班主任工作心得(熱門)
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的班主任工作心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作心得1
來到xx二中已經(jīng)整整一個月了，上班時間我總是忙碌于辦公室與教室之間，忙著備課講課，工作重心也在班級的教學(xué)上。但是也不會忘記自己還有另外的一個身份，那就是15班的實習(xí)班主任。我們辦公室的老師們大部分都擔(dān)任著班主任的工作，每天看著老師們除了教學(xué)工作外之外，還要花費更多的時間精力關(guān)注班里的班務(wù)，進行班級管理，其中的辛勞不言而喻。
教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》提到“中小學(xué)班主任與學(xué)生接觸較多，溝通便利，影響深刻，肩負著育人的重要職責(zé)”，并對班主任的具體工作職責(zé)作了明確規(guī)定：
第一，做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作；
第二，做好班級管理工作；
第三，組織好班集體活動；
第四，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展；
第五，綜合利用各種教育資源。
我作為一個新手實習(xí)班主任對于班主任工作還屬于一個門外漢，連門檻都還沒夠到，還只是停留在協(xié)助班主任管理班級衛(wèi)生紀律的層面，要學(xué)習(xí)的還有很多。然而我們辦公室的班主任們都是有豐富經(jīng)驗的，經(jīng)過我一個月的觀察了解，班主任工作不是一時的工作而是時時刻刻都需要煞費苦心的付出，要求班主任要有高度自我犧牲精神的工作。
初中生正好處于青春期，身心都處于快速發(fā)展階段，叛逆是他們最顯而易見的特征。一個月里我看到過很多班主任老師因為學(xué)生的叛逆、不聽話、早戀等問題找學(xué)生苦口婆心地教導(dǎo)，甚至于請家長一起教導(dǎo)的例子�；蛟S我自己過了一個假青春期，看到那些叛逆的孩子對老師語重心長的話無動于衷，看著班主任對他們的恨鐵不成鋼，也會再一次感嘆班主任工作的不容易。
今天剛好看了xx大學(xué)李xx教授關(guān)于青少年孩子早戀，父母如何處理的一個講座視頻，不僅就讓我想到了辦公室里班主任們每天忙著解決這些青春期孩子們的問題。李教授講到青春期孩子與異性交往與家庭情感的'缺失有一定的關(guān)系以及對異性的吸引，班主任發(fā)現(xiàn)早戀問題第一態(tài)度是多做調(diào)查研究絕不采取回避，聽之任之，不聞不問的態(tài)度，更不能“草木皆兵”把學(xué)生之間的交往嚴厲禁止。如果實在解決不了，班主任最好是能與家長取得聯(lián)系，班主任、家長、學(xué)生三方協(xié)商解決問題，這樣做才會更好地促進學(xué)生的身心發(fā)展健康。
學(xué)生之間異性交往問題，只是班主任工作中小小一部分，但卻是不能回避，也不能不重視的一個話題。我們辦公室的班主任們處理學(xué)生的異性交往問題也采取了很多正確的做法值得我們借鑒學(xué)習(xí)。雖然目前我還沒有真正的深層次的接觸班主任工作，但已經(jīng)循序漸進的學(xué)習(xí)如何做好一名班主任。
班主任工作，仁重道遠。班主任的身后連接的是一個個望子成龍，望女成鳳的家庭。班主任需要靈活地運用教育心理學(xué)知識、班級管理知識來引導(dǎo)每一個學(xué)生，發(fā)展每一個學(xué)生做到真正的教書育人。
班主任工作心得2
經(jīng)過多年擔(dān)任班主任工作，我深深體會到要帶好一個班確實不容易。而且近年來，隨著中等職業(yè)教育制度的改革，如今中職學(xué)校的學(xué)生無論是年齡、素質(zhì)、文化水平與以前相比都存在較大的差別：當(dāng)今中職生，年齡普遍較�。晃幕絽⒉畈积R，基礎(chǔ)較差，整體素質(zhì)較低，且有大部分為獨生子女等等，這些現(xiàn)實狀況無不增加班主任工作日常管理工作的難度，對班主任工作提出新的挑戰(zhàn)。面對出現(xiàn)的新問題和新情況，班主任必須不斷的改進自己的管理方法和不斷提高自己的管理水平才能適應(yīng)新的班級變化。以下幾點結(jié)合我這幾年班主任工作的實踐，談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、以德為先，塑造形象
一直以來無論是什么層次和階段的教育，我國都非常重視道德教育。在做“四有”新人當(dāng)中，也是德為先。要學(xué)生成材而且成為對社會有用之才，道德教育必不可少。作為中職學(xué)校的班主任，要注重學(xué)生的思想品德教育，要樹立正確的世界觀和人生觀，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要提倡愛國、誠信、知禮，講文明，講衛(wèi)生等。作為中職的學(xué)生，大多數(shù)是一畢業(yè)就參加社會工作，所以對學(xué)生的道德教育還要與職業(yè)職守掛鉤，使他們體會到今天的努力就是日后成功的基礎(chǔ)。剛接手一年級的班級時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生穿拖鞋，染頭發(fā)，衣著不得體，而且隨地扔垃圾，盡管班級和學(xué)校都有對這些行為作相對應(yīng)的處分，但是學(xué)生依然我行我素，根本不怕。面對這些問題，作為班主任在班會和自修課上要強調(diào)學(xué)生的形象，要多做思想工作，多叫他們換個位置思考問題，如果作為公司老板會不會接受這樣的員工，多要求學(xué)生進行新的形象塑造，每隔一段時間就評比該段時間進步比較大的學(xué)生，并且表揚。慢慢的學(xué)生也就改變了原來的壞習(xí)慣，注重形象了。
二、了解和賞識學(xué)生，促進師生溝通
溝通一直是班級發(fā)展和進步的需要，如何做到師生更好的溝通呢？這就需要盡可能的去了解學(xué)生了。現(xiàn)代的中職學(xué)生是一群張揚個性的孩子，用大人的眼光看，覺得他們的很多行為不可思議，但是站在他們的立場去看就覺得他們其實做所有的行為就是為了吸引人的注意，為了得到別人的欣賞。作為班主任就要好好的利用這一點，要學(xué)會與學(xué)生進行溝通，了解他們的內(nèi)心世界，學(xué)會賞識他們。如何去做到這一點呢？首先，要多利用課余時間下班跟學(xué)生聊天，談?wù)勑氖拢W(xué)生宿舍了解學(xué)生的一些需要和心態(tài)，看看他們對學(xué)校和老師有什么意見，要及時幫助學(xué)生解決生活和情感上的問題。其次，要多與科任老師溝通，要從科任老師那里了解學(xué)生的動向和一些變化，聽取其他老師的意見，一起搞好班級建設(shè)。再次，要多與家長溝通，這點很重要�？赡軐W(xué)生在中學(xué)階段覺得，每次班主任和家長溝通都是沒有什么好事或者是向家長打小報告，針對這種情況，作為班主任應(yīng)該體會學(xué)生的心態(tài)，所以學(xué)生有了進步也應(yīng)告知家長，這樣使學(xué)生和家長對班主任都有信心，覺得班主任是能看到自己的缺點和優(yōu)點。我班有個學(xué)生平時經(jīng)常曠課后來經(jīng)過教育之后有了很大好轉(zhuǎn)，我就打電話通知家長，家長非常高興，然后家長也打電話告知學(xué)生，學(xué)生也非常高興，因為他說讀書這么久以來，還是第一次有班主任打電話給家長表揚他，這件事對他影響很大，也大大的提高了他的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)果畢業(yè)的時候他找到了好的工作。
三、言傳身教，鼓勵學(xué)生獨立
一直以來我都是把“學(xué)高為師，德高為范”這句話作為我的座右銘，所以要想當(dāng)好班主任，就必須處處為人表率，以身作則，把言傳和身教統(tǒng)一起來。作為班主任會對學(xué)生有很多的要求，但是我們先要要求自己做好再去要求學(xué)生，這樣更有說服力。剛做班主任的時候，每次勞動都是看或者指揮學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不積極，每次都是應(yīng)付了事，后來自己也與學(xué)生一起勞動，學(xué)生在旁邊看到了，也不好意思，結(jié)果積極性就大大提高了，取得了不錯的效果。
中職的學(xué)生跟以前階段的學(xué)習(xí)最大的不同就是學(xué)生很多畢業(yè)了就是外出工作，所以要求學(xué)生培養(yǎng)獨立能力。在一開始接手新班級的時候就強調(diào)他們不是孩子了，要求他們做事要多思考，要對自己所做的'事負責(zé)，遇到問題要學(xué)會自己獨立完成和解決，實在做不好才能找老師幫忙。一個學(xué)期下來，比較起其他班級，本班的學(xué)生幾乎小問題都能自己解決。這樣學(xué)生在學(xué)校里面也能學(xué)會一定的獨立，更好的與社會接軌。
四、組織課余活動，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展
現(xiàn)階段中職學(xué)校的教育目標應(yīng)圍繞“四有”新人的總體要求，培養(yǎng)不同類型和層次，具有良好職業(yè)道德、職業(yè)技能和文化科學(xué)知識為基礎(chǔ)的職業(yè)技術(shù)人才。所以，班主任工作就應(yīng)在抓好文化課學(xué)習(xí)的前提下，注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。要針對中專生興趣較廣泛、獨立意識較強和活潑愛動的特點，多利用課余時間，組織學(xué)生開展各種活動，融洽感情，增進友誼，提高凝聚力。
組織豐富多彩的文體活動，是豐富學(xué)生校園生活的重要方面，是鍛煉學(xué)生能力的有效措施，也是班主任的一項重要工作。因此，無論是組織學(xué)生參加校內(nèi)各項活動，還是組織班級內(nèi)課余活動，班主任都要積極組織、周密安排，有效地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為跨世紀的一代青年，他們的思想非常活躍，興趣廣泛。作為班主任要了解和掌握每個學(xué)生的興趣愛好和個性特長，把組織課余活動作為發(fā)揮學(xué)生潛在能力的有效方法，盡全力使每個學(xué)生在學(xué)校生活中，都有施展自己才能的機會。要注意活動的多樣性，班主任應(yīng)抓住各種有利時機，多組織一些時代感強、內(nèi)容新穎、形式多樣的文體活動，既要調(diào)動全體學(xué)生參加，又要結(jié)合每個學(xué)生的興趣、愛好，有意識培養(yǎng)學(xué)生，這樣既促進了這些學(xué)生個性特長的發(fā)揮，又在活動中促進學(xué)生友誼和相互了解。
五、增強自身的能力，培養(yǎng)班團干部
班主任通常都會擔(dān)任班級的課程，學(xué)生不單要看班主任的管理能力，還要看班主任上課是不是有“料”。所以班主任不但是只會說，而且要有很淵博的知識，上課也要上得精彩，因此班主任要不斷的學(xué)習(xí)，擴大知識面，要了解更多新的知識，這樣才能得到學(xué)生信任和尊重。
班團干部跟同學(xué)相處的時間要比班主任長，而且是同齡人大家話題多，所以能否培養(yǎng)好班團干部是班主任工作成敗的關(guān)鍵。選好有責(zé)任心、有能力的干部，使班主任工作能事半功倍。班主任應(yīng)該落實每個干部的職責(zé)，給他們一定的權(quán)力，做好干部的思想工作，督促他們要身表先率，鼓勵和支持他們互相配合，提高凝聚力。作為班主任不能只把工作交給干部，還要對工作跟蹤負責(zé)，平時要多與班團干部溝通，要多聽他們的意見，一般做到一個星期開一次干部的會議，聽取他們在本星期的小結(jié)，檢查他們工作的得失。這樣才能更有效的發(fā)揮他們的積極性和更好的為班級工作。
以上幾點就是我做班主任幾年來的一些心得體會，畢竟比較年輕在做班主任工作過程還存在很多缺點，希望同行指正。
班主任工作心得3
隨著新學(xué)期的開始，我的工作也進入到一個新的階段，工作了20xx年，但沒有當(dāng)過班主任，一直渴望能做個”主人”，很幸運，我終于開始了做班主任的生活。我知道這是學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時，也感到了身上沉甸甸的擔(dān)子。面對x班xx多個孩子，我的心中充滿了信心，下面我反思這一個多月班主任工作的心得體會總結(jié)如下：
一、用心與學(xué)生交流，有愛就有一切
“愛能融化世界的寒冰，愛可以把青春照亮，把熱血點燃�！蔽蚁嘈庞袗鄣母冻�，就有愛的回報。從進教室的第一天起，我就堅信學(xué)生都一樣可愛，就依靠我們從不同的角度去欣賞他們，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
像我們班的xx，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較中等，但她能為集體著想，我們班的衛(wèi)生有她的功勞，我當(dāng)著全班同學(xué)的面好好的表揚了她，此后她的學(xué)習(xí)成績也有了極大的提高，在月考中提高了xx個名次。
如我們班的xx是一位非常令人頭疼的學(xué)生，不愿戴紅領(lǐng)巾，不能認真做體操和眼操，但我發(fā)現(xiàn)他很有自尊心，利用這一點，我時刻激勵他，反復(fù)叮囑他，現(xiàn)在基本上能自覺地完成這些事情。在生活中，老師也許是極無意的一句話“路上小心點”“身體好一點了嗎？”，吃飯時說一句“多吃點”學(xué)生都會感到心里暖融融的；批改作業(yè)時，幾句鼓勵性的.評價，“有進步”“要努力”“很不錯”都會使學(xué)生占用學(xué)習(xí)的困難，重拾學(xué)習(xí)的信心。你愛學(xué)生，學(xué)生也愛你，教育目的也就容易達到了。
二、用自己的學(xué)識才華去吸引學(xué)生
不斷地充實自己，讓學(xué)生欽佩你的才華，是當(dāng)好班主任的一個關(guān)鍵。我自認自己學(xué)識一般，但我愿意去讀書，努力尋找能激發(fā)學(xué)生興趣，增長學(xué)生才智的東西，在每一堂語文課上盡量做到，讓不同層次的學(xué)生有收獲。讓優(yōu)等生喜歡語文課，讓后進生樹立學(xué)習(xí)的興趣。每天班級的每日格言，我都會做檢查，而且自己堅持每天也為學(xué)生抄寫格言在黑板上，與他們一起分享，一起修身養(yǎng)性，讓學(xué)生在潛移默化中懂得做人的道理。
三、尊重學(xué)生，尊重人格
我希望同學(xué)們都有個性、有特點、有自己的創(chuàng)新的想法。為此我尊重每一個學(xué)生引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、獨立思考、鼓勵他們崇尚知識、追求真理。對他們身上表現(xiàn)出來的創(chuàng)新“火花”應(yīng)給予贊賞，也就是說要為學(xué)生營造一種有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神的寬松的環(huán)境，基于這種認識，我在班級管理中始終堅持民主的原則，有事多與學(xué)生商議，讓學(xué)生做班級的主人，增強榮譽感。例如每周班會我都要求學(xué)生每人出一個“點子”促進班級管理，出一個“點子”促進學(xué)科學(xué)習(xí)；“兩個點子”工程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，寬松民主的環(huán)境，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、不足
月考后，我班的成績表面上還不錯，甚至有很多同學(xué)的成績上升很快，但也有幾位學(xué)生的成績退步了，有些基礎(chǔ)很差的同學(xué)，仍在倒數(shù)幾名。個別同學(xué)有心理偏差，我都沒有很好的處理好，我渴望在培訓(xùn)中能解決這些問題。還有我有時候我缺乏耐心，尤其是一天工作下來很累的時候，我不能堅持去開導(dǎo)某些需待教育的同學(xué)。我希望自己能鍛煉好身體，以飽滿的精神投入到工作中，時刻銘記：工作著的人是美麗的，太陽每一天都是新的。
這僅僅是我當(dāng)班主任一個多月來的工作體會，在這一個多月的工作中，我看到同學(xué)們的點滴進步，真正體會到做教師的快樂，我相信在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，經(jīng)過不斷的努力，我們一定會收獲更多的成功。
班主任工作心得4
記得有這樣的一句話：“上帝在關(guān)閉了一扇門的同時，也為你開啟了一扇窗。”可是，作為一名班主任教師，我常常對門內(nèi)的風(fēng)景“望穿秋水”，對窗里的景致卻“視而不見”。直到那一天，我發(fā)現(xiàn)我錯了！
那是在一次大掃除過程中，一個忙碌的身影吸引了我的視線，之間他在教室的各個桌腳下認真地搜尋著那些細小的.、極易被人忽視的垃圾，然后將那些垃圾撿起后，小心地放在掌心中。積攢多了，他就快速地仍進垃圾箱。來來回回幾趟后，他又找來拖把在教室的水泥地上使勁地拖了起來。他的表現(xiàn)，在一些“消極怠工”的同學(xué)們的襯托下，顯得格外耀眼。
可是，在平時的學(xué)習(xí)上，他卻是一名令我頭疼的學(xué)生。他的學(xué)習(xí)成績很不好，每張考卷上的分數(shù)總是羞于見人。如果“以成績論英雄”的話，他是一個被成績關(guān)在門外的失敗者�？墒墙裉�，透過開啟的“這扇窗”，我看到了他身上的閃光點。
因此，我想，在實施新課程的今天，一定要重視評價制度的變革，更多地關(guān)注學(xué)生的個性差異，使一些考試成績不佳的學(xué)生也能看到自身存在的價值 。
班主任工作心得5
從事教學(xué)工作還不到一年的時間，今年開學(xué)初來學(xué)校報到那天，剛出茅廬的我聽說除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時，心里真是既激動又擔(dān)心。早就聽有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最苦的崗位。對于我們剛踏出校門的新老師來說，班主任無疑是復(fù)雜的工作，但在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，總的來說，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。
班主任不但能夠讓一個老師真正深入學(xué)生的心靈，享受僅僅作為科任老師而不能享受的來自孩子的快樂。人們常常說，一個沒做過班主任的老師，不能算是一個真正的老師！如果只是上課而不擔(dān)任班主任，就不會深入到教育的深水區(qū)，對學(xué)生的認識以及對教育的把握，都僅僅是隔靴搔癢。一個僅僅只是通過知識和孩子打交道的人，不可能真正走進孩子的心靈，也不可能真正獲得孩子的愛戴，當(dāng)然他也不可能獲得教育的真諦，也永遠不可能享受完整的教育幸福。
剛剛擔(dān)任班主任的工作，不免缺乏實踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任、平時工作中和相關(guān)書籍上，我對班主任工作有了一定的認識和感觸。
作為年輕的班主任，我認為，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學(xué)生問題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，我認為首先要要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學(xué)生自然會和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量
不高，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”學(xué)生，特別是初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。鼓勵他們學(xué)會自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當(dāng)然，對于個別懶散的學(xué)生，個別談話還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
此外，還有一點我深有體會，不管是教學(xué)工作還是班主任工作，都應(yīng)該做到有一點：“學(xué)會贊美”。林肯說過“每個人都喜歡人家的贊美”，其實人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的'贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長。
在我班里有一個學(xué)生是大家公認的搗蛋鬼。經(jīng)常在課堂上自習(xí)課上坐不住，老喜歡和后桌的學(xué)生聊天，害得大家都不能專心學(xué)習(xí)，剛開始我也確實拿他沒辦法，像這樣的問題學(xué)生，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時作業(yè)上的字寫得非常清楚、漂亮，而且在平時勞動的時候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個機會不時地給他加油，還在全班公開表揚他，僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習(xí)慣，并換來了他的進步。
作為一名班主任確實很累，事情很多，很操心，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實有許多的不足之處，但是在接下來的時間里，我會加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊！
班主任工作心得6
今年對于我來說是具有轉(zhuǎn)折意義的一年。這一年，我走上了工作崗位，站上三尺講臺，成為一名光榮的人民教師；這一年，初為人師的我還擔(dān)任了初x班的班主任，因此，我倍感肩上的壓力。在學(xué)校的培養(yǎng)下，在自己的努力下，我迅速的成長。盡管在工作中遇到了很多困難，但一直有一種無形的力量支持著我，鞭策著我，它就是責(zé)任。也正是這種責(zé)任，讓我體味到了身為人民教師的酸甜苦辣。現(xiàn)將這半年以來自己的心得體會作一個總結(jié)，以便在以后的工作生活中不斷提醒自己，鞭策自己，提高自己。
剛剛走上講臺介紹自己的時候，xx位同學(xué)，xx雙眼睛都望著我，一種從未有過的壓力壓得我?guī)缀醮贿^氣來。但我知道，我不能退卻，因為這直接影響到我是否能在學(xué)生中間樹立一個好的形象，也關(guān)系到我以后的工作是否能順利的展開。我戰(zhàn)勝了自己，我的.“第一堂課”得到了學(xué)生的認可，同時，這也大大的增強了我的自信。
一個良好的開端，使我在以后的工作中更加的順利。我用最短的時間去認識每一位同學(xué)，去逐步的了解他們。慢慢的，我和他們建立了比較和諧的關(guān)系，學(xué)生們都不害怕我了，在學(xué)習(xí)中，生活中，遇到什么難題，他們也能夠主動跟我交流，而我，也有了更多的機會去了解他們。
但是，我很快就發(fā)現(xiàn)，過于的放松讓整個集體有一些渙散，學(xué)生不害怕老師，不害怕班主任，老師說的話對一些學(xué)生起不到多大效果，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，有個別遲到甚至?xí)缯n的現(xiàn)象發(fā)生，我也多次跟這些同學(xué)交流、溝通，但收效不大。針對這一問題，我主動詢問資力比較老的班主任，他們告訴我，應(yīng)該把握好一個“度”，盡量做到讓學(xué)生放松但不放縱。
如何把握好這個“度”的問題卻成為我當(dāng)班主任初期的一大難題。很快，我在班上收緊“度”，但學(xué)生立刻就有了反應(yīng)，特別是平時比較調(diào)皮的幾個學(xué)生，突然一下適應(yīng)不了，甚至有個別學(xué)生表現(xiàn)愈發(fā)的差，形成了一種逆反心理。我主動找他們談話，但學(xué)生反映說這是老師對他們的不信任。
我認真的思考，問題到底出在什么地方，是不是自己操之過急。在以后的教育管理過程中，我適當(dāng)?shù)母淖冏约旱墓芾矸椒�，慢慢的收緊那個“度”，在收緊的過程中，學(xué)生雖然感覺到了，但由于是一個漸進的過程，慢慢的，學(xué)生接受了我的“尺度”，整個集體開始走向正�；�
即使整體趨于正�；�，小部分同學(xué)的一些不良行為習(xí)慣還是逐漸暴露了出來。例如：有些同學(xué)不服從班干部的安排，對于集體的事顯得漠不關(guān)心；有同學(xué)在儀容儀表等方面并不引起重視，導(dǎo)致集體操行分扣分嚴重；有些同學(xué)上課不認真聽講，影響了他人學(xué)習(xí)...…問題的暴露暗示著我的工作還有許多沒有做到位。
針對這些情況，我首先采用說教的方法，每暴露一件事情，我便找相關(guān)的同學(xué)談話，可是這邊的同學(xué)剛壓下去，另一邊同樣的問題再次出現(xiàn)。一些問題比較棘手，單靠說教的方法根本無法得以解決。我再次審視自己，多次召開班干部會議，商量對策；另一方面，積極向老教師請教，尋求解決辦法。
最后，我決定在班里面實行操行分獎扣分制度，提高學(xué)生為集體做事的積極性，加強學(xué)生約束自我的能力。為此，我專門召開班干部會議，就本班內(nèi)出現(xiàn)的問題采取針對性的措施，商討并制定相關(guān)條例，利用班會課的時間宣讀所制定的條例以及相關(guān)獎懲標準。另外，在班里面實行班干部值周，督促全班同學(xué)認真執(zhí)行班規(guī)班紀。通過這些措施的實施，班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。在第x次月考中，我們班的學(xué)習(xí)成績整體進步了一大截，他們從中收益，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
總之，在這個學(xué)期里，我通過以上的努力，班級工作有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)也在不斷的提高。這屆學(xué)生的初中生涯還有兩年，他們面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實際問題，初二、初三學(xué)習(xí)擔(dān)子更重。著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
我希望他們在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，勇敢地挑戰(zhàn)自我，勇敢地面對困難。同時，我也知道，我以后還將面臨更大的考驗，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。
班主任工作心得7
常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
1、把贊美還給學(xué)生
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的周燁彤同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，周燁彤同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
2、用愛心為后進生撐起一片天空
我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。
“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠�！边@句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級二班班主任的'第一學(xué)期里，我的班級里葉庶雷和戴庚盟同學(xué)，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆個。課下，我找他們倆個談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生�？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)戴庚盟同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了。于是，我及時對戴庚盟同學(xué)進行表揚，沒過幾天，另一個同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，教師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底；戴庚盟同學(xué)的單元自測每次都有80分以上，我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！
3、請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學(xué)會傾聽
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動作，可不少教師總認為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是不改正，有一次，早讀都結(jié)束了，班里的苑依陽還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的課前準備，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，她經(jīng)常遲到，我昨天找她談話時，她保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了她一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了�！蔽覜]等她說完，便接過她的話頭訓(xùn)斥了她一頓，然后就讓她站在門口，再也不理會她了，課后才了解到，奶奶送她到學(xué)校，她的腳不小心伸到自行車輪子里去，受了傷，所以才來晚了。知道事情的經(jīng)過后，我后悔自己沒有聽完她說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面向她道了歉。她很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處�，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會有回報。
班主任工作心得8
1.點亮盞盞心燈魏書生老師班級的黑板右上角，每天都由學(xué)生寫上一則格言。魏老師說：“我覺得格言警句像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心中點燃，會有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登�！闭埧慈缦赂裱裕骸叭松挥羞M取，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過，莫過于自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財富”；“你經(jīng)常和什么人在一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級到三年級，天天點亮“心燈”，學(xué)生們會從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會收到不可想象的效果。
2.確立座右銘從1995年開始，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據(jù)自己的實際情況確立座右銘。座右銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追趕的本班同學(xué)的名字。第三，針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。第一個內(nèi)容起到“精神充電”的作用，第二個內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個內(nèi)容更重要，是學(xué)生自我完善、實現(xiàn)第二個內(nèi)容的最好辦法。
3.自我“精神充電” 魏老師的學(xué)生心目中有一位自己崇拜的偉人，書桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。有時，在語文課前三分鐘進行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、
4.主辦班級日報魏老師的班級是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開始輪流主辦班級日報的。辦班級日報有若干規(guī)定，如直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容要占60%以上的版面；主要設(shè)有班級新聞、學(xué)先進專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設(shè)有文章病院專欄；對班級紀律、衛(wèi)生、課間操得分情況，必須及時報道；為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補救分析的園地，及時分析班級工作失誤的原因并提出補救措施；每期報紙必須有圖畫點綴，黑白的可以，彩色的更好；報紙必須在當(dāng)日上午12時之前夾到報夾子上面，不能拖為晚報等等。辦班級日報，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設(shè)計能力。
5.堅持“道德長跑” 魏老師的'學(xué)生每天都要寫一篇日記，天天堅持，魏老師稱之為“道德長跑”。學(xué)生們的日記形式多樣，內(nèi)容豐富。有的是教師命題，大多是學(xué)生自命題，但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機”對準生活的光明面，讓那些所見所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時刻影響著學(xué)生，激勵著學(xué)生不斷進取。
6.加強體育鍛煉魏老師的學(xué)生每天要堅持長跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的運動量啊，對一般人來說是難以承受的。而魏老師卻認為：“這樣做，不僅增強了同學(xué)們的體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志。在現(xiàn)代社會，這種頑強的百折不撓的意志是一個成功者不可缺少的條件。”實踐證明，魏老師的學(xué)生無論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學(xué)生中的佼佼者。
7.撰寫“自我教育說明書” 魏老師的學(xué)生如果違犯了班規(guī)，或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫一份說明書。說明書的字數(shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說明書不同于檢討書，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個學(xué)生說：“我愛淘氣，小學(xué)時常寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己！”寫說明書的目的是說明之所以違犯了班規(guī)，或某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成的原因、過程、結(jié)果，讓同學(xué)、老師或家長知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達到學(xué)生自我教育的目的。寫說明書是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我”與“自我”斗爭，正是自我教育的最佳方式。
8.行使主人權(quán)力行使主人權(quán)力是魏老師最高明的辦法。他常說，教師是學(xué)生的公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。學(xué)生只有認識到自己是生活的主人、學(xué)習(xí)的主人，才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長“打工”。魏老師班級的學(xué)生，每人都有自己承包的“責(zé)任田”。如輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)值日班長、抄寫每日格言、主辦班級日報、教唱每周一歌等。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀律、花盆、魚缸等等�？傊總�學(xué)生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都能體現(xiàn)自己的價值。
9.享受快樂人生魏老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么？有陽光，有鮮花，有義，有善良，有勤奮，有自強，有開朗，有快樂；有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人�！彼寣W(xué)生體驗生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂，暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。例如，讓學(xué)生寫日記以《談學(xué)習(xí)是享受》為題，居然讓學(xué)生一直寫到《談學(xué)習(xí)是享受之一百》。他就是這樣強化學(xué)生享受人生快樂這根神經(jīng)的。在他的影響下，學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高，無論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。經(jīng)常用魏書生的話語教育學(xué)生：“生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人�！弊寣W(xué)生體驗生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。
羅馬帝國的建立不是一日完成的,班主任的自身建設(shè)也絕非“短期工程”；它需要每一位班主任在信念、行動、認知、心態(tài)及理論上認真錘煉。
班主任工作心得9
各位老師：
大家好！首先我很高興能有這么好的機會與各位老師分享我的班主任工作心得，由于我還比較年輕，資歷也比較淺，用到“經(jīng)驗”這個詞，我覺得我還談不上，只能說是“班主任工作心得”吧。
我是從20xx年開始做班主任的，到目前為止，我做了三年多的班主任，帶了一屆學(xué)生，從七年級帶到九年級，可以說，這屆學(xué)生的每個階段我都陪伴他們走過，他們在成長的同時，我也在成長。由于這是我的第一屆學(xué)生，我很想把他們帶好，所以也花了許多時間和精力去管理他們，對他們嚴格要求。但是由于管得太過于嚴格，忽略了他們這個年齡段的心理特點，造成不少學(xué)生產(chǎn)生嚴重的逆反心理，逾管逾不聽話，甚至于有的學(xué)生不把我這個班主任放在眼里，我當(dāng)時也是相當(dāng)苦惱。
舉一個最典型的例子，我們班里的一個男同學(xué)才上七年級就開始吸煙，所以我對他的印象非常不好。上英語課的時候他也不聽課，還散布謠言說“中國人不學(xué)英語是愛國的表現(xiàn)”，有一次用臟話把英語老師給氣哭了，最后導(dǎo)致我們班不得不更換英語老師，我在班里嚴肅地批評了這個男同學(xué)，并要求全班同學(xué)寫信給英語老師道歉，全班同學(xué)都寫了信，可他偏偏不寫，非常執(zhí)拗。對于這樣的學(xué)生，我相信大部分老師都是非常頭疼的，所以，我們需要多花點時間對他進行思想教育，并且和家長多溝通。通過與家長的溝通，我了解到這個男同學(xué)的父母都在廣東打工，只有過年的時候才回家，家里只有一個年邁的爺爺，他在家里也沒人管，這是典型的缺乏家庭監(jiān)管的留守兒童，我就要求家長寒假過年期間在家監(jiān)督孩子完成寒假作業(yè)，春季學(xué)期開學(xué)的時候帶孩子來學(xué)校報名，結(jié)果開學(xué)的時候他的父母都來了，我檢查他的作業(yè)，他也完成了。經(jīng)過開學(xué)前我與他父母對他進行的一番思想教育，他寫下一份保證書，保證以后不再犯錯誤。后來他明顯比以前安分了許多，也展現(xiàn)出一些優(yōu)秀的閃光點，比如非常積極參加學(xué)校的勞動，甚至能夠協(xié)助學(xué)校的工人修理水電，種花除草，校長也經(jīng)常在學(xué)校表揚他是個熱愛勞動的學(xué)生。所以，從這個學(xué)生的改變過程中，我也逐漸認識到，我們評價一個學(xué)生，不能單方面來進行評價，而應(yīng)該多方面地去挖掘他身上的優(yōu)點，這樣才能促進一個學(xué)生的成長。剛剛說到勞動，我相信很多班主任一定為安排勞動的事情所頭痛。這個年齡段的學(xué)生，最講究的就是公平公正，不愿意多吃一點虧，也不愿意為集體做奉獻，給他們講大道理他們都懂，可就是不愿意去做。我們平時檢查教室、宿舍和保潔區(qū)的時候，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)值日生掃了地，但是并沒有倒垃圾，或者某些地方掃不干凈，值日生互相爭執(zhí)，互相推諉，最后的結(jié)果經(jīng)常就是聽話的學(xué)生干得累死累活，偷懶的學(xué)生就出來逛兩圈啥都沒干。那么，我們有什么好的辦法可以解決呢？我的辦法就是，細化值日表。這個值日表要細化到今天誰負責(zé)掃哪塊區(qū)域，誰負責(zé)掃地，誰負責(zé)拖地，誰負責(zé)倒垃圾，誰負責(zé)擦黑板，誰負責(zé)提水。自從我這樣安排之后，學(xué)生再也不為倒垃圾的事情互相推諉了，這樣我也沒必要每時每刻盯著他們掃地，哪個值日生偷懶我都能在方便地檢查出來。這樣“各人自掃門前雪”，可能有的老師認為難以培養(yǎng)他們的團結(jié)合作精神，但是我要補充一點，我也鼓勵學(xué)生互相幫助，比如我鼓勵當(dāng)天沒有值日任務(wù)的同學(xué)協(xié)助值日生來完成他們相應(yīng)的任務(wù)，而不是完全代替值日生勞動，各司其職同樣可以培養(yǎng)學(xué)生之間的互助精神。
我想說的第二個例子，是我們班上的一對姐妹，這對姐妹的情況也是比較特殊的。有一回，我利用班會課的機會在班里搞家庭情況調(diào)查，姐姐寫的一紙條引起了我的注意，她說家里的房子是瓦房，在一次臺風(fēng)中房子被摧毀了，媽媽因為家里太窮跟別人跑了，拋棄了她們，爸爸去廣東打工很少回家，就只留下年邁的奶奶和年幼的弟弟，奶奶患了嚴重的風(fēng)濕病需要經(jīng)常吃藥，因此家庭經(jīng)濟非常拮據(jù)，她們比一般的留守兒童更特殊。七年級上學(xué)期準備放假的時候，妹妹突然跟我說她不想讀書了，我問她什么原因，她說自己成績太差考不上高中，讀書也沒有用，爸爸叫她在家里做家務(wù)照顧奶奶和弟弟，過年的時候，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及一位愛心人士特意去她的'家里進行家訪，我本來想找妹妹好好聊聊，勸她回校讀書的，可妹妹卻故意躲著我們跑出去玩了，后來，我只好交代姐姐給她做做思想工作，可惜的是，妹妹開學(xué)后還是沒回校讀書。為了讓姐姐不受妹妹輟學(xué)這件事的影響，我首先是安排她和班級里成績最好的女生同桌，鼓勵她們共同學(xué)習(xí)共同進步；其次是安排她做語文科代表，因為我是語文老師，所以她可以經(jīng)常有機會和我進行溝通和交流；此外，我也向?qū)W校反映她們家的特殊情況。在妹妹輟學(xué)一年多之后，由于政府開展“精準扶貧”工作，她們家被列為扶貧對象，她們的爸爸從廣東回來了，妹妹也被政府人員勸返回校，同時，姐妹倆也獲得了“啟航助學(xué)”社會愛心機構(gòu)的定期資助，每個學(xué)期都有固定的助學(xué)金，今年中考，姐姐還考上了防城中學(xué)，妹妹雖然沒有考上高中，但是也就讀了職校，兩姐妹都順利升學(xué)了，可以說她們的前途也將更加的光明。她們的改變，離不開學(xué)校、政府以及社會愛心人士的幫助，這個例子也說明，關(guān)愛留守兒童，一個巴掌拍不響，需要的是各個部門的緊密配合。
以上所舉的兩個例子都與留守兒童的教育有關(guān)，隨著時代的發(fā)展，我國的社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民群眾日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。很多農(nóng)村家庭的年輕人為了尋求更富裕的生活外出打工，因而也給少年兒童的教育帶來一系列的問題，巨大的責(zé)任壓到學(xué)校身上，留守兒童的社會問題在短期內(nèi)難以根治，那么我們作為留守兒童班主任就要承擔(dān)起這份重任來，多多去關(guān)注他們、了解他們，做個有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅危餐七M教育事業(yè)的發(fā)展。
班主任工作心得10
一、心：拿出真愛給孩子，我想這是做好班主任工作的一個大前提。做班主任工作之前，我問自己兩個問題：一是你喜歡孩子嗎；二是你拿出多少時間給孩子？這是做班主任工作的一個精神儲備。我之所以能站在孩子面前，坐在孩子之間，我知道我將努力書寫一份讓人滿意的答卷。拿出自己的真心，把全部奉獻給這些孩子們，用我經(jīng)常對學(xué)生的講的那句話說就是：我是一個矮子，但希望你們站在我的肩膀上成為一個巨人。
二、融：記得“皇家反千組”有這樣一句話：你想抓老千，你必須做老千。當(dāng)然這個比方不恰當(dāng)?shù)煤�。從文學(xué)批評的角度講，一篇作品必須有作者的影子。于是我想，如果想了解學(xué)生，知道他們的心態(tài)，必須融入他們之中，無師無生。這樣才能了解他們的想法，他們的情感。
于是，我擁有了一部活生生的心理學(xué)，我了解了他們的心理，我再站出來回頭看，我擁有了這些可愛的.孩子們，因為他們的思想赤裸裸地在我面前呈現(xiàn)了。這樣就能做到育木為林，點石成金。
三、真：我認為做老師應(yīng)去偽存真。有一句不太好聽的話，叫“再狡猾的狐貍也逃不過獵人的眼睛”，所以我極力擺脫自己不要“狐變”，否則遲早被這些孩子一眼望穿。于是我干脆赤條條地站在學(xué)生面前。我告訴他們“金無足赤，人無完人”，我的文化知識從某一方面并不一定如你們，這個問題我也不太清楚，咱們共同研究，上次我的想法不太對，等等。
這樣的結(jié)果，學(xué)生不但不認為你不行，說你不配做他們的老師。相反，他們認為你活得很真實，活得很實在，所以愿意和我們這些班主任接觸，也使班主任和學(xué)生之間貌似管制與被管制的矛盾變?yōu)橐粋�和諧愉悅的統(tǒng)一體。怪不得莊子說反璞歸真。我想我要繼續(xù)做下去，雖不是清水出芙蓉，也得來一個天然去雕飾——因為這樣我贏得了學(xué)生。
四、明：民間有這樣一句話：學(xué)習(xí)好與壞，全憑老師帶；學(xué)生鬧不鬧，家長不知道。我看這說明一個問題：透明度不夠。我認為最起碼要有三點網(wǎng)絡(luò)，即老師、學(xué)生、家長之間要增強透明度。我想有三種形式構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：一是走訪，二是書信，三是家長會。這樣薄薄的窗戶紙捅破了，你我他明明白白，要錢搞回扣的沒了，臺球也束之高閣了，調(diào)皮的也收斂了。但這個透明度并不是和盤托出，并不是100%透明，否則也不得人心。學(xué)生與家長之間這個紅娘最難當(dāng)，但如果想好了，做好了，這個媒婆也能永駐老百姓這部大西廂。
五、贊：我愿意讓別人表揚我，我高興，別人夸我我就從心底里樂，過后呢，又感覺別讓別人白夸，夸來夸去讓人失望，所以就來了動力。大千世界雖然無奇不有，但也均是凡夫俗子。孩子們也是如此，于是我不遺余力，抓住時機，夸，夸，夸，于是他們就蹭蹭蹭地扶搖直上。但也要有個限度，否則來個飄飄然，云里霧里，摔下來那我雙手按在圣經(jīng)上也贖不了罪了。
唱歌跑調(diào)，說話離譜，閑言少敘�？傊�，我要用真心擁抱這個春天，托起紅通通的太陽，去哺育六月的鮮花，我要努力去做那一片綠葉，讓孩子們多一分希望。
班主任工作心得11
捏指算來我也是有十幾年的教學(xué)年頭了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對我的信任，從執(zhí)教起，一直擔(dān)任一年級班主任工作。教學(xué)中雖沒有什么驚濤駭浪，但平時的感悟還是挺多的�；仡欉@些年的班主任工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。
學(xué)校的教育，成敗均在于起始年級。我國著名教育家葉圣陶老先生說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。因此，每年接手一年級班主任工作時，我在感到光榮的同時，也感覺到身上的擔(dān)子的重量。因為我深深地知道一年級是學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要時期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣就要看班主任怎么做了。一年級的孩子，剛從幼兒園進入小學(xué)，新環(huán)境需要適應(yīng)，所有規(guī)章制度都不了解，沒有紀律概念，不懂小學(xué)生活，一切都要從零開始的。有人說：“會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻�月，不會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍薄＿@三十幾張白紙，我該如何去譜寫？今天我結(jié)合自己的實際，談一談工作的一些體會：
一、 以身作則，帶動學(xué)生
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，尤其是一年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇。新學(xué)期開始，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她（他）是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。
還記得每學(xué)期新生入學(xué)的時候開，孩子們有好些事都不懂、都不會，需要我手把手地教：每天的值日，我總得一邊教孩子們怎樣勞動，一邊和他們一起干，還要不時地鼓勵這個表揚那個！遇到陰天下雨時，班上的電燈就一直開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關(guān)掉。寫字課上孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的，字寫得不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學(xué)寫字時，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字總愛端詳端詳，再改一改，爭取寫得更好了！??大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的`陽光�！边@種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。
二、 投其所好，引導(dǎo)學(xué)生
一個班二、三十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心的引導(dǎo)。低年級的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小書法家、小畫家的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，小朋友一聽就入了迷，這時我再引導(dǎo)他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
依我校“書寫六年方正字，養(yǎng)成終身好習(xí)慣”的教學(xué)核心理念，在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我根據(jù)孩子們爭強好勝的心理特點，開展學(xué)習(xí)競賽，每次競賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如，比賽之前我說："同學(xué)們，這節(jié)課上學(xué)的字老師相信你們都會寫了，可是誰能把字寫得又漂亮又工整呢？現(xiàn)在我們來進行書法比賽，要求寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我就宣布他（她）成為我班“小小書法家”的光榮稱號，并且頒發(fā)“小書法家”榮譽獎狀。"這一下，同學(xué)們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一劃地認真書寫。評出來的小書法家們，得到了榮譽獎狀，心里可高興呢！我想以后通過這種形式，評出班級里的小數(shù)學(xué)家、小演說家、小音樂家等，鼓勵孩子朝多方面發(fā)展。
當(dāng)然，這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學(xué)生的上進心。低年級的小朋友，上進心是特別強烈的，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步！
三、 架起愛之橋，去感染每一個學(xué)生
作為一個低年級的班主任，我們都能做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時，多跟班進行督促檢查。眼勤，就是多觀察學(xué)生的情況，及時掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時，要及時地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友。 "感人心者，莫先乎情。"在平時日常生活中，我努力的做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。于是，在我的心里就想著：天氣涼了，學(xué)生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好�！狈艑W(xué)時我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”在我的眼里，就看到了：我們班長杜品華在課間玩耍，不小心，被我班同學(xué)碰到后摔倒把下巴磕擦破了點皮，我觀察了傷口后，馬上把孩子帶到學(xué)校醫(yī)務(wù)室，幫孩子做了皮外消炎，從那以后我覺得孩子跟我更近了，管理班級更積極了??在我的帶動下，學(xué)生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領(lǐng)巾，就會有孩子主動送給他。還有細心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時之需。
于是，每當(dāng)下課或課余，只要我不離開教室，就有了這樣的一幕幕：有時他（她）會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、
喜歡的卡通人物，有時他（她）會告訴我自己的一些小秘密；或者在我的講桌里，不知啥時藏進了一封愛意濃濃的賀卡、信件??這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我他們和學(xué)生間的距離。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
關(guān)愛每一個學(xué)生，就是要我們教師學(xué)會蹲下身子和孩子們說話。這一點，讓我明白了，要走進孩子心靈，就要降低自己的身高，和孩子們在一起。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！"
四、 根須并重，鼓勵學(xué)生
我班的杜士海同學(xué)自我約束能力極差差，總是影響周圍的同學(xué)，嚴厲的批評后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次語文課上，他又趴到后面同學(xué)的桌上去了，我悄悄走到他跟前，摸著他的頭，對她說： "老師在等你，想和一起來讀書，好嗎？"他一聽，趕緊把思緒放回課文中，和我讀書時，看他那有模有樣的認真樣，我不時地為他豎大拇指。一節(jié)課下來，他表現(xiàn)的出奇的好！后來，我又表揚了他。下課后他給我寫了一張小紙條，上面寫道："老師，您新gu了（老師，您辛苦了）。"我一看就開心地笑了，畢竟只是一年級的孩子，能寫出這樣的話，雖然夾雜著錯別字和錯誤的拼音，但這份心意足以令我欣慰不已。
班主任工作心得12
當(dāng)過班主任的老師都知道：班主任工作是一本“難念的經(jīng)”！每天和學(xué)生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂、有自豪、有欣慰，同時也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作我談一下自己的做法：
一、關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
養(yǎng)成教育是七年級段的一個重要內(nèi)容，也是學(xué)生人生歷程中最基礎(chǔ)、最重要的教育。開學(xué)初，我著力培養(yǎng)學(xué)生的紀律、衛(wèi)生習(xí)慣，要求學(xué)生按時到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因為我班學(xué)生活潑好動，課間管理成為我最重視的一項工作。留心學(xué)生的課間活動，對那些習(xí)慣較差的學(xué)生展開教育引導(dǎo)。衛(wèi)生方面，嚴格要求學(xué)生不亂扔垃圾，座位周圍保持干凈。另外，我經(jīng)常和任課老師交流、從學(xué)生中間了解，每天盡可能多的去教室明察暗訪，以便更好地了解學(xué)生，督促他們養(yǎng)成良好的紀律衛(wèi)生習(xí)慣。有人說“守”是管理學(xué)生最笨的一種方法，可是，七年級學(xué)生，養(yǎng)成教育沒做好之前，“放”是肯定不行的。對于這些還沒什么好習(xí)慣的孩子來說，強化教育、監(jiān)督教育必不可少，我們的守恰恰是為了八年級、九年級的不守。
二、和家長交朋友，取得家長的支持。
學(xué)期初，我們班又重新核對了老師和家長的手機號碼，方便家長和我聯(lián)系。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以隨時通過手機和家長聯(lián)系。上學(xué)期，召開了家長會，和家長面對面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現(xiàn)，在周末周初接送孩子時也能常常見到家長，大大增加了與家長見面的次數(shù)，讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，和家長共同探討孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。
對學(xué)生，對班級，我付出的是一顆心；而學(xué)生，讓我收獲的卻滿是感動。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在我和幾位任課老師的共同努力下，我們七四班九十多名學(xué)生，與上學(xué)期相比，性格、習(xí)慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進步。
年前圣誕節(jié)，學(xué)生送了我數(shù)不清的平安果和卡片，那一堆堆包裝精美的平安果，卡片上那一句句充滿真情的話語，讓我的'心在那個寒冷的冬天，一下子變得暖暖的。是啊，作為班主任，還有什么比看到學(xué)生的懂事更讓人欣慰的呢？每次考試，爭氣的學(xué)生總能用最高的學(xué)習(xí)勁頭取得最好的成績。對此，我很感謝，感謝七四班的任課老師，更感謝七四班的所有孩子們，有你們的懂事，你們的爭氣，老師即便付出再多也值得了！七四班的孩子們，謝謝你們，你們是我的驕傲，我的自豪！
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，在今后的實踐中，我會探索總結(jié)出更行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階最后祝老師們生活快樂！祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，夢想成真！最后，再對我的孩子們有一點小要求：以后的學(xué)習(xí)生活中，希望大家更要拿出我們七四班的勁頭去爭取更輝煌的成績！七四班的所有學(xué)生，用我們最響亮的聲音，告訴大家，老師的這個愿望能實現(xiàn)嗎？
班主任工作心得13
這學(xué)期，我擔(dān)任了四（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，面對一張張陌生而又逐漸脫離稚氣的臉，我還真有些不知所措。畢竟，新接任的班，總會有一些問題。這不，剛開學(xué)，班級就碰到了一個難題——教室美化。有的同學(xué)想寫想畫，但又怕出不好被人嘲笑；有些同學(xué)雖是“教室美化高手”，卻感到有些厭煩；有些同學(xué)對這方面沒有一點接觸，更談不上興趣……那么究竟該怎么辦呢？為此我決定在星期四的班會上就“我們怎么美化教室”這一議題和班里同學(xué)共同討論，尋求解決辦法。
班會上議題一提出，學(xué)生們便討論開了，各種方法層出不窮：有的說自由報名組成教室美化小組；有的'說讓班上美術(shù)最好的畫畫，書法最棒的寫字……在學(xué)生各抒己見之后，我讓他們安靜下來，“同學(xué)們，教室美化是我們班級重要的一部分，教室美化可以增長我們的知識。
而我們都是集體的一員，教室美化也是我們大家的事，所以這個問題還是大家一起來解決吧！”我們決定用投票的方式來“敲定”出一種最合適的方案，結(jié)果“以小組為單位，包干到組”方案出臺了！
可事情并沒有就此解決，新的問題又來了——宣傳委員站起來說：“以前教室美化常常沒什么資料，給我們帶來了很大的困難！”是啊，沒資料教室美化還怎么出？學(xué)習(xí)委員提議：“讓我們先討論一下吧！”商量了片刻，班長突然發(fā)話：“既然已經(jīng)是按小組為單位了，那么只要讓每組先確定好主題，根據(jù)主題來讓每個組員自己寫材料，不就方便多了嗎？”大家都表示贊同。
根據(jù)大家的意見，我讓教室美化的小組同學(xué)利用平時的時間，確定出教室美化的主題，并由每位組員以確定好的主題寫出材料并找來相關(guān)的插畫以及版面設(shè)計。
功夫不負有心人，如何教室美化的難題終于在大家的努力下迎仞而解了。
班主任工作心得14
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可正是這“最小的主任”管的事情多，特別細。班主任工作千頭萬緒，大至教育教學(xué)工作，小至雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班級是學(xué)校對學(xué)生進行教育管理的基本單位，班主任工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗，班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體的核心。那么，在實際工作中，班主任采取怎么樣的方式、方法來管理班級呢？在此，本人根據(jù)多年來做班主任工作的一些體會，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
要做好班主任稱認為必須努力做到“五勤”和“五心”。
一、“五勤”
1、多深入學(xué)生的生活
班主任工作的實質(zhì)，就是按照預(yù)定的依據(jù)、一定的原則、程序、方法、手段對班級中的人、事、物進行計劃。實踐證明，班主任走進學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌，智力狀況，生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。并且在與學(xué)生日常的實際接觸中，班主任能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時隨地予以具體的引導(dǎo)和控制。
當(dāng)然，班主任的直接管理決不是無用低效的管理方式，而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過程�，F(xiàn)在的學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重，愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。
2、勤于觀察
班主任要了解、掌握學(xué)生就要經(jīng)常注意觀察學(xué)生的狀況、情緒表現(xiàn)，在課外注意觀察學(xué)生的一舉一動，在家訪中觀察學(xué)生家庭表現(xiàn)，家長對子女的要求和教育方法等等。因此，優(yōu)秀班主任應(yīng)是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察、更要善于觀察。
3、多與學(xué)生進行交談，多一些表揚、鼓勵的話語。
教育的過程是一個從曉理動情到慎行的過程，這些過程往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)，即說的“言傳”。要多開口表揚學(xué)生，不要總是板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。鼓勵性的話語往往能給人以無盡的動力。給人以信心，給人以希望。而表揚則是對其行為的肯定和贊許，為其行動指定正確的方向。
4、多為學(xué)生做出行動示范
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也很大。學(xué)生要接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，學(xué)生“耳濡目染”，久而久之，對學(xué)生就會產(chǎn)生良好的影響，即所說的“身教”。放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門；學(xué)生發(fā)燒了。用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作，成為學(xué)生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生以“無聲用有聲”的教育效果。
5、勤想方法
班主任要將班內(nèi)每一個獨具個性，變化發(fā)展的'人，一定要多想一些行之有效的措施管理好本班級。如制定切實可行的規(guī)章制度，組織好一個有凝聚力的班委會，定期開好班會等。
二、“五心”
1、對待自己的事業(yè)要有責(zé)任心
責(zé)任心就是自覺把份內(nèi)的事做好的心緒與情懷。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者與管理者。班主任的工作責(zé)任就是要保證學(xué)校布置的工作能夠訊速及時、準確無誤地傳達下去，并積極帶領(lǐng)同學(xué)通過各種組織形式，使工作得到很好的貫徹落實。另一方面，班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，進行針對性的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念。如沒有責(zé)任心。沒有奉獻精神，只是將工作布置下去，由學(xué)生自己完成，是很難做好班級工作的。
2、對待工作要有恒心
恒心是做好班主任的保證，班級的管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。每天檢查衛(wèi)生、遲到、課間操等方方面面的工作，雖是日常工作中的一些小事。如紀律、衛(wèi)生、課間操，都要始終不放，稍有疏忽，就會影響成績，實踐證明，班主任工作只要能夠用心去做，班級工作一定能取得成效。
3、對待學(xué)生要有愛心
只有真心實意地?zé)釔�、關(guān)心和尊重每一個學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用愛心感化、教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，工作中才會得到同學(xué)們的支持和配合，學(xué)習(xí)上給予關(guān)心、掌心，是后進生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑。
4、對待學(xué)生要細心
班級管理工作中也會因發(fā)生一些突發(fā)事件而產(chǎn)生新的問題。班主任在工作中一定要細心，在日常工作中要細心對全班同學(xué)進行仔細的觀察，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)和處理，就有可能在別的同學(xué)身上也發(fā)生類似的情況，受到批評時，引起學(xué)生的反抗，給工作帶來阻力。
5、要有一嚴心
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“嚴是愛，松是害”，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者。在班級中應(yīng)有一系列行為規(guī)范、條例、守則。班級的日常事務(wù)由班干部負責(zé)，那些紀律性較差的同學(xué)就有所克制，久而久之，也會成為一個自覺遵守紀律的人，只有在這樣嚴而有格的班級氛圍中，班級工作才能井然有序。
總之，班主任工作千頭萬緒，多年的實踐表明，在班主任工作中，只有抓好思想政治工作，班集體才會有正確的輿論導(dǎo)向和強大的精神動力，用心激情，以情動人，班級教育才會情通而理達，借助學(xué)生閃光點是激發(fā)、轉(zhuǎn)化學(xué)生的最近通道。對學(xué)生的主要問題，常抓不懈等等，都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五個“勤”勞“心”。這樣才讓人感到又苦又累的工作干得輕松，干得快樂，干得完善。
班主任工作心得15
在此，我想談一談班級的細節(jié)管理問題。何謂班級細節(jié)管理？班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細節(jié)，并且及時妥善解決這些細節(jié)問題，班級管理會避免許多失誤。
一、見微知著，從細節(jié)中認識學(xué)生
古人云，閱人以微，說的是看人要從細策之處去認識。一個學(xué)生初到學(xué)校便主動與同學(xué)打招呼，說明他熱情好交際；一個學(xué)生郁郁寡歡、獨來獨往，一定有什么心事或者來自一個氣氛壓抑的家庭；一個學(xué)生如果披衣散扣、衣冠不整，說明是個懶散或者在生活上不拘小節(jié)的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆，所謂山雨欲來風(fēng)滿樓，班主任要能見微知著，才能因勢利導(dǎo)，管理好班級。
二、言傳身教，用細節(jié)教育學(xué)生
捷克教育家夸美紐斯曾說過：教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生。為了使學(xué)生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的'高尚人格。要照亮別人，自己身上必須要先有光明；要點燃別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動就是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動。而一個教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時的一言一行，表現(xiàn)在與學(xué)生相處的一點一滴中，這些細節(jié)可以說是一絲絲隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲的春夜喜雨。
三、潛移默化，用細節(jié)感染學(xué)生
細節(jié)管理是行動的學(xué)問。要把班級管理好，除了縝密的思考和周全的計劃，最終還是要落實到行動上。班級管理者要把細節(jié)管理的精神貫徹到執(zhí)行中，重視執(zhí)行的每一個環(huán)節(jié)。
要提高班級決策的執(zhí)行力，班主任要學(xué)會用細節(jié)去感染學(xué)生，讓學(xué)生心服口服地按照要求去做。
面對一個個個性炯異的孩子，望著孩子們純真的笑臉，聽著他們單純的話語我時常會有一種莫明的感動，被孩子們的天真感動，被孩子們的無邪感動于是在心里我總會默默的問自己，我該為孩子們做些什么？我的每一個行為是否也能被孩子感動？我是那么真誠的希望孩子們一路走來家長們所做的一切，我所做的一切，學(xué)校所做的一切都將是沒有點滴的功利和虛偽，孩子們也像我一樣體驗的是感動，學(xué)會去感動身邊的每一個人。就讓我們從關(guān)注行為細節(jié)開始吧！
班級管理沒有什么奧秘之處，它不過是由一個個細節(jié)組成。細節(jié)是深入淺出的學(xué)問，細節(jié)管理包含在管理的整個過程中，并且要從班主任自身做起。班主任講求細節(jié)不一定能使班級管理成功，但成功的管理必定講求細節(jié)。但愿我們都能從細節(jié)做起，干好一日工作！
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