班主任個人培訓(xùn)心得范文集合(14篇)
從某件事情上得到收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的班主任個人培訓(xùn)心得范文，希望能夠幫助到大家。
班主任個人培訓(xùn)心得范文1
假期的班主任遠程培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶就能利用網(wǎng)絡(luò)輕松學(xué)習(xí),二是節(jié)約了時間和精力,三是節(jié)約了不小得額外開支。這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的學(xué)問和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我熟悉到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要有愛心，樹立正確的同學(xué)觀。
愛是無私的，是公平的，是面對每一個同學(xué)的。只有做到了公平的愛每一個同學(xué)，才會去敬重同學(xué)，信任同學(xué)。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。同學(xué)只有感受到老師的愛，才會情愿接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹立正確的同學(xué)觀，也就是要敬重同學(xué)的人權(quán)，同學(xué)的獨立性，同學(xué)的差異性，不要用成人的.是非觀念推斷同學(xué)，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己公平，具有令人向往的將來。所以我們要像對待我們的同事那樣來敬重同學(xué)，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多賜予孩子們需要的敬重、信任、理解、寬容與等待。
二、要有劇烈的責(zé)任心，樹立起為同學(xué)服務(wù)的思想。
通過學(xué)習(xí)使我熟悉到班主任的職責(zé)就是培育健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名同學(xué)打交道，操勞費勁，但是從很多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份劇烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對同學(xué)負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。對每一個老師來講，你的同學(xué)可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必需要責(zé)任心，仔細工作，為每一個同學(xué)負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以同學(xué)為中心，牢牢樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、要講才智，要擅長因材施教，因勢利導(dǎo)。
老師的才智，獨特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。
好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個同學(xué)都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害同學(xué)的自尊。
通過本次的學(xué)習(xí)，使我熟悉到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、準(zhǔn)時反思、擅長總結(jié),才能更好地教書育人
班主任個人培訓(xùn)心得范文2
為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的學(xué)問和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我熟悉到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要做有責(zé)任心班主任老師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我熟悉到做為同學(xué)老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷,去敬重每一個同學(xué),急躁細致地去指導(dǎo)每個同學(xué).才能做到對同學(xué)的關(guān)懷,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
二、班主任只有專心去做才能做好班主任工作。班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對同學(xué)共性心理品質(zhì)的培育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著同學(xué)的價值和評價。因此作為班主任，首先得喜愛這份工作，專心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任老師的一舉一動、一言一行都直接對同學(xué)起著潛移默化的作用。
學(xué)高為師，身正乃范。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說：
老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。
總的來說，我盼望我的同學(xué)成為樂觀向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個實實在在的榜樣。四、做正確評價，鼓舞同學(xué)的班主任老師常常要對同學(xué)的工作進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位同學(xué)，對成果好的'同學(xué)不護短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，擅長發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。五、作為班主任要講才智，要擅長因材施教，因勢利導(dǎo)教育必需有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，老師的才智，獨特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個同學(xué)都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害同學(xué)的自尊。總的來說，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對同學(xué)全面實施素養(yǎng)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。
班主任個人培訓(xùn)心得范文3
我特別有幸參與了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。對我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。從理論和實踐的不同角度對班主任工作作出詮釋,其理論上的創(chuàng)新讓我眼界開闊，觀點為之以新，糊涂之余有劇烈的反思欲求;典型案例的剖析讓我贊嘆佩服，頓覺方法奇妙，生發(fā)舉一反三的聯(lián)想。由此我更加體會到班主任工作是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，是一個老師人格、才智、責(zé)任心集中統(tǒng)一的升華。
說實話，這次培訓(xùn)以前的我是孤陋寡聞的，沒有聽說過班主任還要“專業(yè)化”，我們身邊多是一些“事務(wù)型”“嚴(yán)峻型”的班主任，觀念較陳舊，理論缺乏、共性化不夠。雖有一些優(yōu)秀班主任，對他們更多的是佩服、觀賞，粗淺的仿照，并未上升到“專業(yè)化”的高度去熟悉。通過培訓(xùn)，明確了作為班主任應(yīng)努力的方向，懂得了班主任專業(yè)化就是以老師專業(yè)化為基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)、培育、實踐，在班主任崗位上不斷成熟并獲得鮮亮的共性化標(biāo)準(zhǔn)，獲得專業(yè)化的認(rèn)同。我知道，作為一位新的班主任，面臨的工作仍舊是煩瑣而詳細的，理論的東西確定還需要連續(xù)學(xué)習(xí)且不斷消化，升學(xué)的壓力，家長的期盼仍舊是現(xiàn)實的，個人和學(xué)校面臨的教育環(huán)境仍舊不會有實質(zhì)的轉(zhuǎn)變，但是，對班主任角色的定位，對專業(yè)化所需要的基本學(xué)問、力量、情感和態(tài)度，我已經(jīng)有了更多的熟悉，在班主任崗位上會更自信、更頑強、更專業(yè)。
在過去，我認(rèn)為只要管理好班級就行了，而忽視教育，甚至只管不教，有的時候甚至是家長式教育。只有老師的支配權(quán)，沒有同學(xué)的建設(shè)權(quán)。這些做法極大地阻礙了同學(xué)發(fā)揮的主動性、制造性，使同學(xué)的精神受到壓抑，師生關(guān)系緊急，班集體的心理環(huán)境惡化，同學(xué)難以形成健全的人格，無法發(fā)揮潛能。
班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是同學(xué)健康成長的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力氣的紐帶和橋梁。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責(zé)呢?教育專家通過結(jié)合自己當(dāng)班主任時的閱歷及學(xué)校中一些優(yōu)秀班主任的工作方法，給我們明確指出了將來努力的方向。
一、用真心關(guān)愛每位同學(xué)
此次學(xué)習(xí)使我深深感受到作為一名班主任老師實際上也是一名心理健康醫(yī)生，是（家庭教育）的指導(dǎo)者。記得我們的班里有一位男生，由于父親的早逝，母親及繼父的粗暴管教，使其極其叛逆。開頭我并不了解這些狀況，面對他，簡直無計可施，而且還經(jīng)常被氣得歇斯底里。但是當(dāng)我了解他的家庭狀況后，針對他易怒、叛逆、講義氣的特點，我轉(zhuǎn)變了教育方式，不再一味的講道理，查找并放大他的一切優(yōu)點，不斷在同學(xué)面前贊揚他，真心接受他和他的優(yōu)點及缺點。不再強制他達到學(xué)校的要求，而是改用商議和懇求的態(tài)度，讓他充分得到敬重，滿意他小小的自尊。的確在一段時間內(nèi)，他的態(tài)度和表現(xiàn)發(fā)生了很大改進。全面了解每一個同學(xué)及他們的家庭，走進他們的內(nèi)心世界，公正地對待全部的同學(xué)，敬重他們的人格和制造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和伴侶，教學(xué)相長，共同進步。
二、不斷提高自身理論素養(yǎng)
通過此次班主任的培訓(xùn)，我深深的體會到，我們需要學(xué)習(xí)的東西許多，不但要做好高素養(yǎng)的班主任，還要做“科研型”的班主任。在新的歷史時期，在市場經(jīng)濟進展的大潮中班主任會遇到很多新問題、新沖突，這些問題、沖突需要解決，怎么解決，這就需要我們班主任進行教育科學(xué)討論。我認(rèn)為只要我們班主任有較強的教育科學(xué)意識，仔細學(xué)習(xí)科學(xué)理論，進行教育科學(xué)討論，提高教育工作的實效性;只要我們班主任具有良好的.政治品質(zhì)，良好的社會公德，良好的職業(yè)道德，良好的家庭美德，良好的共性心理品質(zhì)，不斷完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，我們肯定會成為具有高素養(yǎng)、科研型的現(xiàn)代班主任。
三、教同學(xué)做一個對社會有用的人
班主任老師不僅要傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是教孩子做一個對社會有用的人，讓同學(xué)學(xué)會感恩，感謝他們的父母，親人，伴侶，老師……，一切關(guān)心過他們的人。我班一名男生頭腦聰慧，但學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，雖經(jīng)反復(fù)教育，但收效甚微。一次在批判他時，我不經(jīng)意的提到了他的父親，雖然我對他的家庭狀況還不是很了解，但是，我模糊之間看看到了他眼中閃耀的淚光。原以為他對一切都無所謂，硬軟不吃，看來他是敬重愛戴父母的。于是我從他不仔細學(xué)習(xí)對父母的損害方面進行教育，再聯(lián)系他父母，讓他父母向他訴說勞動的艱辛，訴說因兒子不爭氣自己在人前的丟臉，果真收到了很好的效果。這樣久而久之，堅持不懈地對同學(xué)進行德育滲透，信任付出的努力肯定會有回報。
總之，兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然很短暫，但讓我比以前更加熟悉到班主任工作的重要性，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)將成為我今后班主任工作的指明燈，肯定會指引我做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任個人培訓(xùn)心得范文4
這次班主任培訓(xùn)，與眾不同，受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我對新時期的班主任工作有了更進一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規(guī)劃。要當(dāng)好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：
一、信任學(xué)生。
充分信任每一個孩子就要熱愛每一個學(xué)生，不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，也就應(yīng)要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會，從而增強他們的自信心。
二、尊重學(xué)生。
每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是后進生，也有自尊心和上進心。教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望，竭力保護他們的自尊心，用孩子樂于理解的方式激發(fā)其上進心，以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會感恩。教育他們勇于承擔(dān)過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。
三、提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力，務(wù)必注重培訓(xùn)。
提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力，務(wù)必注重培訓(xùn)。培訓(xùn)教育者應(yīng)當(dāng)先受教育，要想做好班主任工作，務(wù)必努力培訓(xùn)。要勝任小學(xué)教育工作，教師的知識水平要做到“厚積薄發(fā)”，知識背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學(xué)生知識。
教師們處于高科技高速發(fā)展的時代，各門專業(yè)知識的發(fā)展和更新速度都很快。此刻許多小學(xué)生的知視野都較寬，他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。
這對老師的專業(yè)知識水平就是一種挑戰(zhàn)。因此，教師們教師務(wù)必不斷用新的知識完善自我。要經(jīng)常參加各種培訓(xùn)培訓(xùn)活動。平時多看些課外書籍，加強理論知識的培訓(xùn)。
四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。
以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛心與童心。
愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說，缺乏愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進孩子的情感世界。
正如xx老師所說的.：愛心與童心，是教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。新的教育起點，作為一名班主任，愛心與童心也就應(yīng)是教師教育教學(xué)走向成功的起點吧!
五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通，科學(xué)地認(rèn)識學(xué)生的心理特點和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。
走進學(xué)生的情感世界，消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想狀況，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用用心情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能到達心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
班主任個人培訓(xùn)心得范文5
我有幸參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，有幸凝聽了省級專家的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的知道。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時期要求。班主任要會走畢生學(xué)習(xí)的門路，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟時期，學(xué)習(xí)型班主任的突出特點是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學(xué)然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技能方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對照反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面連續(xù)努力。
一、加強師德修養(yǎng)
（一）用心關(guān)愛每一個學(xué)生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生具有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素養(yǎng)教育的進一步深入，能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會由于愛好一位老師而愛好一門功課，同樣，也可能因厭惡一位老師而厭惡學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生愛好的教師，其教育成效總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，愛好班主任，也愛好上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行動示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的.愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們建立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
�。ǘ┒嗯c學(xué)生進行溝通，及時交換。
與學(xué)生溝通中應(yīng)當(dāng)注意的五個要與不要：要重視情感的交換，不要拒人于千里；要耐心凝聽，不要隨便插話；要學(xué)會接納，不要隨便批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要重視引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能贏得學(xué)生的信任和愛好；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時，為了更好地知道和運用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技能，比如聆聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技能將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
二、重視心理健康發(fā)展
通過老師班主任心理健康教育基礎(chǔ)主題教育講座中我體會到，小學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，增進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素養(yǎng)全面提高的教育活動，是素養(yǎng)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己第一要做到以下幾點：
�。ㄒ唬┚哂衅胶偷男膽B(tài)。在社會競爭日益猛烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從毛病的判定中來，成功從失敗中來，真正做到大度能容，容天下難容之事。
�。ǘ┳鹬貙W(xué)生，與學(xué)生共情。教育可連續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是唯一無二的。我們要學(xué)會用仔細的眼光去視察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是由于有了差異，我們的世界才變得如此杰出；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特點；有了差異，我們才有了今天相互學(xué)習(xí)和鑒戒的機會。差異讓我們知道了相互尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的愿望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份知道，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生親其師而信其道。
�。ㄈ┘訌姲嗉壩幕ㄔO(shè)，增進學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有龐大的凝聚力和感化力，它通過班主任管理，班級行動制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行動。通過學(xué)習(xí)，我更深入地認(rèn)識到，對學(xué)生進行心理健康教育勢在必行。以人為本的教育思想，要求我們必須展開心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境域，爭取當(dāng)一位合格的班主任。
班主任個人培訓(xùn)心得范文6
20xx年2月23日參加班主任校本培訓(xùn)：有幸拜董潔為師，認(rèn)真聽取陳東偉、趙志新兩位班主任前輩經(jīng)驗介紹，入情入理、字字啟迪，聆聽王校長對班主任工作方法的`科學(xué)闡釋和對班主任工作寄予的殷切期望，頓感倍受鼓舞。作為一名班主任工作崗位上的新兵，感觸頗深，得到引領(lǐng)如下：
1、班主任工作要有規(guī)劃，忌盲目，講究工作藝術(shù)性
2、班主任工作要學(xué)會傾聽，學(xué)會換位思考
3、班主任工作要細，如：幫助每個學(xué)生進行中長期人生規(guī)劃、短期學(xué)業(yè)進展規(guī)劃，以及精心設(shè)計每次談話內(nèi)容
4、班主任要多渠道、多角度勤于溝通、善于溝通，和任課教師精誠協(xié)作，和家長、學(xué)生保持暢快交流
5、班主任要長于激勵、引導(dǎo)班集體每個成員樹立遠大理想，實現(xiàn)學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、心理、身體、人格等全面發(fā)展，從而形成積極向上班風(fēng)、增強集體戰(zhàn)斗力
6、班級管理制度化、完善班委，實現(xiàn)科學(xué)化管理
7、班主任要重視活動開展，精心組織、強化活動育人
綜上，班主任要多學(xué)習(xí)、多琢磨，勤反思，注意積累。新學(xué)期、新起點，也在這里放飛新的希望！祝愿我們的一中明天會更好！
班主任個人培訓(xùn)心得范文7
我很有幸參加了20xx年小學(xué)班主任培訓(xùn)。經(jīng)過為期一個多月的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感想很深。
一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：（一）由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。（二）由”專制型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進行廣泛的民主選舉。（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學(xué)生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。（四）由”限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的�，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。
�。ǘ┨岣咦陨硭刭|(zhì)要善于提煉總結(jié)。許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。
在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。（一）要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的`�！币虼嗽趯W(xué)生進行思想教育時，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表揚對象、找準(zhǔn)表揚內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。（二）嚴(yán)慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在模塊的學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機會，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。
班主任個人培訓(xùn)心得范文8
20xx年4月29日至30日這兩天參加了有關(guān)班主任工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)緊張，但是非常值得。聽了韓玲老師的《我的班級管理之道——90后的學(xué)生怎么教》；石伏平老師的《做一個專業(yè)的班主任——科學(xué)、智慧、魅力》以及魏書生老師的《班主任工作漫談》的精彩講座真讓我受益匪淺。他們所講的一字一句深深地敲擊著我的心，我不斷地對照自己當(dāng)班主任的一舉一動，進行了深刻的反思。
聆聽北京八中初中部石伏平主任的《做一個專業(yè)的班主任—科學(xué)、智慧、魅力》，受益匪淺。石伏平是北京市第八中學(xué)德育主任，西城區(qū)十佳女教師，德育學(xué)科帶頭人。作為中國教育學(xué)會中小學(xué)德育工作委員會、教育機制研究分會、北京師范大學(xué)、北京教育學(xué)院“特聘專家”先后在全國各地培訓(xùn)班主任百余場，石伏平報告給我的印象是她遇到的學(xué)生問題特別多，可能因為她長期一直在一線做德育工作的原因。
石老師于202X年成立了“石老師德育工作坊”專門幫助老師們解決問題、釋放煩惱。由于她接觸學(xué)生問題、班主任問題和家長問題比較多，所以她對于教育學(xué)生中出現(xiàn)的問題都能很自如、很及時、很恰當(dāng)?shù)靥幚�，她本人很自信，報告很精彩。在她的報告中，總是有案例和解決方法并存，作為一名剛剛有兩年的班主任的我來說，石伏平老師的報告可借鑒的地方很多，現(xiàn)把我在聽報告中印象最深刻的幾點匯總?cè)缦拢?/p>
一、理念是行為的先導(dǎo)，它可以提升教育的品質(zhì)。
北京八中是個很注重對學(xué)生理想信念教育的學(xué)校，并且也很有成效，石老師用一個真實的故事讓我們明白了中學(xué)階段對學(xué)生理想信念教育的重要性。
案例：石老師二十年前的一個學(xué)生在不久前的教師節(jié)探望石老師時，講述了自己上大學(xué)時的一件往事：這名八中畢業(yè)生當(dāng)時就讀于東北的哈工大，是一名班長。一次，班里的一名男同學(xué)被一群小流氓在校園內(nèi)圍毆，其他同學(xué)沒敢上前，而只有他一人沖上去解圍，結(jié)果受了傷。事后，那名被群毆的同學(xué)為求自保，投靠了所謂的“黑勢力”，而我們八中的這名畢業(yè)生選擇了正義。他先去找學(xué)校說明情況，事后，在他的建議下學(xué)校還成立了派出所。之后，又發(fā)生了一次盜竊案，而提供消息給犯罪分子的正是之前那名被群毆投靠了“黑勢力”的學(xué)生，沒幾天，水落石出，那名學(xué)生是在“黑勢力”的恐嚇下才提供消息的。按規(guī)定，那名學(xué)生是應(yīng)被學(xué)校開除并勞教的。可是，我們那位八中畢業(yè)生出于對同學(xué)的關(guān)愛，他先同這位同學(xué)徹夜長談，推心置腹地交流，在了解了他有悔過之意和他的家庭狀況之后，便開始在學(xué)校建議同學(xué)寫聯(lián)名信保護自己的學(xué)友，同時建議學(xué)校能否讓他回家休學(xué)一年，先躲開那些流氓，回家和父母一起勞動，體味父母的艱辛。在他的努力下，那名學(xué)生保留了自己的學(xué)籍，在一年后順利地完成了自己的學(xué)業(yè)。現(xiàn)今，兩個人都就職于航天部，那位曾經(jīng)犯錯誤的同學(xué)，已經(jīng)非常令人欣慰地成為了我們的那位八中畢業(yè)生所在單位直屬的一個重要單位的所長。聊到最后，石主任說他還說了一句話：“八中的六年影響了我的一生。”石主任追問了他一句：“到底是什么影響了你的一生？”他誠懇地說：“就是那句校訓(xùn)：因為我的存在，使別人得到幸�！薄＿@就是八中教育的結(jié)果，這就是理想信念教育的收獲。
石老師還給我們介紹了臺灣東信中學(xué)，這是一所臺北的名校，他們對于理想信念的教育也很重視，臺灣東信學(xué)校的辦學(xué)理念：天下興亡，我的責(zé)任。臺灣東信學(xué)校的校訓(xùn)：一、先做你該做的事，再做你感興趣的事。二、心中有人眼中有事。三、越是黑暗的地方越是做光明的事。
石老師講：一個班一開始就應(yīng)該確立一個理念：如“因為我的存在使他人感到快樂，使集體感到溫暖”等，用理念把班集體凝聚起來。
案例：一次班會課，定的題目是：我能給班集體做點什么？學(xué)生會想盡一切方法去給班集體做貢獻，有的學(xué)生想加入班委，有些有特長的學(xué)生想用自己的特長為班集體做貢獻，成績差一點的學(xué)生想通過自己的努力提高自己的成績?yōu)榘嗉w做貢獻，實在成績不好又沒有什么特長的學(xué)生就愿意天天擦黑板、掃地為班集體做貢獻。通過大家的研究分析，最后大家總結(jié)出：男子漢要有責(zé)任感，于是把“天下興亡，匹夫有責(zé)”改為“天下興亡，我有責(zé)任”這就是一種理念。
二、對教育的理解
1、學(xué)生犯了錯誤后批評、教育、責(zé)難、懲罰都是必須的，但不是教育的目的，最有效的教育是通過你的教育達到學(xué)生的自我教育。
2、認(rèn)識學(xué)生的成長規(guī)律：每個學(xué)生都是在對與錯的交替中完成一個身心的跨越，認(rèn)識到這個規(guī)律我們老師的心態(tài)就會平衡，老師就會學(xué)會耐心的等待，等待學(xué)生成長，等待學(xué)生從量變到質(zhì)變。
3、最佳的教育時機是與孩子心靈距離最近的時候。
案例：學(xué)生表現(xiàn)不好的時候，有的老師會這樣做“給你一星期，做好就回原位，否則就在那�！边@是一種錯誤的做法，會使學(xué)生患得患失，急功近利。明智的做法如：老師思考一下，決定你馬上回原位，老師相信你，你會比以前做得更好。同時，在全班同學(xué)面前也要這樣說，老師和同學(xué)們都會相信你，你一定會做得更好，大家并用掌聲鼓勵一下。在學(xué)生犯錯以后，教師用適當(dāng)?shù)膶捜菡f服學(xué)生，效果會更好，批評中肯定積極的'因素，但同時要讓學(xué)生接受錯誤，不要不講道理，只有指責(zé)。
4、教育不等于管理
教師對學(xué)生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴(yán)的一面，這是師愛中的既對立又統(tǒng)一的兩個方面。他們互相依存、滲透和結(jié)合著。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛要通過嚴(yán)表現(xiàn)出來，嚴(yán)又要以愛為基礎(chǔ)。失去了嚴(yán)的愛就是溺愛，而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了，這都是不可取的。正確處理愛和嚴(yán)的關(guān)系，是衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志之一。
案例一：剛做教師的小陳是個工作熱情很高的姑娘，和許多剛做老師的大學(xué)畢業(yè)生一樣，特別希望能在工作單位很快做出一些成績。聽人說：“想帶好班，就要讓學(xué)生怕你，三個月內(nèi)不讓學(xué)生知道你怎么笑”為了讓學(xué)生認(rèn)可自己，她從一接班就與學(xué)生零距離接觸，學(xué)生是摸不透老師了，但同時老師也難以了解學(xué)生，到了初二，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題暴露的越來越多，想加大管理強度，局面卻是易放難收。
案例二：有一個亂班，由一個新的班主任接手后，衛(wèi)生工作明顯好轉(zhuǎn)，問其管理方法，班主任很高興的說：“我把全班分五個組，組長由班級最鬧的五個人當(dāng)，干不好罰組長，這樣班級衛(wèi)生自然就好了�！笔蠋熡^察了幾天，的確是這樣，打掃衛(wèi)生時，組長在那兒指手劃腳，自己卻什么活都不干，這種方法叫做管理，不是教育，它在傳達一種錯誤思想：以大欺小，以強凌弱是正當(dāng)?shù)�。正確的做法是組長也做值日，并且鼓勵他說：“由組長起帶頭作用，相信你們組一定能得最高分�！�
三、家長會如何開效果好？
面對家長，尤其是面對有社會背景的家長，班主任的態(tài)度應(yīng)是：不傲氣，但傲骨。
1、首先向家長介紹一下你的帶班理念。
2、接著介紹為了這些理念班級搞了哪些活動或做了什么事，這就要求班主任要注意積累，平時開班會的主題、學(xué)生寫的材料、反思等，班主任要留好材料。
3、說說學(xué)生的進步，善于挖掘?qū)W生的閃光點，同時表揚的范圍要擴大，由表揚學(xué)生擴大到表揚家長，如：班主任要表態(tài)：優(yōu)秀的學(xué)生背后一定有優(yōu)秀的家長。
4、說說班級出現(xiàn)的問題并分析產(chǎn)生問題的原因，還要給出解決問題的策略及措施，不知道原因的問題別對家長講，不要把問題提出來后推給家長，這樣家長會對老師的能力產(chǎn)生質(zhì)疑。
案例：比如分析學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力的原因：想讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，首先要了解學(xué)生有什么樣的情感或?qū)W生珍惜、重視什么情感：有的學(xué)生有學(xué)習(xí)動力是出于對父母的情感，有“用知識改變命運”的動力；北京人大附中校長學(xué)習(xí)動力“我不能給學(xué)校丟臉”；有的學(xué)生學(xué)習(xí)動力很簡單，也許只是想超過某個人或“不能讓人瞧不起”等等。
5、強調(diào)家校攜手，告訴家長，孩子跟我們只有4年，跟家長是一輩子，所以培養(yǎng)學(xué)生是學(xué)校和家長共同的事情，我們是幫家長培養(yǎng)教育孩子4年，因此，只有家校攜手，才會把孩子培養(yǎng)的更優(yōu)秀。
6、家長會不干兩件事：
�。�1）不埋怨家長；
（2）不給家長派活，可以指導(dǎo)家長怎樣去做。
四、怎樣找家長談話效果好
1、說明事情的經(jīng)過，請家長分析原因，班主任不要過早地下結(jié)論。
可以把問題還原給家長：“您認(rèn)為您的孩子怎么會犯這個錯誤？”教師要善于捕捉信息，找出問題所在，如：父母教育的不一致，容易使孩子形成雙重性格等。
案例：北京八中有一個七年十班，這個班學(xué)生幾乎都是通過各種關(guān)系插入八中的，這個班有幾個孩子專門破壞其它班學(xué)生的自行車，都是那種可折疊的很昂貴的自行車，后來被學(xué)校調(diào)查證實是他們所為，涉及到找家長，這些家長都是高官，甚至有部長級的，開始時家長也沒說什么，但涉及到孩子的處分和賠償時，有一個高干家長說：“對于孩子犯的錯，我們很抱歉，但你們學(xué)校的分班也存在問題，把這些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都分在一個班，外班學(xué)生都說：十班是傻子班，孩子的自尊心受到嚴(yán)重傷害，才會采取這種極端報復(fù)的方式搞破壞，難道這就是你們學(xué)校的教育方式嗎？教育工作者不應(yīng)該保護孩子的自尊心嗎？”當(dāng)時主抓德育的副校長也在，他當(dāng)時臉色就變了，看著我不知說什么好，我想了一下，說：“您提的非常好，老師確實應(yīng)該保護孩子的自尊，但您知道我們這所學(xué)校的學(xué)生是怎么進入這所學(xué)校的嗎？每個孩子都是過五關(guān)、斬六將，層層選拔進來的佼佼者，他們的父母和他們一樣付出了不知多少辛苦，我們有的孩子寫到：我感激我的父母，是他們每天不知疲倦的陪我學(xué)到深夜，千方百計的為我搭配營養(yǎng)，我才能考入這所夢寐以求的學(xué)校。而你們的孩子是怎么進來的？你們也為孩子做了很多，但你們這些背后的功夫孩子知道嗎？他能體會家長的苦心嗎？他能珍惜這‘得來全不費功夫’的學(xué)習(xí)機會嗎？現(xiàn)在給他點教訓(xùn)您還有意見，什么是自尊？我認(rèn)為真正的自尊是建立在挫折基礎(chǔ)上的，沒有挫折的自尊是虛榮�！辈焕⑹遣块L，他馬上握著我的手說：“石老師謝謝您，您給我們家長上了生動的一課，以前我不知道怎么教育孩子，怎么做叫對孩子好，只起給他最好的，現(xiàn)在我知道怎么做了，您放心，我一定會給孩子帶個好頭�！�
2、學(xué)會講道理，要以小見大：班主任要從具體的問題中跳出來，站在教育的高度解決問題。
案例：三個同學(xué)在教室玩球（這本身就違反了校規(guī)校紀(jì)），打碎了一個同學(xué)的眼鏡。在賠償?shù)膯栴}上，三個家長的態(tài)度不統(tǒng)一，“從犯”的家長認(rèn)為他們不應(yīng)該跟“主犯”賠一樣的錢，“主犯”的家長認(rèn)為：眼鏡不是新的，不應(yīng)該全賠�！霸妗钡募议L則認(rèn)為：一千多的眼鏡戴了不到一個月理應(yīng)全賠。怎么辦？讓年輕的班主任老師很為難，不知道怎么賠償才能讓這些家長都滿意，找石主任幫助解決，面對這個棘手的問題，我們很多老師在處理時，更多的是把目光聚焦在怎么賠才讓大家都能接受這一問題上，但我想：仲裁價格的高低是老師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任嗎？應(yīng)該把家長的認(rèn)識統(tǒng)一到如何承擔(dān)責(zé)任這個問題上來。重要的不是價錢，而是教育孩子如何承擔(dān)自己做事的后果，這個教育是無價的，然而又是使孩子享用終身的法寶。我對家長說：每個孩子在成長過程中都要付出代價，我們教師的責(zé)任就是讓孩子在成長的過程中，付出最小的代價，獲得最快的成長，如果當(dāng)時打破的不是眼鏡，而是眼睛，是錢能解決的嗎？我們家長和教師的職責(zé)就是盡到責(zé)任，教育學(xué)生認(rèn)識到重要的不是價錢，而是承擔(dān)后果。我們學(xué)生到學(xué)校干嘛來啦？“當(dāng)然是學(xué)知識了”“學(xué)知識重要，但學(xué)規(guī)則更重要，品德高才能保安全�！�
石主任給家長舉了全國都知道的“李剛是我爸”的例子，說明如果李剛的兒子在初中時代就知道規(guī)則的重要意義，他還會不遵守交通規(guī)則而遭致車禍嗎？后來家長意識到孩子的錯誤，爭著賠償，解決了這一問題。
3、找家長談話時，不要對家長期望太高
教師的底線是自我保護，孩子的問題其實就是家庭的問題，不要急于求成，成材的標(biāo)準(zhǔn)不是統(tǒng)一劃線，而是各盡其材，是鐵就不要非把它煉成鋼。
五、學(xué)會批評
1、批評以信任為基礎(chǔ)。
如果你不相信他能改正，又何必批評他呢？信任是批評的前提條件，并且在批評過程中要讓學(xué)生知道老師對他的這份信任，相信他能改正。
2、批評要講目的。
批評的目的是啟發(fā)覺悟，不是為了傷人自尊，不是為了解氣，語言要有分量但不傷人，求效果而不是求痛快。
3、批評要講態(tài)度。
要以理服人，少發(fā)脾氣，避免粗暴，自保第一。
4、批評要講方法，看對象。
案例1：有一位同學(xué)，性情粗暴，罵人很兇，經(jīng)常和同學(xué)打架。我很惱火。
有一天我到他家去家訪，想和家長協(xié)同教育。但一到他家，看到那個家庭和四鄰的關(guān)系，打麻將，抽煙，罵罵咧咧。我一切都明白了。那里的粗暴和不文明，比這個學(xué)生在校的表現(xiàn)更甚一倍，應(yīng)該說，他在相當(dāng)?shù)某潭壬弦呀?jīng)抵制了這種污染。這是社會、家庭的不良因素在影響著我們的學(xué)生，我們的責(zé)任在于幫助他們增強抵制的能力，所以教師就沒必要把氣撒在學(xué)生身上了，要把他放在溫暖的環(huán)境里，使他感受到集體中人與人應(yīng)有的關(guān)系。
案例2：班里有人丟了錢，可以說是讓老師最頭疼的事情了。班主任小李正在教室對學(xué)生進行“攻心戰(zhàn)”，因為剛剛有人發(fā)現(xiàn)錢包不見了，課間時，錢包悄悄地回到了失主那里，但里面的幾百元飯費沒有回來，老師繼續(xù)正面引導(dǎo)，沒有結(jié)果。但當(dāng)老師走到后門時，恰巧看見失主旁邊的一位同學(xué)正在慌張地數(shù)著幾百元錢，數(shù)額與丟失的錢數(shù)相符，可以斷定就是他所為。老師說：“我知道是誰拿了錢，但我相信他是一念一差，會還回去的�！痹谙乱粋�課間，錢又神秘地回到了失主的位子里。這時，班主任如何處理？班主任應(yīng)對于學(xué)生能知錯就改的行為給以掌聲，但嚴(yán)厲批判偷竊行為。教師的表態(tài)就是一個價值觀的體現(xiàn)，用正確的價值觀樹立自己的威信。教師的威信是建立在解決問題的能力上，既能合情合理地解決問題又敢于堅持原則的教師，威信則高。
案例3：初一年級一個普通班總有丟錢和丟東西的現(xiàn)象出現(xiàn)。班主任老師通過多方面的調(diào)查，目光集中在一個學(xué)生身上，并且發(fā)現(xiàn)這是一個“慣偷”。從開學(xué)到現(xiàn)在，他所涉及的金額達到了5、6千元。面對這樣的學(xué)生，班主任老師應(yīng)該怎么辦？這個案例和前面失而復(fù)得的錢包性質(zhì)是不同的，采取的處理方式肯定不一樣，我們教育原則是以孩子健康成長為前提。作為班主任應(yīng)該具備區(qū)分一念之差和品質(zhì)惡劣的能力。如果我們對待前面的學(xué)生是采用“曉之以理，動之以情”的方法，那么對待這個問題則要旗幟鮮明地執(zhí)行學(xué)校的法律法規(guī)，讓學(xué)生懂得要承擔(dān)做錯事的后果，為自己的行為付出代價。處分批評后，要注意觀察改正的情況，善于發(fā)現(xiàn)微小的進步，并且盡量使她知道老師已經(jīng)看到了。對于學(xué)生已經(jīng)改了的錯誤就是不存在了，一般不要再提了，不要記仇。
5、要認(rèn)識到批評有反復(fù)性
教育不象經(jīng)濟體制，不見得不立竿見影，一次批評不出效果，不要就由此感到?jīng)]有成就感，要注意以理服人，以情動人，如我就說過這樣的話：“你不改，你爸爸饒不了我，認(rèn)為我是對你縱容”。
石老師講述的那些教育例案，給我留下的印象最深刻。她說，第一次批評，要講究策略，方式會影響學(xué)生以后對批評的接受程度，而且在批評孩子時可以先做自我檢討。如對遲到的學(xué)生這樣說：“老師對你的提醒還不夠。”讓學(xué)生在心里覺得內(nèi)疚，讓孩子體會到你真的在為他著想，從而培養(yǎng)孩子自我教育、自我反省的能力。這樣的批評，說服力就大多了，同時這也是一種很好的身教。對于那些犯錯誤的學(xué)生，老師先不要著急把他們犯的錯誤告訴他們的家長，可以告訴他們?nèi)绻麄冏约赫J(rèn)為已經(jīng)改正了這個毛病，再自己告訴家長。我覺得這個方法也不錯，老師向家長反映孩子的一些不良表現(xiàn)，主要是讓家長在家能多督促、提醒孩子，如果孩子自己已經(jīng)改正了，那告不告訴孩子的家長就已經(jīng)不重要了。
石老師的這些處理問題的方法和技巧，雖然我不能照搬照用，但是卻讓我深受啟發(fā)，同時也讓人感受到了她的教育智慧。在她的講座中也不時地會出現(xiàn)“智慧”一詞，她說“僅僅靠‘愛’還不能教育學(xué)生，還需要‘智慧’�！庇浀糜幸晃粚＜乙舱f過這樣一句話，“當(dāng)知識不能奏效的時候，就用智慧來解決”。是的，教育孩子需要智慧，尤其是對低年級的孩子，就更需要智慧了。低年級的孩子年齡小，自制力不強，注意力易分散，上課時易走神，單憑老師提醒、教育是沒有多大效果的，對于那些活潑好動的孩子更是屢講屢犯，屢犯屢改，屢改屢犯，就這樣反反復(fù)復(fù)。
另外我覺得韓玲老師的講座很適合我們現(xiàn)在的班主任，而且很貼近我們的日常管理。她第一個觀點：班主任必須要給學(xué)生留下良好的第一印象。第一次在全體學(xué)生面前亮相就要打動學(xué)生的心，讓學(xué)生“服”。90后的學(xué)生認(rèn)知能力非常強，老師要解決90后學(xué)生是否讓我們管理，是否服氣于你的問題。當(dāng)班主任，不僅要會說還得會做，“不能光低頭拉車，還得抬頭看路”。第二，要對自己所面臨的環(huán)境和所要解決問題有正確的分析和判斷，找出問題的關(guān)鍵點，充分利用當(dāng)時的一切可利用條件，采取及時有效的方式處理問題。另外她談到的第一次家長會的問題，對我啟發(fā)也很大。第一次家長會要開出水平，第一印象非常重要。要讓家長感覺到遇到好老師了。她有一句話，說得很好：為了您的孩子，為了我的學(xué)生，讓我們共同努力！韓老師在后進生的轉(zhuǎn)化上也很有自己的獨到見解，聽后使我更深刻地認(rèn)識到面對現(xiàn)在的學(xué)生，我們必須要學(xué)會運用心理學(xué)，用心與學(xué)生交流，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，做一個研究型的老師。
在聽了魏老師的班主任工作漫談的講座后，我才了解他的班級不是“管”出來的，他的理念是“引”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，這一點正是魏老師的高明之處。在班級里，有人管衛(wèi)生、有人管做操、有人管字詞默寫……有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。從常務(wù)班長到值周班長、值日班長的設(shè)立；從魚長到花長、爐長地產(chǎn)生；從“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位”到“兩分鐘收好學(xué)費”等等，都顯示出了魏老師的管理智慧。而“崗位責(zé)任制”和“各種常規(guī)”的制定，從空間到時間一應(yīng)俱全，實行了網(wǎng)絡(luò)化管理，更能看出管理者的獨特之處。在我們眼中的麻煩事，到了這都成了培養(yǎng)學(xué)生能力的好事。這樣做，學(xué)生得到了鍛煉，班主任的負(fù)擔(dān)也大大地減輕，真是一舉兩得！
結(jié)束語：太多的收獲，不能在這里一一述說，總之，我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會。經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)，我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時期對班主任工作的要求。在今后的工作中，我要多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。我引用石伏平老師的話來結(jié)束本次報告，親愛的老師們，當(dāng)我們把自己的一切獻給了學(xué)生的時候，幸福就降臨了！愛學(xué)生吧！愛教師這一無上崇高的職業(yè)吧！你是不會后悔的！
班主任個人培訓(xùn)心得范文9
一、班主任要會做夢
人要“會做夢”是說人要有自己的抱負(fù)，有向往，有激情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)當(dāng)樹立一個奮斗的目標(biāo)。培育國家建設(shè)者是百年大計，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)當(dāng)是最突出的，不能由于我們的失誤而耽擱孩子的一生。抱負(fù)和目標(biāo)應(yīng)當(dāng)和自己的實際結(jié)合起來，自己的性格、學(xué)識等是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰(zhàn)。抱負(fù)與目標(biāo)要和同學(xué)的實際相結(jié)合，每個同學(xué)都有各自的特點，不能一個模式培育人，或培育一個模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。
二、班主任要有勝利的愿望
做一個勝利的班主任，是每一個班主任老師的愿望。把自己的學(xué)問毫無保留的傳授給同學(xué)，把同學(xué)塑造成對社會有用的人，這就是老師的勝利所在。勝利必需是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時即便付出也未必能得到勝利，但是努力勝利是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把同學(xué)當(dāng)成自己的伴侶;另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動中把握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，仔細鉆研教育教學(xué)的方法;第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要準(zhǔn)時適應(yīng)時代的進展，汲取一切現(xiàn)代的文化，要符合時代的特征，由于我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。勝利還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要擅長發(fā)覺自己的優(yōu)勢，客觀的熟悉自己，取長補短，發(fā)覺自己的可愛和宏大之處，堅信自己會勝利。
三、班主任要學(xué)會愛
愛有很多，親人的愛、同志的愛、伴侶的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教導(dǎo)，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動�？傊�，班主任給我們最多的就是愛。愛同學(xué)是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把同學(xué)當(dāng)成自己的親人和伴侶，在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造同學(xué)，讓他們覺得人間到處皆暖和。只有付出了愛——愛教育、愛同學(xué)，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信念和士氣。
四、班主任要有自己的風(fēng)格
班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不能滿意于現(xiàn)狀和已有的閱歷，應(yīng)當(dāng)跟時代同步。時代的進展，科學(xué)的進步，打算了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括學(xué)問結(jié)構(gòu)、教育方法等，固守在閱歷里是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是由于不斷的在原有的基礎(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的突破。作為班主任應(yīng)特殊注意學(xué)問的更新，做一個“有心”的班主任。在教育工作中仔細總結(jié)教育的得與失，記錄每天的心得體會，發(fā)覺教育中有價值的東西。班主任應(yīng)當(dāng)有自己的風(fēng)格，制造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識，用科研做基礎(chǔ)，勇于超越。班主任應(yīng)當(dāng)成為教育家，學(xué)校應(yīng)制造條件，鼓舞更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓舞班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒有值得信任的東西，也就沒有了靈魂。
五、班主任要勤于學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)學(xué)問，是一個人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，假如不學(xué)習(xí)或者不擅長學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會進展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和學(xué)問的工，更應(yīng)把握現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問和技能，擴大學(xué)問的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有責(zé)任感的，作為學(xué)問的傳播者必需要有豐富的學(xué)問，同學(xué)年齡越小對老師的期望值越高，老師不把握學(xué)問，會絕望于同學(xué)，就沒有盡到一個老師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的.是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有精彩的專業(yè)學(xué)問，你才能更多地了解孩子，才能實現(xiàn)抱負(fù)和理想。這就要在實際的教學(xué)活動中，不斷地充實提高自己。 )其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問和把握一些技能，老師應(yīng)當(dāng)做（百科）全書式的老師，僅局限在一個領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當(dāng)不好老師的。我們不肯定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為肯定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的進展，各科都是相互交叉的，親密聯(lián)系的，相互依靠的關(guān)系。一個學(xué)科不行能單獨存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不行分，所以班主任應(yīng)當(dāng)了解自己專業(yè)以外的學(xué)問，把握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。通過自己的傳授，教會同學(xué)具備科學(xué)的熟悉世界和改造世界的力量。
六、班主任要關(guān)注窗外的世界
過去的有句老話叫“家事國事天下事事事關(guān)懷”，現(xiàn)在說起來還具有現(xiàn)實的意義。一個人生活在這個世界上，他和世界息息相關(guān)，呼吸著自然界的空氣，享受著人類制造的各項文明，離開了社會這個繽紛的舞臺，每個人都難以駕馭自己。班主任也是如此。
在這個社會中生存，我們應(yīng)當(dāng)把握自己，關(guān)注社會。每時每刻，我們都離不開社會方方面面對我們的賜予。一個有學(xué)問的班主任，肯定要有社會責(zé)任感，肯定關(guān)注社會一切人的命運，關(guān)注對同學(xué)社會責(zé)任感的培育。班主任的學(xué)問應(yīng)當(dāng)淵博，視野要寬敞。班主任的一舉一動都在影響著同學(xué)，班主任的責(zé)任感會傳給同學(xué)。在教給同學(xué)書本上的學(xué)問的同時，班主任更應(yīng)教會同學(xué)生活，啟發(fā)抱負(fù)，奮斗目標(biāo)，使同學(xué)的精神世界更加豐富。
班主任個人培訓(xùn)心得范文10
今年暑假期間，我在南昌市教育學(xué)院接受了班主任培訓(xùn)。時間雖短，但體會頗深。
班主任工作是中學(xué)教學(xué)活動中一項極其重要的工作，它關(guān)系到全部學(xué)校工作的成敗得失。班主任是班級的帶頭人，是班級的靈魂。班主任工作的成敗，很大程度上取決于與全部班級學(xué)生間的關(guān)系是否和諧。建設(shè)一個積極向上的班集體，班主任必須在“嚴(yán)、愛、細、勤”四字上下功夫。本人從實踐動身，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
第一，班主任要以“嚴(yán)”字為突破口。嚴(yán)以律己，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)而有“度”，凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，制止學(xué)生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實上，學(xué)生“近乎天然”的“向師”心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行動層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點，學(xué)生常常是“度德而師之”。比如，要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情形下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹實行，成為學(xué)生的自覺行動。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學(xué)生心目中，班主任是社會人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣地影響著全部學(xué)生�！睂W(xué)生從其“影響”中，不僅能學(xué)會怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會怎樣做人，做怎樣的人。
班主任在嚴(yán)以律己的同時，還必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，做到“嚴(yán)”而有“度”，讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”，“嚴(yán)”中有“愛”，讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛，由衷地佩服班主任，滋生自覺接受嚴(yán)格管理的意識，主動地摒棄不良習(xí)慣，產(chǎn)生了游泳中學(xué)游泳的效應(yīng)。
其次，要在“愛”字上下功夫。對于中學(xué)生來說，現(xiàn)在正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì)；正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動、好玩的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“大姐姐”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，觀賞他們的可愛之外，保護他們寶貴的童心。熱愛學(xué)生——這是班主任被班集體接納的條件。愛學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛，讓學(xué)生樂于接受教誨。欲曉之以理，須先動人以情，這句陳詞讕言之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對學(xué)生傾注真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中獲得進步。精誠所至，金石為開。當(dāng)學(xué)生感到教師真正同等地愛他，為他操心時，他就會把教師當(dāng)成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學(xué)生——更尊師”的情感交換，那道理的傳遞自然會暢通無阻，并日益深化，可收到“親其師，信其道”的成效。很明顯，班主任心里只有裝著學(xué)生，那學(xué)生的心里也自然地裝著班主任。班主任對學(xué)生缺少愛，那學(xué)生特別是落后生的心里有的恐怕只是戒心，乃至是逆煩心，師生間根本談不上情感交換。教師在課后對落后生要多關(guān)心、多照管、多輔導(dǎo)，從而使他們學(xué)習(xí)有信心，進步的步伐就會加快。素養(yǎng)教育是面向全部學(xué)生的教育，教師沒有理由、也沒有權(quán)利把學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)落后的學(xué)生置于自己的關(guān)愛之外。陶行知先生早就指出，教師對學(xué)生應(yīng)當(dāng)一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的.冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。我所帶班級的落后生和我有話敢說、敢問，有一種相互知道、相互尊重、相互信任的默契，他們把老師當(dāng)作親人，從老師那里得到暖和，得到關(guān)懷，把學(xué)習(xí)變成自覺行動，成績也提高了很多。因此說“凡是教師缺少愛的地方，不管品行還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實意地愛學(xué)生，才會精雕細刻地塑造他們的靈魂。”必須注意，對學(xué)生的愛，不是遷就遷就，要在嚴(yán)格同等中實現(xiàn)。愛是水，嚴(yán)為舟，嚴(yán)愛統(tǒng)一，寬嚴(yán)適度，學(xué)生的自律性自然會增強。并由自律而實現(xiàn)他律，“有了愛，便有了一切。”
再次，在“細”字上求實效。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心——仔細。凡是學(xué)生在的地方，都應(yīng)有班主任的“影子”，從時時處處做能解決問題的“及時雨”。如本班的某同學(xué)，在第一學(xué)期她的學(xué)習(xí)成績較好，測驗基本上在95分以上，但由于她當(dāng)小組長時，管理能力發(fā)揮得不是很理想，于是我就讓另外一個同學(xué)來試一試。從這以后，我發(fā)覺這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績在走下坡路了，于是我就及時向她家長反應(yīng)，據(jù)她媽媽說，這也許是由于她沒當(dāng)組長的原因。由于在家這位同學(xué)愛好跟媽媽說當(dāng)組長時的一些事情。知道原因后，我又讓她當(dāng)了組長，果然她學(xué)習(xí)成績上升了，對她的管理能力我就從平時的日常生活中加以培養(yǎng)，到了期末她果然有很好的表現(xiàn)。如果教育者從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。平時，仔細視察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交換、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好愛好；多家訪，了解學(xué)生的家庭情形；關(guān)注學(xué)生點滴的進步，及時鼓勵、夸獎；有教育心得。多記錄、多總結(jié)，積存體會……這樣對學(xué)生各方面情形銘記在心，才能因材施教。
在現(xiàn)實生活中，假設(shè)班主任忽視“細”字，教育就掌控不住對象時機，沒法做到感化情誼，勢必會產(chǎn)生像洪水泛濫成災(zāi)那樣的后果。在夸獎優(yōu)等生時，一定要指出他的不足之處和連續(xù)努力的方向，在批評“差生”的不足時，一定要善于發(fā)覺他們的“閃光點”，鼓勵他們積極進取，勇攀高峰，增進其轉(zhuǎn)化。另外要深入學(xué)生，做知心朋友，發(fā)覺問題，解決問題。細是愛的小雨。班主任工作細得到位，那這樣的愛就猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲。
另外，在“勤”字上做文章。勤于交換思想，勤于家訪，勤于聯(lián)系社會，勤于聯(lián)系科任老師等，來發(fā)揮自己所獨有的教育教學(xué)作用，以期形成教育集體影響力；在這點上，我認(rèn)為最重要的是班主任要站穩(wěn)腳跟、擺對位置（班主任不僅是斗爭員，同時也是指揮員；不僅自己所帶學(xué)科要走在前面，更要和諧其他各科老師所帶科目都上去）、明確方向、整體前進。而要做到這點，班主任必須時時注意了解和摸清各位老師的酸甜苦辣，盡自己的最大努力為他們排憂解難。這樣一來，一班人就會心往一處想，勁往一處使，團結(jié)拼搏，奪取一個接一個的勝利。同時，勤又是細的條件，勤細結(jié)合，日復(fù)一日，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。
可見，“嚴(yán)、愛、細、勤”四個字相當(dāng)重要，是班主任必備的素養(yǎng)，是提高學(xué)生群體素養(yǎng)的教育途徑。一年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以嚴(yán)、愛、細、勤去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。
班主任個人培訓(xùn)心得范文11
如果說學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個關(guān)鍵部位，是整個建筑的“結(jié)點”，維系著家庭、學(xué)校和社會間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實踐形成的。只有實現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，根據(jù)多年的教育實踐談?wù)勎覍Π嘀魅嗡刭|(zhì)的認(rèn)識。
一、班主任要會做夢
人要“會做夢”是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)該樹立一個奮斗的目標(biāo)。培養(yǎng)國家建設(shè)者是百年大計，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實際結(jié)合起來，自己的性格、學(xué)識等是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰(zhàn)。理想與目標(biāo)要和學(xué)生的實際相結(jié)合，每個學(xué)生都有各自的特點，不能一個模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。
二、班主任要有成功的愿望
做一個成功的班主任，是每一個班主任老師的愿望。把自己的知識毫無保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動中掌握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學(xué)的`方法要及時適應(yīng)時代的發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，客觀的認(rèn)識自己，取長補短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛和偉大之處，堅信自己會成功。
三、班主任要學(xué)會愛
愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動。總之，班主任給我們最多的就是愛。愛學(xué)生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學(xué)生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。
四、班主任要有自己的風(fēng)格
班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗，應(yīng)該跟時代同步。時代的發(fā)展，科學(xué)的進步，決定了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括知識結(jié)構(gòu)、教育方法等，固守在經(jīng)驗里是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是因為不斷的在原有的基礎(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的突破。作為班主任應(yīng)特別注重知識的更新，做一個“有心”的班主任。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，記錄每天的心得體會，發(fā)現(xiàn)教育中有價值的東西。班主任應(yīng)該有自己的風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識，用科研做基礎(chǔ)，勇于超越。班主任應(yīng)該成為教育家，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓勵班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。
五、班主任要勤于學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，會失望于學(xué)生，就沒有盡到一個教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實際的教學(xué)活動中，不斷地充實提高自己。 ）其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書式的教師，僅局限在一個領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關(guān)系。一個學(xué)科不可能單獨存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。通過自己的傳授，教會學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識世界和改造世界的能力。
六、班主任要關(guān)注窗外的世界
過去的有句老話叫“家事國事天下事事事關(guān)心”，現(xiàn)在說起來還具有現(xiàn)實的意義。一個人生活在這個世界上，他和世界息息相關(guān)，呼吸著自然界的空氣，享受著人類創(chuàng)造的各項文明，離開了社會這個繽紛的舞臺，每個人都難以駕馭自己。班主任也是如此。
在這個社會中生存，我們應(yīng)該把握自己，關(guān)注社會。每時每刻，我們都離不開社會方方面面對我們的給予。一個有知識的班主任，一定要有社會責(zé)任感，一定關(guān)注社會一切人的命運，關(guān)注對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)。班主任的知識應(yīng)該淵博，視野要寬闊。班主任的一舉一動都在影響著學(xué)生，班主任的責(zé)任感會傳給學(xué)生。在教給學(xué)生書本上的知識的同時，班主任更應(yīng)教會學(xué)生生活，啟發(fā)理想，奮斗目標(biāo)，使學(xué)生的精神世界更加豐富。
班主任個人培訓(xùn)心得范文12
我參加了中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)活動，感悟頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!以下是我在這次培訓(xùn)過程中的一點心得體會，希望能與各位同行切磋與交流。
一、勤讀書
書是我們的精神家園，古今成大事者，皆以勇氣和智慧之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界，擁有人生美麗的境界，人生最快樂的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！蹦悴豢赡芑氐竭^去，也不可能提前進入將來，但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說，不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書人是同時生活在三個時代——過去、現(xiàn)在和未來。你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每一個角落。擁有了書，就像擁有了良師益友，享受他們的無窮快樂。
“腹有詩書氣自華”。沒有書本的滋潤，缺少智慧的陽光，人的精神世界就會干縮枯萎，思想底色就暗淡無光。為人師者，本應(yīng)具有較為深厚的文化底蘊，專業(yè)化的理論修養(yǎng)，寬厚仁愛的人文精神，獨具魅力的人格品質(zhì)。這一切無不建立在廣泛吸收優(yōu)秀文化精髓和接受名家大師經(jīng)典洗禮的基礎(chǔ)上。多讀一點諸子百家、唐詩宋詞，就會多一分高雅的品位;多讀一點蘇霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真諦。
欲求教好書，必先做讀書人。教師只有有了一定的寬度和深度的閱讀，才能口吐蓮花、妙語連珠;才能讓我們的課堂不僅僅是傳授知識，培養(yǎng)技能的訓(xùn)練場，更是傳遞思想，啟迪智慧，充滿人文情懷和生命活力的大課堂;才能最大限度地實現(xiàn)教書育人的終極目標(biāo)。
教書之人愛讀書、多讀書，不僅是職業(yè)需要，更應(yīng)成為教師的一種習(xí)慣，一種生活方式。
二、先育人后教書
活動中，對朱永春老師的報告印象深刻，他認(rèn)為：“無視學(xué)生心理健康和精神品質(zhì)，直奔分?jǐn)?shù)成績的功利主義教學(xué)行為是注定失敗的，‘教書育人’和‘育人教書’的效率和效果猶如01和10，不可等量齊觀。”新的教育形勢和任務(wù)要求我們教師從“教書育人”重在教“書”，以“本”為本的經(jīng)師自覺地轉(zhuǎn)型為“育人教書”重在育人，以人為本的人師。教師的職業(yè)不單單只是完成一本書的教學(xué)，完成知識的傳授，而是如何真誠地與學(xué)生溝通，讓學(xué)生對老師“著魔”，完成一個人入世之初最基本品德塑造，激勵學(xué)生朝著積極的人生目標(biāo)前進，把培養(yǎng)樂觀自信、誠信自律、自主創(chuàng)新的學(xué)生當(dāng)成任務(wù)，把夢想、責(zé)任、感恩的價值置于知識之上。
“育人教書”，要求教師“正常育人，育正常人”，必須尊重學(xué)生的成長規(guī)律，堅持以人為本的理念，將教育與學(xué)生的幸福、自由、尊嚴(yán)緊密結(jié)合起來，使教育真正成為人的教育。唯有激活他們的內(nèi)心驅(qū)動力，才能徹底改變“不愿學(xué)”的問題，才能打開他們的心靈之窗，才能改變他們對一切麻木的現(xiàn)狀。因此，“育人教書”旨在通過德育的力量激活學(xué)生的內(nèi)心驅(qū)動力，激活學(xué)生的自信、自尊、夢想、學(xué)習(xí)興趣。
三、要有愛心
在活動中，專家們在講座里告訴我們：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。
把學(xué)生對我的愛還給他們，把幸福、快樂的青少年時代還給他們，把我對學(xué)生的愛珍藏起來，把班主任的工作有頭有尾的做下去�！笆陿淠�，百年樹人”，把這一件事當(dāng)一項我愛的事情來做。
四、站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受
對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題，教師一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動機，站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受，使用的辦法通常都比較緩和，但是正好擊中學(xué)生要害，犯了錯誤的學(xué)生，不但乖乖認(rèn)錯而且心服口服，教師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。學(xué)生的行為表現(xiàn)完全出自自愿，并非老師強迫，但卻是老師的目的。
教師在平時的教育中要尊重學(xué)生，也就是要平等地對待他們，凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。批評也好表揚也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。學(xué)生有思想情緒了，不要認(rèn)為這是一件小事，一定要抽時間做學(xué)生的思想工作，千萬不要有“小孩子的事，沒什么大不了”的思想;戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生，就是要研究他們。了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點，不把自己的意志強加給學(xué)生，不作違反教育規(guī)律的事情;要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對手，教師必須勤勉，要關(guān)心學(xué)生，與他們親近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么，要經(jīng)常參加學(xué)生的活動，要及時予以關(guān)注，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化，對于學(xué)生的不良言行，教師要勇于指出來，遇到學(xué)生做了違反原則的事情，教師應(yīng)該大義凜然，堅決與學(xué)生的不良行為作斗爭，學(xué)生犯了很大的錯誤，也不要驚慌失措，更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。用長遠的眼光來看，學(xué)生的錯誤都是可愛的錯誤，現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來很有可能是和你感情最深的學(xué)生。教師的心態(tài)要平和，要有主帥的胸懷與氣質(zhì)，這也是戰(zhàn)略上藐視學(xué)生的表現(xiàn);在具體處理學(xué)生問題的時候，教師要精心備課，要精心布置戰(zhàn)術(shù)，要善于等待時機。教師要深諳因材施教的準(zhǔn)則，要重視學(xué)生的`差異，對不同的學(xué)生采取不同的方法。做到要么不出手，一出手必得手，這是戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生的表現(xiàn);教師要冷靜地看待自己的不足，要清楚自己的長處和短處，對于不能做的事情，不去勉強做，自己失誤或做錯的地方，要勇于承認(rèn)，平時，教師也要善于聽取他人尤其是學(xué)生的意見，要學(xué)會反思，對于師生沖突和矛盾，教師要有承擔(dān)百分之百責(zé)任的勇氣。
學(xué)生畢竟還是可愛的，雖然有時候犯了很嚴(yán)重的錯誤，但孩子畢竟還是孩子，對孩子要有愛心，要理解他們。
五、抓好養(yǎng)成教育
學(xué)生的衛(wèi)生、禮儀教育很重要，關(guān)系到他們以后的習(xí)慣，從小抓起，從日常中的點滴中著手，細致落實，常抓不懈，定會有收獲。
我覺得養(yǎng)成教育不在一朝一夕，不可能畢其功于一役，而在于長期堅持，不斷鞏固和擴大教育成果。著名教育家陶行知說過：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性�！痹趯W(xué)期初，我們?nèi)w同學(xué)一起制定出文明計劃，開展“行為習(xí)慣分?jǐn)?shù)誰最多”的活動，只要你對照文明計劃做得對的、好的，不管是誰都能加到分?jǐn)?shù)。例如，有個叫小明的隊員，平時做作業(yè)時總是拖拉又不正確，這天他及時又準(zhǔn)確地完成了作業(yè)，不僅得到老師的夸獎，還獎到分?jǐn)?shù)，看他興奮的樣子，我們都替他高興。排隊出操時做到“靜、齊、快”的孩子都能加分。有分?jǐn)?shù)加的時候是他們最開心的時候，同學(xué)們你追我趕積極地比著，每天、每星期、每月、每學(xué)期，他們都在不斷地要求自己。為了形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣，尤其做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，我又倡議在全班里開展“手拉手”結(jié)對子活動，創(chuàng)造一種大家共同進步的良好氛圍。
六、以身作則
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。
七、提高自身素質(zhì)
班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
班主任個人培訓(xùn)心得范文13
說起教師，人們便自然而然地聯(lián)想到“人類靈魂的工程師”。的確，教師是園丁、春蠶、人梯、鋪路石……教師是太陽底下最崇高的職業(yè)，這些都是人民給予教師的贊譽，作為一個教師，怎樣無愧于這些贊譽，怎樣無愧于人民的殷切期望，這應(yīng)該是我們每一位教育工作者認(rèn)真思索的問題。我作為一個年輕班主任，也深知班主任工作的艱巨和繁重。一個班由幾十名學(xué)生組成，他們各具特點，有著不同的要求和發(fā)展可能性，班主任必須將他們組織起來，形成一個班級學(xué)生集體，既保證學(xué)生學(xué)校各項工作的順利實施，使全班學(xué)生獲得教育計劃所要求的一般發(fā)展，又要通過開展豐富多彩的班級活動，使每一個學(xué)生的個性都得到發(fā)展。我覺得，要做好一個班主任，始終要以“為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子”為奮斗宗旨。
作為一個班主任，集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，有責(zé)任使班級正式群體成為良好的班級集體。學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長有著不可忽視的作用，俗話說：“近朱者赤，近墨者黑�！币粋�班級的風(fēng)氣怎樣，決定著這個班級中學(xué)生的發(fā)展方向。
我所任教的班級是一個學(xué)風(fēng)良好、班風(fēng)正氣的集體。我想這與我一年來的點滴教育是分不開的，我經(jīng)常利用晨會、班會、思品課等告訴學(xué)生形成一個積極向上的集體的重要性，使他們在幼小的心靈中留下一個較為深刻的印象。當(dāng)班級中有同學(xué)參加比賽獲得榮譽時，我便及時地在班級中表揚，要求大家向他表示祝賀，同時向他學(xué)習(xí)。以此增加學(xué)生的集體榮譽感，加強班級凝聚力。當(dāng)班級中有同學(xué)犯了錯誤，我先找到那位學(xué)生，與他談話，使他認(rèn)識到自己的行為是錯誤的，必須改正，然后利用這個例子借機教育學(xué)生，要分清是非，問題不是很嚴(yán)重我就不在班級中點名批評，如果同學(xué)們已知道他是誰，我就告訴他們這個同學(xué)已經(jīng)認(rèn)了錯，大家要幫助他改正缺點，只要改正了，還是好孩子，并且用掌聲鼓勵他承認(rèn)錯誤的勇氣。但嚴(yán)格要求還是要的，它和尊重學(xué)生并不矛盾。在平時的教育中，我力求做到“嚴(yán)而有度，嚴(yán)中有愛”。該嚴(yán)時就得一本正經(jīng)，把道理說清楚;該愛時就得放下架子，讓他們感受到師愛就如母愛。在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下，班級將逐漸成為一個井然有序、運作正常、不斷進取的集體。
班級活動是在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織的各種教育活動，如讀書活動、雛鷹假日活動、各項文體活動等。在活動中，班主任可以對學(xué)生進行一系列較為深刻的教育。
小學(xué)生求知欲強，好奇心強，對新鮮事物都很向往，但是，由于他們的'社會經(jīng)驗和知識積累不足，辨別是非、善惡的能力較弱，出現(xiàn)一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個班級總有那么幾個比較特殊的學(xué)生，或?qū)W習(xí)后進，或頑皮任性。俗話說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”就看老師怎么去幫助他糾正錯誤。
我班有位男生十分貪玩，經(jīng)常不遵守課堂紀(jì)律，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。上課經(jīng)常要任課老師停下課來教育，但進步不明顯。有一次，他與同學(xué)在玩耍時不慎摔傷，躺在床上一個多月不能來校上課。由于他平時不守紀(jì)律，同學(xué)們都不喜歡他，有的甚至幸災(zāi)樂禍，于是我就在班級中教育大家：他是有很多缺點，但他既然是我們集體中的一員，我們都應(yīng)該關(guān)心幫助他，而不應(yīng)該放棄他。大家聽了我的話覺得挺有道理，于是紛紛回家拿來了水果、零食，都爭著要去他家里看望他。最后我?guī)Я藘擅麑W(xué)生代表全班同學(xué)去看望了他。他上學(xué)后，我又及時幫他補課，使他很快又跟上了班級。這個學(xué)生還有一個不良習(xí)慣，就是“順手牽羊”�？吹絼e的同學(xué)有什么好玩新奇的東西，他趁人不注意都要拿去玩，有幾次甚至去拿別人錢財。班級中好幾位學(xué)生都發(fā)生丟失錢物的事件。這樣的事情是很難查的，經(jīng)過多天觀察、個別詢問，最后疑點落到他身上。我把他找來，剛一開口，他就死不認(rèn)帳。我只能“軟硬兼施”，一邊跟他講道理，一邊把問題的嚴(yán)重性分析給他聽。最后，他的心理防線崩潰了，終于低頭承認(rèn)了錯誤，并向丟失錢物的同學(xué)道了歉。幾次反復(fù)后，他這種毛病已沒有再犯過。教育這樣的學(xué)生確實很花心思，很費精力，但是，如果老師不去管他，放任自流，那么他的膽子會越來越大，長大以后，就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任，因此，我有責(zé)任幫助他改正缺點，制止他的不良行為。
班主任個人培訓(xùn)心得范文14
我有幸來到美麗的****，參加山東省萬名教師培訓(xùn)初中骨干班主任教師培訓(xùn)項目的學(xué)習(xí)。在這短短五天的學(xué)習(xí)中，聆聽了專家、教授的教誨，聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹，
我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也產(chǎn)生了這種認(rèn)識：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔(dān)這特殊隊伍的使命人。在這里，我想用幾個關(guān)鍵詞闡述自己的體會。
關(guān)鍵詞一：教育
什么是教育，部分人的認(rèn)識是教授知識，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的認(rèn)識。而蘇春景院長給了一個更讓人信服并且一針見血的說法：教育的目的是培養(yǎng)人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。
反過來，我們應(yīng)該做一個怎樣的教育者?該做什么就做什么;只為耕耘，不為收獲;享受過程，享受當(dāng)在。幾句話讓我心得良久。自信，多才多藝，長的漂亮又讓我心腸澎湃。培養(yǎng)孩子很難，毀掉孩子很容易;不要傷害孩子那顆脆弱的`心是我陷入沉思。
教育就在當(dāng)下，踏踏實實做點事，讓愛無處不在。這就是我對教育的理解。
關(guān)鍵詞二：反思
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過：認(rèn)真反思三年就會成為名師。蘇院長也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發(fā)生的事，對學(xué)生數(shù)的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機會讓自己養(yǎng)成這種習(xí)慣，關(guān)鍵是要堅持。下面是我對反思的認(rèn)識：
班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。
關(guān)鍵詞三：心理
在這幾天的培訓(xùn)中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次專門的培訓(xùn)主題，由此可見，心理學(xué)在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參加了泰安心理學(xué)會的心理學(xué)學(xué)習(xí)，深深的感受到其重要性。
要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到大度能容，容天下難容之事。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生共情。教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生親其師而信其道。
專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考;另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。
引用李鎮(zhèn)西老師的讓人們因為我的存在而感到幸福，讓學(xué)生因為我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。做一個有愛心、有責(zé)任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中，去成長和享受。
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