計算機基礎心得體會
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的計算機基礎心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
計算機基礎心得體會1
隨著信息時代的到來，信息技術也逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用。作為教育戰(zhàn)線的一員，樹立永遠學習的觀念更是不可或卻。本次培訓過程中，我們利用3個月的時間，由計算機教師和其他學科教師統(tǒng)一授課，邊學習理論知識邊上機實踐，從一點一滴做起，先后學習了EXCEL及powerpoint的使用方法，隨后又加深課程難度，學習了authorware5和FLASH的軟件使用。在整個學習過程中，老師們始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，大膽上機實踐操作，把的知識力求當堂消化吸收，較圓滿地完成了學習任務。現(xiàn)總結如下：
一、指導思想
以提高全體教師計算機的操作能力和網絡技術應用為核心，從而加強教師對現(xiàn)代信息技術在教學活動中的的運用程度，強化自身的綜合素質，用現(xiàn)代化教育教學手段迅速提高教師的業(yè)務技能，來擔負起新時代教師教書育人的使命。
二、具體工作
此次計算機技能培訓內容側重于的是實踐性和操作性，培訓時我們根據PPT大綱邊講解邊演示方式進行，并在課堂上和學員形成良好的互動，課間和課后進行答疑。根據每次培訓對象的水平差異，我們適時調整培訓的內容。
1、制定可行性方案，工作有條不紊，收效顯著。本學年初，在學校組建計算機教室之后，學校領導立刻意識到，利用本校的'計算機網絡資源，對全校教師進行培訓，以提高他們的信息技術能力，是一件迫在眉睫的大事，立刻組織人員制定可行性培訓方案。分工具體，責任明確，收到了良好的成績。
2、微機教師認真準備，有針對性的制定教學方案，組織教師以課堂的形式，把計算機網絡知識根本知識及技能告訴給大家，課時充分。
3、老師學習積極性高，興趣濃厚，針對自己缺乏的地方，努力學習，認真實踐，并且，很多教師利用業(yè)余時間加緊計算機學習。
三、努力方向
今后將繼續(xù)參加計算機網絡的相關培訓，以提高在教學過程多媒體輔助教學的運用能力。
四、培訓的效果
此次培訓覆蓋面廣，知識點新、實用性強，這次培訓個人感覺取得了比擬好的效果。
計算機基礎心得體會2
20xx年4月26日至28日，我在華南師范大學網絡學院參加了全國高校教師網絡培訓——同濟大學龔沛曾教授團隊主持的《大學計算機基礎》全國精品課程網絡培訓，受益匪淺。龔沛曾教授講授的《大學計算機基礎》之計算機基礎課程體系、計算機與信息社會、計算機系統(tǒng)、數(shù)據庫基礎、多媒體基礎、數(shù)據在計算機中的表示和楊志強 教授講授的《大學計算機基礎》之操作系統(tǒng)、網絡基礎、信息安全等內容使我對本門課程的指導思想和授課理念有了新的認識，尤其是龔沛曾教授講授的《大學計算機基礎》課程建設和楊志強教授講授的《大學計算機基礎》操作系統(tǒng)及網絡基礎等內容貫穿著整個《大學計算機基礎》這門課程的全部教學內容，讓我對這門課程今后怎么更好的教學產生了極大的興趣。以下是我這次培訓的感想，與對這門課程教學感興趣的老師共勉。
1．體系清晰，重點突出，學時分配合理
作為《大學計算機基礎課程》的授課教師在講授這門課程之前必須首先搞清楚這門課程的歷史沿革，這樣才能有助于作為教師的我們清晰的把握該課程的宗旨和終極目標。另外一個很重要的問題就是要搞清楚我們所教的是什么樣的學生，也就是學生的來源（文科還是理科）、學生所學的專業(yè)及其專業(yè)方向、學生的層次（是否已經具備基本的計算機知識，主要看生源地和就讀過的高中是否開設信息類課程），結合不同層次的高校，課程針對的不同專業(yè)，不同專業(yè)方向確定不同的教學側重點，真正做到有的放矢，學以致用。
2．明確課程的定位、確定適合自己學院的計算機教學體系
《大學計算機基礎》這門課程是我們學院非計算機專業(yè)的公共必修課程，也是各專業(yè)核心課程，對后續(xù)的專業(yè)課程影響重大。
由于我們學院定位是培養(yǎng)實用型人才，所以要求非計算機專業(yè)四年不間斷學習計算機的課程（ps:計算機專業(yè)只是在大學第一學期開設，其后就進入到計算機專業(yè)課程的學習），也就是大學一年級第一學期進行《大學計算機應用基礎》的教學，一年級第二學期進行《大學計算機網絡基礎》的教學（在這個環(huán)節(jié)包含網頁的制作，涉及到dreamwaver等工具軟件的應用），隨著internet的迅速普及，非計算機專業(yè)的學生也有學習此課程的需求，大學二年級針對經濟和管理類專業(yè)的學生開設程序設計語言類和數(shù)據庫技術類課程（包括vb、vfp、access等課程），大學三、四年級進行管理軟件的學習（包含管理信息系統(tǒng)、各專業(yè)相關管理系統(tǒng)應用等課程，比如會計系的u8、經濟系的erp類課程和實驗）。
可見《大學計算機基礎》課程會和后續(xù)的一些課程內容上有部分的重疊，這就需要對其內容有所取舍。因為定位面向的學生不同，我認為對計算機專業(yè)學生在側重基礎理論的同時加大實驗力度，對非計算機專業(yè)學生應側重于實踐操作和網絡應用。
3．驗證性實驗的`取舍
現(xiàn)在很多課程都開始設置實驗，而且多是綜合設計型實驗，驗證性的實驗反而越來越少了，這樣做的目的就是要培養(yǎng)學生自己獨立思維和動手的能力。由于我院即將進行該門課程的導學式教學，而本門課程里面理論性的東西太多了，我認為給學生開展驗證性的實驗比較合適一些。這樣更能叫學生通過驗證性實驗的學習，通過“通過性”考試（即”廣東省高等院校計算機等級考試）獲得相應學分。
4．課程中關于教學安排和實驗安排的問題
在本次培訓中我最感興趣的就是《大學計算機基礎》教學和實驗的安排。此次培訓中，兩位教授都說到了在《大學計算機基礎》課程中應該介紹“大學計算機網絡基礎”的基本應用，作為后續(xù)課程的基礎，我院計算機專業(yè)學生在《大學計算機基礎》課程中會介紹到一些大學計算機網絡基礎的應用，學生對這部分內容也比較感興趣，但非計算機專業(yè)學生在《大學計算機基礎》課程中所涉及到的網絡應用的知識比較少，在后續(xù)《大學計算機網絡基礎》課程中興趣不高，在聽了這次培訓中各位教授的講座后，深有感觸，對非計算機專業(yè)的計算機網絡教學和實驗安排有了新的思路。首先，應從應用入手，在授課過程中增加和學生的互動，以應用為主線，從基本的網絡應用入手，在講課過程中增加應用實例，理論教學貫穿于應用實例中，提高學生的學習興趣，增加實驗內容，實驗內容也偏重于網絡應用，讓這類學生真正可以通過這門課程學以致用。
5．總結
精品課程的培訓雖然只有三天（實際上就是集中兩天培訓），但收獲是豐富的。在《大學計算機基礎》這門課程的培訓中，來自不同的學校教師通過討論學習，形成了一些新的授課理念，不管培訓的目的是在課程上還是在精品上，我們的目標只有一個，通過大家不懈的努力把我們這門課程教好，讓學生們更容易、更有興趣的愛上這門課程、學好這門課程。
計算機基礎心得體會3
眾所周知，21世紀是一個信息經濟時代。為適應時代的開展，作為一名當代大學生，所受的社會壓力將比任何時候的大學生都要來得沉重，因此在校期間，我們必須盡可能的利用好學習時間，盡可能地學習更多的知識和能力，學會創(chuàng)新求變，以適應社會的需要。
畢竟，不管將來是要從事什么樣的相關行業(yè)，都需要掌握較為全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到效勞器的維護與測試，知道的更多更全面，那么對于自己以后找工作以及參加工作幫助就越大。在知識經濟時代，沒有一個用人單位會傻到和知識作對，不是么？
基于這樣對社會現(xiàn)狀的認識，讓我積極、認真地對于學習計算機課程有了較為良好的心理根底。而我在第一次接觸計算機就覺得很新鮮，覺得很奇妙，上網、玩游戲什么的操作都很是簡單，但隨著需求的變化，自己對電腦接觸的不斷深入，對計算機的認識越來越深，特別是進到大學，專業(yè)要求進行電腦利用數(shù)據畫圖、學習了各種操作并不簡單的辦公軟件等等之類。
更令人惱火的是，當在制圖、辦公過程中，遇到一些電腦系統(tǒng)出錯導致文件成果喪失的令人惱火的突發(fā)問題時，我才深深地感受到自己計算機知識是多么的欠缺，自己終歸不是學計算機專業(yè)的，對計算機知識的掌握都是零散的，對這些突發(fā)問題只能束手無策。但大一并沒有相關計算機課程，更多的時候只能自學，在第一個學年結束后，為了自己知識的充實，也為了響應學校計算機課程的改革的號召，我?guī)еn程相關的兩本教科書坐上了回家的火車，同時，也開始了一段并不一昧玩樂的`大學第一個暑假。
翻開主教材的第一節(jié)，我不禁有點傻眼，和我想象中的第一節(jié)不一樣，它不是什么我們會、卻不精通的軟件的’相關學習〔受大一專業(yè)課教材的影響〕，而是在我的觀念世界里地球人都能做到的——電腦開機，雖很意外可我還是認認真真的看了相關內容，也完成了實驗要求。在做著這項在我看來在簡單不過的電腦操作時，我想了很多以前都不會想到的東西，簡簡單單一個開機鍵凝聚了多少代人的智慧！其實深思一下就能想到，在電腦創(chuàng)造的最開始的最開始，想要啟動電腦絕對不是像現(xiàn)在輕輕松松地按一個開機鍵就能做到的。那一個簡簡單單的啟動電腦的過程簡化尚且如此，那其他由復雜而又浩瀚如星海的程序代碼及函數(shù)所構成的程序應用及電腦操作又將會是怎樣的神秘呢？我不禁對他們充滿了好奇和探索之心……
其實對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，但經過多日的計算機自學，我對網絡世界有了更進一步的了解，可以說在學習中，我大飽眼福，大開眼界。學習中，我對網絡知識有了一個系統(tǒng)的了解。當然不僅是學會了如何下載各種軟件、如何運用它進行下載一些網上資料的技巧、如何搜索和瀏覽信息、怎樣翻開IE瀏覽器、輸入搜索引擎地址、輸入關鍵詞、進入網站、瀏覽相關網頁、文字信息的保存等等大量實用的知識。還學會了Word〔文字處理〕、excel〔表格管理〕、powerpoint〔幻燈片制作〕、frontpage〔網頁制作〕、access〔數(shù)據庫管理〕、outlook〔郵件管理〕、publisher〔廣告設計，新聞稿，海報制作〕、infopath〔表單管理，動態(tài)表單填寫〕等等辦公軟件的較為深入的應用。還借此學習契機，根據課程中的實驗要求建立了自己以前沒有的博客，擁有了自己的電子郵箱。但這次學習更多的是讓我更新了全新的觀念和想法，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體特性的重要性，懂得了一些計算機工作原理，領悟到電腦是人人必會、事事必備的機器。
學習是辛苦的，但我認真的去把內容自學好，認真完成每一節(jié)的學習任務。但是，計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識。因此，在以后的學習工作中，我還要繼續(xù)學習、操作，熟練運用這些知識，不斷完善和充實自己，爭取做一個合格的當代大學生，將來做一名對社會有用的人。
不管是現(xiàn)在還是將來，每個大學生都應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電〞，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。
我在努力的做到，你呢？
計算機基礎心得體會4
隨著信息時代的到來，信息技術也逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用。作為教育戰(zhàn)線的一員，樹立永遠學習的觀念更是不可或卻。本次培訓過程中，我們利用3個月的時間，由計算機教師和其他學科教師統(tǒng)一授課，邊學習理論知識邊上機實踐，從一點一滴做起，先后學習了EXCEL及powerpoint的使用方法，隨后又加深課程難度，學習了authorware5和FLASH的軟件使用。在整個學習過程中，老師們始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，大膽上機實踐操作，把的知識力求當堂消化吸收，較圓滿地完成了學習任務�，F(xiàn)總結如下：
一、指導思想
以提高全體教師計算機的操作能力和網絡技術應用為核心，從而加強教師對現(xiàn)代信息技術在教學活動中的的運用程度，強化自身的綜合素質，用現(xiàn)代化教育教學手段迅速提高教師的業(yè)務技能，來擔負起新時代教師教書育人的使命。
二、 具體工作
此次計算機技能培訓內容側重于的是實踐性和操作性，培訓時我們根據PPT大綱邊講解邊演示方式進行，并在課堂上和學員形成良好的互動，課間和課后進行答疑。根據每次培訓對象的水平差異，我們適時調整培訓的內容。
1、制定可行性計劃，工作有條不紊，收效顯著。本學年初，在學校組建計算機教室之后，學校領導立刻意識到，利用本校的計算機網絡資源，對全校教師進行培訓，以提高他們的信息技術能力，是一件迫在眉睫的大事，立刻組織人員制定可行性培訓計劃。分工具體，責任明確，收到了良好的成績。
2、微機教師認真準備，有針對性的制定教學計劃，組織教師以課堂的.形式，把計算機網絡知識基本知識及技能告訴給大家，課時充分。
3、老師學習積極性高，興趣濃厚，針對自己不足的地方，努力學習，認真實踐，并且，很多教師利用業(yè)余時間加緊計算機學習。
三、努力方向
今后將繼續(xù)參加計算機網絡的相關培訓，以提高在教學過程多媒體輔助教學的運用能力。
四、培訓的效果
此次培訓覆蓋面廣，知識點新、實用性強，這次培訓個人感覺取得了比較好的效果。
計算機基礎心得體會5
21世紀是信息時代，信息技術的應用，使人類知識得以迅速傳播、積累、組合、存儲和再現(xiàn)，從而給人們以更多的手段來利用、獲取并再次開發(fā)知識，因而知識的增長速度在信息時代極其迅猛。這就使延續(xù)和發(fā)展人類文明事業(yè)的教育的負擔加重，要求學生在更少的時間內掌握更多的知識。面對知識增長的無限性和學生學習時間的有限性之間的矛盾，如何提高教學效率、優(yōu)化教學是擺在教育面前的一個亟待解決的問題，所以教育的改革不可避免，而且改革的必然結果就是信息化教育。
通過參加學校組織計算機基礎培訓，使我收獲頗豐，感悟頗深。現(xiàn)總結如下：
一、計算機基本操作：
1、熟悉操作系統(tǒng)桌面及常用桌面圖標使用
2、鼠標、鍵盤操作。鼠標：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動；鍵盤：字母/數(shù)字/標點、上擋控制鍵、大小寫鎖定、數(shù)字鍵盤鎖定鍵等。
3、熟練掌握窗口各部分組成和基本操作、各種菜單操作、對話框操作和使用。
4、文件、文件夾的定義與區(qū)別，了解常用類別文件擴展名，文件、文件夾的建立、保存、命名、重命名，文件、文件夾的移動、復制和刪除操作，文件和文件夾的查找操作，文件、文件夾的排序操作。
5、回收站的使用
6、智能ABC輸入法的選擇和切換操作，會找到和關閉任務欄上輸入法圖標7、控制面板常用工具的使用。
二、Word基本應用：
1、程序的打開與關閉，熟悉Word窗口組成和各部分功能。
2、熟悉菜單欄和工具欄常命令的使用，新建文件、打開文件和保存文件的方法。
3、文字錄入方法（插入、改寫方式），掌握文本選定、復制、粘帖、移動和刪除的方法，文本查找替換操作。
4、插入圖片和藝術字、剪貼畫方法、圖文混排方法，Word簡單表格操作。
5、熟練掌握字體、段落和頁面設置和打印方法。
三、EXCEL基本應用：
1、程序的打開，熟練掌握新建文件、打開文件和保存文件的方法。
2、熟悉Excel窗口組成和各部分功能，菜單欄和工具欄常命令。
3、熟悉不同類型數(shù)據的`輸入，熟悉常用公式和函數(shù)的使用求和、求平均。
4、理解表與薄的區(qū)別，會編輯工作表，熟悉單元格操作，工作表的插入、移動、復制、刪除、重命名等操作。
5、掌握數(shù)據的統(tǒng)計、求和、平均與排序操作，理解選擇性粘貼。
四、powerpont基本應用：
1、模板的使用，插入、復制和移動、刪除幻燈片操作。
2、文本的輸入和編輯、表格的輸入和編輯操作。
3、圖形、剪貼畫、圖片文件、藝術字的輸入與編輯。
4、插入聲音和視頻。
5、設置幻燈片的播放效果，如出場方式、出場次序、聲音等以增強感染力。6、超級鏈接操作和使用：另一頁、文件、網站等。
五 、網絡應用：
了解網絡功能，學會上網；了解常用網站、會瀏覽網頁；使用電子郵件、QQ、論壇、博客并在網上和同事們進行交流。
計算機基礎心得體會6
一、感受與體會
1、基礎很重要實踐證明，對文字、表格等的處理都是計算機課程的基礎，需要一定的操作桌面的知識和能力，需要一定的工具操作能力，學好這些是學習計算機的入門，所以尤為重要!
2、循序漸進整個學習過程應采用循序漸進的方式，先了解計算機的基本知識，如計算機的起源、發(fā)展、windowsXX、xp的桌面操作、電子表格等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握他們的使用技術。
3、學以致用在學習時始終要與實際應用相結合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上;要把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以讓自己對命令能有深刻和形象的理解。
4、熟能生巧word作為文字操作專家，它能使我們更加深入地理解、熟練文字操作的命令。要強迫自己做幾個綜合實例，分別詳細地進行文字編輯，使自己可以從全局的角度掌握整個編輯過程，力爭使自己學習完word之后就可以投身到實際的工作中去。
二、學習建議
1、常見問題要弄懂對于經常出現(xiàn)的問題，要及時解決。如果推脫，那么問題就越堆越多，不利于今后的學習。
2、有比較，才有鑒別容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。
3、養(yǎng)成良好習慣規(guī)范操作。我的體會是：養(yǎng)成良好的習慣，受益匪淺!學無止境，只要大家在學習中善于總結和歸納，一定能找到最佳學習方法。感謝陳老師的悉心教導。通過這次短暫的學習，我的'收獲很大。我會在今后的學習和工作中更加努力。
總的來說，任何的學習對于我們來說都是進步，而在這樣的信息時代，我們不單單要牢牢掌握專業(yè)知識，也要緊跟時代的步伐，學好計算機，成長為新時代的優(yōu)秀人才。
計算機基礎心得體會7
21世紀是信息時代，信息技術的應用，使人類知識得以迅速傳播、積累、組合、存儲和再現(xiàn)，從而給人們以更多的手段來利用、獲取并再次開發(fā)知識，因而知識的增長速度在信息時代極其迅猛。這就使延續(xù)和開展人類文明事業(yè)的教育的負擔加重，要求學生在更少的時間內掌握更多的知識。面對知識增長的無限性和學生學習時間的有限性之間的矛盾，如何提高教學效率、優(yōu)化教學是擺在教育面前的一個亟待解決的問題，所以教育的改革不可防止，而且改革的必然結果就是信息化教育。
通過參加學校組織計算機根底培訓，使我收獲頗豐，感悟頗深。現(xiàn)總結如下：
一、計算機根本操作：
1、熟悉操作系統(tǒng)桌面及常用桌面圖標使用
2、鼠標、鍵盤操作。鼠標：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動；鍵盤：字母/數(shù)字/標點、上擋控制鍵、大小寫鎖定、數(shù)字鍵盤鎖定鍵等。
3、熟練掌握窗口各局部組成和根本操作、各種菜單操作、對話框操作和使用。
4、文件、文件夾的定義與區(qū)別，了解常用類別文件擴展名，文件、文件夾的建立、保存、命名、重命名，文件、文件夾的移動、復制和刪除操作，文件和文件夾的.查找操作，文件、文件夾的排序操作。
5、回收站的使用
6、智能ABC輸入法的選擇和切換操作，會找到和關閉任務欄上輸入法圖標7、控制面板常用工具的使用。
二、Word根本應用：
1、程序的翻開與關閉，熟悉Word窗口組成和各局部功能。
2、熟悉菜單欄和工具欄常命令的使用，新建文件、翻開文件和保存文件的方法。
3、文字錄入方法〔插入、改寫方式〕，掌握文本選定、復制、粘帖、移動和刪除的方法，文本查找替換操作。
4、插入圖片和藝術字、剪貼畫方法、圖文混排方法，Word簡單表格操作。
5、熟練掌握字體、段落和頁面設置和打印方法。
三、EXCEL根本應用：
1、程序的翻開，熟練掌握新建文件、翻開文件和保存文件的方法。
2、熟悉Excel窗口組成和各局部功能，菜單欄和工具欄常命令。
3、熟悉不同類型數(shù)據的輸入，熟悉常用公式和函數(shù)的使用求和、求平均。
4、理解表與薄的區(qū)別，會編輯工作表，熟悉單元格操作，工作表的插入、移動、復制、刪除、重命名等操作。
5、掌握數(shù)據的統(tǒng)計、求和、平均與排序操作，理解選擇性粘貼。
四、powerpont根本應用：
1、模板的使用，插入、復制和移動、刪除幻燈片操作。
2、文本的輸入和編輯、表格的輸入和編輯操作。
3、圖形、剪貼畫、圖片文件、藝術字的輸入與編輯。
4、插入聲音和視頻。
5、設置幻燈片的播放效果，如出場方式、出場次序、聲音等以增強感染力。
6、超級鏈接操作和使用：另一頁、文件、網站等。
五、網絡應用：
了解網絡功能，學會上網；了解常用網站、會瀏覽網頁；使用電子郵件、QQ、論壇、博客并在網上和同事們進行交流。
計算機基礎心得體會8
近年來，我國職業(yè)中學發(fā)展很快，而學生生源質量一直沒有明顯提高，學生的學習態(tài)度不端正、自我控制能力不強是大部分職業(yè)中學學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統(tǒng)的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學在師資、教學環(huán)境和硬件條件也都沒有達到相關要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機應用基礎》是職業(yè)學校課程體系中普遍開設的公共基礎課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應用基礎課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，了解計算機這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學會計算機基礎軟件的應用和操作技能，從而具有應用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生基本素質的要求。因此，在計算機應用基礎課程的教學中要注重精講細練，培養(yǎng)學生的信息意識和計算機應用能力。結合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結合生活，激發(fā)學生學習興趣
對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，它促使學生認真學習。如果教師能寓教于樂，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。
在計算機應用基礎開課之前，教師應當認真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結構和我們人類的結構分工相類比，突出CPU等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調動學生的`積極性來回答你的問題，有哪些同學使用過計算機？在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？計算機有哪些用途？通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話題與計算機聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應用基礎這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學生不僅了解了計算機基礎知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要盡可能的提高學生對學習計算機的興趣。
二、充分利用多媒體教學，加強學生的感官效果
例如在講解EXCEL20xx電子表格軟件的數(shù)據計算時，充分利用多媒體設備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關Excel單元格格式化設置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用SUM求和函數(shù)以及AVERAGE求平均值函數(shù)計算。
在H3單元格輸入公式：=SUM（C3：G3），然后拖填充柄至H14。
在I3單元格輸入公式：=AVERAGE（C3：G3），然后拖填充柄至I14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用MA和MIN函數(shù)計算。
在C17單元格輸入公式：=MA_（C3：C14），然后拖填充柄至G17。
在C18單元格輸入公式：=MIN（C3：C14），然后拖填充柄至G18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用RANK函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對話框來進行計算。
這個時候要聯(lián)系前面所學的絕對引用和相對引用，講解RANK函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至J12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用IF函數(shù)來進行計算，并講解各個參數(shù)的含義：
7、函數(shù)的應用告一段落后，可以先讓學生自學制作數(shù)據圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機時間消化鞏固所學知識
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預留時間布置上機作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所布置的任務獨立完成。學生每完成一項操作，都應及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養(yǎng)學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
以上是我個人在計算機應用基礎課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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