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《慧愛學生》讀后感
當細細品完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編整理的《慧愛學生》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《慧愛學生》讀后感1
在一次全國教育名家論壇上，我有幸聆聽了桂賢娣老師的演講，講座中，桂賢娣老師給我們帶來了自己40多年班主任工作的點滴故事，開心地與大家分享作為一名一線教師的幸福與快樂。她用發(fā)人深省的故事，鮮活生動的案例，幽默風趣的語言，深入淺出地為我們詮釋了因生給愛的方法。激情澎湃，字字珠璣，讓我們?nèi)玢宕猴L，如飲甘霖，豁然開朗!同事當場買下桂老師的書《慧愛學生》，讀后，收獲頗多。
桂賢娣老師熱愛教育，著作《“慧”愛學生》被稱作是“愛的教科書”;她先后榮獲全國十大教書育人楷模、全國勞動模范、全國模范教師、全國“五一”勞動獎章等榮譽。在桂老師看來，師愛是在學生有過失時的寬容;是學生生病時的關心;是在學生學習困難時的鼓勵。師愛是珍重、是尊重、是守護、是陪伴、是啟迪、是靜待花開。桂老師總結出一套“因生給愛法”：體弱生愛在關心;病殘生愛在得體;過失生愛在寬容;屢錯生愛在啟迪;向師生愛在珍惜;背師生愛在主動;普通生愛在指引;個性生愛在尊重，她的“因生給愛”的教育思想，在她的教育實踐中無處不體現(xiàn)。桂老師用她那閃耀著愛的智慧的教育方法，為學生們創(chuàng)造了無數(shù)的'快樂。她用自己的大愛情懷為學生撐起一片幸福成長的藍天。
教育環(huán)境、教育對象的變化，師愛永遠是不變的法則。但同時，師愛又是一門深邃的學問，有著很強的教育藝術性。從教二十年來，我深深感受到最是情感暖心懷。教師的愛與溫暖，很能感動濡染班級的每一個孩子。生病時的探望，彷徨時的家訪，困窘時的幫助，都讓學生深深感受到老師的愛與溫暖，這種無微不至的愛牽系著班級的每一名同學。20xx屆學生畢業(yè)前夕，為讓學生留住時光，留住感動，我為每一名同學量身定制一首藏頭詩，鼓勵同學們心懷陽光，向善向上。一首首小詩，溫暖和鼓勵著同學們，有家長評價：胸中該有多少才，才能涌出這一首首詩作;心中該有多少愛，才能視每位學生如珍寶。感謝遇見，最美的年齡，遇見了最有請有愛的張老師。
20xx屆學生即將畢業(yè)，我換了一種方式為他們留住記憶，我把班級每個學生的名字編輯在文字中，形成了班級記錄，名為《博雅逐夢錄》。(“博雅”是班級名稱：“博”意為博學多識，博覽群書，博采眾長之意，此字為學識之追求;“雅”為舉止文雅，談吐高雅，氣質儒雅，此字為修養(yǎng)之追求。)文中記錄了三年生活的歷程，同學們看后，都欣喜異常。在我心里，每一個學生都是一朵花，每一個名字都閃閃發(fā)亮，三年逐夢的路上，很慶幸，我能與他們一路同行，一路逐夢。
教育的初心是什么?是放飛夢想，銳意進取的決心;是堅持不懈，鍥而不舍的恒心;是滿懷期待，充滿希望的信心;是獻身教育無怨無悔真誠而滾燙的赤子之心!突然，我覺得很慶幸、很自豪!因為我從事著與桂老師一樣的職業(yè)——人民教師!我可以有機會像桂老師一樣把這大愛繼續(xù)傳遞!讓我的教育生涯過得豐滿而有意義!
《慧愛學生》讀后感2
“愛”是一個很廣義的字，它在我們的漢語詞典里分很多種，它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對所有事物的根本情感。愛在藝術、哲學、美學等科學文化領域，是一個普遍的主題，也是一個永久的主題。
身為一名教育工作者，正確而言，是一名奮戰(zhàn)一線的幼兒教師，懷有仁愛之心，愛每一位孩子是最基本的要求，但是這個愛該如何使用卻也是有所欠缺的，利用假期的空閑之余，我有幸拜讀了桂賢娣老師的《慧愛學生》這本書，書中以桂老師和孩子之間產(chǎn)生的各種共鳴讓我對“愛孩子”又有了新的認識。
桂老師不管是接手哪個班的孩子，高年級也好低年級也罷，第一先了解每一位孩子的學習能力、家庭背景等一系列的'事情，然后再針對孩子們的“弱因素”制定不一樣的計劃，尊重每一位孩子的差異等等。我想這些策略對我們幼兒園的孩子來說本就是大同小異的。
在桂老師的寄語中引用的一句話對我印象頗為深刻，那便是“親其師，信其道，信其道，方能遁其步�！边@句話的意思是是學生只有和老師親近了，才會信任老師，相信老師所說的，接受老師的教育。接受老師的教育了，才能走上正軌。我想這句話的意義遠不在于如此，孩子不會無緣無故的與你親近，這是我們?nèi)祟惾憾加械慕箲]因素，不管是孩子亦或是成人，到了一個新環(huán)境都會有所拘謹，與孩子之間的情感是需要通過老師的主動而產(chǎn)生的。所以要學會了解每一位孩子，要知道每一位孩子都是獨一無二的個體，性格、愛好、家庭都是不同的，這就需要我們采用不同的方式方法對待。
先有“愛”再有“慧”，亦或是先走“慧”再有“愛”，我想這都不是問題的關鍵所在。“愛”是人由內(nèi)而發(fā)的，“慧”呢是才智，“愛”再加以“智慧”那么我想與孩子相處溝通就是一件特別幸福的事了。通過解讀，我發(fā)現(xiàn)桂老師能細心察覺孩子的所出現(xiàn)不同情況，運用她的愛與智慧相結合，對癥處理，讓孩子從心底接納她。這需要足夠的耐心細心并堅持做著，著實讓我敬佩。我自己是個容易退縮的人，并且沒有足夠的耐心對待，待慢慢改進。
文中桂老師的評語里也有獨特之處，她采用的是有溫度的評語，什么叫有溫度的評語呢？就是為每一位孩子的學習生活做一個細致的梳理、點評讓家長能充分了解孩子的情況，這也是我們值得學習的地方，過度死板的老套劇情過于敷衍，有所改變有所創(chuàng)新并且能為之收獲，這才是難能可貴之處。所以在今后，我們也應該對自己的教學與孩子之間的相處模式都要有所改變，相信桂老師會給我?guī)砗芏嘁庀氩坏降氖斋@。
在教育成長之路有很多我們學習的地方，而我總相信學無止境。
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