個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3篇[精]
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3篇[精]](https://p.9136.com/00/l/d7dcbde106_5fbf7f0f949ec.jpg)
個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1
聽(tīng)過(guò)數(shù)次探討課后，讓我對(duì)高中物理教學(xué)工作又有了更深一層的領(lǐng)悟。可以說(shuō)，在學(xué)習(xí)的這些日子里，每一堂課對(duì)于我來(lái)說(shuō)都有觸動(dòng)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。下面就和同行們共同探討一下教學(xué)反思。
一、教學(xué)理念的反思
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。過(guò)去的課堂是老師滿堂灌、填鴨式的教法，老師上課很累，學(xué)生聽(tīng)得厭煩提不起興趣。越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注于學(xué)生的感受，逐漸轉(zhuǎn)變課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高思考能力和創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種對(duì)話、一種溝通、一種合作，從根本上改變課堂，在教學(xué)實(shí)踐中，我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思
在物理教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)實(shí)際教學(xué)效果與教師預(yù)期的效果有很大差異，這時(shí)我們就應(yīng)該積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合，不斷思考教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題，并積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
例如在高中物理教材中，“楞次定律”的學(xué)習(xí)，既抽象又難學(xué)，如何將這些抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí)，這對(duì)物理教師提出了很高的要求。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做了精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)突破難點(diǎn)，這樣學(xué)生通過(guò)自己的探究找出答案，掌握了知識(shí)，同時(shí)提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。事實(shí)證明，這種教學(xué)學(xué)生很感興趣，而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚�。因此，�?duì)于不同的課型，采用不同的設(shè)計(jì)方法，會(huì)收到意想不到的效果，這就需要老師經(jīng)常琢磨課程找到合適的方法。
三、教學(xué)方法的反思
培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一種是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來(lái)的；另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)演繹推理得到的'。學(xué)生只有積極參與教學(xué)活動(dòng)，給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過(guò)程，才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)。與此同時(shí)，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體角色。
這是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)教學(xué)反思，還有更多的地方值得我們?nèi)ニ伎�。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅(jiān)持寫好課后小結(jié)與反思筆記，把教學(xué)過(guò)程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來(lái)，以便重新審核自己的教學(xué)行為。促使自己成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型、復(fù)合型的物理教師。
個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2
時(shí)間如梭，畢業(yè)至今已有九個(gè)年頭。畢業(yè)后我有幸成為光榮的教師隊(duì)伍中的一份子，在學(xué)校，我主要承擔(dān)數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)。這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的開(kāi)始，面對(duì)不同的群體，性格迥異的學(xué)生，我改變了原有的教學(xué)思路和教育手段，回顧這段時(shí)間的工作，我思緒萬(wàn)千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)工作總結(jié)如下：
一、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來(lái)尤為重要。我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來(lái)。為學(xué)生提供超市購(gòu)物等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面、分析透徹。
每個(gè)學(xué)期前我都對(duì)整冊(cè)數(shù)做全面的了解和分析，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題做詳細(xì)的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來(lái)，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂(lè)中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、注重反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。
所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來(lái)。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開(kāi)展練習(xí)。布置的'作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動(dòng)多方資源，開(kāi)展轟轟烈烈的家長(zhǎng)助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。
四、注重個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛(ài)。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長(zhǎng)、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
總之，我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3
一、當(dāng)前小學(xué)習(xí)作教學(xué)存在的問(wèn)題分析
習(xí)作教學(xué)是我國(guó)小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容之一，是提高學(xué)生寫作能力、聽(tīng)話說(shuō)話能力以及閱讀能力的重要手段，筆者經(jīng)過(guò)多年的從教經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中存在的問(wèn)題主要有：
1.學(xué)生缺乏興趣。
在相關(guān)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在寫作教學(xué)中，學(xué)生普遍對(duì)寫作缺乏興趣。很少有學(xué)生在課后自覺(jué)地進(jìn)行寫作活動(dòng)，95%的學(xué)生可以說(shuō)都是奉教師的命令才寫的。日本學(xué)者們?cè)?jīng)認(rèn)為作文教學(xué)有三個(gè)重要方面： “有寫作動(dòng)機(jī)”“有東西可寫”“能夠?qū)懗鰜?lái)”。其中第二個(gè)方面“有東西可寫”與第一個(gè)方面“有寫作動(dòng)機(jī)最為密切，有寫作動(dòng)機(jī)表明具有寫作的興趣，這一點(diǎn)在習(xí)作學(xué)習(xí)中是最重要的。動(dòng)機(jī)是寫好作文的關(guān)鍵所在，當(dāng)前在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中，可以說(shuō)學(xué)生最缺乏的就是“動(dòng)機(jī)”（即興趣）。
2.習(xí)作缺乏感情和個(gè)性。
情感是作文的靈魂。作文情感來(lái)自于生活體驗(yàn)。正所謂藝術(shù)來(lái)源于生活而又高于生活，沒(méi)有思想感情的作文是空洞的，是無(wú)法引起別人共鳴的。生活的體驗(yàn)可以說(shuō)每個(gè)人都有，但是不是每個(gè)人都會(huì)留心觀察，羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！弊魑那楦械谋磉_(dá)依靠的是生活素材的支撐，筆者在相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在生活中有寫日記習(xí)慣的學(xué)生不到10%，可見(jiàn)，學(xué)生作文寫的空洞是有原因的。人教版語(yǔ)文教科書有一篇習(xí)作練習(xí)，《二十年后回故鄉(xiāng)》要求學(xué)生合理想象二十年后重返故鄉(xiāng)的情景，寫一篇習(xí)作，很多學(xué)生都不知道從哪里入手，有的學(xué)生甚至寫出了許多天馬行空的事情，但卻忽視內(nèi)心感情的抒發(fā)，就是因?yàn)閷?duì)自己家鄉(xiāng)的人、事、物不夠熟悉，平時(shí)沒(méi)有留心觀察。
3.教師的指導(dǎo)方法不恰當(dāng)。
在相關(guān)的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中都有自己的一套固定的模式，基本上都是首先明確作文題目的寫作要求，然后讓學(xué)生進(jìn)行選材，接著進(jìn)行練習(xí)，有的是當(dāng)堂練習(xí)，有的則是作為課后練習(xí)，再然后就是教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批閱，最后進(jìn)行課堂講評(píng)。這種固定式的方法，幾乎沒(méi)有什么改變，致使很多學(xué)生都失去了上習(xí)作課的興趣。
二、小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效性方法的探究
從上面的分析中，我們不難看出，小學(xué)語(yǔ)文的習(xí)作教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高具有重要意義，筆者認(rèn)為，要有效地提高我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的'水平，可以采取的策略主要有：
1.注意激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的平時(shí)寫作習(xí)慣。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師�！睂懽魇且豁�(xiàng)費(fèi)勞力的實(shí)踐活動(dòng)，而且所耗的時(shí)間較長(zhǎng)，構(gòu)思的過(guò)程較為枯燥。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)的過(guò)程中，要注意方法，不能什么作文都采取固定的教學(xué)方法，如果是寫記事類的作文，教師可以先給學(xué)生講一些歷史名人的有趣故事，引起學(xué)生的興趣，達(dá)到勾起學(xué)生對(duì)自己兒時(shí)的一些趣事的記憶的目的。而對(duì)于描寫性的作文，教師應(yīng)該結(jié)合課外教學(xué)，帶學(xué)生進(jìn)入大自然的懷抱，讓學(xué)生注意留心觀察，培養(yǎng)其觀察的能力。另外，日記是搜集寫作素材最好的方式，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，偶爾讓學(xué)生進(jìn)行即興寫作，以提高學(xué)生構(gòu)思作品的速度。
2.進(jìn)行個(gè)性化的習(xí)作教學(xué)。
不管是進(jìn)行什么內(nèi)容的教學(xué)，因材施教都是最重要的，學(xué)生沒(méi)有高低貴賤之分，但是卻存在能力、智力、情感等方面的差別，因此，教師應(yīng)該努力探索個(gè)性化的教學(xué)方式，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。首先，在進(jìn)行習(xí)作的訓(xùn)練上，命題要個(gè)性化，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活以及興趣來(lái)進(jìn)行命題，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，盡量設(shè)置一些開(kāi)放性的命題，比如《我的——》《秋天的——》等，其次，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)創(chuàng)自己的個(gè)性化語(yǔ)言，千萬(wàn)不要用固定的語(yǔ)言模式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作，這樣會(huì)使得學(xué)生的作文模式化，毫無(wú)生氣可言；最后，應(yīng)該將習(xí)作教學(xué)生活化，文章是表達(dá)情感的出口，而情感主要來(lái)源于生活，因此，習(xí)作要具有獨(dú)特的情感必須要依賴于學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特的經(jīng)歷，而教學(xué)也必須要生活化。葉圣陶先生就曾生動(dòng)地指出： “生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！�
3.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。
【個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】相關(guān)文章：
保潔工作個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)11-21
個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)12-19
銷售個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)08-22
個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文06-26
個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（通用）08-01
個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)精選【15篇】07-05
[集合]個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15篇05-31
年度工作個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)06-06