（優(yōu)選）班主任工作心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編為大家收集的班主任工作心得，歡迎大家分享。
班主任工作心得 篇1
班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?使一顆顆心靈健康成長(zhǎng)呢?這就需要有一位優(yōu)秀的班主任。怎樣才能當(dāng)好一位小學(xué)班主任呢?
一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生
大教育家烏申斯基曾有這樣一段話:“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽(yáng)光�！毙W(xué)生對(duì)班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)要求學(xué)生做到的我首先做到，我曾要求學(xué)生“向我看齊”。例如:在一年級(jí)教學(xué)生坐、站、寫字等方面。我都是先作示范，讓學(xué)生向我看齊，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的坐姿，站姿和良好的寫字習(xí)慣。
二、深深的愛(ài)感動(dòng)學(xué)生
“感人者、莫先乎情”。一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是真正的成為了一位優(yōu)秀的班主任。
今年接的一年級(jí)學(xué)生差異很大，特別是其中有名叫“柳志武”的學(xué)生一向不跟老師交談，隨便老師如何問(wèn)，他也不說(shuō)一句話，自閉現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。為了做好他的工作，我多次找家長(zhǎng)談話、找鄰居談話、找同學(xué)談話，了解他的情況，最后我分析原因后，發(fā)現(xiàn)他可能是缺少“母愛(ài)”導(dǎo)致的，于是在幫助他的過(guò)程中，我盡量讓他感受愛(ài)，雖然他成績(jī)不好，但只要他有一點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)表?yè)P(yáng)他，讓他感受到老師是愛(ài)他的，平時(shí)我還問(wèn)寒問(wèn)暖，讓他感受愛(ài)，他是老師的孩子，一學(xué)期下來(lái)，他開(kāi)始慢慢說(shuō)話了，而且一次美術(shù)課上他還畫(huà)了一副畫(huà)，旁邊寫著“老師是媽媽”幾個(gè)字送給我。
三、多樣活動(dòng)豐富學(xué)生
班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。而我們也只是大家庭的一員，而這個(gè)大家庭要有豐富的家庭活動(dòng)!
作為一位優(yōu)秀的小學(xué)班主任就應(yīng)該把自己的家庭搞得優(yōu)秀，把家庭活動(dòng)搞得有聲有色。
在這方面“我”是這樣做的:
�、匍g周五開(kāi)展讀報(bào)、讀書(shū)活動(dòng)既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活又豐富學(xué)生的課外閱讀知識(shí)。
�、诿吭赂髯援�(huà)一副板報(bào)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
�、圩约簞�(dòng)手布置教室，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)等。
四、優(yōu)良學(xué)風(fēng)塑造學(xué)生
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。一個(gè)班集體是否優(yōu)秀，首先要看他在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效增進(jìn)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，要當(dāng)好班主任還應(yīng)發(fā)展他們的動(dòng)力，對(duì)課程改革的理念，我在班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)也相長(zhǎng)了，能起到事半功倍的`效果，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。
五、根須并重鼓勵(lì)學(xué)生
要當(dāng)好班主任，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也是相當(dāng)難的，但是這也是一位優(yōu)秀班主任必須要做好的，怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化呢?我認(rèn)為根須并重，鼓勵(lì)最佳。
我班的王雨龍是個(gè)相當(dāng)聰明的學(xué)生，但他就是不喜歡學(xué)習(xí)，記得一次口算測(cè)試中，50道題他錯(cuò)了40多道，當(dāng)時(shí)我一看測(cè)試題簡(jiǎn)直把我氣壞了，但是我沒(méi)有過(guò)多的責(zé)怪他，而是叫他檢查，看看哪里不會(huì)然后再給他講。后來(lái)我又發(fā)了一張測(cè)試題讓他重新做，這次只錯(cuò)了幾道，我就獎(jiǎng)勵(lì)了他一個(gè)超人，希望他像超人一樣棒，以后不會(huì)出錯(cuò)。
就這樣，他沒(méi)有喪失信心，幾個(gè)月學(xué)習(xí)下來(lái)，他居然還考了100分。他高興得跳了起來(lái)。在付出艱苦努力后，他體驗(yàn)到成功的快樂(lè)是那么誘人!這種美好的體驗(yàn)使他深深的迷戀，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)欲望是那么可貴!記得蘇霍姆林斯基說(shuō)，要想看到最美的生命花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小根須，沒(méi)有這些根須，生命就會(huì)凋謝。就學(xué)生而言。這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望!對(duì)教師而言，就是使這根須一樣得到滋養(yǎng)。
班主任工作心得 篇2
如何讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)？這幾乎是所有的家長(zhǎng)和老師共同關(guān)注的復(fù)雜命題。可是在高考的指揮棒下仍然會(huì)有很多人偏離這個(gè)軌道，而往往關(guān)注的更多的是他們的成績(jī)是否有提高。忽略他們的內(nèi)心世界、精神生活；忽略他們的苦與樂(lè)；作為班級(jí)的管理者，我們更需要引導(dǎo)孩子把艱苦的學(xué)習(xí)，變成一種快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，讓學(xué)生做學(xué)生成長(zhǎng)的心靈引領(lǐng)者。
一、關(guān)愛(ài)，做學(xué)生慈祥的長(zhǎng)者
我讀過(guò)一些優(yōu)秀的教育工作者的文章，不管是zz老師、zz老師還是zz老師。他們各有各的優(yōu)秀，但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，“愛(ài)”始終貫穿他們教育的全過(guò)程。關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅要關(guān)注他的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他的生活，甚至要關(guān)注他的家庭。
有一個(gè)學(xué)生叫zz，是從高二的理科班休學(xué)到我班的，剛進(jìn)班雖然感覺(jué)他和其他同學(xué)有點(diǎn)不一樣，考慮到他剛從理科班出來(lái)，可能有點(diǎn)不太適應(yīng)。因?yàn)槲野嘁院笫俏目瓢�，可能到我班也就是短時(shí)間的過(guò)渡，所以當(dāng)時(shí)也沒(méi)太注意。可是過(guò)了一個(gè)星期我就感覺(jué)不太對(duì)勁，他上課不太聽(tīng)課，但不放過(guò)任何機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。幾位任課老師來(lái)我面前反映他的情況，他經(jīng)常打斷老師的正常秩序，甚至違反課堂紀(jì)律。我決定對(duì)他做細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他休學(xué)的原因竟然是犯了錯(cuò)誤不服從原班主任處理，與原班同學(xué)相處不好，甚至逃學(xué)，曠課不來(lái)學(xué)校，考試成績(jī)也都在班級(jí)后幾名，不愿再呆在那個(gè)班。家訪后得知，他父親在外地工作，平時(shí)疏于對(duì)孩子的引導(dǎo)，他母親不上班專門來(lái)城里租了房子陪他讀書(shū)，兒子不好好學(xué)習(xí)，她也覺(jué)得很委屈，和孩子一說(shuō)話就會(huì)爭(zhēng)吵，他甚至怕接聽(tīng)老師打來(lái)的電話�；氐綄W(xué)校幾次和丁磊交流他都不太愿意多說(shuō)，直到有一次說(shuō)到他家庭時(shí)，他說(shuō)他媽老是罵他，怪他成績(jī)考不好，說(shuō)到這里他委屈的流出了眼淚。我的心里隱隱作痛，這是個(gè)缺少理解和關(guān)愛(ài)的.孩子！我拉著他的手告訴他，以后他媽再罵他，我來(lái)給他評(píng)理。我經(jīng)過(guò)幾次和他們母子的溝通，他們母子關(guān)系得到一定得緩和。平時(shí)我開(kāi)始更多的留意他，發(fā)現(xiàn)他上課雖然不太專心，但思維很活躍，在家庭長(zhǎng)期遭到否定，以致在學(xué)校通過(guò)希望通過(guò)自我表現(xiàn)來(lái)得到更多人的關(guān)注。他還很熱心，樂(lè)于助人。班干部調(diào)整時(shí)，我特意讓他擔(dān)任紀(jì)律委員，要求他幫助別人，約束自己。
其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是一株待開(kāi)的花朵，只要用心澆灌，他定會(huì)綻放。分班時(shí)，丁磊來(lái)到我的辦公室，他說(shuō)所有的人都認(rèn)為他適合學(xué)理科，但他決定留下來(lái)學(xué)文科。
二、尊重，做學(xué)生信任的朋友
尊重學(xué)生，要多從他們的角度考慮問(wèn)題。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中免不了會(huì)犯各種錯(cuò)誤，我在班會(huì)上告訴全班的同學(xué)，家庭和學(xué)校是都是允許犯錯(cuò)誤的地方，但是同一個(gè)錯(cuò)誤不能多次犯，我們可以在錯(cuò)誤中不斷總結(jié)教訓(xùn)，這樣可以避免我們步入社會(huì)時(shí)再犯更多的錯(cuò)誤，因?yàn)樵谏鐣?huì)上犯了錯(cuò)，可能會(huì)為此付出慘痛的代價(jià)。當(dāng)然在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，班主任應(yīng)該給予批評(píng)教育，甚至懲罰，但在懲罰前先聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，從他們的角度看這個(gè)問(wèn)題，這種懲罰是沒(méi)有必要的。即使必須要懲罰也要讓他們有所感悟。讓他們多些內(nèi)心的體驗(yàn)。
信任學(xué)生，并做一個(gè)被學(xué)生信任的班主任。讓學(xué)生在一個(gè)充滿尊重、信任、民主的氛圍中享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。一個(gè)被班主任高度控制的班級(jí)中，看似紀(jì)律很好，但往往要么以形成孩子的奴性為代價(jià)的，要么它迫使孩子們努力積蓄著反抗的力量。我告訴全班，本班不設(shè)“密探”，不用擔(dān)心有人會(huì)告你們的密。但在調(diào)查問(wèn)題時(shí)，你們一定要如實(shí)相告，同學(xué)們都很開(kāi)心。實(shí)踐證明，我在調(diào)查問(wèn)題時(shí)，也沒(méi)有遇到太多的刻意隱瞞。
有一個(gè)在公安局工作的學(xué)生家長(zhǎng)，一次他打電話問(wèn)我他的孩子的一些隱私性的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話，我不太了解，更不想臆斷。我告訴他，待我做過(guò)觀察和調(diào)查之后再說(shuō)。他開(kāi)玩笑的對(duì)我說(shuō)，難道我在班級(jí)沒(méi)有安插“密探”？我也開(kāi)玩笑的告訴他：你們警察，面對(duì)的是罪犯或犯罪嫌疑人，需要“線人”給你們提供情報(bào)，而我們老師面對(duì)的是一幫孩子！
只有懂得尊重別人的人，才能懂得自尊；懂得尊重學(xué)生的老師，一定能得到學(xué)生的尊重。
三、責(zé)任感，做學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者
現(xiàn)在我們老師的待遇并不高，甚至可以說(shuō)是比較低。是什么支撐我們努力的工作？不僅僅因?yàn)檫@是我們的工作，更是一份責(zé)任。英國(guó)王子查爾斯曾說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多不得不去做的事情，那就是責(zé)任�！薄∝�(zé)任，是一種使命。責(zé)任心，是一種使命感。對(duì)教師而言，責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。我們肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的重任，只有每一位老師都具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，才能會(huì)擁有不斷進(jìn)步的動(dòng)力，才會(huì)擁有勤奮工作的熱情，才會(huì)有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度。具有責(zé)任心的教師不需強(qiáng)制，不需責(zé)難，甚至不需監(jiān)督。他們將教書(shū)育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛(ài)心，于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂(lè)，于平凡中創(chuàng)造奇跡。
要做一個(gè)有責(zé)任感的班主任，這樣我們才能真正地去愛(ài)我們的學(xué)生，去感受我們的學(xué)生，去愛(ài)我們的職業(yè)，去感悟我們的職業(yè)。遙想大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我的老師和我談心，他說(shuō)“你選擇了做一名老師，可能你一生都很清貧；如果你真正成了一名好老師，你一定會(huì)覺(jué)得你很富有......”
班主任工作心得 篇3
多年的班主任工作，讓我體會(huì)到，一名好的班主任，至少要當(dāng)好以下幾種角色：做老師，為人師表；做雕刻工，從小處、細(xì)處做起；做父母，無(wú)微不至；做大夫，治病救人；做朋友，心心相��；做心理咨詢師，走進(jìn)心靈。下面我分別從這幾方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、做老師，為人師表
班主任工作是艱巨而又重要的，飽含著苦與累。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開(kāi)會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次班會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。如果不擔(dān)任班主任工作，我們也許會(huì)活得更瀟灑，但我們不能輕言放棄，因?yàn)閷W(xué)校需要我們，孩子們需要我們，把班級(jí)管理好，也是我們?nèi)松鷥r(jià)值的一種體現(xiàn)。
工作中，我們會(huì)遇到很多的挫折。比如，剛搬到新學(xué)校時(shí)，面對(duì)煥然一新的校舍、教室、樓梯、走廊和干凈得照人的淺色地磚，我費(fèi)盡心機(jī)，衛(wèi)生工作還是做得一塌糊涂，一學(xué)期十七八周，我們僅得了三次流動(dòng)紅旗，而與我們比的六年級(jí)兄弟班卻得了十五次。但我沒(méi)有輕言放棄，而是一直在改變策略，努力著，結(jié)果這學(xué)期大有好轉(zhuǎn)。班上時(shí)常有不好好寫作業(yè)的、作業(yè)不能按時(shí)完成的、嚴(yán)重違反記律的，屢教不改，讓人頭疼，但我們還是不能輕言放棄，為了對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，為了培養(yǎng)我們和孩子們的自信，更是為了培養(yǎng)孩子們?cè)鯓幼鋈�，要讓他們知道：老師不�?huì)輕易放棄，那么你們也別想放棄。
二、做父母，無(wú)微不至
父母對(duì)自己孩子的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不需要做出什么驚天動(dòng)地的大事。我們當(dāng)班主任的，也要從小事做起，像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)懷。體育課上，由于大量運(yùn)動(dòng)，學(xué)生把外衣脫了。進(jìn)教室上課，當(dāng)發(fā)現(xiàn)深秋時(shí)節(jié)，學(xué)生仍穿著一件單薄的秋衣時(shí)，悄悄走進(jìn)他身旁，在他耳邊低語(yǔ)：“趕快穿上衣服，別著涼了”；發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)用具掉了，無(wú)聲地幫他撿起，放到桌子上；孩子說(shuō)肚子疼，就馬上停下手中的一切事物，趕快聯(lián)系家長(zhǎng)給孩子看病；寫字頭太低了，就輕輕走到跟前，用溫暖的.手撫摸孩子的頭，叮囑“抬高點(diǎn)，要不眼睛會(huì)近視的”；早上匆匆忙忙到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)孩子的衣服領(lǐng)還在里邊塞著，就走上前替他整好……我相信這些輕微的舉動(dòng)，一定會(huì)拉近師生之間的距離，讓班集體充滿濃濃的愛(ài)意，就像在家里一樣溫暖。
其實(shí)班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒，做雕刻工，從小處、細(xì)處做起；做大夫，治病救人；做朋友，心心相��；做心理咨詢師，走進(jìn)心靈。我相信，只要心中有追求，并一直努力，堅(jiān)持不懈，夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
班主任工作心得 篇4
無(wú)論是在何時(shí)何地人與人之間都需要溝通。師生之間關(guān)系的和諧更離不開(kāi)有效的溝通。所謂有效便是溝通的的交互性，而溝通的是否成功有著許多因素：當(dāng)事人的情緒，彼此是否有交流的意愿，同時(shí)還有溝通時(shí)所處的環(huán)境和氛圍都直接或間接地影響著溝通的效果。師生間的溝通不但受時(shí)間的限制也有著環(huán)境的制約，所以往往師生間的交流顯得十分倉(cāng)促，流于表面。
在我們學(xué)校有大部分學(xué)生中午是在教室就餐的，當(dāng)然我們班也不例外。每當(dāng)中午吃飯的時(shí)候，也是孩子們比較放松的時(shí)刻。因?yàn)椴皇芪恢玫南拗扑麄兛梢赃x擇坐在自己喜歡的朋友身邊，在這樣輕松的氛圍中，他們更可以彼此暢談著自己的話題。于是我也選擇了這樣的“飯桌交流”
每次吃飯的時(shí)候，我便會(huì)隨意地選擇一個(gè)學(xué)生的位置坐下來(lái)，幾乎班級(jí)里每個(gè)孩子的座位我都坐過(guò)了。很快，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密——無(wú)論我坐在哪個(gè)位置上，這個(gè)位置的主人都會(huì)顯得特別興奮，他也不會(huì)去另外找地兒，而是搬了張凳子過(guò)來(lái)就旁邊坐著。他周圍的孩子也會(huì)顯得特別高興，有的前排孩子干脆轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)吃。雖然小小的課桌被擠得都沒(méi)有空地了，但這樣的場(chǎng)景卻讓我特別欣慰，起碼我知道了，這些孩子是愿意和我接近的，渴望與我接觸的。這樣一來(lái)，我們的關(guān)系也拉近了許多。
平時(shí)總在琢磨著該怎樣讓孩子們敞開(kāi)心扉，其實(shí)在不經(jīng)意間，我們已經(jīng)架設(shè)好了一個(gè)溝通的平臺(tái)——飯桌交流。
剛開(kāi)始，孩子們更多的是在聽(tīng)我講，較少發(fā)表自己的意見(jiàn)。自然也沒(méi)能達(dá)到我理想中的效果。直到有一次一個(gè)學(xué)生問(wèn)我有關(guān)周杰倫的事，其他孩子也挺有興致地等待著我要發(fā)表的見(jiàn)解。可說(shuō)實(shí)話，我對(duì)這位明星并不感興趣，自然也就知之甚少，所以這次的飯桌交流可以說(shuō)是以失敗告終的，但它卻給了我一個(gè)成功的啟示——想要真正與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話，那么我們必須要先走進(jìn)他們的世界。于是，我開(kāi)始留意孩子們感興趣的人和事。當(dāng)我再次與他們談?wù)撝芙軅惖臅r(shí)候，已然是成竹在胸。尤其當(dāng)我向他們說(shuō)起周杰倫小時(shí)候刻苦學(xué)琴，決心要讓媽媽過(guò)好日子的內(nèi)容的時(shí)候，許多孩子不再只談?wù)撍哪氖赘枘膹垖］嫼�。開(kāi)始安靜下來(lái)了，他們?nèi)粲兴嫉谋砬樽屛蚁嘈�，我又向成功邁近了一步。
逐漸的，我們聊的話題多了，只要是自己感興趣的，他們就會(huì)湊上來(lái)聽(tīng)會(huì)兒，不一定要參與討論。當(dāng)然，在這樣的時(shí)候，我是不會(huì)做一個(gè)審判者去指點(diǎn)他們的是非功過(guò)，僅是去和他們交流彼此的'生活和思想。在其中，我發(fā)現(xiàn)了許多孩子在平時(shí)的課堂里，在辦公室的對(duì)話中沒(méi)有體現(xiàn)出的特點(diǎn)。那些看似默不作聲的孩子在此時(shí)簡(jiǎn)直是個(gè)演講高手，那些仿佛知識(shí)貧乏的孩子在這會(huì)兒也不禁讓我汗顏了，還有……這一個(gè)個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)，讓我非常慶幸自已當(dāng)時(shí)走下講臺(tái)與孩子同坐的決定。孩子們也逐漸喜歡上了這樣的談話方式，他們會(huì)因自己的話題引起別人的討論而特別高興。有時(shí)候，我也會(huì)抓住一些有代表性的問(wèn)題組織班級(jí)討論。常常今天還沒(méi)過(guò)去，他們就要預(yù)約我明天的就餐點(diǎn)了。我相信沒(méi)有哪個(gè)老師不希望受學(xué)生的歡迎，也沒(méi)有哪個(gè)老師不愿意和學(xué)生真心交流。
他們開(kāi)始會(huì)主動(dòng)和我說(shuō)悄悄話了，說(shuō)學(xué)習(xí)的困惑，人際的交往，班級(jí)的瑣事，家庭的生活，自己的成長(zhǎng)……我不一定要給出一個(gè)確切的答案，往往只需要認(rèn)真地傾聽(tīng)，積極地回應(yīng)他們的情緒表達(dá)也就可以了。畢竟他們要學(xué)會(huì)自己去面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終真正獨(dú)立地走下去。從四年級(jí)到現(xiàn)在，我沒(méi)有算過(guò)我和孩子們這樣在一起吃過(guò)多少次，也早就忘記了那些食物是否美味，但我卻能夠清晰地回想起大家一起熱烈暢談的情景。
這一班的孩子就要畢業(yè)了，不禁會(huì)有點(diǎn)依依不舍，但我知道，我們都在成長(zhǎng)。我不知道，他們?cè)谝院蟮牡缆飞蠒?huì)怎樣，也不知道他們是否會(huì)記得我，但我卻要感謝他們。感謝他們陪我開(kāi)始了班主任工作的征程，度過(guò)了這許多美好的午飯時(shí)間；感謝他們?cè)敢夂臀医涣鞅舜说乃枷�，共同放射智慧的火花；更感謝他們讓我愛(ài)上了班主任工作。
班主任工作心得 篇5
一、調(diào)節(jié)好心態(tài)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
陶行知先生曾告誡我們說(shuō)“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生，你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦”。我們的學(xué)生由于智商、家庭教育、生活條件等因素的影響，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想上形成了差別，使班級(jí)內(nèi)存在形形色色的學(xué)生。不管是哪類學(xué)生我們都要允許他們存在，不能過(guò)分地追求完美，造成工作中產(chǎn)生過(guò)激的行為，從而使自己處于被動(dòng)的地位。要明白，我們教育學(xué)生的目的最應(yīng)該考慮的是讓他們首先有德，其次才是有智。因此，我們必須面向現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，從受教育者人生發(fā)展的精神需要出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，在注重全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，又不忽略學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、是非觀。
二、班主任注意從細(xì)微之處，以行為感化學(xué)生。
對(duì)老師來(lái)說(shuō)每一個(gè)學(xué)生都是一本值得認(rèn)真閱讀的書(shū)，相反的，每一個(gè)老師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也同樣是一本值得細(xì)細(xì)欣賞的書(shū)，教師時(shí)時(shí)刻刻都起著言傳身教的作用。記得前幾年的'一次年級(jí)拔河賽，我給同年級(jí)的一個(gè)班當(dāng)拉拉隊(duì)，過(guò)后，一位學(xué)生在日記中寫到“我們跟二班的比賽輸了，大家都很不開(kāi)心，輪到二班跟三班比了，我站在一旁暗暗地說(shuō)著三八婆減油，眼看著二班就要被三班拉過(guò)去了，這時(shí)我耳邊傳來(lái)了班主任加油的叫喊聲，我尋聲望去，只見(jiàn)我們的班主任站在二班那使勁地喊加油，剎時(shí)，我的臉紅了，老師就象面鏡子照出了我自己、”學(xué)生的日記使我明白了，原來(lái)我的學(xué)生也在品味著我這本書(shū)呀，而我的一舉一動(dòng)也都在感染、造就我的學(xué)生啊。因此，工作中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“是非”、“善惡”、“美丑”作出正確的認(rèn)識(shí)，教師還要注意言傳身教應(yīng)以自身行為樹(shù)立良好的形象，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德感和集體榮譽(yù)感。
班主任工作心得 篇6
生活中，我們經(jīng)常提到：生活需要儀式感。同樣，在學(xué)生所生活的班級(jí)內(nèi)，一樣需要驚喜感。當(dāng)代學(xué)生所見(jiàn)世面非常廣泛，傳統(tǒng)的教育形式顯然不夠，因此只有不斷的制造驚喜，讓學(xué)生們一直存在新鮮感，才能讓教育的效果事半功倍。
一、學(xué)生的“見(jiàn)面禮”
每當(dāng)我接到一個(gè)新班，我都會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備一份“見(jiàn)面禮”。自然是我為每個(gè)學(xué)生手寫的一封信，在信中，我會(huì)特意將自己對(duì)該生新學(xué)期的期許以及要求表達(dá)在內(nèi)，并且相信他一定能夠按照老師的要求不斷進(jìn)步，變得優(yōu)秀。有趣的語(yǔ)言以及圖畫(huà)，讓孩子們之間熱情高漲的討論老師所帶給的“小驚喜”，似乎自己得到了世界上獨(dú)一無(wú)二禮物。這份看似簡(jiǎn)單的“見(jiàn)面禮”無(wú)形中對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生了很大影響，會(huì)讓他們內(nèi)心覺(jué)得老師對(duì)自己有著不一樣的期待。帶著這樣的心態(tài)迎接新的學(xué)期，每個(gè)學(xué)生整體的感覺(jué)都是積極向上、朝氣蓬勃。
二、班級(jí)中的“大小家庭”
家庭對(duì)于每個(gè)人的重要性不言而喻，把班級(jí)當(dāng)成自己的家，更能讓學(xué)生彰顯自己的存在感，因此一個(gè)班級(jí)就是屬于學(xué)生們的“同一姓氏大家庭”，而我作為班主任，就像是這個(gè)大家庭中的大家長(zhǎng)，制定好目標(biāo)和規(guī)范，每個(gè)小組所形成的“小家庭”就會(huì)朝著正確的方向去努力。每個(gè)孩子都有一顆成為大人的心，因此，“小家”中，每個(gè)學(xué)生扮演什么樣的角色，由他們自己進(jìn)行分配，小組內(nèi)結(jié)合個(gè)人各個(gè)方面的能力綜合進(jìn)行評(píng)定，看看自己所適合的家庭角色，同時(shí)定期進(jìn)行綜合考量，所扮演的角色不斷輪換，爭(zhēng)取每個(gè)人都有機(jī)會(huì)做“小家”中的大家長(zhǎng)。這樣看似不起眼的定期輪換，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，綜合考量本時(shí)段學(xué)生在常規(guī)、行為習(xí)慣、禮貌用語(yǔ)、衛(wèi)生、安全、課間、學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等各個(gè)方面的表現(xiàn)，但凡是有一點(diǎn)瑕疵，都可能與大家長(zhǎng)的身份失之交臂，只能努力等待下次機(jī)會(huì)。
通過(guò)自己的努力，突然成為“大人”的驚喜，更加能夠讓學(xué)生自己嚴(yán)格約束自己，家庭成員之間相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。比起以往教師不斷的說(shuō)教告訴學(xué)生如何去做，所達(dá)到的效果更加容易并且根深蒂固。
三、教育中不同化
�。ㄒ唬┖筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化
第一，要摸清情況，分析原因。
第二，要親近熱愛(ài)，用火熱的心去溫暖他們的心靈。對(duì)待后進(jìn)生要講究感化教育。
第三，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，用欣賞的眼光看待學(xué)生。
第四，要培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲
第五，要耐心對(duì)待，持之以恒：后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)反復(fù)的長(zhǎng)期的過(guò)程。比如我們班的張?chǎng)吴橇ι蠜](méi)有嚴(yán)重的問(wèn)題，相對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是理解能力稍慢，再加上自身懶惰，父母離異，由奶奶主要負(fù)責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生惡性循環(huán)。因?yàn)榧彝リP(guān)系的印象，對(duì)她就不能過(guò)于批評(píng)，因?yàn)檫@樣的孩子心思是非常細(xì)膩的，不能讓她覺(jué)得自己和別人有不一樣的地方，所以就只能私下多找她談心，曉之以情動(dòng)之以理，從內(nèi)心深處讓她意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)，只要自己努力，是一定可以取得好成績(jī)的。講清道理之后，再告訴她一些好的學(xué)習(xí)方法，長(zhǎng)此以往，該生現(xiàn)在存在著一定的進(jìn)步，能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)并且不再懶惰的'完成自己的任務(wù)。
�。ǘ┲杏螌W(xué)生的培養(yǎng)
這類學(xué)生他們自己知道學(xué)習(xí)，成績(jī)不是特別的好但也用不著老師像對(duì)待問(wèn)題生一樣擔(dān)心他們，不得不說(shuō)作為一個(gè)年輕老師要想同樣的關(guān)注到全體學(xué)生其實(shí)是不太可能的，所以這樣的孩子其實(shí)是最容易被我們忽略的，甚至教完一個(gè)學(xué)期我們還沒(méi)有熟悉他們。對(duì)待中游學(xué)生，要利用他們可塑性大的特點(diǎn)，班主任可以以優(yōu)秀生的榜樣和后進(jìn)生的教訓(xùn)來(lái)教育他們，使他們克服“甘居中游”的思想，從而趕上先進(jìn)行列，避免淪為后進(jìn)生。例如我班的周子又，這是一個(gè)眼睛大大不太愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，成績(jī)說(shuō)差不差說(shuō)好不好，可能由于她內(nèi)向的問(wèn)題所以他上課從不舉手回答問(wèn)題，以至于我硬性要求他一天至少要回答一次問(wèn)題，交上來(lái)的作業(yè)我發(fā)現(xiàn)她次次字跡寫的很棒，所以我就故意夸大化的去表?yè)P(yáng)她，她自己也感覺(jué)到很驚喜，經(jīng)過(guò)幾次我的鼓勵(lì)，她能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，是真的很不錯(cuò)了，從此她有了自信，逐漸向“優(yōu)秀生”靠近了。
（三）優(yōu)等生的培養(yǎng)和教
�、賵�(jiān)持全面發(fā)展的觀點(diǎn)教育優(yōu)等生
�、谝獔�(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求優(yōu)等生
③對(duì)優(yōu)等生的批評(píng)和表?yè)P(yáng)要注意分寸；
④夸獎(jiǎng)學(xué)生要得法
優(yōu)等生總是被老師“寵著”，學(xué)生羨慕著，她們?cè)谛睦砩弦呀?jīng)自覺(jué)“高人一等”了，她們心理承受能力之低，我覺(jué)得尤其要慎重對(duì)待這種學(xué)生，當(dāng)她們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不要當(dāng)著全班同學(xué)的面前說(shuō)她，因?yàn)閮?yōu)等生的“臉皮”要比問(wèn)題生薄多了�？洫�(jiǎng)更要適度，不要忽略她們的一切問(wèn)題只看成績(jī)，因?yàn)槌煽?jī)的高低絕不是衡量“好”學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。過(guò)分的優(yōu)待只會(huì)讓他們忽略自身問(wèn)題，不會(huì)合作，缺少團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)。我相信適度的夸獎(jiǎng)與批評(píng)而鍛煉出的成績(jī)優(yōu)異、思想心理健康的好學(xué)生才是真正的“優(yōu)等生”。
教育這條道路上，總是要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教，只有不斷的鉆研，尋求有意思、又能提高效率的方法才能讓班主任的工作越來(lái)越容易，同時(shí)更能讓學(xué)生最大程度有收獲并踐行于日常。
班主任工作心得 篇7
1.點(diǎn)亮盞盞心燈魏書(shū)生老師班級(jí)的黑板右上角，每天都由學(xué)生寫上一則格言。魏老師說(shuō)：“我覺(jué)得格言警句像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登�！闭�(qǐng)看如下格言：“人生只有進(jìn)取，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過(guò)，莫過(guò)于自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財(cái)富”；“你經(jīng)常和什么人在一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級(jí)到三年級(jí)，天天點(diǎn)亮“心燈”，學(xué)生們會(huì)從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會(huì)收到不可想象的效果。
2.確立座右銘從1995年開(kāi)始，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況確立座右銘。座右銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追趕的本班同學(xué)的名字。第三，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”的作用，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要，是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。
3.自我“精神充電” 魏老師的學(xué)生心目中有一位自己崇拜的偉人，書(shū)桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。有時(shí)，在語(yǔ)文課前三分鐘進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、
4.主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)魏老師的班級(jí)是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開(kāi)始輪流主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)的。辦班級(jí)日?qǐng)?bào)有若干規(guī)定，如直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容要占60%以上的版面；主要設(shè)有班級(jí)新聞、學(xué)先進(jìn)專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設(shè)有文章病院專欄；對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操得分情況，必須及時(shí)報(bào)道；為昨天的值日班長(zhǎng)開(kāi)辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救分析的園地，及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因并提出補(bǔ)救措施；每期報(bào)紙必須有圖畫(huà)點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色的更好；報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面，不能拖為晚報(bào)等等。辦班級(jí)日?qǐng)?bào)，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如寫作能力、書(shū)法繪畫(huà)能力、版面設(shè)計(jì)能力。
5.堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑” 魏老師的學(xué)生每天都要寫一篇日記，天天堅(jiān)持，魏老師稱之為“道德長(zhǎng)跑”。學(xué)生們的日記形式多樣，內(nèi)容豐富。有的是教師命題，大多是學(xué)生自命題，但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對(duì)準(zhǔn)生活的光明面，讓那些所見(jiàn)所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書(shū)、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取。
6.加強(qiáng)體育鍛煉魏老師的學(xué)生每天要堅(jiān)持長(zhǎng)跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的運(yùn)動(dòng)量啊，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是難以承受的。而魏老師卻認(rèn)為：“這樣做，不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志。在現(xiàn)代社會(huì)，這種頑強(qiáng)的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件�！睂�(shí)踐證明，魏老師的學(xué)生無(wú)論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學(xué)生中的佼佼者。
7.撰寫“自我教育說(shuō)明書(shū)” 魏老師的學(xué)生如果違犯了班規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫一份說(shuō)明書(shū)。說(shuō)明書(shū)的字?jǐn)?shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說(shuō)明書(shū)不同于檢討書(shū)，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我愛(ài)淘氣，小學(xué)時(shí)常寫檢討書(shū)，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說(shuō)明書(shū)，越寫越恨自己！”寫說(shuō)明書(shū)的目的是說(shuō)明之所以違犯了班規(guī)，或某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成的原因、過(guò)程、結(jié)果，讓同學(xué)、老師或家長(zhǎng)知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過(guò)寫說(shuō)明書(shū)來(lái)達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。寫說(shuō)明書(shū)是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我”與“自我”斗爭(zhēng)，正是自我教育的最佳方式。
8.行使主人權(quán)力行使主人權(quán)力是魏老師最高明的辦法。他常說(shuō)，教師是學(xué)生的公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人、學(xué)習(xí)的主人，才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長(zhǎng)“打工”。魏老師班級(jí)的學(xué)生，每人都有自己承包的“責(zé)任田”。如輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)值日班長(zhǎng)、抄寫每日格言、主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)、教唱每周一歌等。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀(jì)律、花盆、魚(yú)缸等等�？傊�，每個(gè)學(xué)生都有自己“說(shuō)了算”的田地，都是主人，都能體現(xiàn)自己的價(jià)值。
9.享受快樂(lè)人生魏老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么？有陽(yáng)光，有鮮花，有義，有善良，有勤奮，有自強(qiáng)，有開(kāi)朗，有快樂(lè)；有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂(lè)，你善于尋找，善于站在快樂(lè)的一方，堅(jiān)守快樂(lè)的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來(lái)，你便是快樂(lè)的.人�！彼寣W(xué)生體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)，暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、吃苦的快樂(lè)。例如，讓學(xué)生寫日記以《談學(xué)習(xí)是享受》為題，居然讓學(xué)生一直寫到《談學(xué)習(xí)是享受之一百》。他就是這樣強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂(lè)這根神經(jīng)的。在他的影響下，學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。經(jīng)常用魏書(shū)生的話語(yǔ)教育學(xué)生：“生活中原本有快樂(lè)，你善于尋找，善于站在快樂(lè)的一方，堅(jiān)守住快樂(lè)的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來(lái)，你便是快樂(lè)的人�！弊寣W(xué)生體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、吃苦的快樂(lè)。
羅馬帝國(guó)的建立不是一日完成的,班主任的自身建設(shè)也絕非“短期工程”；它需要每一位班主任在信念、行動(dòng)、認(rèn)知、心態(tài)及理論上認(rèn)真錘煉。
班主任工作心得 篇8
各位老師：
大家好！首先我很高興能有這么好的機(jī)會(huì)與各位老師分享我的班主任工作心得，由于我還比較年輕，資歷也比較淺，用到“經(jīng)驗(yàn)”這個(gè)詞，我覺(jué)得我還談不上，只能說(shuō)是“班主任工作心得”吧。
我是從2013年開(kāi)始做班主任的，到目前為止，我做了三年多的班主任，帶了一屆學(xué)生，從七年級(jí)帶到九年級(jí)，可以說(shuō)，這屆學(xué)生的每個(gè)階段我都陪伴他們走過(guò)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)，我也在成長(zhǎng)。由于這是我的第一屆學(xué)生，我很想把他們帶好，所以也花了許多時(shí)間和精力去管理他們，對(duì)他們嚴(yán)格要求。但是由于管得太過(guò)于嚴(yán)格，忽略了他們這個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)，造成不少學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，逾管逾不聽(tīng)話，甚至于有的學(xué)生不把我這個(gè)班主任放在眼里，我當(dāng)時(shí)也是相當(dāng)苦惱。
舉一個(gè)最典型的例子，我們班里的一個(gè)男同學(xué)才上七年級(jí)就開(kāi)始吸煙，所以我對(duì)他的印象非常不好。上英語(yǔ)課的時(shí)候他也不聽(tīng)課，還散布謠言說(shuō)“中國(guó)人不學(xué)英語(yǔ)是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)”，有一次用臟話把英語(yǔ)老師給氣哭了，最后導(dǎo)致我們班不得不更換英語(yǔ)老師，我在班里嚴(yán)肅地批評(píng)了這個(gè)男同學(xué)，并要求全班同學(xué)寫信給英語(yǔ)老師道歉，全班同學(xué)都寫了信，可他偏偏不寫，非常執(zhí)拗。對(duì)于這樣的學(xué)生，我相信大部分老師都是非常頭疼的，所以，我們需要多花點(diǎn)時(shí)間對(duì)他進(jìn)行思想教育，并且和家長(zhǎng)多溝通。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我了解到這個(gè)男同學(xué)的父母都在廣東打工，只有過(guò)年的時(shí)候才回家，家里只有一個(gè)年邁的爺爺，他在家里也沒(méi)人管，這是典型的缺乏家庭監(jiān)管的留守兒童，我就要求家長(zhǎng)寒假過(guò)年期間在家監(jiān)督孩子完成寒假作業(yè)，春季學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候帶孩子來(lái)學(xué)校報(bào)名，結(jié)果開(kāi)學(xué)的時(shí)候他的父母都來(lái)了，我檢查他的作業(yè)，他也完成了。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)前我與他父母對(duì)他進(jìn)行的一番思想教育，他寫下一份保證書(shū)，保證以后不再犯錯(cuò)誤。后來(lái)他明顯比以前安分了許多，也展現(xiàn)出一些優(yōu)秀的閃光點(diǎn)，比如非常積極參加學(xué)校的勞動(dòng)，甚至能夠協(xié)助學(xué)校的工人修理水電，種花除草，校長(zhǎng)也經(jīng)常在學(xué)校表?yè)P(yáng)他是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生。所以，從這個(gè)學(xué)生的改變過(guò)程中，我也逐漸認(rèn)識(shí)到，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，不能單方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而應(yīng)該多方面地去挖掘他身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能促進(jìn)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。剛剛說(shuō)到勞動(dòng)，我相信很多班主任一定為安排勞動(dòng)的事情所頭痛。這個(gè)年齡段的學(xué)生，最講究的就是公平公正，不愿意多吃一點(diǎn)虧，也不愿意為集體做奉獻(xiàn)，給他們講大道理他們都懂，可就是不愿意去做。我們平時(shí)檢查教室、宿舍和保潔區(qū)的時(shí)候，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)值日生掃了地，但是并沒(méi)有倒垃圾，或者某些地方掃不干凈，值日生互相爭(zhēng)執(zhí)，互相推諉，最后的結(jié)果經(jīng)常就是聽(tīng)話的學(xué)生干得累死累活，偷懶的學(xué)生就出來(lái)逛兩圈啥都沒(méi)干。那么，我們有什么好的辦法可以解決呢？我的'辦法就是，細(xì)化值日表。這個(gè)值日表要細(xì)化到今天誰(shuí)負(fù)責(zé)掃哪塊區(qū)域，誰(shuí)負(fù)責(zé)掃地，誰(shuí)負(fù)責(zé)拖地，誰(shuí)負(fù)責(zé)倒垃圾，誰(shuí)負(fù)責(zé)擦黑板，誰(shuí)負(fù)責(zé)提水。自從我這樣安排之后，學(xué)生再也不為倒垃圾的事情互相推諉了，這樣我也沒(méi)必要每時(shí)每刻盯著他們掃地，哪個(gè)值日生偷懶我都能在方便地檢查出來(lái)。這樣“各人自掃門前雪”，可能有的老師認(rèn)為難以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神，但是我要補(bǔ)充一點(diǎn)，我也鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，比如我鼓勵(lì)當(dāng)天沒(méi)有值日任務(wù)的同學(xué)協(xié)助值日生來(lái)完成他們相應(yīng)的任務(wù)，而不是完全代替值日生勞動(dòng)，各司其職同樣可以培養(yǎng)學(xué)生之間的互助精神。
我想說(shuō)的第二個(gè)例子，是我們班上的一對(duì)姐妹，這對(duì)姐妹的情況也是比較特殊的。有一回，我利用班會(huì)課的機(jī)會(huì)在班里搞家庭情況調(diào)查，姐姐寫的一紙條引起了我的注意，她說(shuō)家里的房子是瓦房，在一次臺(tái)風(fēng)中房子被摧毀了，媽媽因?yàn)榧依锾F跟別人跑了，拋棄了她們，爸爸去廣東打工很少回家，就只留下年邁的奶奶和年幼的弟弟，奶奶患了嚴(yán)重的風(fēng)濕病需要經(jīng)常吃藥，因此家庭經(jīng)濟(jì)非常拮據(jù)，她們比一般的留守兒童更特殊。七年級(jí)上學(xué)期準(zhǔn)備放假的時(shí)候，妹妹突然跟我說(shuō)她不想讀書(shū)了，我問(wèn)她什么原因，她說(shuō)自己成績(jī)太差考不上高中，讀書(shū)也沒(méi)有用，爸爸叫她在家里做家務(wù)照顧奶奶和弟弟，過(guò)年的時(shí)候，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及一位愛(ài)心人士特意去她的家里進(jìn)行家訪，我本來(lái)想找妹妹好好聊聊，勸她回校讀書(shū)的，可妹妹卻故意躲著我們跑出去玩了，后來(lái)，我只好交代姐姐給她做做思想工作，可惜的是，妹妹開(kāi)學(xué)后還是沒(méi)回校讀書(shū)。為了讓姐姐不受妹妹輟學(xué)這件事的影響，我首先是安排她和班級(jí)里成績(jī)最好的女生同桌，鼓勵(lì)她們共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步；其次是安排她做語(yǔ)文科代表，因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文老師，所以她可以經(jīng)常有機(jī)會(huì)和我進(jìn)行溝通和交流；此外，我也向?qū)W校反映她們家的特殊情況。在妹妹輟學(xué)一年多之后，由于政府開(kāi)展“精準(zhǔn)扶貧”工作，她們家被列為扶貧對(duì)象，她們的爸爸從廣東回來(lái)了，妹妹也被政府人員勸返回校，同時(shí)，姐妹倆也獲得了“啟航助學(xué)”社會(huì)愛(ài)心機(jī)構(gòu)的定期資助，每個(gè)學(xué)期都有固定的助學(xué)金，今年中考，姐姐還考上了防城中學(xué)，妹妹雖然沒(méi)有考上高中，但是也就讀了職校，兩姐妹都順利升學(xué)了，可以說(shuō)她們的前途也將更加的光明。她們的改變，離不開(kāi)學(xué)校、政府以及社會(huì)愛(ài)心人士的幫助，這個(gè)例子也說(shuō)明，關(guān)愛(ài)留守兒童，一個(gè)巴掌拍不響，需要的是各個(gè)部門的緊密配合。
以上所舉的兩個(gè)例子都與留守兒童的教育有關(guān)，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。很多農(nóng)村家庭的年輕人為了尋求更富裕的生活外出打工，因而也給少年兒童的教育帶來(lái)一系列的問(wèn)題，巨大的責(zé)任壓到學(xué)校身上，留守兒童的社會(huì)問(wèn)題在短期內(nèi)難以根治，那么我們作為留守兒童班主任就要承擔(dān)起這份重任來(lái)，多多去關(guān)注他們、了解他們，做個(gè)有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅�，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
班主任工作心得 篇9
職業(yè)教育既是一種專業(yè)知識(shí)教育，技能教育，也是一種情感教育。作為中職教育者，既要給學(xué)生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導(dǎo)，拉近老師與學(xué)生距離。為此，在實(shí)踐中本人做到了“把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，用心做事”。
把人當(dāng)人。
職業(yè)教育的關(guān)鍵是對(duì)人的教育，是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，心與心的溝通，情與情的交融。我擔(dān)任 2計(jì)算機(jī)（ ）班班主任之初，該班人數(shù)較多，紀(jì)律散漫，一度因情況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學(xué)們所接受，曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是仔細(xì)想來(lái)，班上的學(xué)生們本質(zhì)很好，青春活潑，可塑性強(qiáng)。于是改變思路，放下架子，深入學(xué)生之中，與同學(xué)們交心談心，為同學(xué)們做好服務(wù)。有同學(xué)生病了，無(wú)論何時(shí)自己都要親自陪學(xué)生看醫(yī)生，掏錢買藥，噓寒問(wèn)暖，家長(zhǎng)里短，心心相印。有的同學(xué)生活拮據(jù)了，隨時(shí)予以幫助，解決學(xué)生之所急。由于曉之以情，動(dòng)之以理，班級(jí)漸顯生機(jī)，學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)拼搏，勇于競(jìng)爭(zhēng)，取得了好的成績(jī)；體操比賽也有超過(guò)預(yù)期的效果，班級(jí)向心力越來(lái)越大。
把事當(dāng)事。
為了搞好模具專業(yè)課程的教學(xué)，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機(jī)一部，模具設(shè)計(jì)成套圖紙、模具圖冊(cè)、冷沖模國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)各一套，還有各類產(chǎn)品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學(xué)習(xí)筆記本，檢測(cè)報(bào)告，專業(yè)論文等。用于課堂教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們思想有了觸動(dòng)，情感有了變化，學(xué)習(xí)有了收獲。認(rèn)識(shí)到模具專業(yè)學(xué)習(xí)是集專業(yè)性、知識(shí)性、技能性和職業(yè)之美于一體的，同時(shí)感受到老師“千里背模具，物重情更重”的.良苦用心。同學(xué)們開(kāi)始主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，找老師索要資料，刻苦學(xué)習(xí)，初步形成了熱愛(ài)模具專業(yè)，立志為我國(guó)民族工業(yè)發(fā)展學(xué)好模具專業(yè)知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)的偉大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我改變了過(guò)去一味批評(píng)責(zé)難的做法，自己一個(gè)人認(rèn)認(rèn)真真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學(xué)們返校后感覺(jué)很爽，自己暗自高興。，自己以言傳身教的實(shí)際行動(dòng)與同學(xué)們拉近了距離，建立了良好的師生關(guān)系。
用心做事。
今秋入學(xué)，經(jīng)過(guò)事先預(yù)防溝通，與家長(zhǎng)交流，學(xué)生返校穩(wěn)固率超過(guò)預(yù)期，達(dá)到較高指標(biāo)。有幾名學(xué)生本打算放棄學(xué)業(yè)的，我就反復(fù)做工作，經(jīng)過(guò)苦口婆心的勸導(dǎo)，即便準(zhǔn)備放棄返校的學(xué)生也高興返校。學(xué)生家長(zhǎng)也非常感謝學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài)，給他們留下了很好的印象。同學(xué)們返校后，表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。在學(xué)校組織的為 級(jí)病重的學(xué)生xx捐款活動(dòng)中，班上同學(xué)們表現(xiàn)積極，同學(xué)們自覺(jué)捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx年級(jí)同學(xué)搬水上樓，不留名。有的同學(xué)拾金不昧等。特別是有的同學(xué)一改過(guò)去上課睡覺(jué)，不學(xué)習(xí)的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計(jì)算機(jī)技能證。盡管班級(jí)工作與先進(jìn)班級(jí)存在較大差距，但是畢竟同學(xué)們長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，我感到由衷的高興。
我以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行學(xué)校提出的“把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，用心做事”的要求。深感職業(yè)教育，任重道遠(yuǎn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師之責(zé)任，認(rèn)真做事是教師之本分。
今后本人將更加努力工作，傾注更大熱情，努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，為培養(yǎng)職業(yè)技能人才而不斷進(jìn)取。
班主任工作心得 篇10
最后一節(jié)的下課鈴已經(jīng)響了，我走出教室，抿了幾口茶，再踱步進(jìn)入教室，教室里一切都在有條不紊的進(jìn)行，可能不了解的老師會(huì)覺(jué)得亂糟糟的，但是在我看來(lái)滿是驕傲。
最后一節(jié)語(yǔ)文課，我簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)了一下早上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)始寫今天的課堂作業(yè)，趁他們寫作業(yè)的功夫，我把今天必須會(huì)讀的拼音寫在了黑板上，之后我今天的任務(wù)基本就完成了。幾個(gè)同學(xué)課堂作業(yè)寫完了，自覺(jué)的放到組長(zhǎng)的桌子上，組長(zhǎng)會(huì)習(xí)慣性的先檢查下，看看是否有出錯(cuò)學(xué)生，比如格式不正確，當(dāng)然還有寫的太不像話。有個(gè)同學(xué)順序?qū)戝e(cuò)了，組長(zhǎng)拿上來(lái)問(wèn)我要不要重寫，我說(shuō)原諒他這一次，下次注意。組長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭走過(guò)去對(duì)組員說(shuō)：“下次按順序?qū)懓�，這次給你個(gè)機(jī)會(huì)。去看課外書(shū)吧”只見(jiàn)小組員點(diǎn)點(diǎn)頭，默默的回到位置上拿出了課外書(shū)。這一切我全看在眼里，心里美滋滋的。作業(yè)本收齊了，小組長(zhǎng)們就放在了課代表那，我改著作業(yè)，他們開(kāi)始看課外書(shū)了。
下課鈴響，我知道組長(zhǎng)又要一番忙活了，首先課堂作業(yè)沒(méi)寫完的'組長(zhǎng)會(huì)提醒他們抓緊時(shí)間，緊接著，只聽(tīng)組長(zhǎng)大聲說(shuō)：“會(huì)讀黑板上的拼音的來(lái)給我讀，然后上凳子回家”有的小組爭(zhēng)先恐后的舉手，組長(zhǎng)看了一下，找了坐姿最端正的先開(kāi)始讀，讀完一個(gè)走一個(gè)，大家很自覺(jué)的上了凳子。那邊也有比較困難的小組，一個(gè)小組有三個(gè)都還不會(huì)讀，可忙壞了這個(gè)組長(zhǎng)，只見(jiàn)他走上講臺(tái)，指著詞語(yǔ)領(lǐng)著三個(gè)組員讀了幾遍，然后又挑著挨個(gè)提問(wèn)，好像會(huì)了，組長(zhǎng)還是不放心，又讓挨著每人讀了一遍，這才放心：“過(guò)關(guān)，收拾書(shū)包回家”，組員們大松一口氣，背上書(shū)包興奮的回家了，組長(zhǎng)也好像完成了一項(xiàng)光榮的使命，背著書(shū)包，哼著小曲走了。教室里還有一個(gè)小組在忙活，只見(jiàn)組長(zhǎng)用手比劃著：“王悠瑞，你來(lái)掃這一列，你，這一列，你擺桌子，誰(shuí)干完，我檢查一下過(guò)關(guān)就回家”就這樣，小家伙們熱火朝天的干了起來(lái)，最后組長(zhǎng)不忘囑托大家把我們?cè)谕饷娴幕ò徇M(jìn)來(lái)。差不多10多分鐘，他們都干完了，看見(jiàn)我還在教室，組長(zhǎng)自豪的說(shuō)：“老師，我們掃完了，再見(jiàn)！”就這樣小組長(zhǎng)也結(jié)束了一天的工作，回家了。
這就是我們班的小組長(zhǎng)，組員們很聽(tīng)組長(zhǎng)的話，原因我認(rèn)為有幾點(diǎn)，首先我樹(shù)立了組長(zhǎng)的威信，告訴組員必須聽(tīng)組長(zhǎng)的，組長(zhǎng)就是你們的小老師。另外我還給組長(zhǎng)每天發(fā)一個(gè)小貼畫(huà)，這個(gè)貼畫(huà)我每周換一個(gè)，這樣每天誰(shuí)表現(xiàn)好組長(zhǎng)就把這個(gè)貼到誰(shuí)的表?yè)P(yáng)欄里。一周老師會(huì)統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)一周得到最多的學(xué)生我會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)表?yè)P(yáng)卡，所以學(xué)生當(dāng)然會(huì)聽(tīng)組長(zhǎng)的，當(dāng)然組長(zhǎng)還有班長(zhǎng)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理組長(zhǎng)們，這樣以來(lái)我就省了不少心，小組長(zhǎng)們每天忙忙碌碌，像極了辛苦勞作的小蜜蜂，不過(guò)相信他們也能采到香甜的蜂蜜。忙碌的小組長(zhǎng)們肯定也有做的不周全的地方，這個(gè)時(shí)候我這個(gè)大管家再出馬就可以了，剩下的都讓這些小管家們張羅吧！
班主任工作心得 篇11
擔(dān)任班主任工作已經(jīng)6年了，在這6年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法，自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對(duì)這句話我深有體會(huì)�，F(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題“今天我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來(lái)的班主任工作說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)：
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著：“以點(diǎn)帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。
究其原因，就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見(jiàn)大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間，懂得一寸光陰一寸金；讓他們學(xué)會(huì)不浪費(fèi)糧食，懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠(yuǎn)，懂得千里之行，始于足下；讓他們明白成功得來(lái)不易，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈；讓他們遇到挫折不氣餒，因?yàn)橹灰刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵(lì)孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人；激勵(lì)他們講求誠(chéng)信，做到一言九鼎、一諾千金。
從習(xí)慣做起
從習(xí)慣做起，就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習(xí)慣，包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺(jué)都要一一明確到；從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法；從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣，包括如何面對(duì)突發(fā)事情的反映都要抓落實(shí)，還有勞動(dòng)習(xí)慣自覺(jué)自律習(xí)慣等等，力爭(zhēng)把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
從培養(yǎng)“小幫手”做起
班主任工作向來(lái)以繁瑣著稱，尤其在小學(xué)更是如此，所以很多老師都是千方百計(jì)的躲避，能不當(dāng)就不當(dāng)，實(shí)在不行就硬著頭皮上任。這都是因?yàn)樗麄儧](méi)有注重對(duì)“小幫手”的培養(yǎng) , 也有的是因?yàn)楦杏X(jué)培養(yǎng)小幫手太花費(fèi)時(shí)間，還不如自己親自做的好。要知道一個(gè)班級(jí)的小幫手培養(yǎng)好了，他們會(huì)起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長(zhǎng)開(kāi)始，從明確各自的分工到職責(zé)，從理論指導(dǎo)到放手實(shí)踐再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開(kāi)始，教會(huì)他們做好自己的本職工作，定時(shí)收發(fā)作業(yè)，定時(shí)監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況，并及時(shí)的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級(jí)生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據(jù)這些年，我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了一條淺顯的真理，那就是要想建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，當(dāng)一個(gè)出色的班主任，首先得先從自己做起。因?yàn)榘嘀魅蔚牧己眯蜗笤诤艽蟪潭壬蠠o(wú)形的引導(dǎo)著學(xué)生的.做人學(xué)習(xí)等等。俗話說(shuō)：火車跑的快，全靠車頭帶。一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個(gè)方面努力。
一、 儀表形象
儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學(xué)生見(jiàn)面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風(fēng)度。
二、 語(yǔ)言形象
語(yǔ)言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學(xué)生的交流也是如此。因而，班主任面對(duì)學(xué)生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡(jiǎn)意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學(xué)生的認(rèn)知水平，要盡最大努力讓你的語(yǔ)言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。
三、 行為形象
從古到今，我們一直提倡教師要教書(shū)育人，提倡言傳身教。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學(xué)生的第二個(gè)生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)該時(shí)時(shí)注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。學(xué)生在學(xué)校里除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還有很多很多的事需要他們來(lái)完成，比如做值日，要想讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的完成這項(xiàng)繁瑣的任務(wù)，那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場(chǎng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染孩子們，讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。
以上就是我這些年來(lái)?yè)?dān)任班主任的簡(jiǎn)單感想，要注意的是，這五個(gè)方面是同步進(jìn)行的，而不是簡(jiǎn)單的一步一步分開(kāi)�？傊�，面對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施，班主任任重而道遠(yuǎn)，目標(biāo)只有一個(gè)：為了學(xué)生的一切!
班主任工作心得 篇12
七年級(jí)一班班主任我們學(xué)校比較特殊一些，處于縣城邊緣，孩子們大都是外來(lái)務(wù)工子弟，家長(zhǎng)每天都很忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子的學(xué)習(xí)；教師每天走讀上下班。我剛來(lái)那些年年，可能情況更加惡劣，跟家長(zhǎng)怎么溝通也無(wú)濟(jì)于事的事情很多。老師們很多怨言，在家長(zhǎng)無(wú)助的同時(shí)也只能是自己多想辦法。特別是近幾年，教育形式有了很明顯的改觀，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和教育越來(lái)越關(guān)注了，班主任幾乎每天都會(huì)不斷的接聽(tīng)到來(lái)自家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生關(guān)心的電話，辦公室也成了家長(zhǎng)經(jīng)常光顧的場(chǎng)所，感覺(jué)真是令人欣慰。我們班屬起始年級(jí)，建班不久，但我卻感覺(jué)出了以往可喜的變化。
一、軍訓(xùn)期間，家�！肮沧ァ睂W(xué)生思想工作，成績(jī)顯著。
現(xiàn)在的孩子都像是溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹日曬，而且大都是家里的掌上明珠，缺乏吃苦耐勞的精神，軍訓(xùn)不僅能鍛煉了孩子的身體，而且有利于孩子的組織紀(jì)律觀念培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)尊重、服從、與人交流、與人合作等優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。因?yàn)榘嘀魅蝿倓偨佑|學(xué)生，對(duì)學(xué)生的性格還不太了解，有些孩子雖然班主任做了大量的工作，但是收效甚微�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)好似充分的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，抓住軍訓(xùn)這一契機(jī)與班主任站在一條戰(zhàn)線上，讓學(xué)生盡快的適應(yīng)初中生活。開(kāi)始時(shí)的鼓勵(lì)慰問(wèn)，以至于到后來(lái)的苦苦相逼，通過(guò)多種途徑不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，學(xué)習(xí)克服困難的勇氣。我們班的徐錚同學(xué)，個(gè)子小，從小的時(shí)候就養(yǎng)成了拖拉懶散的習(xí)慣，家長(zhǎng)在軍訓(xùn)期間的六天時(shí)間里，每天堅(jiān)持到校與班主任一起監(jiān)督孩子做好每一個(gè)動(dòng)作，硬逼學(xué)生改掉了懶散的毛病。我們班的陳偉磊同學(xué)軍訓(xùn)期間開(kāi)了小差，家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)后，到校親自做學(xué)生工作，本已打算放棄軍訓(xùn)的他的又重新進(jìn)入了軍訓(xùn)的隊(duì)伍。看到學(xué)生軍訓(xùn)很辛苦，有些家長(zhǎng)在學(xué)生訓(xùn)練的空隙，為學(xué)生打好水，做好后勤工作。在班主任和家長(zhǎng)的齊抓共管下，我們班沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的，隊(duì)列比賽成績(jī)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的極大的肯定。
二、學(xué)習(xí)上班主任與家長(zhǎng)“共管”不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
進(jìn)入初中后，有許多同學(xué)不太適應(yīng)快節(jié)奏的初中生活，有小學(xué)的三門課程一下子增加到了七課，只是作業(yè)的量就讓學(xué)生“苦不堪言”。剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生努力的適應(yīng)。但是一段時(shí)間后，有些意志不堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué)掉隊(duì)了。班主任做了大量的工作，制定了組長(zhǎng)檢查，課代表抽查的機(jī)制，使用一段時(shí)間后，有些同學(xué)好似摸透了“規(guī)律”，逐漸變得麻木了，班里完不成作業(yè)的越來(lái)越多。怎么辦?我想到了求助家長(zhǎng)。我運(yùn)用校訊通，把每周的作業(yè)發(fā)送到家長(zhǎng)的手機(jī)上，讓家長(zhǎng)監(jiān)督簽好字。這在以前想都不敢想，現(xiàn)在可不一樣了。每次我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)都在試卷上簽好了字，有的甚至做了些批改，我很是欣慰，有這么多的家長(zhǎng)的支持，班級(jí)的學(xué)習(xí)還搞不上去，才怪！但是有些家長(zhǎng)也是忙著工作，學(xué)生放任自流。我剛開(kāi)始的時(shí)候試著給家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)很快到學(xué)校詢問(wèn)情況，當(dāng)場(chǎng)把學(xué)生從教室里叫出做學(xué)生的思想工作。效果還真是靈驗(yàn)，學(xué)生下一周作業(yè)基本沒(méi)問(wèn)題。接連兩周下來(lái)，班里再也沒(méi)有不完作業(yè)的同學(xué)了。在班主任、家長(zhǎng)的共同努力下班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的飛躍，期中考試總成績(jī)我班名列級(jí)部第一名。
三、班級(jí)環(huán)境上班主任與家長(zhǎng)“共創(chuàng)”和諧氛圍。
現(xiàn)在學(xué)校公費(fèi)緊張，班級(jí)里有些突出的問(wèn)題對(duì)班主任來(lái)說(shuō)很棘手。近期，學(xué)校預(yù)定的電子白板已安裝調(diào)試完畢，同學(xué)們對(duì)待高科技的玩意很感興趣，真是歡欣鼓舞呀，別提多么高興了。但問(wèn)題也接踵而來(lái)，這么好的高科技玩意坐落在“簡(jiǎn)陋”的教室里，迎來(lái)了一撥又一撥領(lǐng)導(dǎo)及其老師們的參觀。在感嘆科技帶來(lái)進(jìn)步的同時(shí)，更多的是對(duì)教室“破陋”的感慨。是呀，教室內(nèi)墻皮脫落的太厲害了，雖然近期學(xué)校傾注所有財(cái)力給更換了鋁合金門窗，但是在教室內(nèi)放眼望去，好似沒(méi)有什么匹配這高科技。怎么辦？墻皮的粉刷班主任辦不到。就在我猶豫的時(shí)候，我們班的`張可銳同學(xué)說(shuō)他父親是這方面的行家，同學(xué)們聽(tīng)到后都紛紛飛說(shuō)徐曉慧家是搞建筑材料生意的，他們都主動(dòng)要求周五回家和父母商量商量，我聽(tīng)完后沒(méi)抱太大的希望�，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)，一切向錢看，哪有這樣高尚的家長(zhǎng)！周五晚上正當(dāng)我在和自己的孩子談及我們教室里的“高級(jí)電子白板”多優(yōu)越的時(shí)候，張可銳的家長(zhǎng)打來(lái)了電話，說(shuō)愿意抽出一天的工作時(shí)間來(lái)為我班義務(wù)勞動(dòng)，我著實(shí)的為家長(zhǎng)的這份心意感動(dòng)了。粉刷教室的料哪里出呢?發(fā)動(dòng)學(xué)生嗎？太不現(xiàn)實(shí)。我抱著試試看的想法打通了徐曉慧父母的電話。電話的一端傳來(lái)了徐曉慧爸爸的聲音“老師呀，我們正想打電話和你商量呢，我們孩子和我說(shuō)了，困難我們可以幫著解決。但是我們現(xiàn)在只賣材料，材料我們可以提供，但是別的我們無(wú)能為力�！蔽疫�說(shuō)什么呢，現(xiàn)在萬(wàn)事俱備，就差材料了。一拍即合，在家長(zhǎng)的共同努力下，我和家長(zhǎng)三人，利用周六學(xué)生休息的時(shí)間，把教室打扮的煥然一新�，F(xiàn)在走進(jìn)粉刷一新的教室，我心情別提多么豁亮了，我想學(xué)生的感覺(jué)肯定也是和我一樣。我們有這樣的家長(zhǎng)做后盾，我們還有什么搞不上去呢！
通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通我深刻的感覺(jué)到，家長(zhǎng)的教育水平在不斷地提高，我們應(yīng)該利用好家長(zhǎng)這一寶貴的資源“齊抓”、“共管”、“共創(chuàng)”我們的教育，讓我們的教育找到一個(gè)肥沃的“土壤”。
班主任工作心得 篇13
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，珍惜師生緣，和孩子共同進(jìn)步。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，和他們講道理。在長(zhǎng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的原因。
在這一年里，我班的學(xué)生在行為規(guī)范方面有著明顯的進(jìn)步。學(xué)生懂禮貌了，知道講文明了。尊敬老師，主動(dòng)向老師問(wèn)好。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。我班的學(xué)生也能保持教室與校園的衛(wèi)生，衛(wèi)生習(xí)慣有了很大的改善，亂扔果皮紙屑等廢棄物的現(xiàn)象少有發(fā)生。這對(duì)于我們這個(gè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是的進(jìn)步。只有老師用心、用愛(ài)搭起與學(xué)生之間的橋梁，用微笑去欣賞美每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，為孩子指明前進(jìn)的方向。孩子們有了目標(biāo)，才有了拼搏的勁頭。
二、抓班風(fēng)，促成長(zhǎng)，形成集體凝聚力。
班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。對(duì)于班干部，我采用“信任和放手”政策。要求每個(gè)班干部必須先管好自己，做好榜樣。在班級(jí)管理過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)榜樣的力量是很大的。從本學(xué)年的`成果來(lái)看，效果比較好。
本學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，大力推行生本教學(xué)模式，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己，爭(zhēng)取人人進(jìn)步。
三、安全工作常抓不懈。
五年級(jí)是一個(gè)由中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段。在五年級(jí)的學(xué)生身上，既有中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，又有高年級(jí)學(xué)生身上的叛逆性了。所以，在本學(xué)期我把安全工作作為我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。班主任經(jīng)常叮囑學(xué)生安全的重要性，既叮囑學(xué)生不要去欺負(fù)小同學(xué)，又告訴孩子們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。相對(duì)這班學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，雖然孩子們?nèi)匀怀７感″e(cuò)，但進(jìn)步還是不小的。由于常抓不懈，我們五年級(jí)學(xué)生在這一學(xué)期沒(méi)有出現(xiàn)較大的安全事故。這是我們共同努力的結(jié)果，我很是欣慰。
作為班主任，管理班級(jí)事無(wú)巨細(xì)。我關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，但我更關(guān)心他們的身心健康與發(fā)展。在教育教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用多年積累的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)管理我這一班“寶貝”，并運(yùn)用所學(xué)新方法應(yīng)對(duì)他們隨時(shí)給我的難題。經(jīng)過(guò)一年的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通較少，這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。一年過(guò)去了，我少了很多“頭疼”，多了不少“驚喜”。
在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)用我的熱情去耕耘屬于我們的那片園地，用愛(ài)心去澆灌每一棵幼苗，讓他們?cè)趷?ài)的雨露中健康、茁壯的成長(zhǎng)!
班主任工作心得 篇14
我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；
我不是歌唱家，但我想讓知識(shí)的旋律在孩子們的耳邊回響；
我不是探險(xiǎn)家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；
我不是雕塑家，但我想糾正孩子們的不良習(xí)慣，將他們的靈魂塑造；
我，只是班主任。
人們都說(shuō)班主任是神通廣大百變金剛，任何學(xué)生面對(duì)班主任都將俯首帖耳。從前我對(duì)此深信不疑，當(dāng)上班主任之后，我才知道班主任不好當(dāng)。
當(dāng)班主任不到一年，卻覺(jué)得似乎過(guò)了幾十年，又好像昨天才走馬上任。醉后方知酒濃，愛(ài)后才知情重。紛繁瑣屑的細(xì)節(jié)工作，調(diào)皮搗蛋的問(wèn)題學(xué)生，蠻不講理的纏人家長(zhǎng)，重重壓在我的心上，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己，這就是班主任工作嗎？這就是我曾經(jīng)所向往所希冀的事業(yè)嗎？這就是我以后都要面對(duì)的一切嗎？曾樹(shù)立的堅(jiān)不可摧的信念之墻頃刻間出現(xiàn)裂痕，搖搖欲墜，曾有的育人夢(mèng)想似乎已可望而不可及……
這種彷徨、無(wú)措而壓印的心情似乎曾經(jīng)歷過(guò)。
猶記得畢業(yè)前實(shí)習(xí)的日子。
那年9月初，我來(lái)到大學(xué)學(xué)院分配的實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)。面對(duì)那些比我高比我壯甚至對(duì)著我扮鬼臉的高一學(xué)生，害怕與顧忌充滿了我的心。我甚至想到了退縮，想直接申請(qǐng)回大學(xué)去。但是，我最終留了下來(lái)。了解了班上的基本情況后，我就開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。剛開(kāi)始的時(shí)候，那些學(xué)生并沒(méi)有把我當(dāng)成他們的老師，我之于他們，只是一個(gè)來(lái)至大學(xué)里的`學(xué)生而已，有的也只是好奇。對(duì)此，我不管不問(wèn)，只是盡力地輔助指導(dǎo)老師做好我的工作。處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，我總是站在他們的角度，關(guān)心他們的感受，真心地替他們著想。
漸漸地，他們感受到了我對(duì)他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們?cè)敢饨o我提意見(jiàn)；漸漸地，他們向我敞開(kāi)了心扉。因?yàn)樗麄冇X(jué)得，我是在呵護(hù)他們的心靈；對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽(tīng)他們聲音的朋友！到我離開(kāi)的時(shí)候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學(xué)生給我寫了小紙條。其中有一個(gè)學(xué)生寫道：“老師，是你讓我們感覺(jué)到了溫暖，是你讓我們覺(jué)得學(xué)生與老師也是可以沒(méi)有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”
每每將現(xiàn)在的班主任工作與實(shí)習(xí)時(shí)的相比，我都會(huì)忍不住問(wèn)：難道真的是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生少不更事嗎？
再看到當(dāng)初實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生寫給我的那些小紙條時(shí)，糾結(jié)的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問(wèn)題學(xué)生太多，也不是我不夠格，只是我對(duì)他們的呵護(hù)、懂得太少。
是的，呵護(hù)！呵護(hù)是理解包容，讓后進(jìn)生走出自卑的泥沼；是等待，等待不成熟的學(xué)生改掉不良習(xí)慣，慢慢成長(zhǎng)。
還有，懂得！張愛(ài)玲說(shuō)：“因?yàn)槎茫源缺�。”我終于明白，唯有懂得那些學(xué)生，才能體會(huì)他們的辛苦。因?yàn)閱?wèn)題學(xué)生的大多數(shù)孩子不是不想學(xué)，而是根本學(xué)不進(jìn)去，任何課本之于他們而言，都是天書(shū)！對(duì)于這些孩子，我怎么還能再?gòu)?qiáng)迫他們學(xué)習(xí)？更何況葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高�！睂�(duì)于這樣的學(xué)生，我天天叫他們盯著書(shū)本，豈不是痛苦了他們，難受了自己？
陶行知先生說(shuō)；“真教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處�！比~瀾也說(shuō)：“教育是直面人的生命，提升人的生命，為了生命質(zhì)量而進(jìn)行的生命活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)人的生命關(guān)懷的活動(dòng)�！苯K于明白，教育不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更要有等待呵護(hù)的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關(guān)注學(xué)生；不但要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心他們的發(fā)展；不但要關(guān)心他們的今天，更要關(guān)注他們的未來(lái)。唯有這樣，才能收獲教育的快樂(lè)，才能做幸福的教育人，幸福班主任。
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