【精選】班主任教學工作總結3篇

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不如我們來制定一份總結吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的班主任教學工作總結3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任教學工作總結 篇1

　　接任班務工作兩個多月，雖然時間短，但任務重，在各課任老師的配合下，順利地完成了任務，下面對工作要點作一總結：

　　一、積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，激勵學生刻苦學習。

　　兩個月里，發(fā)現學生情緒很不穩(wěn)定，成績好的忽然產生了急躁情緒，成績差的干脆破罐子破摔，在班里上課說廢話，睡覺，上課遲到，做事拖沓，產生了很大的負面影響。為了穩(wěn)定學生情緒，很快將他們拉上考試前有效的學習沖刺，我利用班會課，利用災區(qū)地震的中與挫折抗爭的典型事例，對學生進行人生觀和價值觀教育，使他們懂得人活著就要活出點精神，凡事不可自暴自棄，只要活一天，就要珍惜一天的生命，就要為當前的任務而努力，使學生很快進入復習的正常軌道，全身心地投入到了刻苦學習當中。另外借助一模、二模測試成績，及時分析學生的學習狀況，發(fā)現問題及時談心，尋找對策，對成績下降的優(yōu)生響鼓重敲，幫助他們分析原因，及時調整學習方法和節(jié)奏，做到一步不放松。

　　二、緊抓常規(guī)，迎接國檢

　　兩個月里，利用班會給學生作思想工作，日常生活中形成監(jiān)督機制，緊抓學生的文明習慣，衛(wèi)生習慣和遵守常規(guī)的習慣，規(guī)范學生的行為，起到了很好的效果。

　　三、協(xié)助課任老師進行口語測試，體育達標和實驗測試。

　　以上三項測試關系到學生的切身利益，關系到學校的聲譽，因此在測試前的輔導和測試中，我全身心地投入，從思想上教育學生嚴肅認真地對待，時間上主動為相關科目的老師讓位，讓他們有更多的時間輔導。同時，我親自下班督促，指導做實驗，英語老師請假的情況下不辭辛勞地看班，問其他英語老師找相關的復習資料，做到了顧全大局。學生的考試成績超過了預期的效果。

　　四、填寫畢業(yè)的`各類表冊，進行德育考核。

　　先后組織學生填寫報考表，做到細致周到；帶領班組成員對學生進行德育考核，做到實事求是；為學生填寫操行評語，認真細致。

　　存在的問題：

　　在我的努力下，學生順利畢業(yè)，但反思自身的工作，也還存在著很多不足。尤其是，面對不同的學生，作思想工作缺乏藝術，有時處理問題過急。加上自身身體不好，有時做事心有余力不足，有些事情辦得有些拖沓。

　　總之，在以后的工作中，要從多方面提高自己的能力，爭取把工作做得更好。

班主任教學工作總結 篇2

　　經歷了52天的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

　　在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。

　　班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習班級工作中的一點體會。

　　一、作好計劃，繁而不亂

　　班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立,不預則廢�！边@說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。

　　二、了解學生，交流溝通

　　作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不了解，于是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優(yōu)秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

　　三、做好自己，為人師表

　　老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教�！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

　　四、尊重學生，貴在坦誠

　　在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

　　五、善待后進，施予愛心

　　對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、心平氣和的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見，要堅持平等原則。在某些場合，對好學生更應從嚴要求，對差生反而可以多些寬容。平時多找后進生進行特別輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關懷。并找出其學習落后的原因，耐心勸導，這樣才能使后進生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。

　　六、對錯分明，獎懲適當

　　我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響。愛的'奉獻也會得到愛的回報，但我們細想一下，能真正用心體會老師的學生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是四十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。

　　當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：

　�、偈紫纫欢ㄒ�注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；

　�、趹土P的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；

　�、壅l都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

　　七、組織活動，積極參與。

　　良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如“西點制作”比賽，班主任與我都親身參與當中，動員學生積極參與，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

　　八、召開班會，主題突出

　　經過長時間的準備，在第六周的周一我主持了實習期間的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與中段考后的打算”。在班會上，同學們積極發(fā)言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“中段考后的打算”，讓一些學生上講臺說出他們中段考前的不足之處和中段考的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學習過程中學會反思，反思后制定大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己新的計劃、新的打算。每一個學生對上臺發(fā)言的同學都深有感受。

　　九、鉆研教學，發(fā)展自己

　　要教會學生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水�！睂嵙暺陂g，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，積極鉆研，提高課堂教學質量。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對于班主任工作是至關重要的。

班主任教學工作總結 篇3

　　一學期來，本人以學校工作目標為班級工作的指導方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。為把班級建設成為一個具有良好的學習風氣，又有較強凝聚力的班集體，我班本學期來以行為習慣教育為主，以素質教育為輔，現總結如下：

　　一、抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育

　　許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，如李鵬、黃奎等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈，行為上出現偏離。作為一名班主任老師，我適時地在學期初，組織學生《中學生日常行為規(guī)范》，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。

　　尤其是針對八年級學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的.宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。

　　二、積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀

　　針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

　　與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。

　　三、積極配合各學科教師管理好學生

　　特別是在新學期開始，班級中出現了部分學生中午上課前遲到、響鈴后吵鬧的現象，及時地發(fā)現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出詳細說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。

　　與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

　　四、完善班級的管理制度

　　班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權力下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

　　五、存在的問題

　　在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。

　　今后我將不斷地向各位有經驗的班主任老師學習，取長補短，奮發(fā)上進；面對學生，我愿是春風化作雨，永遠滋潤著他們健康成長。

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