八年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如我們來制定一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的八年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
八年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)1
一學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束后，留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長思，細(xì)細(xì)品味，過去這一學(xué)年里教學(xué)工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我任初二(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)年里，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的。現(xiàn)在，我把自己在這一學(xué)年教學(xué)工作中的體會與得失寫出來，認(rèn)真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。
初二(2)班共有學(xué)生52人，男生24人，女生28人，其中有一個學(xué)生生病休學(xué)。在全班學(xué)生中，除有2人為漢族外，其余學(xué)生均為彝族。在這樣一個以少數(shù)民族為主的學(xué)生群體中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來都很吃力。從平時模擬測試考的成績來看，80分以上的幾乎沒有，及格的也不超過10人，但20分以下的卻有23人，個位數(shù)有9人，貧富差距非常大，差生面廣是這個班數(shù)學(xué)學(xué)科的一個現(xiàn)實狀況。這些同學(xué)在同一個班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到80分每個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來不利因素。
面對學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，作為新教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加新課程培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它數(shù)學(xué)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。
2、多聽課。
學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4、了解學(xué)生原有的.知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
5、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
6、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
7、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初二學(xué)生愛動、好玩，難管，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。
四、取得的成績
在本學(xué)期的工作中，我取得了一定的成績，從本學(xué)年的考成績來看，我所教的初二(2)班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級四個班中名列前茅。
五、存在的不足
“金無足赤，人無完人“，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高;對學(xué)生興趣的培養(yǎng)不足;課堂語言不夠生動;考試成績不穩(wěn)定對開放性靈活性題目訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠等，這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足。
六、改進(jìn)措施：
1、多與學(xué)生溝通。
由于我經(jīng)驗不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會有學(xué)生聽不懂，多些主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。
大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。
3、注重打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時多以學(xué)過內(nèi)容作為切入點，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。
4、運用多種技巧教學(xué)。
對于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們在小學(xué)時沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”!
走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
八年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)2
根據(jù)教研室工作安排，教研室于20xx年12月18日對全縣各中學(xué)的部分學(xué)科進(jìn)行了抽測，其中數(shù)學(xué)學(xué)科抽測了9所中學(xué)的八年級共11個教學(xué)班。現(xiàn)就試卷及學(xué)生答卷情況分析如下：
一、試卷的質(zhì)量分析
1、命題設(shè)想
本次命題的目的在于考查教師對課標(biāo)的理解，對教材的理解，教師是否通過有效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生全面的掌握基于課標(biāo)要求下常態(tài)的知識和能力，突出了考查內(nèi)容的全面性，考查重點的基礎(chǔ)性，突出了教材間、知識間的前后聯(lián)系。重點考察了以下幾個方面：
1、對教材內(nèi)容的全面理解程度和教學(xué)的全面性；
2、基礎(chǔ)知識、重點知識和基本方法的掌握情況；
3、知識的變式應(yīng)用能力；
4、幾何邏輯說理能力；
5、知識的綜合運用能力。
2、檢測目標(biāo)的設(shè)定
就整個試卷來講，在出題思路上，以評估八年級數(shù)學(xué)上前六章課堂教學(xué)實效為目的，為各校反思、調(diào)整、補(bǔ)救教學(xué)工作提供依據(jù)，有一定的導(dǎo)向作用。把握課標(biāo)、教材所涉及到的主干、重點知識，以基本法則、公理、定理、基本運算能力的測試為重點，突出了考查學(xué)生靈活運用知識和解決現(xiàn)實問題的能力。設(shè)計了分層題目，降低了試卷的坡度，試卷覆蓋面寬，有一定的區(qū)分度，與實際聯(lián)系緊密。
3、考查的內(nèi)容和試卷的特點
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的安排，依進(jìn)度確定了考試范圍，涉及的內(nèi)容為八（上）1-6章。試卷的題量較大，填空題、選擇題簡單，以考察基本概念、定義、知識點的變式為主；解答題題目設(shè)置的數(shù)量較多，相對每道題的賦分較小，突出了基本運算能力全面考察（二次根式的運算、二元一次方程組的解法和應(yīng)用等），考查了平移與旋轉(zhuǎn)、一次函數(shù)及其與二元一次方程的關(guān)系等知識，突出了與四邊形有關(guān)的幾何證明的邏輯推理能力的考察，雖然這是學(xué)生的難點，但給出的試題的思維入口都比較寬，比較適合多數(shù)學(xué)生的實際能力，難度適中，適合學(xué)生完成。通過各校反饋的信息可知，試卷結(jié)構(gòu)合理，考察內(nèi)容全面，題目設(shè)置和呈現(xiàn)的層次、順序由易到難，讓學(xué)生很容易上手，有利于調(diào)動學(xué)生的思維積極性，有利于減輕學(xué)生的考試壓力。試卷模式接近于往年的期末檢測試卷，能較好的對教和學(xué)兩個方面進(jìn)行有效的評價，是份質(zhì)量均較高的試卷。
二、成績統(tǒng)計分析
2、基本情況統(tǒng)計分析
從統(tǒng)計情況來看，全縣的平均分較低，成績很不理想，值得各校認(rèn)真反思，進(jìn)行實質(zhì)性的教學(xué)思考和調(diào)整，尤其是優(yōu)秀率過低，反映出課堂教學(xué)實效不高，訓(xùn)練學(xué)生不到位。本次檢測各學(xué)校的成績差異較大，學(xué)校間平均分極差為21.76，成績分化趨勢。均分70以上的班級有1個（永寧中學(xué)），均分60—69分間的班級有5個，均分50—59間的班級有4個，平均分50以下的學(xué)校1個。班級最高均分為70.80（永寧中學(xué)），學(xué)校最低均分為49.04（閩寧中學(xué)），全縣平均分為59.27,及格率為49.99,優(yōu)秀率為9.02%。從答卷情況分析來看，各校八年級數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)實踐中對教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解運用方面體現(xiàn)了整體駕馭能力的提升，在如何教會學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能方面，有了更明確的理解和有效的做法，尤其在幾何教學(xué)方面，教與學(xué)雙方均有了長足的進(jìn)步，效果也非常明顯。但在抓好二次根式的運算、與平行四邊形有關(guān)的幾何知識方面學(xué)生間的差距較大，學(xué)習(xí)效果不是很好，尤其幾何邏輯推理、書面說理方面依然問題百出。
對二元一次方程組的.解法學(xué)生掌握的不理想，應(yīng)用方程組解決實際問題的能力更差，學(xué)生對旋轉(zhuǎn)原理的理解也不夠確切。如何有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)二次根式計算、幾何邏輯推理書面表達(dá)能力、二元一次方程組的解法及應(yīng)用方程組解決實際問題的能力時的困難依然需要下大力氣。向課堂要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)實效方面還有明顯的不足，課堂效益意識需要強(qiáng)化。尤其成績相對落后的學(xué)校和教師要認(rèn)真分析存在的問題，在找準(zhǔn)客觀原因的同時，主要是解決好主觀能動性不夠的問題，加強(qiáng)教學(xué)研究，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理和平時的學(xué)習(xí)管理，解決好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)實效的問題，下大氣力，努力提高成績。
三、反映出的問題
1、基本概念不清，基本運算能力弱。說明教學(xué)中概念教學(xué)不夠細(xì)膩靈活，對概念的主旨領(lǐng)會的不深（實數(shù)、無理數(shù)、平方根、算術(shù)平方根、勾股定理及其逆定理等、平移與旋轉(zhuǎn)、一次函數(shù)、中心對稱、密鋪原理等），對學(xué)生的基本運算能力訓(xùn)練要求過低（二次根式的運算、與勾股定理有關(guān)的運算），尤其與二次根式有關(guān)的計算錯誤最多，簡單的二元一次方程組不會解。對平移、旋轉(zhuǎn)原理理解不透，實際操作能力弱。這就需要教師在平時的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際適當(dāng)增加訓(xùn)練密度，并經(jīng)常加以鞏固提高。
2、對平行四邊形、菱形、矩形、正方形性質(zhì)的認(rèn)識模糊混淆，判定方法運用能力差；對勾股定理及其逆定理的含義不清，建構(gòu)直角三角形這個數(shù)學(xué)模型解決問題的能力不強(qiáng)。幾何邏輯說理呈現(xiàn)出明顯的兩兩極分化。表現(xiàn)為說理邏輯不清，幾何語言的表述能力差。學(xué)生不會通過識圖挖掘并合理地運用圖形中的隱含條件，這正是幾何教學(xué)中的一貫問題。
3、解決分層選擇試題能力差（比如：26、27題，），部分學(xué)生對自己的能力估計不足，信心不足，選擇難度較大的類型，但又不能完整的解決問題，造成丟分。這充分反映出學(xué)生對知識的和方法的本質(zhì)沒有真正把握，知識的變化運用能力弱。
4、答題格式不規(guī)范，書寫較亂。必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)、答卷習(xí)慣。
四、改進(jìn)的措施
1、加強(qiáng)概念教學(xué)，提高學(xué)生理解概念和運用概念的能力并針對概念進(jìn)行必要變式練習(xí)（正反運用）。
2、加強(qiáng)基本運算能力的訓(xùn)練和提高，平時加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到熟能生巧的程度。
3、幾何證明的邏輯推理本身就是一個難點，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況對學(xué)生的邏輯思維和書面書寫過程進(jìn)行較精細(xì)訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步學(xué)會邏輯推理的基本思路、尋找思維途徑、訓(xùn)練解決方法，規(guī)范推理的表達(dá)格式。必須依課標(biāo)要求適當(dāng)加大訓(xùn)練的力度和能力拓展的力度，同時，幾何教學(xué)一定要有面向全體的意識，嚴(yán)防幾何學(xué)習(xí)兩極分化。
4、重視知識和方法的明晰和歸納，讓學(xué)生形成清晰、完整、準(zhǔn)確的知識體系，辨別知識間的聯(lián)系和區(qū)別，消除認(rèn)知上的漏洞。該講的一定要講清楚；該歸納的一定要及時進(jìn)行總結(jié)歸納；該強(qiáng)化理解、記憶、訓(xùn)練的東西一定要到位，要落在實處。教師要做到每課和每個教學(xué)階段，對自己的教和學(xué)生的學(xué)提出明確、合理、適當(dāng)拔高的要求，不能平視教材和學(xué)生。
5、部分教師對教材、課標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的技能要求沒能有效的統(tǒng)一起來，只關(guān)注完成任務(wù)，沒有切實關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與課標(biāo)要求的差距，也反映出教師對學(xué)生能力要求上認(rèn)識不明確。尤其對教材中學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對難度較大的內(nèi)容一定要強(qiáng)化訓(xùn)練。
6、加大平時教學(xué)檢測的力度，經(jīng)常對學(xué)生學(xué)習(xí)實效進(jìn)行有效的評估。提高平時測評試卷的質(zhì)量，通過高質(zhì)量的試卷來有效地評價教與學(xué)的效果，做到心中有數(shù)，從而進(jìn)行有目的有效的調(diào)控、鞏固、提高，避免問題多了無法補(bǔ)救。
7、要注意把握合適的教學(xué)進(jìn)度，按規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，留有一定的期末復(fù)習(xí)時間。個別學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度過慢，嚴(yán)重影響考試成績。
8、學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)管理，要求任課教師加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)、管理和平時學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，通過有效的指導(dǎo)和管理保證面向全體，力爭大面積提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。
八年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)3
回顧20xx年度比樂中學(xué)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)工作，應(yīng)當(dāng)說是取得了一定成績�，F(xiàn)總結(jié)如下：
我們認(rèn)為初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段，每位教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任，讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實結(jié)束義務(wù)教育。
一、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生
具體做法是：
㈠教師的板書與學(xué)生的板演
教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。
強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的`不足，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，促進(jìn)記憶。
�、孀⒅貙W(xué)生解題中的錯誤分析
在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先，教師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：
�、抛置胬斫馑�
�、坡�(lián)系的理解水平
�、莿�(chuàng)造性水平
其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。
�、珀P(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生
對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。
首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。
其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。
最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。
二、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個復(fù)習(xí)的始終。
1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性。
4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。
5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。
三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)
根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種
⑴運算技能
�、谱鲌D和畫圖技能
�、峭评砑寄�
為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方面：
第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。
第二、速度。注重解題速度。
第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng)，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。
以上，是我們初三數(shù)學(xué)組在數(shù)學(xué)實踐中，總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗概括，請不吝賜教。
八年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)4
一、試卷特點
1、面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識與基本技能的考查
2、題型多樣化，注重學(xué)生各方面能力的考查，如計算能力，識圖能力，推理能力，探究能力等，在這張試卷上均有體現(xiàn)
3、知識涉及面廣,考查的知識點較全面
4、有兩大試題在復(fù)習(xí)卷中出現(xiàn)過,數(shù)不會太低，但最終估分有嚴(yán)重失誤。
二、批卷與學(xué)生分析
復(fù)習(xí)全面，也花了很大的精力，但感覺成績一般，我們重新審視這份試卷并積極反思如下：
1、計算能力有待提高,送分題成為我們的失分題根，立方根，絕對值的考查不會以方程的形式出現(xiàn)，只會出現(xiàn)在填空題中，故沒有加強(qiáng)計算訓(xùn)練，導(dǎo)致計算失分率高
2、學(xué)生理解題意有偏差
如第19題，學(xué)生因讀不懂題意而難以建模，其實它是道簡單的勾股定理題，并以失6分為代價；第25題不知道何為“驗證”，學(xué)生理解有誤，有50%的人失去了這2分。
3、學(xué)生知識的遷移能力較差
如第10題，第13題，只不過把復(fù)習(xí)題的條成功的喜悅；第16題把原來的等腰三角形改成了等邊三角形，其實解題方法是一樣的，但是學(xué)生只記住了原題的答案；第23題，這道題的失分率最高，全校只有12位學(xué)生討論了兩種情況，其余學(xué)生均在該題中失了3分，仔細(xì)想來，平時在講解等腰三角形的有關(guān)邊、角問題時經(jīng)常要用到分類思想，分邊是腰還是底邊，分角是鈍角，直角還是銳角，本題對三角形就應(yīng)該分是鈍角，銳角還是直角三角形，但只有見到過該題的12位同學(xué)做出來了，說明學(xué)生知識的遷移能力較差，只會就題論題，不會靈活運用所學(xué)知識。
4、解決較為復(fù)雜題時，缺乏自信，導(dǎo)致解題思路混亂
5、分析問題的`方法與能力，特別是證明推理能力，中下等學(xué)生水平急待提高
6、幾何證明的增加,導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重,但這也是試卷的一個不足:證明題沒有梯度,應(yīng)設(shè)置幾個小問題,讓不同層次的學(xué)生發(fā)揮應(yīng)有的水平
三、今后舉措
1、平時應(yīng)立足高與延伸
2、加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)，如(1)計算能力的提高，要求學(xué)生少用計算器；(2)培養(yǎng)學(xué)生證明過程有條理的表達(dá),強(qiáng)調(diào)推理的嚴(yán)謹(jǐn)性;(3)規(guī)范學(xué)生的作業(yè)、訂正習(xí)慣,能及時糾錯找原因
3、落實問題，開拓思維，生對知識的猜想、探索過程,而不僅僅追求一個結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生知識技能情感各方面發(fā)展。
4、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,并做好防差補(bǔ)差工作,從以下幾點入手:
(1)加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo),增強(qiáng)自信
(2)作業(yè)批改細(xì)致化,個別學(xué)生面批加以輔導(dǎo)
八年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)5
隨著時間的流逝，20xx春的教學(xué)工作已接近尾聲了。在這期間，我們八年級數(shù)學(xué)備課組的4名成員-----周容，戢剛，劉友波，丁后勤盡自己的所能，順利第完成了教學(xué)任務(wù)。將新課改的理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材教法，學(xué)法。下面總結(jié)本學(xué)年的工作情況如下：
一，交流討論，認(rèn)真?zhèn)湔n
每周一下午第二節(jié)課是我們的集體備課時間，本組老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，對學(xué)生出現(xiàn)的疑難，困惑進(jìn)行分析強(qiáng)調(diào)，預(yù)測在教學(xué)中可能會遇到的問題，適時適度的進(jìn)行分析和提示。讓學(xué)生能夠愉快學(xué)習(xí)是我集體備課的首要任務(wù)。大家在一起共同獻(xiàn)計獻(xiàn)策，毫不隱瞞，真正做到資源共享，共同進(jìn)步共同提高。
二，集體備課，共同進(jìn)步
本學(xué)期共有五章教學(xué)內(nèi)容，每周一個主備課人，由他對本周的教學(xué)內(nèi)容，重點難點，進(jìn)行主備課發(fā)言，老師們認(rèn)真聽取主備課教師的發(fā)言后，在實施教學(xué)的過程當(dāng)中，老師們又可以根據(jù)自己的'教學(xué)特點，學(xué)生的實際情況，作適當(dāng)?shù)淖儎�，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。真正實現(xiàn)同課異構(gòu)。同時確定每周制卷人，實行滾動性制卷，讓學(xué)生能夠及時溫故而知新，也不便將前面的知識遺忘。
三，相互聽課，共同提高
“讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們備課組工作的的核心。本學(xué)期我們八年級數(shù)學(xué)備課組相互聽課，同組每人講了一節(jié)公開課在全校數(shù)學(xué)老師中互相交流。通過聽課我們備課組各成員的交流，最終達(dá)到成共識，從而有效地指導(dǎo)和改進(jìn)我們今后的教學(xué)，提高課堂45分鐘的效率。
四，資源共享，效率提高
老師平時多選一些題。集體備課是大家相互交流，哪些適合我們的學(xué)生，哪些有價值值得一做。所以每次的備課組活動，大家在一起交流題型，說明一周來學(xué)生常規(guī)性錯誤的好時期，這樣可以使我們大大地提高了工作效率。
總之，我們八年級數(shù)學(xué)組是一個和諧的團(tuán)隊，更是一個積極向上的團(tuán)隊。正是因為一路有你們（戢剛，劉友波，丁后勤），使八年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。我相信，我們八年級數(shù)學(xué)備課組每位教師將更加踏實努力的工作，再接再厲，為個人今后的成長打下更堅實的基礎(chǔ)。
八年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)6
這學(xué)期以來，我們初二數(shù)學(xué)備課組的成員發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索，扎實做好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、堅持集體備課。
每周二下午午是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會;發(fā)輝集體的智慧，進(jìn)行集體備課;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學(xué)上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達(dá)到了取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。
二、經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗、體會
除了每次的備課組活動，平時我們在教學(xué)中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進(jìn)行交流。我們大家特別重視落實基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，認(rèn)真做好練習(xí)冊的作業(yè)布置和批改工作，大家都明白我們整個教研組的目標(biāo)與任務(wù)，就是盡力減少低分學(xué)生的比重，縮小差距，所以我們很注意適時地鼓勵他們，給他們前進(jìn)的動力，盡最大努力使他們都有不同程度的提高。
三、統(tǒng)一競賽。
每月統(tǒng)一進(jìn)行競賽，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，并利用集體活動時間進(jìn)行測后總結(jié)分析，各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負(fù)責(zé)，各單元的測后的總結(jié)分析報告由試卷命題教師負(fù)責(zé)，報告主要包括：
(1)哪些知識學(xué)生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么問題。
(2)提出需要補(bǔ)救的問題和今后教學(xué)上要注意的事項。
四、積極開展教研活動
本學(xué)期我們積極參加了學(xué)校組織的一切聽課，評課活動，以及教研組其他年級教師開的課，平時備課組老師之間也開展互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的聽課活動，積極反思，總結(jié)經(jīng)驗，都獲益匪淺，使自己的專業(yè)水平又獲得一次提高，對新基礎(chǔ)理念得到了進(jìn)一步的實踐體驗。
五、有條不紊地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。
本學(xué)期我們備課組面臨時間短，更要培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，才能很好的.完成復(fù)習(xí)，因此，每位老師的壓力都很大。在這種情況下，我們備課組首先制定好嚴(yán)密的教學(xué)計劃，其次就是大家的精誠合作和努力工作，在我們的大力配合相互協(xié)作下，圓滿的完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
六、不足和反思
本學(xué)期盡管我們盡自己所能，想把工作做的更好，但難免也有不足之處，如對那些上課注意力不集中，聽不來課，家教又不好的，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)的同學(xué)，始終想不到更好的辦法幫助他們。只有靠平時課余天天盯，效果并不理想。
七、新學(xué)期的設(shè)想
1、本組成員將加強(qiáng)自主理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，鉆研教材，提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
2、積極參加各層面的教研活動，深入開展課堂教學(xué)研究，鉆研習(xí)題和熱點考題，增加組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛和教師的研究能力，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，做到備學(xué)生、備教材，對教學(xué)重點與教學(xué)難點在備課組多交流，不斷探索課堂教學(xué)方法，使年級整體水平能更上一層樓。
在以后的教學(xué)中我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。希望在今后的工作中，我們大家繼續(xù)發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠在培優(yōu)補(bǔ)差這方面取得更大的突破。
八年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)7
在這個學(xué)期，我班根據(jù)學(xué)校工作指導(dǎo)思想、建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)、創(chuàng)造有利于每個學(xué)生個性發(fā)展、潛能開發(fā)，堅持做到以下幾點：
一、建立良好的隊風(fēng)
加強(qiáng)組織紀(jì)律性，逐步形成良好隊風(fēng)。從思想教育、行政措施、規(guī)章制度等多方面入手，使自己的少先隊從一開始就有嚴(yán)密的紀(jì)律性，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過學(xué)習(xí)目的性、治學(xué)態(tài)度、集體主義等多方面的教育，樹立榜樣，形成正確輿論，從而使更多的學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
二、做好中隊干部的工作
管理中，對隊干的配備與引導(dǎo)是極為重要的'。隊干是輔導(dǎo)員開展工作不可缺少的小助手。中隊干部的崗位是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂，它應(yīng)該面向每一個學(xué)生。干部輪崗，就是讓全隊所有隊員輪流擔(dān)任干部。我的做法是：先定崗，而后學(xué)生競選上崗，組成第一輪隊委。下一輪則由個人自愿申報，再根據(jù)申報人員構(gòu)成情況及工作需要，師生討論確定新一輪隊委。工作輪崗制為每個學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺。
三、發(fā)揮班隊文化的功能，形成學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)
班隊文化具有指向性和推動作用的功能。指向是指班隊文化的構(gòu)建方向和目標(biāo)；推動是使班隊文化向著指定方向和目標(biāo)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力和外在因素。因此，發(fā)揮班隊文化的功能，形成學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)也是現(xiàn)代班隊文化建設(shè)的首要任務(wù)。蘇霍姆林斯基說的“使學(xué)校的墻壁也說話”就強(qiáng)調(diào)了環(huán)境育人的重要性。可以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，經(jīng)常了解學(xué)生的思想，定期進(jìn)行品德評定，評價每個學(xué)生的行為表現(xiàn)，表揚先進(jìn)，幫助后進(jìn)。
四、讓學(xué)生在活動中成長
積極開展各項活動，活動的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。積極引導(dǎo)學(xué)生參加“安全”、“環(huán)�！薄ⅰ安潘嚧蟊绕础钡葹橹黝}的一個系列班隊活動，讓他們從身邊的同學(xué)身上學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會寬容待人，學(xué)會展示自己。
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