，是去超市當(dāng)臨時(shí)促銷員了，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是我的收獲卻很大!對(duì)此我做了以下的工作總結(jié)：
�、賿赍X真的很不容易，我們一定要體諒家長(zhǎng)們的辛苦，我們一定要節(jié)省不要鋪張浪費(fèi)!
�、诠ぷ髡娴暮軣o(wú)聊，所以為了我們將來(lái)一定要好好學(xué)習(xí)!
③其實(shí)超市的東西也不一定是好的，我在我賣貨的柜臺(tái)附近就發(fā)現(xiàn)了一些過(guò)期的食品，所以大家去超市買東西一定要看生產(chǎn)日期哦!
�、艹械母蓛羝鋵�(shí)只是表面上的，大家看到地面什么很干凈，可是你們?nèi)ミ^(guò)倉(cāng)庫(kù)什么的么?別的地方我就不說(shuō)了就在超市里面的'柜臺(tái)下面就發(fā)現(xiàn)了老鼠在那里狂奔，那速度......可真是快啊，估計(jì)這些老鼠都是練出來(lái)的.....呵呵
⑤關(guān)于超市的一些促銷，其實(shí)就是把一些快過(guò)期或者比較爛的東西進(jìn)行低價(jià)拋售，比如那個(gè)香蕉，原本是2.98元一斤，可是那些被人們挑剩下的就變?yōu)榱?元一斤，這些否是難免的，人家有不想賠錢。
�、蕃F(xiàn)在不是有限塑令么，要塑料袋還要掏錢，所以人們就開(kāi)始瘋狂的拿那些裝散食的簡(jiǎn)易塑料袋!
�、叱心切┧^的抽獎(jiǎng)，咱么也就能拿個(gè)醬油食鹽，可是那些拿走電視機(jī)的都是內(nèi)部人員，你們是永遠(yuǎn)抽不到的.......
我只是對(duì)我寒假工作期間的事情進(jìn)行了一下簡(jiǎn)單的記錄，等我們畢業(yè)了以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更多的......其實(shí)社會(huì)真的是一個(gè)大煉爐啊!進(jìn)入社會(huì)后我們會(huì)明白的更多!
好啦，就到這里了，在新的一年里，祝大家天天開(kāi)心，身體健健康康的!龍年吉祥!
我的工作總結(jié)4
來(lái)到鹽城中學(xué)已經(jīng)整整一個(gè)月的時(shí)間了，在這一個(gè)月內(nèi)，雖然不敢說(shuō)自己兢兢業(yè)業(yè)，但是至少自己是刻苦努力的了。把以前在大學(xué)中學(xué)的教育的理論現(xiàn)在搬到時(shí)實(shí)踐中來(lái)，學(xué)然后知不足，教然后知困，正是知道自己不足和困的地方了。發(fā)現(xiàn)不足只有努力彌補(bǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之余便是反思，這樣才能有所突破。
在學(xué)哲學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)了矛盾的理論，現(xiàn)在在教育中用矛盾的理論分析，有所小得，所以寫出來(lái)，不怕貽笑大方。
教學(xué)中也有矛盾，教學(xué)的矛盾可以從兩個(gè)方面來(lái)講，一個(gè)就是教的矛盾，一個(gè)是學(xué)的矛盾。教的矛盾實(shí)際上也是教師的矛盾，學(xué)的矛盾也多是學(xué)生的矛盾。
教師現(xiàn)在有的矛盾就是：
一、博與專的矛盾。
博大精深是一種完美的理想的境界，在現(xiàn)實(shí)生活中，兩者相互依靠也相互排斥著。對(duì)于一個(gè)體育教師來(lái)說(shuō)，博就是了解各種相關(guān)的知識(shí)，如地理學(xué)、人文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等等，專就是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見(jiàn)解。譬如說(shuō)是民俗體育，民俗體育本來(lái)就是體育的一個(gè)部分，屬于體育的范疇，但是民俗屬于社會(huì)學(xué)的內(nèi)容，一個(gè)體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對(duì)社會(huì)學(xué)有所了解，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育教師有相關(guān)的地理學(xué)的知識(shí)。就是有個(gè)專業(yè)內(nèi)容，要求博的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對(duì)于一個(gè)體育教師來(lái)說(shuō)，專業(yè)出色，必然要經(jīng)歷千錘百煉，花大量的時(shí)間訓(xùn)練才能提高自己的專業(yè)水平，而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，無(wú)論博和專的知識(shí)都是無(wú)限的，這樣的一個(gè)矛盾就出來(lái)了。解決的方法只有教師個(gè)人勤學(xué)苦練，趕在時(shí)間的前面。
二、師道尊嚴(yán)和融入學(xué)生之間的矛盾。
師道尊嚴(yán)是在中國(guó)古代儒家思想中特別重視的一個(gè)部分，所以又說(shuō)天地君親師這樣的排序。在我們現(xiàn)在的社會(huì)里，還要不要提倡師道尊嚴(yán)？當(dāng)然要，這是促進(jìn)教學(xué)工作的一個(gè)良好的條件，當(dāng)一個(gè)教師在學(xué)生的心目中有惡劣威信感，學(xué)生會(huì)不由自主地模仿教師的行為和活動(dòng)，這樣我們的教學(xué)目標(biāo)就很容易實(shí)現(xiàn)。但是同是也提倡教師融入學(xué)生的生活中去，只有融入到學(xué)生中去，才有惡劣對(duì)學(xué)生的了解，了解以后才可能會(huì)因材施教。師道尊嚴(yán)是在融入學(xué)生的生活中實(shí)現(xiàn)的，但是矛盾就是過(guò)分融入學(xué)生的生活，可能就很容易失去師道尊嚴(yán)。尊嚴(yán)在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產(chǎn)生的，除非是圣人，但是教師的職業(yè)是神圣的，不代表每個(gè)教師也是神圣的，教師是有血有肉的鮮活的人。解決這樣的問(wèn)題的關(guān)鍵就是在一個(gè)度的問(wèn)題上，如何把握這樣的一個(gè)度，就是要求教師在實(shí)踐中漸漸地摸索了。
三、師逸和師勤的問(wèn)題。
我們知道有各種不一樣的風(fēng)格的教師，有的教師的風(fēng)格偏向逸型，這里的逸不是懶惰，而是對(duì)學(xué)生采取一種相對(duì)來(lái)說(shuō)是讓學(xué)生感覺(jué)能夠比較自由發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就是教師的控制少了。而令有種教師是師勤型的.，這樣的教師勤勤懇懇地工作，一絲不茍，不會(huì)有絲毫的懈怠，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)盡心盡力，這樣的教師的風(fēng)格當(dāng)然也提倡，那么什么樣的風(fēng)格更適合學(xué)生，恐怕也要看學(xué)生的整體風(fēng)格了。
四、人格力量和社會(huì)陋習(xí)的矛盾
往往教師很辛苦地教育學(xué)生，尤其是道德教育，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果也很好，但是社會(huì)的一些非主流的思想的影響，使學(xué)生的概念發(fā)生了碰撞，這樣學(xué)生選擇了怎樣的一種概念教師卻很難有辦法控制，這就是教師的人格力量和社會(huì)的一方面陋習(xí)的矛盾。]
教的過(guò)程中存在矛盾，學(xué)過(guò)程中也有矛盾。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的矛盾往往更容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
一、主課與非主課的矛盾
主課的學(xué)習(xí)一直是學(xué)校課程的重要的組成成分，非主課的內(nèi)容以調(diào)節(jié)的身份出現(xiàn)，既然是調(diào)節(jié)，自然不可以喧賓奪主，也不能完全沒(méi)有，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇也成了一種矛盾，非主課，經(jīng)常因?yàn)楸緛?lái)壓力比較小，而且相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)不是那么激烈而成為學(xué)生的興趣趨向。
二、多和寡的矛盾
學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失之多，或失之寡，或失之易，或失之止。這樣中的多和寡就是一個(gè)矛盾。多，就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了點(diǎn)，多確實(shí)是件好事情，但是往往很多時(shí)候貪多嚼不爛，這樣就有可能要減少學(xué)習(xí)的量而提高學(xué)習(xí)的深度，同樣，少也是一種失，太少，思路則窄，不能收到左右逢源的效果。同時(shí)學(xué)生的興趣也決定了多和寡。相對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，選擇籃球的學(xué)生非常多，因?yàn)榕d趣所在，也是專業(yè)的特質(zhì)決定的，相對(duì)來(lái)說(shuō)，選擇排球的學(xué)生就少了很多，這樣既是興趣決定了多寡的問(wèn)題，同時(shí)也是易和止的問(wèn)題，因?yàn)榕徘虻募夹g(shù)要求相對(duì)比較高一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不容易掌握，這樣才會(huì)停滯不前。
三、易與止的矛盾
同樣，易和止也是一種矛盾，有人把學(xué)習(xí)看得太容易，學(xué)習(xí)上就不肯用心深入鉆研；有的畏懼困難，一遇到疑難就停止不前。這樣的兩中矛盾要解決就要看學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平的問(wèn)題，同時(shí)也在提醒教者注意，讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠解決的問(wèn)題和尚未解決的問(wèn)題，而不是超出他的能力范圍或者能力所不能達(dá)到的內(nèi)容。就是舉上面的例子，學(xué)生喜歡籃球打得好的卻是并不多見(jiàn)，因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得籃球容易打，只要會(huì)把籃球扔到藍(lán)框中就算會(huì)打了，這樣，容易使學(xué)生不會(huì)深入鉆研，更不會(huì)積極主動(dòng)用物理的力學(xué)的角度來(lái)分析和解決部分問(wèn)題了。
我的工作總結(jié)5
摸索著時(shí)間的輪回，看著它從指尖悄悄劃過(guò)，我嘆息道：“時(shí)間，你過(guò)得好匆匆啊!”布萊希特說(shuō)：“不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時(shí)光。”確實(shí)，溜走的時(shí)光中有著我們優(yōu)秀的成績(jī)，有著我們辛勤付出的汗水，有著我們遺憾而一直想改變的事實(shí)。
這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)是摸索、重新定位與努力的一年，回憶起自己走過(guò)的足跡，貌似我變得坦蕩了、開(kāi)朗了、成熟了，做事的邏輯性在一步步地逐漸建立起來(lái)。此刻的總結(jié)就像刻錄在時(shí)光機(jī)中的彩色片段，讓我再次確認(rèn)自己的色彩，那么，現(xiàn)在我就來(lái)回放我五彩斑斕的故事，和大家一起傾聽(tīng)、欣賞我的二零一零。
片段一：素質(zhì)因“品德”而茁壯建立
教師生涯有我自己的潛規(guī)則，我認(rèn)為，作為教師，特別是幼兒園教師，自己的言行是非常重要的，孩子的模仿能力又是很強(qiáng)的，不經(jīng)意間一個(gè)小動(dòng)作、一句不經(jīng)心的話往往會(huì)成為孩子們學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)。特別進(jìn)入中班后，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)時(shí)常對(duì)我說(shuō)：“今天，孩子說(shuō)了一句XX話，讓我們都很吃驚，不知道是從哪里學(xué)來(lái)的�！边@樣的提示，讓我更加意識(shí)到，工作中，我必須嚴(yán)格要求自己，不管做什么事，我都要考慮周到，站在教師的角度，以身作則，嚴(yán)以律己，給孩子給家長(zhǎng)一個(gè)健康的形象。
片段二：教育因“常規(guī)”而顯現(xiàn)彼此的`沉穩(wěn)
面對(duì)這群長(zhǎng)大的孩子，我忽然發(fā)現(xiàn)“常規(guī)”是在確定與行動(dòng)中形成的，因此，我每周評(píng)選兩位班長(zhǎng)，每天每組選一個(gè)組長(zhǎng)，制作兩種顏色掛牌，讓幼兒確定自己的角色，知道自己的任務(wù)與職責(zé)。要求被選到的人必須先能管好自己的行為，嚴(yán)以律己;然后管理本組幼兒時(shí)，必須大膽、有魄力。在日常生活中，吃餐點(diǎn)時(shí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)擦桌子，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)掃地;吃飯時(shí)同樣組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分飯，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管紀(jì)律;看書時(shí)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)收拾書本，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管本組的紀(jì)律;玩玩具時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提醒同伴不能搶玩具;喝水時(shí)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管幼兒排隊(duì)等等�？傊�，平時(shí)我會(huì)組織各種活動(dòng)，不管什么活動(dòng)，做一件事情總有人擔(dān)起自己的任務(wù)，使每件事都能有序進(jìn)行。常規(guī)也在這一件件小事中建立起來(lái)，將無(wú)意識(shí)轉(zhuǎn)化為有意識(shí)，孩子們也在這樣的生活中變得不再輕浮，越來(lái)越有“男子漢”的氣質(zhì)，我自己也在不斷地要求幼兒時(shí)要求自己的行為，給幼兒樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，也更成熟了幾分，變得更有責(zé)任心。
片段三：快樂(lè)因“學(xué)習(xí)”而促我成長(zhǎng)
“經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)字在這一年中始終似觸電般的被提醒到，確實(shí)缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)是我的一個(gè)缺點(diǎn)，每次遇到事情我總是回憶師傅對(duì)我說(shuō)的話，回憶她的處事態(tài)度與做法，慢慢地讓自己也能向著成熟的方向前進(jìn)。因此我提醒自己：努力學(xué)習(xí)吧!
首先，書籍的學(xué)習(xí)是并不可缺的。每月的《幼兒教育》中記錄著教育者的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育事跡，在閱讀他們的故事時(shí)，我深有感觸，有的例子都是自己平時(shí)遇到過(guò)的，在結(jié)合他們的做法時(shí)，自己也更胸有成竹了。讀后寫自己的感想讓我思緒萬(wàn)千，總是有太多的感慨。觀電影、看書本每一次的感想記錄了我當(dāng)時(shí)的心情與想法，一點(diǎn)凝聚一點(diǎn)珍藏。
其次，身邊的“活例子”是我學(xué)習(xí)的途徑。雖然我的聽(tīng)課次數(shù)不是特別多，但每一次我都把它當(dāng)成我學(xué)習(xí)的一次機(jī)會(huì)，從組內(nèi)、園內(nèi)教師的公開(kāi)課和隨堂課，至園外教師“主題式研討活動(dòng)”和沿海片 “名師教學(xué)展示”活動(dòng)等，我都認(rèn)真做好筆記，記錄他們的精彩一刻，留下自己的聽(tīng)課小建議，吸收他們的精華，作為自己教學(xué)的參考材料。
最后，家長(zhǎng)交流平臺(tái)促我增強(qiáng)信心。學(xué)習(xí)是互補(bǔ)的，家長(zhǎng)在我所缺乏的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中給了我無(wú)數(shù)的前進(jìn)動(dòng)力。平時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)在接送孩子時(shí)和我聊天，了解孩子在園的表現(xiàn)，跟我講講他們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn);QQ群中每天都有很多家長(zhǎng)在互相交流自己是怎樣教育孩子的，給他們創(chuàng)設(shè)怎樣的學(xué)習(xí)氛圍等等，我也會(huì)向他們討教一番，自己的疑惑也會(huì)讓家長(zhǎng)幫我出謀劃策，朋友般的交流讓我不再那么緊張，情緒也一下放松了許多。
另外，對(duì)自己的教學(xué)我更不敢怠慢。備課、反思、組織幼兒活動(dòng)，我都會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，盡量讓自己做到一應(yīng)俱全。這一年公開(kāi)執(zhí)教兩次課，分別為小班繪本《是誰(shuí)的肚臍眼》、大班繪本《我愛(ài)你，小猴子》，不同年齡段的孩子給我留下不同的感受，讓我從各方面獲得經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。
片段四：記憶因“成就”而光彩照人
辛勤勞作的背后總會(huì)給自己留下點(diǎn)安慰，“六一兒童節(jié)”童話劇的成功表演，第二屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的獲獎(jiǎng)，讓我感受到集體的力量是力大無(wú)窮的;在“三八演講”比賽與“三年內(nèi)教師比武”比賽中，我分別獲得三等獎(jiǎng)。另外，我?guī)ьI(lǐng)的中大班舞蹈組在平湖參加“六一兒童節(jié)”表演，深受大家的喜愛(ài)，帶領(lǐng)的中班美術(shù)組，幼兒出色的繪畫作品給了我頗多的驚喜，家長(zhǎng)都感到很滿意。我還參加了園內(nèi)以及社區(qū)的多個(gè)舞蹈，在社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)中分別獲得團(tuán)體金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)。兩次“親子游”的順利進(jìn)行，給幼兒留下了美好的童年趣事;給家長(zhǎng)留下了一段家園互動(dòng)記憶;給我留下了一次活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)積累機(jī)會(huì)。
福爾斯特說(shuō)：“即將來(lái)臨的一天，比過(guò)去的一年更為悠長(zhǎng)�！笨偨Y(jié)完一年的成績(jī)，就像是將這一年重新瀏覽一遍，將它視為過(guò)去，在今后的旅程中，偶爾記著回頭看看，偶爾幻想未來(lái)的天空，我想，這應(yīng)該是一件快樂(lè)的事情。面對(duì)新的一年，我將用我的實(shí)際行動(dòng)，拼奏出一曲別樣的樂(lè)章，在和孩子們的天空中共同享受陽(yáng)光、享受學(xué)習(xí)的激情，譜寫我們共同的藍(lán)圖!
我的工作總結(jié)6
時(shí)鐘滴答，時(shí)光就像一只頑皮的猴子在我們的指間機(jī)靈而又淘氣的溜走了，任憑世人千呼萬(wàn)喚，他仍一去不復(fù)返，留給人民一連串的嘆息、欣喜、振奮….
不知不覺(jué)中，又走完了一個(gè)學(xué)年。回顧這飛逝的時(shí)光，每當(dāng)我捫心自問(wèn)：“我是否虛度了這一學(xué)年”時(shí)，總讓人感到振奮和激動(dòng)，雖然這期間摻雜著些許失敗和不如意。曾有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：人生最大的價(jià)值莫過(guò)于充實(shí)，人生排除無(wú)聊最好的方法就是認(rèn)真對(duì)待你現(xiàn)有的工作任務(wù)，并努力出色的去完成他。我一直將這句話視為座右銘，時(shí)時(shí)用此激勵(lì)鞭笞自己。我所追求的是充實(shí)的快樂(lè)和成功的滿足�，F(xiàn)將一學(xué)年的`工作情況總結(jié)如下：
一、 在實(shí)踐中注重提高自身的政治、道德思想素養(yǎng)。
1、熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，按時(shí)參加每周的工作會(huì)議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，除盡心盡力做好自己的本職工作外，還勇于承擔(dān)幼兒園的一些其他事務(wù)，并積極為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，協(xié)助園長(zhǎng)做好園內(nèi)事務(wù)。
3、關(guān)心熱愛(ài)尊重幼兒。不論是漂亮的，聰明的孩子；還是邋遢的，調(diào)皮的孩子，都會(huì)百般呵護(hù)，讓孩子在愛(ài)的環(huán)境中獲得安全和滿足，獲得激勵(lì)和信任，時(shí)時(shí)讓孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。
二、嚴(yán)格要求自己，積極把握實(shí)踐中的鍛煉機(jī)會(huì)，在鍛煉中不斷提高自身各方面的能力素質(zhì)。
生活可以一成不變，也可以多姿多彩，充滿斗志，工作也是一樣，我堅(jiān)信只要客觀地看待自己，克服自身的缺點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，肯定會(huì)有更大的收獲。正如林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)：“滿足的秘訣，在于發(fā)現(xiàn)自己的能力和限制所在，在能做好的活動(dòng)中找到滿足，再加上智慧以明白自己的處境，不論多重要或多成功，在宇宙中永遠(yuǎn)也算不得什么，。有勇氣做真正的自己，單獨(dú)屹立不要想做別人�！�
我的工作總結(jié)7
自20xx年6月來(lái)清豐縣公安局工作至今已一年有余，作為河南省首屆基層政法干警招錄體制改革試點(diǎn)畢業(yè)生，我?guī)е醒胝ㄎ钠谕�，河南警察學(xué)院的重托，懷揣著對(duì)人民警察事業(yè)的崇高理想來(lái)到基層開(kāi)始工作。在基層工作的這一年的時(shí)間里，我得到過(guò)榮譽(yù)，也經(jīng)受過(guò)坎坷，收到過(guò)群眾的稱贊，也承受過(guò)警務(wù)工作帶來(lái)的巨大壓力。這是我成長(zhǎng)進(jìn)步的一年，也是我蛻變打破舊有思想創(chuàng)新工作的一年。
工作伊始，我被分配到清豐縣公安局雙廟派出所工作。這里地處清豐縣東南部，雖緊鄰濮陽(yáng)市華龍區(qū)，但卻是清豐縣17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為靠后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，農(nóng)業(yè)依舊是全鄉(xiāng)支柱產(chǎn)業(yè)，超過(guò)四分之一的人口輸出到外打工，經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分落后。剛到雙廟派出所。所長(zhǎng)分給我一個(gè)警務(wù)室和十個(gè)行政村讓我管理，看到這樣的轄區(qū)環(huán)境，并沒(méi)有撲滅我開(kāi)展警務(wù)工作的一腔熱忱，我從最基礎(chǔ)的警務(wù)室工作入手，科學(xué)建立完善警務(wù)室臺(tái)賬，進(jìn)行臺(tái)賬式管理，將極大的熱情投入到為轄區(qū)群眾的服務(wù)中去。同時(shí)，發(fā)揮自己的寫作特長(zhǎng)，積極宣傳基層警務(wù)工作，將“雙廟派出所”“王家警務(wù)室”這個(gè)名片推廣出去，通過(guò)信息交流，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，使轄區(qū)群眾及時(shí)了解并主動(dòng)參與到轄區(qū)社會(huì)治安的共同維護(hù)管理中來(lái)。
自20xx年12月濮范高速公路開(kāi)工奠基以來(lái)，其一波三折的命運(yùn)一直為濮陽(yáng)市、清豐縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所牽掛。特別是因征地、取土、施工車輛軋路、料場(chǎng)臨時(shí)用地復(fù)耕、房屋及農(nóng)作物損失補(bǔ)償?shù)仍�，沿線農(nóng)民多次阻工，嚴(yán)重阻礙了高速公路施工的正常進(jìn)行。為確保施工順利進(jìn)行，雙廟派出所一班人積極響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作指示，迅速成立工作小組，從工作中找問(wèn)題，從轄區(qū)治安入手，開(kāi)展隱患排查和整治，嚴(yán)厲打擊嚴(yán)重阻工違法行為，并與宣傳、教育、調(diào)解、處罰于一體，協(xié)調(diào)多個(gè)部門，多方聯(lián)動(dòng)為市重點(diǎn)工程濮范高速公路建設(shè)保駕護(hù)航。20xx年10月，我的一篇題為《五載風(fēng)雨促和諧，公正執(zhí)法保發(fā)展——記清豐縣公安局雙廟派出所全力保障濮范高速公路建設(shè)》的紀(jì)實(shí)文章在“人民網(wǎng)—河南頻道”“河南日?qǐng)?bào)—濮陽(yáng)視窗”上發(fā)表，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，從此也開(kāi)始了我以文字為載體，以媒體為陣地，為公安工作吐新聲、促宣傳、謀發(fā)展的征程。
20xx年11月甘肅“校車事件”發(fā)生后，校園安全成為全國(guó)上下普遍關(guān)注的話題。常抓不懈的中小學(xué)、幼兒園校園安保工作成為中心工作列入日常工作。作為轄區(qū)民警和全鄉(xiāng)校園安保聯(lián)絡(luò)員，我義不容辭的擔(dān)負(fù)起檢查、督導(dǎo)校園安保的重任。先后十余次會(huì)同鄉(xiāng)中心校，對(duì)全鄉(xiāng)2所中學(xué)，15家小學(xué)，11家幼兒園進(jìn)行集中檢查。對(duì)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及時(shí)指出并下達(dá)整改通知書，并實(shí)時(shí)監(jiān)督整改落實(shí)情況，對(duì)整改不到位仍非法辦學(xué)的幼兒園堅(jiān)決予以取締，并不定期的進(jìn)行“回頭看”禁止“死灰復(fù)燃”。20xx年12月至20xx年3月，我撰寫的《雙廟派出所進(jìn)行校車治理，確保校園安全》的系列文章被《河南法制報(bào)》先后四期刊登發(fā)表，使廣大讀者及時(shí)了解到基層派出所在農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園校園安全方面采取了哪些措施，取得了哪些成效。
作為一名剛剛參加工作的基層民警，如何化解群眾矛盾糾紛，維持轄區(qū)治安的和諧穩(wěn)定，一直是我在日常警務(wù)工作中探尋的話題。在農(nóng)村警務(wù)工作中，最常遇到和最難調(diào)解的群眾矛盾莫過(guò)于樁基糾紛和爭(zhēng)地邊兒了。因?yàn)樾罗r(nóng)村建設(shè)、村莊統(tǒng)一規(guī)劃、宅基地再分配等多種原因，導(dǎo)致農(nóng)村樁基糾紛、爭(zhēng)地邊兒等矛盾糾紛時(shí)有發(fā)生。而且因?yàn)闋砍兜秸亻L(zhǎng)久使用，矛盾雙方系近鄰，矛盾存在衍生已久等，這類矛盾調(diào)解起來(lái)的難度很大，甚至無(wú)從下手。河南省公安機(jī)關(guān)“三訪三評(píng)”大走訪活動(dòng)的開(kāi)展，給我提供了一個(gè)用實(shí)踐檢驗(yàn)各種調(diào)解方式方法的大平臺(tái)。通過(guò)積極參與調(diào)解，化解矛盾紛爭(zhēng)，通過(guò)向老民警請(qǐng)教學(xué)習(xí)調(diào)解的方式方法，通過(guò)數(shù)十次的實(shí)踐檢驗(yàn)，我慢慢積累起一套調(diào)解這類矛盾的經(jīng)驗(yàn)方法，并將其形成文字，撰寫成稿《只有付出真誠(chéng)，才能以心交心》。20xx年5月《人民公安報(bào)》“人民網(wǎng)”采用并推廣了我的這一經(jīng)驗(yàn)做法。
近年來(lái)，隨著農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力的提升，機(jī)械化、規(guī)�；�、合作化、雇傭化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)移出大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力。受農(nóng)村貧困和利益的驅(qū)動(dòng)，涌現(xiàn)了民工潮及農(nóng)民外出經(jīng)商學(xué)習(xí)等普遍的`社會(huì)現(xiàn)象。在離鄉(xiāng)人口中，有相當(dāng)一部分人沒(méi)有能力將自己的家屬、子女安置在其所在城市，只能留在農(nóng)村家中。留守家庭、留守兒童的出現(xiàn)，給農(nóng)村的社會(huì)治安帶來(lái)了一系列的危機(jī)和問(wèn)題。一是留守兒童成為一些犯罪的隱患和根源。二是留守家庭的安全狀況令人堪憂，“兩搶一盜”等侵財(cái)性案件屢有發(fā)生。三是農(nóng)村消防隱患問(wèn)題突出。我經(jīng)過(guò)對(duì)農(nóng)村社會(huì)治安狀況的深入調(diào)研，走訪留守家庭，總結(jié)借鑒經(jīng)驗(yàn)，在王家警務(wù)室建立起了“五項(xiàng)制度”服務(wù)留守家庭，同時(shí)，成立“留守家庭安全互助會(huì)”通過(guò)自我互助防范與警務(wù)管理相結(jié)合，有效維護(hù)農(nóng)村社會(huì)治安。20xx年8月，我撰寫的調(diào)研文章《維護(hù)農(nóng)村治安穩(wěn)定需關(guān)注留守家庭》一文被《人民公安報(bào)》、《法制日?qǐng)?bào)》刊登發(fā)表。
參加工作的第一年是我思想轉(zhuǎn)變的一年。這一年，我深悟感知到基層公安工作開(kāi)展之不易，基層執(zhí)法環(huán)境給初入警營(yíng)的年輕民警提出了更高的要求，那就是要將人民警察核心價(jià)值觀“忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔”八個(gè)大字深入落實(shí)到日常的警務(wù)工作中，真心實(shí)意的為人民服務(wù)。在我從警生涯的第一個(gè)年頭，我一如既往的熱衷于用文字將它記錄下來(lái)，算作我人民警察事業(yè)的開(kāi)始，并貫穿始終。
我的工作總結(jié)8
隨著新世紀(jì)的來(lái)臨，給社會(huì)創(chuàng)建了又一個(gè)嶄新的發(fā)展局面，教育領(lǐng)域也不例外。近年來(lái)，學(xué)前教育領(lǐng)域不斷涌入的各種教育理念、教育模式，使我們明顯地看到了傳統(tǒng)教育模式的弊端。這時(shí)，符合我們幼兒教育的新理念——“二期課改”深入到了幼兒園，使我們真正清楚地認(rèn)識(shí)到，我們的教育需要符合社會(huì)的發(fā)展潮流，需要與時(shí)代的變化接軌，需要利于孩子的終生發(fā)展，而整個(gè)教育課程又必須以幼兒發(fā)展為本，突出幼兒發(fā)展的自主性，突出課程的有效整和、師生共建等，這就是對(duì)幼兒教師的一次挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)在工作中不斷學(xué)習(xí)不斷實(shí)踐，再學(xué)習(xí)再實(shí)踐，才能自我成長(zhǎng)，一年多來(lái)我的切身體驗(yàn)是“我與孩子同成長(zhǎng)”。
首先，我樂(lè)于接受新事物，學(xué)習(xí)嘗試探索。我想當(dāng)自己對(duì)新的事物不但拒絕接受，而且拒絕認(rèn)識(shí)，不想去了解的時(shí)候，那自己肯定落伍了。在剛接觸到“二期課改”時(shí)，我的感覺(jué)是不知從何入手，翻閱參考資料，幾乎很少有展示小班主題活動(dòng)的內(nèi)容，再說(shuō)就算找到可以參考的小班活動(dòng)內(nèi)容，那也不一定適合自己班級(jí)孩子的興趣，怎么辦？只有認(rèn)真學(xué)習(xí)參考資料究竟是怎么一回事，才有理由去判斷，做取舍，才不至于成為盲目的追隨模仿。有句話這樣說(shuō)“直接參與的經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)的必備要素”，我想教師也是一樣，光靠紙上談兵是沒(méi)有根基，不牢固的，只有自己去實(shí)踐。指南中指出“突出師生共建”，我認(rèn)識(shí)到自己的定位有所改變，自己和幼兒都是課程創(chuàng)造的主體，我應(yīng)當(dāng)嘗試通過(guò)觀察，懂得發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和需要，使師生之間能動(dòng)態(tài)地建立起有效的互動(dòng)。
實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小班孩子感興趣的有玩具，食物、動(dòng)畫片、天氣變化等，他們的興趣不穩(wěn)定，很容易轉(zhuǎn)移，如果因?yàn)楹⒆优d趣的轉(zhuǎn)移，教師馬上跟隨，那也不利于孩子的發(fā)展，老師也要有目的有計(jì)劃的對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才會(huì)有益于幼兒更好的發(fā)展。在觀察中發(fā)現(xiàn)，每天的戶外活動(dòng)，總有孩子揀到從樹(shù)上掉下的樹(shù)葉，孩子對(duì)幼兒園樹(shù)葉的季節(jié)變化有共同的興趣，這時(shí)我知道自己要做一個(gè)牽線者，讓孩子能朝某一個(gè)興趣靠攏，使這個(gè)興趣成為我們課程的載體，從而讓孩子在活動(dòng)中獲得知識(shí)，與人交流合作，與人分享成果。于是我嘗試引導(dǎo)幼兒觀察身邊植物地變化著手，因?yàn)槲抑乐黝}的開(kāi)展要以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，我們幼兒園是花園單位，孩子每天生活在這樣一個(gè)優(yōu)美、變化的環(huán)境中；活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒直接體驗(yàn)的過(guò)程，孩子可以在生活中觀察到植物的季節(jié)變化，觀察成人的勞動(dòng)，孩子也可以參與細(xì)小的勞動(dòng)；在活動(dòng)中幼兒還能初步感知環(huán)境與人的關(guān)系。有了主題活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)，我就能和孩子一起在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中尋求發(fā)展，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到幼兒是否能完全按照網(wǎng)絡(luò)中的活動(dòng)進(jìn)行并不重要，只要幼兒對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)中的某些問(wèn)題感興趣，老師就應(yīng)該為他們提供有關(guān)的材料和足夠的時(shí)間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地探索研究。和孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程一樣，只有自己去嘗試探索了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所走過(guò)的路是否有價(jià)值，自己的能力是否在提高。
其次，我敢于接受失敗，學(xué)習(xí)反思調(diào)整。在教育實(shí)踐中的失敗是真實(shí)的，也是不能避免的。都說(shuō)失敗是成功之母，其實(shí)在失敗的過(guò)程中我們也會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，只有不斷向前走，才能感到越來(lái)越接近高峰，雖然有時(shí)也會(huì)走不少?gòu)澛�，也可能�?huì)跌入陷阱，但是只要我們有堅(jiān)定的信念，肯定會(huì)接近成功的，成功絕對(duì)不是偶然的，失敗也不是命運(yùn)，應(yīng)該從成功中汲取力量，從不足中吸收營(yíng)養(yǎng)，和可愛(ài)的孩子們共同成長(zhǎng)。
記得活動(dòng)初期，在散步時(shí)用“你的名字叫什么？”來(lái)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我以共同參與者的身份去問(wèn)幼兒園的花匠，請(qǐng)他介紹樹(shù)名，孩子的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，他們也能模仿著解決問(wèn)題，有的孩子還會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)，另外孩子識(shí)記能力比較強(qiáng)，他們能在短期內(nèi)叫出5、6種樹(shù)名。也是偶然我們散步到大班操場(chǎng)，當(dāng)我指著較矮小的桃樹(shù)問(wèn)孩子，忽然發(fā)現(xiàn)有將近大半的孩子講不出。在以后，我用和朋友打招呼的方法“桃樹(shù)你好”，再次幫助孩子，可是效果不明顯。這值得我反思，為什么會(huì)這樣呢？仔細(xì)翻閱幼兒年齡特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)雖然小班孩子的認(rèn)知范圍在擴(kuò)大，但此時(shí)他們的概念很具體，只是特指某項(xiàng)事物。他們會(huì)用自己的方式去認(rèn)識(shí)事物，例如：走出班級(jí)先看到的是桃樹(shù)，看到大象滑梯記住桂花樹(shù)……，他們沒(méi)有學(xué)會(huì)從根本上認(rèn)識(shí)。于是我馬上調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，看到孩子對(duì)不同形狀的樹(shù)葉興趣很高，就用創(chuàng)編的兒歌、改編的歌曲讓幼兒認(rèn)識(shí)理解，例如：桃樹(shù)葉子像小船，松樹(shù)葉子像銀針，棕樹(shù)葉子像扇子，紫荊葉子像愛(ài)心等。這下他們能通過(guò)自己的觀察聯(lián)想到生活的某樣物品、某個(gè)形狀，孩子的思維在發(fā)展，語(yǔ)言在發(fā)展，孩子會(huì)用樹(shù)葉的不同形狀特點(diǎn)來(lái)區(qū)分。反思后的活動(dòng)可以看到，老師不僅要從孩子的年齡特點(diǎn)考慮，也要關(guān)心
活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，要讓幼兒在快樂(lè)中得到滿足和發(fā)展。
再次，我勤于抓住機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件，學(xué)習(xí)課程整合�；顒�(dòng)開(kāi)展一個(gè)階段后，孩子對(duì)幼兒園的一花一木都有了感情，孩子把它們都當(dāng)成了有生命的朋友。有一天早上，琦琦突發(fā)奇想：“老師，太陽(yáng)出來(lái)了，我們?nèi)ソo小樹(shù)喝喝水好嗎？”，我驚喜于孩子出自內(nèi)心的愿望，孩子能主動(dòng)關(guān)心“朋友”了，孩子會(huì)主動(dòng)產(chǎn)生活動(dòng)了，可是當(dāng)時(shí)應(yīng)該戶外體鍛了，而且要給“小樹(shù)喝水”工具也沒(méi)有。由于活動(dòng)是孩子偶發(fā)產(chǎn)生的，給老師材料安排的要求非常高，考慮到小班孩子的興趣不穩(wěn)定，也許到了明天等老師精心準(zhǔn)備好材料，孩子的興趣已經(jīng)轉(zhuǎn)移了，是放棄還是進(jìn)行，我的思緒在腦海里高速運(yùn)轉(zhuǎn)，“主題活動(dòng)是師生共建的活動(dòng)，那為什么不讓孩子來(lái)參加材料的'提供呢？”。于是我們共同解決了這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)想到孩子的主意還挺多：“用我們給自然角里給豆寶寶喝水的瓶子。”“用娃娃家的小碗、水壺”“上次我們帶來(lái)的酸奶瓶（區(qū)角材料）”……，聽(tīng)到孩子的建議我一一采納，最后我們帶著人手一份各式各樣的工具出發(fā)了，孩子們?cè)趯?shí)踐中顯得特別地高興，因?yàn)樽尯⒆訁⑴c材料的提供調(diào)動(dòng)了孩子活動(dòng)的積極性，在實(shí)踐中孩子又產(chǎn)生了新的問(wèn)題：“小樹(shù)的嘴巴在哪里？”，這為活動(dòng)的深入又鋪上一個(gè)臺(tái)階，孩子在產(chǎn)生問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，得到了最大程度的自我發(fā)展。
在實(shí)踐中，我有機(jī)會(huì)就帶孩子溶入到大自然中，發(fā)現(xiàn)主題活動(dòng)多以科學(xué)知識(shí)為主線展開(kāi)，帶有一定的片面性，不利于孩子全面發(fā)展。于是我在活動(dòng)開(kāi)展中將語(yǔ)言、計(jì)算、美術(shù)、音樂(lè)等活動(dòng)進(jìn)行了整合，例如：比一比樹(shù)的高矮、數(shù)數(shù)大樹(shù)的朋友，畫畫大樹(shù)的帽子等，讓孩子也嘗試著從數(shù)概念、藝術(shù)等方面表達(dá)所體驗(yàn)和感受的一切。隨著課題的深入，我們也涉及到了一些孩子可能觀察不到的知識(shí)點(diǎn)，例如：葉子除塵土，葉子的呼吸，樹(shù)根的秘密等，雖然有的孩子能從語(yǔ)言中理解，自我內(nèi)化，但是指南中指出“課程目標(biāo)著眼于最基本的經(jīng)驗(yàn)積累，使每個(gè)幼兒積累相應(yīng)的體驗(yàn)和感受，獲得最充分的發(fā)展”。怎樣讓每個(gè)幼兒積累相應(yīng)的體驗(yàn)和感受呢？我選擇了多媒體活動(dòng)，這樣能讓孩子從淺顯的故事中去理解科學(xué)知識(shí)。為了制作適合
幼兒觀看理解的多媒體，我常向有關(guān)老師請(qǐng)教專業(yè)知識(shí)，有時(shí)我會(huì)花上一個(gè)多星期的時(shí)間，但是看到孩子在活動(dòng)中專注的眼神，會(huì)心的理解，我覺(jué)得自己成功了。
時(shí)常，我們以為成人在教育孩子，而事實(shí)上通過(guò)主題活動(dòng)，我看到了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，我很佩服孩子們那種積極向前的精神，孩子們不怕失敗，以他們的熱情、誠(chéng)懇與天真不斷的探索著。學(xué)無(wú)止境，孩子在學(xué)習(xí)，我也在學(xué)習(xí)，相信我們幼兒教師和孩子在共同成長(zhǎng)。
我的工作總結(jié)9
上面的題目是一句很霸氣的話，不是我的原創(chuàng)，是朱永新說(shuō)的，他說(shuō)：“教室是什么？四面白壁，加上幾把桌椅，一個(gè)黑板講臺(tái)。有些老師會(huì)這么回答。然而，有的老師卻說(shuō)，教室是家，是自己的王國(guó)，是幸福的源泉�！痹谝荒昙�(jí)駐班辦公的這一個(gè)學(xué)期里，我從心底里理解了這句話，也第一次把“家”和教室聯(lián)系在了一起。初次走進(jìn)教室，我就在想，如何盡快讓班級(jí)走上正軌，讓每一只鳥(niǎo)會(huì)歌唱，每一朵花都綻放，我一直在思考著，實(shí)踐著。因?yàn)闊釔?ài)，所以執(zhí)著，因?yàn)橄矚g，所以主動(dòng)。在這里，我做了很多實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展了一些行動(dòng)：
一、首先，把教室打扮成家，讓它具備衣食住行的舒適功能
既然是自己的家，就要打扮成自己喜歡的模樣。開(kāi)學(xué)前夕，雖然那幾天沒(méi)有課，孩子也沒(méi)來(lái)報(bào)到，但是我們一年級(jí)的各位老師們整天很自覺(jué)地泡在教室里打掃衛(wèi)生，布置環(huán)境，把桌子一張張拉到教室外面，用“威猛先生”一遍遍的拖地，教室內(nèi)的宣傳欄是漢老師領(lǐng)著徐鑫去量的尺寸，跑的廣告公司，內(nèi)容都是漢老師自己從網(wǎng)上找的；班牌上的畫是挺著大肚子的厲斐老師親自操筆給我畫的，因?yàn)槲覍?shí)在不擅長(zhǎng)畫畫。后黑板的水彩畫還有前黑板的晨檢記錄，是趙翠芳老師帶著美術(shù)組的老師們組團(tuán)來(lái)給我畫的，整整用了一個(gè)下午加半個(gè)上午，中午還又去補(bǔ)了幾筆，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，陳舊的教室也煥發(fā)出了新的光彩。我尤其重視后面那張教師辦公桌的布置，雖然逸夫樓上的辦公桌很小，但是麻雀雖小，五臟俱全，我的桌子上什么都有：書架、書、筆筒、水杯、紙巾、濕巾、護(hù)手霜、鉛筆、尺子、橡皮、紅茶、綠茶、苦蕎茶、充電器、熱水袋、剪刀、膠帶、膠水、訂書機(jī)、訂書針、小零食、潤(rùn)喉片、紅筆、小紅花、印泥，各種獎(jiǎng)勵(lì)卡等等，只有當(dāng)你覺(jué)得坐在這里什么都不缺的時(shí)候，你才愿意一天到晚坐在這里。這一個(gè)學(xué)期，我就是一天到晚的坐在這里的，偶爾去趟辦公室，會(huì)覺(jué)得缺衣少食的，要什么沒(méi)什么，反而不方便了。當(dāng)把這里當(dāng)成家的時(shí)候，再也不會(huì)覺(jué)得打掃衛(wèi)生是一種負(fù)擔(dān)。所以不管多晚，只有把自己的教室打掃干凈了，第二天早晨才愿意踏進(jìn)來(lái)。
二、就這樣坐在后面看著你慢慢長(zhǎng)大
每一個(gè)孩子，都有他的閃光點(diǎn)，這句話是個(gè)真理，但不能夠引起所有人的共鳴。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，班里總有幾個(gè)孩子是干啥啥不行，每一次做不完作業(yè)的'是他，每一次忘記你下的通知的是他，每一次給你惹禍的是他，這些孩子的閃光點(diǎn)到底在哪里？以前我也迷茫，現(xiàn)在我知道，你沒(méi)看到他的閃光點(diǎn)，那是你看的還不夠多，不夠細(xì)。我們班有一個(gè)孩子，一直很讓人頭疼，上課動(dòng)不動(dòng)往外跑，常常要我出去找他才能回來(lái)，一不順心就全然不顧的躺在地上嚎啕大哭，曾有一次在走廊里假裝睡覺(jué)，多少人叫他他不起來(lái)，就這么一個(gè)孩子，那一天我竟無(wú)意中被他打動(dòng)。
那天不是我的課，我像往常一樣坐在教室后面，他像往常一樣趴在教室的走廊里。老師開(kāi)始上課了，他仍舊沒(méi)有回座位的意思。我有點(diǎn)生氣，剛想叫他，發(fā)現(xiàn)他竟然在走廊里開(kāi)始爬來(lái)爬去，我越發(fā)惱火，但老師已經(jīng)開(kāi)始上課，我不能大聲訓(xùn)斥，我俯下身子在走廊里輕聲叫他，他沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，因?yàn)槲乙驳拖铝松碜�，所以得以看清楚他正在走廊里撿廢紙，我的火氣頓時(shí)消了一半，他撿了三位同學(xué)身邊的廢紙，這時(shí)，走廊里有個(gè)塑料袋，可能是前一天哪位同學(xué)帶來(lái)裝雨衣的，我以為他會(huì)繼續(xù)從袋子上爬過(guò)去，沒(méi)想到他也撿了以來(lái)，小聲的問(wèn)問(wèn)這位同學(xué)，這位同學(xué)皺皺眉頭，再問(wèn)問(wèn)那位同學(xué)，那位同學(xué)把袋子生氣的甩在了一邊，最后他還是耐心的找到了失主，最后他爬回了自己的座位，開(kāi)始上課。整個(gè)過(guò)程也就兩分鐘，我全程看在眼里，但是我的心卻從勃然大怒變得清凈平和。我就在想，幸虧我是堅(jiān)持把這個(gè)過(guò)程看完了，如果我在一開(kāi)始就訓(xùn)斥他，我根本就不會(huì)給他辯解的機(jī)會(huì)，我腦子里想的肯定是：你就是上課沒(méi)有及時(shí)回座位，你就是天天不認(rèn)真聽(tīng)講，你就是沒(méi)有好的行為習(xí)慣。
下了課，我把他叫到身邊，問(wèn)他上課為什么不回座位而要撿廢紙，他瞪著小眼睛看著我認(rèn)真回答：“因?yàn)槲也幌胱屇闵鷼獍 Ｎ蚁矚g你啊”我哭笑不得，心想，你不回座位我就不生氣了？他繼續(xù)說(shuō)：“因?yàn)槟忝看慰吹酵瑢W(xué)身邊有廢紙你都會(huì)發(fā)火�！蔽胰滩蛔∶嗣男∧X袋，他問(wèn)我：“老師，你喜歡我？”我認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。他說(shuō)：“其實(shí)我更喜歡你�！币粋�(gè)“更”字，頓時(shí)讓我慚愧至極。瞬間，這個(gè)孩子在我心里的印象就發(fā)生了翻天覆地的變化，這不就是他的閃光點(diǎn)嗎？
這個(gè)事情，讓我明白，想要了解一個(gè)孩子是需要多久的觀察，多大的耐心，多巧的機(jī)緣啊。每個(gè)孩子都是一朵花，不過(guò)開(kāi)花的時(shí)間不同。有人說(shuō)“三分教，七分等”，循循善誘，步步為進(jìn)才是成長(zhǎng)。每天都有很多這樣的事情在這一方教室里靜悄悄的發(fā)生，我愿意一直坐在后面，看著你們長(zhǎng)大。我想起臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)在《孩子，你慢慢來(lái)》一書中寫道：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛漂亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他5歲的手指。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)……”所以，有時(shí)候班主任工作也不僅僅是教導(dǎo)或訓(xùn)練，更是一種陪伴，一同感受。
三、和家長(zhǎng)一起做種樹(shù)的人，打造書香班級(jí)
有本圖畫書叫《種樹(shù)的男人》，講述的是一位男人常年在普羅旺斯高原上種樹(shù)，終其一生換來(lái)林木蔥蔥。作為老師，我將這樣的品行與毅力當(dāng)作對(duì)自己最好的召喚，愿意在童年的世界里，積極推進(jìn)兒童閱讀，讓更多的家庭充盈書香，讓更多的孩子愛(ài)上閱讀，這是我這一個(gè)學(xué)期馬不停蹄花樣百出的去做的一件事。
從新生報(bào)到的第一天開(kāi)始，我就開(kāi)始和家長(zhǎng)交流關(guān)于閱讀的事情，因?yàn)槠綍r(shí)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)少，后來(lái)我就采取寫信的方式，引領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子共讀，截至目前，我給每位家長(zhǎng)寫了十四封信，兩萬(wàn)六千字，除了qq、微信上的交流之外，還收到家長(zhǎng)手寫的回信兩百多封，我沒(méi)有想到家長(zhǎng)們收到老師的信會(huì)那么激動(dòng)，那么重視，我的第一封信是《請(qǐng)跟我來(lái)》，第二封信是《靜能生慧，樂(lè)在書中》，第三封信是《圖畫書應(yīng)該這樣讀》，第四封信是《讓我們伴著拼音，和孩子踏上閱讀快車道》，我在第五封信《語(yǔ)文的美，我們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)的接近你》中說(shuō)：“只要能讓未來(lái)變得美好一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)的每一點(diǎn)努力都充滿著意義。
語(yǔ)文的美，我正在和孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的接近。生活在繼續(xù)，文字也不會(huì)停止，在越來(lái)越寒冷的季節(jié)里，讓我們相互扶攜，用愛(ài)取暖！不給孩子的童年留遺憾，也就是不給你們自己留遺憾，同時(shí)也就是不給我的職業(yè)生涯留遺憾！”沒(méi)想到這個(gè)結(jié)尾感動(dòng)了很多家長(zhǎng)，有位家長(zhǎng)在微信上曬圖說(shuō)：“再一次被感動(dòng)，最后一段，眼睛濕潤(rùn)了。”家長(zhǎng)們的回信也有讓我感動(dòng)的時(shí)候，我的第八封信的題目是《一生緣起在童年，讓我們牽著蝸牛慢慢散步》，在我收到的家長(zhǎng)回信中，有三封信讓我淚流滿面，其中一封信是一個(gè)看上去很內(nèi)向的男孩媽媽的來(lái)信，初讀這封信的時(shí)候，我正看著孩子們?cè)谧稣n間操，伴著《小蘋果》那么歡快的音樂(lè)，我卻淚如雨下。是這封信讓我更深的走進(jìn)了這個(gè)孩子的內(nèi)心世界，說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得之前對(duì)這個(gè)孩子的了解太少了，因?yàn)樗某聊蜒裕鸵詾檫B同他的內(nèi)心都是沉默的，可是看著這信，我才知道，孩子心靈的呼聲有多么響亮。
信里說(shuō)：“在讀信之前，我先瀏覽了一番，是一篇感人并感觸至深的信，我在想考慮要不要給他讀，轉(zhuǎn)念一想，應(yīng)該沒(méi)關(guān)系，他不一定能聽(tīng)懂……剛讀了幾句話，我看了一眼孩子，他很嚴(yán)肅的靜靜地聽(tīng)，等讀到《上帝讓我牽著蝸牛去散步》的前幾句話時(shí)，他哭了，小聲啜泣，我裝作沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)讀了下去，后來(lái)他把自己的臉埋在被子里，我忍不住了，就問(wèn)他的委屈，他就放開(kāi)聲的哭，上氣不接下氣。邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我是不是就是小蝸牛�！蹦且豢�，我也哽咽了……漸漸地情緒平靜之后，他還要求我繼續(xù)讀下去，雖然我知道第二個(gè)故事依然觸動(dòng)心靈，我依然讀下去，我也被文字，被故事所感染，整個(gè)故事好像是孩子的心聲。
我想到了他出生時(shí)幼嫩表情與無(wú)邪的眼神、想到了他蹣跚學(xué)步，牙牙學(xué)語(yǔ)，甚至想到了他抓起我們吃剩下的蘋果頭往自己嘴里塞的鏡頭，很多畫面在我眼前定格后又離開(kāi)，我也隨著故事走到了現(xiàn)在，走到了現(xiàn)在的自己的不耐煩，對(duì)他的批評(píng)吵罵……孩子已經(jīng)哭得泣不成聲，我想抱著他，把他抱在懷里，作為自己過(guò)失的補(bǔ)償，但是，他遠(yuǎn)離了我，爬到床的另一頭在哭泣，劇烈的哭泣。
后來(lái)，我跟他約定，如果媽媽有時(shí)候再控制不住對(duì)你發(fā)脾氣，只要你提醒媽媽，媽媽就停止。他用懷疑的眼光看著我，然后，斷斷續(xù)續(xù)的跟我說(shuō)：‘媽媽我想跟你說(shuō)幾句話，你以后不要吵我，你吵我我會(huì)很難過(guò)，你表?yè)P(yáng)我我會(huì)很高興，我會(huì)覺(jué)得我很厲害，很棒�！闭f(shuō)實(shí)話，如果讀不到這封家長(zhǎng)的回信，我真的不知道這么封閉內(nèi)向的心靈會(huì)有如此細(xì)膩敏感的心思。讀完這封信，我一直想找孩子談?wù)�，總覺(jué)得該為他做點(diǎn)什么，可是我到底該做點(diǎn)什么呢？我突然覺(jué)得自己的語(yǔ)言真是蒼白無(wú)力，我該怎樣和這樣的心靈對(duì)話？我想到了書，也許那會(huì)是一劑良藥，我拍下了我大V店里的一個(gè)繪本故事，名字叫《孩子，你的名字叫幸福》。這是一個(gè)關(guān)于自信和幸福的故事，作為孩子，相信自己才能成功，作為家長(zhǎng)，堅(jiān)定的和孩子站在一起，接納孩子和別人不一樣的地方，這正是他的閃光點(diǎn)
除了寫信，我和家長(zhǎng)們達(dá)成共識(shí)，每天都給孩子記錄閱讀的時(shí)間和書目，我專門制作了閱讀時(shí)間統(tǒng)計(jì)表，截至目前，每位家長(zhǎng)已經(jīng)給孩子連續(xù)記錄了90多天，現(xiàn)在全班每位同學(xué)每天都會(huì)閱讀，少的會(huì)在20多分鐘，多的則每天堅(jiān)持70多分鐘，每半個(gè)月我們會(huì)進(jìn)行一次閱讀小明星和閱讀小達(dá)人的評(píng)選。
我送給孩子們每人一本《日有所誦》，早讀的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到他們邊讀兒歌，邊高興地哈哈大笑。
除此以外，我和孩子、家長(zhǎng)們一起建造班級(jí)圖書館，孩子捐來(lái)的圖書有200本左右，我自己的藏書有200本左右，我發(fā)給每位孩子一個(gè)借書證，他們現(xiàn)在完全可以自主借閱，自主還書。
本學(xué)期，我還邀請(qǐng)了八位故事媽媽走進(jìn)我們的教室，為孩子帶來(lái)精彩的故事。她們的課堂，成為每個(gè)周孩子最盼望的課。
就這樣，我引領(lǐng)著家長(zhǎng)們，家長(zhǎng)們引領(lǐng)著孩子們，我們一起播撒閱讀的種子，讓教室處處溢滿書香。
總有那么一天，他們之中的女孩子們會(huì)長(zhǎng)大，變得或端莊，或秀麗，或溫柔，或干練，總有那么一天，他們之中的男孩子們會(huì)長(zhǎng)大，變得或?yàn)t灑，或帥氣，或陽(yáng)光，或穩(wěn)重，無(wú)論何時(shí)何地，我都希望他們的記憶中都能存在著我為他們播撒的書香的種子，營(yíng)造書香班級(jí)，其實(shí)是為孩子的一生打造底色。這幾個(gè)月的時(shí)間，也許在局外人看來(lái)，既無(wú)驚心動(dòng)魄，也不波瀾壯闊，但是身在其中的我、孩子和家長(zhǎng)們，卻熟悉它的每一個(gè)漣漪，每一朵小花開(kāi)放的欣喜，每一個(gè)靈魂蘇醒時(shí)的清澈，每一個(gè)教育智慧贏得時(shí)的豁然。
我們一直在堅(jiān)持，用最美妙的聲音開(kāi)啟每一個(gè)黎明，用最美麗的姿態(tài)擦亮每一個(gè)午間，用最認(rèn)真的態(tài)度完成每一次作業(yè)，我們堅(jiān)持用最神奇的畫筆描繪五彩童年，我們堅(jiān)持用最認(rèn)真的心情書寫生命的傳奇，我們堅(jiān)持每天在臺(tái)燈下和父母一起閱讀，我們堅(jiān)持舒展腰身，閉目養(yǎng)神，我們堅(jiān)持做一件讓世界變得更美麗的事，我們堅(jiān)持以純凈的心靈與偉大的知識(shí)相遇相知，我們堅(jiān)持從細(xì)微處入手，把簡(jiǎn)單的事做好！我有自己的信念：相信歲月，相信種子。只要行動(dòng)，就有收獲。只要堅(jiān)持，就有奇跡。我愿一直向著明亮那方，虔誠(chéng)地耕耘。
我的工作總結(jié)10
光陰荏苒，斗轉(zhuǎn)星移中，半個(gè)學(xué)期結(jié)束了，這半年中，我做的最成功的一件事，就是挽救了一個(gè)小女孩的迷茫。
開(kāi)學(xué)接班時(shí)，最讓我吃驚的是：班級(jí)內(nèi)有很多父母離異的孩子。在對(duì)學(xué)生情況的調(diào)查中，一個(gè)叫麗麗的小女孩，向我講述了她的經(jīng)歷。她說(shuō)：“老師我沒(méi)有媽媽，我出生后，我媽媽就不要我了�！蔽覇�(wèn)：“那你現(xiàn)在與誰(shuí)一起生活？”她說(shuō)：“爺爺，爸爸，和我。我爸爸常年在外打工，主要是爺爺給我做飯�！薄澳銧敔敹啻罅四昙o(jì)了”“爺爺六十多了�！蔽衣�(tīng)完她的敘述，看著她的表情，那是一雙充滿理解和希望的眼神。她穿著一身褪舊的衣服，脖子黑黑的，鞋子很大，看起來(lái)很不合腳。就這樣，我暗中觀察著她……忽然一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)她不像開(kāi)學(xué)時(shí)候那樣充滿活氣，變得寂寞、沉悶、寡言了。
一天，我很早來(lái)到學(xué)校，找她談話，她說(shuō)：“老師咱班同學(xué)欺負(fù)我，尤其是和我小學(xué)在一起的旭旭。她說(shuō)我臟，身上有味，還不讓其他同學(xué)和我一起玩，就連說(shuō)話他都不讓，所以沒(méi)人跟我說(shuō)話。”說(shuō)著說(shuō)著，她哭了，哭得很傷心。我趕忙幫她擦掉了眼淚，然后安慰她好多話。
下午是班會(huì)課，我確定班會(huì)的主題是：“介紹一下自己”麗麗是這樣介紹的：“我從小就沒(méi)有媽媽，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)到過(guò)我的媽媽，有時(shí)我朦朧中想象媽媽的樣子，我多么希望像其他同學(xué)一樣，到家后也喊一聲媽媽��！自從媽媽走后，爸爸沒(méi)有再娶，爺爺、爸爸、和我相依為命�！彼煅柿�，其他的同學(xué)也投去了同情的目光。后來(lái)她又接著說(shuō)：“我在小學(xué)時(shí)，旭旭我們倆一個(gè)班，他那時(shí)候欺負(fù)我，不讓同學(xué)們跟我玩，我整天的盼啊……盼啊……我多么想離開(kāi)小學(xué)到初中讀書��！這樣，我就可以重新開(kāi)始了！誰(shuí)知，開(kāi)學(xué)的第一天，當(dāng)我推開(kāi)教室門的時(shí)候，我的心忽然涼了，旭旭也在教室里，我失望了，我曾多次想過(guò)退學(xué)，不念了。其實(shí)我多么想同大家一樣，愉快的生活，和平的相處��！”她說(shuō)不下去了，這時(shí)班里的其它同學(xué)也哭了，抽泣著，氣氛很緊張。我也被感染了……此時(shí)有人偷偷的議論起來(lái)，紛紛把目光投向旭旭，只見(jiàn)旭旭低下了頭，趴在桌子上。
過(guò)了一會(huì)兒，教室里靜了下來(lái)，我做了班會(huì)總結(jié)：“我們大家來(lái)自不同的學(xué)校，今天我們走在一起，就是緣分。麗麗同學(xué)，從小就失去了母愛(ài)，在小學(xué)時(shí)候就盼望著自己快點(diǎn)兒畢業(yè)，這樣就可以不被人欺負(fù)了。她整天盼著能快一點(diǎn)升入初中，她多么想找到一塊公平、公正、和諧的平臺(tái)，與大家共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步��！可是她的'夢(mèng)想落空了，她失望過(guò)、徘徊過(guò)、面對(duì)重重的壓力她想到過(guò)退學(xué)。她多么希望大家能伸出溫暖的手、用你們的愛(ài)心幫助她，關(guān)愛(ài)她。她多么希望我們的大家庭里能夠收容她，讓她也和大家一樣，在這個(gè)大家庭里快樂(lè)地生活，愉悅地成長(zhǎng)……”
我的話得到了同學(xué)們的熱烈掌聲，旭旭也向她表示歉意。在以后的日子里。我看到了她臉上又現(xiàn)出了笑容，同學(xué)們與她相處和諧，關(guān)系融洽。
過(guò)了大概兩周的時(shí)間，一個(gè)陌生的電話打過(guò)來(lái)，電話里說(shuō)，“我是你班×××的家長(zhǎng)，我聽(tīng)孩子回家說(shuō)，你們班里有個(gè)女孩，從小就沒(méi)有了媽媽，這個(gè)孩子多不容易，多可憐��！我今天特意帶來(lái)500元錢，希望你把我的這份心意傳給這個(gè)女孩，就算是我的一點(diǎn)心意，這件事不能讓任何人知道，咱兩個(gè)明白就是了。我把家長(zhǎng)領(lǐng)了進(jìn)來(lái)，收下了500元錢，代表我自己、家長(zhǎng)和學(xué)生說(shuō)了無(wú)數(shù)聲“謝謝”�；氐浇淌椅野彦X給了麗麗，并傳達(dá)家長(zhǎng)心意，并鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，以后去報(bào)答對(duì)你有恩的人。
一個(gè)星期日的中午，接到一個(gè)陌生電話，電話里說(shuō)：“讓我?guī)е慃惖娇h民政局二樓領(lǐng)取貧困資助款�！边@可真是好消息！我趕緊打車來(lái)到學(xué)校接麗麗，然后帶她來(lái)到縣民政局二樓。這是遼寧省扶貧救助基金會(huì)個(gè)人協(xié)會(huì)，在這里她得到資助400元的大紅包。在以后的日子里，我不斷地關(guān)注她，關(guān)心她，不但關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況，而且還關(guān)注她的生活情況。我曾送給她一件外衣，還有一塊小手表。
在好心人的幫助下，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，麗麗學(xué)習(xí)特別努力，期中考試和聯(lián)科競(jìng)賽都取得了很好的成績(jī)。期中考試排進(jìn)了大榜前50名，她遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)刻苦，正揚(yáng)著笑臉迎接新的生活。
寫到這里，我不禁感慨，世風(fēng)雖惡濁，但是世上還是好人多！
愿我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)！
愿好心人一生平安，幸福！
愿麗麗同學(xué)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
我的工作總結(jié)11
教書育人，說(shuō)起來(lái)輕松，但真正落到實(shí)處卻毫無(wú)坦途可言，特別是素質(zhì)教育的大背景和實(shí)行新課程改革更讓我感到步履維艱，因?yàn)槲耶吘固哿它c(diǎn)。
難，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是壓力，更是動(dòng)力，迎難而上才是我們教育工作者的本色。
這學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)數(shù)教學(xué)任務(wù)，兼帶班主任，要上好課，更要帶好班，也就是說(shuō)既要教好書更要育好人。其實(shí)，這并不矛盾，書教好了，這人自然也就育好了，反之亦然。如何在日常教學(xué)中滲透好對(duì)學(xué)生行為道德教育，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)為我們提供了廣闊的前景。為落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)上好每一節(jié)課，我做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)互動(dòng)交流，課后及時(shí)反思。為了備好課，我認(rèn)真鉆研教材，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí)、向一切值得我學(xué)習(xí)的人和事學(xué)，朱利清老師在這方面很有經(jīng)驗(yàn)，我一次次請(qǐng)教，一遍遍詢問(wèn)，再根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，寫出切實(shí)可行的教案；上課時(shí)，我主動(dòng)溶入學(xué)生，雙邊互動(dòng)，細(xì)微交流，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、愛(ài)學(xué)。通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐再進(jìn)行反思，不斷完善教學(xué)方法，因此我的課后記錄非常詳盡，大到整節(jié)課的.設(shè)計(jì)、小到學(xué)生提出的一個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行認(rèn)真的分析。這樣，我在摸索中逐漸適應(yīng)了新課標(biāo)，教學(xué)起來(lái)也得心應(yīng)手了。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，收到了意想不到的效果，當(dāng)然這其中的甘苦只有我自己知道。
當(dāng)個(gè)低年級(jí)的班主任，付出的精力更比高年級(jí)班主任超出許多，他們是最可塑造的，天真爛漫，一舉一動(dòng)里都透出幼稚，當(dāng)老師的更需要付出耐心、細(xì)心、愛(ài)心。當(dāng)然，這中間最主要的是愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生，是我的本能、作為班主任，我更關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我總及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)伸出溫暖的手。這樣，學(xué)生把我當(dāng)成親人，有什么悄悄話都給我講，我也不厭其煩，再忙也要停下來(lái)靜靜地聽(tīng)孩子訴說(shuō)。我從不呵斥學(xué)生，我想哪怕一句輕輕的責(zé)罵都會(huì)傷了孩子稚嫩的心靈。我是育人的人，即使有委屈也要自己受。對(duì)待個(gè)別差生，我更是百般愛(ài)護(hù)，讓他們感受到老師的親切、班級(jí)的溫暖。一學(xué)期來(lái)，我們班沒(méi)有一個(gè)厭學(xué)。
為了讓學(xué)生多方面發(fā)展，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣活動(dòng)：唱歌、繪畫、書法、讀課外書，都讓我的學(xué)生興致勃勃。學(xué)生好玩，我引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，動(dòng)手又動(dòng)腦，讓學(xué)生各方面素質(zhì)都得以發(fā)展。在校藝術(shù)周中z、z二位同學(xué)的手工制作分獲一三等獎(jiǎng)；z同學(xué)的演講獲三等獎(jiǎng)；在黑板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上z分別獲女子組第一二名；z分別獲女子、男子組第二、三名；并獲得年級(jí)組第一名。z在市寫字比賽中獲三等獎(jiǎng)。在鎮(zhèn)兒童詩(shī)比賽中z獲二等獎(jiǎng)。盡管這些成績(jī)并不輝煌，但也令我十分欣喜，因?yàn)槲铱吹叫『梢崖都饧饨�，我的辛勞已有收獲，即使人又瘦了一圈也無(wú)怨無(wú)悔，
為學(xué)生、為教學(xué)，我義無(wú)返顧。
我的工作總結(jié)12
幾日前開(kāi)始翻看英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師高爾斯華綏的《過(guò)河》。這是作家長(zhǎng)篇小說(shuō)中地位獨(dú)特的一部。小說(shuō)具有深刻的象征意蘊(yùn)，意在表達(dá)女性在愛(ài)情婚姻中的自主地位的愿望與達(dá)成現(xiàn)實(shí)之間的遙遠(yuǎn)距離這一主題�？吹臅r(shí)候頗有些費(fèi)勁，但是又被撲朔迷離的文筆深深吸引�！斑^(guò)河”……似乎一下子想到了我的這次暑期研修，整個(gè)過(guò)程仿佛也是一次過(guò)河。
研修第一天：摸著石頭過(guò)河
第一天，說(shuō)實(shí)話，被今年這種嶄新的研修形式“震懾”了，感到史無(wú)前例地新鮮。心中暗暗佩服整個(gè)研修的總設(shè)計(jì)師和軟件工程師。這樣一個(gè)龐大的研修體系的構(gòu)建想來(lái)一定經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的研討和重建。而呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)臻于完美的科學(xué)體系。我們每一個(gè)學(xué)員都成了體系中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，在縱橫捭闔的信息通道上信馬由韁地行駛。一天下來(lái)，猶記得由紅變綠時(shí)的興奮驚喜和始終不綠的焦灼等待。我想到文藝?yán)碚撝械摹坝螒蛘f(shuō)”，戲言此次培訓(xùn)猶若游戲。我們每一個(gè)學(xué)員都懵懵懂懂地相互攙扶著前行。團(tuán)隊(duì)的力量巨大，轉(zhuǎn)眼間，我們每個(gè)人都摸清了河道的狀況，每一塊石頭的分布也都了然于胸。更有健步如飛者，如履平地。研修，挑戰(zhàn)！
研修第二天：架橋過(guò)河
第二天，終于揭開(kāi)了傳說(shuō)中“思維導(dǎo)圖”的神秘面紗，眾人驚呼“妙絕”。這種思維導(dǎo)圖其實(shí)就是一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以前我們老師都做過(guò)類似的知識(shí)樹(shù)，就像知識(shí)點(diǎn)歸納，單元小結(jié)之類的。只不過(guò)，這一次不是在word中作圖，而是運(yùn)用專門的軟件，更加便捷。形象地說(shuō)，就像一個(gè)立交橋，由中間衍生出枝枝節(jié)節(jié)，這些節(jié)點(diǎn)與分節(jié)點(diǎn)之間的邏輯層遞性關(guān)系很好地闡發(fā)了宏觀中觀微觀的教學(xué)設(shè)計(jì)體系，更加直觀科學(xué)。當(dāng)然，要架好這座橋，必須心中有座橋�？粗聜兙o鑼密鼓地比劃、書寫、討論，伴隨著學(xué)校整修的嘈雜施工聲，仿佛置身大橋的建筑工地，熱火朝天。研修，激情！
研修第三天：我在橋上看風(fēng)景
第三天，如饑似渴地看到很多同事們的作業(yè)，那一幅幅邏輯縝密的思維導(dǎo)圖，縱橫交錯(cuò)間洋溢著智慧的光芒，那一個(gè)個(gè)視角獨(dú)特的單元教學(xué)設(shè)計(jì)直叫人拍案驚奇、嘆為觀止。我甚至已經(jīng)無(wú)心做作業(yè)了，只想象自己一個(gè)猛子扎到這色彩斑斕的海底世界中，去大飽眼福。專家老師和指導(dǎo)老師們兢兢業(yè)業(yè)地評(píng)論著每一份作業(yè)，我還特意關(guān)注了他們的評(píng)論，同樣是精彩紛呈，一語(yǔ)中的，他們的點(diǎn)評(píng)使我們學(xué)習(xí)同行們的作業(yè)時(shí)有了針對(duì)性，明確他們的得與失，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，明確自己該怎么做。橋本身已足夠美，橋上的風(fēng)景令人應(yīng)接不暇。研修，精彩！
研修第四天：橋上風(fēng)光“綠肥紅瘦”
第四天，研修過(guò)半，卻恰如一部電影、一首歌曲，到達(dá)了至高精彩的境界。三個(gè)作業(yè)的'依次亮相，使我們看到了設(shè)計(jì)者的別出心裁�？梢哉f(shuō)整個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)就是一個(gè)思維導(dǎo)圖，層層遞進(jìn)，全面完整地涵蓋了本次研修的主題，使我們每一個(gè)學(xué)員從始至終能夠得到一個(gè)完整體系的培訓(xùn)�？粗约旱难行蕹晒y(tǒng)計(jì)，綠燈亮了一大半，剩下的幾個(gè)紅燈在巨大的綠色的映襯下顯得氣息奄奄。哈哈，我高興地喊著“知否知否，應(yīng)試綠肥紅瘦”。那一片片鮮亮的綠色，是喜悅，更是心血！研修，收獲！
研修結(jié)束：過(guò)河不拆橋
剛畢業(yè)那年暑期的培訓(xùn)，因?yàn)闆](méi)有瑣事羈絆，我認(rèn)認(rèn)真真地做好了每一份作業(yè)，真心發(fā)表了每一次評(píng)論，想來(lái)那年收獲頗豐。工作幾年的時(shí)間里還是會(huì)想到那年暑假收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。也品嘗了那年刻苦研修的甜果。幾個(gè)作業(yè)都陸續(xù)發(fā)表了，幾個(gè)案例成為我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的好參考，幾位學(xué)友成為了朋友……20xx年的研修很快就要結(jié)束了，像與一段際遇告別，像與一個(gè)朋友作別，總不免有些戀戀之情。走過(guò)了這條河，我們都發(fā)生了改變，至少在某個(gè)方面都有了不同的收獲。幾天下來(lái)的辛苦耕耘，辛勤搭建的大橋還光榮地矗立河上。日后再回首，風(fēng)采依舊。研修，繼續(xù)！
研修路未盡，自修已開(kāi)始。研修，再見(jiàn)！
我的工作總結(jié)13
日子如同白駒過(guò)隙，回首間，一年的學(xué)生會(huì)生活匆匆消逝，我的年度個(gè)人工作總結(jié)。循著記憶的流河，我開(kāi)始追思著我歷程的點(diǎn)滴，激動(dòng)過(guò)、開(kāi)心過(guò)，也迷茫過(guò)、痛苦過(guò)，不論得失與成敗，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴共同見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)，是我一生不可缺失的財(cái)富。憑心而論，進(jìn)入大學(xué)我學(xué)到了很多的東西，有幸加入社聯(lián)，更使我有機(jī)會(huì)接觸更多的人和事，令我受益匪淺！回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的路，苦澀和歡欣并存，得意與失意同在。也許是時(shí)間過(guò)得太快了，而自己想做而又來(lái)不及做的事情真的`太多太多，于是心中便多了幾分遺憾，以致于每一次想提筆給自己這一年在學(xué)生會(huì)這塊令人矚目的平臺(tái)上所做的工作好好來(lái)個(gè)細(xì)致的總結(jié)終歸無(wú)言，心中隱匿的話語(yǔ)遲遲不能化為筆下的文字。然而，不管自己如何沒(méi)有勇氣面對(duì)，過(guò)去的不能改變，總結(jié)終究還是要寫的，因?yàn)橹挥锌偨Y(jié)了過(guò)去，才能更好的提高自己，才能以此為鏡認(rèn)識(shí)自己完善自我，并指導(dǎo)以后的工作。
經(jīng)過(guò)一年的工作實(shí)踐我更深諳這話中的韻味，但也因?yàn)槲覀儽葎e人多一份付出就多了一份收獲，工作總結(jié)《我的年度個(gè)人工作總結(jié)》。社聯(lián)工作無(wú)小事，事事都不能懈怠，文藝部的工作要認(rèn)真，煩瑣且費(fèi)時(shí)，我們需要處處小心，時(shí)時(shí)留意，因?yàn)槊總�(gè)部門是社聯(lián)的一可螺釘，工作中的細(xì)微差錯(cuò)或拖延都有可能影響到整個(gè)社聯(lián)的形象。因此作為文藝部的一員更要提高自身的素質(zhì)才能把所安排的工作做得少錯(cuò)更好，當(dāng)自己全身心的投入每一次文藝部的工作中，看著自己的工作有益于整個(gè)社聯(lián)時(shí)我便深深感覺(jué)到自己生命的意義，不論工作的哪一方面都要考慮到社聯(lián)、文藝部以及廣大同學(xué)的利益，自己的責(zé)任感也更強(qiáng)了。文藝部的工作需要激情，激情有如穿越寒冬綻放在枝頭的那抹新綠，是人生蘊(yùn)藏的寶藏，是讓生命蓬勃的動(dòng)力，如果工作沒(méi)有激情，那么便會(huì)出現(xiàn)被動(dòng)工作的局面，工作只為完成任務(wù)，也就無(wú)心工作，這樣于人于己都不好，激情工作才能把工作做好并享受工作過(guò)程所帶來(lái)的快樂(lè)。除了有激情還要有耐心和毅力，合之可稱為積極心，只要我們用積極的心態(tài)作沃土，用不斷的努力作養(yǎng)分料，用痛苦的磨練作陽(yáng)光，用辛勤的汗水作雨露，將激情揮灑，不止在社聯(lián)，不論做何事成功的喜悅都將伴隨左右。社聯(lián)是個(gè)大家庭，而每個(gè)部門都是這個(gè)大家庭下的一個(gè)小家庭，我不僅是個(gè)體還是群體，工作中講究合作，只有具有積極心做事出有富有激情人別人才樂(lè)意與之合作，做起事來(lái)也自然而然的更為順利，效率也會(huì)更高！
感謝面試的學(xué)長(zhǎng)，你們給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝文藝部的成員給了我家的溫暖，很高興認(rèn)識(shí)你們！感謝社聯(lián)這個(gè)大家庭！
我的工作總結(jié)14
領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，創(chuàng)新特色，注重實(shí)踐，各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)，取得了初步成效，主要做了以下幾方面工作：
一、宣講禮儀，營(yíng)造氛圍
一個(gè)好的氛圍能夠影響人的行為與行動(dòng)，因此我園在開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)中，注意營(yíng)造良好的氛圍，讓幼兒在一個(gè)好的.氛圍里成長(zhǎng)。
充分利用園內(nèi)陣地 。首先在學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)上，把學(xué)校要開(kāi)展的“文明禮儀伴我行”活動(dòng)分別發(fā)布出來(lái)，并提出了不同的要求：園外主要是讓家長(zhǎng)了解學(xué)校正在開(kāi)展的教育活動(dòng)，并協(xié)助學(xué)校、老師做好此項(xiàng)工作。校內(nèi)主要是讓老師針對(duì)本班具體情況，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。
二、形式多樣，開(kāi)展活動(dòng)
1、開(kāi)展了“文明從我做起”環(huán)境（自，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）區(qū)角評(píng)比活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展覽，進(jìn)一步營(yíng)造了文明禮儀的氛圍。（附圖片）
2、爭(zhēng)做“文明禮儀星”活動(dòng)。每班每天選出兩名文明禮儀星，晨檢時(shí)做好接待工作，使幼兒進(jìn)一步感受到文明禮儀的氛圍。（附圖片）
3、唱響禮儀新童謠。為了配合“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，學(xué)校發(fā)動(dòng)全校師生開(kāi)展“文明禮儀伴我行”童謠編唱活動(dòng)。
4、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，向家長(zhǎng)展示我園將文明禮儀教育滲透到了一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
通過(guò)開(kāi)展我與文明同行，文明從我做起活動(dòng)，我園無(wú)論是教師還是幼兒都受到了一定的教育，并收到了良好的效果。目前為了把文明禮儀活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去，我園正擬開(kāi)展家庭文明禮儀活動(dòng)及社會(huì)文明禮儀活動(dòng)，讓文明禮儀之花不僅在李幼開(kāi)放，還要開(kāi)放到家庭、開(kāi)放到社會(huì)，營(yíng)造出一片人人都講文明禮儀的氛圍。
我的工作總結(jié)15
過(guò)去的一年，地球在轉(zhuǎn)、世界在變，我知道；但沒(méi)有更深刻感受。自身的變化，倒是值得記憶和總結(jié)的。
這年最大的事件是職務(wù)變了，原來(lái)閉門看書、思考問(wèn)題、寫文章。而今全在是埋在事務(wù)堆里，就如小時(shí)候刨一筐洋芋子子兒，埋頭呼啦呼啦地刨，刨了一個(gè)晚上，早上還有一筐洋芋子子兒沒(méi)刨呢！真是脫不了身，如卷入了旋渦，總是被事情逼迫著走。有時(shí)候又感覺(jué)像身處權(quán)力和利益的磁場(chǎng)，指南也不對(duì)，指北也不妥。 思維和工作方式還沒(méi)有完全調(diào)整和適應(yīng)過(guò)來(lái)，或許留給自己的思考時(shí)間太少了。借一個(gè)流行詞來(lái)表述，就是沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)。與時(shí)俱進(jìn)是對(duì)現(xiàn)象的外在描述，內(nèi)在的是變化才是與時(shí)俱進(jìn)的根本動(dòng)因。因此，總結(jié)一下必要的，自身的生存狀態(tài)也是最需要反思的。
一年中的表現(xiàn)、思維、動(dòng)機(jī)，很難用一種徹底的邏輯去組織和清理、清算。這或許是由于從事文字工作思維習(xí)慣所至，也可能是我總是這樣把前后工作對(duì)比著去分析產(chǎn)生的心理暗示。
從事文字工作的時(shí)候很單一，只追求準(zhǔn)確、深刻的表述，人的需求、利益和面子統(tǒng)統(tǒng)都可以不去考慮�，F(xiàn)在還懷念那種單純的日子。我知道只能往前走，不能回到過(guò)去。
那個(gè)階段確定了要做好的三件事，一是說(shuō)話；二是做事；三是寫文章。對(duì)做事的理解是停留于對(duì)做事的簡(jiǎn)單辯證法上，有陽(yáng)的'一面，大行其道的一面，還有影響事物本質(zhì)的一面；有舞臺(tái)效果的一面，有本色的一面�？磥�(lái)做還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
制定的說(shuō)話戰(zhàn)略，沒(méi)有得到較好實(shí)現(xiàn)，仍然是很淺的。目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，努力也沒(méi)有達(dá)到，就要想一下我們的方法對(duì)不對(duì)，的確方法是有問(wèn)題的，需要去做些大的改進(jìn)。我說(shuō)話很有新意，立足在大眾化思維上的加工和提煉，但表達(dá)方式太差了，有時(shí)候甚至沒(méi)有考慮到還有表達(dá)技藝這門子事。議政至少大題目是完整的，我們不是去發(fā)表感慨，也不是發(fā)表感想，更不是去灌水。需要得到那種全面、整體、徹底的、有沖擊力的語(yǔ)言組合。當(dāng)然，有了新意，這是很好的基礎(chǔ)。我理解了為什么有的人文章寫得邏輯嚴(yán)密、巴實(shí)得很，但說(shuō)起話來(lái)結(jié)結(jié)巴巴的；而有文理不通，發(fā)表議論來(lái)卻滔滔不絕的。說(shuō)話完全是另外一種表演藝術(shù)，需要激情和一些表演才能。
如果實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法沒(méi)有問(wèn)題，我們用盡了所有才智還是沒(méi)有達(dá)到，那一定是我們定的目標(biāo)有問(wèn)題，目標(biāo)需要作調(diào)整。原來(lái)設(shè)定目標(biāo)，很多都是不切實(shí)際的妄想，那些是不能實(shí)現(xiàn)的。用兩條標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，以自己為中心的秩序是否建立起來(lái)了，是否打上了自己的烙印。得罪了多少人，收攏了多少人也不是主要的。有一些現(xiàn)象是短期的、情緒性的反映。
凡是構(gòu)想的東西，都很出彩，也很有創(chuàng)意，要發(fā)揮好這種事前構(gòu)想的長(zhǎng)處。還有，愛(ài)后事總結(jié)，也總結(jié)得很深刻的，所以要經(jīng)常事后總結(jié)。在事中，常常是激情澎湃、思想積極時(shí)表現(xiàn)最好，個(gè)人體驗(yàn)的質(zhì)量也最高。所以莫作局外人。還在讀高中的時(shí)候，一個(gè)女生說(shuō)我酷似《紅與黑》中的于連，在很多社交場(chǎng)合是“冷眼旁觀”的人，內(nèi)心卻火熱、滾燙。要去沖破擊個(gè)性設(shè)定的邏輯命運(yùn)，不斷革新。
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