【精華】遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們備受啟迪時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會1
今天專家就閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這個主題分三個版塊進(jìn)行了深入剖析。在引導(dǎo)提出問題，促進(jìn)主動閱讀這個版塊，專家講到：“鼓勵學(xué)生自己提出問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的關(guān)鍵，讓學(xué)生提問能從根本上改變學(xué)生被動接受的局面�！边@使我想到了我的課堂上經(jīng)常不舉手的幾個學(xué)生，學(xué)生不積極是老師引導(dǎo)的不好，要是學(xué)生不會提問，教師也不引導(dǎo)提問，這些學(xué)生就永遠(yuǎn)也不會學(xué)會提問。怎樣引導(dǎo)學(xué)生提問呢？
專家講到以下幾點策略值得學(xué)習(xí)。
一、將提問作為學(xué)生必做的功課。
二、交流，歸類，篩選。
三、根據(jù)問題組織學(xué)習(xí)，解決問題。
四、再次提出問題。
在觀看湯亞梅老師的課例《自己的花是讓別人看的》時發(fā)現(xiàn)湯老師將學(xué)生的提問一一寫到了黑板上，在比較，篩選的過程中讓學(xué)生知道了那些是有價值的問題，那些是沒有價值的問題，學(xué)生很容易就明白了該提怎樣的問題，值得借鑒。
在解決問題之后，湯老師又引導(dǎo)學(xué)生再次提問。學(xué)生問到：“這篇課文的意圖是不是讓中國人也學(xué)習(xí)德國人那樣把花擺出來讓別人看？”引發(fā)了學(xué)生深入的'思考，同時照應(yīng)課始，真是精彩！原來真實的問題才會有真實的課堂效果。勇敢的把問題拋給學(xué)生才能開辟新的天地。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會2
中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)是從20xx年3月開始的，最初接到培訓(xùn)通知時我感到很有負(fù)擔(dān)。在座各位都是校長，我想這種體會你們比我更深。因為學(xué)校工作千頭萬緒，時間上很多時候是身不由己，真正說把一個兩三個小時的視頻坐在那看完再去做作業(yè)這幾乎是不可能實現(xiàn)的。和大家一樣，我也深愛著教育工作，在工作中也傾注了自己全部的精力，所以培訓(xùn)學(xué)習(xí)常常就在忙碌的工作中暫時擱淺。一個偶然的機(jī)會，我看到一則故事，故事題目是《做時間的主人》。講的是一個大學(xué)教授回憶鋼琴教師教導(dǎo)他的話，“你只要在空閑的時候練上幾分鐘的鋼琴，這樣彈鋼琴就成了你生活中不可分割的一部分了�！笔艿絾l(fā)后的教授盡管每天工作很忙，但仍抓住零星時間進(jìn)行創(chuàng)作，運用積少成多的方法，創(chuàng)作出了長篇巨著。這個故事當(dāng)時給了我一個啟發(fā)，我認(rèn)識到要想很好的完成培訓(xùn)必須也只能充分利用閑暇時間，讓學(xué)習(xí)變成自己生活中的一部分，變成一種習(xí)慣，就像我們每天都要去網(wǎng)上沖浪一樣。我想這也是這次遠(yuǎn)程干訓(xùn)的優(yōu)點所在，它不限制你學(xué)習(xí)的時間、場所，一項內(nèi)容的學(xué)習(xí)你可以分為多次，你喜歡的內(nèi)容你還可以反復(fù)學(xué)習(xí)，而且考核時間是累計的。
運用這種方法學(xué)習(xí)之后我驚喜的發(fā)現(xiàn)，很短的時間自己不但學(xué)了很多，而且在不知不覺中學(xué)習(xí)由被動變成主動，當(dāng)初做完作業(yè)就完事大吉的想法沒有了。我想，凡是走進(jìn)這個培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)都會和我有同感。為什么呢?首先從培訓(xùn)講座的主講人看，有教育部部長周濟(jì)、青少年德育教育方面的專家陸士楨教授、當(dāng)代具有影響力的教育專家孫云曉、中國教育學(xué)會理事勞凱聲……他們都是中國教育的.領(lǐng)軍人物，教育界的權(quán)威人士，著名的學(xué)者專家。能夠聆聽到他們的聲音，可以說是自己精神領(lǐng)域里的一次刷新，是固有的觀念和先進(jìn)理念的一次碰撞，是思想方法、理論水平的一次拔高。觀看之后真有一種“坎井之蛙艷羨江海之大”的感覺。
下面跟大家交流幾個精彩片段：在必修課《新時期青少年思想道德教育》中，陸士楨教授用了一個精彩的比喻，她說，傳統(tǒng)教育是把土豆塑造成蘋果，而現(xiàn)代教育則要求我們推動土豆去適應(yīng)社會，使之成長為一個全面發(fā)展的土豆。我從中體會到：每個孩子都有潛能，作為教師要善于挖掘他們自身的優(yōu)點，而不能像企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品似的一個模子、一個規(guī)格。也就是我們的教育必須從原來的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃ｊ懡淌谶�講了青少年道德評價要建立多元化的評價體系。他講了有些學(xué)校的好做法，把三好拆分，比如學(xué)習(xí)好、思想好、勞動好、見義勇為好、社會服務(wù)好、文藝好、體育好……然后拼三好，只要具有任意“三好”都可當(dāng)選“三好學(xué)生”。這樣就可以把更多的人納入到主流評價當(dāng)中。這種做法對于目前很多學(xué)校還在以學(xué)習(xí)成績前幾名就是三好生的做法無疑具有啟迪意義。在選修課《有效的溝通技巧》中我學(xué)到溝通最重要的原則就是溝通要談行為不談個性，也就是要就事論事。我曾經(jīng)在網(wǎng)上收看中國式管理大師曾仕強(qiáng)的講座并做過記錄。他提到的溝通最有效的方法和這個類似。就是：“你只要聽他說什么，不要計較他怎么說”。確實是這樣，我們領(lǐng)導(dǎo)常常犯這樣的毛病，哪個老師氣呼呼的跟我們講話，我們不去考慮他說了什么，而首先想到他怎么這么沒禮貌?態(tài)度怎么這么惡劣?有這樣的想法之后我們就很難把事情處理好。其實每個人說話都或多或少有些道理，我們要學(xué)會聽他說什么，而不要計較他怎么說。從這些片段中所折射出的理念我覺得都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。
還有很多精彩片段由于時間關(guān)系不能與大家分享。但總的來說，這些講座無不閃動著智慧的靈光：教育理念高屋建瓴，學(xué)術(shù)觀點異彩紛呈，思想方法獨辟蹊徑，語言表達(dá)幽默風(fēng)趣，確實讓人耳目一新，百聽不倦。有幾個講座，像陸士楨的《新時期青少年思想道德教育》、錢志亮的《解讀教育對象“人”》、《有效課堂哪來》我是愛不釋“耳”，180分鐘的講座一氣聽到完，真的感覺像是在品嘗精神大餐，有大快朵頤之感，有時我也會情不自禁跟著會場聽眾捧腹大笑。我想除了遠(yuǎn)程干訓(xùn)這個平臺，我們是很難有這樣的學(xué)習(xí)體驗的。
“用豐富的理論指導(dǎo)實踐，在實踐中不斷地豐富理論，切實提高理論水平和管理水平”我想這是中小學(xué)校長培訓(xùn)的最終目的。在工作中，我將思想轉(zhuǎn)化為行動，在實踐中切實體驗到了培訓(xùn)的好處。在選修課《良好習(xí)慣締造健康人格》中，孫云曉指出“只有細(xì)致入微的指導(dǎo)才能培養(yǎng)出真正的好習(xí)慣，沒有細(xì)節(jié)的指導(dǎo)就沒有兒童教育”這給了我啟發(fā)，我不知道其他學(xué)校學(xué)生在見到老師時敬禮是個什么狀態(tài)，反正我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生向老師問好特積極，也敬禮，就是不管在什么狀態(tài)下他都敬，比如說正跑著呢，他就邊跑邊敬禮，正跳繩呢邊跳邊敬禮，有時手里拿著東西，笤帚撮子之類的，他也舉起笤帚撮子敬禮，這常常讓教師們哭笑不得，人家學(xué)生敬得可起勁了，但咱看起來感覺就像掄家伙打人一樣。看到這種現(xiàn)象，我和大隊輔導(dǎo)員研究決定，實施“好習(xí)慣月養(yǎng)成計劃”，首先就來教學(xué)生如何向老師敬禮問好。我們規(guī)定了敬禮的姿勢：敬禮時，要先立正站好，面帶微笑。五指并攏，右臂從體前舉過頭頂。右手高于額頭一拳，右手心朝向左下方。右手和右小臂成一條直線。敬禮時，右手臂抬起、放下一次完成，動作要迅速。這樣具體要求一出來，再經(jīng)過班主任指導(dǎo)，學(xué)生就會敬禮了，而且顯得特別有禮貌。運用這種做法我們又相繼培養(yǎng)了學(xué)生的坐姿、站姿、寫姿、走姿……正如孫云曉所說，好習(xí)慣真是來自于細(xì)節(jié)教育。
這是我運用理論指導(dǎo)實踐的一個例子。還有在學(xué)校發(fā)生學(xué)生傷害事故時，為了處理得當(dāng)，我就去干訓(xùn)網(wǎng)上討教，學(xué)習(xí)《當(dāng)前學(xué)校依法執(zhí)教中的若干問題》和《校園安全與突發(fā)事件處理》，從中掌握方法規(guī)則，處理這類事件變得得心應(yīng)手，家長非常滿意。
除了我自己學(xué)習(xí)，我還把好的視頻、好的文章推薦給其他中層領(lǐng)導(dǎo)和老師。比如《如何做好科研項目》，我把它推薦給科研主任李晶，因為我校有一個葫蘆島市的科研課題就要結(jié)題，她又是新提上來的領(lǐng)導(dǎo)，在這方面沒有經(jīng)驗，所以推薦給她供她學(xué)習(xí)進(jìn)步。還有我們的教導(dǎo)主任跟我反映教師的教學(xué)反思寫得不好，我把自己學(xué)到的有關(guān)反思方面的理論和她進(jìn)行交流，并且，把《追求教學(xué)反思有效性》這篇文章推薦給她，將其定為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在上學(xué)期的教研活動中，“提高課堂教學(xué)有效性”是我校的教研重點，錢志亮的“有效課堂哪來”又成了我和教師們一道學(xué)習(xí)的載體，教師們觀后感到受益匪淺。
以上我談了參加遠(yuǎn)程干訓(xùn)的心得體會以及實踐收獲，很多認(rèn)識還很膚淺。如果我把自己比作一個尋寶者，那么我僅僅只是發(fā)現(xiàn)了寶藏，而并沒有真正擁有它。所以我的學(xué)習(xí)將不會因為學(xué)業(yè)的完成而終止，這個培訓(xùn)平臺將陪伴我從事教育管理的每一天。
各位領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)信息時代以他不可阻擋的腳步向我們走來時，我們必須以一種全新的學(xué)習(xí)方式來迎接他的挑戰(zhàn)。有人曾預(yù)言“在未來，你所擁有的唯一持久的競爭優(yōu)勢就是，具備比其他人學(xué)得更快的能力。”正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”最后我希望在中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)的平臺上，大家都能“聞道不拘先后，術(shù)業(yè)各有專攻”。謝謝大家!
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會3
今年我參加德陽市中學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在教學(xué)理論知識上已有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過學(xué)員相互的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達(dá)到自我提高。
一、深刻理解歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的，明確歷史課程改革方向，改變傳統(tǒng)的教育觀念。
長期以來，在我國中學(xué)教學(xué)占主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)教學(xué)觀中，有一種根深蒂固的認(rèn)識，評價學(xué)生，就是看其考試的成績，而通過培訓(xùn)，我了解了評價還應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，不能簡單的以分論英雄。作為一線教師，我首先要正確把握培訓(xùn)的精神，要有清晰明確的意識理念，用正確的指導(dǎo)思想指導(dǎo)教學(xué)工作，有效地運用新理念于課堂教學(xué)中。
二、認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，科學(xué)整合教材
我們現(xiàn)在使用的教材是人教版，其特點是內(nèi)容精煉、跳躍性強(qiáng)、思維層次高，適合探究性教學(xué)的開展。但同時也存在時序性和整體性較差、知識系統(tǒng)破碎的弱點，給教學(xué)帶來了一定困難。因此，在教學(xué)過程中，教師對教材進(jìn)行靈活整合、合理取舍以強(qiáng)化主干知識，從而提高教學(xué)效率。
在課堂教學(xué)中，有兩種現(xiàn)象：一種是本本主義，嚴(yán)守教材，“不敢越雷池一步”；一種是將教材邊緣化，教學(xué)遠(yuǎn)離教材。這兩種現(xiàn)象都沒有擺正教材在課堂教學(xué)中的位置。教材是課堂教學(xué)的重要資源。既然是一種重要資源，就不可丟之一邊；但又只是一種重要資源，就不可視為圣經(jīng)，不僅要使用，而且要優(yōu)化。對教師來說，用教材進(jìn)行教學(xué)是其職責(zé)，完善教材以利教學(xué)也是其職責(zé)。對教材的合理整合與優(yōu)化，建立一個相對完整的、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)的、適于學(xué)生發(fā)展的知識體系，刻不容緩。被動地圍著教材轉(zhuǎn)，唯教材而教學(xué)，是不適應(yīng)教育新理念的，因此，整合教材勢在必行。
三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力。
面對信息化的社會，教育必須做出一種選擇，做出相應(yīng)的變革，教育要由原來的“受人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”，使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習(xí)方法，形成新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而能在信息化的社會中掌握最適宜的知識。終身學(xué)習(xí)觀念的提出，也對教育的改革和發(fā)展提出了新的要求。因此，掌握最基本的學(xué)習(xí)技能和技巧，形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)獨立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”的過程，是教師實現(xiàn)“教是為了不教”的過程。在這個過程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過程中使學(xué)生掌握知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，并在學(xué)習(xí)中加以運用，成為“會學(xué)習(xí)的人”，這才是培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識。例如，在歷史活動課教學(xué)中，教師要有意識地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，馬克思主義基本史學(xué)理念，研究成果的形成等；放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養(yǎng)學(xué)生讀史治史的能力。在平時的歷史教學(xué)中注重的是過程，歷史結(jié)論的形成過程，而不是結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。歷史的社會功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗與教訓(xùn)，歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自學(xué)能力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、根據(jù)本校具體教學(xué)設(shè)備，提高適應(yīng)能力，用好教材。
1、必須在培養(yǎng)學(xué)生能力、新的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，盡快適應(yīng)新課程教學(xué)。
2、設(shè)法增大學(xué)習(xí)信息量，利用現(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體、音像等，加強(qiáng)對某一階段史實、歷史人物、歷史事件的直接解讀。比如：抗日戰(zhàn)爭這節(jié)課可以給學(xué)生看南京大屠殺的歷史資料片，講新航路開辟時用幻燈片展示動畫路線圖，講中國近現(xiàn)代社會生活的變遷時可以截取《百年中國》有關(guān)片段，調(diào)動學(xué)生的積極性，加深印象。
3、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，閱讀課外書籍、上網(wǎng)、聯(lián)系課本知識，以便理解，進(jìn)而在學(xué)生之間組織和開展合作式探究學(xué)習(xí)，在探究中引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史，搜集更多史實依據(jù)作為學(xué)生課前準(zhǔn)備的內(nèi)容，使學(xué)生得出論從史出的結(jié)論和認(rèn)識，以養(yǎng)成自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、通過培訓(xùn)，我還得到以下認(rèn)識
1、新課改背景下的歷史教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，是一項長期的`、艱巨的任務(wù)。作為學(xué)校的一線老師，我要貫徹這次培訓(xùn)的內(nèi)容，用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)在今后的教學(xué)工作，和學(xué)生一起共同提高，教學(xué)相長。2、以往的教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)個人在教師指導(dǎo)下自由學(xué)習(xí)，而忽略學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。事實上，我們這個社會的生存離不開團(tuán)結(jié)合作，合作可以讓我們用更短的時間、更高的效率來完成各種任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)也非常需要合作精神，他們需要共同研究，互相交流各自的學(xué)習(xí)方法、過程、體驗、感受，通過合作提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)會分工、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，為以后走向社會打下基礎(chǔ)，促進(jìn)社會發(fā)展
3、教學(xué)中要善于利用有關(guān)歷史課程的各種資源進(jìn)行課堂教學(xué)：充分利用各種資源（文本、聲像、網(wǎng)絡(luò)、報刊等），從中找出有利于自己進(jìn)行課堂教學(xué)的各種資料，并根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計出好的教學(xué)方式。
4、歷史學(xué)科命題趨勢多會涉及學(xué)術(shù)前沿問題，反映主流的史學(xué)理論、史學(xué)觀點和現(xiàn)代意識。概括地說分為兩方面，即多種史學(xué)視角、多重史學(xué)領(lǐng)域。
5、觀念比能力重要！
思路決定出路，觀念決定方向，性格決定命運，生活方式?jīng)Q定健康！落后是觀念落后，貧窮是腦袋貧窮。許多人，不是沒有好機(jī)會，而是沒有好觀念。不是不接受新觀念，而是不愿拋棄舊觀念。
6、高中歷史新課程的三維目標(biāo)是：
知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，而舊教材只強(qiáng)調(diào)了知識與能力這方面。所以我們在進(jìn)行新課程的教學(xué)時，更多的應(yīng)該考慮通過樣的什么過程和方法把知識與能力傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價值觀。這就要求我們歷史老師在過程與方法上多下功夫。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會4
信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)的迫切要求。
特此總結(jié)了以下三點體會:
一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源
面對如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我們感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我們把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源
在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我們感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：
三、活學(xué)活用,利用資源實施素質(zhì)教育
遠(yuǎn)程教育為我們提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。
利用學(xué)生自習(xí)時間，有計劃的播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在
遠(yuǎn)程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?我們相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會14
作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！币氤蔀橐幻细竦慕處�，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的'教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長�；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。
網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會5
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)和專業(yè)水平的一種重要途徑，解決了我們教學(xué)中的很多困惑，我們可以通過看視頻學(xué)知識，可以和全國各地同仁交流思想，尋求解決問題的方法，對我們今后教學(xué)是十分有利的。
通過學(xué)習(xí)，我會在一下方面努力改進(jìn)：
第一，對教師有重新的認(rèn)識，從師生關(guān)系來看，新型的教師是復(fù)合型的育人者和引導(dǎo)型的`促進(jìn)者，從教師的角色來看，教師是自主型的學(xué)習(xí)者和開拓型的探究者，因此，在今后的課堂上我要積極發(fā)揮學(xué)生的主動體性，積極地引導(dǎo)他們探究問題，在師生關(guān)系上我會關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有生活問題，成為他們成長路上的指導(dǎo)者。
第二，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生，以前總是在做提優(yōu)的工作，卻不怎么關(guān)注學(xué)困生，通過這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到他們的重要性，今后我會在課堂上多關(guān)注他們，多提問，問題不要太難，多鼓勵，幫他們樹立信心，相信自己能行，作業(yè)要分層布置。
第三，教師要尊重學(xué)生的個性差異，去年我?guī)У氖侨昙�，學(xué)生很調(diào)皮，我總是對他們很嚴(yán)厲，課堂上教育，而今年我?guī)У氖橇昙�，開始我還是以去年的教學(xué)方法，后來發(fā)現(xiàn)根本不行，六年級學(xué)生得注重單獨談話，所以說，我們得尊重學(xué)生的差異，是每個學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上比較充分發(fā)揮自己的潛能。
第四，學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，我要學(xué)會用真誠的態(tài)度傾聽學(xué)生的要求，傾聽學(xué)生的情感思想，傾聽學(xué)生的困惑，這樣才能拉近師生距離。
總之，培訓(xùn)是一項有意義的工作，我喜歡，我將不斷努力學(xué)習(xí)
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會6
首先感謝國家乃至地方政府各個教育部門對我們這些農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的照顧和厚愛，給予我們搭建這樣的平臺，參加國培計劃小學(xué)英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這也是第一次開始通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)進(jìn)行英語教學(xué)方面的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)真聽取了各位專家的報告，受益匪淺，感想頗多，反思連連。
一是小學(xué)英語教學(xué)要著力完善教學(xué)方法。通過這次培訓(xùn)，我深切感到：教師走進(jìn)教室，手里不光要拿課本、教案和粉筆，還可以帶各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。采用新穎的教學(xué)方法更能利于學(xué)生接受，這也是我在今后的教學(xué)中所要摸索的問題。這樣更加有利于我們農(nóng)村小學(xué)英語實際課堂教學(xué)。從中更加明白了課堂不是幾個人的舞臺，它屬于大家的，必須把所有的孩子都當(dāng)作天才、表演家。
二是小學(xué)英語教學(xué)要著力豐富教學(xué)形式。遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)有利于提高教學(xué)水平，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的多媒體課件，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。反思教學(xué)，對老師而言，遠(yuǎn)程教學(xué)提高了教學(xué)的教學(xué)水平;對學(xué)生而言，也可以創(chuàng)造一個更加寬松的.學(xué)習(xí)環(huán)境。
三是小學(xué)英語教學(xué)要著力創(chuàng)新教學(xué)理念。小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重賞識教育，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。教學(xué)中，要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心，使之在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合運用語言的能力，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。如聽了田晶晶老師的課，讓我對如何利用空中課堂資源來進(jìn)行上課有了一個全新的認(rèn)識。
總之，通過與專家、名師們的零距離學(xué)習(xí)交流，感受頗多。今后我將把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會7
我是xx班學(xué)員翟xx，通過這段時間的教育技術(shù)中級培訓(xùn)，我受益匪淺，下面就本次參加遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會。
通過這段時間的培訓(xùn)，我真是學(xué)到了不少東西，感覺到自己如果再不努力學(xué)習(xí)的話，就將會被時代淘汰。以前總覺得自己年齡大了，不愿意接觸這些現(xiàn)代化的東西，這次絡(luò)知識也是被逼無奈。學(xué)了之后才知道，所學(xué)內(nèi)容對我們平時的教學(xué)太有幫助了。我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學(xué)生，學(xué)生有自己的新思想和新主張，會思考，會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師表呢？
正如新一輪課程改革所提出來的，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。當(dāng)今社會，各種知識更新?lián)Q代較快，舊知識迅速的老化，新知識飛速的.生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習(xí)新知識，那么勢必跟不上時代的發(fā)展。有一句話說的好：如果一個人被一個社會所淘汰了，那么不是因為年齡，而是因為失去了再學(xué)習(xí)的能力。不錯，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時俱進(jìn)！俗話說的好“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個一線教師來說，就更具有現(xiàn)實意義。
這次遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措，它應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，給我們搭建了一個學(xué)習(xí)空間，是我們學(xué)習(xí)的推動力。我一定利用好這個學(xué)習(xí)機(jī)會，來充實自己，提高自身素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會8
從10月21日至11月19日，我參與了中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)。短短的近一個月的培訓(xùn)，讓我有幸傾聽了十多位教育專家的精彩報告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。下面就從幾個方面簡潔談一下感受：
一、理解更深刻。
從周濟(jì)部長的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問題的思索》到張力教授的《我國教育改革發(fā)展形勢和中長期政策要點》；從魏書生局長的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》；從何立嬰教授的《教師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田慧生所長的《教育智慧與智慧型教師》；從勞凱聲所長的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》；從周之良教授的《學(xué)校德育熱點探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育》；從名校長王建宗的《校長的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，激勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起：
1、提高自身政治素養(yǎng)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從《校長管理新理念和校長成功之路》和《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》的報告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必需不斷提高自身的政治素養(yǎng)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用觀賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲。
2、提升自身能力素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后，通過培訓(xùn)，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，思索我們學(xué)校的教育實際，雖然教育設(shè)施薄弱但教學(xué)成果不能薄弱，雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低，所以“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升能力想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個與時俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、心底更踏實。
培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我更堅決了自己的想法，實現(xiàn)高層次的學(xué)校發(fā)展。這次培訓(xùn)中，許多專家、校長都大講特講學(xué)校文化建設(shè)，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀，使我深信，學(xué)校要實現(xiàn)高層次發(fā)展，必需靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個階段，對我很有啟發(fā)意義：第一階段，學(xué)校管理要靠校長的人格魅力；第二階段，學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制；第三階段，學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。
以我校為例，聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的發(fā)展，我深有感受。遠(yuǎn)的不說，就說近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績在市內(nèi)有點影響，不少兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí)，他們究竟學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當(dāng)然看得到，不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時間體驗得到的，這個無形的東西就是文化，臨汾四中的獨特文化。
這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信念培育”等等。全部這些匯合起來，或許是我們賴以發(fā)展的文化，我們靠的就是這個沒有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益，但我們還需要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡潔雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。
三、找到了差距。
反思自己的學(xué)校管理，目前還存在著價值趨向不明，不利于學(xué)校整體發(fā)展；學(xué)校文化力沒有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點實事，讓我們的校園布滿人文關(guān)懷，讓學(xué)生享受童年的幸福，讓教師品嘗精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長委任狀上這樣寫著：“在你手中是很多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個又如此重要，全部對將來抱著憧憬和幻想。
他們都依靠好的指引、塑造和培育，才能成為更好的個人和有用的公民。”這字里行間流淌著一個國家對基礎(chǔ)教育的涓涓深情，對校長辦學(xué)的殷殷期望，因此，校園需要關(guān)愛，觀賞和傾聽，哪怕是一筆美麗的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有士氣的錯誤回答，我們都應(yīng)當(dāng)賜予敬重的確定，敬重是人性的起點，也是教育的起點，又是教育的一縷陽光。
多年的發(fā)展，我深有感受。遠(yuǎn)的不說，就說近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績在市內(nèi)有點影響，不少兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí)，他們究竟學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當(dāng)然看得到，不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時間體驗得到的，這個無形的東西就是文化，臨汾四中的獨特文化。 這種文化一是四中人所具有的.“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信念培育”等等。全部這些匯合起來，或許是我們賴以發(fā)展的文化，我們靠的就是這個沒有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益，但我們還需要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡潔雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。
四、產(chǎn)生新想法。
培訓(xùn)其間聽專家講課的同時，產(chǎn)生了一個新的思路，實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。以來，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展成為基礎(chǔ)教育改革的一個關(guān)注點。鄭金洲教授在分析時指出，它的一個背景就是基礎(chǔ)教育發(fā)展的外部條件極大改善，學(xué)校規(guī)模發(fā)展告一段落，實施素養(yǎng)教育，推進(jìn)新課程改革的形勢，要求學(xué)校將提高管理水平的著眼點放到內(nèi)部上。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要素較多，但最根本一點就是人的專業(yè)化發(fā)展問題，即校長的專業(yè)化發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展。說實際點，在xx市中小學(xué)中，有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教育思維，他所考慮的是自己的行政級別的升遷，而不是個人專業(yè)成長，這樣的校長辦學(xué)確定簡單干出連自己都認(rèn)為是違背教育規(guī)律、扼殺人才成長的事，因為他所考慮的多是�！巴狻�，而不是�！皟�(nèi)”。
不少人在管理學(xué)校而沒有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。
一旦定位為管理學(xué)校時，校長往往只是忙于事務(wù)，停留于常規(guī)，學(xué)校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后，只能年復(fù)一年地簡潔重復(fù)，在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書當(dāng)成了“職業(yè)”，而沒有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書僅僅作為“職業(yè)”時，每天把工資混到手就算完事。
在我們的隊伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責(zé)，自認(rèn)為自己做出了一點小小的成果，但從來沒有重視個人專業(yè)成長問題，究其實質(zhì)，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重影響著學(xué)校隊伍的專業(yè)成長。人的素養(yǎng)得不到提升，何談學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。再說現(xiàn)實一點，校長和教師的專業(yè)化成長，大的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展，小的方面關(guān)乎個人利益。因此，要提高教師的素養(yǎng)，加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，進(jìn)行校本研訓(xùn)，進(jìn)行教育科研、課堂教學(xué)變革，關(guān)注教師的實踐積累與反思，提升教師教育智慧。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品行去熏陶，用一生的時間來完成，在這個過程中，我們能夠以安靜之態(tài)，追求教育返璞歸真的東西就會少走彎路，還我們的教育以本真的美好，這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)抱負(fù)！總之，校長培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大，專心品嘗用之不竭，學(xué)以致用思索更深。真正的做好教育，需要一份安靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。讓自己在安靜之中尋求教育美好的將來吧！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會9
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，聽了xx等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而完美的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用就應(yīng)體此刻精心的準(zhǔn)備上，體此刻簡而精、通俗易懂的語言上，體此刻將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體此刻能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體此刻耐心的巡視指導(dǎo)上，體此刻及時解決問題的方法上。
當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一向處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
二、相信每一個學(xué)生。
學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自我的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的潛力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。
用心地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊。
任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，要向讓他們學(xué)好，就務(wù)必給他們帶給學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的`個性差異，輔以適宜的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的潛力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進(jìn)步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。
五、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自我感覺就像和所有的老師融合在一齊，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、”，也期望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會延續(xù)下去。更期望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進(jìn)，大放光彩!
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