教師實習體會(10篇)

教師實習體會1

　　何為因材施教？因材施教一詞最早出自于《論語》子游問孝、子夏問孝朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也�！蓖ㄋ椎膩碚f因材施教就是讓老師在教學中根據(jù)不同學生的認識水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。

　　經(jīng)過兩個月的實習鍛煉，我越發(fā)的認為因材施教不單純的只是一種教學原則，它更是一門研究學生的學問。以前在學校學習過程中，不可避免的要談到對待學生因材施教，但是當來到實習學校開始教學接觸學生時，才慢慢的體會到因材施教的真正內涵。正如：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　通過這段期間的教學工作，尤其是在中途接手了第二個班級以后，因材施教的教學原則就在我的日常教學中開始生根發(fā)芽。我認為，因材施教要從兩個層面去談，一是年級層面；二是班級層面。

　　從年紀層面上來講，由于國家目前的教師資源現(xiàn)狀，導致多數(shù)學校出現(xiàn)一名老師帶多個班級的情況，同時學校的教學模式是一對多的教學模式而不是一對一家庭教師輔導的教學模式，所以從年級角度來講，每個班與每個班的學習氛圍、方式以及態(tài)度等都會有差異。就我教的這兩個班級而言，1818班學生學習熱情高，思路活，課堂活躍，學習氛圍顯得十分濃厚，屬“積極派”；1825班的學生課堂安靜，緊跟老師思路，認真聽講做筆記，屬“消極派”。對于這兩個班級的學習情況我樹立了針對性的教學理念，1818班實行玩中學的教學理念，所謂的玩中學就是多做活動，多討論，多說一些生活中趣事，保證學生一直保持一種高昂的學習態(tài)度，使學生在玩耍中學到我要教授的`學習內容，雖然講課的進度會慢一點點，但是我認為這樣做會更有益于孩子。當然教無定法，我也曾試著用平淡的教學方法去教1818班的孩子，結果我的教學任務是完成了，但整個課堂十分消沉，學生對我所講有些不知所云，因此，我認為玩中學更適合他們。而對于1825班我則是實行的學中玩教學策略，在他們緊跟我的教學思路的過程中，偶爾娛樂下課堂氛圍，使學生不至于一節(jié)課都處于一種緊繃的狀態(tài)，這樣既可以讓學生學習中途活絡下自己的思維，調整下自己的情緒，同時也可以調動學生學習的興趣，緩解下在一中這種高強度教學模式下導致的困意。

　　其實相比于年級層的因材施教，班級的因材施教也就是我們常談的對學生的因材施教才最是考驗老師能力的。畢竟年級中的班級可以作為一整體來看，但班級中的學生確是實實在在的不同個體。而且今年的淶源一中班級教學模式也與以往不同，今年淶源一中高一部取消了體育特長生的班制，將體育特長生分插到普班里學習文化課程，這就更突顯出了學生學習習慣、學習態(tài)度、情感心理的不同，

　　這就要求老師不能用對待大多數(shù)學生那樣的教學方法去對待他們，這樣有時不僅不會促進學生學習，反而使他們覺得知識太難而打消了他們的學習動力。每個孩子都有自身的閃光點，正所謂：天生我才必有用，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，從優(yōu)點下手循序漸進的教學，往往會取得令人欣慰的結果。

　　遇“大材”施“大教”，遇“小材”施“小教”，人無不變故教無定法，人無一類故因材施教。

教師實習體會2

　　從最初站上講臺的局促不安到如今的得心應手，兩個月的頂崗生活給予了我太多經(jīng)驗和機會。從學期初的畏懼堂到現(xiàn)在希望有更多的機會講，頂崗實習也承載著我太多成長的軌跡。上周的教研時間老師們向我提出準備一節(jié)公開的建議，我聽過后欣然接受。雖然心底里還有一絲緊張與局促，但是面對公開這個機會我希望能通過一節(jié)的時間發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的不足與缺點，及時改正問題，成為更加優(yōu)秀的教師。

　　隨著本學期時間一點一點的推移，本知識的學習也逐漸進入了尾聲，第四單元的學習內容從集體走向了法律，我所準備的公開是第九第一時《生活需要法律》相關知識。本節(jié)是法律這一單元的開，承接之前所學習的個人與集體，并為之后的第十進行了基礎知識的鋪墊。

　　本節(jié)的授過程我采取了多種教學環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，導入中采取小組游戲的方式進行法律接龍，使學生初步了解法律，在講授依法治國的基本國策以及法律與我們相伴一生時插入了央視的兩個短視頻形象直觀的向學生們展示等融入了我自己的教學理念，使學生能夠在活躍、積極的堂中學習知識。

　　老師們對我的教學環(huán)節(jié)設計也進行了肯定，視頻運用得當、導入貼切等，但是此外也提出了一些建議，具體總結為以下幾個方面：

　　1、注意教師語言的嚴謹性。教師是教書育人的職業(yè)，承擔著教育學生的責任，教師在堂上的一言一行都可能影響到一個班級的學生，因此教師在堂上一定要注意自身語言的科學與嚴謹，用詞要準確，我的堂用語“一項法律”中量詞的表述不夠準確，應該用“部”描述法律。

　　2、注意教學環(huán)節(jié)時間的.分配。一節(jié)只有4分鐘的時間，在教師備的過程中已經(jīng)在教案的書寫中大致確定了教學環(huán)節(jié)的時間，如何利用這寶貴的堂時間達成自己教學目的顯得尤為重要，教學重難點部分的講解應該花費更多的時間，我在講中的時間把握不夠科學，前后兩個框題知識時間分配比例有些失衡。

　　3、注意全體學生的堂參與。每一位學生都是堂的主人，都要參與到堂的互動與學習中，作為教師尤其要注意后排學生的動向，引導他們積極參與堂提問，做好堂筆記并理解教學內容。講過程中教師的目光也要估計到所有學生，觀察每一位學生的堂狀態(tài)，及時提醒學生。

　　通過這一堂給予了我太多的收獲，很感謝教研組的老師能夠提出建議，幫助我成為更加合格的教師，教學是一終身的事情，每個人都在不斷進步，今后我也依舊會在實踐中逐漸完善自己，與其他老師交流意見，珍惜頂崗實習帶給我們的寶貴機會。

教師實習體會3

　　到xx實習已經(jīng)兩周了，我們實習小分隊的四名實習老師也都陸陸續(xù)續(xù)地正式進入了工作狀態(tài)，雖然平時任務比較重，但每周六日的雙休讓我們有足夠的時間放松和反思總結，這讓我們每個人都感覺過得很充實。這周六天氣很好，是個春游的好機會，于是我跟張老師還有另外兩名實習的隊友相約去了金祖登游玩。

　　在去的路上我們見識了龐大的燕石化廠，我已經(jīng)不記得走出燕化公司的管區(qū)用了多長時間了，留在腦海里的依然是遍布街道和住宅角落的管道，我雖是化學專業(yè)的`學生，但這也是我第一次見識真正的化工廠外貌。

　　在這之前我都是在教授的上看各種反應釜，換熱器等化工設備的圖片，現(xiàn)在真正的看到了實物，這種視覺的震撼和真切的感受我是從沒有過的。這讓我聯(lián)想到了在化學教學中我們的實驗與多媒體的區(qū)別。

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，排除掉很多比較危險的我們只能通過視頻向同學們展現(xiàn)或者教師演示的實驗之外，大部分實驗我們現(xiàn)有的條是完全可以讓同學們去親自進行實驗的，很多時候我們不是吝惜實驗藥品，而是吝惜時——覺得組織學生自己去進行科學探究有些“浪費”時，取而代之的就是各種視頻，圖片，既節(jié)省了時間，也鍛煉了學生的觀察能力、思考能力。但就和我今天見到了燕化廠的真面目一樣，實驗更能提高學生的能力，而且最重要的是親身體驗更能使學生體會化學的有趣，讓學生更加的喜歡化學，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的觀察、記憶、思考的效率。

　　但以上這些僅僅是我自己的一點小思考，或許有不科學不專業(yè)的地方，歡迎對此也有一些見解的崗友前交流，我也會在以后的實踐中多多反思，多多進步。

教師實習體會4

　　實習生活悄悄的已經(jīng)走過了一個星期，沒有了初時的迷茫與慌亂，對學校和學生的情況都有了更近一步的了解。褪去了對實習生活的期待與好奇，取而代之的是身上肩負更大的責任：帶好班，教好。

　　我所在的兩個班級，在學習程度上存在著較大的差距，通過與學生的接觸和與老師的溝通，不僅感受到了初一學生的特點，也體會到了兩個班無論是在班級管理還是教學進度上的差距。初一的學生剛剛從一名小學生轉變到初中生，角色還沒完全轉變，身心發(fā)展還很不成熟，性格上也愛說、愛動，自制力較差。所以，在班級里，維持好紀律是開展教學活動的前提。在談談兩個班級的差異，實驗班，底子好，自覺性較高，教學進度上更快一點。對于平行班的學生說，基礎知識的掌握是最主要的，所以在教學和作業(yè)上，基礎是應該放在首位。在對兩個班級的情況有了初步了解后，便有了上初體驗--閱讀。

　　閱讀是帶著學生們在閱讀教室中進行。第一節(jié)是和四班的同學們一起上的，效果感覺不是很理想。首先，沒有做好充分的前準備。臨時接到通知去上閱讀，提前去閱讀室找老師問了閱讀的相關情況，但是沒有提前選好閱讀書目，學生們進之后，就快速找了雜志發(fā)了下去，也沒有考慮到學生的閱讀興趣。第二就是盲目的布置了閱讀任務，沒有考慮到學生的實際情況。由于座位也是學生臨時坐的，紀律也較難管理，管理很累，效果也不是很好。

　　后來，我找到有著多年教學經(jīng)驗的高老師交流，詢問了一些她對于閱讀的看法。她告訴我，初一的.學生對于讀后感或者讀書筆記這些東西，并不是很理解，也不會很好的完成。所以他們現(xiàn)階段的基本閱讀任務就是能夠順利的閱讀，讀的進去，做摘抄積累知識，能夠有自己的想法，引導他們去想，去寫出。我感覺是非常有道理的，學生閱讀時間短，有效的閱讀時間就更短了，要求他們寫出規(guī)定字數(shù)的讀后感，是很難完成的。況且學生在提前知道了要寫讀后感，也會有心理上的壓力，閱讀效果就不會太好。

　　在與高老師交流并自己總結反思后，和三班的學生在一起上了我的第二節(jié)閱讀。上之前和高主任一起閱讀室選好了書目，做好了提前的準備。有了上次的經(jīng)驗后，在進閱讀室之前，便跟他們強調好了紀律，加上三班可能程度較好，學生自覺性也較高，上幾乎沒有人說話，紀律很好。而且這次要求他們只是做摘抄，加上自己的感想，但字數(shù)不限。最后檢查作業(yè)的情況還算達到了預期值。有的學生看了自己感興趣的書，主動的寫下自己的感想，很不錯。

　　兩次閱讀的對比，有著很明顯的差距。有了第一次錯誤的經(jīng)驗，改正之后才讓第二次的到了較好的開展。教學的前提不僅是要充分的準備好上的內容，更重要的是熟悉學生的情況，以學情定教法，才會有效實現(xiàn)教學目標。在實踐中總結，在實踐中反思，才會慢慢的到想要的結果。

教師實習體會5

　　x月8日這一天，我早早的到了辦公室，原本我的在第三節(jié)，所以我認為還有時間備，因此頭天的備并不充分，只是大致的想了一個堂的安排。但是突然，在我坐在辦公室備的時候，班主任告訴我，我的被調到了第一節(jié)，還有20分鐘就要上了。這種臨時調換打得我措手不及。怎么辦呢？

　　首先我先向其他的老師詢問了如何更好地解決，因為當?shù)氐慕處熢谔蒙弦延辛溯^豐富的堂經(jīng)驗，有面對這種情況的經(jīng)驗。之后，在我們八班班主任的建議下，我讓同學們先進行知識點的背誦，之后又大聲的領讀一遍，讓同學們進行閱讀，深度記憶，而后進行聽寫，并更正講解前一天留下的閱讀訓練。及時避免了備不充分的情況，同時又讓同學們將之前學過的知識點深入人心，避免了堂尷尬的情況。

　　就此，我進行了反思。首先是自己不夠用心，總想著臨時抱佛腳，這種心理是不對的.。人不能打無準備之仗。做任何事都要好好準備，提前準備好，到時候才不會遇事慌張。這也讓我得到了一個經(jīng)驗。當有突發(fā)的情況時，要鎮(zhèn)定下，沉著應對，不能垂頭喪氣。并且要提前準備好，不能倉促對待任何事情。最后，要積極向各位老師提問，尋求建議，畢竟老教師還是擁有許多的經(jīng)驗的。所以我們要多向老師詢問，增長自己的閱歷和經(jīng)驗。

教師實習體會6

　　頂崗教師實習體會

　　XX年3月11日到XX年6月30日，真切感受一把當老師的苦與樂。這期間，鍛煉了我的能力，堅定了我要走當一名優(yōu)秀的人民教師信心！頂崗實習，帶給了我什么，我到底收獲了什么

　　一、學習方面：

　　我以一名教師的身份出現(xiàn)在180名學生面前，以實習生的身份出現(xiàn)在同事、學校領導面前、以隊長身份出現(xiàn)在保定唐望分隊的隊友面前，這些身份都讓我承擔著不同的責任，也讓我有不同方面的成長。

　　1.教師身份：要求我應該為人師表，認真負責教給學生知識、教會學生做人。同時，我提醒自己應該不斷提高教學技能，給學生呈現(xiàn)更加精彩的教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們愛上生物，學好生物，希望他們能把生物知識用于生活。

　　實習期間，我的教學技能有很大的提高！從一個菜鳥老師變得成熟穩(wěn)重！從起初對備課不知所措，到現(xiàn)在信手拈來；從起初對課堂組織一片混亂，到現(xiàn)在井井有條；從起初講解不透徹，到現(xiàn)在講解的明明白白；從起初板書寫的慘不忍睹，到現(xiàn)在條理清晰。我想，這就是成長！我想，這就是實習要達到的目的！

　　教師身份讓我收獲了這第一批學生滿滿的師生情！融洽和諧的師生關系，讓我愛上這群可愛的孩子，想起了我曾經(jīng)奮斗的那個高中時代。同時我想也許我已經(jīng)在他們心里，種下了一顆大學夢的種子，在心里不斷生根、發(fā)芽、茁壯成長！他們也讓我懂得，應該保持青春的活力和積極向上的人生態(tài)度，在該吃苦的年紀努力拼搏！

　　2.實習生身份讓我好好定位自己，謙虛的向前輩學習，多聽課，多鍛煉，多總結，不斷提高自己。從起初的青澀懵懂到現(xiàn)在的落落大方，我成長了，我用成熟與干練武裝了自己！學生、同事、領導的夸獎和一致好評是對我實習成長的最好的證明！實習，讓我真切接觸以后的工作環(huán)境，讓我跟未來職業(yè)更靠近一步！

　　3.隊長身份要求我要對全隊隊友負責，輔助老師完成實習任務，讓每個人學有所獲！

　　實習初期讓我深感壓力巨大！因為我們來自不同學院，有不同性格，互相之間不熟悉，交流也很有限，所以工作開展略顯艱難！所以，我采取了去各個實習學�？纯矗�看看大家的生活，才能保證在以后的工作中根據(jù)實際情況靈活安排。顯然，跟副隊長轉點后，我開始注意怎么根據(jù)實習點的情況合理安排工作，所以以后的工作也更順暢一些。轉點也增強了分隊的凝聚力，我們更像一個大家庭，互幫互助，彼此共同面對困難，解決困難。面對實習任務多，在頂崗辦以及駐縣老師的.帶領下，明確了實習工作開展的思路，建立分隊制度。制度建立之后，一大部分任務屬于常規(guī)任務，方便大家把精力放在教學方面的實習中。很感謝隊友的支持與配合，我們能圓滿完成實習任務，我們能都有所收獲！

　　每一個身份背后都是不一樣的我，承擔不同的責任，學習鍛煉不同的方面，同時，正因為這些責任，這些不同的身份讓我學習更多，懂更多，鍛煉更多。很感謝頂崗實習讓我向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展！活到老，學到老，年輕就應該多經(jīng)歷一些，多成長一些！

　　二、生活方面：

　　頂崗實習讓我親身鍛煉了生活技能。之前的我，會做飯，但是在家很少當大廚�，F(xiàn)在我搖身一變變袁大廚，天天買菜做飯，大大鍛煉了廚藝。從開始的咸淡掌握不好，到現(xiàn)在的色香味俱全。小伙伴們，一起生活，真的像一家人。

　　我們干家務也很在行，會把宿舍收拾很溫馨，裝飾的很有一個家的感覺。我更像一個小家長，打理家里的事情，守護著這個溫暖的小家。

　　生活雖瑣碎，但是我們團結在一起，沒有啥解決不了的。我們互相依賴，互相幫助，成了和諧的一家人！經(jīng)過頂崗實習，每一個人都能夠更好的生活，更能照顧好自己！同時，我也收獲了濃濃的“戰(zhàn)友情”，我們之間建立了身后的友誼！

　　三、情感態(tài)度方面：

　　1.頂崗實習，我愛上了這些學生，愛上了教師這個職業(yè)！

　　現(xiàn)在，我知道如何去對待學生，對待工作。我希望自己永遠保持對工作的激情，對學生的熱情、耐心。外表是個粗線條的我，內心其實夠細心、認真、耐心。因為這才是干好工作的必備條件，也是能當好一個老師的前提。對待學生，我希望永遠是亦師亦友的狀態(tài)，我不太喜歡一直在講臺上那種高高在上的感覺，我更喜歡跟學生親近，尊重學生，對學生嚴慈相濟！我愛上了教師這個職業(yè)，深深的！

　　2.頂崗實習，提醒我不要在該吃苦的年紀，選擇安逸！

　　他們面臨高考，我看到他們可以克服一切困難去學習、去努力。為了心中的大學夢，去拼搏，去揮汗如雨！而我呢，相對輕松大學生活是不是已經(jīng)磨平了我的斗志，大四我該如何度過？我明確了自己的目標：就業(yè)！可是，以目前的水平能不能找個一個好工作呢？我不知道，但我想我應該更努力！大學，不應該留有遺憾，最后一年，應該無悔的度過！

　　回首半年，袁老師也成長了不少。從6月30號起，我暫時卸下了老師身份，繼續(xù)我的大學生活。我知道，高三對他們非常關鍵，大四對我也很關鍵，那就讓我們一起在自己本該努力是事情上好好努力吧！靜待明年他們高考輝煌的消息！謝謝這個讓我快速成長的機會�；厥壮砷L的路，讓我更堅定了走下去的決心，更加自信的去面對以后的路！

　　大四--帶著頂崗實習給予我的一切成長，繼續(xù)賣力的生長吧！

教師實習體會7

　　沒有壞學生，只有不適合某種學習方法的學生。

　　在沙河職教中心實習的生活在一天一天的繼續(xù)，似乎每天的生活都差不多，備，教案，講，反思，習題，輔導，作業(yè)；每天的心態(tài)也是在忐忑和小小成就感之間搖擺。但每天的生活又似乎不太一樣，每天的心態(tài)又有些許的不同和變化。以前總是在還沒上的時候，自己想象出很多學生可能的問題，然后設計一些解決辦法，應對自己事先想好的堂狀況。但是我漸漸的發(fā)現(xiàn)，在實際的教學過程中，不僅很少出現(xiàn)自己想象中的堂事，甚至會有很多無法預期的堂突發(fā)狀況，例如學生的知識儲備不夠多，對于已學知識的掌握程度不夠扎實，導致先前的`堂設計不能很好的實施；另外，一些學生可能對知識有自己的理解，所以會提出一些我之前想象不到的問題，所以在教學中不免有些措手不及，對那些意料之外的問題，在堂上總是不能解決的很好。

　　對于現(xiàn)在，我所帶的，高一和高二兩個班級，他們有不同的班級情況，有不同的學生學習習慣，有不同的堂和下氛圍，所以在教學過程中，不僅有教學內容的本質區(qū)別之外，而且要有一些對于堂氛圍的調節(jié)，堂教學模式的安排，以便于更適合他們的學習。

　　盡管有這樣的意識，但是作為教學還顯稚嫩的我說，在堂中的實際實行中，還是有些力不從心的，有時候會出現(xiàn)，新或者習題的講解過程中，有個別學生偶爾嘆氣、低頭的情況。每當這個時候，我都會感覺到緊張，是我哪里講的不對了，哪里講的不好了？還是他們哪里有知識沒有聽懂，我要不要再重新講解一遍知識點？還是他們覺得這些知識過于簡單，不屑于聽，我要不要加快講的速度，講一些比較難的習題？但是他們對剛剛學過的基礎知識理解的怎么樣了，需不需要趁熱打鐵加強練習，但是會不會覺得枯燥和厭煩？每次一想到這些，就不免有些慌張。

　　但是正是這些心態(tài)的忐忑不安，跌宕起伏，才能讓我在實習工作中一點一點的總結經(jīng)驗，從成功處總結經(jīng)驗，在失敗處找出問題所在，請教有經(jīng)驗的老師們，并且找到差距，學習改進方法，彌補自己的不足。

　　學生在本質上都是好孩子，作為老師，我們要時刻謹記自己的使命和任務，不僅傳道受業(yè)解惑，更要教會學生如何學習，如何做一個人，做一個堂堂正正，問心無愧的人。

教師實習體會8

　　古人云，“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”。而我想說，以史為導，可以巧知數(shù)學。

　　進入實習教師的角色已經(jīng)一個多月了。在這些登臺講課的日子里，我發(fā)現(xiàn)每次的新授課出現(xiàn)的問題好像都會相對地多于習題課、復習課等其他類型課出現(xiàn)的問題。不僅僅是課程進展不夠順利，而且課堂的氛圍好像也不是那么的活潑。為此，我試著舍掉“以舊換新”式的利用學生已有知識背景的課堂導入，采用通過一些相關聯(lián)的數(shù)學史、一些數(shù)學中的奇聞軼事來引入新課、解釋新知的授課方式，希望可以有所進步。試驗還沒持續(xù)一周，我就可以明顯的感受到學生的課堂表現(xiàn)更活躍了，對于新知識的領悟似乎也更透徹了，課程的進行自然也更順利了。

　　實驗初見成效的我不禁在想，問題的關鍵在于什么方面，在以后的教學中又將如何做到“防患于未然”。對比前幾周的教學來看，過去的'日子里我會強調學習數(shù)學知識的重要意義，主要是對于學生自己的邏輯和人本身的意義什么的，會隨時了解他們的學習狀態(tài)，卻從來沒有深刻地意識到問題的關鍵在于他們對于數(shù)學歷史的不了解、對于數(shù)學發(fā)展的不了解以及對于如何構建數(shù)學體系的茫然。當然，知識基礎不夠扎實是一方面。另一方面，從知識的完整程度來看，沒有適當?shù)臍v史敘述，這些數(shù)學知識的來龍去脈、相互關聯(lián)對于學生來講自然是費解的。

　　還好，現(xiàn)在的我意識到了。意識到數(shù)學史的共同學習不僅可以提供整個課程的方針，使課程的內容互相聯(lián)系，而且使新的知識跟數(shù)學思想的主干也聯(lián)系起來，有助于學生更好的應用數(shù)學思想解決問題。同時，學生還可以看到數(shù)學發(fā)展的曲折和數(shù)學家所經(jīng)歷的的艱苦曲折的道路，有助于培養(yǎng)學生良好的世界觀、人生觀、價值觀。由此可見，學習數(shù)學發(fā)展史，有助于調動學生學習數(shù)學的積極性，使學生不僅獲得真知灼見，還可以從數(shù)學角度出發(fā)去領悟他們的運動技巧。

　　此外，從不同學科之間的互通性來看，數(shù)學史的學習也有助于學生積累語文素材，從而可以完成更好的語文寫作。而且，了解國內、國外的數(shù)學史也有助于他們與不同地域、不同國家的運動員們的溝通、交流。

　　未來的日子里，希望我們可以一起通過對于數(shù)學史的了解，促進我們對于數(shù)學、人生的共同學習。

教師實習體會9

　　曾經(jīng)有個問題觸動了我：在上課的時候你關注誰的眼睛？尖子生、中游生還是學困生？如果是我的話，我會更加關注學困生的眼睛，但是有經(jīng)驗的老師卻說他會更加關注尖子生的眼睛。關注尖子生目的是通過好學生來帶動整體的學習，如果一堂課尖子生的'積極性都調動不起來的話，更妄談其他學生了。雖然關注尖子生的眼睛與“關注每一位學生”的理念相違背，有精英教育之嫌，但是細想來是有些道理的。

　　回想我的教學，我曾一度把很多的精力和注意力放在了學困生身上，放在了維持課堂紀律上，有的時候甚至為此耽誤了教學的進度，弄得自己疲憊不堪還達不到理想的教學效果。尖子生在課上吃不飽，而中游生吃不好，學困生吃一點，這樣不是達到整體的均衡，而是造成一種教育的失衡。關注尖子生的眼睛，并不是講高難度的題目、心得體會提高難度的問題，也不是對學困生置之不理、放任自流，出發(fā)點是為了讓課堂上積極進取的精神取代懶散沉悶的精神，讓前進者得到前進的樂趣，讓后進者受到前進力量的感召，這在某種程度上說是比教師單純得說教和維持更有效的，一旦形成將是一種持久的向上動力。所以在一個班級中，培植幾個能帶頭學習、帶頭回答問題、帶頭積極思考的尖子學生，是何其重要啊！同時，在實行小組教學的形勢下，班級內尤其要注意發(fā)揮尖子生在小組內的領導作用和組織作用。

　　每當我錄課或者有各種指導老師聽我的課時，我都會選擇七年級（14）班。在這個班中，劉x、楊x、劉x、辛x、林x等一些同學在班里學習成績不錯，并且積極配合老師的提問，認真思考，踴躍回答。這些同學不僅僅自己在課堂上思考、互動、回答，還主動和周圍小組成員合作和交流，使得整個課堂都處在一種和諧的學習氛圍中。這種課堂氛圍對于我們實習生來說真是難求啊。其實，我在我的其他班也營造構建這樣的學習氛圍，讓尖子生成為課堂氛圍的推動力，讓積極回答的同學成為課堂的主角，讓每位同學都成為課堂氛圍的構建著，讓整個課堂成為學生們的課堂，我僅僅在課堂教學方面起到引導和歸納的作用。

　　工作總結作為實習教師，我們要有針對性地關注學生們的眼睛，讓整個課堂的學習氛圍煥然一新。

教師實習體會10

　　曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”古人提倡每天反思自己，回想自己這一天做的事情，以求得到自身的改正和提高，作為一名職場小白，實習教師的我們，更應該進行有效的教學反思，以達到快速成長，提升自己的目的。

　　實習生活充實而忙碌，每一分每一秒都被充分利用，可以說幾乎沒有太多的空閑時間，那么我們如何利用有限的時間去進行有效的教學反思呢？

　　我認為教學反思主要應該從三個方面去反思，反思自身，反思學生，反思堂。

　　一、反思自己

　　教師是一堂好的總導演，從上前的準備，到堂上的師生互動，再到下的練習檢測，這些都需要老師去精心準備，我們每天都應該問問自己，上前準備充分嗎？堂上和學生互動良好嗎？堂節(jié)奏緊湊嗎？下練習有質量嗎？從每一個自己可以把握到的環(huán)節(jié)去反思自己，問自己能不能再做的更好一些，如果再重新講一次，會不會刪除或者增強某一環(huán)節(jié)，使堂變得更好呢？這些都是我們需要反思的。

　　二、反思學生

　　學生是堂組成的.重要一部分，我們講，主要目的就是要讓學生學會，學透，所以我們一定要注意到所教學生的認知水平和接受程度，根據(jù)學生身心發(fā)展的特點去選取教學方法，設計教學環(huán)節(jié)，我們每天都需要反思這一堂上學生的表現(xiàn)，反思學生能不能跟上自己的節(jié)奏？學生是否有興趣接受新知識？自己和學生互動是否良好？學生下作業(yè)是否都能按時完成？作業(yè)完成情況如何？從學生的角度去反思自己的堂，是最直接也是最有效的方法。

　　三、反思堂

　　如果想要上好一堂，必須把握好上的每一個環(huán)節(jié)，讓自己設計的教學緊湊，高效的進行，堂的環(huán)節(jié)有很多，例如新知導入，知識探索，講解新知，練習鞏固，堂小結等，每一個環(huán)節(jié)都是一堂的重要組成部分，我們需要從各個環(huán)節(jié)去反思自己的這一堂，反思導入是否新穎？反思知識探索是否適合學生水平？反思知識講解是否透徹？反思練習鞏固是否包含所教知識？反思堂小結是否短小精悍？最后還要反思這幾個環(huán)節(jié)是否緊密相連等等，這些都是我們對堂的反思。

　　也許你會說時間緊而忽略了教學反思，也許你會說教學反思無關緊要而棄之不理，也許你會說自身能力強而不需要教學反思，這些都不過是自己找的借口罷了，沒有教學反思，講不過是靠自己的主觀意識，沒有科學性，實用性，上多少也不會有太大提高，只有通過教學反思，你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，每一天每一堂爭取都進步一點點，讓自己上的每一堂都有意義，希望通過這半年的努力，自己有所收獲，愿這半個學期，不負自己，不負學生，不負實習時光。

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