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小學(xué)教師個人履職總結(jié)范文
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教師個人履職總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師業(yè)務(wù)能力水平對于整個高中語文教學(xué)工作具有較大影響，缺乏深厚的積累和高超的技巧，是無法有效提升高中語文教學(xué)成效的。筆者認(rèn)為，要想成為新時期稱職的高中語文教師，必須強(qiáng)化履職能力，從以下五個方面入手，不斷提升教育教學(xué)能力。
一、注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升，不斷提升崗位履職技能
高中語文教師在教學(xué)工作中不能僅僅滿足于已有經(jīng)驗(yàn)，停留于傳統(tǒng)和陳舊的教學(xué)模式之中，而要注重自己知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與能力技巧的提升。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)多渠道開展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升崗位履職技能。一方面，教師要通過主動學(xué)習(xí)方式提高履職能力，通過上網(wǎng)瀏覽教學(xué)網(wǎng)站、閱讀教學(xué)刊物等方式，從中吸取有利于自身教學(xué)改革與提升的精華，并理論聯(lián)系實(shí)際加以運(yùn)用。另一方面，教師要善于梳理和總結(jié)，在學(xué)習(xí)他人觀摩課、研討課的基礎(chǔ)上，將他人語文教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)篩選、總結(jié)出來，并吸收內(nèi)化為自己的能力水平，以此實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提升。一個人的理解與創(chuàng)新能力總是有限的，高中語文教師在教學(xué)中一定要注重博采眾長，將他人的成功經(jīng)驗(yàn)吸收為自己的教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新探究與汲取他人長處相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)履職能力的提升，為教學(xué)效率提高奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、掌握信息技術(shù)手段，努力優(yōu)化語文教學(xué)過程
對于信息社會背景下的高中語文教學(xué)工作，教學(xué)手段的優(yōu)化成了必然趨勢，而以多媒體手段為代表的信息手段成為了這場變革中的主要角色。高中語文教師要熟悉這些信息手段并熟練掌握，廣大教師應(yīng)當(dāng)利用各種學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高自身信息技術(shù)手段運(yùn)用能力，積極參加學(xué)校及上級教育主管部門組織的計算機(jī)培訓(xùn)，在系統(tǒng)的培訓(xùn)之中提高能力。同時，教師還要積極參與學(xué)校組織的與信息手段培訓(xùn)及多媒體教學(xué)相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，積極參與、踴躍發(fā)言、努力嘗試，在實(shí)踐之中增強(qiáng)多媒體手段運(yùn)用能力。另外，教師在教學(xué)活動中，還要積極嘗試設(shè)計針對性更強(qiáng)的教學(xué)課件，運(yùn)用電腦軟件將課件所需的各種資源整合起來，設(shè)計成更具針對性和更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的教學(xué)課件，讓教學(xué)活動如魚得水、游刃有余。高中語文教師，尤其是中青年教師，更要注重提高自身信息化手段運(yùn)用能力，強(qiáng)化自主設(shè)計和創(chuàng)新，讓信息化手段在高中語文課堂教學(xué)中發(fā)揮出更加積極的作用。
三、強(qiáng)化心理研究分析，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想特點(diǎn)
對于高中語文教師而言，教學(xué)活動不僅僅是對知識的傳授、能力的培養(yǎng)，同時也是對學(xué)生思想的滲透與教育。高中生在年齡上已經(jīng)接近于成人，心理更加敏感，渴望得到教師的尊重，渴望在學(xué)習(xí)中獲得成功，渴望在同學(xué)面前展示自己的魅力，等等，教師應(yīng)當(dāng)深入研究并充分掌握學(xué)生的這些特點(diǎn)，將其與教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合起來，提高語文教學(xué)活動與學(xué)生感知基礎(chǔ)、身心發(fā)展特點(diǎn)之間的聯(lián)系度。教師只有深入地分析研究學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，才能更好地把握高中生特點(diǎn)，以在教學(xué)設(shè)計中揚(yáng)長避短，充分發(fā)掘能夠促進(jìn)學(xué)生積極情感的因素，并以此為切入點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，心理學(xué)知識與教學(xué)技巧的有機(jī)融合，能夠?qū)崿F(xiàn)于情、于景生動一體的效果，更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動與教學(xué)環(huán)境氛圍的優(yōu)化。
四、開展教學(xué)模式改革，提升教學(xué)研究創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是教學(xué)改革的主旋律，高中語文教師在教學(xué)活動中一定要緊扣住教學(xué)模式改革這一重點(diǎn)，提升教學(xué)研究與創(chuàng)新能力。一方面，廣大高中語文教師應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)借鑒吸收他人的成功經(jīng)驗(yàn)，將其與自身教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，取它山之石為己所用，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性運(yùn)用和吸收內(nèi)化的目標(biāo)。在教學(xué)模式改革中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在條件許可的情況下，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在教學(xué)雙邊活動中依靠自身的努力，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和思維探究能力。在教學(xué)模式改革中，教師還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的總結(jié)提煉能力，對于各種模式嘗試之中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行全面的梳理總結(jié)，同時篩選出教學(xué)探究中的成功之處，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長避短的目標(biāo)。具備較強(qiáng)的教學(xué)研究與創(chuàng)新能力，是高中語文教師更好地履職和提升教學(xué)成效的重要保障，廣大高中語文教師一定要注重自身這些方面能力的培養(yǎng)，努力成為創(chuàng)新型和研究型教師。
五、整合各類教學(xué)資源，致力拓展語文教學(xué)空間
對于高中語文教師而言，教學(xué)履職能力不僅包括課堂駕馭能力，還應(yīng)當(dāng)包括課外資源整合能力，教師要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和整合各種有利于語文教學(xué)成效鞏固提升的課外資源，發(fā)揮其在促進(jìn)教學(xué)活動深入開展方面的作用，努力拓展語文教學(xué)空間，為學(xué)生建構(gòu)立體化、素質(zhì)化語文學(xué)習(xí)體系。一方面，教師可以充分利用課外興趣組織引導(dǎo)學(xué)生開展專題學(xué)習(xí)，如組建文言文探究小組、現(xiàn)代詩歌研究小組、文學(xué)社等，對學(xué)生開展技巧指導(dǎo)，讓他們自主開展活動，進(jìn)一步發(fā)揮課外資源對深化和鞏固語文課堂教學(xué)成效的作用。另一方面，教師要善于運(yùn)用競賽等形式，促進(jìn)學(xué)生更加積極地投入到語文教學(xué)之中，讓他們在相互競爭的氛圍中實(shí)現(xiàn)快速進(jìn)步。
綜上所述，在當(dāng)前教育發(fā)展背景下，廣大高中語文教師應(yīng)當(dāng)注重反思，同時結(jié)合新課程改革要求，努力改進(jìn)和提升履職能力，為高中語文教學(xué)改革的深入開展提供有力保障。
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