實(shí)用的方案策劃范文合集8篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的方案策劃8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

方案策劃 篇1

　　1、 活動(dòng)主題：

　　植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境，讓我們城市多一份綠意。

　　2、 活動(dòng)地點(diǎn)：

　　***社區(qū)

　　3、 活動(dòng)時(shí)間安排：

　　3月12日上午10點(diǎn)左右

　　4、 參加人員：

　　及***社區(qū)居民

　　5、 活動(dòng)流程

　　（1）首先由社區(qū)工作人員討論下此次活動(dòng)主要內(nèi)容和注意事項(xiàng)。

　�。�2）所有參加人員于3月12日上午9點(diǎn)在社區(qū)某個(gè)地方集合統(tǒng)一前行。

　　（3）在植樹(shù)地點(diǎn)將分成幾組，并且組織社區(qū)人員一起挖坑、填土、扶樹(shù)等一系列工作，并且將此次活動(dòng)拍攝成照片。

　　（4）活動(dòng)結(jié)束，組織社區(qū)人員一同回來(lái)。

　　6、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�1）在活動(dòng)中，了解“植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷”、“植樹(shù)與環(huán)保”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并在小區(qū)內(nèi)宣傳。

　　（2） 讓小區(qū)業(yè)親自主動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)勞動(dòng)喜悅。

　　7、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�1）在每臺(tái)電梯內(nèi)貼發(fā)通知，宣傳此次活動(dòng)。

　　（2）買20分小禮物，買10個(gè)灑水壺。20道植樹(shù)節(jié)知識(shí)題目

　　8、活動(dòng)過(guò)程：

　�。�1）植樹(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)始儀式：講解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)始。(上午9點(diǎn))

　�。�2）現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行有獎(jiǎng)提問(wèn)，答對(duì)者獎(jiǎng)一份小禮品。(上午9點(diǎn)半)

　　（3）進(jìn)行給園區(qū)樹(shù)木澆水活動(dòng)。(上午10點(diǎn))

　�。�4）給參加人員發(fā)放紀(jì)念品：菜籃子等。(活動(dòng)結(jié)束后)

方案策劃 篇2

　　大會(huì)時(shí)間：9月27日星期二中午12：30至13：30于校三樓演藝廳

　　1、社長(zhǎng)發(fā)言(5 min)(社團(tuán)簡(jiǎn)介，介紹骨干成員、指導(dǎo)老師)

　　2、社員登記(在整個(gè)大會(huì)過(guò)程中均可登記，以大會(huì)結(jié)束時(shí)名單為準(zhǔn))

　　3、各部長(zhǎng)發(fā)言(5-10 min)(部門簡(jiǎn)介，職責(zé)及要求)

　　4、節(jié)目表演(8-15 min)

　　(1)《這個(gè)世界會(huì)好嗎》204杭**

　　(2)《bangbangbang》108黃* 潘** 張**

　　5、骨干成員選拔(20-30 min 13：00左右開(kāi)始)

　　具體要求：

　　(1)自我介紹(必須包括姓名、班級(jí)、競(jìng)選部門，特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。其余可自行發(fā)揮，不得超過(guò)2分鐘)

　　(2)社長(zhǎng)及所在部門部長(zhǎng)簡(jiǎn)單提問(wèn)

　　(3)才藝展示

　　(備注：第2及第3項(xiàng)是否考核根據(jù)實(shí)際情況決定)

　　6、社長(zhǎng)總結(jié)(10月份與文學(xué)社合作進(jìn)行音樂(lè)劇演員選拔的通知;運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)員)

　　7、指導(dǎo)老師(檀老師)總結(jié)發(fā)言

　　8、新任骨干成員名單確定，并留下來(lái)進(jìn)行5分鐘短會(huì)

　　望新老社員準(zhǔn)時(shí)參加，不見(jiàn)不散!

方案策劃 篇3

　　【內(nèi)容摘要】

　　中高職教學(xué)銜接不緊密是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課堂教學(xué)成效不明顯的主要原因，因此，解決中高職分段式學(xué)制模式下的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，需要加強(qiáng)中高職教學(xué)銜接。本文分析了中高職分段式學(xué)制模式下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題并提出了課堂教學(xué)創(chuàng)新的途徑。

　　【關(guān)鍵詞】

　　市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè);中高職教育;分段式學(xué)制模式;課堂教學(xué)創(chuàng)新

　　高職分段式學(xué)制模式可以分為兩種模式，一種是3+2或者是3+3的模式，而另一種是4+2的模式，也就是學(xué)生在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)滿三年以后，畢業(yè)生可以通過(guò)特殊形式的招考，到專業(yè)對(duì)口高職學(xué)校學(xué)習(xí)兩年或者三年的時(shí)間。高職分段式教學(xué)模式可以將中職與高職有效銜接，從而培養(yǎng)出社會(huì)需求的高端技能型人才。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是中職高職學(xué)校中實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，在中高職分段式學(xué)制模式下雖然能夠培養(yǎng)更多的實(shí)用型市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才，但是由于中高職銜接以后在教學(xué)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，不利于此種模式下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展。

　　一、中高職分段式學(xué)制模式下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　(一)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)趨向一致，沒(méi)有明顯差異。中高職分段式學(xué)制模式下，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)雖然都是以培養(yǎng)出實(shí)用型技能人才為目標(biāo)，但是由于中職學(xué)校與高職學(xué)校所定制的培養(yǎng)目標(biāo)基本上是相同的，沒(méi)有任何差異，只是在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一些重復(fù)，比如說(shuō):課程內(nèi)容的重復(fù)，教學(xué)方式的重復(fù)等，不能發(fā)揮出中高職分段式學(xué)制模式的優(yōu)勢(shì)，失去了中高職分段式教學(xué)的意義，不利于人才的培養(yǎng)。

　　(二)中高職教學(xué)內(nèi)容趨向一致。在中高職分段式學(xué)制模式下，中職學(xué)校成為高職學(xué)校的生源，這在一定程度上緩解了高職院校的生源問(wèn)題，又能讓中職院校的學(xué)生得到繼續(xù)深造機(jī)會(huì)，但是高職院校招收的生源不僅有中職院校畢業(yè)生，而且還有普通高中的畢業(yè)生，這兩種生源所掌握的文化基礎(chǔ)與技能情況差異很大，尤其是對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的市場(chǎng)營(yíng)銷方面的理論知識(shí)以及技能，但是普通高校的學(xué)生并沒(méi)有任何相關(guān)方面的基礎(chǔ)。然而高職又沒(méi)有專門針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)中職畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了重復(fù)，很容易造成中職院校畢業(yè)生的厭學(xué)心理。另外，中高職教學(xué)方法基本相同，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，中職學(xué)校與高職學(xué)校都在不斷改善著教學(xué)方法，但是教學(xué)方法并沒(méi)有差異，基本上都是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，以知識(shí)點(diǎn)講授為主的課堂教學(xué)，并沒(méi)有根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行分階段定制不同的規(guī)劃，因此，無(wú)法使中高職教學(xué)充分銜接起來(lái)，需要及時(shí)改進(jìn)。

　　(三)課堂教學(xué)的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有差別。在中高職分段式學(xué)制模式下，中職與高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)并沒(méi)有層級(jí)和梯度的區(qū)分，都是根據(jù)培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)置與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)相關(guān)的科目，所設(shè)置的科目基本上都是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、人員推銷、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、廣告學(xué)等專業(yè)課程，中職學(xué)校與高職院校科目設(shè)置基本都是一樣的，沒(méi)有更深層次的發(fā)展，很容易導(dǎo)致中職畢業(yè)生在高職學(xué)習(xí)階段失去學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中高職分段式學(xué)制模式下課堂教學(xué)創(chuàng)新的途徑

　　在中高職分段式學(xué)制模式下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，主要是由于中職與高職教學(xué)銜接不緊密造成，因此，在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課堂教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)該注意中職與高職的銜接問(wèn)題。

　　(一)系統(tǒng)設(shè)置課程體系。課程體系設(shè)置是有效銜接中職教學(xué)與高職教學(xué)的關(guān)鍵部分，目前從中高職的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，中高職學(xué)校各成體系，各自為政，基本不會(huì)共同定制教學(xué)目標(biāo)。這就需要政府以及相關(guān)的部門充分發(fā)揮自身的職能，從宏觀層面以及管理高度根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特點(diǎn)以及實(shí)際的崗位需求，針對(duì)政治學(xué)校與高職院校分別定制不同的課程標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取中職院校與高職院校既有各自不同的教學(xué)目標(biāo)，課程結(jié)構(gòu)體系以及差異教學(xué)內(nèi)容，使兩個(gè)階層的院校分別能夠?qū)崿F(xiàn)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，但是從大的方面來(lái)說(shuō)，中高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)、科目結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容又要相互銜接，能夠分階段逐步完成。也可以說(shuō)各個(gè)階層的院校在課程體系的設(shè)置上既要有明確的界限區(qū)分，有能夠?qū)崿F(xiàn)有效結(jié)合，相互補(bǔ)償?shù)淖饔�。在教育部門的領(lǐng)帶下可以加強(qiáng)中職院校與高職院校之間的合作，在中職院校與高職院校共同研討之下定制統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，在課程的開(kāi)設(shè)、教材的選擇以及教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行合理的規(guī)劃安排，使中職院校與高職院校成為有效連接的整體，比如說(shuō):中職課程體系在設(shè)置上主要以基礎(chǔ)課程為主，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是以中級(jí)營(yíng)銷人才為主，而高職院校在課程設(shè)置上主要是以高級(jí)營(yíng)銷課程為主，其最終的目標(biāo)是為了培養(yǎng)出高級(jí)營(yíng)銷人才，減少課程設(shè)置上出現(xiàn)的重復(fù)問(wèn)題，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

　　(二)制定差異化的教學(xué)內(nèi)容。在中職院校與高職院校分別設(shè)置教學(xué)內(nèi)容難免會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，而教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，會(huì)使中職院校畢業(yè)生在高職院校的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，針對(duì)這一現(xiàn)狀，為避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，中職院校與高職院校可以根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特點(diǎn)，分別按照中職與高職兩個(gè)不同的學(xué)歷層次來(lái)安排合適的教學(xué)內(nèi)容，可以在深度、難度以及廣度上下功夫，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分，比如說(shuō):中職院校的培養(yǎng)層次是中級(jí)營(yíng)銷人才，那就需要根據(jù)學(xué)生的`掌握情況、能力以及實(shí)際崗位需求來(lái)做好準(zhǔn)確的定位，設(shè)置的課程內(nèi)容要與這個(gè)目標(biāo)相匹配，主要是圍繞基礎(chǔ)類的課程開(kāi)展教學(xué)，而高職院校也需要根據(jù)自身的特點(diǎn)、學(xué)生的能力等來(lái)制定高級(jí)人才所需要課程內(nèi)容，使中職院校與高職院校之間的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系更加緊密，更加科學(xué)合理，以市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)課程為例，這門課程如果是針對(duì)中職學(xué)生而言，要求市場(chǎng)預(yù)測(cè)能力，并不符合實(shí)際，就目前中職學(xué)生的發(fā)育特點(diǎn)并不具備這一能力，過(guò)分要求只會(huì)使學(xué)生失去對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的興趣，因此，可以只要求中職學(xué)生掌握如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的技能就可以，而對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)能力，僅是市場(chǎng)調(diào)研已經(jīng)過(guò)于簡(jiǎn)單，因此可以適當(dāng)調(diào)高要求，可以讓學(xué)生除了掌握調(diào)研技能以外，還需要設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)研方案，并完成撰寫調(diào)研報(bào)告內(nèi)容等，才可以算完成任務(wù)。

　　(三)統(tǒng)一編制教材。如果要使中職與高職實(shí)現(xiàn)有效銜接就離不開(kāi)統(tǒng)一且又配套的教材，可以根據(jù)中高職各自的教學(xué)特點(diǎn)編制市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教材，使教材的內(nèi)容能滿足中高職不同層次的教學(xué)需求，因?yàn)榻滩氖墙y(tǒng)一配套又是根據(jù)不同層次的教學(xué)內(nèi)容編寫，從而避免了中職教學(xué)內(nèi)容與高職教學(xué)內(nèi)容上的重復(fù)。中高職教材在編寫時(shí)可以各階段學(xué)生的掌握能力以及工作崗位需求為依據(jù)，從而體驗(yàn)出對(duì)中高職學(xué)生的不同能力的要求，避免出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。在教材的銜接上可以以難易為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行區(qū)分開(kāi)，比如說(shuō):相對(duì)容易的、簡(jiǎn)單的內(nèi)容可以融入到中職教材中，難度較大、較為復(fù)雜的內(nèi)容融入到高職教材中，這樣可以使不同階段的教學(xué)內(nèi)容區(qū)分開(kāi)，又能避免產(chǎn)生重復(fù)現(xiàn)象。同時(shí)要注意教材的創(chuàng)新與更新，及時(shí)將營(yíng)銷專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)與內(nèi)容融合入教材中，進(jìn)而充分發(fā)揮出中高職分段式學(xué)制模式的優(yōu)勢(shì)，提升各階段的教學(xué)質(zhì)量。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　總之，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的中高職分段式學(xué)制模式，不僅滿足了學(xué)生深造的需求，更為社會(huì)發(fā)展提供了不階層的營(yíng)銷技能人才。但是在中高職分段式學(xué)制模式下中高職課堂教學(xué)不能有效銜接，制約了教育事業(yè)的發(fā)展，因此，有必要不斷創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課堂教學(xué)，從而促使中高職營(yíng)銷專業(yè)課堂教學(xué)的更好銜接，推動(dòng)中職教育與高職教育的和諧發(fā)展.

　　【參考文獻(xiàn)】

　　［1］張�。畬�(duì)中高職課程有機(jī)銜接的思考［J］．教育與職業(yè)，20xx，2

　�。�2］王鶴軒．中職教育與高職教育銜接存在的問(wèn)題與對(duì)策［J］．科技信息，20xx，3

方案策劃 篇4

　　以家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī)，讓家長(zhǎng)真切地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)積極地投入到我們的教育教學(xué)當(dāng)中來(lái)，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的感情，為以后的教育教學(xué)工作營(yíng)造良好的家校合作氛圍，特召開(kāi)全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

　　主題：進(jìn)行家校溝通聯(lián)手， 促進(jìn)家長(zhǎng)親子活動(dòng)，構(gòu)建和諧教育

　　一、 活動(dòng)目的：

　　1．通過(guò)活動(dòng)，展示學(xué)校良好形象，宣傳教育教學(xué)工作。

　　2．加強(qiáng)家校交流，豐富家長(zhǎng)的，引領(lǐng)和幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)。

　　3．充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的育兒積極性，努力配合教育工作。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　各班教室

　　四、通知家長(zhǎng)

　　各班主任在前一周六以書面形式通知家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)及主要議題，以便于家長(zhǎng)安排好他們的工作家庭生活，并盡可能的`讓學(xué)生的監(jiān)護(hù)人來(lái)參加，對(duì)有事不能來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的人應(yīng)提前做到心中有數(shù)，并通過(guò)協(xié)商另約家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)間。

　　五、開(kāi)會(huì)準(zhǔn)備

　　開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前應(yīng)布置好教室，給家長(zhǎng)以干凈、整潔、明快之感，提前通知課任老師做好開(kāi)會(huì)準(zhǔn)備；安排學(xué)生做引領(lǐng)員，引領(lǐng)家長(zhǎng)找到自己孩子的座位，并簽到。

　　六、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的要求:

　　1、班主任宣講本次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)提前做到心中有數(shù)。

　　2、班主任匯報(bào)前期工作內(nèi)容及工作成績(jī)。

　　3、班主任匯報(bào)紀(jì)律、學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況及常規(guī)管理狀況。

　　4、請(qǐng)各課任老師談近期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)匯報(bào)并作以指導(dǎo)，以謀求合作。

　　5、班主任對(duì)前一階段學(xué)生的表現(xiàn)做以具體講說(shuō)，多點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，盡可能的挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。對(duì)問(wèn)題講現(xiàn)象，并提出指導(dǎo)意見(jiàn)及合作方法。對(duì)解決有難度的問(wèn)題可拿出來(lái)與家長(zhǎng)共同研討。

　　6、 指出下一階段工作重點(diǎn)，明確工作內(nèi)容。

　　7、 個(gè)別溝通。

　　9、低年級(jí)留在校內(nèi)等候家長(zhǎng)一起回家的學(xué)生在操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)，由老師負(fù)責(zé)組織，注意學(xué)生活動(dòng)安全。

　　七、對(duì)老師的要求:

　　1、家長(zhǎng)會(huì)要提前入手，準(zhǔn)備充分。

　　2、各教師認(rèn)真準(zhǔn)備好家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿。內(nèi)容要詳實(shí)、客觀、公正。

　　3、教師著裝要得體，大方。

　　4、語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練，切忌羅嗦。要多說(shuō)能鼓舞人心的語(yǔ)言，讓家長(zhǎng)教育孩子有信心。

　　5、態(tài)度要親切、真誠(chéng)，具有親和力，并能體現(xiàn)出教師的職業(yè)素養(yǎng)。

　　6、班級(jí)布置和教室、清潔區(qū)衛(wèi)生：

　　八、上交材料：

　　家長(zhǎng)簽到表、活動(dòng)記錄表、教師發(fā)言稿。

方案策劃 篇5

　　(一)、活動(dòng)主題

　　我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)提出一些問(wèn)題，以搶答形式進(jìn)行，誰(shuí)在最快的時(shí)間內(nèi)回答出正確的答案，誰(shuí)就是勝利者。答對(duì)問(wèn)題最多的組將得到小禮品一份。

　　心心相印，浪漫七夕

　　為作出KTV經(jīng)營(yíng)特色，充分體現(xiàn)KTV的經(jīng)營(yíng)風(fēng)格，特依照目前公司經(jīng)營(yíng)情況、棗莊市民娛樂(lè)市場(chǎng)變化，針對(duì)七夕情人節(jié)消費(fèi)群體，作出如下活動(dòng)策劃。

　　(二)、活動(dòng)時(shí)間

　　即20xx年8月22日至8月24日

　　(三)、活動(dòng)地點(diǎn)

　　休閑食品區(qū)

　　(四)、活動(dòng)辦法

　　1.凡于活動(dòng)期間在本店購(gòu)買巧克力滿77元，即可憑購(gòu)物小票到活動(dòng)贈(zèng)品處換取贈(zèng)送玫瑰花一枝。

　　2.凡于活動(dòng)期間在本店購(gòu)買商品滿520元，即可憑購(gòu)物小票參與9:00—12:00的情人節(jié)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。

　　大門以大型的杭州名花杭白菊牛郎織女造型為大門處的裝飾吸引客人，一批家丁在大門處派發(fā)喜糖并用杭州話大聲宣傳：“王員外千金出嫁咯~”

　　獎(jiǎng)項(xiàng)有：

　　貨源問(wèn)題：確定促銷的商品、并備好充足的貨。不同的商品要采取不同的促銷方式，再者就是關(guān)于打折的物品要選擇例如大的商品作為促銷品。促銷期間，貨品銷售會(huì)比平時(shí)快，因此，充足的備貨就是保障。

　　一等獎(jiǎng)：情侶裝一套

　　二等獎(jiǎng)：金裝巧克力一盒

　　三等獎(jiǎng)：心心相印抽紙一袋

　　活動(dòng)前期的準(zhǔn)備工作是整個(gè)活動(dòng)順利開(kāi)展的首要環(huán)節(jié)�；顒�(dòng)前期準(zhǔn)備工作做的好壞，對(duì)活動(dòng)的順利進(jìn)行有直接的關(guān)系。扎實(shí)的準(zhǔn)備工作，是轟動(dòng)得以順利召開(kāi)，圓滿成功的基本保證。

　　參與獎(jiǎng)：心形氣球一個(gè)

　　任何一個(gè)成功把店鋪?zhàn)銎饋?lái)過(guò)的掌柜，都應(yīng)該能感受到“爆發(fā)點(diǎn)”的重要性。有時(shí)是選對(duì)一個(gè)好款，有時(shí)是市場(chǎng)需求突然增長(zhǎng)，有時(shí)是抓住一次活動(dòng)機(jī)會(huì)等等。而對(duì)于一個(gè)節(jié)日來(lái)說(shuō)，最大的亮點(diǎn)就是“流量短期內(nèi)爆炸式猛增”。為什么那么多賣家銷量一直不溫不火?流量太少了呀!

　　注：一張小票只可參與一個(gè)活動(dòng)，不可重復(fù)使用，小票只有在活動(dòng)期間參與活動(dòng)有效。

　　(五)、商品計(jì)劃

　　(2)浪漫鵲橋，愛(ài)意傳遞——活動(dòng)期間購(gòu)買指定品類情人節(jié)禮物單票滿770元，可享受中國(guó)境內(nèi)EMS免費(fèi)快遞，為分隔兩地的愛(ài)侶傳遞浪漫情意。

　　情人節(jié)期間，對(duì)于店內(nèi)積壓商品整理歸類，設(shè)立特價(jià)區(qū)，此部分產(chǎn)品可借此次活動(dòng)之勢(shì)，保本銷售，讓銷費(fèi)者感到真正實(shí)惠。

　　情人節(jié)期間，對(duì)于店內(nèi)積壓商品整理歸類，設(shè)立特價(jià)區(qū)，此部分產(chǎn)品可借此次活動(dòng)之勢(shì)，保本銷售，讓銷費(fèi)者感到真正實(shí)惠。

　　(六)、宣傳

　　為加強(qiáng)活動(dòng)的影響力，要做好相關(guān)宣傳，以吸引更多的顧客積極的參與到節(jié)日促銷當(dāng)中來(lái)，根據(jù)可視經(jīng)費(fèi)的多少而選擇最恰當(dāng)?shù)膫鞑ッ襟w。如：

　　1.傳單2.海報(bào)、彩旗、氣球、電子滾動(dòng)字幕3.店內(nèi)播音

　　(七)、賣場(chǎng)布置

　　1.店外的活動(dòng)裝飾，如：海報(bào)、布旗等;

　　2.店內(nèi)的氣氛布置，如：pop廣告制作，為配合七夕主題，本店在賣場(chǎng)共享空間架設(shè)一道鵲橋，根據(jù)傳說(shuō)中葡萄下可以聽(tīng)見(jiàn)牛郎織女說(shuō)話的傳說(shuō)，在主入口門柱上用綠色的塑料葡萄藤裝飾成葡萄架的效果，營(yíng)造濃郁的傳統(tǒng)中國(guó)情人節(jié)的氛圍。

　　活動(dòng)期間，現(xiàn)場(chǎng)將會(huì)有專業(yè)人員，為大家講解如何手工制作許愿瓶。一家大小親自動(dòng)手DIY那可愛(ài)有趣的許愿瓶，將會(huì)讓你忘卻那忙碌奔波的.生活節(jié)奏，一不小心走進(jìn)那無(wú)與倫比的夢(mèng)幻晶瑩世界。小朋友們參與其中，不但能培養(yǎng)動(dòng)手能力，而且趣味益智;小情侶們互相贈(zèng)送，更是會(huì)加深彼此之間的感情�；蛟S大家在不經(jīng)意間許下的愿望，不久后就會(huì)實(shí)現(xiàn)。本周末，恒大城將與您共度佳節(jié)，共圓美夢(mèng)。

　　(八)、特別企劃活動(dòng)

　　為了讓店內(nèi)有更濃烈的節(jié)日氣氛，活動(dòng)期間在本店還舉行其他的情人節(jié)趣味活動(dòng)，例如：

　　1.情人默契大考驗(yàn);

　　2.“真心話大考驗(yàn)”或“敢愛(ài)你就說(shuō)出來(lái)”，挑戰(zhàn)自己的勇氣，許下愛(ài)的誓言;

　　讓戀人通過(guò)照片、話語(yǔ)、短片等等方式在觀影廳內(nèi)進(jìn)行表白或者求婚的環(huán)節(jié)。求婚片段及活動(dòng)花絮可以在U互動(dòng)內(nèi)點(diǎn)播收看。

　　3.在入口處設(shè)置展板征集情侶的甜蜜照，或現(xiàn)場(chǎng)在鵲橋下免費(fèi)給情侶拍照留念。

方案策劃 篇6

　　【活動(dòng)背景】

　　為積極響應(yīng)我院暑期社會(huì)實(shí)踐“金點(diǎn)子”創(chuàng)意征集大賽，為使大學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)，掌握學(xué)在學(xué)校中學(xué)不到的技術(shù)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，促進(jìn)大學(xué)生盡快成長(zhǎng)，給大學(xué)生創(chuàng)造施展技能和才華的條件和環(huán)境。

　　【活動(dòng)主題】

　　圖書漂流系列活動(dòng)——漂流書香，傳遞文明

　　【活動(dòng)意義】

　　此項(xiàng)活動(dòng)旨在倡導(dǎo)人們愛(ài)惜書籍，傳遞文明，讓舊書可以得到循環(huán)利用，讓更多的人可以閱讀到更多的書籍。在現(xiàn)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)泛濫的時(shí)代，幾千年傳承下來(lái)的書籍文字越來(lái)越被人們所忽視，書籍的利用率也越來(lái)越低，每月一刊每日一刊的.報(bào)紙雜志被人們一次瀏覽后就被棄之不顧，甚至于小說(shuō)、文學(xué)書籍的一次性閱讀也日益廣泛，所以我們需要更好的利用舊書籍。

　　【主辦單位】

　　院團(tuán)委社會(huì)工作部

　　【承辦單位】

　　藝術(shù)與設(shè)計(jì)系團(tuán)總支實(shí)踐部

　　【活動(dòng)時(shí)間】

　　7月12日——7月19日

　　【活動(dòng)介紹】

　　第一部分：“圖書漂流，傳遞文明”宣傳活動(dòng)

　　時(shí)間：7月5日（星期日）16：00——18：00

　　地點(diǎn)：武陵廣場(chǎng)

　　橫幅標(biāo)題：漂流書香，傳遞文明（浙江理工科藝學(xué)院）

　　活動(dòng)方式：現(xiàn)場(chǎng)簽名、現(xiàn)場(chǎng)捐贈(zèng)舊書籍（參與活動(dòng)者可以獲贈(zèng)一枚書簽）

　　第二部分：募集活動(dòng)

　　時(shí)間：7月13日（星期一）上午9：00——12：00

　　下午15：00——18：00

　　7月14日（星期二）上午9：00——12：00

　　下午15：00——18：00

　　地點(diǎn)：杭州某社區(qū)

　　活動(dòng)方式：1.社區(qū)募集：在各社區(qū)進(jìn)行圖書漂流活動(dòng)宣傳，并進(jìn)行挨戶募書

　　2.企業(yè)募集：到某公司或集團(tuán)進(jìn)行企業(yè)募集（可在圖書借閱點(diǎn)實(shí)行企業(yè)冠名捐贈(zèng)）

　　第三部分：圖書的整理借閱

　　時(shí)間：7月15日

　　地點(diǎn)：學(xué)校1號(hào)樓

　　活動(dòng)方式：1.各小組成員對(duì)募集到的書籍進(jìn)行標(biāo)記（用統(tǒng)一標(biāo)記貼對(duì)每本書進(jìn)行黏貼）

　　2.租借場(chǎng)地進(jìn)行定點(diǎn)圖書借閱

　　【前期準(zhǔn)備】

　　1.參與人員的報(bào)名審核、確認(rèn)及活動(dòng)中的人員安排

　　2.制定工作人員統(tǒng)一服裝（如印有“圖書漂流”等字樣的t恤、帽子）、工作證

　　3.印制宣傳單

　　4.租借活動(dòng)場(chǎng)地

　�。ɑ顒�(dòng)經(jīng)費(fèi)可以拉企業(yè)贊助）

　　【活動(dòng)后期】

　　這是一項(xiàng)長(zhǎng)期活動(dòng)，此次“漂流書香，傳遞文明”僅起一個(gè)牽頭作用，可以邀請(qǐng)其他高校學(xué)生加入，成員不限（也可為社會(huì)人士）。在后期活動(dòng)中我組成員為要進(jìn)行后期管理，如建立網(wǎng)站、qq群及組后續(xù)活動(dòng)，使之成為永久性活動(dòng)。

　　【活動(dòng)效果】

　　有助于大學(xué)生真正鍛煉和提高自己的實(shí)際工作和適應(yīng)能力，拓寬社會(huì)視野。掌握實(shí)踐技能，縮短理論與實(shí)踐脫離的距離；有利于書籍的循環(huán)利用，提高人們的愛(ài)書意識(shí)，可以使更多的人閱讀到書籍，且不造成書籍的資源浪費(fèi)。

方案策劃 篇7

　　主題來(lái)源：

　　元旦是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開(kāi)端，舉國(guó)上下，喜氣洋洋，歡度元旦。為了讓幼兒更好的了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日，加深對(duì)元旦的認(rèn)識(shí)和了解，體驗(yàn)元旦的喜慶氣氛，特設(shè)置“歡度元旦”的教育活動(dòng)。

　　主題目標(biāo)：

　　1、知道元旦的由來(lái)及意義，了解元旦的各種慶祝方式。

　　2、通過(guò)動(dòng)手裝扮元旦環(huán)境，體會(huì)元旦的節(jié)日氛圍。

　　3、學(xué)會(huì)用自己的方式來(lái)慶祝元旦，表達(dá)自己的愉悅心情。

　　主題設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)：

　　1、 認(rèn)識(shí)元旦了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

　　2、 迎接元旦，新年新氣象。

　　3、 迎接新年，精美卡片。

　　4、 慶祝元旦，以班級(jí)為單位個(gè)子開(kāi)展慶祝會(huì)。

　　活動(dòng)：認(rèn)識(shí)元旦——傳統(tǒng)習(xí)俗

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道每年的1月1日就是元旦，是新一年開(kāi)始的第一天。

　　2、知道過(guò)了新年，又長(zhǎng)大了一歲。

　　3、了解和認(rèn)識(shí)慶祝元旦的各種方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：日歷卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：理解元旦的意義，了解慶祝元旦的方式。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節(jié)日嗎？（出示各種節(jié)日的日歷卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)日名稱：國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)、元旦……）今天呀，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)“元旦”。

　　2、教師提問(wèn)：有誰(shuí)知道元旦是幾月幾日？代表什么？（新一年的到來(lái)，是一年開(kāi)始的第一天）

　　3、教師提問(wèn)：小朋友們，你們知道元旦是怎么來(lái)的嗎？提示：元旦是在1月1日，“元”是開(kāi)始、第一的意思；“旦”是早晨、一天的'意思�！霸�旦”就是一年的開(kāi)始、一年的第一天。以農(nóng)歷正月為元，初一為旦。

　　二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己慶祝元旦

　　1、引導(dǎo)幼兒交流以往是怎樣過(guò)新年的？（放煙花、吃餃子等）

　　2、了解全國(guó)各地人們是過(guò)新年的不同方式，出示各種卡片或背景圖（如果條件允許，可以制作成課件），引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人們?yōu)榱擞�接元旦所做的各種準(zhǔn)備工作。提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。

　　3、引導(dǎo)幼兒交流以往過(guò)新年的方法，然后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今年想怎樣迎接元旦的到來(lái)？提示：教師向幼兒表達(dá)自己迎接元旦的想法，再讓幼兒表達(dá)自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。

　　4、播放慶祝元旦的錄音或錄象帶，提出問(wèn)題，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說(shuō)祝福語(yǔ)，然后引導(dǎo)幼兒討論，慶祝元旦要說(shuō)哪些祝福語(yǔ)，體驗(yàn)集體慶祝元旦的喜悅。

　　三、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑乱荒甑南敕ê驮竿?/strong>

　　1、教師出示幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺(jué)到自己比以前長(zhǎng)大了，比以前更能干了，知道過(guò)了這個(gè)新年，又長(zhǎng)大了一歲。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在新的一年想做哪些事？

　　四、延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒收集全國(guó)上下慶祝元旦或有關(guān)元旦的資料，制作成“元旦”專題，讓幼兒更深入的了解和認(rèn)識(shí)元旦。

方案策劃 篇8