班主任工作心得（大全15篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編收集整理的班主任工作心得，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得1
雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè)，還未擔(dān)任班主任的工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任，相關(guān)書籍和培訓(xùn)上，對班主任工作有了一定的認(rèn)識和感觸。
我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學(xué)生問題的經(jīng)驗(yàn)是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的.親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成績不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師們的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師們一開始滿足他們的愿望的時(shí)候，他們會很感激老師們，并積極做到老師們所提出的各種要求。但是時(shí)間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師們不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵(lì)他們學(xué)會自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識——每個(gè)人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的批評要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當(dāng)然，對于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
班主任工作心得2
心得體會在我們的教育教學(xué)過程中，有很多表現(xiàn)好的優(yōu)秀學(xué)生，同樣，各個(gè)班也會在不同程度上都有后進(jìn)生。作為班主任，全班每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步都要去關(guān)注，更要把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作為工作的重要組成部分。班主任工作是否出色，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也是重要的一個(gè)方面。班主任要學(xué)會分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，分析后進(jìn)生形成的原因，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。
深入了解學(xué)生，做到有的放矢。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任必須全面深入了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。由于后進(jìn)生的思想行為復(fù)雜多樣，因此班主任在調(diào)查了解學(xué)生時(shí)，應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生。首先要了解學(xué)生個(gè)人的一般情況。比如：與其成長密切相關(guān)的事、作息時(shí)間安排、生活習(xí)慣、甚至一日三餐的狀況、和父母之間的關(guān)系等。其次，要了解學(xué)生個(gè)性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動(dòng)；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。再次，學(xué)生其他方面的情況。如思想品德情況、各門功課學(xué)習(xí)情況、健康狀況等。
客觀分析學(xué)生，做到對癥下藥。在全面了解后進(jìn)生各方面的`情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥�？陀^的講，后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但是他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處，只不過時(shí)常被大家忽視了。作為班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí)，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)情況，成長過程等方面入手。找對原因?qū)ΠY下藥。制定個(gè)性化的改進(jìn)方案，讓他們都能得到鍛煉和提高。
班主任工作心得3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
很榮幸能和大家坐在一起交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，幾年的班主任工作一路跌跌撞撞走到現(xiàn)在，有數(shù)不盡的酸甜苦辣，但更多的是感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任能給我一個(gè)展示提高的平臺，感謝各位前輩不吝賜教讓我收獲頗豐，也感謝的我的學(xué)生帶給我的滿滿的幸福感和純粹美好的小世界�，F(xiàn)在就我在工作中的一點(diǎn)小體會提出來和大家分享，不當(dāng)之處還請大家提出寶貴的意見。
我想先和大家分享一個(gè)小故事：上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)備它。蝸牛用抱歉的眼光看著我，流淚說“人家已經(jīng)盡力了”，我拉它，我扯它，甚至想踢他它。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬......真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？天上一片安靜。好吧，不管了，讓蝸牛在前面爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到了花香，我感到了微風(fēng)，慢著！我聽到了鳥叫，我聽到了蟲鳴，我看到了滿天的星斗多亮麗，我忽然明白了，是上帝叫一只蝸牛牽我去散步��！
之所以選擇這個(gè)故事，是因?yàn)樗昝赖膶懗隽宋疫@幾年做班主任工作的心路歷程并給我以啟示。從最開始的急躁、煩悶到后來的失望，再到后來重新出發(fā)，放慢腳步，用欣賞的眼光去看待學(xué)生，靜待花開，我發(fā)現(xiàn)我看到了一個(gè)個(gè)閃光的小天使。與我而言，也是一份成長。
班級管理工作很瑣粹，我從學(xué)習(xí)、德育、家校溝通幾個(gè)方面談起。
首先，學(xué)習(xí)得讓學(xué)生打心眼里想學(xué)，因?yàn)橹挥锌释砷L的內(nèi)動(dòng)力才會激發(fā)學(xué)生的無限可能。我會對學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育、理想教育。每天固定時(shí)間觀看《超級演說家》、《朗讀者》等有營養(yǎng)的節(jié)目，幫助他們樹立正確的人生觀，知道什么樣的人生才是有意義的人生；會舉行勵(lì)志班會，讓學(xué)生想象落榜那一刻并用文字描述彼時(shí)的心理和家庭面臨的窘境。會搜集親子照片在班里張貼幫助他們迅速成長明白自己承擔(dān)的家庭和社會責(zé)任等等。但千萬不要指望一次的勵(lì)志教育就對學(xué)生產(chǎn)生醍醐灌頂?shù)淖饔�，就能讓孩子們從此痛下決心頭懸梁、錐刺股，學(xué)不成誓不見江東父老。他還只是孩子，一點(diǎn)點(diǎn)小的誘惑就足以使他偏離原來的方向，所以要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不間斷的加油。其次，有了想學(xué)的欲望，還要幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握各學(xué)科正確的學(xué)習(xí)方法。字體差的讓家長每天在微信里打卡；在寢室住的家長無法監(jiān)督的親自檢查各科作業(yè)；做題快容易錯(cuò)的不厭其煩的一遍遍的提醒等等。有時(shí)候甚至?xí)悬c(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”，有一次在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，透過窗戶，看到整個(gè)校園籠罩在霧蒙蒙之中顯得格外的靜謐，突發(fā)奇想，學(xué)生寫作文總是照搬照抄，沒有真實(shí)情感，為何不讓學(xué)生去用心的觀察，把這個(gè)情景描述出來呢。結(jié)果孩子們的語言讓我頗為吃驚。這件事也給了我提示，教育無處不在，我們要有更敏銳的眼睛。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，是一天天不間斷的積累，班主任還要輔助各任課老師完成監(jiān)督檢查任務(wù)，配合各任課老師，要求課代表每天早上制定當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)并張貼上墻，今日事今日畢，讓學(xué)生時(shí)刻感覺有事可做。
古人云：成才先成人。德育的基礎(chǔ)就是教學(xué)生學(xué)會做人，從見面伊始，我就對學(xué)生表明了自己的觀點(diǎn)，老師希望你們將來都能有更多更好的選擇，去過有意義的一生，但老師更希望你們能成為一個(gè)正直、善良、充滿正能量的人。所以，我利用一切我能發(fā)現(xiàn)的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行品德教育。講幾件班里發(fā)生的小事：
班里有些同學(xué)體育不好，于是我在班里成立了“一對一”幫扶小組，跑得快的去帶跑的慢的，我的初衷很好，但是沒想到執(zhí)行的過程中出現(xiàn)了問題，一些跑的快的同學(xué)面對他的幫扶對象，行為上也幫了，可態(tài)度上總是一副盛氣凌人的態(tài)度，時(shí)不時(shí)還譏諷嘲笑他的隊(duì)友。跑的慢的同學(xué)剛開始還只是不領(lǐng)情，后來終于爆發(fā)，就在我的眼皮子底下，兩個(gè)血?dú)夥絼偟纳倌昃筒铧c(diǎn)互掐起來。我壓制住內(nèi)心的怒火，也讓兩個(gè)孩子冷靜一會兒，之后我把所有的同學(xué)召集到一塊兒，就地開展教育，我告訴他們應(yīng)該用怎樣的方式去幫助別人才更能讓別人接受，而得到別人幫助的人也應(yīng)該心存感恩，更加努力。當(dāng)我看著剛剛還差點(diǎn)打起來的孩子們又摟著肩膀、成對立面的兩撥孩子又相互陪伴著跑向賽道的時(shí)候，我的內(nèi)心如釋重負(fù)。
另一件事是中午配餐的事。為了在班里發(fā)揚(yáng)主動(dòng)奉獻(xiàn)精神，中午配餐的一系列流程我都沒有安排專門的人去做，而是遵循自愿原則，班里的孩子們也很自覺，這一點(diǎn)我頗為感動(dòng)，當(dāng)然，一件事做久了便成了順理成章，有的女孩們慢慢的開始不領(lǐng)情，甚至?xí)г故⒌奶烊錾砩狭�，會說男孩們態(tài)度不好催促了，我也一直在教育說盛飯的辛苦，大家應(yīng)該體諒。但說教的作用并不大，有一天，當(dāng)一個(gè)女孩兒因?yàn)楸淮叽儋�氣不吃飯時(shí)，我覺得該換一種方式了。從第二天開始，所有的流程全部女孩兒接手，第一次孩子們還很新鮮，頗有一種自己打的飯自己吃得香的感覺，到第二次第三次的時(shí)候，女孩兒們就受不住了，老師，抬飯?zhí)哿耍蠋�，我的腰都斷了，老師，到最后我都沒得吃了...這個(gè)時(shí)候我順勢對女孩兒們進(jìn)行了教育，當(dāng)然也讓男孩們注意態(tài)度，此后，再也沒有人去抱怨了，大家都相互體諒，心懷感恩，吃完飯爭相打掃。
總之，要善于思考，抓住一切可利用的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行思想教育。還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，就是多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)去夸他，我有一個(gè)體會，可能剛開始只是刻意的去夸，后來就變成真的想去夸他，因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過鼓勵(lì)真的`會做的非常好。
孩子們來自于不同的家庭，雖然家長們對孩子的愛和期盼是一樣的，但是家庭環(huán)境千差萬別，家長的教育理念和教育方式更是大有不同，如果我們一味地對家長要求很高，失望的只能是我們自己，所以，有的時(shí)候我們不僅要對孩子有耐心，更要對家長有耐心，經(jīng)常去了解孩子在家的表現(xiàn)，同時(shí)向家長反饋孩子的情況，向家長們們建議合適的教育方法，推薦值得看的教育影片。而且，我一直認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)水到渠成的事情，如果我們把他周圍的一切思想障礙都清除了，再加上正確的學(xué)習(xí)方法，孩子們的成績自然會提高，所以每次開家長會的時(shí)候，我不會只談成績，我會讓家長對孩子真正的“富養(yǎng)”，即不是問“有錢沒錢”，而是問“有事沒事”，多去陪伴孩子，多花一些時(shí)間和精力讓孩子們真正的打開內(nèi)心，傾聽孩子的內(nèi)心。其實(shí)孩子很簡單，他們需要關(guān)注和肯定，不管是家長的還是老師的。
以上就是我這幾年做班主任的一些心得，跟大師相比，自覺淺薄，越成長，越發(fā)現(xiàn)教育是一門事業(yè)，是一項(xiàng)需要窮盡一生為之努力的事業(yè)。自勉！
班主任工作心得4
一、心：拿出真愛給孩子，我想這是做好班主任工作的一個(gè)大前提。做班主任工作之前，我問自己兩個(gè)問題：一是你喜歡孩子嗎；二是你拿出多少時(shí)間給孩子？這是做班主任工作的一個(gè)精神儲備。我之所以能站在孩子面前，坐在孩子之間，我知道我將努力書寫一份讓人滿意的答卷。拿出自己的真心，把全部奉獻(xiàn)給這些孩子們，用我經(jīng)常對學(xué)生的講的那句話說就是：我是一個(gè)矮子，但希望你們站在我的肩膀上成為一個(gè)巨人。
二、融：記得“皇家反千組”有這樣一句話：你想抓老千，你必須做老千。當(dāng)然這個(gè)比方不恰當(dāng)?shù)煤�。從文學(xué)批評的角度講，一篇作品必須有作者的影子。于是我想，如果想了解學(xué)生，知道他們的心態(tài)，必須融入他們之中，無師無生。這樣才能了解他們的想法，他們的情感。
于是，我擁有了一部活生生的心理學(xué)，我了解了他們的心理，我再站出來回頭看，我擁有了這些可愛的孩子們，因?yàn)樗麄兊乃枷氤嗦懵愕卦谖颐媲俺尸F(xiàn)了。這樣就能做到育木為林，點(diǎn)石成金。
三、真：我認(rèn)為做老師應(yīng)去偽存真。有一句不太好聽的話，叫“再狡猾的狐貍也逃不過獵人的眼睛”，所以我極力擺脫自己不要“狐變”，否則遲早被這些孩子一眼望穿。于是我干脆赤條條地站在學(xué)生面前。我告訴他們“金無足赤，人無完人”，我的文化知識從某一方面并不一定如你們，這個(gè)問題我也不太清楚，咱們共同研究，上次我的想法不太對，等等。
這樣的結(jié)果，學(xué)生不但不認(rèn)為你不行，說你不配做他們的'老師。相反，他們認(rèn)為你活得很真實(shí)，活得很實(shí)在，所以愿意和我們這些班主任接觸，也使班主任和學(xué)生之間貌似管制與被管制的矛盾變?yōu)橐粋�(gè)和諧愉悅的統(tǒng)一體。怪不得莊子說反璞歸真。我想我要繼續(xù)做下去，雖不是清水出芙蓉，也得來一個(gè)天然去雕飾——因?yàn)檫@樣我贏得了學(xué)生。
四、明：民間有這樣一句話：學(xué)習(xí)好與壞，全憑老師帶；學(xué)生鬧不鬧，家長不知道。我看這說明一個(gè)問題：透明度不夠。我認(rèn)為最起碼要有三點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，即老師、學(xué)生、家長之間要增強(qiáng)透明度。我想有三種形式構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：一是走訪，二是書信，三是家長會。這樣薄薄的窗戶紙捅破了，你我他明明白白，要錢搞回扣的沒了，臺球也束之高閣了，調(diào)皮的也收斂了。但這個(gè)透明度并不是和盤托出，并不是100%透明，否則也不得人心。學(xué)生與家長之間這個(gè)紅娘最難當(dāng)，但如果想好了，做好了，這個(gè)媒婆也能永駐老百姓這部大西廂。
五、贊：我愿意讓別人表揚(yáng)我，我高興，別人夸我我就從心底里樂，過后呢，又感覺別讓別人白夸，夸來夸去讓人失望，所以就來了動(dòng)力。大千世界雖然無奇不有，但也均是凡夫俗子。孩子們也是如此，于是我不遺余力，抓住時(shí)機(jī)，夸，夸，夸，于是他們就蹭蹭蹭地扶搖直上。但也要有個(gè)限度，否則來個(gè)飄飄然，云里霧里，摔下來那我雙手按在圣經(jīng)上也贖不了罪了。
唱歌跑調(diào)，說話離譜，閑言少敘�？傊乙谜嫘膿肀н@個(gè)春天，托起紅通通的太陽，去哺育六月的鮮花，我要努力去做那一片綠葉，讓孩子們多一分希望。
班主任工作心得5
一：家規(guī)---健康篇
1、飲食：不挑食、肉類少吃，果蔬多吃。
2、零食:特別是高熱量膨化類食品少吃，不衛(wèi)生、不安全的禁吃。
3、多喝水，每天至少4杯水。
4、運(yùn)動(dòng):每天半小時(shí)。（可以跳舞，跳繩，或老師要求體育項(xiàng)目）
5、晚9：30前休息，早6：40起床，特殊情況可適當(dāng)調(diào)整，（睡前準(zhǔn)備好第二天學(xué)習(xí)用品和衣物等物品）
6、衛(wèi)生:早晚刷牙、洗臉等，及時(shí)洗澡換洗衣物。
簡單易懂，這塊孩子平時(shí)基本都能做到，防止的是特殊的放松，特別是放假后孩子那是各方面都給自己”放假“，我把健康放在第一位，那是人生的基礎(chǔ)；沒有健康和生命一切都無意義。
二：家規(guī)--學(xué)習(xí)篇
1、課堂:認(rèn)真、專注聽講，牢記每天每項(xiàng)作業(yè)。
我把課堂學(xué)習(xí)引入了家規(guī)中，還放在第一條是因?yàn)橥趵蠋煂ε畠憾昙壪聦W(xué)期的學(xué)習(xí)安排提出的要求，而課堂上那幾十分鐘又何其重要！聽好了真的可以事半功倍。
2、作業(yè):放學(xué)后午托先寫作業(yè)，規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完，期間不得玩耍、走動(dòng)，認(rèn)真、思考，字體工整；每項(xiàng)作業(yè)完成后休息十分后，休息10分鐘后開始下一項(xiàng)作業(yè)，自己檢查一遍作業(yè)。
3、讀書：各類書籍都要讀，不挑書，逐字逐句的讀；不認(rèn)識的查字典后自己注上拼音，不理解的多讀、細(xì)讀；學(xué)會思考，學(xué)到了什么？生活中是否遇到過類似的情景？字、詞的用法？文章結(jié)構(gòu)？老師要求？（書面附上老師每學(xué)期具體要求）
4、預(yù)習(xí):讀五遍以上直到熟練，是否明白意思和要求?思考先做什么？后做什么？達(dá)到了老師具體每項(xiàng)要求？（書面附上每學(xué)期老師具體要求）
可以看出很多是以前老師要求的基本的，有些要求放在這個(gè)學(xué)期依然適合，可是我們會因?yàn)槊β刀z忘從而影響孩子的堅(jiān)持，所以很有必要醒目的、全面的隨時(shí)提醒孩子和我們自己，有些學(xué)習(xí)要求較以前有所提高，比如讀書和預(yù)習(xí)，我們開完家長會后記得很牢，那過段時(shí)間那？我們家長都不甚明了老師要求又如何看到孩子是否做到那？我把家長會中本學(xué)期老師要求的寫字、讀書、預(yù)習(xí)、周記、數(shù)學(xué)日記等要求書面整理了一個(gè)小冊子，隨時(shí)忘了隨時(shí)查閱。
孩子學(xué)習(xí)安排好了才會更好的享受生活，所以學(xué)習(xí)放在了第二位。
三：家規(guī)--生活篇
1、快樂享受生活：學(xué)會自行安排好學(xué)習(xí)與玩樂時(shí)間，勞逸結(jié)合；有成就感的學(xué)習(xí)和熱愛生活才有幸福感。
2、安全：接觸電器、明火類危險(xiǎn)物品注意安全；交通安全；不私自與陌生人交談，不私自到偏僻的地方或河邊游玩。
3、家務(wù)：自己整理衣物、玩具、學(xué)習(xí)用品放到固定位置；干自己會干的家務(wù)，逐步學(xué)習(xí)適合自己的家務(wù)。
4、品質(zhì)：感恩、擔(dān)當(dāng)、自信、樂觀。
5、思考：學(xué)會觀察感知生活；學(xué)會思考，遇事冷靜，靜能生智，智行通達(dá)。
我想我們應(yīng)該像熱愛生命一樣去熱愛生活，當(dāng)如此熱愛生活了才會發(fā)現(xiàn)生命是如此的多彩。會生活也需要學(xué)習(xí)。
四：家規(guī)--父母篇
1、營造家庭學(xué)習(xí)氛圍：孩子學(xué)習(xí)期間不得看電視、玩手機(jī)，盡量和孩子一起讀書。
曾經(jīng)問過女兒：“媽媽這么喜歡看書，偶爾還能寫個(gè)文章你怎么就不太像媽媽那？”女兒：”我跟爸爸學(xué)的，爸爸愛玩手機(jī)。“聽后
是深深的震撼，一個(gè)家庭氛圍、父母雙方共同的影響對孩子是多么重要！萱爸平時(shí)不怎么看書，下班后手機(jī)基本全程在手，后來
專門給他分配了一部分家務(wù)和監(jiān)督孩子作業(yè)；當(dāng)然到月底或其他特殊情況不得不用手機(jī)而孩子學(xué)習(xí)時(shí)就把他倆分開。
2、每天認(rèn)真檢查孩子每項(xiàng)作業(yè)。
很簡單很重要，可是我們會因?yàn)槊β蹬紶枙�，放在醒目位置隨時(shí)提醒自己。
3、耐心、細(xì)心、有效陪伴孩子，學(xué)習(xí)激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)、思考習(xí)慣。
我想其實(shí)對孩子教育我們家長缺乏更多的不是方式和方法，而是耐心！真正好的教育方式是父母的靜心，不是刻意的`、鄭重的
甚至強(qiáng)迫的，如何讓我們的教育像春雨潤物細(xì)無聲一般自然？生活中每個(gè)細(xì)節(jié)都是引導(dǎo)孩子的契機(jī)。
4、安排好工作之余每周一本教育書籍，積極與家長或老師溝通教育之道。
這一條主要針對我的，萱爸是沒有時(shí)間和心情看書的，而我以往喜歡沉迷于小說里。當(dāng)意識到自己快”斗“不過女兒智商時(shí)，真
得沉下心學(xué)習(xí)了，我給自己定了，一本教育類書籍，大概翻翻孩子課本和課外書籍，做到了做好了再獎(jiǎng)勵(lì)自己一本小說。
5、積極做好與老師溝通，及時(shí)了解孩子在校狀況，配合老師要求最好家校合一教育。
6、安排好各自工作和生活，父母積極愉快合作共同教育孩子，給孩子樹立”愛學(xué)習(xí)、會生活“的榜樣。
《正面管教》這本書很有益，如何不懲罰也不驕縱孩子？父母應(yīng)該做什么比一味的要求孩子做什么更重要！孩子是父母的影子，孩子哪里出了問題一定是我們自己出了問題。
家規(guī)還沒完全整完時(shí)女兒告訴我她都念了好幾遍了，我;問她看懂了沒，女兒說有的沒懂，我們倆開始了熱烈的討論。其中”靜能生智，智行通達(dá)“的感悟來自萱爸曾經(jīng)講過的一個(gè)故事，和女兒共同回顧了故事，女兒對家規(guī)還是蠻新奇蠻配合的。我和女兒又在家規(guī)中間共同做了幾個(gè)信箱，告訴女兒我們有什么悄悄話可以給對方寫信，這樣讓孩子不覺得枯燥的情況下鍛煉她的寫作能力，在三年級作文時(shí)不至于手忙腳亂。
孩子教育任重道遠(yuǎn)，我們和孩子共同學(xué)習(xí)共同成長吧。
班主任工作心得6
一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋�(gè)班學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人。我現(xiàn)實(shí)地認(rèn)為，只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長認(rèn)可你，你就是一個(gè)比較稱職的高中班主任�？梢哉f，一個(gè)成功的高中班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒有生命力的作品，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，更是會給社會創(chuàng)造無窮財(cái)富和價(jià)值的人。所有這些都說明了班主任工作的得失對學(xué)校工作的重要性，說明班主任工作對學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn)，這就決定了班主任必須由那些有較強(qiáng)責(zé)任心、較高素質(zhì)和有愛心的教師來擔(dān)任。
當(dāng)好高中班主任不容易，學(xué)生進(jìn)入高中以后，由于其身心迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是“大人”了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃;他們自覺或不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，作為一位年輕班主任，我結(jié)合班級的實(shí)際情況和特點(diǎn)在班主任工作實(shí)踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。
一、樹立班主任良好形象，做到言傳身教
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，對學(xué)生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行�！笨梢�，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么或無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著的。他們在心中評價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。
二、積級引導(dǎo)學(xué)生參與，充分發(fā)揚(yáng)民主
高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級�；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)該因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人。班級有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級形象、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現(xiàn)在所帶班級的一名學(xué)生原來在課堂上和自習(xí)時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡睡覺、講話。對此，我沒有嚴(yán)厲的批評他，而是對其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識到自身的錯(cuò)誤行為給班級帶不良影響，并誠懇地給我說：劉老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)在課堂上能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真上自習(xí)。
開展一項(xiàng)班級活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好得多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就一定會好起來。比如，通過參加我校剛剛結(jié)束的第三xx屆田徑運(yùn)動(dòng)會和第三屆體育節(jié)，我班學(xué)生明顯增強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，而我所做的工作僅僅是負(fù)責(zé)組織、加強(qiáng)督促監(jiān)管。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對待每一名學(xué)生;講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。
三、善于多設(shè)班主任參謀助手，培養(yǎng)建設(shè)優(yōu)秀班干部的隊(duì)伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部的隊(duì)伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我機(jī)會。用民主管理的方法，這有利于班級的管理。
比如，高一剛剛開始，我就讓班里所有學(xué)生爭做班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會，努力學(xué)習(xí)并敢于、善于表現(xiàn)自己的.才華，為班級爭得榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會，履行班干部的職責(zé)，讓其既體會到榮譽(yù)感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過江的感覺。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強(qiáng)了，人們的偏見少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭做班干部的制度，半期以來，我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌，原本思想落后、成績較差的學(xué)生積極性也調(diào)動(dòng)起來，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級氛圍。
在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的人選工作。特別是在本學(xué)期半期考試后改選班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級、為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級主動(dòng)，班級管理有聲有色。
四、愛生如子，堅(jiān)持一視同仁原則
泰戈?duì)栒f：“歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限。”我認(rèn)為，教育在愛中感到無限。高中學(xué)生要比初中學(xué)生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些問題學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。
比如，有一天下午放學(xué)后，我下班回家，突然看見路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事?我擠身探頭一看，不好!只見一個(gè)陌生的小伙子氣勢洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學(xué)生，該學(xué)生正哭喪著臉，面色灰白。我緊張極了。心想，出面管嗎，自己會吃虧的;不管嗎，學(xué)生會受傷害，事情又發(fā)生在校外，高中班主任不管，誰管?不行，再不管會鬧出大事的。這時(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我不顧一切地沖是去攔阻。我對陌生小伙子說，如果我的學(xué)生錯(cuò)了，是我高中班主任工作失職，教育不夠。我向你陪理道歉;如果問題出在你這，對不起，請你住手，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態(tài)度十分明確，便悄悄地溜走了。而我的學(xué)生卻淚流滿面對我說：老師，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛，學(xué)生更忌老師偏愛，瞧不起他們。
高中班主任必須注意學(xué)生這一心理，要一視同仁。比如：在甲型h1n1流感全球蔓延的關(guān)鍵時(shí)期，我班一名學(xué)生發(fā)高燒不能堅(jiān)持上課，于是我親自陪她到醫(yī)院去打針買藥，并墊付醫(yī)藥費(fèi)，在治療期間給予更多關(guān)心和照顧，及時(shí)幫助她，建立起了一種互愛和諧的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生家中有困難時(shí)，我就加倍的關(guān)心他們，幫助消除他們的思想包袱，用真情感動(dòng)他們。有付出就有所得。記得前不久我得了重感冒，很多學(xué)生發(fā)短信來問候并叮囑我平時(shí)一定要保重身體，這使我無不為之動(dòng)情。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師應(yīng)常去關(guān)心、照顧學(xué)生，那怕是簡單一句問候，在學(xué)生心中都會產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應(yīng)學(xué)會利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一個(gè)真誠，那將是對學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)。
五、細(xì)化常規(guī)管理，常抓狠抓不懈
細(xì)化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度(學(xué)生認(rèn)可的)，按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級管理工作中，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、“兩操”(包括課間操和眼保健操)等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在加強(qiáng)教育、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。當(dāng)然，對于學(xué)生所犯錯(cuò)誤班主任千萬不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇的話語打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。
比如：在高一開學(xué)不久，我收到班上學(xué)生的一條短信，其中主要是反映我班某學(xué)生上課、自習(xí)總喜歡睡覺，晚上睡覺休息時(shí)用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲、聽音樂，經(jīng)�？葱≌f，耽誤了學(xué)習(xí)，影響了班級風(fēng)氣。有一個(gè)周六下午我預(yù)約該學(xué)生到我辦公室，同他推心置腹地談心，指出他的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但他卻矢口否認(rèn)。我猛然之間意識到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客觀地分析了該學(xué)生形成某些惡習(xí)的頑固性。同時(shí)我又根據(jù)自己的一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到對這樣的學(xué)生只能付出更大的耐心和更多的誠意，并且要伴之以科學(xué)有效的教育方法。這樣，我隔三差五地約他談心，心平氣和地指出他的錯(cuò)誤行為和做法，告知他既違反了班級規(guī)章制度，又違反了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，他逐漸意識到自身的錯(cuò)誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經(jīng)過數(shù)次教育，該學(xué)生確實(shí)端正了思想，把精力和時(shí)間全投入到學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)成績在入學(xué)時(shí)較差的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。
此外，當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生積極參加班級活動(dòng)，熱心為同學(xué)服務(wù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會和體育節(jié)時(shí)，班主任都要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。量化管理極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競爭意識，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。
對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓狠抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、“兩操”等各方面，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作，努力使學(xué)生的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提升，一步一個(gè)腳印朝前走。
總之，通過高中班主任工作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐嘗試，我的心得體會頗多。做好高中班主任工作，這是一門很大的學(xué)問，在高中班主任工作方面我雖然取得了一些成績，但仍然有很多內(nèi)容和形式的東西需要進(jìn)一步改進(jìn)、完善。我想，通過自身孜孜以求的學(xué)習(xí)，高中班主任工作一定會得到不斷地提高、再提高，完善、再完善。
班主任工作心得7
本學(xué)期我認(rèn)真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，感覺收獲很大。使我深刻體會到：良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。自我擔(dān)任班主任工作以來，經(jīng)常聽到家長這樣說：老師的一句話頂家長的十句話。多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號召力的。在眾多任課教中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書心得體會。
一、首先我感到班主任必須做到以身作則，為人師表
通過讀書，我體會到作為班主任老師，必須要處處為人師表，注重自己的言行，做學(xué)生的楷模，用自己的言行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。班主任不經(jīng)意間的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用真愛去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們發(fā)揮出自己的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光，特別是殘疾孩子。教師的言行直接對每個(gè)學(xué)生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。因此，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。行動(dòng)是無聲的語言，作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。
二、通過讀書讓我對工作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，
作為教育事業(yè)的工作者必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，我要要學(xué)習(xí)他對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自覺、刻苦學(xué)習(xí)，不斷自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看身邊多看有利，少看不利;多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點(diǎn)。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以愛心、耐心、細(xì)心，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要作學(xué)會知識又要學(xué)會做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、我體會到班主任老師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，使我更進(jìn)一步認(rèn)識到，學(xué)生同樣渴望理解，渴望信任。作為班主任，首先要親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正，對一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求，對問題學(xué)生要做到不歧視，不挖苦，對他們要耐心教育、耐心指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們重新樹立自信心。
四、通過讀書我認(rèn)識到必須做到正確地評價(jià)學(xué)生
班主任老師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，而這種評價(jià)則必須要公平、公正，只有公平、公正地去評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中，班主任老師必須做到對學(xué)生的愛一視同仁，學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的`錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達(dá)不到教育的效果。因此，我在班級管理中力求公平、公正地評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
五、在班級管理工作中我要疏以成通，導(dǎo)以成行
俗話說：疏能通導(dǎo)成行。作為心理、生理正在發(fā)育的青少年，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性，其行為變成一種良好的行為習(xí)慣，中間還有一段距離，在這個(gè)過程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。從書中看到，魏書生自己十分重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和熏陶，他讓學(xué)生把人當(dāng)作一個(gè)廣闊的世界去看待，把心靈當(dāng)作比天堂更廣闊的究竟去想象，想五千年以后的地球。走錯(cuò)了路，犯錯(cuò)誤，他不是訓(xùn)斥、整治，而是以導(dǎo)師之情、民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫說明書心理病歷，來達(dá)到疏以成通、導(dǎo)以成行的目的，以此來使學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育。教師的疏導(dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河汊擱淺，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。
不要輕易責(zé)備學(xué)生不該做這樣，不該那樣，而要引導(dǎo)學(xué)生去干這樣，去干那樣。趨利避害，樂以忘憂，流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。要了解學(xué)生心靈，要讓他們信服你，接受你，必先疏通他們的思想，使他們心悅誠服地接受教育，這樣方可能進(jìn)到他們的心靈，探索他們的需求，從而達(dá)到教育的真正目的。
六、通過讀書體會到班級管理中要學(xué)生做到自主管理，養(yǎng)成習(xí)慣
魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力。
在班級管理中，我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。魏書生老師說：堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手。以前，在班級管理上我采取的是孤軍作戰(zhàn)，只挑二、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，光一個(gè)班長就連任兩個(gè)學(xué)期，因?yàn)槲铱傆X得交給別人不放心。長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會，偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思，我也沒在意，只是當(dāng)眾念念，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)著管理班級，卻沒放手施之行動(dòng)。時(shí)間長了，幾個(gè)班干部覺得累，其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿�，變得不太服管了。我開始反思，學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式，怎么行得通？我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長比比皆是，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力。現(xiàn)在，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。好習(xí)慣的養(yǎng)成將會使學(xué)生終身受益。作為班主任，在班級管理中要學(xué)會扮演好自己的角色。
總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，來進(jìn)一步提高自己的能力。
班主任工作心得8
生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，但思想各異，性格亦不同的學(xué)生，要處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命�？偨Y(jié)這些年的班主任工作，感慨頗多。我覺得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外。還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。我的體會有：
一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地的體察學(xué)生心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，嚴(yán)格之水，再摻上感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳。這時(shí)候，埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當(dāng)然會產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。誰都知道“理解萬歲”這個(gè)口號在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎，班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他。這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對班主任的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。
二、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利
一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。而武斷的做法只能使民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層。為什么不能誰正確就聽誰的`呢？學(xué)生首先是人，也有自己的自尊�！稗q護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識并不正確，總是掩蓋自己錯(cuò)誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？班主任反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識其錯(cuò)誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無益，還會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。例如我曾教過的一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)較為典型的例子。這個(gè)學(xué)生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控能力差，經(jīng)常擾亂課堂，影響較壞。來校一年，多次出現(xiàn)各種問題，最令人頭疼的是，他有許許多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯能力非常強(qiáng)。對此，我多次耐心地做工作，并且與家長一同找他談話，了解到他這個(gè)壞毛病從小就有，只要班主任一教育他，他的逆反心理馬上就出來�？梢哉f，相處一年，我與他的壞毛病就奮戰(zhàn)了一年，但我從沒放棄，盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認(rèn)真聽完，再從多方面反復(fù)教育他，與他分析問題的所在，探討他之所以沒能取得應(yīng)有的成績的原因，幫助他克服心理的障礙，當(dāng)學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，在馬路上遇到他，我第一次看見他滿臉真誠地叫了我一句“老師”，心中甚是寬慰。我想，如果這一年，我不顧他的自尊，簡單地批評他的不是，而不去考慮他實(shí)際存在多年的心理因素，那又會怎樣呢？實(shí)際上，正是他的狡辯反映了問題的本質(zhì)。為我對他的教育提供了方向。而每次都耐心地聽他講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他有機(jī)會把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作，這是一個(gè)班主任最基本的責(zé)任心。
班主任工作心得9
班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分。班主任工作的好壞直接影響學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，影響教育質(zhì)量的提高。班主任工作是一項(xiàng)長期細(xì)致的教育工作，不僅有其自身的規(guī)律，也有許多方法和技巧。掌握和運(yùn)用這些方法與技巧，會使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根據(jù)自己多年來教育工作的實(shí)踐，談?wù)剬ψ龊冒嘀魅喂ぷ鞯囊恍┱J(rèn)識。
班主任工作的主要對象是學(xué)生。要做好學(xué)生的思想教育工作，溝通師生關(guān)系是關(guān)鍵。要使師生關(guān)系融洽，與學(xué)生談話是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。談話是一門藝術(shù)，只有掌握這一門藝術(shù)并且在實(shí)踐中靈活應(yīng)用，做到動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達(dá)到交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。
在一個(gè)班級中有幾十名學(xué)生，同每一個(gè)學(xué)生都談話是很難做得到的，時(shí)間上也是不容許的。因此，先把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，然后根據(jù)各類學(xué)生的特點(diǎn)，選擇典型的學(xué)生談話，以點(diǎn)帶面，對不同的學(xué)生采取不同的談話方法，使談話針對性強(qiáng)，才能收到預(yù)期的效果。
1.1與優(yōu)等生談話，注重穩(wěn)定和提高優(yōu)等率
一個(gè)班級中，優(yōu)等生約占20％左右。許多老師錯(cuò)誤地認(rèn)為，優(yōu)等生各方面表現(xiàn)較好，同他們談話沒有必要，浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，優(yōu)秀生在班級中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經(jīng)常與優(yōu)秀生談話，穩(wěn)定優(yōu)秀生情緒，擴(kuò)大優(yōu)秀生面，樹立正氣，對做好班級工作是非常非常重要的，也是對優(yōu)秀生的幫助和愛護(hù)，讓他們進(jìn)步更快。
優(yōu)秀生的特點(diǎn)是比較自信，也比較自負(fù)，往往看不到自身的缺點(diǎn)。同他們談話，可以采用提醒的方式，在充分肯定他們的成績的基礎(chǔ)上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語言，旁敲側(cè)擊的辦法，在和風(fēng)細(xì)雨的交談中，讓他們懂得自己的不足，正確評價(jià)自己，正確地對待自身的缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，確保優(yōu)秀生全面發(fā)展。
1.2同中等生談話，注重鼓勵(lì)他們樹立更高的目標(biāo)
中等生在班級中占絕大多數(shù)，比例最大，大約有70％的學(xué)生。他們都認(rèn)為，“比上不足，比下有余”，沒有拼搏精神，也沒有前進(jìn)的動(dòng)力，對什么都抱無所謂的態(tài)度，反正表揚(yáng)不沾邊，批評也沒有份。對這部分學(xué)生，應(yīng)該先穩(wěn)定他們的'情緒，千方百計(jì)地把他們發(fā)展成為優(yōu)秀生，擴(kuò)大優(yōu)秀生隊(duì)伍，防止他們掉隊(duì)，滑入后進(jìn)生行列，這是同他們談話的目的。對中等生，應(yīng)以表揚(yáng)為主，真正觸動(dòng)他們的心靈，說明他們在各方面都很有潛力，只要有好的學(xué)習(xí)方法，有刻苦鉆研的精神，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一定會取得更好的成績，鼓勵(lì)他們樹立更高的目標(biāo)。同時(shí)，在談話時(shí)也說清楚，逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠(yuǎn)站在中間是不可能的，學(xué)習(xí)也一樣，不進(jìn)步就會落后。
1.3與后進(jìn)生談話，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生在班級中占比重不大，僅有10％左右，但是他們的能量卻很大，一個(gè)班有兩三個(gè)紀(jì)律差的學(xué)生，可以使全班不得安寧。也有一部分后進(jìn)生在班級中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語，認(rèn)為自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，特別是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想。同后進(jìn)生談話，要區(qū)分兩種情況，對那些搗亂的學(xué)生，不僅要嚴(yán)肅批評他們的搗亂行為，讓他們認(rèn)識到搗亂行為的危害性，而且要找出他們的閃光點(diǎn)，說明浪子回頭金不換，只要改正缺點(diǎn)就是好學(xué)生，就有希望。對那些認(rèn)為自己生來就笨，自卑感很強(qiáng)的學(xué)生，要想方設(shè)法證明他們并不是天生愚笨，鼓勵(lì)他們正視自我，抬頭走路，每一個(gè)人都有自己的長處，決不能把他們說得一無是處。通過談話，切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
班主任工作心得10
多年的班主任工作實(shí)踐, 使我深深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提, 這也是我們做老師的基本準(zhǔn)則，還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理，本人認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在：“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”上。
1、“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生
要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師有嚴(yán)父慈母般的愛, 同時(shí)也要給學(xué)生最起碼的尊嚴(yán)。我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生, 以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功, 要做好班主任工作,就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼, 百戰(zhàn)不殆�！绷私鈱W(xué)生, 就有可能對學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行必要的教育。一個(gè)班級如果班主任了解了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況, 班主任工作就已成功了一半。
2、班主任工作要“細(xì)”
首先, 要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手, 培養(yǎng)好班干部, 班主任就不會脫離學(xué)生, 不會孤軍奮戰(zhàn)。因此, 開學(xué)伊始, 我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進(jìn)行具體的分工, 讓他們明確其具體的職責(zé),并教給他們工作方法,指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時(shí)利用班干部, 開展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。其次, 班主任可以利用班干部更多地與學(xué)生接觸, 多了解學(xué)生。在與班干部交流時(shí), 及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績時(shí), 我就及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng), 他們工作有失誤時(shí), 我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作, 及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們,鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn), 樹立他們的威信和信心。以表揚(yáng)為主, 盡量少批評他們, 個(gè)別事情大膽放手讓他們?nèi)プ? 信任他們, 支持他們, 逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多與他們談心, 更加嚴(yán)格要求他們, 讓他們認(rèn)識到：他們應(yīng)該帶好頭, 給同學(xué)們做好榜樣。再次, 作為班主任要有周全的工作計(jì)劃，計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)，有了計(jì)劃, 做起事來就會井井有條, 不會雜亂無章。因此, 開學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任年度工作計(jì)劃, 以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級開展工作。這樣, 班主任工作就不會失去中心, 無所適從, 盲目工作。有了計(jì)劃之后, 我們就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的'目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理, 實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級。另外, 處理學(xué)生中發(fā)生的問題更要“細(xì)”，工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律, 需要你處理時(shí), 班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴, 更要勤于家訪, 主動(dòng)了解情況, 溝通學(xué)校與家長的聯(lián)系。
3、班主任工作要有持之以恒的決心
不要抓一段時(shí)間, 放松一段時(shí)間,貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如此, 不放松任何一個(gè)時(shí)間段,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。只要我們持之以恒，就是頑石般的學(xué)生, 也會終有被感召轉(zhuǎn)化的一天。
4教師要做好學(xué)生的表率, 真正做到“為人師表”
教師的紀(jì)律可以簡單地說：要求學(xué)生做到的,老師自己必須先做到；要求學(xué)生不做的, 自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要�？鬃釉�；“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不從�！币虼�, 我要求學(xué)生做到不遲到、不早退、不缺課等, 我自己先做到。總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感, 運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽�！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人, 只要我們的班主任心中擁有太陽, 洞悉學(xué)生的心理, 對學(xué)生的教育動(dòng)之以情, 曉之以理, 持之以恒, 和風(fēng)細(xì)雨, 定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好, 實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的目的，我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
班主任工作心得11
從小事做起
要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。——列寧
《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中有這么一段話："每個(gè)人所做的工作，都是由一件件的小事構(gòu)成的……所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡單的小事，唯一的區(qū)別就是，他們從不認(rèn)為他們所做的事是簡單的事。"
要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。其實(shí)，人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的。只有日積月累地?fù)焓凹?xì)碎的石塊，才能構(gòu)筑起高聳雄偉的城堡。生活中，鈄你擊垮的有時(shí)并不是那些巨大的.挑戰(zhàn)，而是一引起非常瑣碎的小事，不少人都有過這樣的體驗(yàn)：當(dāng)災(zāi)難突然降臨時(shí)，人們常會因恐懼、緊張，本能地產(chǎn)生出一種巨大的抗?fàn)幜α�。然而，�?dāng)困擾你的是一些雞毛蒜皮的小事時(shí)，你可能就會束手無策，因?yàn)樗鼈兪巧畹募?xì)枝末節(jié)，很微不足道的。然而正是這些看似微不足道的小事，卻能無休止的消耗人的精力。
教師的職業(yè)性質(zhì)決定了他們必須從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做真情睚所謂"千里之行，始于足下"。那種視善小而不為，認(rèn)為做善小之事屬于"表面化"與"低層次"的眼高手低的人，是不可能成為優(yōu)秀的教師。"天下難事必作于易，天下大事必做于細(xì)"，什么東西都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程。要善于從小事做起，努力把每一件小事做好，將來才能做成大事。曾國藩說："泰山這高以其不棄糞壤，滄海之大，以其不拒濁流。"就是這個(gè)意思。
班主任工作心得12
來到xx二中已經(jīng)整整一個(gè)月了，上班時(shí)間我總是忙碌于辦公室與教室之間，忙著備課講課，工作重心也在班級的教學(xué)上。但是也不會忘記自己還有另外的一個(gè)身份，那就是15班的實(shí)習(xí)班主任。我們辦公室的老師們大部分都擔(dān)任著班主任的工作，每天看著老師們除了教學(xué)工作外之外，還要花費(fèi)更多的時(shí)間精力關(guān)注班里的班務(wù)，進(jìn)行班級管理，其中的辛勞不言而喻。
教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》提到“中小學(xué)班主任與學(xué)生接觸較多，溝通便利，影響深刻，肩負(fù)著育人的重要職責(zé)”，并對班主任的具體工作職責(zé)作了明確規(guī)定：
第一，做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作；
第二，做好班級管理工作；
第三，組織好班集體活動(dòng)；
第四，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展；
第五，綜合利用各種教育資源。
我作為一個(gè)新手實(shí)習(xí)班主任對于班主任工作還屬于一個(gè)門外漢，連門檻都還沒夠到，還只是停留在協(xié)助班主任管理班級衛(wèi)生紀(jì)律的層面，要學(xué)習(xí)的還有很多。然而我們辦公室的班主任們都是有豐富經(jīng)驗(yàn)的，經(jīng)過我一個(gè)月的觀察了解，班主任工作不是一時(shí)的工作而是時(shí)時(shí)刻刻都需要煞費(fèi)苦心的付出，要求班主任要有高度自我犧牲精神的工作。
初中生正好處于青春期，身心都處于快速發(fā)展階段，叛逆是他們最顯而易見的特征。一個(gè)月里我看到過很多班主任老師因?yàn)閷W(xué)生的叛逆、不聽話、早戀等問題找學(xué)生苦口婆心地教導(dǎo)，甚至于請家長一起教導(dǎo)的例子。或許我自己過了一個(gè)假青春期，看到那些叛逆的孩子對老師語重心長的話無動(dòng)于衷，看著班主任對他們的恨鐵不成鋼，也會再一次感嘆班主任工作的不容易。
今天剛好看了xx大學(xué)李xx教授關(guān)于青少年孩子早戀，父母如何處理的一個(gè)講座視頻，不僅就讓我想到了辦公室里班主任們每天忙著解決這些青春期孩子們的問題。李教授講到青春期孩子與異性交往與家庭情感的缺失有一定的關(guān)系以及對異性的吸引，班主任發(fā)現(xiàn)早戀問題第一態(tài)度是多做調(diào)查研究絕不采取回避，聽之任之，不聞不問的態(tài)度，更不能“草木皆兵”把學(xué)生之間的交往嚴(yán)厲禁止。如果實(shí)在解決不了，班主任最好是能與家長取得聯(lián)系，班主任、家長、學(xué)生三方協(xié)商解決問題，這樣做才會更好地促進(jìn)學(xué)生的`身心發(fā)展健康。
學(xué)生之間異性交往問題，只是班主任工作中小小一部分，但卻是不能回避，也不能不重視的一個(gè)話題。我們辦公室的班主任們處理學(xué)生的異性交往問題也采取了很多正確的做法值得我們借鑒學(xué)習(xí)。雖然目前我還沒有真正的深層次的接觸班主任工作，但已經(jīng)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)如何做好一名班主任。
班主任工作，仁重道遠(yuǎn)。班主任的身后連接的是一個(gè)個(gè)望子成龍，望女成鳳的家庭。班主任需要靈活地運(yùn)用教育心理學(xué)知識、班級管理知識來引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生做到真正的教書育人。
班主任工作心得13
班主任擔(dān)當(dāng)著最直接的教育職責(zé)，是學(xué)生成長過程中的引路人，對學(xué)生的一生影響很大，可見班主任責(zé)任之重大。下面我談?wù)勛约鹤霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍w會。
一、不斷完善自我，提高對孩子的影響力
為使一個(gè)班級中的學(xué)生具有良好的人格素養(yǎng)，從而形成良好的班風(fēng)，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)不可忽視。教師必須用良好的姿態(tài)和豐富淵博的知識去影響學(xué)生，感召學(xué)生，樹立良好的師表形象。只有這樣，才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，接受有益的東西，獲得更多的知識，增強(qiáng)明辨是非的能力，克服社會、家庭的不良影響，從而形成良好的人格素養(yǎng)。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，在學(xué)生中起到表率作用。尤其面對低年級小學(xué)生，很多時(shí)候，教師的言行比說理更具影響力。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動(dòng)跟學(xué)生問好，說“謝謝你”之類的禮貌用語，學(xué)生也會用禮貌用語來回答我。要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，我看到地上有紙屑雜物，就會隨手撿起丟到垃圾桶里。同時(shí)采用輪流值日的方法，選好小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序打掃包干區(qū)、班級衛(wèi)生，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭先恐后，積極肯干，總是掃得干干凈凈，工具也是放得整整齊齊。還有很多次，自己生病了還堅(jiān)持上課，我是想讓學(xué)生明白，身體稍許不舒服，就要想停止學(xué)習(xí)和工作，若能堅(jiān)持就要堅(jiān)持，要知道堅(jiān)韌的毅力是生活中必須的。
二、根據(jù)學(xué)生個(gè)性，采取因材施教的方法
每個(gè)學(xué)生有其獨(dú)特性格特征，教師只有在充分了解了學(xué)生的'基礎(chǔ)上，有針對性地進(jìn)行教育，才能起到事半功倍的效果。
案例一：王同學(xué)，男，7歲，是屬于“頑皮型”的，學(xué)習(xí)不用心，作業(yè)經(jīng)常不完成，成績較差，但在其他方面卻精力旺盛。我用疏導(dǎo)、遷移的辦法，促使他馬上把旺盛的精力和智力、情感用到學(xué)習(xí)上，用到為班集體做好事上。
案例二：董同學(xué)，女，7歲，是屬于“遲鈍型”的，性格內(nèi)向，智力很差，對學(xué)習(xí)有畏懼心理，平時(shí)成績只能得40分左右。我在教育時(shí)從開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心和興趣等方面很下功夫，課堂上講課時(shí)盡力讓她聽懂，采用低，小，勤，快的方法。課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并教給正確的學(xué)習(xí)方法。
經(jīng)過堅(jiān)持不懈的教育，針對不同的情形因材施教，以上學(xué)生都有了一定的進(jìn)步，取得了很好的教育效果。
三、積極參與管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性
一個(gè)班級里都有幾十名學(xué)生，班主任不可能面面俱到處理好每件事情，這就要充分發(fā)揮小干部的協(xié)助作用。借助班干部的力量，每個(gè)學(xué)困生邊上分配一個(gè)干部或成績好的小組長，讓他們一對一地對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)督促，更好地為班級服務(wù)。班干部、小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足，一有空帶領(lǐng)小組成員默詞語、背書，坐在一起閱讀課外書籍，督促他們抓緊時(shí)間完成各項(xiàng)作業(yè)以及做值日。一個(gè)學(xué)期下來，有些原來較差的同學(xué)在這次期末中成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績。原來頑皮的學(xué)生在小組長的監(jiān)督幫助下，也收斂了不少。個(gè)別學(xué)困生在期末中的成績有了提高。
四、加強(qiáng)家校溝通，教育學(xué)生共同進(jìn)步
孩子在家中的學(xué)習(xí)、生活情況，只有通過家長才能知道，同樣學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)告訴家長，只有共同教育，才能有好的效果。因此，在本學(xué)期我通過家訪，家校路路通、班級群、電話或放學(xué)時(shí)談話等方式主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，共同商量對策，使孩子們有了一定的進(jìn)步。
班主任的工作是神圣的，但也是有挑戰(zhàn)性的。讓我們共同為做好這份神圣而又有挑戰(zhàn)性的工作努力吧！
班主任工作心得14
近日在校圖書館偶然覓得一本《班主任兵法》，一翻開作者介紹，看到本書的作者萬瑋被譽(yù)為是“班主任中的軍事家”時(shí)，立刻就激發(fā)了我探知的欲望，再看看書中的目錄簡介，真的就如三十六計(jì)一般，都是言簡意賅的字詞。迅速翻看幾頁內(nèi)容之后，我認(rèn)識到對于我們這些工作在教育第一線的教師來說，這本書真的是太實(shí)用了，它對于我們?nèi)粘５陌嗉壒芾砉ぷ鞔_實(shí)能夠起到指導(dǎo)和幫助的作用。在閱讀過程中，我也十分樂于與各位同行分享這些“兵法”。
在細(xì)數(shù)“兵法”之前，序言和作者的自序部分有一個(gè)共同的詞首先引起了我的注意，那就是“反思”。教育反思，是反思者對自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程，如果說反思是一種思維的發(fā)酵過程的話，那么反思者自身的經(jīng)歷就相當(dāng)于原料。這本書其實(shí)就是作者“實(shí)踐-學(xué)習(xí)-反思”過程的記錄，而這個(gè)過程也正是我們教師成長的共同規(guī)律。在閱讀這本書的過程中，我們也應(yīng)該時(shí)時(shí)反思自己在平時(shí)教育過程中的一言一行，從而促進(jìn)自身的成長。
比如作者講的“以德立威”這個(gè)事情，班上有一位楊良同學(xué)比較調(diào)皮，有一次他紀(jì)律不好，讓副科老師生氣，批評了整個(gè)班級，引來班長和同學(xué)們的“千夫所指”，萬瑋老師也順勢說了一句“你看全班同學(xué)都在批評你，總不會大家串通好的吧”，他被氣的跑出去了。班主任萬瑋在此時(shí)當(dāng)機(jī)立斷，先讓班長追回這個(gè)同學(xué)，再進(jìn)行班級教育，他說，首先感謝班長有責(zé)任感的追回了楊良，楊良也很好的及時(shí)的控制了自己的情緒，并且教育大家應(yīng)該寬容待人，引導(dǎo)大家原諒了楊良，楊良也誠懇地認(rèn)了錯(cuò)。這個(gè)情況其實(shí)我們每個(gè)老師在日常教學(xué)過程中都可能遇到，也確實(shí)值得我們思考：當(dāng)學(xué)生當(dāng)面與老師發(fā)生沖突時(shí)，教師如何才能保持教師的權(quán)威?萬瑋老師這樣做，既保全了調(diào)皮學(xué)生的'顏面，也給了他下的臺階，以德立威，效果顯著。反思我們的教育工作，很多時(shí)候，我們或許是在逼學(xué)生道歉，流于形式，學(xué)生即使口頭認(rèn)了錯(cuò)，仍不知悔改，一轉(zhuǎn)頭還會說老師的壞話，“以德立威”才是解決這類問題的根本。要讓一個(gè)曾當(dāng)面頂撞你的學(xué)生，成為一個(gè)當(dāng)面尊敬你，背后也維護(hù)你的利益的人，才是一個(gè)教師真正樹立威信的成功表現(xiàn)。
班主任工作心得15
快學(xué)期結(jié)束了，所有的收尾工作都開始了，我也著手寫起了每個(gè)學(xué)生的學(xué)科評語，頓時(shí)有很多感觸。有些學(xué)生是因?yàn)樯龑W(xué)政策的關(guān)系，等到第二學(xué)期就得轉(zhuǎn)學(xué)回老家了，不管他們心中是怎么想的，我作為老師心中是有很多不舍的。想好好給他們寫個(gè)簡短的評語，讓他們也了解一下自己在老師心中的印象，和老師所給與的期望。
“勤”字當(dāng)先，全面了解學(xué)生。
當(dāng)給一些靦腆不愛發(fā)言、平時(shí)乖巧不會讓老師太關(guān)注到的學(xué)生寫評語時(shí)，突然我愣了一下，怎么寫出來都是千篇一律的呢？答案是我沒有真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心去了解。沒有全面的了解學(xué)生，有時(shí)會覺得很慚愧，就像“會吵的娃娃有奶吃”一樣，平時(shí)只會注意優(yōu)生和差生這兩個(gè)群體，而不會讓老師操心的低調(diào)孩子卻被默默的忽略了。其實(shí)他們也是班中的中梁砥柱，就要通過老師的培養(yǎng)指導(dǎo)，開發(fā)出他們的善思創(chuàng)優(yōu)的那一面。值得反思。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
小學(xué)教育最讓老師頭疼的就是后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。這學(xué)期我班里黃皓和繆家?guī)浲瑢W(xué)，不愛做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績差，幾次找家長談話，效果也不好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生�？磥硎撬枷雴栴}，開始進(jìn)行思想教育，沒過幾天，他們老毛病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)黃皓同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對他進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天，另一個(gè)同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。在批改他倆作業(yè)時(shí)，我不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！黃皓沒有像他雙胞胎哥哥那樣“看齊”，而是每晚堅(jiān)持做作業(yè)。我心里有一種說不出的喜悅！因?yàn)�，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的'溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！
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