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作為一名山區(qū)教師心得（通用10篇）
我們得到了一些心得體會以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的作為一名山區(qū)教師心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作為一名山區(qū)教師心得 1
首先，通過這次支教實(shí)習(xí)活動，我更加深刻的理解了教師職業(yè)的神圣和光榮。由于xx中學(xué)地理位置比較偏僻，所以無論在生源、信息，還是各種教學(xué)設(shè)施上與北鎮(zhèn)市的一些學(xué)校相比有著一些差距。同時，各個教學(xué)班級學(xué)生數(shù)也要多一些。正是在這樣的條件下，學(xué)校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在學(xué)校一干就是十幾年，數(shù)十年。以班主任為例，在這里，每一位班主任都要在學(xué)生到達(dá)教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起床。只要有一位學(xué)生沒有走，班主任老師就不會離開。其他，在學(xué)生就餐、學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，各個方面，這里的班主任老師都要想到、做到。任課老師的情況也差不多。由于學(xué)校師資不足，老師們的工作量都很大，非常辛苦，但在平時的接觸中，雖然比較累，但老師們都有一種樂觀向上的心態(tài)，對待工作還是充滿熱情，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，沒有表現(xiàn)出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會到了做一位人民教師的偉大。
其次，通過這次支教實(shí)習(xí)活動，在教學(xué)上也獲益良多。支教之前，我對于這次到xx中學(xué)還是有些擔(dān)心，其中一個重要的原因就是原來我是在高中實(shí)習(xí)，對于初中教學(xué)沒有任何經(jīng)驗(yàn)。來到之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將初一年級的一個班級交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容都有很大的變化。在老教師的耐心幫助下，我逐步的適應(yīng)了初中教學(xué)。這在我的人生經(jīng)歷里是一次非常難得的體驗(yàn)，對于今后的教學(xué)也是非常有益。
此外，通過這次支教實(shí)習(xí)活動，我也發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生非常認(rèn)真、刻苦。雖然條件與市里相比差了很多，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很高，在校園里很早就可以聽到、看到學(xué)生們在讀書，課堂上學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛，自習(xí)課上也是踴躍提問。這和市里有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度真是有著天壤之別。
我的大學(xué)專業(yè)是漢語言文學(xué)，我從小就樹立理想是“當(dāng)一名光榮的人民教師”，雖然之前在學(xué)校也有試講，但是真正站在講臺上給我的學(xué)生做見習(xí)班主任還是第一次。所以我既興奮能圓夢，但又緊張怕帶班帶不好。在領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心與幫助下，我們同學(xué)生的交流得心應(yīng)手，由于我們同學(xué)生的年齡差不大的緣故，學(xué)生很樂意同我們作無拘無束的交流，我們能夠確準(zhǔn)地把握學(xué)生裝的思想動態(tài)，從而為更好地開展教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
從六月開始，按照文理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我作為文法系漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，到北鎮(zhèn)xx鄉(xiāng)初級中學(xué)進(jìn)行支教活動。xx中學(xué)位于北鎮(zhèn)xx鄉(xiāng)xx村，學(xué)校有初中三個年級，八個教學(xué)班。我執(zhí)教的是初一年級的一個教學(xué)班。經(jīng)過三個月的努力，完成了支教任務(wù)。同時，通過這次活動，我也學(xué)到了很多。我來到xx中學(xué)的第一件事是先適應(yīng)這里的生活，這一點(diǎn)我認(rèn)為暫時沒有問題了。生存下來了，那就該考慮做點(diǎn)事情了。當(dāng)然，作為一個教師，搞好教學(xué)工作是我們的天職。對我們來說，這可比生存難多了。
當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，全體同學(xué)都站起來高喊“老師好”，我不由地震動了下。當(dāng)看見他們那么可愛，聽到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自己好像回到從前，回到中學(xué)時代。看到他們那充滿著渴望的雙眼，聽著他們那真稚的聲音，自己有一種沖動，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。支教三個月來，經(jīng)歷了許多事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次又一次地讓我深思；經(jīng)歷了許多感動，大大小小，一次又一次地影響著我。我走進(jìn)了農(nóng)村中學(xué)教育，了解了農(nóng)村中學(xué)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識到了農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村中學(xué)老師的酸甜苦辣。
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于肯定。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是對農(nóng)村學(xué)生來說。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的.舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，對學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學(xué)生；課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個學(xué)生都學(xué)會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學(xué)生。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)課外知識儲備量。
和學(xué)生積極交往的一個方面是與生同樂，參加他們的集體活動，比如班會和體育比賽，積極和學(xué)生探討班級建設(shè)的方法。學(xué)生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認(rèn)為我們沒有大學(xué)生的架子。假如說在與學(xué)生的交往中有什么收獲的話，除了教學(xué)處，就這點(diǎn)令我印象非常深刻。當(dāng)然，就教學(xué)活動而言，我的教學(xué)能產(chǎn)生多少實(shí)際的成果，目前為難斷言；但就與學(xué)生融合這一點(diǎn)，我想至少有一個比較良好的局面，這對于我將來的教學(xué)工作，將是一個比較好的因素。三個月的支教活動很快就結(jié)束了。雖然是“支教”，但實(shí)際上通過這次支教活動我卻學(xué)到了更多的東西。同時，由于各種原因，通過支教活動也暴露出在教學(xué)中存在著一些問題，希望在今后的工作過程中能夠加以改善。十年樹木，百年樹人，教師是在教育人，這是很不容易的事。三個月的實(shí)習(xí)讓我明白了很多對道理，感謝實(shí)習(xí)給了我如此多的心得。
作為一名山區(qū)教師心得 2
在這個炎炎的夏日，我們放棄了暑假的休息時間，離開了學(xué)校奔赴四川參加社會暑期實(shí)踐活動。這次支教活動，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。雖然短暫，卻給我們留下了最為美好的回憶，也讓我們學(xué)到了更多的更為珍貴的東西。
在此期間，遇到各種困難，雖然有點(diǎn)苦有點(diǎn)累，但是我收獲剖多，成長了許多。
首先，我們克服了長途硬座火車的困難。好些成員包括我在內(nèi)這是人生的第一次坐火車，就長達(dá)30多個小時，火車上我們只能偶爾打個盹，并且車上人多手雜，要保護(hù)自己的東西不丟失也是一項(xiàng)困難。然而，最終我們還是順利抵達(dá)了目的地。在火車上什么樣的人都有，什么情況也都會發(fā)生，這次的火車旅途也著實(shí)考驗(yàn)了我們的能力，也讓我增長了不少見識。
到達(dá)目的地后，在學(xué)校的熱情幫助下，基本解決了我們的住宿等各方面的生活問題。簡單的啟動儀式之后，我們立馬開展支教活動，全部成員進(jìn)行討論大會改善支教方案，每個人都提出了自己的寶貴意見，經(jīng)過激烈的討論，終于得出了一套合理的方案，我們決定采用學(xué)長組的方式，以讓學(xué)生們更多的接觸新事物為目的來進(jìn)行教學(xué)。
第一天安排的是破冰活動。我們將學(xué)生分成4個組，每個組均由3個學(xué)長帶隊(duì)。我們開展了一系列的活動讓大家能更好的相互認(rèn)識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，一上午下來，我們很有成就感。一開始，我所帶組的學(xué)生都不怎么交流，也許起先大家還是有點(diǎn)怕生，所以也是可以理解的。于是我們?nèi)齻�組長采取鼓動和引導(dǎo)他們多說話的方式，終于在我們的帶動下，情況好轉(zhuǎn)很多。對于個別還是不愛說話的孩子，我采用了單獨(dú)交流的方式，和他(她)聊些他們感興趣的話題，親切談話。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)他們還是得很健談的，也不全然像他們自己描述的內(nèi)向啊，膽小啊，只是缺少引導(dǎo)。這種單獨(dú)交談的方式果然效果甚佳，原來一言不發(fā)的孩子開始對這個集體不再疏遠(yuǎn)，開始了第一句發(fā)言，隨后第二句，第三句……很快融入了集體。我覺得這對于他們是一個很大的進(jìn)步。我起先以為自己不會有這么大的作用，然而結(jié)果卻出乎我的意料�？粗@些孩子們開心的唱歌，中午快樂的離去，我由衷的高興。
第一天下午本來音樂課上安排了教他們《感恩的心》的手語，于是我中午反復(fù)的練習(xí)，想把美的動作教給他們，可是沒想到他們已經(jīng)學(xué)過了，所以只有改變原來的計劃。最終改成了玩游戲，我們也積極的組織參與，游戲中拉近了我們和他們的距離，增進(jìn)了感情，讓我們更愛他們。
一天下來，孩子們活躍了很多，也很開心。這是我們所希望的，但是我們總覺得不能按原方案再這么整天玩下去了，校方其實(shí)也是希望我們能交一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法給這些孩子們。所以當(dāng)天的總結(jié)大會上，我們又對原方案進(jìn)行了進(jìn)一步的'改善，但是在討論中我們還是存在分歧的：個別成員覺得對孩子們應(yīng)該以精神鼓勵為主，畢竟我們的文化知識水平有限。所以最終決定第二天以授英語課和歷史課為主，并且適當(dāng)?shù)慕o孩子們輔導(dǎo)些暑假作業(yè)。
第二天課上的很成功，我沒有安排教學(xué)上課，所以我主要是輔導(dǎo)作業(yè)。我知道許多孩子會因?yàn)楦鞣N原因而不敢主動來請教我們，所以我主動走“群眾路線”，不管是不是我們組的，只要有問題，我就幫忙解答，耐心輔導(dǎo)他們。每次聽到他們的一聲“謝謝學(xué)姐”，心里就充滿了感動與欣慰。第二天很充實(shí)。
其實(shí)時間很短暫，馬上就是支教第三天，支教活動也快接近尾聲。上午的告別主題組會上，孩子們玩的很盡興。但是我們組還是有那么幾個女孩，膽子較小，其實(shí)我看的出她們也很想?yún)⑴c，但就是不敢舉手。在我們幾個組長的鼓勵下，終于大膽的舉起了手，我們很欣慰。下午參觀黃繼光紀(jì)念館，原本以為這么個大熱天，并且要步行近一個小時，要去的孩子應(yīng)該會很少，可是沒想到只有極少數(shù)路遠(yuǎn)的孩子沒去，大部分孩子爭著吵著要和我們一起去。從中我感受到了，我們的真誠友善感化了他們，我們與孩子們已經(jīng)建立了無比深厚的友誼。這么多天來我們的辛苦沒有白費(fèi)。
第四天的“大學(xué)之路”經(jīng)驗(yàn)交流會也是相當(dāng)成功，我也從中受到了不少啟發(fā)。
洋洋灑灑說了半天，都是記錄了生活學(xué)習(xí)中的一些事情，雖平淡無奇，卻處處洋溢著溫暖。人們都說支教苦，而我卻覺得苦中亦有樂，樂得其所。
支教雖然辛苦，但是鍛煉了我的意志，提高了我的能力。
支教的日子已經(jīng)過去，但是它給我的回憶和教育卻是一輩子的。支教不僅讓我結(jié)交了很多朋友，收獲了友誼，支教更使我長大了：學(xué)會了吃苦耐勞；學(xué)會了苦中作樂；深刻體會到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性；收獲了教育經(jīng)驗(yàn)和提高了教書技巧。在實(shí)踐中，我得到鍛煉，也看到了希望。
最后用歌曲《感恩的心》的歌詞來代表我的支教心得體會歌曲：我來自偶然像一顆塵土，天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦。但我要蒼天知道我不認(rèn)輸，我時刻帶著顆感恩的心，感謝有你們——支教隊(duì)的所有成員和我那可愛的孩子們，；你們將伴我一生讓我有勇氣作我自己。支教所學(xué)所收獲的如花開花落般，我會珍惜一輩子。
作為一名山區(qū)教師心得 3
我有幸成為山區(qū)種子教師的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。這一年培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會：
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣這就要求教師須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的.觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。這在董老師的課堂上表現(xiàn)尤為明顯，她總是看著學(xué)生，說，“你能自己獨(dú)立完成，真棒”，“你能幫助別人，真棒”，“你很有創(chuàng)意”讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
這在聽我?guī)煾付蠋煹恼n，結(jié)合自己上課，我深深體會到了，你課堂上學(xué)習(xí)的好多東西可能沒用，但是，學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的得到能力，掌握的方法，形成品質(zhì)都將受益終身。所以我們不僅要上好每一節(jié)課，更要關(guān)注每一位學(xué)生。讓每一位學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生每一天進(jìn)步。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。通過聽董老師的課，我深深地認(rèn)識到，我們作為一線教師，才真正有必要加入課程改革的行列，因?yàn)槲覀兊膰L試，我們的努力，都很快能見到效果。
尤其是暑假，在石外集團(tuán)集中培訓(xùn)，聽了專家在講座，觀摩了外教課，切實(shí)體會到，課程改革的必要，與迫切。今后在教學(xué)中，要切實(shí)做到，以學(xué)生為主體，以此為主旨，開展教學(xué)。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
作為一名山區(qū)教師心得 4
20xx年8月16號至29號，我很榮幸的參加了名山區(qū)骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，聆聽了多位教育專家的講座，每天都過得幸福而充實(shí)，在不同類型的講座中，每一天都能感受到思想的觸動。
北京大學(xué)教育博士，威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長，雅安北附實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長李凌己為我們帶來的以真會課堂為主題的培訓(xùn)。李博士以自我的認(rèn)知為切入點(diǎn)，重新定位了我們對教師的這個職業(yè)的認(rèn)識。其次，他帶領(lǐng)我們重新的認(rèn)識了學(xué)生這個群體，我們不能唯分?jǐn)?shù)去評價學(xué)生，加德納的多元智能理論告訴我們，我們應(yīng)該樹立積極樂觀的學(xué)生觀。我們看待學(xué)生時應(yīng)該時刻清醒地認(rèn)識到，每個學(xué)生都是多種來同能不同程度的組合，問題不再是一個學(xué)生有多聰明，而是一個學(xué)生在哪聰明。教育工作者的任務(wù)就應(yīng)該是向兒童提供多種多樣的智能活動機(jī)會，在充分尊重學(xué)生發(fā)展獨(dú)特性的同時，保證學(xué)生全面發(fā)展。在多元智能理論看來，每一位學(xué)生都有相對的優(yōu)勢智能領(lǐng)域(無論是相對于自己還是別人)，如有的學(xué)生更容易通過音樂來表達(dá)，有的學(xué)生則更容易通過數(shù)學(xué)來表達(dá)。我們應(yīng)該在對學(xué)生進(jìn)行評價的基礎(chǔ)上注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢智能領(lǐng)域并加以挖掘和發(fā)展。
周亞君老師的講座，題為“用生涯規(guī)劃引領(lǐng)開學(xué)與未來”，教師除了教授學(xué)科知識外，也要關(guān)注學(xué)生個人的學(xué)業(yè)成長與生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生更早的將學(xué)業(yè)、考試與職業(yè)選擇、未來社會發(fā)展等連接起來，更多地認(rèn)識和探索自身，更好的關(guān)注并了解社會,不斷思考和明晰自身發(fā)展的道路，科學(xué)的尋求自己的人生方向。同時生涯規(guī)劃也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的動力和源泉。
孫郁老師的講解從說文解字開啟，向我們解釋了什么是修煉。接著，孫老師從三個方面向我們闡述了教師自我修煉的必要性。教師自我修煉是時代賦予我們的神圣使命，終身學(xué)習(xí)的大教育觀促進(jìn)教師要不斷自我修煉，學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)亟須教師不斷修煉。最后，孫老師重點(diǎn)講解了自我修煉的一些途徑。下午，雅安北附實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長，國家人社部認(rèn)證心理教練李含果老師為我們分享了一種新型的教育理念和教學(xué)方法――如何成為一名教練型教師。李老師先從自我意識的構(gòu)建開始，詳細(xì)地講解了教練型教師中的一些重要概念,如教練技術(shù)的基本原則、教練技術(shù)的理念、教練的信念等，讓大家對教練型教師有了初步的理解。隨后，李老師比較了傳統(tǒng)老師與教練型教師的一些觀念和做法，突出了教練型教師的優(yōu)勢。最后，他介紹了教練型教師的一些實(shí)戰(zhàn)技巧，具體地指導(dǎo)了大家如何成為一名優(yōu)秀的教練型教師，讓大家耳目一新，感觸頗深。
名山區(qū)教研室陳明英老師，則以課題教學(xué)問題診斷、分析與解決為切入口，為我們仔細(xì)解析課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。
如遇到如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造輕松愉快的課堂氛圍這個問題我們可以從以下方面著手解決。?學(xué)生是否喜歡一門課，有兩個途徑: 要么覺得有用，要么覺得有趣。就英語學(xué)科而言，中學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用的機(jī)會較少，因此老師需要從興趣方面加強(qiáng)引導(dǎo)。而課堂氛圍的營造，也大大多取決于學(xué)生對課堂的感興趣程度。老師在課前，應(yīng)該準(zhǔn)備充分，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計課堂流程，豐富課堂形式，讀唱說演講，增加課堂活力。學(xué)生在參與活動時，教師要求明確，給出學(xué)生足夠的思考時間，使學(xué)生思維真正活躍起來，動腦思考，真正參與到課堂中去。對于學(xué)生給出的答案，老師要進(jìn)行正面積極的評價，讓學(xué)生有收獲感成功感，真正愛上課堂。
而在教學(xué)中，如何關(guān)注差生我們可以這樣做：不能用差生的標(biāo)簽的`將成績不好的學(xué)生一概而論，應(yīng)該對每個學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的研究，再分類處理。第一類，先天智力因素而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生；第二類，因后天因素影響而對學(xué)習(xí)不感興趣而不想寫的學(xué)生；第三類，智力無問題，學(xué)習(xí)也努力，但因?qū)W習(xí)方法不佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而無法學(xué)好。先將學(xué)生進(jìn)行正確分類，再針對性輔導(dǎo)。在過程中，要全階段關(guān)注：課前課中課后。在輔導(dǎo)中，要從興趣----方法---習(xí)慣，三方面進(jìn)行引導(dǎo)。興趣是學(xué)生最好的老師，方法是開啟學(xué)海的鑰匙，習(xí)慣能為持續(xù)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的動力。
而在處理如何上英語作文課上，我們要樹立下列意識：寫作是一個長期的習(xí)慣，寫作課一定要從初一開始抓起，從初一起就定好作文閱讀教學(xué)的整體目標(biāo)，分段目標(biāo)，逐步提升學(xué)生的英語寫作能力。作文課必須精心設(shè)計，突出本單元或這個話題的重要句型，重要短語和單詞。作文要認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的問題，及時記錄總結(jié)反饋。閱讀+寫作。閱讀篇章可以作寫作的素材，為寫作提供思路句型短語，要充分運(yùn)閱讀為寫作拓展思路。在平時教學(xué)的課中，要讓學(xué)生大量的積累詞匯句型。并對常用的語法知識敏銳的意識。
通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。我要努力自身的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。我要有積極良好的心態(tài)，并時時感染和教育著學(xué)生。我也要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓勵、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會公正、學(xué)會激勵、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護(hù)；應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作。作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。做一名讓黨和人民滿意的人民教師。
作為一名山區(qū)教師心得 5
長期以來，在許多山區(qū)的初中學(xué)校，地理這門學(xué)科通常被認(rèn)為是一門“副科”，因?yàn)樗粎⒓又锌蓟蛘挤种递^少。再加上山區(qū)學(xué)校的教學(xué)條件有限，地理教師通常由其他學(xué)科的教師兼任，學(xué)生的地理基礎(chǔ)也相對較差，這導(dǎo)致了地理學(xué)科在教學(xué)中面臨很多困難，教學(xué)質(zhì)量也較低。我本人畢業(yè)于地理系，曾在初中從事了兩年多的地理教學(xué)工作，并取得了較好的教學(xué)效果。基于我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我想就“山區(qū)初中新教師如何有效進(jìn)行地理教學(xué)”這一話題分享一些自己的看法。
第一，夯實(shí)理論是基礎(chǔ)。
教師的專業(yè)知識水平對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要。新教師雖然具備一定的理論知識，但缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，特別是解題經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)質(zhì)量上可能存在一定障礙，尤其是在剛開始從教的時候。對此，我有一些個人體會。剛開始從教時，我對一些知識點(diǎn)感到生疏，有些手足無措。面對這種情況，我采取了以下三種方法：首先，要熟記教科書上的知識點(diǎn)。地理學(xué)科的知識點(diǎn)大多需要記憶，而且有一定難度，教師必須對這些內(nèi)容了如指掌，不能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。我推薦一種記憶方法，即口訣記憶法，可以減輕記憶負(fù)擔(dān)，也可以教給學(xué)生使用。比如，記憶中國的省份可以編制口訣“兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陜甘，云貴西四北上天，內(nèi)蒙臺海福吉安”，簡單易記，流暢易誦；其次，要多做試題。無論是練習(xí)冊上的題目還是考試題，都應(yīng)該先自己嘗試解答，再核對答案。這樣不僅可以提升專業(yè)水平，還可以找出自己的不足，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，有針對性地教學(xué)；最后，要勤練基本功。除了一般教學(xué)基本功外，地理教師還需要具備繪制地理略圖的能力。地理略圖，即黑板略圖，能夠?qū)?fù)雜的地理概念簡單地展示在黑板上，有助于口頭講解，達(dá)到精講精練的效果。比如，在講解“大洲和大洋”時，用“一筆畫世界”的方法將七大洲和四大洋的輪廓圖一氣呵成地板書在黑板上，效果顯著。我親身實(shí)踐過，提前練習(xí)好，在課堂上展示出來，當(dāng)我將世界簡圖畫在黑板上時，學(xué)生們都興奮不已，贊嘆不已。由此可見，地理略圖的重要性，它的運(yùn)用不僅有利于地理教學(xué)，還可以提升教師的個人魅力。
第二，巧用教法是出路。
“教無定法，在講臺上的新教師通常會在教學(xué)中缺乏靈活的方法，有些只是機(jī)械地傳授知識，有些則只是簡單地讓學(xué)生背誦。這些教學(xué)方法都是不夠理想的。作為一名旅游地理專業(yè)的教師，我嘗試運(yùn)用專業(yè)知識改進(jìn)教學(xué)方法。剛開始我讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色，介紹不同國家和地區(qū)的情況，內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)、交通、氣候、文化、名勝古跡等。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)印度時，我首先讓學(xué)生熟悉課本內(nèi)容，然后假設(shè)他們是印度旅行社的導(dǎo)游，讓他們用課本知識向全班介紹印度情況。如果有同學(xué)講得不完整，我會引導(dǎo)其他同學(xué)補(bǔ)充，最后進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)。這種方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛更加活躍。在期末考試中，我所帶班級的'地理成績名列全縣前五（全縣共24所初中），取得了顯著的成績。
第三，使用地圖是關(guān)鍵。
在地理教學(xué)過程中，地圖是“領(lǐng)銜主演”，結(jié)合地圖講解教材，學(xué)生既容易接受理解，又能夠牢固記憶，沒有地圖的課堂教學(xué)是不成功的。那么，如何有效地運(yùn)用地圖進(jìn)行地理課堂教學(xué)呢？使用地圖教學(xué)必須注意事物之間的連貫性，由大到小，由表及里，各個擊破。這里我舉個例子，如在講世界地理中西亞部分的“五海三洲之地”和“豐富的石油資源”兩個知識點(diǎn)時，可以充分利用地圖冊并有計劃的運(yùn)用課本插圖用談話法進(jìn)行教學(xué)，首先指導(dǎo)學(xué)生在西亞地圖上，找出西亞的五海（里海、黑海、地中海、紅海和阿拉伯海）、三洲（亞洲、歐洲和非洲）的位置，接著再指導(dǎo)學(xué)生找到蘇伊士運(yùn)河的位置，這樣，就很自然地使學(xué)生把西亞處在聯(lián)系三大洲、溝通兩大洋（大西洋和印度洋）的重要地理位置弄清楚了，最后，再指導(dǎo)學(xué)生在西亞地圖左上角土耳其海峽小圖上，查找博斯普魯斯海峽、馬爾馬拉海和達(dá)達(dá)尼爾海峽三個海峽的位置，學(xué)生就會自然的懂得土耳其海峽是從黑海出地中海的咽喉了。這樣，“五海三洲之地”的大致地理位置就可以在學(xué)生心中形成。
第四，適時檢測是保證。
通過及時的檢測，可以評估教學(xué)效果并提供及時反饋，有助于提升學(xué)生的思維和解題能力。在課堂檢測方面，教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生勾畫地理略圖，課后進(jìn)行簡短的檢測，以加深學(xué)生對地理知識的理解。而在單元檢測方面，可以通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)并進(jìn)行考試來檢驗(yàn)他們對單元內(nèi)容的掌握情況。在期末考試前，可以進(jìn)行模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試形式和提升應(yīng)試能力。
由于我作為一名教齡不長、經(jīng)驗(yàn)尚淺的山區(qū)初中地理教師，以上觀點(diǎn)僅代表個人看法。隨著山區(qū)學(xué)校教學(xué)條件的逐步改善、教學(xué)方法的不斷革新，以及“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的推進(jìn)，我相信山區(qū)初中地理教學(xué)將迎來新的發(fā)展機(jī)遇。希望在各界的關(guān)注和支持下，山區(qū)初中地理教學(xué)水平會不斷提升，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，助力他們更好地成長和發(fā)展。
作為一名山區(qū)教師心得 6
20xx年5月7-10日，銅山區(qū)第九次鄉(xiāng)村體育骨干教師培訓(xùn)在南通海安進(jìn)行。此次研修活動，組織形式都讓大家有新鮮感，大家都是懷揣著求學(xué)的心情南下。一路上大家有說有笑，氣氛輕松愉快。但是學(xué)習(xí)的過程大家都是認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真記筆記。最后都是收獲很大。
通過這次培訓(xùn)讓我耳目一新，從中學(xué)到了很多新鮮的知識，特別感謝專家們深刻的講解和實(shí)踐教學(xué)。此次活動我們學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新興運(yùn)動項(xiàng)目——手足雙門球。南通海安方面的老師一方面在室內(nèi)講解手足雙門球的場地及比賽方法，另一方面在室外給予我們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的解說，這讓我們對這一新興項(xiàng)目有了更加深刻與直接的了解。 通過學(xué)習(xí)我了解到手足雙門球是融趣味性、對抗性、智慧型和實(shí)用性于一體的球類運(yùn)動，它既綜合了籃球與足球的運(yùn)動規(guī)則與方法，又擁有了自己的特征；相對于籃球與足球來說，它的智慧性越發(fā)明顯一些。這些均來源于這兩天的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)。我們?nèi)w的參培人員參加了對抗賽，從而更深刻的.了解本項(xiàng)活動規(guī)則，由于是初次參加失敗是難免的。但是大家玩的不亦樂乎。從幾場比賽的失敗，我們不難看出自己對規(guī)則的生疏，對戰(zhàn)術(shù)的缺乏，在場上每時每刻都會思考：我該如何跑動？我該怎樣才不會犯規(guī)？我們該往哪邊進(jìn)攻？我們怎樣配合最合適……在我們思考的同時，別人已經(jīng)占據(jù)了上風(fēng)，這真是一項(xiàng)斗智斗勇的運(yùn)動項(xiàng)目。
前來參加培訓(xùn)的教師多為體育專職教師，在培訓(xùn)中，有的教師通過聆聽專家的講座和面對面的交流，理順了原本有些含混的理論認(rèn)識，解開了心存已久的疑惑，但更多還是與原有理念的碰撞和矛盾。同時大量的信息在短短幾天的時間蜂擁而入，參與培訓(xùn)的老師必須不斷地思考，在一次次的頭腦風(fēng)暴中，撥霧見日，重新確定未來體育教學(xué)的前進(jìn)方向。學(xué)習(xí)是辛苦的甚至是痛苦的，但只有不斷經(jīng)歷學(xué)習(xí)、思考、再學(xué)習(xí)、再思考，作為一線教師才能轉(zhuǎn)變陳舊的理念，成為體育教學(xué)的前沿人。作為一名教師，一節(jié)課上得好與壞直接可以看出課前準(zhǔn)備工作做得怎樣，既課的教學(xué)設(shè)計與準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備的怎樣。此次“海安之行”也是兩地學(xué)校體育戰(zhàn)略交流的一場盛宴，針對兩地學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際，分別互相學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計的理念與方法，雙方老師均得到了一定的啟發(fā)與認(rèn)識，為教師的教學(xué)設(shè)計提供了很大幫助。
作為一名山區(qū)教師心得 7
大家知道，“廉潔從教”不僅是黨和人民對教師的嚴(yán)格要求，也是教師“教書育人”的人格前提和品德基礎(chǔ)，所謂廉潔從教，是指教師在整個從教生涯中都要堅持執(zhí)行廉潔從教的原則，不貪學(xué)生及家長的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)，始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人作出表率。
首先要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，淡泊名利，把教育工作作為一種崇高的事業(yè)放在首位人民教師堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不利用職務(wù)之便牟取私利，是教師職業(yè)道德的明確要求。教師工作的性質(zhì)是教書育人，而不是重利的商人，應(yīng)該是甘于清貧和淡泊名利。如：全國優(yōu)秀教師陜西省延長縣下西渠村王思明，放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機(jī)會，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。他為了改變黃土高原幾代人面朝黃土背朝天的貧窮面貌，用自己熱情和道德責(zé)任感和學(xué)生一起勤工儉學(xué)，不但改變了學(xué)校的校園環(huán)境，而且也教會了學(xué)生一技之長，在勞動中培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。王老師這種淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。我們每一位教師都應(yīng)擺正自己的心態(tài)，樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識能力，不斷改造自己的人生觀、價值觀，把教育工作作為一種崇高的事業(yè)放在首位，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。
其次要堅持清廉自守，廉潔從教，自覺抵制各種非正當(dāng)利益的誘惑教師廉潔從教。教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。但在市場經(jīng)濟(jì)的大潮下，我們教師隊(duì)伍當(dāng)中，有少數(shù)人也被一些誘惑所迷惑，自覺不自覺接受了學(xué)生和家長貌似恭敬地給的一些錢物，或進(jìn)行有償家教，或直接、間接地向?qū)W生出售學(xué)習(xí)用書等，違背了教師應(yīng)有的職業(yè)道德，損害了教師的形象，降低了教師的人格，造成了不良的社會影響。這與石嘴山市第十五中學(xué)的樸鳳歌老師，一家住在四面透風(fēng)的`土房里，家境貧寒，還帶著一個癱瘓的兒子，沒有條件改善生活，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻(xiàn)出來，為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、免費(fèi)補(bǔ)課、買書本的精神是格格不入的。要使學(xué)生、家長、社會出自內(nèi)心深處發(fā)自真心的對教師的敬仰，使他們的目光和心里對教師充滿著希望，教師自身就要抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，加強(qiáng)自律，摒棄非正當(dāng)利益的誘惑。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物，做到“慎獨(dú)”。
總之，教師只要具備了辨析是非的能力，有頑強(qiáng)的抵制能力，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為。
作為一名山區(qū)教師心得 8
初夏時節(jié)，我能非常榮幸地作為廣東省山區(qū)優(yōu)秀教師跟隨團(tuán)隊(duì)來到了中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后小學(xué)進(jìn)行了12天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫的12天跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)日子里，我可以說天天是精彩，天天是感動，我每天都在吸收正能量的東西。三鄉(xiāng)光后小學(xué)以“事事處處求知識，點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人”為核心理念，追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學(xué)生一片自由成長的沃土。在12天的跟崗學(xué)習(xí)中，我們跟隨光后小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師通過參觀校園、參與教學(xué)教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學(xué)反思等學(xué)習(xí)形式，開闊了眼界，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。跟崗學(xué)習(xí)期間我們學(xué)習(xí)很充實(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很豐富。有以下四方面的體會：
一、 寬松和諧的育人環(huán)境
這是一座花園式的學(xué)校，校園翠色欲流，百花盛開。學(xué)校四周種著許多高大的樹木，一棵棵上了年紀(jì)的老樹在陽光下舒展著腰身，但根深葉茂，象征著光后小學(xué)的辦學(xué)蒸蒸日上。校園的整體色調(diào)為綠色，給孩子們稚嫩的心靈一個安寧的環(huán)境。校園樓梯拐彎處，設(shè)置著一個個開放型的學(xué)生書吧，書吧的設(shè)計充滿童趣，豐富多彩的圖書錯落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細(xì)細(xì)品味，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們在讀書的搖籃中浸潤童心。進(jìn)入教學(xué)區(qū)，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門，都成了學(xué)生盡情展示的舞臺，有的展示著孩子們的書法或美術(shù)作品，有的掛著孩子們親手制作的花燈……看起來或許稚嫩了些，但處處透著童趣童真。孩子們在這一方凈土中健康地、快樂地成長。
二、高效扎實(shí)的生本課堂
本次跟崗學(xué)習(xí)，共聽了十個講座以及光后小學(xué)曹小燕、寧萍、何寶華老師等15位老師的15多節(jié)課，真切感受生本教育帶來的快樂。特別是寧老師的課更是立足學(xué)生主體實(shí)施教學(xué)策略，她的“隨文識字”教學(xué)法更是進(jìn)行大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)準(zhǔn)確定位，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，把充分的時間讓給學(xué)生動口、動腦、動手。曹小燕老師的“四步古詩教學(xué)法”，為學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的平臺，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己，真正體現(xiàn)光后小學(xué)“充分相信學(xué)生——高度尊重學(xué)生——全面依靠學(xué)生”教育理念。課堂中曹老師特別關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力，特別是“說”的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了一個成熟型老師教學(xué)風(fēng)格。課堂上，學(xué)生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充滿靈性，充滿動感。教師親切自然，循循善誘；評價語言豐富，富有激勵；課堂氣氛民主平等、生動活潑；學(xué)生狀態(tài)本真，富有童趣。學(xué)習(xí)后半階段我們的導(dǎo)師何寶華老師還深入我們跟崗教師常態(tài)課的課堂教學(xué)活動，及時地對我們的常態(tài)課進(jìn)行評釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進(jìn)行全方位的思考與探索，課后及時，認(rèn)真撰寫跟崗日記，上傳個人博客，真實(shí)、客觀敘述個人學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)感受。認(rèn)真寫好開題報告，不厭其煩修改教案。在導(dǎo)師的.引領(lǐng)下，我們在處理教材的能力、課堂教學(xué)程序設(shè)計的能力及處理教學(xué)預(yù)設(shè)、調(diào)控課堂教學(xué)的能力和教學(xué)生成的能力均有極大的提高。
三、獨(dú)具特色的教研活動
光后小學(xué)的生本教育搞得如火如荼，這與學(xué)校濃厚的教研氛圍是分不開的。他們那里可以說“老師們天天在教研，節(jié)節(jié)是公開課”。學(xué)校每周三上午都要舉行一場教研活動，其中第三節(jié)聽課，第四節(jié)全體科任老師集中評課，首先讓教師分級在小組內(nèi)暢所欲言，接著每個年級組再請一名代表進(jìn)行議課、評課。這給教師提供一個成長的平臺，教師們教學(xué)相長。本次跟崗學(xué)習(xí)中，我有幸參加了他們的教研活動——光后小學(xué)每學(xué)期都要舉行的光彩杯教學(xué)大賽，我們學(xué)到了不少如何提高課堂教學(xué)能力的知識。我們還同時就如何提高教師的工作積極性進(jìn)行面對面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人，并進(jìn)行研討，通過這些活動，使我對常規(guī)教學(xué)工作的管理和對教師隊(duì)伍管理能力都得到有效的提升。
四、笑容可掬的師生笑臉
這是一個健康快樂的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影，他們忙碌著，充實(shí)著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的快樂。
短暫的12天跟崗學(xué)習(xí)的日子即將過去,但留給我的記憶卻是深刻的。通過學(xué)習(xí)，我深深體會到光后小學(xué)生本的教育給孩子帶來的快樂，深深體會到在生本教育課堂中，短暫的教學(xué)現(xiàn)象不是教學(xué)結(jié)果，長遠(yuǎn)體現(xiàn)出來的實(shí)效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把好的教學(xué)理念、做法帶回去，不斷改進(jìn)自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)。
總而言之，這次的到光后小學(xué)的跟崗培訓(xùn),我最大的感嘆就是這里的老師太不簡單了，這里的孩子太幸福了。我堅信：光后小學(xué)的今天是我們的明天，我們的今天是他們的昨天，我相信我們的明天會更好。
作為一名山區(qū)教師心得 9
自從我開始接受家庭教師的工作后，我的生活就發(fā)生了翻天覆地的變化。以前，我總是認(rèn)為家庭教師的工作很簡單，無非就是教教學(xué)生，然而，真正從事了這項(xiàng)工作后，我才發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)工作遠(yuǎn)比我想象的要復(fù)雜得多。
首先，家庭教師的工作時間是非常不固定的。她需要根據(jù)學(xué)生的課程表來安排時間，而且往往上午的課程會在早上九點(diǎn)就開始，而下午的課程則會在晚上七點(diǎn)之后才開始。因此，我常常需要在早上很早的時候起床，然后趕去上課。剛開始的時候，我甚至因此而遲到過。
其次，家庭教師的工作內(nèi)容也很繁重。她不僅需要幫我解答數(shù)學(xué)上的難題，還需要幫我復(fù)習(xí)英語。有時候，我還會被要求做一些課外拓展題目。這些題目不僅難度大，而且數(shù)量也很多，常常讓我感到力不從心。
為了能夠更好地完成工作，我常常需要花費(fèi)大量的時間來備課。有時候，我甚至需要提前一兩天就開始準(zhǔn)備。在這個過程中，我常常會遇到一些難題，但每次我都會盡力去克服它們。在這個過程中，我也學(xué)會了如何更好地去解決問題，并且逐漸地提高了自己的能力。
另外，家庭教師還會給我提出一些有關(guān)學(xué)習(xí)和生活上的建議。這些建議常常能夠幫助我更好地處理一些問題。例如，她會建議我在學(xué)習(xí)的`時候，將手機(jī)關(guān)掉，以免分散注意力。同時，她還建議我在學(xué)習(xí)的時候，可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍┻\(yùn)動，以緩解壓力。這些建議讓我更加高效地學(xué)習(xí)，并且保持了一個良好的心態(tài)。
總之，家庭教師的工作是非常繁重和辛苦的，但我卻從中獲得了很多的收獲。在這個過程中，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，還學(xué)會了如何更好地處理問題。同時，我也更加珍惜和家庭教師在一起的時光，因?yàn)樗粌H是我的老師，也是我的朋友。在未來的日子里，我會更加努力地學(xué)習(xí)，以期能夠取得更好的成績。同時，我也會繼續(xù)向家庭教師請教，期待她的指導(dǎo)和幫助。
作為一名山區(qū)教師心得 10
回顧自己的教學(xué)，我覺得有以下四點(diǎn)深刻體會，值得與大家分享。
首先，牢固的教師職業(yè)自豪感和使命感是我做教師源源不斷的強(qiáng)勁內(nèi)在動力。師者，傳道授業(yè)解惑也，這既是對教師職業(yè)的最基本要求，也是我執(zhí)業(yè)從教的信條。每當(dāng)我走進(jìn)教室就會以此鞭策自己，使自己始終能以飽滿的精神面貌面對學(xué)生，而不是把上課當(dāng)做差事來應(yīng)付，教師的肩上肩負(fù)的不僅僅是授課的職責(zé)，更有啟智、導(dǎo)航、樹人、育英的重大使命。
其次，我始終對知識不斷追求，構(gòu)筑專業(yè)素養(yǎng)是我成為一名好教師的根本。在這個知識高速更新迭代的時期，沒有一勞永逸的知識，只有時刻關(guān)注時代的變化和發(fā)展，才能在專業(yè)上擁有精深造詣和充分的了解，才能精準(zhǔn)地把握專業(yè)和課程乃至行業(yè)領(lǐng)域全貌，也才能在講課中給學(xué)生高屋建瓴般的引導(dǎo)，游刃有余的教授知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和持久動力。
第三，恪守正確的價值觀、人生觀、世界觀是一名好教師的關(guān)鍵信條。古語云：“人無德而不立，國無德而不興。”本著講知識講科學(xué)不忘講政治的`教學(xué)宗旨，我努力在專業(yè)知識課堂講授中，結(jié)合社會需要、環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐的特點(diǎn)、人才素質(zhì)和能力的要求，因勢利導(dǎo)，形成積極向上的教學(xué)氛圍，與年輕學(xué)生“同頻共振”，贏得學(xué)生的好感，達(dá)到“親其師，效其行，聽其言，信其道”的目的，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。
第四，我踐行關(guān)愛學(xué)生和嚴(yán)格管理并舉的為師之道。教師要真正以學(xué)生為本，關(guān)愛學(xué)生，是教師完成使命的基礎(chǔ)，也是教書育人的精魄。然而一名好老師僅有愛心是不夠的，真正的關(guān)愛還要體現(xiàn)在不放縱學(xué)生嚴(yán)管上，不能單純?yōu)樽非蠛玫慕虒W(xué)氛圍，而一味迎合學(xué)生，對課堂上出現(xiàn)的問題視而不見，不管不問，對學(xué)生不合理的要求也不敢說不。嚴(yán)管重教，言傳身教，以自己的一言一行影響學(xué)生，在不知不覺中潛移默化感染學(xué)生。
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