學(xué)習(xí)孟二冬教授心得體會(huì)

　　當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)孟二冬教授心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　這些年來(lái)，教授不給本科生上課，已經(jīng)是一個(gè)比較普遍和突出的現(xiàn)象了。為此，教育部三令五申，教授必須講授本科課程。前不久，教育部又強(qiáng)調(diào)指出，教授兩年未給本科生授課，其“教授”稱號(hào)將被取消。教授不上課大致可以分為三種類型，即不能上課、不必上課和不愿上課。

　　所謂“不能上課”，就是指教授、特別是學(xué)科帶頭人，或因擔(dān)任科技攻關(guān)重任、或因跑課題和申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)，或因帶研究生較多，或因社會(huì)兼職不少、社會(huì)活動(dòng)頻繁，而分身乏術(shù)，無(wú)暇他顧。如中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成就認(rèn)為，我國(guó)目前的研究經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)，評(píng)審太復(fù)雜，過(guò)程太瑣碎，因此耗費(fèi)了教授們不少的時(shí)間和精力。再如教授帶研究生的問(wèn)題，某些學(xué)校每名博導(dǎo)平均要帶上七、八名研究生。連給研究生上課的時(shí)間都難以保證，更不可能給本科生上課了。至于教授，特別是名教授因社會(huì)兼職過(guò)多，而在精力上應(yīng)付不過(guò)來(lái)，已經(jīng)是司空見(jiàn)慣的事了。以北大教授、中科院院士季羨林為例，其實(shí)“職”虛“銜”，加起來(lái)多達(dá)200多個(gè)。他面對(duì)“開(kāi)會(huì)專業(yè)戶”的困境，不得不找“竅門(mén)”。開(kāi)會(huì)期間，除跟著別人鼓掌之外，以“四分之三”的時(shí)間來(lái)思考學(xué)術(shù)問(wèn)題（季羨林逾90高齡，已經(jīng)不屬必須上課之列）。另外，說(shuō)到大學(xué)校長(zhǎng)，無(wú)一例外都在“雙肩挑”：一肩挑學(xué)校管理，一肩挑科研教學(xué)。事實(shí)上，繁重的管理工作大大擠壓了他們科研和教學(xué)的時(shí)間。

　　所謂“不必上課”，就是“教授”的職稱一旦到手的人，就可以不受“課時(shí)任務(wù)”的約束了。退一步說(shuō)，即使有些學(xué)校對(duì)教授仍有課時(shí)要求，但是科研時(shí)間可以折算成課時(shí)的規(guī)定，又讓這一要求落空。

　　所謂“不愿上課”，有觀念影響和利益驅(qū)動(dòng)兩重因素。觀念方面，某些高等院校重科研、輕教學(xué)。在一些學(xué)校流傳著這樣的看法：“一流”教授搞科研，“二、三流”教授搞教學(xué)。于是，有的教授擔(dān)心被人視為“二、三流”教授而不愿上課。利益驅(qū)動(dòng)方面，如做課題與上課的收入就存在明顯差距。上海交大校長(zhǎng)謝繩武在有關(guān)會(huì)議上說(shuō)過(guò)，一般從事教學(xué)的教授的年薪為七萬(wàn)元左右，而有科研項(xiàng)目的教授年收入可達(dá)50萬(wàn)到60萬(wàn)元。兩相比較，有些人就會(huì)爭(zhēng)著上科研項(xiàng)目，而不愿搞教學(xué)。再如校內(nèi)上課與校外上課的收入差距就更大了。教授在本校給本科生上課，是其本職工作，大都只有一點(diǎn)課時(shí)補(bǔ)貼。而到外面“走穴”，卻可憑十分豐厚的“開(kāi)口費(fèi)”而致富。如應(yīng)邀去某大企業(yè)高級(jí)管理人才培訓(xùn)班講課，或者去考研培訓(xùn)班面授應(yīng)考“機(jī)宜”，出馬一次的收入，相當(dāng)于本人月工資的幾倍或十幾倍。因此，不少學(xué)校到校外“走穴”者多，在校內(nèi)上課者少。

　　一些高校的教學(xué)管理人員都想拿起教育部的有關(guān)規(guī)定，遏制住教授不上課的勢(shì)頭。但是，“上有政策，下有對(duì)策”。其“對(duì)策”表現(xiàn)在“逃課”、“代課”、“混課”幾個(gè)方面。課表上已有安排，到時(shí)無(wú)人上課，這稱為“逃課”；課表上安排的是某教授上課，進(jìn)課堂的卻是某教授的研究生，這稱為“代課”；不備課就進(jìn)課堂，東拉西扯，這稱為“混課”。有的人因“走穴”在外，在天上飛來(lái)飛去。常常是從機(jī)場(chǎng)出來(lái)，就直奔課堂�！坝行┤握n‘名師’一上課就說(shuō)‘我剛下飛機(jī)’，然后就開(kāi)始談他這次出去的所見(jiàn)所聞，或者隨便翻翻他電腦中的材料，一節(jié)課很快過(guò)去了”（顧爽：《有一種‘名師授課》，見(jiàn)8月30日《光明日?qǐng)?bào)》）。

　　教授不愿意和不認(rèn)真給本科生上課，其負(fù)面效應(yīng)不小。作為教授，“教書(shū)育人”是其首要職責(zé)，不愿或不認(rèn)真上課，是嚴(yán)重失職。作為學(xué)校，教授是珍貴的教學(xué)人才資源。教授不上課，造成高級(jí)人才的大浪費(fèi)。作為學(xué)生，一度對(duì)名師的向往就會(huì)落空，在大學(xué)所學(xué)知識(shí)也必然受損。俗話說(shuō)：“名師出高徒”。這句話有一個(gè)前提，就是“名師”必須面對(duì)面地給學(xué)生傳授知識(shí)�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，西南聯(lián)大名師云集。如聞一多、朱自清等名教授、大學(xué)者都親自給學(xué)生上課。西南聯(lián)大日后涌現(xiàn)出一大批棟梁之材，多因名師當(dāng)初為其奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。上世紀(jì)五、六十年代，蘇步青、谷超豪等享譽(yù)全國(guó)的教授都堅(jiān)持為大學(xué)本科生上課，近年來(lái)，有一個(gè)人的名字通過(guò)媒體報(bào)道，被人們廣泛傳頌。他就是北大教授孟二冬。孟二冬的學(xué)術(shù)專著《登科紀(jì)考補(bǔ)正》，被業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為是近些年來(lái)我國(guó)文學(xué)界和史學(xué)界一部不可多得的力作。他的教學(xué)態(tài)度和業(yè)績(jī)更是有口皆碑。北大要經(jīng)常派人去“對(duì)口支援”單位——新疆石河子大學(xué)。孟二冬受派于XX年3月1日起，到石河子大學(xué)中文系支教。除了給20xx級(jí)138名本科生講授《唐代文學(xué)》必修課外，還為該校中文系教師開(kāi)了《唐代科考》選修課。到任不久，因聲音嘶啞而就診，竟被確診為喉癌，醫(yī)囑必須“禁聲”�？伤�全然不顧自己的病情，硬撐著不折不扣地完成了這次支教任務(wù)。他以淵博的學(xué)識(shí)滋潤(rùn)了學(xué)生，以無(wú)私的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)了學(xué)生，從而受到學(xué)生的崇敬和愛(ài)戴。

　　孟二冬是一面鏡子，我們應(yīng)對(duì)著這面鏡子找出自己的差距；孟二冬是一個(gè)榜樣，我們應(yīng)像他那樣教書(shū)育人。至于前面提到的，在課堂上喜歡以“我剛下飛機(jī)”為開(kāi)場(chǎng)白的某教授，應(yīng)當(dāng)明白乘飛機(jī)“走穴”，無(wú)準(zhǔn)備上課并不是一件值得夸耀的事，請(qǐng)?jiān)俨灰�拿“我剛下飛機(jī)”說(shuō)事了。

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