[優(yōu)秀]生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)15篇

　　我們得到了一些心得體會(huì)以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)1

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程�；瘜W(xué)知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得十分重要。

　　剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的明白，到達(dá)了“雙贏”的效果。在做實(shí)驗(yàn)前，務(wù)必要將課本上的知識(shí)吃透，正因這是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)資料，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等。否則，老師講解時(shí)就會(huì)聽(tīng)不懂，這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大，浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)刻。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法，如果不清楚，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)刻，會(huì)事倍功半。雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟，但是如果自己沒(méi)有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不明白做什么。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，務(wù)必要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚，弄明白，實(shí)驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過(guò)后不久就會(huì)忘得一干二凈，這還不如不做。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì)，將一些課本上沒(méi)有的知識(shí)教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。

　　學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不明白是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們就應(yīng)盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的.保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，開始沒(méi)有認(rèn)真吃透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，正因?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問(wèn)題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去，對(duì)于思考題，有不懂的地方，能夠互相討論，請(qǐng)教老師。

　　我們做實(shí)驗(yàn)不好一成不變和墨守成規(guī)，就應(yīng)有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)刻是充分的，做實(shí)驗(yàn)就應(yīng)是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，我們能夠通過(guò)自制裝置將實(shí)驗(yàn)改善。

　　在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛質(zhì)。培養(yǎng)這種潛質(zhì)的前題是學(xué)生對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，等老師教怎樣做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。

　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛質(zhì)以及培養(yǎng)了良好的探究潛質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流潛質(zhì)、獨(dú)立思考、實(shí)驗(yàn)前沿信息的捕獲潛質(zhì)等；提高了學(xué)生的動(dòng)手潛質(zhì)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)2

　　在我們的生物實(shí)驗(yàn)課程中，我們通過(guò)實(shí)踐來(lái)探索生命的奧秘，進(jìn)一步理解生物學(xué)的理論知識(shí)。這次實(shí)驗(yàn)的主要目標(biāo)是驗(yàn)證生物體生長(zhǎng)和發(fā)育的基本原理，同時(shí)探索環(huán)境因素對(duì)生物生長(zhǎng)的影響。

　　在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們通過(guò)種植植物并觀察其生長(zhǎng)過(guò)程，從而深入理解基因表達(dá)、細(xì)胞分裂和生態(tài)系統(tǒng)的基本運(yùn)作原理。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何使用科學(xué)儀器和設(shè)備，如溫度計(jì)、濕度計(jì)和生長(zhǎng)計(jì)時(shí)器，從而更準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我深感生物學(xué)世界的復(fù)雜與美妙。每一次實(shí)驗(yàn)，都像是在探索一個(gè)巨大的生命之謎。我不僅學(xué)到了許多有關(guān)植物生長(zhǎng)和發(fā)育的知識(shí)，還鍛煉了我的實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)和執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，如何分析數(shù)據(jù)，如何得出結(jié)論，以及如何撰寫科學(xué)報(bào)告。

　　此外，這次實(shí)驗(yàn)也讓我更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡。我意識(shí)到，我們的行為對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)保護(hù)和改善環(huán)境。我深刻理解到，生物多樣性對(duì)我們的生存至關(guān)重要，我們應(yīng)該努力保護(hù)和維護(hù)它。

　　總的`來(lái)說(shuō)，這次生物實(shí)驗(yàn)課程讓我受益匪淺。我不僅提高了我的實(shí)驗(yàn)技能，還對(duì)生物學(xué)有了更深入的理解。我期待著未來(lái)更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，以及在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索生命之源。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)3

　　關(guān)于試驗(yàn)，首先要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，探索求知的理性精神。

　　實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)精神，科學(xué)探索志在求真，志在揭示自然和人類自身的奧秘，這是一個(gè)理性和崇高的事業(yè)，也是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的使命。

　　互助共進(jìn)的協(xié)作精神，科學(xué)是我們共同的事業(yè)，是作為整體探索自然與自身奧秘的歷史性進(jìn)程，它需要我們?cè)跁r(shí)代的課題面前協(xié)同努力，在歷史的長(zhǎng)河中前赴后繼。

　　包容、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、忘我這4個(gè)詞是科學(xué)精神的表述。我們要虛心接受他人的研究成果，拓寬自己的視野，提高自身的洞察力和判斷力，使自己看到的客觀存在、客觀事物更客觀、更全面、更真實(shí)、更系統(tǒng)、更準(zhǔn)確、更接近客觀實(shí)際。我們要謙虛謹(jǐn)慎，孜孜以求，不斷探索。認(rèn)真的對(duì)待每一次的試驗(yàn)與研究，謙遜，嚴(yán)謹(jǐn)！

　　關(guān)于實(shí)驗(yàn)步驟，略顯復(fù)雜。從一開始的抽血到制片，每一步我們都有認(rèn)真參與。不管是實(shí)驗(yàn)講解還是實(shí)驗(yàn)操作都格外仔細(xì)。

　　實(shí)驗(yàn)儀器有點(diǎn)小小的高科技。許多都是我們不認(rèn)識(shí)的。關(guān)于超凈工作臺(tái)的操作，也大有講究——超凈臺(tái)由三相電機(jī)作鼓風(fēng)動(dòng)力，超凈空氣的流速為24~30m/min，這已足夠防止附近空氣可能襲擾而引起的污染，這樣的流速也不會(huì)妨礙采用酒精燈或本生燈對(duì)器械等的灼燒消毒。當(dāng)然了，超凈工作臺(tái)也得調(diào)節(jié)玻璃門的高度，不得超過(guò)規(guī)定綠線，否則就達(dá)不到無(wú)菌條件了！那必然了，離心機(jī)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中也起了很大的作用，它也有很多實(shí)驗(yàn)要求，離心機(jī)中的藥品必須得對(duì)稱放置，左右的質(zhì)量得一致，否則會(huì)影響轉(zhuǎn)率。其他一些細(xì)小的儀器雖然只是輔助，但是規(guī)范的使用還是必要的，不正確的使用方法啊便會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果與進(jìn)程。

　　實(shí)驗(yàn)操作步驟中，最復(fù)雜的就是制片這一環(huán)節(jié)把——實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)都在這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)了。一開始的抽血，有專業(yè)的護(hù)士阿姨，可是制片就是我們真正學(xué)習(xí)的驗(yàn)收，實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)精神便能很好的體現(xiàn)出來(lái)。在抽取上層清液這一步驟中，要及其的注意小心，一個(gè)手不穩(wěn)便是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，所以手得抓穩(wěn)，眼神的凝視不能放松。在制培養(yǎng)液這一步驟中，便要仔細(xì)觀察刻度，不能多不能少，一切都得嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)格來(lái)操作，所以，耐心與細(xì)心不可少。在滴片這一步驟中，便是考慮我們的.眼力了，一切之前的寶貴操作都是靠著最后一步，而且“成品”只有小小幾滴，所以不能滴歪是非常重要的，找準(zhǔn)角度，垂直對(duì)準(zhǔn)載玻片，要凝聚思想！

　　在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我很高興能認(rèn)識(shí)親愛(ài)的小范老師，（一個(gè)很慈愛(ài)的老師哦！）她對(duì)于我們這幾個(gè)對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)概念為的孩子極為認(rèn)真，仔細(xì)講解每一步的操作，很有耐心。對(duì)于錯(cuò)誤的步驟，她會(huì)不計(jì)其煩的改正與再一次講解，知道我們明白為止。對(duì)于我們的失誤，她能很仁慈的包容，鼓勵(lì)我們做的很好。和小范老師一起做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不久，但是我能體會(huì)到她是一個(gè)有著嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神的學(xué)者與醫(yī)者，她對(duì)我們認(rèn)真負(fù)責(zé)，孜孜不倦，我們也學(xué)習(xí)的很是快樂(lè)。據(jù)說(shuō)小范老師為了這個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備了5個(gè)半天呢，放棄了自己休息的時(shí)間的！所以，我由衷的感謝老師的支持與對(duì)我們的厚愛(ài)！謝謝！

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)4

　　初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些反思如下：

　　1．明確觀察目的和任務(wù)

　　觀察是人對(duì)客觀事物的一種生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)形式，它往往通過(guò)多種感覺(jué)器官的聯(lián)合活動(dòng)，并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀察時(shí)，必須對(duì)觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計(jì)劃，按計(jì)劃仔細(xì)地觀察，提出問(wèn)題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且�求學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問(wèn)學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在該實(shí)驗(yàn)中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時(shí)要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時(shí)，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察。

　　2．對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)首先把重點(diǎn)、難點(diǎn)提前告訴學(xué)生，同時(shí)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)提出思考題或應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有明確的目的、有思考的內(nèi)容、有議論的話題。

　　并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論，指導(dǎo)課外興趣小組對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課小骨干，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)小骨干的作用，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。

　　3．充分對(duì)比觀察

　　運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。對(duì)比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，教會(huì)學(xué)生對(duì)比觀察上表皮和下表皮，上表皮細(xì)胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織（柵欄組織像一排柵欄），這樣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中就會(huì)有針對(duì)性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。

　　4．先整體觀察后局部觀察

　　教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察，抓住事物的各個(gè)方面及其發(fā)展變化的全過(guò)程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認(rèn)識(shí)根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)和掌握根冠、生長(zhǎng)點(diǎn)、伸長(zhǎng)區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　局部觀察即細(xì)微觀察，要求學(xué)生在觀察過(guò)程中抓住事物最本質(zhì)的屬性，捕捉它們之間的細(xì)微差異，從而發(fā)現(xiàn)事物各個(gè)側(cè)面的特點(diǎn)。例如：在組織學(xué)生觀察花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，首先觀察水稻花與桃花的形態(tài)，我們向?qū)W生

　　提示這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么桃花盛開的時(shí)候會(huì)招引許多蜜蜂前來(lái)傳粉？為什么水稻花盛開的時(shí)候卻很少見(jiàn)到蜜蜂及其它昆蟲前來(lái)傳粉？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握風(fēng)媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩種類型花的解剖，仔細(xì)觀察桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺，弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀察水稻花結(jié)構(gòu)時(shí)卻沒(méi)有這種蜜腺結(jié)構(gòu)，使學(xué)生弄清蟲媒花與風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)差異。通過(guò)解剖觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí)了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別

　　5．重復(fù)觀察

　　為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說(shuō)的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識(shí)水平的不同，在實(shí)驗(yàn)中不可避免的會(huì)出現(xiàn)速度上的差距。對(duì)待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分實(shí)驗(yàn)小組時(shí)要根據(jù)以往了解的情況進(jìn)行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)速度特別慢的小組再進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，或把他們落下的個(gè)別次要步驟“演示”完成，以幫助他們?cè)趯?shí)驗(yàn)結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求，有時(shí)甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。 對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn) ，允許各實(shí)驗(yàn)小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實(shí)驗(yàn)步驟非經(jīng)允許不得更改（探性實(shí)驗(yàn)除外）。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤操作并且會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補(bǔ)救辦法，以防學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，偏離正確方向，影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，形成相關(guān)知識(shí)的錯(cuò)誤定勢(shì).

　　此外，在實(shí)驗(yàn)完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識(shí)、豐富學(xué)生知識(shí)面，結(jié)合具體、有針對(duì)性的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行適時(shí)得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，有助于他們將平時(shí)所學(xué)的被肢解了的知識(shí)系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，又起到思維輻射的作用。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)5

　　我是一個(gè)很懶的人，從來(lái)不主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)臺(tái)上教師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次試驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了思索，有深化的去了解個(gè)中原理，試驗(yàn)操作的機(jī)理，儀器的運(yùn)用方法，協(xié)助我訂正和嫻熟很多操作，同時(shí)讓我相識(shí)到自己以前的模糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會(huì)到全身心的投入到一件事中，是如此歡樂(lè)和滿意，還得到了好多在課堂上恒久無(wú)法獲得的學(xué)問(wèn)。下面，詳細(xì)說(shuō)說(shuō)看我的不小的心得。

　　第一，混試驗(yàn)室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是試驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品(教師打包裝起來(lái)的不算)，無(wú)論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來(lái)，省去了四處找教師尋求協(xié)助的時(shí)間和氣力。

　　其次，學(xué)會(huì)了配置很多的試劑，于是知道了不同的試劑配置須要留意的問(wèn)題，穩(wěn)固了某些藥品相關(guān)的學(xué)問(wèn)，并且在屢次配置時(shí)，得出了一個(gè)結(jié)論：假如不是很熟識(shí)的試劑配方，最好是拿一個(gè)特地的本子記錄下來(lái)，以備時(shí)常之需，這樣一來(lái)，以后試驗(yàn)也不會(huì)因?yàn)樵噭┑膯?wèn)題而手忙腳亂。

　　第三，試驗(yàn)步驟須要細(xì)致的斟酌其中的奧妙，每一步如此走，自然有前人的用意，終歸這些試驗(yàn)都是過(guò)去的科學(xué)家探究出來(lái)的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起試驗(yàn)來(lái)會(huì)更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯(cuò)。

　　第四，這件是我最大的心得，也不全是從今次試驗(yàn)中得來(lái)，且也不是只能運(yùn)用于做試驗(yàn)中，這份心得是：在確定要做的事情后，最好考慮清晰行動(dòng)時(shí)會(huì)須要用些什么，做些什么，將打算工作做好，為后續(xù)行動(dòng)鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會(huì)使得試驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順當(dāng)，有條理，解除做過(guò)多無(wú)用功的.可能性，提高了效率的同時(shí)還降低錯(cuò)誤失誤的出現(xiàn)概率，勝利率也會(huì)增高。

　　以上是我這個(gè)學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合試驗(yàn)里得到的一些心得。我盼望在下個(gè)學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的試驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的實(shí)力，不敢放言稱自己要成為將來(lái)生物界中的一流人才，只能勉勵(lì)自己成為一個(gè)不負(fù)眾望的有用的人。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)6

　　今晚有幸聆聽(tīng)丁奕然博士關(guān)于《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀》與《新課標(biāo)下的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科實(shí)踐》的線上講座，讓我受de益匪淺。在后疫情時(shí)代，核酸的機(jī)器檢測(cè)、生命安全與健康、各種生物學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)謠言等都與生物學(xué)緊密聯(lián)系，通過(guò)生物學(xué)教學(xué)讓生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人具有必要性與緊迫性，這是初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的方向，也為教師生物學(xué)教學(xué)指明了方向，讓教師明白為什么要教這部分內(nèi)容，怎么教，教到什么程度，讓學(xué)生掌握在未來(lái)某個(gè)真實(shí)情境中利用所學(xué)內(nèi)容解決相關(guān)問(wèn)題的能力，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。我與廣大教師一樣，都比較關(guān)注初中生物學(xué)課標(biāo)修訂的具體變化，丁博士以歷史回溯的形式圍繞教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)、概念教學(xué)的明晰過(guò)程、探究性學(xué)習(xí)的逐步落實(shí)及課標(biāo)的`具體變化的等方面進(jìn)行了說(shuō)明。

　　新課標(biāo)明確細(xì)化了課程育人目標(biāo)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)“教學(xué)考”指導(dǎo)性，加強(qiáng)學(xué)科銜接，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)具有連續(xù)性和進(jìn)階性。新課標(biāo)的變化很多，高中生物教師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)很有必要，也值得仔細(xì)研讀。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)7

　　這次生物實(shí)驗(yàn)的主題是觀察植物的光合作用。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我更加深入地了解了光合作用的過(guò)程和重要性。

　　首先，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里觀察了植物的器官和組織。植物的葉子和莖干有著不同的組織和細(xì)胞，這些細(xì)胞通過(guò)特定的方式協(xié)同工作，才能讓植物進(jìn)行光合作用。

　　接著，我們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，我們使用了植物和實(shí)驗(yàn)器材，通過(guò)特定的實(shí)驗(yàn)步驟，模擬了光合作用的過(guò)程。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)植物在光照條件下，能夠吸收二氧化碳和水，并釋放出氧氣和有機(jī)物。

　　這次實(shí)驗(yàn)讓我深刻地感受到了生物的.奇妙和復(fù)雜性。光合作用是植物的一種非常重要的生理過(guò)程，它能夠?qū)�無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為氧氣和葡萄糖。這個(gè)過(guò)程不僅對(duì)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育至關(guān)重要，也對(duì)人類的生存和健康有著很大的影響。

　　通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我也學(xué)到了很多實(shí)驗(yàn)技巧和方法。例如，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中使用了實(shí)驗(yàn)器材和試劑，要注意使用方法和安全措施。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及如何總結(jié)和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　最后，我認(rèn)為這次實(shí)驗(yàn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一次非常有意義和充實(shí)的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于植物的光合作用和實(shí)驗(yàn)技巧的知識(shí)，也增強(qiáng)了我的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。我相信這次實(shí)驗(yàn)會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)8

這次我有幸參加全州中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這無(wú)疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一個(gè)生物教師，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到幾位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然各位教師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谶@方面的一點(diǎn)學(xué)習(xí)聽(tīng)課感受： 生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)和觀察等實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)我們掌握生物學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學(xué)科開始，就不斷有生物實(shí)驗(yàn)課程，鍛煉我們各式各樣的能力。但是，也的確是上過(guò)各式各樣的生物實(shí)驗(yàn)課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)我的影響有多大。

　　首先，我一定得提的便是劉志老師，還有龍老師給我們提出的實(shí)驗(yàn)要求。獨(dú)到的實(shí)驗(yàn)安排，讓我聽(tīng)后為之一震，因?yàn)閺某踔虚_始，甚至是大學(xué)的前三年間，沒(méi)有一位老師有提過(guò)，要求我們?cè)趯W(xué)校安排好的.實(shí)驗(yàn)課時(shí)間以外也能來(lái)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然這大概也與我們的生物技術(shù)試驗(yàn)的內(nèi)容安排有密不可分的關(guān)系。一直以來(lái)，我們都循規(guī)蹈矩的準(zhǔn)確服從著課程表給我們定下的規(guī)則，而劉老師卻輕描淡寫，揚(yáng)手舞舞便打破了籠罩著我們多

　　年的“囚籠”。有時(shí)，我甚至?xí)�暗想，伴隨著這種思維限制的打破，是否也會(huì)激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識(shí)的世界中翱翔呢？ 好好，不能扯太遠(yuǎn)，還需要拉回我心得的主題——實(shí)驗(yàn)！老師在第一次課上，對(duì)我們?cè)敱M的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實(shí)驗(yàn)。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點(diǎn)一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫�，不過(guò)我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動(dòng)，恨不得立馬動(dòng)手，靠著自己學(xué)來(lái)的知識(shí)，認(rèn)真的完成這套實(shí)驗(yàn)，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)的漫長(zhǎng)旅程。由于，老師沒(méi)有硬性的要求實(shí)驗(yàn)時(shí)間，我們便是一有空閑就往實(shí)驗(yàn)室里鉆，也就少了以前實(shí)驗(yàn)課上出現(xiàn)的，因?yàn)椴糠謱?shí)驗(yàn)儀器的數(shù)量缺少，同學(xué)們每次做實(shí)驗(yàn)都是你推我嚷的，造成了實(shí)驗(yàn)興趣的流失。以至于做實(shí)驗(yàn)的態(tài)度越來(lái)越渙散，甚至只是簡(jiǎn)單的走下過(guò)場(chǎng)而已，幾次實(shí)驗(yàn)課下來(lái)，熱情全無(wú)。但按照劉，龍兩位老師的提議來(lái)，大家來(lái)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不同，使得對(duì)儀器使用的時(shí)間錯(cuò)開，減少了為爭(zhēng)搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場(chǎng)面，實(shí)驗(yàn)也變得順利了許多。老師會(huì)很體諒一些先開始忙活的同學(xué)，在黑板上寫清他們實(shí)驗(yàn)大概會(huì)做到的步驟和注意事項(xiàng)，后面實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備物品和要求，然后開始在忙于實(shí)驗(yàn)而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀察我們的實(shí)驗(yàn)操作，或是時(shí)不時(shí)提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗(yàn)步驟的緣由；實(shí)驗(yàn)藥品的作用；如何做會(huì)得到更好的結(jié)果；實(shí)驗(yàn)沒(méi)有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因。可是，隨著實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，后來(lái)更多的時(shí)候，是我們?cè)诳催^(guò)書本上要求的實(shí)驗(yàn)步驟后，去纏著老師，圍在他周圍，問(wèn)他關(guān)于實(shí)驗(yàn)的各種問(wèn)題，就算同樣的問(wèn)題被問(wèn)過(guò)許多次，老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問(wèn)，他的平易近人，他的

　　悉心教導(dǎo)，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了實(shí)驗(yàn)中的每位學(xué)員。

　　其實(shí)，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此，自主實(shí)驗(yàn)迫使我們會(huì)仔細(xì)品味步驟中的點(diǎn)滴；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的出現(xiàn)的各種問(wèn)題，就要求我們會(huì)去思考如何排除，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不理想，更是強(qiáng)迫我們能認(rèn)真回顧實(shí)驗(yàn)中的任何細(xì)節(jié)，找出問(wèn)題所在，也會(huì)需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實(shí)驗(yàn)的機(jī)理，用藥品的理由，實(shí)驗(yàn)操作要求等。這些自己通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是在以往任何時(shí)候都沒(méi)有獲得過(guò)的，那時(shí)，只知道按照老師和書本上寫的步驟來(lái)，根本不在意為什么要這么做，于是少了對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究，能學(xué)到的東西自然也減少了。

　　以上是我在這一個(gè)星期以來(lái)，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)里得到的一些心得。我希望在一后的工作里，我能將自己從這里得到更多的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自己的知識(shí)，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來(lái)生物界中的一流人才，只能勉勵(lì)自己成為一個(gè)不負(fù)眾望，對(duì)人民有用的，一個(gè)普普通通的生物教師。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)9

　　在真正投入到創(chuàng)新探究實(shí)驗(yàn)計(jì)劃當(dāng)中之前，我以為不會(huì)很難。因?yàn)檎n內(nèi)實(shí)驗(yàn)我們也做了很多，只要做好預(yù)習(xí)工作，好好聽(tīng)老師的講解，再加上自己多動(dòng)腦筋，幾乎沒(méi)遇上什么比較大的困難，實(shí)驗(yàn)完成起來(lái)也比較快。各種各樣的實(shí)驗(yàn)加起來(lái)，涉及的知識(shí)面很廣，學(xué)到了很多，讓自己對(duì)于這樣的研究與實(shí)驗(yàn)工作也更加感興趣。

　　但是真正開始創(chuàng)新探究實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)，發(fā)現(xiàn)我仿佛進(jìn)入了一個(gè)新的空間。一切要從頭學(xué)起，從最簡(jiǎn)單的做起。與高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)比起來(lái)，自己的基本實(shí)驗(yàn)技能與專業(yè)知識(shí)少的可憐，面對(duì)那些精密的儀器與無(wú)數(shù)的文獻(xiàn)資料，信心一下子被澆熄了大半。

　　有時(shí)真的懊惱的有些想泄氣，但幸虧老師常常與我們開會(huì)討論，開導(dǎo)鼓勵(lì)我們，他還時(shí)常有意無(wú)意地啟發(fā)我們的安全防范意識(shí)。古語(yǔ)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò):耳濡目染。一天天下來(lái)，不知不覺(jué)當(dāng)中，我們的實(shí)驗(yàn)技巧越來(lái)越熟練，對(duì)于一些儀器的基本操作也能單獨(dú)上手，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐很有耐心地一次次糾正我們犯下的或大或小的錯(cuò)誤，并不厭其煩的叮囑我們注意安全。漸漸地我們可以單獨(dú)完成一些比較系統(tǒng)全面的實(shí)驗(yàn)工作。但錯(cuò)誤當(dāng)然也是不可避免的，而且人往往要犯錯(cuò)之后才能明白如何不犯錯(cuò)和為什么不要犯下這樣的錯(cuò)誤。比如因?yàn)槲覀兡骋徊降膶?shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，導(dǎo)致最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不盡入人意，無(wú)法納入最后的總結(jié)分析中，也就是說(shuō)我們白忙活一場(chǎng)。其實(shí)這樣的失敗也未嘗不是一件好事，通過(guò)它我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到這個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的原理、影響及具體細(xì)節(jié)。

　　重復(fù)這是整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常做的一件事，面對(duì)規(guī)律性不強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們只有一次次反思，重新再來(lái)，如果一而再再而三的重復(fù)失敗，我們就只得求助于學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和老師們了，但是這樣具體的操作細(xì)節(jié)中失誤，非當(dāng)事人又是無(wú)法完全了解的，還是需要我們自己一點(diǎn)一點(diǎn)的去摸索。當(dāng)然整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最困難的'還要數(shù)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體步驟了，老師所能給的知識(shí)一個(gè)全面概括的指導(dǎo)意見(jiàn)，讓我們不致發(fā)生方向性的失誤。困難就是讓人來(lái)解決的。我們摸索前進(jìn)，自己跑到機(jī)房查資料，下載翻譯軟件，制定實(shí)驗(yàn)方案，閱讀大量晦澀難懂的文獻(xiàn)，失敗了就再來(lái)一次，總結(jié)后再勇往直前。困難一個(gè)接著一個(gè)，但既然選擇了這條路，我們就要毅然決然的走下去，不管后面的路是沼澤泥濘還是荊棘叢生。

　　終于我們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)慢慢變得有規(guī)律起來(lái)，面對(duì)棘手的麻煩我們也能鎮(zhèn)定自若，實(shí)驗(yàn)的因素探索一個(gè)個(gè)完成，一點(diǎn)點(diǎn)接近于目標(biāo)�；赝�之前，發(fā)現(xiàn)與取得的成績(jī)，獲得的知識(shí)相比，以前都算不了什么。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)10

　　這次實(shí)驗(yàn)，我們分為四組，分別對(duì)不同的生物樣本進(jìn)行了研究。我對(duì)其中一組進(jìn)行了觀察，他們選擇了植物的根、莖、葉等部分，并通過(guò)切片、染色、觀察等步驟，對(duì)植物的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入的研究。

　　在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我深刻體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。每一次實(shí)驗(yàn)的步驟、條件、材料和方法都會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，因此我們需要認(rèn)真選擇和操作。同時(shí)，我也意識(shí)到了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析的重要性，只有通過(guò)精確的數(shù)據(jù)分析，才能得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)生物學(xué)的知識(shí)有了更深入的理解，同時(shí)也提高了我的`實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)處理能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員合作，如何處理實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和困難。

　　這次實(shí)驗(yàn)讓我深刻感受到了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的重要性，以及實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)處理能力的重要性。同時(shí)，我也意識(shí)到了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析的重要性，只有通過(guò)精確的數(shù)據(jù)分析，才能得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)處理能力，以更好地服務(wù)于生物學(xué)的研究和應(yīng)用。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)11

　　探索生命之源：生物實(shí)驗(yàn)的重要性

　　生物實(shí)驗(yàn)是探索生命科學(xué)的重要手段。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以觀察和驗(yàn)證生命現(xiàn)象，理解生物體的結(jié)構(gòu)和功能，以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系。這次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到生物實(shí)驗(yàn)的重要性。

　　在實(shí)驗(yàn)中，我們首先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和試劑。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我負(fù)責(zé)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并與其他成員討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。整個(gè)過(guò)程讓我對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的重要性有了更深的理解。

　　這次實(shí)驗(yàn)讓我印象深刻的是對(duì)生物實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的`分析。通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們可以得出有關(guān)生命現(xiàn)象的重要結(jié)論。此外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也讓我更深入地理解了生物學(xué)的理論知識(shí)。

　　此外，實(shí)驗(yàn)還讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要互相協(xié)作，共享實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，以便更好地完成實(shí)驗(yàn)。這也讓我更加欣賞團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。

　　總之，這次生物實(shí)驗(yàn)讓我收獲頗豐。我不僅深入理解了生物學(xué)的理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)學(xué)習(xí)及職業(yè)生涯產(chǎn)生積極影響。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)12

　　全縣的生物教師于5月6日在曹王二中參加了全員培訓(xùn)活動(dòng)，會(huì)議日程有聽(tīng)了曹王二中王芳老師和錦秋中學(xué)馬麗麗老師的兩節(jié)復(fù)習(xí)課，陳戶一中郭學(xué)鵬老師做了生物備課會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流，教研員王德亭老師作了科學(xué)優(yōu)化模式，細(xì)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，全面提高復(fù)習(xí)效益的專題報(bào)告，感覺(jué)受益匪淺，對(duì)自己以后的復(fù)習(xí)課教學(xué)有了很大的指導(dǎo)作用。

　　一、通過(guò)聽(tīng)課對(duì)復(fù)習(xí)課有了新的認(rèn)識(shí)。

　　在復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)，不能上成新授課的翻版，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)要通過(guò)各種方式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，討論交流，配合多媒體課件，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行對(duì)重難點(diǎn)的突破。集思廣益，加強(qiáng)集體備課，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題教會(huì)學(xué)生思考避免學(xué)生對(duì)知識(shí)被動(dòng)接受。對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)點(diǎn)比較多，教師可引導(dǎo)學(xué)生把零散的.知識(shí)進(jìn)行歸類，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的探索中形成自己的構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　二、教研員王老師給我們?cè)敿?xì)的描述了復(fù)習(xí)課的具體操作步驟。

　　復(fù)習(xí)課的流程：自主學(xué)習(xí)→合作探究→精講點(diǎn)撥→有效訓(xùn)練。

　　1、自主學(xué)習(xí)部分讓學(xué)生課前對(duì)這節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，課上的第一環(huán)節(jié)就是進(jìn)行檢查，檢查的方式多種多樣，如展示、默寫、提問(wèn)等，達(dá)到對(duì)上節(jié)課內(nèi)容學(xué)生掌握程度的了解。

　　2、合作探究部分主要采用小組合作的方式，小組合作討論學(xué)習(xí)，讓小組成員圍繞教師提出的某一個(gè)問(wèn)題展開討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，最后達(dá)成共識(shí)，解決問(wèn)題。還可以進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí)，針對(duì)某一問(wèn)題，小組成員在各自研究的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，互相幫助，共同發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師還要參與進(jìn)去，適時(shí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要積極發(fā)言，也要善于傾聽(tīng)，這樣就能避免"華而不實(shí)"的無(wú)效合作場(chǎng)面的出現(xiàn)，學(xué)生的合作才更得法，交流才更有效！

　　3、精講點(diǎn)撥，要點(diǎn)撥兩點(diǎn)。在新課程教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)如何駕馭開放的課堂教學(xué)，針對(duì)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)教師也不再是高高在上對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，能以一個(gè)平等的對(duì)話者的姿態(tài)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討，使學(xué)生心情愉快，在師生地位平等的情況下輕松的接受了老師對(duì)知識(shí)的講解。

　　4、當(dāng)堂檢測(cè)，精選習(xí)題，題目要有針對(duì)性和實(shí)效性，鞏固訓(xùn)練要精、且緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容，并要做到練習(xí)進(jìn)行不定時(shí)的檢查和及時(shí)批閱，在批閱中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生不留下知識(shí)點(diǎn)的斷層。

　　復(fù)習(xí)課雖有了教學(xué)流程，但上好復(fù)習(xí)課，需要老師預(yù)設(shè)情境，大膽放手，敢于創(chuàng)新，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的空間，相信學(xué)生的潛力是無(wú)限的，學(xué)生將帶給你一個(gè)個(gè)意想不到的驚喜，復(fù)習(xí)課將取得理想的效果。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)13

　　探究性實(shí)驗(yàn)是自己帶著疑問(wèn)，自己動(dòng)手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識(shí)。它是培養(yǎng)我們科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展我們的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)有著十分重要的地位和意義�，F(xiàn)就自己對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)談?wù)勼w會(huì)。

　　比如“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)論是知識(shí)背景，還是材料用具對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有難度，組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和裝備的影響，一定要我們親自動(dòng)手做。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本意理解，也并不是要求我們嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成，而是讓我們體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程。讓不同的組探究不同的變量對(duì)霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了我們的求異思維，更重要的是激發(fā)了我們的實(shí)驗(yàn)興趣。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一個(gè)星期的觀察時(shí)間，在融洽整個(gè)活動(dòng)中要安排時(shí)間就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓我們交流。一則我們有成功感；二則讓我們體驗(yàn)完整的探究過(guò)程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。

　　無(wú)論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實(shí)驗(yàn)亦如此。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)注重了七個(gè)步驟的記憶，忽略了七個(gè)步驟之間的因果關(guān)系和思維順序；注重了探究過(guò)程的完整性，忽略了各步驟的獨(dú)立性。所以我們應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過(guò)的探究性實(shí)驗(yàn)和教材示例讓我們理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。

　　發(fā)展我們的探究能力沒(méi)有探究，就沒(méi)有創(chuàng)新；沒(méi)有訓(xùn)練，就沒(méi)有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的'訓(xùn)練。

　　1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗(yàn)，從感性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)我們的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的改變實(shí)驗(yàn)材料或重新設(shè)計(jì)。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價(jià)廉物美，效果一樣。

　　2、是以試題的形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)14

　　本學(xué)期已臨近尾聲，我們即將告別微生物實(shí)驗(yàn)這門課程，在這一學(xué)期，八個(gè)微生物實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)到了許多知識(shí)，這些知識(shí)將會(huì)陪伴我們一生，下面我們就來(lái)通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)回顧一下本學(xué)期的微生物實(shí)驗(yàn)。

　　我選取的實(shí)驗(yàn)是《環(huán)境因素對(duì)微生物的影響》，之所以選擇這則實(shí)驗(yàn)是因?yàn)檫@則實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，而且涉及面非常多。首先我們來(lái)分析一下這則實(shí)驗(yàn)所涉及到的知識(shí)面。環(huán)境對(duì)微生物生長(zhǎng)影響主要分以下幾種

　　溫度：通過(guò)影響蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能以及細(xì)胞結(jié)構(gòu)入細(xì)胞膜的流動(dòng)性及完整性來(lái)影響微生物的生長(zhǎng)、繁殖和新陳代謝。微生物群體生長(zhǎng)、繁殖最快的溫度為其最適生長(zhǎng)溫度。 PH: H+影響菌體細(xì)胞質(zhì)膜上電荷性質(zhì)，微生物吸收物質(zhì)變化，影響代謝，高濃度H+或引起菌體表而蛋白質(zhì)和核酸水解以及影響酶和活性.滲透壓：微生物在等滲溶液中可正常生長(zhǎng)繁殖；在高滲溶液中細(xì)胞失水，生長(zhǎng)受到抑制；在低滲溶液中，細(xì)胞吸水膨脹，因?yàn)榇蠖鄶?shù)微生物具有較為堅(jiān)韌的細(xì)胞壁，細(xì)胞一般不會(huì)裂解，可以正常生長(zhǎng)，但低滲溶液中溶質(zhì)含量低，在某些情況下也會(huì)影響微生物的生能以及細(xì)胞結(jié)構(gòu)入細(xì)胞膜的流動(dòng)性及完整性來(lái)影響微生物的生長(zhǎng)、繁殖和新陳代謝。微生物群體生長(zhǎng)、繁殖最快的溫度為其最適生長(zhǎng)溫度。 PH: H+影響菌體細(xì)胞質(zhì)膜上電荷性質(zhì)，微生物吸收物質(zhì)變化，影響代謝，高濃度H+或引起菌體表而蛋白質(zhì)和核酸水解以及影響酶和活性.滲透壓：微生物在等滲溶液中可正常生長(zhǎng)繁殖；在高滲溶液中細(xì)胞失水，生長(zhǎng)受到抑制；在低滲溶液中，細(xì)胞吸水膨脹，因?yàn)榇蠖鄶?shù)微生物具有較為堅(jiān)韌的細(xì)胞壁，細(xì)胞一般不會(huì)裂解，可以正常生長(zhǎng)，但低滲溶液中溶質(zhì)含量低，在某些情況下也會(huì)影響微生物的生長(zhǎng)�？股�素：在自然界中普遍存在微生物間的拮抗作用，許多微生物可以產(chǎn)生抗生素，能選擇性的抑制或殺死其他微生物。

　　微生物的實(shí)驗(yàn)其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)步驟幾乎相同：制作培養(yǎng)基、倒平板、接種微生物、培養(yǎng)、觀察菌種生長(zhǎng)情況從而得出結(jié)論。本次實(shí)驗(yàn)也是這樣首先制作培養(yǎng)基，在進(jìn)行倒平板步驟時(shí)，對(duì)平板環(huán)境進(jìn)行區(qū)分，然后進(jìn)行接種。

　　在進(jìn)行倒平板的時(shí)候，要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行倒置，同時(shí)也要保持平板的厚度均勻。

　　在進(jìn)行菌種接種的時(shí)候，選擇合適的'劃線方式，一般是選擇Z字形劃線法，注意不要把平板弄破，等到平板凝固后才可以進(jìn)行接種。接種時(shí)也要注意在無(wú)菌條件下接種。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)后，再觀察最后得出結(jié)論。

　　通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，我越發(fā)的明白實(shí)驗(yàn)操作對(duì)于結(jié)果的重要性。實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)操作可以說(shuō)是實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵部分，可是馬虎不得。對(duì)于需要團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)驗(yàn)，個(gè)人認(rèn)為要有強(qiáng)勢(shì)的人員搭檔，不說(shuō)是精通實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，最少也得知道實(shí)驗(yàn)的基本操作，掌握要做實(shí)驗(yàn)的操作方法，這對(duì)于后續(xù)的實(shí)驗(yàn)無(wú)疑是與決定性作用的。對(duì)于個(gè)人的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�關(guān)鍵還是要看平時(shí)的積累，有些實(shí)驗(yàn)操作繁瑣復(fù)雜，需要極大的耐心，這些都應(yīng)該是逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。最后，簡(jiǎn)單談一下自己在微生物實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。剛開始的時(shí)候，最令我頭痛的就是培養(yǎng)基的配制、消毒滅菌，培養(yǎng)基的配制和消毒與滅菌兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)是微生物實(shí)驗(yàn)的最近本課程，內(nèi)容有配制培養(yǎng)基、分裝培養(yǎng)基、為下次試驗(yàn)準(zhǔn)備菌種及無(wú)菌器材等，內(nèi)容顯得非常繁多緊湊，需要準(zhǔn)備的器材、藥品及用具較多、較雜、較細(xì)。最后只能是提前參照微生物實(shí)驗(yàn)教材，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所涉及到的藥品、器材及儀器等統(tǒng)統(tǒng)羅列出來(lái)，計(jì)算出實(shí)驗(yàn)時(shí)大小材料需用的數(shù)量，這樣，一方面可以有效避免在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)遺忘相關(guān)物品，另一方面也可為以后同一實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作提供依據(jù)，使實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作逐步趨于程序化，從而在有效低實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作量的同時(shí)，最大限度地提高準(zhǔn)備效率。還有一點(diǎn)很重要，在科研型實(shí)驗(yàn)室里就不能不說(shuō)導(dǎo)師和師兄師姐，其實(shí)他們才是最具價(jià)值的“活文獻(xiàn)”，他們就是實(shí)驗(yàn)室里的參考文獻(xiàn)，活參考書。生物就是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，其中科研經(jīng)驗(yàn)的積累就是一個(gè)非常重要的組成部分，導(dǎo)師和師兄師姐的一句話往往可以事半功倍，大幅提高實(shí)驗(yàn)的成功率和效率�？傊�，為了保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程高質(zhì)高量完成，除了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及實(shí)驗(yàn)過(guò)程外，還要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須具備相應(yīng)的素質(zhì)，實(shí)驗(yàn)操作人員必須具備較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、熟練的實(shí)驗(yàn)技能及高度的責(zé)任心，在工作中要善于總結(jié)，同時(shí)還要和理論課老師積極溝通，這樣才能夠真正的學(xué)好微生物實(shí)驗(yàn)這門課程。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)15

　　非常榮幸能夠有機(jī)會(huì)到北戴河參加河北省生物課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示和評(píng)比活動(dòng)，觀摩來(lái)自各地精英老師的精彩課堂，聆聽(tīng)專家的精彩點(diǎn)評(píng)，這一天半的時(shí)間讓我感覺(jué)收獲頗豐，受益匪淺。

　　在本次活動(dòng)中，我收獲最大、感受最深的是參見(jiàn)評(píng)比的27位老師對(duì)初中生物課堂實(shí)驗(yàn)改革和創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了新課程理念，尤其最后傅尊英教授的總結(jié)更使我明確生物是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣是至關(guān)重要的，因此作為一名生物教師，除了具有淵博的知識(shí)外，還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能。下面我將把我這一天半的聽(tīng)課心得在這里與大家分享。

　　一、正確認(rèn)識(shí)生物實(shí)驗(yàn)

　　初中生物階段，我們往往只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握而忽略對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)。其實(shí)，生物學(xué)科的形成與發(fā)展，起源于實(shí)驗(yàn)，又依賴于實(shí)驗(yàn)。生物實(shí)驗(yàn)具有很重要的教學(xué)功能：它是生物科學(xué)認(rèn)識(shí)之源泉，是訓(xùn)練科學(xué)方法的有效途徑，是養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的必由之路。在創(chuàng)建高效課堂的今天，我們應(yīng)充分利用生物實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中獨(dú)特的作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，展示創(chuàng)造能力，在實(shí)驗(yàn)中獲取真知，收獲樂(lè)趣。

　　二、對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

　　生物實(shí)驗(yàn)要想做好，實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法的選擇至關(guān)重要。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)在教材上都有明確的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法可供參考，但是這些材料和方法都是最好的嗎？從這27節(jié)課來(lái)看，每一位老師都是查閱了很多資料，對(duì)教材上的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法做了很深入的改進(jìn)。其中展示光合作用實(shí)驗(yàn)的幾位老師對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的改進(jìn)最為深入，對(duì)于光合作用產(chǎn)物的探究教材上利用的是天竺葵，但是老師們通過(guò)查閱資料得知用天竺葵做實(shí)驗(yàn)脫色時(shí)間長(zhǎng)，不利于完成課堂實(shí)驗(yàn)。所以老師們就利用自己周圍常見(jiàn)的植物，同過(guò)對(duì)比選出最優(yōu)的實(shí)驗(yàn)材料。為了縮短脫色時(shí)間，這幾位老師對(duì)實(shí)驗(yàn)方法又做了較大的改進(jìn)，把將葉片放入盛有酒精的.小燒杯中，隔水加熱改成直接用熱水加熱盛有酒精的小燒杯，大大節(jié)約了課堂時(shí)間。

　　三、充分利用實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲

　　興趣是最好的老師。初中學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的生物實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，所以創(chuàng)造合理的情景更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在這些老師中，來(lái)自秦皇島二中的楊琳老師創(chuàng)設(shè)的情景使我印象最為深刻。楊老師做的實(shí)驗(yàn)是《探究影響蚯蚓生活的環(huán)境因素》，她給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)名稱是：《給蚯蚓一個(gè)溫馨的家》，這個(gè)創(chuàng)新的題目大大激發(fā)的學(xué)生的興趣和愛(ài)心。都說(shuō)良好的開端是成功的一半，楊老師這個(gè)人性化的實(shí)驗(yàn)課題就使她的實(shí)驗(yàn)成功了一半。

　　四、變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)

　　現(xiàn)行教材中的實(shí)驗(yàn)大都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，參加評(píng)比的老師們大都在自己的教學(xué)過(guò)程中改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑�讓學(xué)生主動(dòng)操作、探索，得出結(jié)論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅使學(xué)生們牢固地掌握了知識(shí)，而且也使學(xué)生們學(xué)會(huì)了對(duì)比實(shí)驗(yàn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的方法。通過(guò)探究活動(dòng)，不僅體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的關(guān)系，而且增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練了學(xué)生科學(xué)的思想方法，更重要的是在探索過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　五、增加動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)從課內(nèi)延伸到課外

　　初中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，富有參與精神，很樂(lè)于自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，而且每次實(shí)驗(yàn)的成功都給他們帶來(lái)無(wú)比的欣喜。在本次課堂實(shí)驗(yàn)展示活動(dòng)中，很多老師都把實(shí)驗(yàn)從課內(nèi)延伸到了課外，因?yàn)橛械膶?shí)驗(yàn)在課堂完成過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，所以老師們就把這些問(wèn)題作為下一個(gè)探究的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生在課外完成。我認(rèn)為我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)重視家庭小實(shí)驗(yàn)，開放實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生在“做中學(xué)”，在“做”中提高探究能力。教材上的實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)，有很多存在一定的深化空間，可根據(jù)教學(xué)情況“順勢(shì)”延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

　　通過(guò)這次活動(dòng)我學(xué)到了很多知識(shí)，我會(huì)不懈的努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，充分利用自己的身邊的實(shí)驗(yàn)資源，提高自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，讓學(xué)生的能力在我的課堂上得到鍛煉和提升。

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