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《尹少淳談美術(shù)教育》讀書心得
我們從一些事情上得到感悟后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的《尹少淳談美術(shù)教育》讀書心得，歡迎大家分享。
關(guān)于美術(shù)教育，作者娓娓道來，沒有艱深晦澀的詞藻，沒有深奧難懂的文辭，而是用事例、用圖像、用隱喻的方式將美術(shù)教育的理論講得淺顯明白。
第三章《冤家路窄：審美與創(chuàng)新的矛盾與統(tǒng)一》，作者將審美和創(chuàng)新作為一組相對的概念提出，角度新奇，論述了審美和創(chuàng)新的對立統(tǒng)一關(guān)系。當(dāng)學(xué)生接受社會普遍認(rèn)同的審美觀念時可能會壓抑他們的創(chuàng)新能力，而當(dāng)學(xué)生大膽創(chuàng)新時又難以被普遍認(rèn)同的審美觀念所接受。因此，該章節(jié)給人以對美、審美、創(chuàng)新究竟有何關(guān)系的深入思考：審美是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新是美的深化延伸。藝術(shù)本身是一種創(chuàng)造性的活動，它既包含著個體的情感又體現(xiàn)出人們對美的洞察，既是個性化的產(chǎn)物也是時代的產(chǎn)物，它不贊揚重復(fù)而又需要傳達(dá)永恒的情感，它追逐形式之美又強調(diào)意味的深沉，它源于生活又高于生活。藝術(shù)教育既要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。審美感知力的培養(yǎng)，創(chuàng)新審美價值個性的塑造，無意識審美心理的建構(gòu)，會使得審美情感、審美能力和審美理想深入到學(xué)生心靈，促使學(xué)生形成較強烈的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望。當(dāng)在一種審美趣味和審美觀念的引導(dǎo)下對現(xiàn)實或藝術(shù)中的對象進(jìn)行審美發(fā)現(xiàn)、審美判斷、審美評價與創(chuàng)造新觀念、新事物、新方法發(fā)生碰撞時，拓寬學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨特美的能力便顯得尤為重要。
第七章《重心的挪移：美術(shù)教學(xué)撮要》，重點闡釋了美術(shù)教學(xué)中的以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。對以學(xué)生為中心的教學(xué)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，其中對如何進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程實施，作者給出了形象生動的例子：美術(shù)教學(xué)實施過程就像我們寫書法的“一”字，起筆的主要任務(wù)是情境營造和導(dǎo)入；行筆的主要任務(wù)是依據(jù)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生完成接受、理解和掌握新知識和技能的過程；收筆的主要任務(wù)是評價、交流和展示，這樣的行為其實是做到首尾圓合，形成教學(xué)行為的完整性。教學(xué)實施是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵階段，教師對教學(xué)實施過程的有效把控，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
讀完本書，我對美術(shù)教育的產(chǎn)生、意義和內(nèi)涵，對三維目標(biāo)與核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，對審美與創(chuàng)新的矛盾與統(tǒng)一，對中國美術(shù)教育的解釋系統(tǒng)等相關(guān)理論有了進(jìn)一步的理解，受益匪淺。同時也發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備不足，在今后的學(xué)習(xí)生活中需要增加知識儲備量，才能更好的進(jìn)行美術(shù)教育的研究以及實踐活動。
《尹少淳談美術(shù)教育》讀書心得二鄒光臨
在讀《尹少淳談美術(shù)教育》這本書之前，我心中一直存有兩個困惑；1、基礎(chǔ)美術(shù)教育的學(xué)習(xí)對于人的發(fā)展是必不可少的嗎？2、美術(shù)的重要性主要體現(xiàn)在哪些方面？而這兩個問題似乎在讀本書的第一章節(jié)《“點”內(nèi)“點”外的思索：美術(shù)教育的產(chǎn)生、意義與價值》之后找到了答案。
作者將是否從事美術(shù)教育相關(guān)的人分為“點內(nèi)”與“點外“之人。作為未來美術(shù)教師，我們屬于點內(nèi)之人。正如尹少淳教授所說“人生有限，沒有人會對沒有用的東西執(zhí)著的耗費一生。我們身為“點內(nèi)”之人則需要認(rèn)真思考和認(rèn)識美術(shù)教育的價值，理解美術(shù)教育的作用以及重要性。
此章節(jié)把美術(shù)教育的價值主要分為了四個流向：一、奉獻(xiàn)人的核心素養(yǎng)，二、奉獻(xiàn)獨特的學(xué)科素養(yǎng)，三、培養(yǎng)終身愛好，四、成就職業(yè)夢想。而翻開歷史的畫卷，道德品行修養(yǎng)古往今來都被人們看作是立身之本。自古就有《左傳》提出“在德不在鼎，昔夏之方有德也”�，F(xiàn)代的魯迅也提出過“美術(shù)可以輔翼道德的觀點”。這都說明了美術(shù)教育能夠培育人的思想道德，奉獻(xiàn)人的核心素養(yǎng)。此外，美術(shù)的學(xué)習(xí)還可以提高人對細(xì)節(jié)與整體的把握，學(xué)過美術(shù)與沒有學(xué)過美術(shù)的人看待事物是有所不同的。同時職業(yè)是一個人安身立命的基礎(chǔ)，愛好更是一個人的終身追求。核心素養(yǎng)、終身愛好、職業(yè)夢想與人一生的發(fā)展是密不可分的，四個流向不僅簡明精要的總結(jié)出美術(shù)教育的重要性，更說明了基礎(chǔ)美術(shù)教育的學(xué)習(xí)對人的發(fā)展是必不可少的。
作為“點內(nèi)”之人，我雖然一直以來都覺得美術(shù)的學(xué)習(xí)對個人的發(fā)展很重要，學(xué)習(xí)美術(shù)給自己帶來了非常多的益處，可是要讓我具體以及系統(tǒng)的說出美術(shù)到底重要在哪里？絞盡腦汁可能也只能說個大概。學(xué)習(xí)完本章后，明白了美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，從模模糊糊不知道為什么學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為以終為始，以用待學(xué)。而我們的“點外”之人學(xué)習(xí)美術(shù)也可以提高審美修養(yǎng)，潛移默化的影響生活中的方方面面。
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