立德樹人心得體會(huì)（精選14篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編為大家收集的立德樹人心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
立德樹人心得體會(huì) 1
立德樹人是一種重要的教育理念，它的核心是以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。這種教育理念對于我來說，是一種非常深刻的教育體驗(yàn)。
在日常生活中，我通過參加各種課程和活動(dòng)，不斷感受到立德樹人的影響。比如，在思想政治課上，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的行為對于社會(huì)的影響。在體育課上，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到只有通過合作才能取得成功。在課外活動(dòng)中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓他們認(rèn)識(shí)到只有通過實(shí)踐才能真正掌握知識(shí)和技能。
通過這些經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到立德樹人的重要性。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展已經(jīng)成為了教育的重要目標(biāo)之一。而立德樹人正是這種教育理念的核心，它不僅注重學(xué)生的知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種教育理念可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，更好地發(fā)揮自己的潛力，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
在立德樹人的教育實(shí)踐中，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的'行為對于自己和他人的影響。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到只有通過合作才能取得成功。最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓他們認(rèn)識(shí)到只有通過實(shí)踐才能真正掌握知識(shí)和技能。
總之，立德樹人是一種非常重要的教育理念，它對于學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展具有非常重要的意義。我相信，在未來的教育實(shí)踐中，立德樹人將會(huì)得到更加廣泛的應(yīng)用和推廣，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。
立德樹人心得體會(huì) 2
立德樹人是一種教育理念，強(qiáng)調(diào)在教育過程中，不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。這種教育理念的重要性在于，它能夠幫助學(xué)生在未來的生活和工作中更好地適應(yīng)和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我深刻地感受到了立德樹人的重要性。在我擔(dān)任輔導(dǎo)員的工作中，我不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的.問題，更要關(guān)注他們的心理健康和品德發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，只有通過立德樹人的教育，才能真正培養(yǎng)出有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
在立德樹人的教育過程中，我認(rèn)為最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德。我們應(yīng)該通過各種方式，如課堂教育、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們應(yīng)對各種壓力和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)和抗挫折能力。
通過立德樹人的教育，我們可以培養(yǎng)出有品德、有責(zé)任感、有創(chuàng)新精神的學(xué)生。這些學(xué)生不僅能夠更好地適應(yīng)未來的社會(huì)和職場，也能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，立德樹人的教育理念將會(huì)在未來得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。
立德樹人心得體會(huì) 3
立德樹人是一種教育理念，強(qiáng)調(diào)在教育過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，使他們成為具有高尚道德、責(zé)任感和創(chuàng)造力的公民。這種教育理念不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
在我看來，立德樹人是一種非常有意義的教育理念。在教育過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新精神的人。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷鍛煉自己的技能和能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
在實(shí)踐立德樹人的過程中，我深刻地感受到了這種教育理念的重要性。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生，他在學(xué)習(xí)中非常努力，但是缺乏自信和勇氣。我通過鼓勵(lì)他參加課外活動(dòng)、鼓勵(lì)他參加比賽等方式，幫助他鍛煉自己的能力和自信心，他也取得了不錯(cuò)的`成績。這個(gè)例子讓我深刻地感受到了立德樹人教育理念的重要性，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，才能真正地幫助他們成長為有用的人才。
總之，立德樹人是一種非常有意義的教育理念，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，讓他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新精神的人。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷鍛煉自己的技能和能力，提高自己的綜合素質(zhì)。我相信，在立德樹人的教育理念下，我們的學(xué)生一定能夠取得更好的成績和發(fā)展。
立德樹人心得體會(huì) 4
立德樹人是一種重要的教育理念，它的核心思想是在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的品德素質(zhì)，以幫助他們成為有德行、有才能的`人。這種教育理念不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育目標(biāo)，旨在培養(yǎng)出具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和國際視野的人才。
作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到立德樹人的重要性。在我的課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)，通過引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，幫助他們成為有德行的人。
在立德樹人的教育理念下，我深刻體會(huì)到教育的真正目的是培養(yǎng)出具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和國際視野的人才。只有將立德樹人融入到教育中，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。因此，我認(rèn)為，教育工作者應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)，幫助他們成為有德行、有才能的人。
總之，立德樹人是一種重要的教育理念，它需要我們教育工作者在實(shí)踐中不斷探索和嘗試。我相信，在未來的教育工作中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)，幫助他們成為具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和國際視野的人才。
立德樹人心得體會(huì) 5
記得意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個(gè)學(xué)問不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用學(xué)問去彌補(bǔ)�！蔽艺J(rèn)為，一個(gè)人可以沒有博古通今的學(xué)問，也可以沒有能歌善舞的才能，但決不能沒有道德。學(xué)問可以去積存，才能可以去學(xué)習(xí)，但惟有道德一旦失去，后果將不堪設(shè)想。由于古往今來，“德”是一個(gè)永久不變的品質(zhì)，任何時(shí)代，只要具備了高尚的道德，就會(huì)得到別人的敬重，就會(huì)使人產(chǎn)生無盡的力氣，就能夠制造無盡的財(cái)寶!道德是一個(gè)人的立足之本，一絲一毫都關(guān)乎節(jié)操，它不能用錢來買，不能用金子來換。道德是一個(gè)人的自身修養(yǎng)，是反映一個(gè)人品質(zhì)的鏡子，照出一個(gè)人真實(shí)的面貌;道德是人類建立美妙生活的根底。
想做一個(gè)有道德的人是需要長期的.日積月累的，必需時(shí)時(shí)留意身邊的每一件小事，需要在實(shí)際生活中實(shí)踐，需要從我做起，從小事做起，做到情、意、行的統(tǒng)一。在公交車上，主動(dòng)給老人、孕婦或小孩讓座;順手揀起地上的果皮紙屑，放進(jìn)垃圾箱內(nèi);為辛苦了一天的父母獻(xiàn)上一杯茶，盡一份自己的孝心;幫忙同學(xué)解答一道難題;用自己的好成績來報(bào)答尊敬的教師;送迷路的小孩回家……其實(shí)這都是司空見慣的小事，但不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。我們只有從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，持之以恒，才會(huì)成為有道德的好少年、好公民。此外，我們要積極參與學(xué)校組織的“手拉手”活動(dòng)、“雛鷹”活動(dòng)和“盼望工程”的活動(dòng)等，幫忙那些貧困的孩子們，讓他們也能和我們一樣坐在寬闊光明的教室中學(xué)習(xí)，這樣，我們的道德觀念會(huì)再次升華。
三國時(shí)的劉備曾以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這句話教育自己的兒子，它講的是做人的道理，只要是“惡”，即使是小惡也不做;只要是善，即使是小善也要做。這句話值得我們知道并牢記在心，他反映了古人的道德觀，直至現(xiàn)在，仍千古流傳、膾炙人口。還有儒家學(xué)派的代表孟子，也曾說：“吾日三省吾身”講的是古人良好的修養(yǎng)，也是古人重視道德的表現(xiàn)。既然古人都有這樣的道德觀念，我們作為祖國的將來，就更應(yīng)當(dāng)努力發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，并世世代代傳播下去，讓祖國的明天更加漂亮!
立德樹人心得體會(huì) 6
這幾天我經(jīng)過觀看《魏書生談教書育人》，受益匪淺，感觸頗深。我認(rèn)為，每一位有思想的教育工作者，都應(yīng)對影響人的發(fā)展因素和發(fā)展規(guī)律進(jìn)行認(rèn)識(shí)和研究，做教育的明白人。
在人的成長過程中，各育發(fā)揮不一樣的作用，其作用的大小和方向是不一樣的。教師要當(dāng)人師，不能當(dāng)經(jīng)師，既要教書又要育人，教書應(yīng)是育人的一個(gè)重要組成部分，育人比教書更重要。應(yīng)在教書中育人，在育人中教書，教育工作要堅(jiān)持五育并舉、德育主導(dǎo)的方向。這樣，才能給學(xué)生以完整的、全面的教育，才能保證學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展不出現(xiàn)缺陷。
魏書生還特別強(qiáng)調(diào)身教，他認(rèn)為身教應(yīng)重于言教。他日常注意用自我的人格力量去培養(yǎng)學(xué)生的`人格，他認(rèn)為教師沒有人格力量，不能率先垂范，事實(shí)他就不能進(jìn)行真正的身教。
由此看來身教僅有親自實(shí)踐才會(huì)起到意想不到的效果，自我應(yīng)當(dāng)進(jìn)取學(xué)習(xí)這種教育理念來指導(dǎo)自我的教學(xué)。
立德樹人心得體會(huì) 7
師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)。"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。老師的品德和素養(yǎng)是老師進(jìn)展的一個(gè)重要前提，只有對"怎樣做一名好老師這一問題有深刻的熟悉，才能對自己提出更高要求。"十年樹木，百年樹人怎樣才能做一名好老師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.矢志不渝鑄師魂。
自任教以來 我始終擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅(jiān)持"德育首位的原則，注意同學(xué)的思想教育工作，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，在同學(xué)中威信很高。我堅(jiān)持以德治教，以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從同學(xué)行為規(guī)范抓起，從每一名同學(xué)抓起，給同學(xué)營造了和諧的`環(huán)境，喚起了同學(xué)的自信，使同學(xué)重新熟悉自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人，努力成人，振作精神，奮勉進(jìn)取。
2.樹立良好的師德形象。
老師良好的思想品德將是老師最宏大人格力氣的體現(xiàn)。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不悲傷，靠著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依舊堅(jiān)韌地堅(jiān)守在講臺(tái)上。同學(xué)看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說："我的學(xué)問是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)間，把學(xué)問獻(xiàn)給人民。古今中外很多事例證明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就，要有悄悄無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像"春蠶吐盡青絲，像"蠟燭化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給同學(xué)。
3.提升專業(yè)技術(shù)力量，提升老師魅力。
首先，老師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)老師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響同學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:"同學(xué)可以原諒老師的嚴(yán)峻、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)，假如老師不能完善地把握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好老師。 其次，老師要增加理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，要親密關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展變化，擅長汲取和利用新學(xué)問拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。
4、學(xué)會(huì)寬容，敬業(yè)愛生
愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的核心，是教好書、育好人的力氣源泉。老師只有理性地分析不同的同學(xué)的心理，以愛心為前提，充分敬重同學(xué)個(gè)體，才能贏得同學(xué)的歡迎，也只有友愛、和善、公正、敬重、信任地對待同學(xué)，老師的教育才能使同學(xué)在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才能使同學(xué)倍感親切和暖和，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，同學(xué)自然會(huì)自愿接受約束，不斷增加自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺性，從而促進(jìn)同學(xué)的自我進(jìn)展、自我提高。古今中外，凡宏大的教育家都是布滿愛心的人�？鬃佑�"君子學(xué)道則愛人之語。教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最珍貴的東西就是喜愛兒童。全國優(yōu)秀老師魏書生、曹鐵云等，在他們的閱歷之談中無不談及對同學(xué)一片真摯的愛心。
立德樹人心得體會(huì) 8
在生活中，大家要學(xué)習(xí)立德樹人，艱苦奮斗，廉潔自律。
比如說，自己與別人交流的時(shí)候要說普通話，給自己的弟弟妹妹做幫樣。學(xué)習(xí)，不能偷工減料，這是在騙自己，如果考試考好了，自己也高興，爸爸媽媽也高興。在校園里也要保持廉潔自律，時(shí)刻提醒自己，校園也是自己的家，看見垃圾要撿起，隨手就可放垃圾箱里。
立德樹人，就是告訴大家要為自己做一個(gè)榜樣，幫助別人，快樂自己，記得有一次，我正在馬路上正準(zhǔn)備過馬路，便看見三張百元大鈔，我便去撿來，心想：“這是誰的錢哪！怎么會(huì)在馬路上�！庇谑俏叶挍]說，交給了旁邊的交警，過了一會(huì)兒，失主來了，找到了自己的錢，便感激我說：“謝謝你�！彼f著就把一張100元錢往我這拿，我便搖搖手說：“幫助別人是應(yīng)該的，不用謝我�！闭f完我便回去了。
而艱苦奮斗，就是要刻苦的學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候那就痛快的玩，別學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候就要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候不能玩，這要就不能集中精力學(xué)習(xí)，就相當(dāng)于白學(xué)了。
廉潔自律，就是用普通話來向別人溝通，如果你不用普通話來說，自己用自己家鄉(xiāng)的話來說，那樣會(huì)亂套，比如說，你是火車站的售票員，有許多人去買票，那里的人各自說各自家鄉(xiāng)的話，會(huì)聽不過來的。
愛”是教師行使教育職能的源泉，沒有愛的教育，那只能是一潭激不起任何漣漪的死水。
然而，在現(xiàn)在的教育中，讓教師頭痛的大多是學(xué)生的不聽話，是學(xué)生的搗亂，是家長的不配合，是領(lǐng)導(dǎo)的不理解，是社會(huì)的輿論。諸如種種，真是說不盡道不完，用教師們的話來說，那真是無盡的辛酸，無窮的煩惱�？墒牵覀冊噯栆幌�，我們的愛付給學(xué)生了嗎？我們對每個(gè)學(xué)生的愛是平等的嗎？
“老師好！”一聲稚嫩的童音說出這句話，會(huì)讓我們平靜的心激動(dòng)，會(huì)讓我們感覺到教育的成功，會(huì)讓我們有一種成就感、自豪感。但是，怎么說這句話的人就那么少呢？其實(shí)，仔細(xì)想來，我們作為教師的，有不可推卸的責(zé)任：每個(gè)人都希望自己的人生風(fēng)和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時(shí)內(nèi)心的苦楚用微笑面對純真可愛的孩子？我想沒有人愿意選擇前者，因?yàn)槟愕男闹杏袗郏?/p>
魯迅先生有句話“教育是植根于愛的”。是的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，才會(huì)對自己的教育對象充滿了信心和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。
教師是人類文化的傳授者，是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者，也是孩子們?nèi)松逃膯⒚烧�，教師的一言一行都�?huì)對孩子造成很大的影響，甚至乃一生。所以我們要想為孩子創(chuàng)造一個(gè)適應(yīng)他們學(xué)習(xí)、娛樂、成長的好環(huán)境，就必須從我們自己抓起、做起，只有教師具備了良好的修養(yǎng)、良好道德，才能使孩子們養(yǎng)成誠實(shí)、勇敢、有禮貌、關(guān)心集體、助人為樂的好品質(zhì)、好習(xí)慣。因此，在日常生活中，我們教師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度，分分秒秒提醒自己要用愛心去面對所有的`孩子。愛心雖然不是教育的全部，但愛心卻是教育最基本的前提條件。正因?yàn)閻�，才�?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，才會(huì)對教育、對孩子充滿愛的情感，孩子也才會(huì)回報(bào)你更多的愛。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。
“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人”。教師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的燭光，孩子美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會(huì)孩子去愛身邊的每一個(gè)人，愛身邊的一草一木。做一名合格的教師，要先用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會(huì)迎來一個(gè)姹紫嫣紅的美麗春天！
教師是人育人的事業(yè)，教師作為這一特殊的職業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史重任。因此社會(huì)在學(xué)歷、能力和師德三方面提出了很高的要求，其中師德是最主要的。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代和社會(huì)的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。
立德樹人心得體會(huì) 9
有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，苦痛著他們的苦痛，收獲著他們的收獲，勝利著他們的勝利，在學(xué)生心靈的沃土根植美妙和幻想。
一、用親和之心架設(shè)教育之橋
我常常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的畢竟是什么，美麗的語言，廣博的學(xué)問，還是豐富的閱歷?最終，我發(fā)覺，這些都是一名優(yōu)秀教師不行或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的教師的愛護(hù)，關(guān)愛使他們感到舒服、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)懷遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的幻想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者熱誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡潔的說教，而是一種無私精神的表達(dá)，一種不息的師魂!
二、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學(xué)生的'愛應(yīng)當(dāng)是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。
三、用討論者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)�！翱蒲信d校，內(nèi)涵進(jìn)展”思想的引領(lǐng)下，成為討論者、作討論型教師成為我的事業(yè)追求。我仔細(xì)鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂構(gòu)造，提高課堂實(shí)效，因材施教，努力為學(xué)生制造一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)氣氛。與此同時(shí)，我努力加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，堅(jiān)持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書籍，通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行，為自己以后的教師之路打好根底。
四、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！苯逃龑�(shí)踐說明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正由于言傳身教這種特別的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培育人才的素養(yǎng)主要取決于教師的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必需具有淵博的學(xué)問和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡潔的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展現(xiàn)的不僅是豐富的科學(xué)學(xué)問、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的共性及心理素養(yǎng)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)懷喜愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及心情體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。
立德樹人心得體會(huì) 10
父母是孩子一生的老師，家庭教育是全部教育的基礎(chǔ)，家長對孩子的影響是孩子成長中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長地久的。在我個(gè)人感覺，在孩子的成長進(jìn)程中，主要應(yīng)做以下幾個(gè)方面：
一、給孩子一個(gè)和諧的家
孩子的健康成長，最最離不開祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氣氛給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有戰(zhàn)勝困難的意志，有愛心。再次，要抽出時(shí)間來陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)⒆觼碚f必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的高興，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂趣。讓孩子感覺生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長空間。
二、父母教育子女要有耐心
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，因?yàn)榉N。種原因，學(xué)習(xí)成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn)了對立的情緒，這時(shí)的家長應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會(huì)耐心等候孩子的成長。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)乃至無理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽取孩子的意見，要讓孩子在父母耐心的說服教育中感受到自己的過錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改善。家長對孩子的期望和付諸的行動(dòng)每每起著關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
三、培養(yǎng)孩子良好的自信心
在孩子的成長中，家長要引導(dǎo)孩子無論干什么不但要專心而且要盡力，即使結(jié)果不是的，但只要努力了確實(shí)是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的高興，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長也不要過于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自己的孩子，看到他們的`進(jìn)步，確信他們的成績，不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。給孩子樹立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的進(jìn)程，不可以讓孩子膽怯做一件事，因?yàn)槠淇赡苁�，而�?yīng)該讓孩子樂于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒�。正因�(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)進(jìn)程，因此，需要我們無論在生活的小事上，依然在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是統(tǒng)統(tǒng)代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和教育，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全品德。四、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力
孩子經(jīng)過小學(xué)六年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把握了一些學(xué)習(xí)方法，也形成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長，心理和生理都在發(fā)生大的調(diào)整和變化，但只要孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，那就可以跟得上以后學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要讓孩子對學(xué)習(xí)有興趣，對知識(shí)有渴求，對孩子的求知欲望不能輕易抹殺。其次在智育方面，家長應(yīng)正確關(guān)懷孩子的聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)并給予必要的指點(diǎn)，指導(dǎo)孩子看一些有益的課外讀物、輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦，培養(yǎng)觀察、記憶能力，提升思維能力，使其有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子認(rèn)真的作風(fēng)，都是很重要的。
現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。他們沒有自覺學(xué)習(xí)的樂趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，經(jīng)常要大人監(jiān)督催促才能完成作業(yè)。因此，我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，所以還要做好，這樣做的目的，是要培養(yǎng)孩子做事專心致志，提升學(xué)習(xí)效率。否則會(huì)養(yǎng)成孩子散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子做作業(yè)時(shí)，我們要避免看電視，玩電腦，我們看一些專業(yè)書籍，或看一些小說雜志。給孩子盡量創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績
學(xué)習(xí)成績是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，不是目的，家長應(yīng)對孩子的考試成績有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。因此當(dāng)家長接過孩子的考試成績單時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)高低，而應(yīng)本著了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況的一個(gè)側(cè)面去考慮它。決定成績的因素很多，作為家長應(yīng)該幫助孩子分析成績不理想的原因，汲取失敗的教導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利以后的考試；關(guān)于孩子的進(jìn)步則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，并且?guī)椭⒆用鞔_進(jìn)步的原因，樹立孩子的信心。如果把孩子的考試成績單看成是“獎(jiǎng)懲通知單”，一看考了高分，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)�？吹匠煽儾恍芯痛蛄R、處罰孩子，只會(huì)增加了孩子再考時(shí)的恐懼心理。
1、沒有天生成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，從終身教育的角度來看，每一個(gè)人一生都在學(xué)習(xí)。因此，家庭教育并不等同于父母如何教育子女，而是家庭中的每一個(gè)成員如安在這個(gè)家庭當(dāng)中自己去學(xué)習(xí)、終身去學(xué)習(xí)。
2、很多家長感覺現(xiàn)在讓孩子辛苦一點(diǎn)，犧牲眼前的幸福可以換得以后的幸福。人生的幸福是完整的，你犧牲了他花季時(shí)代的幸福，就談不上他有一個(gè)幸福的人生，而且成人沒有權(quán)利替代孩子作出這種選擇，犧牲他青少年時(shí)代的幸福。
3、不以自己的水準(zhǔn)要求孩子。有兩個(gè)內(nèi)容，一是你是個(gè)成功者，那么不能硬性要求孩子必需達(dá)到和超過自己的水平。二是假設(shè)你的人生還存在肯定的缺陷，你不能把孩子當(dāng)成彌補(bǔ)自己人生缺陷的替補(bǔ)品。這是中國教育一個(gè)的問題，核心是沒把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的主體，一個(gè)有健全品德的完整人。
4、成績只不過是虛榮的人用以吹捧和慵懶的人所恐懼的無聊數(shù)字而已，而你既不虛榮也不慵懶。
5、不砸破核桃殼吃不到核桃仁，要讓孩子適當(dāng)刻苦受罪。
6、玩游戲不壞，關(guān)鍵是如何玩。孩子在學(xué)校老師說了算，在家里家長說了算，只有在游戲里他說了算，因此他有積極性。游戲精神確實(shí)是3個(gè)東西：活力、規(guī)則、創(chuàng)新，我們要培養(yǎng)這種游戲精神。
7、我也很熱情地渴望今后我的孩子當(dāng)副市長或者當(dāng)市長，但事實(shí)上我感覺這種可能性非常小，因?yàn)橐叩竭@個(gè)崗位除了需要努力，也需要機(jī)遇，因此我要求我的孩子有一顆平常心�，F(xiàn)在家長每每有一種想法，我自己在一個(gè)平臺(tái)上非常好，我的孩子肯定要超越我。這樣的定位有的時(shí)候是很難達(dá)到的，這樣關(guān)于家長、關(guān)于孩子都非常痛苦。
立德樹人心得體會(huì) 11
孩子是祖國的以后，也是家庭的希望，今天的幼苗確實(shí)是明天的參天大樹，因此每對父母都會(huì)在孩子成長進(jìn)程中用愛心、責(zé)任心給予關(guān)懷指導(dǎo)。但是盡管望子成龍是每一個(gè)父母共有的希望，但并不肯定都可以如愿以償。家庭教育實(shí)際上是一門學(xué)問，需要我們在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教育水平。剛剛聽了陳教授的報(bào)告，感覺有很多收獲。在座的老師也都是教育專家，你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多，生動(dòng)得多。我深知在孩子教育方面，我也確實(shí)是小學(xué)生水平，但我很愿意在專家面前談?wù)勏嚓P(guān)孩子教育的感受，希望得到你們的批評(píng)指正。
一、創(chuàng)造溫馨環(huán)境
�。ㄒ唬┻_(dá)成教育共識(shí)。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購買或借閱過相關(guān)教育的書籍，在一起交流對教育的認(rèn)識(shí)。當(dāng)出現(xiàn)教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達(dá)成共識(shí)，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的見解，對她的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。
�。ǘI建學(xué)習(xí)氣氛。知識(shí)改變命運(yùn)，這是一條真理。活到我學(xué)到老，也是我的座右銘。在我家，可以經(jīng)�？吹竭@樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學(xué)習(xí)。女兒很小的時(shí)候，看到我們在學(xué)習(xí)，她也就很習(xí)慣地捧一本書，小的時(shí)候她就纏著我讀給她聽，后來我就鼓勵(lì)她自己閱讀。慢慢地，她的讀書習(xí)慣就養(yǎng)成了，認(rèn)識(shí)的字越來越多。因?yàn)槲医?jīng)常讓她讀些散文詩歌，她有時(shí)還會(huì)寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會(huì)仔細(xì)地幫她收集起來，有時(shí)靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受�，F(xiàn)在每天午飯后，她都會(huì)靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。
二、培養(yǎng)良好習(xí)慣
有一條諺語說：行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。但培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，不可能通過簡單的一通批評(píng)或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn)，必需要從孩子的行為入手，引導(dǎo)孩把決心、標(biāo)語落實(shí)到行動(dòng)上。
�。ㄒ唬┕膭�(lì)少說多做。經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說空話的時(shí)間用在實(shí)事上，告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句標(biāo)語，一千次決心。
�。ǘ┳⒅匮驖u進(jìn)。比如：培養(yǎng)孩子背英語單詞的習(xí)慣，一開始只能要求背2~3個(gè)，以后習(xí)慣養(yǎng)成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開始學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著學(xué)，但我工作越來越忙，經(jīng)常不能陪她，因此她漸漸放松了學(xué)習(xí)。我想，必需培養(yǎng)她獨(dú)立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通。一開始，可想而知，回課的質(zhì)量非常差，不是節(jié)奏不對，確實(shí)是樂譜看錯(cuò)，但我沒有慌張，她愿意自己練琴，差不多是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷鼓勵(lì)她，并且有意識(shí)地放慢教學(xué)速度，使她漸漸適應(yīng)了自己聯(lián)琴。半年之后，我們差不多把教育速度提升到原有的水平。以后，她進(jìn)步非�？�，而且在煩惱的時(shí)候她會(huì)用撫琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會(huì)站在她旁邊聽她練琴，但差不多是帶著欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時(shí)間而內(nèi)疚萬分了�，F(xiàn)在我開始動(dòng)員她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告訴她把每天感興趣的情況寫下來，長短不限，她堅(jiān)持得也不錯(cuò)。
三、勤于溝通，多加鼓勵(lì)
�。ㄒ唬┢降葴贤ā]有哪個(gè)父母不愛自己的孩子，也不會(huì)有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時(shí)，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會(huì)罵你，更不會(huì)打你，但你必需把你碰到的或是高興、或是委曲情況統(tǒng)統(tǒng)告訴媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長大一次，我會(huì)很高興的！”切實(shí)，我非常樂意與她談天，我會(huì)把我對情況的見解盡量用她能聽懂的方式告訴她，與她無所不及的交流使我們之間的.感情更加親密，她也就非常愿意聽我的評(píng)價(jià)，很能聽得進(jìn)去我們的見解。
�。ǘ┱嬲\鼓勵(lì)。我深信：多給孩子欣賞的眼光，擅長發(fā)現(xiàn)她與眾不同的長處和優(yōu)點(diǎn)，看著她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)她、耐心引導(dǎo)她，并用語言和實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。特別在孩子碰到困難時(shí)，不是簡單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導(dǎo)，積極提供解決問題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，彷佛有心事。我們趕回家后，耐心詢問發(fā)生了什么事，原來她今天數(shù)學(xué)考試沒考好，只考了92.5分，她看著我眼淚都要掉下來了，說朱老師發(fā)下試卷后，自己簡直不敢相信這確實(shí)是自己的成績。我一方面暗自為女兒有強(qiáng)烈上進(jìn)心感到欣慰，另一方面，我認(rèn)真看過試卷，與她一起總結(jié)分?jǐn)?shù)低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的見解，接著針對她理解錯(cuò)誤的地方給她進(jìn)行了講解，最后，我告訴她：分?jǐn)?shù)不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗(yàn)，問題總是提前暴露出來好，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，人才能不斷進(jìn)步，我?guī)еp松的語氣讓她慢慢恢復(fù)了快樂與活潑，事后，她認(rèn)真對我說：失敗是成功之母。我感覺，如果我當(dāng)時(shí)皺緊眉頭，嚴(yán)厲批評(píng)她，可能會(huì)讓她更難過，而且會(huì)臨時(shí)懷疑自己。
立德樹人心得體會(huì) 12
為加強(qiáng)老師職業(yè)抱負(fù)和職業(yè)道德建設(shè)，解決我校存在的突出問題，充分發(fā)揚(yáng)老師立德樹人、以身作則的作用，全面提高教育質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校自今年9月起深化開展了以“立德樹人，師德師風(fēng)”為主題教育，通過參與動(dòng)員學(xué)習(xí)，提高熟悉；對比檢查，民主評(píng)議。使我對開展這次活動(dòng)，對老師這一職業(yè)又有了更深刻的熟悉�，F(xiàn)將個(gè)人學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、熱愛教育事業(yè)是為師之根
“百年大計(jì)，教育為本�！崩蠋煶休d著國家和民族的盼望。對我們自己而言，或許就是一個(gè)職業(yè)，一種謀生的手段，但是，我們?yōu)榇烁冻隽苏滟F的青春，還將連續(xù)付出我們一生的心血。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，樂觀進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，靜下心來教書、潛下心來育人。或許，和社會(huì)上的所謂“金領(lǐng)”、“白領(lǐng)”相比，我們的工資不夠多；或許，和政府官員、經(jīng)理老板相比，我們的地位也不夠高。但教書是我們安家立命之本，我們別無選擇，愿我們在同學(xué)的精神世界里連續(xù)我們的生命，歡樂的工作，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。愛崗敬業(yè)，我們不能僅僅把它停留在口頭上，更要把它熔鑄在我們的生命里。
二、關(guān)愛同學(xué)是為師之魂
現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育�！崩蠋熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，正在健壯成長的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來培育。曾有個(gè)同學(xué)對我說：老師，我們就喜愛你教我們�！盀槭裁茨�？”我問她。她欣喜地說：你對我們多好��！從來沒有卑視我們。說實(shí)話，我做了些什么呢？真沒有什么特殊的。就是扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，從不放任自流，敬重他們，公正公正。你也會(huì)因此得到他們的敬重。每次從校內(nèi)走過，同學(xué)發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對我們最好的回報(bào)。不要埋怨同學(xué)不懂感情，不要埋怨一代不如一代，而要問問，我們付出了多少情感。浙江高校教授鄭強(qiáng)有個(gè)理論：中國同學(xué)小時(shí)候太舍命，長大后就失去拼搏的欲望。國外孩子則相反。這或許可以解釋有些差生最終進(jìn)展很好的緣由。愛同學(xué)吧，不要有條件。一個(gè)人的力量或許有限，影響力有限，但很多力量有限的人行動(dòng)起來，這個(gè)世界就有了轉(zhuǎn)變的盼望。在我的身邊，很多老師關(guān)愛同學(xué)的行動(dòng)震撼著我的心靈。學(xué)校的那些班主任老師，在實(shí)行班級(jí)管理的過程中，堅(jiān)持跟班作業(yè)，嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并施，從心靈深處教育同學(xué)，的確是真正將自己的心掏出來給孩子們的。在新的歷史時(shí)期，教育有了新的特點(diǎn)，愛同學(xué)有了更深的內(nèi)涵。我們要從唯一正確的師長假想中醒悟出來，學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)觀賞、公正公正、敬重同學(xué)，成為同學(xué)的伙伴，成為同學(xué)的伴侶，引導(dǎo)他們走進(jìn)社會(huì)。楊林柯精辟地論述：“教育是一個(gè)生命對另一個(gè)生命的影響。就是震撼心靈、開啟才智、健全人格。目的是要同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、獨(dú)立推斷，進(jìn)而達(dá)到獨(dú)立行動(dòng)，成為一個(gè)心靈博大、精神頑強(qiáng)的人。”一個(gè)好老師，會(huì)讓同學(xué)一生受益。
三、努力學(xué)習(xí)提升素養(yǎng)是為師之本
師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。所謂：學(xué)高為師。俗話也說，要想給別人一瓢水，自己得先有一桶水。都在強(qiáng)調(diào)，作為老師要有豐富的學(xué)問，過硬的素養(yǎng)。我覺得，作為一名合格的老師，就要不斷充實(shí)自己，提高自己。
1、讓讀書豐富自己。
作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，我自認(rèn)不夠格。我總是通過不同的途徑來提高自己，但的確還很不夠。多讀書是有效的方法。讀書，可以增加我們的學(xué)問儲(chǔ)備，開闊我們的視野，提高我們的'分析力量，健全我們的人格，提升我們的道德素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。改作業(yè)始終是我最麻煩的工作，隨著積累的增多，現(xiàn)在有了很大的改觀。我們高屋建瓴時(shí)，肯定也能讓同學(xué)有更深刻的熟悉，或許我們的人格魅力會(huì)成為同學(xué)人生旅途的明燈。將自己的一生奉獻(xiàn)給了黨和國家的教育科技事業(yè)的全國模范老師侯伯宇，在被病魔熬煎的晚年，仍手不釋卷，指導(dǎo)同學(xué)，即使臥床之際，自己已不能看書，就讓同學(xué)讀給他聽，敦促同學(xué)連續(xù)完成手頭的學(xué)業(yè)。他把科學(xué)討論當(dāng)作最大樂趣，把攀登科學(xué)高峰當(dāng)作最大追求，生命不息，奮斗不止，體現(xiàn)了一代學(xué)問分子的優(yōu)秀品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力。我們向侯伯宇同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他樸實(shí)無華、淡泊名利的人格品質(zhì)。
2、讓學(xué)習(xí)讓充實(shí)自己。
作為一名合格的老師，不僅需要豐富的專業(yè)學(xué)問，還需要肯定的心理學(xué)、教育學(xué)學(xué)問和因材施教的本事。老師就是一個(gè)一般人，并不是圣人。我們都盼望自己的同學(xué)是最優(yōu)秀的，從領(lǐng)導(dǎo)到家長也都要求我們把同學(xué)管理得最好、教得最好。但總是事與愿違，我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理，在教育教學(xué)行為上表現(xiàn)為沒有急躁、方法簡潔，甚至違反教育教學(xué)原則出口傷人、出手打人。要平衡我們這種心理，就要時(shí)時(shí)告誡自己，要允許同學(xué)犯錯(cuò)！試想想，同學(xué)在學(xué)問上不犯錯(cuò)，他們豈不是可做你的老師。因此，我們要不斷努力學(xué)習(xí)，了解同學(xué)的心理特點(diǎn)，提高自己的熟悉和師德修養(yǎng)，設(shè)身處地為同學(xué)著想，把為同學(xué)服務(wù)做到實(shí)處。只有這樣做，同學(xué)在教育中不但端正了自己，還學(xué)到了寬容和理解。因?qū)W問受益的人不簡單遺忘老師，因得到做人道理并行軌跡的人永久感謝老師。時(shí)代在進(jìn)展，同學(xué)在變化，老閱歷、老方法也會(huì)遇到新問題，不適應(yīng)新的環(huán)境。我們要不斷充實(shí)自己，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，這樣，更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者，以生為本，以情為主，授人以漁，引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展。
3、讓熬煉強(qiáng)健自己。
“身體是革命的本錢”，要想為教育事業(yè)多作貢獻(xiàn)，還需要一個(gè)強(qiáng)健的體魄，所以，要堅(jiān)持熬煉，樂觀響應(yīng)“每天熬煉一小時(shí)。健康工作50年，幸福生活一輩子”的號(hào)召。
四、個(gè)人在師德師風(fēng)方面的不足和差距
經(jīng)過這段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到"學(xué)高為師，身正為范"的內(nèi)在含義，也更加糊涂的熟悉到自己工作中的不足，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（一）對自身要求高度不夠。平常對自身根據(jù)一名合格老師的標(biāo)準(zhǔn)要求的多，根據(jù)一名優(yōu)秀老師，甚至模范老師的標(biāo)準(zhǔn)要求的少，存在比上不足，比下有余的懶散思想。
（二）理論學(xué)習(xí)深度不夠。課堂標(biāo)準(zhǔn)，只停留在同學(xué)接受上，對教材、專業(yè)鉆研不夠，以致使所學(xué)專業(yè)趨于荒廢的危急。
復(fù)始的備課，上課，或者就是永久也干不完的行政工作，從事科研的自覺性和主動(dòng)性不夠，偶而寫一些教研論文，也是評(píng)職稱所需，沒能把教學(xué)和科研有機(jī)的結(jié)合起來。
師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！我將以此次活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，不斷鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，不斷提高自身素養(yǎng)。以高尚的師德，和萬千同仁一起撐起教育的藍(lán)天！
立德樹人心得體會(huì) 13
領(lǐng)導(dǎo)在北京師范大學(xué)的講話“國家富強(qiáng)、民族振興、教育進(jìn)展，需要我們大力培育造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、構(gòu)造合理、布滿活力的高素養(yǎng)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好教師�？梢姡逃M(jìn)展，教師是關(guān)鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類才智、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。在今后的教育教學(xué)中，我將從以下幾個(gè)方面來努力：
第一，立德樹人。立德樹人不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是全部教育者都必需重視的思想與理念。只要是社會(huì)的人便是有資格作為教育者的。只有當(dāng)引起全社會(huì)重視時(shí)立德樹人才可以長期地生存下去，才可以成為教育舞臺(tái)的主角。
其次，必需具備奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神。作為一名教師，首要即是具備奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神。教師必需將自己的教育工作當(dāng)作事業(yè)來對待，把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中，每一次的工作都會(huì)當(dāng)作是一次精神的消遣。當(dāng)教育工作成為教師的精神消遣時(shí)，教師會(huì)便會(huì)無怨無悔地投入。當(dāng)教師每一次面對學(xué)生，每一次面對家長，每一次面對社會(huì)，才會(huì)心無掛礙。
第三，具備獨(dú)特的魅力素養(yǎng)。其一，作為教師應(yīng)當(dāng)具備完善的人格魅力，這是整個(gè)教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會(huì)在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生，使其在耳濡目染培育完善獨(dú)立的人格。農(nóng)村學(xué)生不比城里學(xué)生，可以生活在一個(gè)素養(yǎng)相對較高的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們大局部跟著爺爺奶奶長大，承受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學(xué)、風(fēng)度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實(shí)踐與磨練練就，這對年輕教師來說是一種考驗(yàn)。其二，共性魅力是德育的關(guān)鍵。獨(dú)特的魅力是需要思索需要時(shí)間來培育，作為教師不但要擁有自己獨(dú)特的人格魅力，還應(yīng)當(dāng)因地制宜，敏捷的呈現(xiàn)自己的人格魅力，切不行鋒芒太露而使家長對教師產(chǎn)生反感心理。其三，教師的形象魅力極其重要。培根曾經(jīng)說過：良好的形象是一封‘介紹信’，假如要自己的學(xué)生以自己作為學(xué)習(xí)的典范，除了由內(nèi)而外的人格魅力以外，還需要良好的形象氣質(zhì)，我能想象到，一群小學(xué)生是絕不喜愛自己的教。
第四，立德樹人需要踐行，而非紙上談兵。教師要為學(xué)生做好典范，更重要的是身教不是言傳�？斩吹�.說教一是小學(xué)生無法也無力量承受，二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少，如何塑造他們獨(dú)立的人格，如何對他們進(jìn)展情感教育都是一門特別重要的學(xué)問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。
第五，立德樹人是一個(gè)系統(tǒng)，不是教師的個(gè)人標(biāo)簽。立德樹人，讓每一個(gè)孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環(huán)境，需要一個(gè)完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長在校園中，那么學(xué)校就應(yīng)為立德樹人做各方面努力，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應(yīng)具備起碼的品德，使孩子生活在一個(gè)素養(yǎng)較好的環(huán)境中。立德樹人還需要地方政府一起努力，需要協(xié)作學(xué)校為廣闊家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氣氛。立德樹人，是教師的使命，尤其是教師小學(xué)教師。立德樹人，任重而道遠(yuǎn)，需要全社會(huì)一起努力。
立德樹人心得體會(huì) 14
近段時(shí)間，響應(yīng)上級(jí)“立德樹人，敬業(yè)愛生”的學(xué)習(xí)號(hào)召，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他的師德師風(fēng)相關(guān)材料。雖說這樣的學(xué)習(xí)年年都有，但每次學(xué)習(xí)都有不同的感受，不同的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，再一次真切地感受到肩負(fù)的職責(zé)與義務(wù)之沉重。作為教育工作者，我們不僅只為完成教書育人的任務(wù)。在科技迅猛發(fā)展的今天，在新課程改革推行了10年的今天，我們的身份應(yīng)該由以前“教員”的單一角色轉(zhuǎn)化為多重角色。課堂上，我們是“師”；課間時(shí)，我們是“友”；是幫他們排憂解難的父母，是打開科技之門的鑰匙，是生成的教材，是??
教師的多重身份，對教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的規(guī)范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。
在邊學(xué)習(xí)邊反思中，我清楚地意識(shí)到，當(dāng)好當(dāng)前形勢下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說不練的`態(tài)度更不行。我們得順應(yīng)潮流，得緊隨形勢，得更新自我，得探索創(chuàng)新。
“探索創(chuàng)新”是此次學(xué)習(xí)中對我觸動(dòng)最深的一種感受。
教材的更新需要我們探索創(chuàng)新，課堂角色的轉(zhuǎn)換需要我們探索創(chuàng)新，信息技術(shù)的高端化需要我們探索創(chuàng)新，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用需要我們探索創(chuàng)新，我們激勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新??但是如何創(chuàng)新這還是一個(gè)有商榷須爭議的科研話題。
教師也是科研工作者，通過此次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師的科研工作更需要?jiǎng)?chuàng)新精神。
首先，在科學(xué)理論指導(dǎo)下創(chuàng)新�？茖W(xué)的理論始終是前進(jìn)的航標(biāo)，在科學(xué)的世界觀和方法論的指導(dǎo)下，我們的思路才符合客觀規(guī)律，我們的工作才有成效。其次，在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新。課堂教學(xué)、聽課評(píng)課、班級(jí)管理、常規(guī)檢查等日常工作，都會(huì)給提供我們發(fā)現(xiàn)的契機(jī)，我們要善于利用創(chuàng)新空間，大膽設(shè)想，勇于探索，從而提高工作水平。再次，在調(diào)查基礎(chǔ)上創(chuàng)新。創(chuàng)新不是異想天開，不是閉門造車，我們要把黨的方針政策、上級(jí)的工作部署同我們的工作實(shí)際結(jié)合起來，加強(qiáng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)典型，發(fā)現(xiàn)問題，尋找科學(xué)的措施和對策。
當(dāng)然，探索創(chuàng)新對人的素質(zhì)是有一定的要求的。它要求我們具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，創(chuàng)新意識(shí)和精神來源于我們隊(duì)事業(yè)的熱情和忠誠，需要我們有一定的勇氣和膽識(shí)，也向我們的能力和本領(lǐng)發(fā)起挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是一個(gè)永恒的課題，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾需上下而求索”，一個(gè)有創(chuàng)新精神的人，
必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐。
實(shí)踐永無止境，創(chuàng)新永無止境。
【立德樹人心得體會(huì)】相關(guān)文章：
立德樹人的心得體會(huì)02-25
立德樹人心得體會(huì)06-12
立德樹人心得體會(huì)08-08
立德樹人心得體會(huì)范文06-02
（熱門）立德樹人心得體會(huì)09-06
學(xué)習(xí)立德樹人的心得體會(huì)范文06-20