[優(yōu)]讀《童年》有感

　　當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的讀《童年》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《童年》有感1

　　在我們每個(gè)人的記憶中，童年往往是最美好的對(duì)于我來(lái)說(shuō)，童年是我最寶貴的收藏�？墒歉郀柣�的童年，是一段悲慘遭遇，一段不公平的人生！

　　在假期中我看了不少書，對(duì)《童年》這本書最感興趣。據(jù)我了解，《童年》是高爾基用自傳體寫的小說(shuō)三步曲的第一部（第二、第三部《在人間》和《我的大學(xué)》），它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙（高爾基的小名）在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀(jì)七十到八十年代的俄國(guó)社會(huì)風(fēng)貌。

　　我讀完《童年》，感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，覺(jué)得我是幸運(yùn)的，我比他幸福，我擁有一個(gè)幸福美滿的家庭，疼我愛(ài)我的爸爸媽媽，還有關(guān)心我的同學(xué)，老師。可是在作者3歲時(shí)，父親病故，母親就帶他回了娘家。可外公卻是個(gè)自私、貪婪而又專橫的小業(yè)主，殘酷剝削雇工，但是資本主義俄國(guó)的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財(cái)夢(mèng)，從此破產(chǎn)以至家庭生活非常困難。可憐的'母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門，到社會(huì)上自謀生路。

　　小小年紀(jì)的阿廖沙真可憐，和我們一般大，卻要遭受我們承擔(dān)不起的痛苦，老天為什么這么不公平！難道十九世紀(jì)的俄國(guó)社會(huì)就這么黑暗嗎？當(dāng)我一次又一次讀到阿廖沙所受痛苦時(shí)的情節(jié)都?xì)v歷在目，這時(shí)我的心也在痛。恨不得馬上就進(jìn)入他們的時(shí)代，找到阿廖沙，再把他解救出來(lái)。帶到我們21世紀(jì)，帶到我們家，和他一起生活，使他也成為我爸爸媽媽的孩子，讓他也有一個(gè)溫暖的家。每天一起上學(xué)放學(xué)，在校園里認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。然后我們一起吃美味可口的飯菜，一起看有趣的電視，一起過(guò)多姿多彩的生活。也成為一個(gè)有父母疼愛(ài)，有老師，同學(xué)關(guān)心的孩子。

　　我真希望我的夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)，讓19世紀(jì)的俄國(guó)社會(huì)不再黑暗，永遠(yuǎn)光明！讓更多的孤兒也能得到多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)！從中我也明白了，我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福。與阿廖沙相比，真的是一個(gè)在天堂，一個(gè)在地獄般的生活。我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呀！

　　書中還告訴我們要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活！

讀《童年》有感2

　　童年每個(gè)人都經(jīng)受過(guò)，有幸福的，有哀痛的就像仆人公阿廖沙一樣。

　　高爾基的童年，是在一個(gè)充滿著殘暴和仇恨的家庭里度過(guò)的：四歲喪父，跟隨哀思欲絕的母親和慈愛(ài)的外祖母到專橫的`、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻常常挨暴戾的外祖父的毒打。但和善的外祖母到處護(hù)著他。幼小的他過(guò)早地體會(huì)到人間的苦痛和丑惡，小小的心靈因而受到很多打擊。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，愛(ài)護(hù)和支持了高爾基。故事生動(dòng)展現(xiàn)了一個(gè)布滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，我們深深地體會(huì)到沙皇專制制度的、丑惡，體會(huì)到老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，以及年輕一代抵抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

　　記得還有那次夏令營(yíng)吧，在綠色學(xué)校里，教官要求我們自己洗衣服，洗衣服說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)潔，做起來(lái)卻很難，先要擦肥皂，然后這邊搓搓，那邊搓搓，再……，洗到再來(lái)，衣服還是不成樣子，臟的地方還是臟，所以爸爸批判我依靠性太重，缺乏獨(dú)立生活和獨(dú)立思索的力量。。

　　讀了《童年》這本書以后，不僅讓我珍惜這美妙的童年，還讓我懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人和做事。

讀《童年》有感3

　　每個(gè)人都有屬于自己的童年，不管它是快樂(lè)的，還是令人厭煩的，它都使我們一生難以忘懷。童年反映了我們兒時(shí)的喜怒哀樂(lè)，我想這么些個(gè)喜怒哀樂(lè)早已在我們幼小、純潔的心靈上留下了深刻的印象。那么，《童年》這本書中的小主人公阿廖沙的童年又是怎樣令人忘懷，令人感慨的呢？

　　主人公阿廖沙的童年生活打動(dòng)了我：四歲喪父，跟隨痛哭欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨外祖父的毒打，但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙伊凡每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫，但強(qiáng)壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活壓死了……

　　阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、打架……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事，也默默地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。

　　阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母――全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中漸漸的明白了一些道理。

　　和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是歡樂(lè)的；是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架爭(zhēng)吵之類兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的恐怖事件。

　　每個(gè)人都有自己的童年。童年是一生中最難忘、最快樂(lè)的時(shí)光，但高爾基的童年卻與眾不同。高爾基的《童年》主要寫了他在童年時(shí)可憐的`悲慘遭遇，從而體現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。讀了這本書，我也有許多感嘆:對(duì)高爾基的憐憫，對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的呼吁，對(duì)姥姥屢遭姥爺?shù)臍�打，臭罵而憤憤不平，舅舅們無(wú)煙的戰(zhàn)斗等等。姥爺對(duì)姥姥的打罵，讓我萬(wàn)分氣憤：每個(gè)人都擁有生命、自尊心，任何一個(gè)人都沒(méi)有權(quán)力毆打別人，人都是有自尊的舅舅們勾心斗角、爾虞我詐。為了錢，為了個(gè)人的利益，明里爭(zhēng)，暗里斗，沒(méi)有私毫手足之情�！氨臼峭�根生，相煎何太急�！辈苤矊懙脑�(shī)得好，人的一生，正如一粒種子，不歷經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)，怎能長(zhǎng)大？鳥的翅膀不歷經(jīng)風(fēng)雨，怎能變硬？童年時(shí)代的高爾基生活在這樣黑暗的社會(huì)中，這是他的不幸，但是使他磨煉了一身堅(jiān)強(qiáng)的意志，這為他長(zhǎng)大成人后遇到困難不屈服奠定了基礎(chǔ)。想到這兒，我有一種發(fā)自內(nèi)心的呼吁：那些沒(méi)有人性的野獸人們，醒醒吧！彼此明爭(zhēng)暗斗是沒(méi)有好果子吃得。不如彼此關(guān)愛(ài)，那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在你身邊！

讀《童年》有感4

　　我們的童年是美好的，是快樂(lè)的，想要什么有就會(huì)有，但高爾基的童年并不是那么快樂(lè)的，而是悲慘，凄苦的。在這本書中，主人公阿廖沙(高爾基的小名)的父親在他的童年去世了，而且死的很悲慘，這給阿廖沙幼小的心靈造成了很大的傷害。失去了家庭的支柱，只的'與母親和外祖母相依為命，后來(lái)跟隨外祖母來(lái)到外祖父的家里。

　　但在這，阿廖沙并沒(méi)有過(guò)上好日子，他在這里看到許多丑是，舅父?jìng)優(yōu)闋?zhēng)財(cái)產(chǎn)而互相反目為仇，愚弄弱者，毒打兒童……。但他卻受到外祖母的同情，外祖母經(jīng)常給阿廖沙講許多好聽(tīng)的故事，阿廖沙受到外祖母所講述的故事的熏陶，健康的成長(zhǎng)，不像他的舅父?jìng)円粯印?/p>

　　阿廖沙從小就喜歡讀書，他渴望讀書、拼命讀書的精神使人感動(dòng)，但他也為這吃了不少的苦頭，經(jīng)常為受到的屈辱、欺凌而落淚。但他始終沒(méi)有放棄，依然堅(jiān)持讀書。與貧窮的勞動(dòng)人民接觸，深入社會(huì)，如饑似渴地從書籍中吸取知識(shí)養(yǎng)料使他真正成長(zhǎng)起來(lái)，并最終成為一位文學(xué)大師。

　　從這本書中我覺(jué)得高爾基小時(shí)侯對(duì)小市民惡習(xí)的痛恨，對(duì)自由的追求，對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往，才會(huì)使他成為了偉大的文學(xué)家。

　　我們現(xiàn)在的生活是多么美好，和高爾基簡(jiǎn)直是天差地別，所以我們要珍惜現(xiàn)在美好的生活。我覺(jué)得我們擁有一個(gè)比高爾基幸福的童年，我們一定也會(huì)有比高爾基更美好的未來(lái)，讓我們一起好好學(xué)習(xí)吧!

　　六年級(jí)讀后感700字《童年》2

　　《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫的一部自傳體小說(shuō)。它揭露了俄國(guó)沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里，受盡折磨與欺辱，無(wú)論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的痛苦。但是高爾基卻沒(méi)有對(duì)生活失去信心，而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)。

　　高爾基原名阿列克謝·馬克西莫維奇彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼喪父，隨著父親和外祖母來(lái)到外祖父家。這只是主人公阿廖沙艱哭命運(yùn)的開(kāi)始。外祖父家，與其說(shuō)是家，不如說(shuō)是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視財(cái)如命，阿廖沙時(shí)常因?yàn)榉稿e(cuò)而被痛打;兩個(gè)舅舅常為了分家而爭(zhēng)吵、大打出手;家中的女人更是沒(méi)有地位，任丈夫打罵，發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。之后，阿廖沙離開(kāi)了外祖父家，獨(dú)自一人踏上社會(huì)。他曾在許多地方打過(guò)雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過(guò)來(lái)。因?yàn)樗�被自己�?jiān)強(qiáng)、不屈服與困難的精神與信念一直支撐著。

　　而現(xiàn)在的我們，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而小阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。悲慘的一幕又一幕，讓我不由得想到：假如我們生活俄國(guó)沙皇時(shí)期又會(huì)怎么樣?會(huì)認(rèn)為那根本不是人生活的地方嗎?

　　時(shí)代在不斷進(jìn)步，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說(shuō)過(guò)：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦。”美好的生活必須有所付出，才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。

讀《童年》有感5

　　《童年》這本書我相信大家在熟悉不過(guò)了，他是著名的作家高爾基寫的。這本書講述了高爾基童年時(shí)候的生活。這本書生動(dòng)的寫出了高爾基三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。高爾基從一個(gè)弱小，變成一個(gè)正直，勇敢對(duì)未來(lái)充滿信心的人。

　　從外祖父是一個(gè)貪婪，吝嗇，很殘暴，這里我變可以看出，外祖父的為人就是這樣，有事沒(méi)事就打罵外祖母，我認(rèn)為一個(gè)家庭的生活不能這樣的殘暴。我們應(yīng)該和諧相處。但是看過(guò)《童年》得人都應(yīng)該能感受到外祖父其實(shí)還有不為人知的另一面，他其實(shí)還是一個(gè)比較有愛(ài)心得人呢!雖然在人們面前他為人比較嚴(yán)肅，但是從他對(duì)阿廖沙的態(tài)度來(lái)講他其實(shí)還是一個(gè)愛(ài)連子女的長(zhǎng)輩呢!

　　兩個(gè)舅舅是粗野自私的市儈，從小說(shuō)中不難看出兩個(gè)舅舅的行為無(wú)不滲透著當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，也正是有了這兩個(gè)人才更鮮明的襯托出當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)狀：暗而沒(méi)有光明。然而每本書都不可能只有壞人，每個(gè)故事中都必須會(huì)有好人的陪襯，這樣才是一本完整的書，一個(gè)完美的故事。在《童年》中外祖母等人就是那一個(gè)好人的群體。外祖母的.慈祥`善良`聰明`能干`擁有像圣徒一般的寬大胸懷，她的形象深深的感染著大眾，給人無(wú)限的思考和感悟，也讓人對(duì)著腐敗的社會(huì)又重新燃起了希望。

　　但是無(wú)論在怎樣的環(huán)境中，主人公自己才是真正的主角，也是主人公自己在困苦的生活中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，在這期間，雖然也有配角的出現(xiàn)但那畢竟只是配角罷了!

　　在人物之外，我發(fā)而更欣賞小說(shuō)的思想�！锻�年》以一個(gè)小孩的眼光來(lái)描寫，充滿了浪漫的情趣，給人天真活潑的感受。在黑暗中感受到光明，再邪惡中感受到正義，在困難與悲劇中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量!通讀全書，給人以美的享受!

　　在我個(gè)人認(rèn)為《童年》就是一部講我們孩子的冒險(xiǎn)小說(shuō)!

讀《童年》有感6

　　前不久，讀了蘇俄作家高爾基的成名作之一的小說(shuō)《童年》，這是一部描述沙俄小主人公阿廖沙在外祖父家度過(guò)的艱辛歲月的故事。這個(gè)小家庭中根本沒(méi)有一點(diǎn)溫暖，爾虞我詐，弱肉強(qiáng)食，但唯有外祖母真正關(guān)心阿廖沙，是他在童年時(shí)期唯一的慰藉。

　　這本書中塑造了許多個(gè)性鮮明的人物形象：有善良的母親;有慈祥、善良、能干的外祖母;有兇狠殘暴，但內(nèi)心也有善良一面的外祖父;有樂(lè)觀純樸的小茨岡……如此眾多的鮮明人物聚集在一起，反映出了沙俄時(shí)期舊社會(huì)的小家庭的低俗。

　　讀完整部小說(shuō)，我感動(dòng)于三類形象：慈祥善良、自私自利、粗暴卻不失溫柔。他們的代表人物分別是母親和外祖母、兩個(gè)舅舅、外祖父。外祖母是最善良的，既袒護(hù)“我”這個(gè)外孫，也愛(ài)自己的兩個(gè)寶貝兒子。這種人是天使，是可以上天堂的那一類人，她始終擁有著一顆圣潔的心，給予四周人無(wú)私的愛(ài)，這種博愛(ài)精神十分值得我們學(xué)習(xí)。舅舅們的自私自利、貪財(cái)、吝嗇令讀者們十分嗤之以鼻，他們總是為了金錢吵架、打架、更可氣的是，為了金錢，他們不顧及到別人的感受，總是挑起事端。外祖父的形象似乎十分顯而易見(jiàn)，吝嗇、貪婪、專橫、殘暴、不通人情，尤其是對(duì)外孫阿廖沙，總是對(duì)之毒打。但是，我們似乎沒(méi)有看完整他。他其實(shí)也是一個(gè)善良的老頭，對(duì)待小茨岡，他總是帶著十分欣賞的目光看待，打罵相比舅舅們來(lái)說(shuō)，也少了許多。他的內(nèi)心，也有善良的一面，僅僅是對(duì)金錢、利益的貪婪，腐蝕了他的靈魂。

　　這一連串的人物，一連串的.生活帶給我們?cè)S多啟示，我認(rèn)為我們應(yīng)該做一個(gè)善良、開(kāi)朗、向上、不屈不撓、正確看待金錢的人，做一個(gè)純粹的人。

　　每一個(gè)人的童年都是不盡相同的，只有在或有或無(wú)的歡欣與苦難中，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，確定自己的目標(biāo)，才是真正的為人之道。

　　讀了《童年》，使我受益匪淺。

讀《童年》有感7

　　昨天，我看了一本名叫《假如給我三天光明》的書的其中一小部分。這本書的作者名叫海倫·凱勒。她于1880年6月27日出生在美國(guó)的南部——亞拉巴馬州塔斯甘比亞鎮(zhèn)，是一位了不起的盲聾啞作家，在他很小的`時(shí)候因?yàn)橐粓?chǎng)病而變的盲聾啞，但她卻用超于常人的能力學(xué)會(huì)了說(shuō)話。并用一生一共寫了十四部著作。而這本《假如給我三天光明》就是她的自傳，書中總結(jié)拉海倫·凱勒的《我的生活》、《走出黑暗》、《老師》和《假如給我三天光明》這四部著作。我看的那一小部分就是海倫·凱勒的童年記憶，大致的故事是這樣的：

　　我(海倫·凱勒)漸漸的可以去用手去探索東西和表達(dá)自己想說(shuō)的話了。我也有了一個(gè)朝夕相處的好朋友——瑪莎。華盛頓。我們之間經(jīng)常在一起嬉戲、玩耍。有一次還差點(diǎn)弄出意外來(lái)。我還經(jīng)常把我的家庭教師——莎莉文老師鎖在了屋里。那時(shí)候，我得意極了。

　　我讀了這一小部分后，感覺(jué)到像海倫·凱勒的這平凡而又不平凡的童年有幾人能體會(huì)到海倫·凱勒心中的那股難受?這一部分使我深受感動(dòng)，海倫·凱勒是一個(gè)不健全的人，她的童年卻是這樣的陽(yáng)光、精彩、美麗。那我們這些健全的人有什么理由不活得精彩、美麗呢?想想我們實(shí)在不該浪費(fèi)大好的時(shí)光，珍惜時(shí)間吧!好好努力學(xué)習(xí)，向海倫·凱勒學(xué)習(xí)吧!

讀《童年》有感8

　　童年，那是每個(gè)人值得回憶和珍惜的美好時(shí)光；童年，是人生中最為寶貴的收藏；童年，那是變幻的白云，淅瀝的雨點(diǎn)，充滿著幸�！�…而馬克西姆·高爾基的小說(shuō)《童年》，卻是他一生中的一段悲慘的遭遇，難忘的回憶！

　　《童年》真實(shí)地描述了馬克西姆·高爾基自己苦難的童年。在外祖父家中，他看到了周圍的一切：貪婪、兇暴、泯滅人性的外祖父，打妻子的'兩個(gè)舅舅，為了權(quán)利而斗爭(zhēng)的兄弟……在這個(gè)家中，只有美麗善良的外祖母才點(diǎn)燃了作者的生命之燈， “在她沒(méi)來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒，把我領(lǐng)到光明的地方……”外祖母是是作者所有的精神支柱，在潛移默化中，卻使他成為了一個(gè)不向丑惡現(xiàn)象屈膝的人�？嚯y、不幸，教會(huì)了他生活的勇氣，珍貴的親情和唯一的友情給了他成長(zhǎng)的信心。于是，他逐漸成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心的人。高爾基在艱苦的環(huán)境下沒(méi)有向命運(yùn)低頭，在同命運(yùn)的斗爭(zhēng)中，他飽嘗生活的艱辛，卻不斷地豐富了自己的社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，成為了舉世聞名的文學(xué)巨匠！

　　合上書本，我久久沒(méi)有平靜：是什么讓高爾基在艱難困苦的生活中還能茁壯成長(zhǎng)，“出淤泥而不染”呢？書中的高爾基雖然對(duì)自己所處的黑暗生活充滿了憤怒，厭惡與憂慮……但他并未被那種種惡勢(shì)力帶來(lái)的困難與不幸而嚇倒，他只是堅(jiān)強(qiáng)再堅(jiān)強(qiáng)，勇敢再勇敢，在“煉獄”中接受磨練，戰(zhàn)勝種種困難，終于成就了一個(gè)神話。

　　再看如今的我們，苦難對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，只是書本中一個(gè)簡(jiǎn)單而遙遠(yuǎn)的名詞罷了。我們不知道一粒米的珍貴，不清楚溫暖的含義，想象不到苦楚的可怕，我們有的只是父母呵護(hù)，那少年不識(shí)愁滋味的童年。

　　和可憐的高爾基相比，我們的童年是燦爛的，是幸福的，是快樂(lè)的！

　　而高爾基在那樣艱苦的環(huán)境下都能成為一代名家 ，那么幸福地我們也一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，做一個(gè)有用的新一代！

讀《童年》有感9

　　《童年》，這部小說(shuō)描述了作家童年時(shí)代的生活經(jīng)歷，反映了小主人公阿廖沙在父親去世以后，隨母親寄住在外祖父家中度過(guò)的歲月。

　　首先我小主人公是一個(gè)十分可憐的孩子，他自幼喪父，在十一歲喪母，外祖父也破了產(chǎn)，他只好走上社會(huì)，獨(dú)立謀生。

　　其次，我覺(jué)得阿廖沙是一個(gè)對(duì)外面的世界充滿好奇的孩子，也就是說(shuō)對(duì)自由生活的.熱烈追求。在本書第七卷中寫到了小主人公常常受到整條街上孩子們的痛打，通常是鼻子被打出了血，嘴唇也被打破，臉上到處是青一塊、紫一塊的，渾身都是土。外祖父下了禁令不許他再跑到街上去了。如果大街上靜悄悄的，大街對(duì)他就不那么有吸引力了，可是一聽(tīng)到孩子們歡樂(lè)的喧嚷聲，他就顧不得外祖父的禁令，從院子里溜出去了�？梢�(jiàn)，阿廖沙也是一個(gè)比較貪玩的孩子，我還能夠再舉一個(gè)例子。在本書的最終，作者寫道：從開(kāi)學(xué)的第一天起，學(xué)校就引起他的厭惡，因?yàn)榻處熀蜕窀Χ疾幌矚g他，之后神甫讓他退學(xué)，可是這并不使他悲痛，他離開(kāi)了學(xué)校，一向到放學(xué)之前都在鎮(zhèn)上的幾條骯臟的街上閑逛，細(xì)細(xì)地察看鎮(zhèn)上的喧鬧的生活。盡管如此，但作者又是一個(gè)知錯(cuò)就改、善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)的人。之后學(xué)校來(lái)了一個(gè)叫赫里桑夫的主教，他認(rèn)真地跟小主人公交談了一番，使他十分激動(dòng)，所以也就表現(xiàn)得比水還要安穩(wěn)，比小草還要順從。

　　這個(gè)故事讓我們明白了自由的可貴!

讀《童年》有感10

　　《童年》是著名人士高爾基所寫的，他自己親自經(jīng)歷的刻骨銘心的事情。

　　高爾基原名阿厲克謝 馬克西莫維奇 彼什科夫。他年幼就失去了父親，一直由自己的外祖母撫養(yǎng)成人。在這個(gè)本屬于自己的生活中，經(jīng)常受到外祖父的欺負(fù)和批評(píng)。在這個(gè)家庭中，高爾基認(rèn)識(shí)了很多有趣的`人，如格里戈里師傅、小茨岡等人。由于家里的貧困，外公讓高爾基，自己去到充滿種種危險(xiǎn)的人間去掙錢糊口。于是高爾基就開(kāi)始走向人間......

　　這本小說(shuō)對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，不能只看做這位偉大藝術(shù)家的生平述，同時(shí)也是一部卓越的藝術(shù)品。它通過(guò)高爾基的生活道路，反應(yīng)出當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的社會(huì)生活狀況。從高爾基那里我學(xué)到了我們不能一直依靠他人來(lái)養(yǎng)活自己，我一定要學(xué)會(huì)自己養(yǎng)活自己自力更生。從課外了解到，高爾基為生計(jì)就在社會(huì)上奔波，當(dāng)裝卸工、面包房的工人，就因?yàn)檫@樣才成為偉大的人士。

　　每天，不停的在社會(huì)上櫛風(fēng)沐雨，使他成為社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)基人。

讀《童年》有感11

　　每個(gè)人都有自己的童年，每個(gè)人的童年都是五彩繽紛的。自從讀了高爾基寫的《童年》以后，我深受感動(dòng)。我被阿廖沙他那不向困難低頭的哪一種精神所感動(dòng)了。

　　《童年》這本書講的.是：主人公阿廖沙的悲慘的童年。阿廖沙年幼喪父，跟著母親和外祖母來(lái)到了外祖父家。在外祖父的家中就像生活在地獄一樣——男人視財(cái)如命，女人地位卑微。這些事情都在年幼的阿廖沙身上留下了陰影。接下來(lái)，他的外祖母、母親和他情同手足的朋友“小茨岡”相繼去世。于是，阿廖沙離家出走，靠著自己樂(lè)觀向上、蔑視困難、不屈服的信念熬了過(guò)來(lái)。

　　輕輕合上書本，我的心中百感交集。我被阿廖沙他那不屈服的精神所感動(dòng)了。他一個(gè)人孤立無(wú)援、無(wú)依無(wú)靠，一個(gè)人在外面打拼，靠的就是那一份堅(jiān)定不移的信念。我可以想象的到他一個(gè)人孤身在外打拼的時(shí)候是多么的煎熬、孤獨(dú)、無(wú)奈、無(wú)助……可是，不管遇到多少的困難險(xiǎn)阻，他一個(gè)人都扛了過(guò)來(lái)。我很慶幸，我們現(xiàn)在是多么幸福。我們不僅滿足了物質(zhì)上的需求——吃飽穿暖，不用餓肚子。也滿足精神上的需求——看書、看電視、玩游戲、度假。甚至不用飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘。

　　生活中也有許多想阿廖沙一樣樂(lè)觀、面對(duì)生活的人。著名作家張海迪就是一個(gè)例子。雖然他從小高度癱瘓——胸部以下的地方全都沒(méi)有知覺(jué)�？墒�，她并沒(méi)有向困難低頭。十五歲時(shí)，她不僅學(xué)會(huì)了針灸，還跟著父母去鄉(xiāng)下教書。直到現(xiàn)在，她仍然在寫作。她也有像阿廖沙一樣不怕困難的精神。

　　不怕困難，樂(lè)觀向上，在生活中每個(gè)人都應(yīng)該有這樣的精神。

讀《童年》有感12

　　今夜，月光皎潔，我獨(dú)自倚靠在窗前回味今天剛讀完的高爾基的《童年》，令我不禁遐想連篇。

　　一提起童年，每個(gè)人都會(huì)欣喜萬(wàn)分：想起童年那一件件趣事，那無(wú)憂無(wú)慮的生活，那肆無(wú)忌憚的笑……，童年是那么令人向往的天堂。然而，高爾基的童年生活卻如同地獄。

　　我們?cè)诩依锸前謰尩摹靶母螌氊悺�，是“小公主”、“小皇帝”，高爾基卻在三歲那年就失去了父親，由母親帶回了外祖父家，在那個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小作坊里，外祖父脾氣火爆，兩個(gè)舅舅成天為家產(chǎn)而爭(zhēng)斗……，唯一令他感到溫馨的是外祖母的呵護(hù)與疼愛(ài)。

　　與他相比，我們是多么幸運(yùn)呀，我們可都是在蜜罐子泡大的`哦。后來(lái)，高爾基又失去了母親，唯一對(duì)他好的外祖母是沒(méi)有任何地位的，可想而知他的生活是多么艱難�。∷�只上了三年學(xué)，十一歲就走上社會(huì)，開(kāi)始自食其力的生活，當(dāng)過(guò)搬運(yùn)工、學(xué)徒、面包工……，吃盡了苦頭。哪像我們只要學(xué)習(xí)就好，從不用為生活操勞，連最簡(jiǎn)單的家務(wù)父母都不讓我們做，相比較高爾基，我們是多么幸福呀！

　　從這本書，我看到的是高爾基童年的悲慘與痛苦。然而，就是在這樣的環(huán)境中，高爾基卻成為了前蘇聯(lián)偉大的作家，不由得我心中對(duì)他充滿了敬佩，更多的是慚愧。

　　我出生在一個(gè)依山畔水大好地方，童年里陪伴我的是伙伴們的笑聲、父母的關(guān)愛(ài)。這些編成一串充滿愛(ài)的鈴鐺，伴著我捉蝴蝶、摘果子、下水摸魚……

　　我邁入學(xué)堂，成為一名學(xué)子。每天獲取新的知識(shí)，和老師、同學(xué)建立新的友誼。上課學(xué)習(xí)，下課和同學(xué)們嬉戲打鬧，不知不覺(jué)一天又過(guò)去了。不用擔(dān)心生活的負(fù)擔(dān)與困難，每天生活得既充實(shí)又快樂(lè)。日子一天天的過(guò)，童年離我遠(yuǎn)去，我漸漸走向成熟。

　　我的生活這樣美好，還有什么事能讓我不好好學(xué)習(xí)呢？童年生活的困苦并沒(méi)有讓阿廖涉退步，他總是堅(jiān)強(qiáng)地生活下去。我要努力地學(xué)習(xí)，活出精彩，創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)！

　　一縷陽(yáng)光透過(guò)窗臺(tái)，灑在我的身前。原來(lái)，黑暗的夜晚已經(jīng)過(guò)去，黎明已經(jīng)來(lái)到。我仿佛又看到了那金色的童年，金色的回憶，但終究要長(zhǎng)大，我愿那金色的回憶在我心中永居，伴我成長(zhǎng)，陪我擁抱美好的明天！

讀《童年》有感13

　　《童年》市高爾基的自傳體小說(shuō)，是他的三部曲之一。另外兩部曲分別是：《在人間》和《我的大學(xué)》。

　　高爾基是偉大的俄國(guó)作家。在高爾基的早期作品中，就有浪漫主義色彩的民間傳說(shuō)和寓言式故事占有重要地位，如《馬爾華》，《科諾瓦洛夫》，《切爾卡斯》等，還有《鷹之歌》及著名的.《海燕之歌》，此外，高爾基還寫了許多具有極大社會(huì)意義的劇本，如《小市民》，《底層》，《消暑客》，《太陽(yáng)的孩子》，《野蠻人》，《仇敵》等，他的處女作是《馬加爾楚德拉》。

　　《童年》講述的是高爾基童年時(shí)的生活及他身邊所發(fā)生的事——家人無(wú)味的爭(zhēng)吵，女人們的哭喊，男人們的斗毆，家庭的破敗。兇狠殘忍的舅舅，生性善良卻因丈夫的性格而改變的媽媽瓦爾瓦拉，慈祥的外祖母，本來(lái)慈愛(ài)卻因怕窮而變得吝嗇的外祖父，活潑開(kāi)朗卻被舅舅用十字架壓死的學(xué)徒“小茨岡”，一切都被籠罩在陰暗之中。上天好像將一層黑紗蒙在了人間之上，讓人間不見(jiàn)天日，一切都那么混亂，那么荒唐。這讓幼小的高爾基過(guò)早的看到了人生苦短，體驗(yàn)人生之“樂(lè)”。因外祖父家中貧困，阿廖沙不得不與小伙伴們一起外出謀生。他們撿骨頭，搬木材，拾碎布，為了每一戈比而歷盡艱辛。外祖母也因此倍受感動(dòng)，看著阿廖沙掙來(lái)的錢哭了。她也是被迫無(wú)奈，在經(jīng)受女兒去世的巨大打擊后，她已經(jīng)脆弱地不堪一擊，但她還是堅(jiān)強(qiáng)的支撐起這個(gè)家，她為幼小的阿廖沙懂事并努力賺錢而欣慰，但她不能在阿廖沙面前展現(xiàn)她脆弱的一面，才偷偷落淚。高爾基成功地塑造了一位慈祥而又偉大堅(jiān)強(qiáng)的女性形象。

　　《童年》中的人物不住地在我腦海中浮現(xiàn)，我陷入沉思之中。

讀《童年》有感14

　　兒童有兒童的視角，成人有成人的視野。我們沒(méi)有必要非得讓兒童站在成人的視野去看待世界。如果成人非讓兒童順從自己的意志，那么等待兒童的將會(huì)是童年靈性的喪失。

　　而現(xiàn)實(shí)又何嘗不是如此呢？現(xiàn)當(dāng)代教育，家長(zhǎng)生怕孩子輸在起跑線上，教師生怕班級(jí)的成績(jī)落后，充斥在孩子童年的是各種各樣的興趣班和輔導(dǎo)班，左右孩子童年世界的儼然是成人的意志。兒童的童年世界似乎是籠罩在“未來(lái)發(fā)展”的惶恐之下，本來(lái)應(yīng)屬天真，爛漫的孩子，已變得失去應(yīng)有的本真。教育所培養(yǎng)出來(lái)的更多是年紀(jì)輕輕的“博士”和“老態(tài)龍鐘”的兒童，而沒(méi)有真正做到解放兒童的天性，讓兒童的童年復(fù)歸于自然。

　　《兒童精神：一種人文的表達(dá)》一書正是基于關(guān)照兒童的天性和兒童的精神世界，通過(guò)解讀兒童精神的人文性，給予我們反思現(xiàn)當(dāng)代兒童所遭遇的童年危機(jī)以及教育人文性的缺失。書中作者通過(guò)對(duì)兒童精神深邃的解讀，詮釋著教育的終極追求，并給予兒童教育的吶喊：“兒童教育是對(duì)于人性之初的和諧與自由的追求，它所體現(xiàn)的教育之人文化，實(shí)際上就是教育的人文關(guān)懷與終極關(guān)懷。”由此可見(jiàn)，我們對(duì)兒童實(shí)施的教育應(yīng)該尊重和欣賞兒童原生態(tài)的生活，并在此基礎(chǔ)上讓教育活動(dòng)來(lái)指導(dǎo)兒童的原生態(tài)生活，讓教育活動(dòng)為兒童提供原生態(tài)生活所不能提供的精神影響和文化影響，從而達(dá)到善待兒童的天性，呵護(hù)兒童的心靈，把兒童當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的、有獨(dú)特思想的個(gè)體，讓兒童能夠在童年真正體驗(yàn)屬于他們自己的生活。

　　通過(guò)對(duì)此書的閱讀，我對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)也更深了一層，這不禁讓我對(duì)現(xiàn)當(dāng)代的兒童教育有了更多的思考和反思。現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的快速發(fā)展和科技的飛速進(jìn)步，使得兒童童年的公共空間不斷縮小，不管是兒童嬉戲玩耍的現(xiàn)實(shí)空間還是兒童文化傳播的虛擬空間，兒童的童年正在逐步被商業(yè)化的市場(chǎng)所征服。電視中各式各樣的兒童動(dòng)畫，電腦中各式各樣的兒童游戲及兒童教習(xí)教程，以視聽(tīng)為主要特征的現(xiàn)代傳媒逐漸取代了傳統(tǒng)的人文誦讀與兒童親臨自然，觸摸世界的機(jī)會(huì)。也正如書中作者所言：“現(xiàn)代化的鋼筋混凝土建筑和家庭結(jié)構(gòu)的核心化，更是使得兒童回歸自然鄉(xiāng)土、體驗(yàn)民俗人情的渴望越來(lái)越成為一種奢侈�！蔽覀兊慕逃龑�(duì)兒童童年的關(guān)注把過(guò)多的精力放在了培養(yǎng)兒童的知識(shí)力方面，而較少去關(guān)注兒童精神的發(fā)育和兒童童年本質(zhì)的內(nèi)涵。家長(zhǎng)和教師對(duì)孩子的關(guān)注點(diǎn)也更多的是局限于兒童“成績(jī)中心”和“未來(lái)中心”，而忽視了兒童童年應(yīng)屬的天性解放，本真快樂(lè)和自然體驗(yàn)。兒童的童年生活也更多的是被成人的意志所左右，兒童的尊嚴(yán)被成人所忽視，兒童的精神世界也備受成人的壓抑，我們只把兒童當(dāng)做了一個(gè)未知而等待填充的個(gè)體，而較少去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏于兒童精神世界的文化奧妙。

　　現(xiàn)當(dāng)代家長(zhǎng)和教師對(duì)待兒童的童年生活過(guò)于追求知識(shí)化，這也就意味著兒童的成長(zhǎng)和童年生活將間接地被殖民化。這種殖民化也便是兒童精神之人文性的喪失，童年精神之獨(dú)特性的喪失。所以，我們對(duì)兒童的教育應(yīng)該基于一種對(duì)兒童人文化的關(guān)懷，真正能尊重兒童發(fā)展的天性，理解兒童文化的內(nèi)涵，跳出我們成人對(duì)兒童解讀的固守現(xiàn)實(shí)邏輯和理性標(biāo)準(zhǔn)的`思維定勢(shì)，真正做到對(duì)兒童童年的教育要契合于兒童精神發(fā)展的需求。

　　教育學(xué)者王富仁說(shuō)過(guò)：“我們每一人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)代的兒童不是懂事懂的太晚了，而是懂事懂的太早了。他們過(guò)早地被置入一個(gè)由幾千年的文化發(fā)展造成的復(fù)雜的文化的社會(huì)，成人的社會(huì)，成年人的文化從他們出生那一天起就騷亂著他們幼小的心靈。只要一個(gè)兒童沒(méi)有僅僅屬于自己的世界，僅僅屬于自己的心靈感知方式，他就沒(méi)有任何抵御被成人的文化過(guò)早異化的能力，他或者毫無(wú)分辨能力地接受所有成人的教導(dǎo)，造成創(chuàng)造力的過(guò)早枯萎和生命活力的過(guò)早消失，或者產(chǎn)生逆反心理，盲目地拒絕任何成年人的教導(dǎo)�！睍�中作者也感慨道：“可以想到，如果我們的兒童還沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)品味童年生活，便被作為教育者的成人們急功近利地催促著，倉(cāng)促融入到成年人式的理性生活的軌道與現(xiàn)實(shí)的功利性世界，那么，這不僅意味著兒童失去了童年，而且意味著我們的人類失去了童年，甚至人類的精神與文化也失去了歷史發(fā)展的淵源。因?yàn)�，兒童遠(yuǎn)離了自然，遠(yuǎn)離了游戲，遠(yuǎn)離了童話，遠(yuǎn)離了詩(shī)意，就遠(yuǎn)離了人文性的人類精神�！币簿褪钦f(shuō)，在現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，我們對(duì)兒童童年的解讀過(guò)于粗略化，只是站在我們成人的高度去看待和理解兒童，而真正童年的概念還未成為一種普遍的社會(huì)共識(shí)，兒童成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍是鼓勵(lì)兒童盡早成為標(biāo)準(zhǔn)化的成人，在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程中，兒童的生命過(guò)程本身卻被忽略了，這也造就了我們對(duì)兒童的誤解，對(duì)兒童童年的誤解。

　　面對(duì)對(duì)兒童如此的誤解，我想作為家長(zhǎng)和教育工作者，我們應(yīng)該遵從作者在書中最后所呼吁的：“面對(duì)著兒童的精神和文化，教育的首要選擇和根本職責(zé)是理解、呵護(hù)與尊重。作出這種選擇，履行這種職責(zé)，教育就是人文化的教育。教育的人文化不僅是對(duì)于現(xiàn)代技術(shù)理性異化的應(yīng)答，也不僅是追尋現(xiàn)代兒童教育已經(jīng)缺失了的人文意義，它更是兒童教育一個(gè)永恒的命題。因?yàn)�，童年是永恒的人文童年�！?/p>

讀《童年》有感15

　　蘇聯(lián)的高爾基一生有許多著名作品。其中《童年》是他自傳體小說(shuō)三步曲中的第一部。

　　翻開(kāi)書的第一頁(yè)，在沉痛的氛圍中外祖母出現(xiàn)了，雖然阿廖沙(高爾基)的父親死了，接著又是他的弟弟死了。但她的到來(lái)卻使他重見(jiàn)光明，就如文中有著這么一段話在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我?guī)ьI(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。在后來(lái)與外祖母接觸的這一段時(shí)間里，阿廖沙(高爾基)就下此斷言，可見(jiàn)她的人格魅力之高。

　　但是，幸福相處的日子總不是很多，一種濃厚的，色彩班駁的，離奇得難以形容的生活，以驚人的速度開(kāi)始奔流了。那是令人窒息的景象，普通俄羅斯人的生活。在彌漫著人與人之間的熾熱的仇恨之霧中，阿廖沙(高爾基)的童年生活也真正拉開(kāi)了帷幕。

　　這一家子蠢貨外祖父卡什林性情暴躁、貪婪、自私;倆個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的家伙，連小孩也與他們一起熱烈地參加了一份。只有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種可怕地環(huán)境下有一絲絲的安慰和光明。

　　我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛(ài)她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個(gè)大壞蛋，她也并沒(méi)有請(qǐng)求外祖父怎樣嚴(yán)厲得處罰他們。一個(gè)善良的人，又怎會(huì)喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢?面對(duì)外祖父毫無(wú)人情的打罵，她也是一忍再忍。

　　她可以說(shuō)是為自己而活，也可以說(shuō)是為別人而活。在無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜之中，她讓我覺(jué)得是在為和平爭(zhēng)取點(diǎn)什么，也許是寧?kù)o，也許是快樂(lè)，總讓人捉摸不透。這大概就是因?yàn)樗�的善良，在為別人付出時(shí)，她已忘懷了自己。

　　在《童年》整部作品中，高爾基對(duì)外祖母的外貌描寫生動(dòng)而形象，惟妙惟肖，如她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難容的愉快光芒，在笑容里，快活的露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。外祖母的形象馬上出現(xiàn)在眼前，特別是她那件神秘的黑衣服，似乎在里面藏有鮮為人知的秘密。

　　導(dǎo)讀中說(shuō)外祖母的形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性，同時(shí)也是最富藝術(shù)魅力的`形象之一。那獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的進(jìn)步分子好事情就是最理性，但永遠(yuǎn)被人討厭，熬到孤獨(dú)盡頭，直到人們心中醒悟，才能得到關(guān)愛(ài)的極富藝術(shù)魅力的形象之一。在喜歡外祖母這個(gè)人物的同時(shí)我也喜歡好事情。雖然他叫好事情，但他一點(diǎn)也不好，為了他熱衷的科學(xué)事業(yè)，他把房東的地板燒壞了，墻紙弄臟了，撕破了。

　　他一個(gè)人孤獨(dú)得可怕。連快樂(lè)女房客的那只可愛(ài)的貓也不往他的膝蓋上爬。原因就是他身上有股酸味(我想可能是他在研究某化學(xué)物發(fā)出的酸味留在了身上)。最可悲的是最有人性的外祖母也不去接近他，還叫阿廖沙不要老在他身邊轉(zhuǎn)。

　　是的，好事情他真的是可憐極了。由于貧窮，他只穿一些破衣服;為了事業(yè)，他幾乎沒(méi)有朋友。他知道沒(méi)有人會(huì)喜歡他，還故意不讓阿廖沙接近自己，他明知道阿廖沙可能會(huì)是他在這兒的好朋友，但為了阿廖沙的家人不罵他，好事情也只能自己承受孤獨(dú)的折磨。因?yàn)樗�是外地人，一個(gè)親人也沒(méi)有。他總是憋著、憋著，哪怕對(duì)一塊石頭，對(duì)一棵樹(shù)，也想談?wù)勑倪@是常人所無(wú)法想像的。不禁讓我想到一些創(chuàng)造事業(yè)的人們，雖然他們掙了許多錢。但是由于繁忙，他們放棄了其它的一切，也失去了其它的一切。可每個(gè)人所追求的人生都是不同的。當(dāng)有些人在追求生活美，欣賞日出日落，享受絲絲涼風(fēng)，品味月下美酒時(shí)，而有些人卻一心追求著自己的事業(yè)夢(mèng)。對(duì)于好事情更可以說(shuō)是一種精神與心靈共同追求的夢(mèng)。物質(zhì)生活只是人生的小小點(diǎn)綴，而因事業(yè)所取得的成就更被他所喜愛(ài)。

　　讀完書的最后一頁(yè)，阿廖沙的童年也結(jié)束了，等待他的是另一種截然不同的生活。

　　在歡樂(lè)中，在悲傷中，在愛(ài)與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過(guò)。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛(ài)，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。我閱讀完后，我又發(fā)現(xiàn)我是多么的幸運(yùn)和幸福……

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