(集合)暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間我們已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，信息社會(huì)拉近了人與人間的空間距離作為知識(shí)的傳播者—教師我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢？信息社會(huì)對(duì)者和學(xué)習(xí)者。分別從意識(shí)與態(tài)度、知識(shí)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新和社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面對(duì)中小學(xué)教學(xué)人員、管理人員和技術(shù)人員提出了相應(yīng)的要求，所以掌握信息化技能、提高信息化能力已經(jīng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的必要條件。信息技術(shù)正在使教學(xué)從以教師、知識(shí)為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，教育將由教內(nèi)容到教，朝著從學(xué)知識(shí)到長(zhǎng)智慧的方向發(fā)展。
作為當(dāng)代的教師，必須清醒地面對(duì)教育信息化所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新時(shí)代需要新型教師，教育的信息化還要求我們教師對(duì)自己的角色重新進(jìn)行定位，重構(gòu)自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的、全新的教育體系。
一要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的必要性和重要性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和“一塊黑板一支粉筆”的教學(xué)方式。提高自己的教育技能，主動(dòng)參加各種形式的技能培訓(xùn)，初步掌握利用教育技術(shù)獲取信息的能力和信息處理能力。
二要轉(zhuǎn)變自己的角色，信息社會(huì)要求教師由知識(shí)的傳輸者變?yōu)閷W(xué)生自主是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
教師應(yīng)這幾個(gè)方面努力：在信息化教學(xué)改革實(shí)踐中促進(jìn)自身發(fā)展身處信息化時(shí)代的每一位教師，都應(yīng)當(dāng)帶著探索和繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)新的技能、獲取新的認(rèn)識(shí)、樹(shù)立新的信念，迅速地調(diào)整甚至改變自身的教學(xué)行為，積極地投身到信息化教學(xué)改革的浪潮中去。這既是當(dāng)今教育變革的需要，也是教師職業(yè)生活中需要不斷尋求發(fā)展的方向
第一、教師必須增強(qiáng)自身發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。信息技術(shù)能夠帶給我們最佳實(shí)踐的范例，提供教學(xué)風(fēng)格和的研習(xí)，能夠在教師共同體之間建立起穩(wěn)定的聯(lián)系。但是，只有教師自己才能改變自己，只有教師意識(shí)到自己的局限性和不足時(shí)，才能形成符合教育信息化發(fā)展要求的先進(jìn)教學(xué)觀念和個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
第二、要加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用，在信息環(huán)境下努力提高信息素養(yǎng)。對(duì)于“面向信息化的知能結(jié)構(gòu)”來(lái)說(shuō)，教師的專業(yè)知識(shí)和技能基礎(chǔ)應(yīng)該是“實(shí)踐性知識(shí)”。因此，作為信息化時(shí)代的教師，應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)情境中通過(guò)信息化教學(xué)實(shí)踐，掌握信息技術(shù)技能，提高信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展；同時(shí)，積累信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的'，形成具有個(gè)性化特點(diǎn)的案例知識(shí)，并通過(guò)教師學(xué)習(xí)共同體的相互影響，將個(gè)性化的隱性實(shí)踐知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的教師專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
第三、以信息技術(shù)與教學(xué)法的整合為突破口，最終樹(shù)立中小學(xué)教師專業(yè)化的新形象。為了使整合更有效，教師還必須以研究者的姿態(tài)自己的整合實(shí)踐，努力改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平�！胺此嫉谋举|(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的心靈上的溝通。”教師只有通過(guò)建立在行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的反思，才能將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來(lái)，從而達(dá)到在行動(dòng)中不斷對(duì)個(gè)體的教學(xué)進(jìn)行改革、改進(jìn)和進(jìn)步。
第四、充分利用遠(yuǎn)教資源，積極有效地參加各種培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取靈感，通過(guò)教育博客積極交流。
總之，面對(duì)教育信息化的挑戰(zhàn)，要求教師們重新學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，是新形式下教育教學(xué)發(fā)展的需要，也是教師個(gè)人生存能力的提高和進(jìn)一步發(fā)展的需要，有開(kāi)放的心態(tài)、敢于實(shí)踐的勇氣，與教育的信息化相隨共舞，成為一名當(dāng)代合格的新型教師。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
十天的班主任培訓(xùn)，我們聆聽(tīng)了十二位專家、名師的報(bào)告。每一場(chǎng)報(bào)告都是一次心靈的洗滌，每一場(chǎng)報(bào)告都使人心里有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得：要做一名優(yōu)秀的班主任，就要不斷探索，朝著既定的目標(biāo)勇往直前。
（一）、以德育人，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
“養(yǎng)成良好習(xí)慣”是葉圣陶先生的重要教育思想。作為一名教師、作為一名班主任，我們應(yīng)理所當(dāng)然地把德育放在教育的首位。昆山市新鎮(zhèn)小學(xué)的朱曉敏校長(zhǎng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。朱校長(zhǎng)一直在教學(xué)一線從事德育工作的研究。她從小學(xué)德育跟不上現(xiàn)實(shí)需要的變化、小學(xué)生行為習(xí)慣“知行脫節(jié)”、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)和反復(fù)強(qiáng)化、小學(xué)德育校本課程隨意性太大等問(wèn)題入手，以培養(yǎng)“勞動(dòng)自理”等習(xí)慣為目標(biāo)，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，初步形成“六個(gè)主題活動(dòng)課程”的小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成推進(jìn)方式。以完善小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容為目標(biāo)，逐步形成“每月一事”的訓(xùn)練模式。讓學(xué)生在各項(xiàng)科學(xué)、有趣的活動(dòng)中不知不覺(jué)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到育德的目的。
回想我們的教學(xué)中，有時(shí)真的出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。由于現(xiàn)階段在我們的教育教學(xué)中，考試還是一種相對(duì)公平的選拔方式、考試制度與社會(huì)評(píng)價(jià)偏重與學(xué)習(xí)成績(jī)與升學(xué)率，所以我們?cè)诮虒W(xué)中較多的.存在重智輕德的現(xiàn)象。德育工作基本上處于“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的尷尬地位。甚至如專家們所說(shuō)，德育只是掛在墻上的一張紙，德育課早被文化課所侵占。長(zhǎng)此以往，孩子們?nèi)狈φ_的人生觀、價(jià)值觀、誠(chéng)信意識(shí)、高尚的道德觀等，又怎能成為一個(gè)身心健康的人呢？
�。ǘ⒉粩鄬W(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。
科技革命和信息社會(huì)給教育和班主任工作提出了新的要求——培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，也給班主任的專業(yè)角色有了明確的定義：學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者、班級(jí)學(xué)習(xí)組織的設(shè)計(jì)者、班級(jí)社會(huì)活動(dòng)的營(yíng)造者、教師育人團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)者、構(gòu)架社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)者、青少年成長(zhǎng)的專業(yè)導(dǎo)師。若要?jiǎng)偃芜@么多的角色，我們必須開(kāi)闊眼界、不斷學(xué)習(xí)，養(yǎng)成忙時(shí)看屏、閑時(shí)看書的好習(xí)慣，補(bǔ)充教育學(xué)、心理學(xué)等等各方面的知識(shí)，才能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，勝任新形勢(shì)下的班主任工作。
�。ㄈ�、用“愛(ài)”滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生是老師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感，班主任作為班級(jí)的組織者、管理者，應(yīng)該有更廣范的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)。在這一方面，全國(guó)模范教師——昆山市葛江中學(xué)的班主任于潔老師是我們學(xué)習(xí)的楷模。無(wú)論是她教育故事中的“紙片人”“洋蔥頭的故事”，還是“裝在套子里的人”，都我們深切感受到她對(duì)學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的關(guān)懷。
“學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命，而不是生產(chǎn)線上冰冷的“標(biāo)準(zhǔn)件”、“一切存在必定有它的原因，找到原因，然后解決，但前提是尊重”等等教育觀念使我們感受到什么是真正的大愛(ài)無(wú)痕。因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，讓我們都用心地去愛(ài)我們的學(xué)生，用愛(ài)溫暖每一個(gè)學(xué)生的心。
總之，班主任工作是一件繁瑣而有充滿智慧的工作。短短十天的培訓(xùn)讓我獲益匪淺，明確了今后努力的方向。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
今年暑假很高興參加了教育局組織的班主任培訓(xùn)，在聽(tīng)取了教育局領(lǐng)導(dǎo)的講話以及優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹后，感受頗多，收獲頗豐。具體感受如下：
人們常說(shuō)一個(gè)班集體就是一小社會(huì)，一個(gè)家庭。在這個(gè)家庭中，班主任是家長(zhǎng)，學(xué)生是家庭成員。有什么樣的班主任，就能帶出一個(gè)什么樣的班級(jí)，一個(gè)優(yōu)秀的有特色的班級(jí)既是班主任的教育思想和價(jià)值取向的外向，又是其工作威望和行為風(fēng)格的體現(xiàn)。所以要想做一個(gè)好的班主任，就必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，使自己的教育思想和教育理論不斷得到完善和提高，努力適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)班主任的要求，加快自己的專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐。
作為一個(gè)班主任，既是學(xué)生的老師，又是他們的朋友，在教育教學(xué)工作中中一定要講求方式方法，要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧�，曉之以理，�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的`愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
細(xì)心決定效率。作為一個(gè)合格的教育者，我們要賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給孩子一個(gè)自由快樂(lè)的成長(zhǎng)空間。在班級(jí)活動(dòng)中不斷總結(jié)提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng)新放在每個(gè)細(xì)節(jié)上。在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，要堅(jiān)信：“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生”。我們要通過(guò)多種方式讓孩子找到自信，不求每個(gè)孩子優(yōu)異，但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步。
班主任不僅僅是教書，還要肩負(fù)育人的工作。學(xué)生接觸最多的就是班主任，那么班主任不僅僅要具備教書的基本能力，還要有管理能力和心理輔導(dǎo)能力。因此學(xué)習(xí)和掌握一些基本的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)是班主任科學(xué)、有效的進(jìn)行心理教育的基礎(chǔ)和前提。作為班主任，要營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍提高學(xué)生的心理素質(zhì)，通過(guò)不同形式的班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，注重學(xué)生深層次分析。班會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使他們形成積極、健康的心理狀態(tài)。
作為班主任，不僅要處理好學(xué)生、班干部、任課教師間的關(guān)系，還要處理好與家長(zhǎng)、社會(huì)的關(guān)系。班主任要通過(guò)家訪、手機(jī)或電話、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，并將學(xué)生在校的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，以便更好的做好班主任工作。
作為老師，我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。在今后的教學(xué)中，我一定要努力，做一個(gè)稱職的、受學(xué)生歡迎的好老師。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
轉(zhuǎn)眼間，這次幼兒教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。很榮幸能夠參加這次的培訓(xùn)課。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和三位老師對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注和支持，為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝我園的園長(zhǎng)讓我參加這次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣。經(jīng)過(guò)1天的學(xué)習(xí)，收獲多多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、幼兒安全與衛(wèi)生保健
在幼兒園工作中，幼兒的安全必須放在首位�？h幼兒園副院長(zhǎng)余霞老師再次強(qiáng)調(diào)了幼兒安全及衛(wèi)生保健工作的重要性，并對(duì)如何做好幼兒園安全、衛(wèi)生保健工作詳細(xì)解說(shuō)，讓我對(duì)這方面的工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中我們將開(kāi)展各項(xiàng)幼兒安全課培訓(xùn)，收集各類有關(guān)圖片、資料與幼兒分享學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)創(chuàng)新，讓幼兒在快樂(lè)的演習(xí)、操作、游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
在衛(wèi)生保健知識(shí)講解中讓我認(rèn)識(shí)到，幼兒園無(wú)小事，每天從幼兒入園晨檢、進(jìn)班、洗手、進(jìn)餐、入廁、飲水、穿脫衣服、睡眠、戶外、離園等幾大關(guān)口，對(duì)幼兒加大護(hù)理、關(guān)照，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)變化，在生活中、學(xué)習(xí)上、心理上給幼兒幫助、照顧、溝通疏導(dǎo)。在對(duì)待體質(zhì)較弱幼兒上應(yīng)加強(qiáng)管理，做好預(yù)防各種傳染性疾病的工作，對(duì)幼兒日常生活中的教具、用餐、餐具、玩肯等各類物品的消毒工作有了全面的認(rèn)識(shí)。
二、幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作
省骨干教師、縣第二幼兒園副園長(zhǎng)丁小燕老師一堂精彩細(xì)致的課程讓我受益匪淺，她還特別針對(duì)民辦幼兒園教育教學(xué)工作給我們提出了很好的建議，手把手教我們?nèi)绾我?guī)范備課，班級(jí)常規(guī)管理。幼兒的常規(guī)教育應(yīng)從入園就開(kāi)始教育，習(xí)慣的養(yǎng)成更是從小就要培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師，我們要時(shí)刻做到以身作則。
三、幼兒園區(qū)域活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
幼教股專干胡燕老師的精彩一課，講了活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園游戲的主體，是幼兒自主游戲的空間，區(qū)域設(shè)置每個(gè)班級(jí)都應(yīng)該有，區(qū)域的位置很重要，根據(jù)幼兒的年齡不同設(shè)置不同的區(qū)域，提供不同的材料，放置不同的物件。在區(qū)域活動(dòng)中，胡老師講到“教師的作用”，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，教師的`有效介入可以幫助幼兒持續(xù)完成游戲和解決幼兒在游戲中所出現(xiàn)的交往問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我看到了自身的很多不足之處，三位老師扎實(shí)流暢的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩，這些與不斷學(xué)習(xí)是密不可分的。以后的我會(huì)更加認(rèn)真的工作，不斷的學(xué)習(xí)，做好工作筆記，備好課，提高自己的寫作水平和語(yǔ)言能力，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信在不久的將來(lái),我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
在培訓(xùn)的成果分享中，年青的xx老師也解讀了何為歸屬感，所謂歸屬感——班級(jí)角度看就是班級(jí)給孩子們的安全感、依賴感、幸福感。我想，讓學(xué)生有歸屬感，應(yīng)該從以下幾方面去做：
一、信任學(xué)生。信任學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子，不管他們平時(shí)表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，上課有多么調(diào)皮，作為班主任的我們都應(yīng)要相信他們，鼓勵(lì)他們，為他們帶給法杖的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。
二、尊重學(xué)生。方華局長(zhǎng)在班主任培訓(xùn)時(shí)也談到了尊重學(xué)生，講到了要尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)、個(gè)性差異……每個(gè)孩子都渴望得到別人的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心，教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望，保護(hù)好他們的自尊心，用孩子樂(lè)于理解的方式激發(fā)其進(jìn)心，以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理。讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，也是尊重他們的表現(xiàn)，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教孩子學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。
三、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格，正如方局長(zhǎng)題目所說(shuō)《一個(gè)好的班集體，一定不是＂管＂出來(lái)的'》。教師要以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個(gè)對(duì)學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，首先要求教師有愛(ài)心與童心。愛(ài)，不是萬(wàn)能的，但是對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，缺乏教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師的愛(ài)如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，特別是我們小學(xué)老師更應(yīng)該具有一顆愛(ài)學(xué)生的童心，寓教于樂(lè)，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。
四、讓班級(jí)＂活＂起來(lái)。讓學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的人，首先要看班主任是否做好了表率，＂活＂起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任提高自身素質(zhì)，要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。班主任的＂活＂才能帶動(dòng)整個(gè)班＂活＂起來(lái)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。
教育要有愛(ài)心更要有耐心，班主任教育學(xué)生不僅僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任，才能讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成＂家＂，心中才有歸屬感覺(jué)。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
業(yè)內(nèi)，對(duì)老師的要求從來(lái)沒(méi)有低過(guò)，尤其是遇上了那些對(duì)教育有初戀般熱情和宗教般信仰的人，那些為教育而生的人，以他們化腐朽為神奇的力量裹挾著你，讓你相信只要站在風(fēng)口上，自己就能飛上天。坐在報(bào)告廳里等風(fēng)來(lái)，今年的主題是跨界學(xué)習(xí)。不是簡(jiǎn)單地理解為愛(ài)因斯坦提出了相對(duì)論，又把莫扎特的奏鳴曲拉得不錯(cuò);也不是演而優(yōu)則唱就成了跨界歌王，是要學(xué)做點(diǎn)燈的人。聽(tīng)，潘兆良老師的“懂得通融，方能從容”，海云“種下一粒跨界的種子”，沈校從對(duì)書法的癡迷，到經(jīng)典文學(xué)的閱讀，再轉(zhuǎn)而讀專業(yè)教育理論，不拘一格地把自己讀書人、教育人的情懷借殼上市了。三天的校本培訓(xùn)并不能讓我準(zhǔn)確地說(shuō)出跨界學(xué)習(xí)的真正含義，學(xué)校門口的明黃色展板上的十九句話努力想讓我們明白，挺好的。我甚至想：每個(gè)人培訓(xùn)心得的標(biāo)題不也可以加上去嗎?一千個(gè)老師眼里有一千個(gè)跨界學(xué)習(xí)。
風(fēng)來(lái)了，不把控住，不去提升自我、乘勢(shì)飛翔，等風(fēng)過(guò)后會(huì)摔下來(lái)的。所以，風(fēng)口很重要，把自己變成會(huì)飛、會(huì)翱翔的人更重要。我不怕出丑，因?yàn)槲覍?duì)課堂、對(duì)學(xué)生充滿敬畏，哪怕飛得很難看，我也會(huì)提醒自己，魚眼睛的年齡得有一顆金星玻璃心，要時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使惹塵埃。從今天開(kāi)始，就把學(xué)習(xí)的觸角伸向生活的四面八方，然后向四面八方打開(kāi)課堂，讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地發(fā)生，是的，生活本身就是跨界。
老師的力量所在就是學(xué)做一個(gè)職業(yè)讀書人，尤其是語(yǔ)文老師，這是立足講臺(tái)的底氣。我是個(gè)比較散漫慵懶的人，讀書全憑興趣，紙質(zhì)的、電子的都行，信馬由韁，無(wú)為而讀。任何一種氣場(chǎng)強(qiáng)大的語(yǔ)言、九連環(huán)的情節(jié)、放射著光輝的人文出現(xiàn)，我都會(huì)被點(diǎn)燃。碰到那些能打開(kāi)一扇最能看清人性內(nèi)部景象的窗的作品，我就會(huì)陷進(jìn)去，慈悲與覺(jué)悟、繁華與幻滅、生命的真相、事物的密碼與禪機(jī)，在經(jīng)緯編織里尊重著每一個(gè)生命個(gè)體的存在方式，讓我不斷地讀懂自己，讀懂他人。做自己喜歡的事，妙!不可言。我相信讀書真的是于無(wú)用處有大用的，不僅對(duì)自己，更是對(duì)學(xué)生。讀書不專，中醫(yī)養(yǎng)生、攝影、演講、地理、歷史、服飾、心理學(xué)……始雜終棄。我一直有個(gè)想法，讀點(diǎn)哲學(xué)方面的書，讓自己有思辨和邏輯，在這個(gè)他人言論鋪天蓋地的'紛繁復(fù)雜里，能洞察真相，學(xué)會(huì)證偽，聽(tīng)到自己的聲音而不被綁架，可是到現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)始。年輕的時(shí)候充滿了職業(yè)成就感，也讀過(guò)幾本教育專業(yè)的書，但終因沒(méi)有導(dǎo)師，沒(méi)有尺碼相同的人，還有自己耐不住青燈古佛，坐不住冷板凳便放棄了，后來(lái)再想拾起，已經(jīng)沒(méi)有了勇氣和智慧。
過(guò)去的日子里，我和孩子們一起品三國(guó)、說(shuō)紅樓，帶他們讀了很多經(jīng)典，陪他們一起看《辛德勒名單》《朗讀者》，囑咐他們回去看傳統(tǒng)節(jié)日晚會(huì)、火箭發(fā)射、博鰲論壇、錢塘大潮，和他們一起逛遍學(xué)校的角角落落。誰(shuí)說(shuō)熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景?研學(xué)旅行;帶他們到雪地里狂奔和呼嘯;端午包粽，中秋做桂花糕;組織辯論、采訪、演講;做過(guò)實(shí)驗(yàn)，變過(guò)魔術(shù)，也養(yǎng)過(guò)小倉(cāng)鼠，只不過(guò)沒(méi)有“黃小落”這樣的名字;提醒他們不要錯(cuò)過(guò)丁酉年的紅月亮和朝美首腦會(huì)晤;鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)靈魂在路上，假期身體在路上，最好能出國(guó)門，漸行漸遠(yuǎn)，見(jiàn)識(shí)異域文化和風(fēng)情。小農(nóng)場(chǎng)、手指上的閱讀、眠一宿憶一生令我高山仰止，但在校園的圍墻里，在學(xué)科的禁錮下，我會(huì)盡自己最大的努力去跨界，讓孩子們看到不止是頭頂?shù)乃慕翘炜铡?/p>
語(yǔ)文是鮮活的，不能困在課本和課外書上，唯有自己把汲取知識(shí)的觸角伸向四面八方，然后向四面八方打開(kāi)課堂，讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地發(fā)生，讓生活成為孩子們最好的老師，才能很好地讓跨界發(fā)生，我愿意做這樣的引路人。期望總在遠(yuǎn)方，跨界學(xué)習(xí)之路走起來(lái)并不輕巧，但算得上愉快，因?yàn)橐宦飞习迪闶栌�，永遠(yuǎn)別有洞天。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
這次班主任培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任不簡(jiǎn)單。我認(rèn)真地聽(tīng)專家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，構(gòu)建和諧班級(jí)，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
一、反思是教師成長(zhǎng)的重要渠道
自我反思是教師成長(zhǎng)的重要通道、是教師個(gè)人知識(shí)的改造與升華；既要重視實(shí)踐，勤于實(shí)踐，又要專業(yè)理論學(xué)習(xí)。作為班主任更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃、撰寫教育筆記、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等等，全方位提升自己。并以《綱要》的指導(dǎo)思想倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、樹(shù)立教師的危機(jī)意識(shí)。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高。
二、班主任要播撒愛(ài)心，用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
三、班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的'心。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！彼o了我許多啟示。從先生的話中，我們不難領(lǐng)會(huì)，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。這種情感就是對(duì)孩子精神的關(guān)懷。班主任教育的主要對(duì)象是學(xué)生，這就決定了班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，成為學(xué)生無(wú)所不談的朋友，成為“平等中的首席”。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常�！绷�(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣�？梢�(jiàn)，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。
班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來(lái)一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。
它就象一年四季，冬去春來(lái)，不斷的更新，不斷的換屆。就要求班主任要有耐心和持之以恒的心，又足夠的心理準(zhǔn)備，特別是做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中尤為重要，因?yàn)檗D(zhuǎn)變后進(jìn)生工作歷來(lái)都是一項(xiàng)更為繁瑣、也更為艱巨的工作，要想從根本上轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，就要求班主任要時(shí)刻關(guān)注、時(shí)刻跟進(jìn)，對(duì)后進(jìn)生的一舉一動(dòng)都要掌握，當(dāng)其有少許進(jìn)步時(shí)要給與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，有不對(duì)苗頭時(shí)要加以指正、引導(dǎo)，所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤為重要。
通過(guò)學(xué)習(xí)我清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。這次培訓(xùn)還讓我知道，要成為一名合格的班主任，在今后的日子里，還要不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，多向其他老師學(xué)習(xí)更科學(xué)更有效的處理方法，把育人和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力做到把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
8月份有幸參加“l(fā)enovo——班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專家的講座、通過(guò)我們學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一 、認(rèn)識(shí)得到了提升——班主任工作的重要性
通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的.提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是12聯(lián)想班的班主任，從接手第一天起，我就非常注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非常活潑，卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級(jí)，首先要培養(yǎng)一支對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當(dāng)班長(zhǎng)，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，一下課就有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會(huì)學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)，有能力，卻太貪玩，不愛(ài)勞動(dòng)，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系，聽(tīng)不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，但管理能力不強(qiáng)。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。 在管理班級(jí)的具體做法上，我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對(duì)自己的不足，積極思考自我超越的辦法。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓(xùn)交流平臺(tái)上，這也是我們探討最多的一個(gè)話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：
——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì)抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)，會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè)傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們和全國(guó)各地的聯(lián)想班班主任走到一起來(lái)�？梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn)，一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
這次，我有幸參加了區(qū)教育局組織的班主任培訓(xùn)，收獲頗多。這是我工作來(lái)第一次參加這樣的專業(yè)培訓(xùn)，我覺(jué)得組織這樣的活動(dòng)非常好，對(duì)如何進(jìn)一步開(kāi)展好班主任工作非常有幫助。
通過(guò)一次次的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了更多更新的認(rèn)識(shí)。班主任不僅是學(xué)校素質(zhì)教育直接的全面的承擔(dān)者，班級(jí)建設(shè)的主持者，更是學(xué)生一段生命歷程的首席伙伴和
指導(dǎo)者，是學(xué)生精神發(fā)育的首要關(guān)懷者。而平時(shí)，我們做的最多的是班級(jí)的常規(guī)管理，在班集體建設(shè)以及班級(jí)的文化建設(shè)方面做的甚少。至所以這樣，一是因?yàn)槠綍r(shí)缺乏專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)不到位，二是由于教學(xué)任務(wù)重，工作壓力大而無(wú)暇顧及�，F(xiàn)在想想，既然當(dāng)了班主任，就應(yīng)該把這個(gè)工作做好，切實(shí)擔(dān)負(fù)起一個(gè)班主任的責(zé)任，思想上要高度重視，除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)外，認(rèn)真實(shí)踐，勤于總結(jié)也是非常重要的。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的一些幫助。
首先，對(duì)我們最得益的是，提高了自我調(diào)節(jié)能力。當(dāng)班主任的老師越來(lái)越年輕，本就是干柴一把，見(jiàn)到學(xué)生就來(lái)了熱情，熱情有時(shí)會(huì)過(guò)火，甚至傷害到他們。而誘發(fā)這些情況的原因又很多，有學(xué)生那里出了些老師認(rèn)為不該出的問(wèn)題，有家長(zhǎng)的不合作，甚至是負(fù)面教育，有學(xué)校給予的過(guò)重的壓力，有社會(huì)輿論的片面性。于是身為世上最小級(jí)別，最沒(méi)權(quán)利又最有權(quán)利的主任們，免不了產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題了。而這次培訓(xùn)對(duì)我們的指導(dǎo)非常貼近我們的生活。
其次，我們更能理解他人，尤其是差學(xué)生。過(guò)去，我對(duì)差生的上課，作業(yè)等等真是非常失望，感覺(jué)這學(xué)生怎么會(huì)如此不知好歹，老師如此的盡力，他還這么不求上進(jìn)。其實(shí)我沒(méi)有深入地思考他沒(méi)有進(jìn)步的真正原因，他的確有很大的困難不會(huì)做呀！他的背后還有很復(fù)雜的家庭影響等等。差生其實(shí)往往家庭問(wèn)題復(fù)雜，更需要老師的關(guān)愛(ài)。
我們的工作更講求科學(xué)，更重視在工作中參照理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的科研理論水平。培訓(xùn)中我們也學(xué)到了不少先進(jìn)的理論知識(shí)。
這次培訓(xùn)，讓我深深感動(dòng)和折服的是每次給我們上課的老師以及一些學(xué)校的優(yōu)秀班主任，從他們身上，我看到了可貴的敬業(yè)精神、高尚的師德。這些都源于他們具有高度的'職業(yè)責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。他們每一次的講座與交流都帶給我不同的理念和啟發(fā)。
我想：工作中我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們“勤”，不怕花時(shí)間，多一些奉獻(xiàn)精神，更要學(xué)習(xí)他們的“細(xì)”，要善于觀察，捕捉有效信息，分析學(xué)生的心理，這樣才能掌握主動(dòng)權(quán)。
短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的道路還會(huì)很長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)知識(shí)的不足以及工作中的欠缺之處。在今后的工作中，我會(huì)更加努力地充實(shí)自己，搞好班級(jí)建設(shè)，為每一個(gè)孩子的發(fā)展奠基。
由衷感謝周老師為我們安排了一次次這樣精彩的講座，使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風(fēng)采，我們感謝教委、進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這樣的機(jī)會(huì)。希望能繼續(xù)參加這樣的學(xué)習(xí)，讓老師在工作中找到快樂(lè)。這是多頭得益的好事，老師得益、學(xué)生得益、學(xué)校得益。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。這次暑假通過(guò)縣級(jí)班主任培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。我在近幾年來(lái)除了教好課之外，同時(shí)，也當(dāng)了多年的班主任。經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的努力，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生"親其師，信其道"呢？我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。
車爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；拔草時(shí)，我第一個(gè)彎下腰用力地拔起地上的雜草，行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照老師的.分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)："如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。堅(jiān)決用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，而不是看學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧�，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦�，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。
作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
四、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
8月23、24日，在德育主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，我們15位班主任前往含山縣進(jìn)行為期兩天的班主任培訓(xùn)。24日上午，我們很有幸地聆聽(tīng)了合肥師范學(xué)院陳宏友教授作的《做一名智慧的班主任》報(bào)告。其內(nèi)容分為四大板塊：一、怎樣走進(jìn)學(xué)生；二、怎樣進(jìn)行班級(jí)建設(shè)；三、怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧地發(fā)展；四、怎樣做既專業(yè)有幸福的班主任。陳教授在講述的過(guò)程中，有理有據(jù)，聽(tīng)者很受啟發(fā)。其中我感觸最深的是他說(shuō)的第一板塊——怎樣走近學(xué)生，陳教授是分為三個(gè)方面來(lái)談：1、了解學(xué)生。2、理解學(xué)生。3、尊重學(xué)生。
是的，我們現(xiàn)在很多老師根本不了解學(xué)生，不知道他們需要什么，渴望什么，很多情況下都是我們說(shuō)什么你們就做什么，不從學(xué)生自身出發(fā)，把我們的想法和愿望強(qiáng)加于他們身上，他們一旦出現(xiàn)不盡我意的時(shí)候，我們便是一頓批評(píng)和責(zé)備，根本不考慮孩子們的感受。這樣很難達(dá)到預(yù)期的效果�，F(xiàn)在的孩子不同于我們過(guò)去，因?yàn)樗麄兇蠖嗍仟?dú)生子女，內(nèi)心孤獨(dú)；在今天這樣的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)生活的條件要求甚高；在英才教育的激烈競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，壓力很大。在這樣的三維環(huán)境中成長(zhǎng)，我們老師要格外的給予了解和關(guān)注，這樣才能教育出一批“親其師，信其道”的學(xué)生��！另外，我們還要蹲下身子來(lái)看學(xué)生，加強(qiáng)與他們的溝通，以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情去用心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并且做到及時(shí)家訪，方能更加了解學(xué)生。
在談到“理解學(xué)生“時(shí)，陳教授也說(shuō)了四點(diǎn)：換位思考，感受童心，接納孩子，關(guān)注心情。其中我最想說(shuō)的是第一點(diǎn)。
教師是教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者，教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)換位思考即心理?yè)Q位方能達(dá)到與學(xué)生思維上的同步，心理上的共鳴，情感上的協(xié)調(diào)。首先要是想學(xué)生之所樂(lè)，激發(fā)孩子探知的興趣，然后是思學(xué)生之所思，滿足孩子精神所求，豐富其精神領(lǐng)域，再次要悟?qū)W生之所難，降低要求標(biāo)準(zhǔn)，最后是預(yù)學(xué)生之所錯(cuò)，選擇最佳的教育方法幫助孩子改正錯(cuò)誤�？傊處熞３Q位思考，想學(xué)生之所想，悟?qū)W生之所悟，通過(guò)心理?yè)Q位思考，覺(jué)察學(xué)生情緒，察其心理，慮其思維，體味學(xué)生心理變化，方能使自己的教育教學(xué)得到優(yōu)化，收到效果。
那么，我們又如何做到尊重學(xué)生呢？我是這樣認(rèn)為的。
首先必須要保護(hù)學(xué)生的自尊心。自尊心、自信心是孩子成長(zhǎng)的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。凡是人都有自尊心，不要認(rèn)為孩子小，就可以不尊重他們。孩子的自尊心、自信心需要家長(zhǎng)和老師去保護(hù)去尊重。如果我們有意或者無(wú)意傷害了孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心靈就會(huì)受到打擊和摧殘，就會(huì)失去向善發(fā)展的動(dòng)力和精神支柱。不管什么情況下傷害或者詆毀孩子的自尊心、自信心，都是違背教育規(guī)律的愚蠢行為。
其次，我們要尊重孩子們犯錯(cuò)的權(quán)力。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆�，缺乏一定的判斷能力和明辨是非能力，只有在一次次犯錯(cuò)的過(guò)程中，才能長(zhǎng)大，才能逐漸樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。孩子犯錯(cuò)時(shí)，不需要我們的'斥責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)和諄諄的教誨，所以，班主任更應(yīng)該從孩子的心理出發(fā)，給予孩子真正意義上的幫助。
最后，我們要尊重孩子的選擇。對(duì)于這點(diǎn)，我是有很深的體會(huì)。以前帶過(guò)一個(gè)學(xué)生，他是從別的學(xué)校轉(zhuǎn)入我班的。這孩子很聰明，唯一不好的習(xí)慣是用左手寫字。我找來(lái)了他的媽媽，告訴她，孩子這個(gè)習(xí)慣必須改過(guò)來(lái)，否則影響他一生。她媽媽也說(shuō)早有此意。于是我們便聯(lián)手起來(lái)開(kāi)始扼殺孩子的天性了。在學(xué)校我盯著，在家里她盯著，沒(méi)到一個(gè)月習(xí)慣改過(guò)來(lái)了�？墒牵@孩子寫的字我根本無(wú)法認(rèn)清。一開(kāi)始，我想現(xiàn)在是三年級(jí)，有的是時(shí)間，慢慢來(lái)，肯定行的�？墒侵钡叫W(xué)畢業(yè)，這孩子寫的字仍然進(jìn)步不大，就因如此，畢業(yè)統(tǒng)測(cè)因?yàn)樽舟E馬虎卷面分一分沒(méi)得。后來(lái)，我遇見(jiàn)了他媽，他媽很后悔的告訴我：“其實(shí)，我孩子當(dāng)時(shí)的一手左手字相當(dāng)漂亮，真不如就給他一直用左手寫�！蔽衣�(tīng)了慚愧至極，我想我當(dāng)時(shí)真的是太教條了。不懂得怎樣去尊重孩子的選擇��！
作為班主任，只要他有責(zé)任心、有愛(ài)心、有追求并善于溝通，相信他的班級(jí)就會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的好集體，也能給每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)撐起一方健康、快樂(lè)、美麗的天空！ 一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切，加油吧！
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
經(jīng)過(guò)暑假這次學(xué)校來(lái)組織的培訓(xùn)，對(duì)于接下來(lái)的自己班主任工作，我也是會(huì)更加有信心來(lái)做好帶好班級(jí)了，作為一名剛?cè)伟嘀魅蔚男氯藖?lái)說(shuō)，其實(shí)此次的一個(gè)培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是格外的重要，我也是會(huì)去珍惜好，去做好的，而此次的培訓(xùn)也是收獲很多，讓我對(duì)于班主任的工作也是有了更多的理解和感觸。
培訓(xùn)里我也是認(rèn)真的做好筆記，和同行們交流，去溝通，有些老師是做過(guò)班主任的，也是把一些經(jīng)驗(yàn)和我們交流，讓我更懂得做班主任是怎么一回事，又是該做什么樣的工作，有哪些方面需要去注意的，而培訓(xùn)的老師也是把自己幾十年來(lái)的班主任一些工作經(jīng)驗(yàn)和一些方法來(lái)傳授，也是讓我感觸挺深，的確班主任的`工作不是那么的好做，要去管理好班級(jí)，去了解學(xué)生熟悉他們的學(xué)習(xí)，生活各種情況，不像任課老師，只要管理好自己的教學(xué)，做好就夠了，但是班主任不但要關(guān)心學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，素質(zhì)的培養(yǎng)都是會(huì)格外的重要，生活里也是有很多的方面要去關(guān)心學(xué)生，對(duì)于他們的了解要更多的，這些也是工作量很多，但是也是格外的鍛煉我們老師的能力。
老師也是講了很多關(guān)于我們自身的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方面，作為班主任責(zé)任更重了，同時(shí)自身的要求也是要去提高，以身作則，才能更好的去把學(xué)生們帶好的。此次的培訓(xùn)是一次學(xué)習(xí)我們收獲了，同時(shí)在今后的班主任工作里頭也是要做到每天去做計(jì)劃，去有反思，去回顧總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的找到自身的缺點(diǎn)去改進(jìn)，而對(duì)于優(yōu)勢(shì)的方面也是要積極的用好，這樣日積月累下來(lái)，自己的經(jīng)驗(yàn)也是會(huì)更加的豐富，同時(shí)也是能把班主任的工作做得更為優(yōu)秀的，下班之后也是要抽一些時(shí)間去學(xué)習(xí)，多和其他的老師交流，大家的教學(xué)班級(jí)不同，而且面對(duì)的問(wèn)題也是會(huì)有一些不同，彼此參考，建議，也是能讓自己有更多的收獲。
通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)于往后的工作，自己也是更有自信了，雖然是第一次做班主任的工作，但是之前也是自己對(duì)于這個(gè)班級(jí)的學(xué)生有所了解，之前是任課的老師，也是有一些熟悉感，同時(shí)培訓(xùn)里所收獲的一些方法以及老師所教的經(jīng)驗(yàn)也是讓我明白要在實(shí)際的工作里頭去運(yùn)用好，同時(shí)不斷的改進(jìn)優(yōu)化，成為自己的方法，我也是相信自己能去做好。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
歷時(shí)兩個(gè)月的小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了。回顧兩個(gè)月以來(lái)的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲的確很大。通過(guò)對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，和眾多的素不相識(shí)的班主任零距離對(duì)話交流以及作業(yè)的完成，使我對(duì)當(dāng)好班主任，抓好班級(jí)管理有了進(jìn)一步的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。使我更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。
班主任是學(xué)生班級(jí)工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)大課堂里，我們擁有自由天地，擁有自我空間，以心靈碰撞思想，讓學(xué)習(xí)成為自然的生活狀態(tài)。名師名家的專業(yè)理論知識(shí)講座，系統(tǒng)而又完整，指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時(shí)代氣息，創(chuàng)造性的多維思路，賦予了現(xiàn)代班集體管理更深更精的內(nèi)涵；助學(xué)導(dǎo)師悉心導(dǎo)航，一道道討論題猶如方向盤，統(tǒng)領(lǐng)著班主任學(xué)習(xí)的方向，同行們有的放矢，根據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)有效結(jié)合工作實(shí)踐，發(fā)表的評(píng)論有理有據(jù)，直到把研究主題剖析得撥云見(jiàn)日；一線班主任暢談心聲，不管是年長(zhǎng)的前輩，還是剛上崗的新兵，都愿把自己工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)拿出來(lái)與大家一起分享。每每一個(gè)疑難問(wèn)題帖子發(fā)表后，總會(huì)有好多的老師各抒己見(jiàn)，言之鑿鑿。我欣賞到了他們開(kāi)闊的胸襟，吸收到了原滋原味的豐富營(yíng)養(yǎng)。具體收獲和體會(huì)有如下幾個(gè)方面：
一、用無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心每一位學(xué)生。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢？平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只要有了問(wèn)題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的`成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。
二、開(kāi)展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。
豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
三、班主任要勤于學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能，擴(kuò)大知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí)，學(xué)生年齡越小對(duì)教師的期望值越高，教師不掌握知識(shí)，就會(huì)失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識(shí)，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識(shí)，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授，教會(huì)學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。
四、班主任要言行一致，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)。
1、在班級(jí)同學(xué)面前宣布的計(jì)劃、制度，必須如期執(zhí)行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。
2、答應(yīng)學(xué)生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發(fā)展需要公開(kāi)，也要征求本人的同意才能公開(kāi)，這樣才能取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。
3、不管在任何場(chǎng)合，決不說(shuō)做不到的話，也不說(shuō)過(guò)頭話，以免脫離實(shí)際，言而無(wú)信。
4、一旦事先說(shuō)過(guò)的諾言，在新的情況下不能實(shí)現(xiàn)，就要實(shí)事求是地向大家說(shuō)明情況，取得大家的諒解。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)是我們班主任工作道路上的“指路明燈”，是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。正是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)管理理念，更為重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己班主任工作崗位上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到了教育的美妙，領(lǐng)悟到了教育的真諦。教我在工作中感性與理性并存育人，讓我在班主任的道路上少走彎路，促使我更快更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到：班主任工作至關(guān)重要，在中小學(xué)階段對(duì)人的成長(zhǎng)影響非常大，是中小學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事最具有影響力的指導(dǎo)者。要想當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，要做的實(shí)在是太多了。大到組織學(xué)生參加這樣那樣的各類活動(dòng)，小到處理班級(jí)一系列的瑣事等，真是千頭萬(wàn)緒��！這都需要班主任牢記責(zé)任與愛(ài)，處處體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，著眼于學(xué)生的根本與幸福，“耐心”加“細(xì)心”的工作，充分運(yùn)用教育智慧，采用一系列科學(xué)、優(yōu)秀的教育管理方法，循循善誘，引起學(xué)生共鳴，縮短師生間的心理距離，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人，使學(xué)生能健康快樂(lè)活潑地成長(zhǎng)。
總之，這次國(guó)家級(jí)中小學(xué)農(nóng)村班主任網(wǎng)上培訓(xùn)，是教育部對(duì)基層班主任的最大關(guān)懷，是提升班主任政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的最優(yōu)工程。他為班主任提供了一個(gè)展示自我、相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)班主任的一次最及時(shí)的充電。我要將這次班主任網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
灼熱的陽(yáng)光揮灑而下，我和許多在教師崗位上奮斗的老師一起，來(lái)到鄭州師范學(xué)院接受班主任培訓(xùn)。這期間有數(shù)位名師現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了一堂堂有趣生動(dòng)而富有教育意義的課程。而網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)也收獲頗豐，如魏書生老師、李鎮(zhèn)西老師視頻講解等，都令我獲益匪淺。
河南教育學(xué)院的任民老師在《新課程理念下的班級(jí)管理》一課中就對(duì)我們班主任的工作提出了很多寶貴的建議，這些建議都是具體的，富有很強(qiáng)的操作性的。一上課，任老師就向我們強(qiáng)調(diào)了作為班主任的重要性——好老師不一定是班主任，班主任一定是好老師。作為班主任擁有的機(jī)會(huì)將更多，得到的鍛煉更多，自己的筆記也是最多的。任老師向我們這些新進(jìn)教師傳授了管理班級(jí)的四個(gè)基本思路，即教師主導(dǎo)、學(xué)生自治、精設(shè)方法和常規(guī)養(yǎng)成。
在教師主導(dǎo)中，作為教師，要首先樹(shù)立育人意識(shí)，其次必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，再者還要有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的責(zé)任感。在這個(gè)世界上，有一種人活著是為了妨礙他人，這是壞人；有一種人活著只是活著，這是庸人；有一種人做事是為了實(shí)現(xiàn)自己，這是能人；還有一種人活著是為了溫暖他人，這是圣人。在生活中，我們不要做壞人，庸人，要做一個(gè)能人，將圣人作為自己的目標(biāo)不斷地去接近、不斷地努力，提高自己的境界。而同樣的，在教師行業(yè)里，也有這樣的與之對(duì)應(yīng)的一群人：有一種老師活著專門妨礙學(xué)生，這是巫師；有一種老師活著僅僅是活著而已，這是庸師；有一種老師有能力盡好教書育人責(zé)任，這是能師；還有一種老師活著不僅會(huì)教書還能夠盡力溫暖學(xué)生、還會(huì)盡可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最大的關(guān)懷和影響，提供更多的正能量，這是圣師。在我的教師生涯中，決不允許自己成為一名巫師、庸師，做一個(gè)沒(méi)有靈魂的教書匠，我要用自己的能力、自己的熱情、自己的工作來(lái)為自己的學(xué)生創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠在有限的時(shí)間和空間中學(xué)到更多，特別是做人、做事的能力。我要首先成為一名能師，然后向圣師的目標(biāo)不斷努力，也許我終己一生都不能夠到達(dá)最高境界，但我也會(huì)要求自己高山仰止，景行景止，腳步不停歇。正如孫維剛老師說(shuō)過(guò)的那樣：澆菜要澆心，教人要教心。寧可做笨蛋，也不足混蛋。我們教師決不能誤人子弟，害了學(xué)生一生。可以不傳達(dá)也絕不可以傳達(dá)錯(cuò)誤的信息和理念去影響學(xué)生。
其次，班主任還必須要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。正確的學(xué)生觀包括平等觀、個(gè)性觀、發(fā)展觀、矛盾觀和互助觀。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：教師的基本原則永遠(yuǎn)是盡量地要求每一個(gè)人，也盡可能的尊重每一個(gè)人。我們作為教師還要充分承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)性，比如在教課的時(shí)候就應(yīng)該用50種方法來(lái)教一個(gè)學(xué)生而不是用一種方法來(lái)教50個(gè)學(xué)生，要給學(xué)生保護(hù)和發(fā)展自己個(gè)性的空間和機(jī)會(huì)。此外，還要用發(fā)展的'眼光看待學(xué)生。教師切忌用靜止的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，好學(xué)生固然會(huì)持續(xù)進(jìn)步，后進(jìn)生也不會(huì)是一成不變的。作為班主任不僅要承認(rèn)后進(jìn)生的可以進(jìn)步，還有理解學(xué)生在進(jìn)步中出現(xiàn)的反復(fù)，有反復(fù)是正常的現(xiàn)象。另外，還要有自我的斗爭(zhēng)。班主任要挑動(dòng)學(xué)生。每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一個(gè)廣闊的世界，這個(gè)世界是豐富的多彩的復(fù)雜的也是不為人知的。每個(gè)老師要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生共同分擔(dān)分享內(nèi)心，進(jìn)行交流，這樣才能夠及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，了解他的矛盾，從而及時(shí)妥善地解決。同時(shí)，我們的班主任隊(duì)伍中也可以有助理教師，副班主任的設(shè)置，這樣不僅可以幫助班主任將班級(jí)更加輕松全面的進(jìn)行管理，還能夠幫助副班主任、助理教師自身的成長(zhǎng)，與有經(jīng)驗(yàn)的班主任一起工作，老帶新，傳幫帶。
再者，班主任還要有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的責(zé)任感。班級(jí)中學(xué)生的程度總是會(huì)有所區(qū)別，程度好的同學(xué)總會(huì)更快地被老師記住，享受到更多的關(guān)注；而程度較差的學(xué)生也總會(huì)很快的被老師記住，不過(guò)卻是另一種關(guān)注。作為教師，班主任，對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，有著不可推卸的責(zé)任。對(duì)于后進(jìn)生而言，幫助其轉(zhuǎn)化就是對(duì)他的雪中送炭。但是在雪中送炭時(shí)也要遵循一定的原則，方能促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，即揚(yáng)長(zhǎng)原則、對(duì)事不對(duì)人原則、潛移默化原則、合理原則、可接受性原則和偏愛(ài)后進(jìn)生原則。對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地默默播撒，尊重學(xué)生的人品和人格，長(zhǎng)期地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生感受不到就受到了教育。目標(biāo)是“溫而厲，威而不猛，恭而安”，達(dá)到教育無(wú)痕的效果。同時(shí)還要堅(jiān)持三不六優(yōu)先的原則，即思想上不歧視，感情上不厭惡，方法上不粗暴；六先為作為優(yōu)先，參加活動(dòng)優(yōu)先，家長(zhǎng)優(yōu)先，發(fā)言優(yōu)先，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)優(yōu)先和批改作業(yè)優(yōu)先。時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，以學(xué)生為主體的教育作為出發(fā)點(diǎn)，將教育融入到自己班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教書更是育人。
最后，作為班主任，還要養(yǎng)成一些好習(xí)慣，而這些好習(xí)慣的建議就令我受益匪淺：
1、 每天早起半小時(shí)；
2、 每天晚睡半小時(shí)；
3、 每天在教科書參考書之外讀20頁(yè)好書，如《道德經(jīng)》《金剛經(jīng)》《論語(yǔ)》《給教師的一百條建議》等，理解經(jīng)典，必將之用于指導(dǎo)；
4、 每天背5個(gè)英語(yǔ)單詞；
5、 每天背一首小詩(shī)；
6、 每天寫一篇教育筆記（白字即可，堅(jiān)持十年，必見(jiàn)成效）；
7、 每天做一件好事，日行一善。
我覺(jué)得還應(yīng)該再加上一條：每天鍛煉半小時(shí)，走五千步。畢竟身體是革命的本錢��！
任民老師的這些建議都很實(shí)用，而且操作性強(qiáng)，我在生活總也是盡量地努力在做，爭(zhēng)取將這些建議和習(xí)慣貫徹下去，成為自己成長(zhǎng)的重要財(cái)富。
除了任民老師，來(lái)自北京廣渠門中學(xué)的高金英老師的講座也非常引人關(guān)注，給我留下了深刻的印象。高老師的講座題目是“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，讓陽(yáng)光的味道灑滿校園”。在講座中，高老師以一則寓言故事打開(kāi)了話匣子，引出陽(yáng)光般的溫暖的重要作用。這個(gè)故事就是北風(fēng)和太陽(yáng)的進(jìn)行比賽，看誰(shuí)能夠最快地讓行人將大衣脫掉。北風(fēng)呼呼地刮著，愈來(lái)愈緊，愈來(lái)愈大，只見(jiàn)路上的行人們一個(gè)個(gè)將手縮進(jìn)了口袋，將領(lǐng)子豎了起來(lái)，將衣服系上扣子，將自己裹得緊緊的，加快腳步地趕路。本以為人們會(huì)脫掉衣服的北風(fēng)很詫異，怎么回事呢？太陽(yáng)看到這里，笑了，“看我的”，于是加大火力，將更多的陽(yáng)光照射向人們，愈來(lái)愈烈。奇怪的事情發(fā)生了，走在路上的人們，原本是趕路，不禁也慢了下來(lái)，把手伸了出來(lái)，把領(lǐng)子放下來(lái)，把大衣口子解開(kāi)，漸漸的，漸漸的，路人們的額頭冒出了汗珠，很快，就有一個(gè)人將大衣脫下來(lái)，然后第二個(gè)，然后是所有人。這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的寓言故事，很早的時(shí)候便聽(tīng)過(guò)，但是卻像大多數(shù)的時(shí)候一樣將這些心靈雞湯的補(bǔ)藥快速消化，然后就拋之腦后，并沒(méi)有真正地認(rèn)真細(xì)嚼慢咽，仔細(xì)品味其中的人生哲理。教育亦如此，要像陽(yáng)光般的溫暖將愛(ài)與知識(shí)播撒到學(xué)生中間。陽(yáng)光般的溫暖和陽(yáng)光般的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，落在每一個(gè)角落。
今天的教師擁有三種身份，工作者、學(xué)習(xí)者和研究者。在我們的職業(yè)生涯中，不僅要努力工作，盡力做好自己的本職工作，還要不斷學(xué)習(xí)，與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還要投入一定的時(shí)間和精力去研究自己的教學(xué)，研究自己的工作，研究自己的學(xué)生，這樣，才能夠成為一個(gè)合格的教師。
如果學(xué)生求學(xué)的過(guò)程中能夠遇到一位好老師，那將會(huì)是人生中的一大幸事。而我們就是要讓自己成為學(xué)生一生中的幫助者，輔助者，決不能成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的阻礙、攔路虎。要做到這樣的老師并不容易，除了要有良好的愿望之外，還要有健康幸福的心態(tài)、高尚的師德和豐富的知識(shí)。
在心態(tài)方面，我們首先要保證自己的身體健康，俗話說(shuō)，身體是革命的本錢。健康的身體能夠使我們擁有一個(gè)健康快樂(lè)的心情和充沛的體力。然后還要有契合實(shí)際的目標(biāo)和期望，這是幸福的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力；擁有自尊；控制自己的感情；保持樂(lè)觀的心態(tài)；豁達(dá)的心境；多交益友；成為合群的人；擁有挑戰(zhàn)性的工作和活動(dòng)性的消遣以及非常重要的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)不是一個(gè)人的事情，是一群人共同完成的事。我們要真正地付出自己的真心，不把別人當(dāng)成傻瓜，否則只能是自己成為傻瓜。我們要塑造陽(yáng)光的心態(tài)。
在師德方面，核心是服務(wù)，樹(shù)立服務(wù)的核心理念。強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。必須把學(xué)生看做擁有一切人的尊嚴(yán)的完整的生命體來(lái)對(duì)待。在這里，能力是基礎(chǔ)，人格是動(dòng)力，而價(jià)值觀就是方向。
在知識(shí)方面，作為教師應(yīng)當(dāng)擁有主題性知識(shí)，文化知識(shí)（博采眾長(zhǎng)自成一家），實(shí)踐知識(shí)和條件性的知識(shí)。這幾方面的知識(shí)一結(jié)合，加上自己的琢磨改進(jìn)，向著成為一個(gè)現(xiàn)代型的優(yōu)秀班主任的方向前進(jìn)。
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，李鎮(zhèn)西、魏書生等老師的視頻講座對(duì)我的教育也產(chǎn)生了很大的教育意義，從他們的身上，我學(xué)到了很多關(guān)于成為一名優(yōu)秀班主任應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)和能力。而在我實(shí)際的工作中，我也在不斷地向我身邊的各位有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，爭(zhēng)取能夠在最短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為一名合格的班主任，成為一名能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)生產(chǎn)生積極影響的教師，能夠成為一名幫助學(xué)生成長(zhǎng)，為當(dāng)代教師正名的教師，成為一名對(duì)得起良心對(duì)得起學(xué)生對(duì)得起教育事業(yè)的教師。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
這個(gè)暑假，短短的幾天培訓(xùn)，卻讓自己又經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮。認(rèn)真的聆聽(tīng)，用心的感悟。幾位優(yōu)秀班主任的講座樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有大量的理論，沒(méi)有什么華麗的辭藻，卻是那一件件一句句平實(shí)的話語(yǔ)打動(dòng)了我內(nèi)心深處。作為一位青年教師，兩年的班主任經(jīng)歷百味俱全，但通過(guò)這次培訓(xùn)卻讓我實(shí)實(shí)在在的學(xué)到了最真實(shí)的教育方法，受益匪淺。下面簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我的培訓(xùn)感受。
一、 “水暈效應(yīng)”，細(xì)節(jié)做起
做為教師，要以身作則，為人師表。點(diǎn)滴小事，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，做為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，做為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，以此感染和教育學(xué)生。我們的一彎身，撿起教室的一個(gè)紙片，黑板前的一個(gè)粉筆頭，操場(chǎng)的一個(gè)飲料瓶，不經(jīng)意的小事，卻是給孩子們做了最好的示范。猶如一汪平靜的湖水，一個(gè)小水滴，影響的卻是整個(gè)湖面。想起初一剛?cè)氚鄷r(shí)最頭疼的衛(wèi)生死角就是講桌沒(méi)人整理，但是我選擇了沉默，沒(méi)有在班里提起這件事，只是開(kāi)始每天進(jìn)班后第一件事整理講臺(tái)，蹲下?lián)炱鸷诎迩耙粋�(gè)個(gè)的小粉筆頭，一天兩天，當(dāng)?shù)降谒奶斓臅r(shí)候，我驚喜的發(fā)現(xiàn)講桌已經(jīng)整理的工工整整，心里暗喜，有人已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了我的用意。于是一個(gè)學(xué)生會(huì)這樣的模仿，那么就會(huì)有第二個(gè)人出現(xiàn)，從而會(huì)像水暈一樣迅速的擴(kuò)展開(kāi)，所以，作為班主任，言傳不如身教，點(diǎn)滴小事，力量卻無(wú)窮。
二、 充實(shí)自我 加油加速
有人說(shuō)，我們是天下最小的主任，但是，我們面對(duì)的卻是最艱巨的責(zé)任，因?yàn)槲覀兒秃⒆觽冎g的短暫之緣卻會(huì)影響到他們的命運(yùn)人生。時(shí)代在變，社會(huì)在變，大環(huán)境給孩子們?cè)斐傻挠绊懸苍谧�，所以面�?duì)大環(huán)境，班主任的我們要合理利用信息資源，了解他們的愛(ài)好，縮減距離感，走進(jìn)他們的世界，從而能更好的幫助他們樹(shù)立正確的社會(huì)觀和人生價(jià)值觀。從而喜歡新奇的九零后也同樣會(huì)很容易接受你的新鮮的觀點(diǎn)。所以全方面的充實(shí)自己，走進(jìn)這個(gè)時(shí)代，走進(jìn)學(xué)生。而從另一方面，每個(gè)孩子都是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的精靈，我們的教育不能千篇一律，不同的孩子適合不同的教育手段，而同一個(gè)孩子在不同時(shí)間段也會(huì)需要變化方式溝通。從初一到現(xiàn)在，短短兩年的時(shí)間，卻讓我感覺(jué)到時(shí)間的緊迫，因?yàn)橛刑嗟脑O(shè)想需要時(shí)間去證實(shí)，也需要太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，他們成長(zhǎng)的速度讓我緊追快感，但還是覺(jué)得知識(shí)的貧乏，經(jīng)驗(yàn)的欠缺，心理知識(shí)的稀疏有時(shí)讓自己言語(yǔ)干澀，所以面對(duì)學(xué)生，年輕班主任的我們還是要盡快充實(shí)自我，加油加速的追趕學(xué)生的`成長(zhǎng)步伐，一起努力，一起成長(zhǎng)。
三、 愛(ài)嚴(yán)交錯(cuò) 用心把握
用心聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，除了體味到那兩個(gè)沉重而又有分量的兩個(gè)字——“責(zé)任”外，另一個(gè)深深的感觸就是那一股股的愛(ài)，但他們不是泛愛(ài)，而是那“愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)”的境界！用最真的身心去體味學(xué)生的心理。生活上的關(guān)愛(ài)，如母如父，思想上的開(kāi)導(dǎo)，如指路的明燈前來(lái)照耀，無(wú)論成績(jī)好壞，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，有愛(ài)去環(huán)抱他們，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，把教室建成了大家共同的溫馨的家，愛(ài)滿四溢！但是用心的體會(huì)會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班主任都會(huì)用心的制定班級(jí)版規(guī)，量化考核等等細(xì)化的方式，表面上的約束其實(shí)就是在愛(ài)中加入了嚴(yán)的成分！愛(ài)嚴(yán)交錯(cuò)是一個(gè)境界，對(duì)每個(gè)班主任而言最重要的是一個(gè)度的把握，我想這對(duì)于我這個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)，還需要太多的時(shí)間和感情的積淀。
以上幾點(diǎn)，是在本次培訓(xùn)后反思所得的心得，要正確做好班主任工作，我的路還很長(zhǎng)，前面的風(fēng)景還很神秘莫測(cè)，吸取經(jīng)驗(yàn)，接受教訓(xùn)，努力把班主任工作搞得更好，百尺竿頭更上一層。 “面朝大海，春暖花開(kāi)”——期待我的成長(zhǎng)，期待前面道路之上的風(fēng)景！
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