語(yǔ)文教師心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教師心得體會(huì)，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教師心得體會(huì) 篇1
“我沒有睡池塘里春草的夢(mèng)，但舞臺(tái)前，吳的葉子已經(jīng)發(fā)出了秋聲�！鞭D(zhuǎn)眼間，_ _年過去了。_ _年上半年，我順利通過了教師招聘考試，從9月份開始了我夢(mèng)寐以求的教師生涯。我很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的夢(mèng)想。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在其他老師同事的幫助下，在同學(xué)的配合下，我完成了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作。現(xiàn)在我的工作總結(jié)如下：
首先，關(guān)于教學(xué)
雖然在本科階段學(xué)過漢語(yǔ)言文學(xué)，但是真正踏上工作崗位的時(shí)候發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果我想勝任初中語(yǔ)文老師的工作，我必須不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì)。至于教學(xué)內(nèi)容，我覺得之前也有涉及過，但仔細(xì)看具體內(nèi)容，都是那么奇怪。我沒有退縮，我相信自己的自學(xué)能力，非常感謝備考組老師的專業(yè)幫助。這半年來(lái)，我每次備課，都比寫畢業(yè)論文難，認(rèn)真。我看了很多相關(guān)的文獻(xiàn)，收集了相關(guān)的文學(xué)作品或者作者的.生平，希望能以血肉之軀告訴遠(yuǎn)離生活的同學(xué)們，有助于同學(xué)們理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。其實(shí)我看過的大部分資料都不能直接用于教學(xué)，但是對(duì)于我拓展背景知識(shí)，提高理論素養(yǎng)很有用。我的課時(shí)很少。目前只教一節(jié)語(yǔ)文課，但是每天上課學(xué)習(xí)，備課思考，讓我很充實(shí)。第一年上課，我要求自己打好基礎(chǔ)。通過半年的努力，我覺得還是有一些收獲和提高的。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，從最初的簡(jiǎn)單模仿，到有自己的理解和思考，明確了語(yǔ)文的板塊教學(xué)。我知道要想跑，就要穩(wěn)扎穩(wěn)打，從板塊教學(xué)打磨教學(xué)，練好語(yǔ)文教學(xué)基本功。
現(xiàn)場(chǎng)表演。為了緩解緊張，我總是不自覺地走來(lái)走去，教學(xué)態(tài)度不夠穩(wěn)定。在領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師的指正和幫助下，我已經(jīng)基本糾正了這個(gè)問題，合理規(guī)劃了站在講臺(tái)上的時(shí)間、走路的時(shí)間和站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間。在教學(xué)語(yǔ)言方面，要注意環(huán)節(jié)之間的過渡，注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)性和針對(duì)性評(píng)價(jià)，改變?cè)u(píng)價(jià)語(yǔ)言，增加課堂的靈活性。除此之外，還要注意與學(xué)生的眼神交流，從學(xué)生的眼神中讀出他們對(duì)某些問題的贊同、懷疑或不贊同，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
在考試復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)檢的復(fù)習(xí)中，我把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上，因?yàn)槲矣X得培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，尤其是對(duì)于剛進(jìn)入初中的大一新生，基礎(chǔ)知識(shí)是唯一可以掌握的部分。所以在日常教學(xué)中，我盡量培養(yǎng)學(xué)生上課快的能力，抓住課堂時(shí)間，貫徹好，取得好的效果，一定程度上減輕學(xué)生回國(guó)后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)期間，每天一個(gè)任務(wù)，利用每節(jié)課的前十分鐘在課堂上做個(gè)小測(cè)驗(yàn)，當(dāng)天反饋，修改，再反饋，取得了不錯(cuò)的效果。但是，班級(jí)的整體閱讀成績(jī)并不高。經(jīng)過反思，我在期末質(zhì)檢中加強(qiáng)了閱讀訓(xùn)練，注重答題規(guī)則的總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生展示思維過程。我希望通過思考
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一學(xué)生入學(xué)后，需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。首先要有一到兩個(gè)課時(shí)的初級(jí)班，明確初中和小學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的區(qū)別，以及初中在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的要求。所有要求必須認(rèn)真落實(shí)到位，及時(shí)檢查落實(shí)才能有效。
當(dāng)然，我還有太多需要改進(jìn)的地方。突出的是我的教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。我總是害怕學(xué)生不能理解或者他們的指導(dǎo)不到位。我不放心，也沒有耐心等他們解決自己的問題。我看不出學(xué)生思考問題會(huì)走彎路。其實(shí)揭露錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，是一個(gè)很重要的過程！另外，在教學(xué)中，要注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授，讓我們的課更具語(yǔ)文性，而不是當(dāng)政治課，歷史課。對(duì)學(xué)生像說話一樣說話的訓(xùn)練是不夠的。而且對(duì)分層教學(xué)理解不夠透徹，無(wú)法掌握其精髓在日常教學(xué)中的有效運(yùn)用，這是我正在思考并深感困擾的問題。
第二，關(guān)于班級(jí)管理
非常感謝學(xué)校培養(yǎng)青年教師。不僅有教學(xué)導(dǎo)師，班級(jí)管理也有導(dǎo)師。從一系列的日常工作開始，在導(dǎo)師的幫助下，我參與了班級(jí)規(guī)則的指定，指導(dǎo)學(xué)生工作，甚至學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生相處。半個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
從教書的第一天起，我就要求自己的行為要更加規(guī)范，因?yàn)橐陨碜鲃t，言行舉止對(duì)一群人的未來(lái)有影響，也就是我教育的對(duì)象，我對(duì)他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中，我把愛學(xué)生放在第一位。有了這種心情，師生才能處于和諧的狀態(tài)。愛學(xué)生包括尊重和信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。只要是我的學(xué)生，不管成績(jī)?nèi)绾危叶紩?huì)一視同仁。對(duì)于需要幫助的學(xué)生，我盡我所能，以飽滿的熱情幫助他們。人與人之間的感情是相互的，老師的真誠(chéng)和學(xué)生的能力
語(yǔ)文教師心得體會(huì) 篇2
我在高三的時(shí)候才接手了這一個(gè)班，之前的老師因?yàn)閼言腥バ莓a(chǎn)假了，最后辭職了。而我也因此成了他們的語(yǔ)文老師。我原本還教導(dǎo)另一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文，所以同時(shí)管理兩個(gè)班級(jí)的高三學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說也是壓力非常大的。但是相比起來(lái)，我之前教導(dǎo)那一個(gè)班的學(xué)生，在成績(jī)上比不過后來(lái)這一個(gè)，不論是在課堂上的紀(jì)律，還是課后的作業(yè)方面，以我作為老師的'感受，我是非常喜歡后來(lái)這一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍的。每個(gè)人都如臨大敵一般，都在盡自己的努力而學(xué)習(xí)，非常的自覺。上課的時(shí)候總是神情專注，神采奕奕的盯著黑板，聽著我講課，手上也在不停的記著筆記，對(duì)于我的問題，他們的回答也是非常好的，常常有學(xué)生能夠說出一些不同的見解。對(duì)于文章，有了自己的理解是非常棒的一件事。我希望他們能夠做出完美的答案，但是又不希望他們因此被答案所束縛。
作文是語(yǔ)文科目的一大難題，高考150分的語(yǔ)文，作文就占據(jù)了一大半。如何寫好一篇作文是非常簡(jiǎn)單，但是也非常難的一件事。所謂的簡(jiǎn)單，就是按照好格式，寫出的內(nèi)容符合題目，文章內(nèi)容積極向上就好。而且對(duì)于一篇文章，只要寫了幾百個(gè)字，批卷老師都會(huì)給上卷面分的。但是寫出一篇好文章卻非常難，如何讓批卷老師在幾千份上完份卷子的作文里，看到你的文章就眼前一亮，那是非常重要的。其實(shí)高考中，有很多文章都是非常好的，但是單以內(nèi)容看，精彩至極，可是卻跑題了。高考作文，最主要的就緊扣文章主題。為此我也在這個(gè)方面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了很多的訓(xùn)練，做閱讀理解是很棒的方法。多讀文章，就能多積累閱讀，既能學(xué)習(xí)文章的寫作方法，也能提高自己的積累量。
高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，在我這里就停下了腳步了。我希望這群孩子每個(gè)人都能夠考上自己想去的大學(xué)，去圓自己一個(gè)夢(mèng)。
語(yǔ)文教師心得體會(huì) 篇3
剛剛放了暑假，我們就開始了培訓(xùn)。7月14日早上，我們?nèi)h小學(xué)語(yǔ)文教師齊聚昌樂二中，開始了為期兩天的學(xué)習(xí)。由于禮堂內(nèi)開著空調(diào)，隔絕了外部熱浪的侵襲；更由于本次所請(qǐng)教師的精彩演講，使人忘卻了三伏天的陽(yáng)光——這兩天就明顯過得快。
所請(qǐng)五位教師，分別是來(lái)自奎文的王安存老師，壽光的張麗老師，育才的張秀紅、郭美玲兩位老師，以及青州的張?jiān)平芾蠋煛?/p>
培訓(xùn)中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座，十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的。老師們介紹了小學(xué)生經(jīng)典誦讀的做法，“三點(diǎn)一線”識(shí)字教學(xué)法，暢談了作為一名教師的職業(yè)感言，總結(jié)了作為老師的日常要求。特別是張?jiān)平芾蠋煹摹敖毯⒆右簧杏玫恼Z(yǔ)文”，“為成人而非成事”，“重應(yīng)世而非應(yīng)試”，“關(guān)注語(yǔ)文抓實(shí)質(zhì)——形成自己的風(fēng)格和特點(diǎn)”等等觀點(diǎn)，給我留下了深刻的印象，也贏得了聽眾的陣陣掌聲。張老師在演講即將結(jié)束時(shí)，向大家提出了自己的建議：“作為一名教師，每天都要學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力；要常常樂于學(xué)習(xí)新的事物，時(shí)時(shí)定目標(biāo)�！苯ㄗh非常中肯。
雖然只有短短的幾天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的`教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
培訓(xùn)中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考無(wú)不告訴我們：為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)
誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等�！泵恳还�(jié)課，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。
我逐漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用�！皟蓚�(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
我們也深深地意識(shí)到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任；工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來(lái)影響，造成學(xué)生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對(duì)待每一項(xiàng)工作，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記�。簩W(xué)校無(wú)小事，事事是教育；教師無(wú)小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的
浪潮正向我們出自己的貢獻(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交流，快樂成長(zhǎng)。有人說，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，把無(wú)私的愛和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生！
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直涌來(lái)，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
通過這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。總之，通過此次國(guó)培學(xué)習(xí)，我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。從今以后，我會(huì)牢記自己作為一名人民教師的圣神使命，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
語(yǔ)文教師心得體會(huì) 篇4
在這片屬于我們的天空里，我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無(wú)數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂著……因?yàn)�，我收獲了知識(shí)，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的'教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問題。
2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認(rèn)真評(píng)判，積極評(píng)論，按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修，深刻感悟
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；
通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；
沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；
克服無(wú)計(jì)劃、力求有計(jì)劃；
通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。昨天，我們?cè)?jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò)，；
今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；
明天讓我們帶著希望，向著目標(biāo)一同奮進(jìn)！
語(yǔ)文教師心得體會(huì) 篇5
我榮幸地成為育才學(xué)校教師隊(duì)伍中的一員，開始了自己人生新的征程。學(xué)校為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期三天（8月22日—8月24日）的崗前培訓(xùn)，這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)教師職業(yè)道德、教師心理狀態(tài)調(diào)整、班主任的班級(jí)管理工作、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。對(duì)于每一節(jié)培訓(xùn)課，我都非常認(rèn)真的聆聽，積極參與到課堂活動(dòng)中去，也工工整整的做了筆記�；貞涍@幾天的學(xué)習(xí)過程，感覺收獲頗大，下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會(huì): 首先，培訓(xùn)使我對(duì)育才學(xué)校的教育有了新的了解。 在校長(zhǎng)和主任們的帶領(lǐng)下我們對(duì)育才學(xué)校的教育概況做了詳細(xì)的了解，包括育才學(xué)校教育的工作標(biāo)準(zhǔn)、工作作風(fēng)、辦學(xué)理念、教育工作者的口號(hào)等多方面的情況。讓我最深的感受就是育才是揭陽(yáng)民辦教育的一朵奇葩，我以成為育才的一員感到自豪，在今后的工作中秉著懂得感恩，低調(diào)做人，高調(diào)做事認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待我們周圍的一切。陳主任說以主人翁的態(tài)度投入到工作中去，這一點(diǎn)給我留下深深的印象。 第二，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)應(yīng)該具備的道德有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。讓我學(xué)到了很多作為教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。良好的師德是教師對(duì)社會(huì)的要求；良好的師德是教師素
質(zhì)的重要組成部分；良好的師德還會(huì)產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說的“真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到心靈的深處”。我想，作為新教師，要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻(xiàn)的精神。教師是榜樣，因?yàn)閷W(xué)生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應(yīng)有愛心，就像父母對(duì)待孩子百般呵護(hù)，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
第三，讓我明白了要隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)以適應(yīng)自己的工作。 作為新教師，一定要讓每個(gè)學(xué)生感受到愛。這不僅要有愛的情感，而且要有愛的藝術(shù)。比如要做到了解學(xué)生，成為學(xué)生心靈不設(shè)防的朋友，還要理解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，愛=情感+行為+藝術(shù)。而且，一定要讓學(xué)生感覺到愛，比如利用目光的接觸、語(yǔ)言的接觸、利用家長(zhǎng)來(lái)訪、背后表?yè)P(yáng)學(xué)生還有尊重學(xué)生等方式，讓學(xué)生充分感受到老師到他們的愛是無(wú)微不至的。
第四，通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到新教師要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際 關(guān)系環(huán)境；認(rèn)識(shí)到我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師；做一名能時(shí)刻反思自我的教師，(請(qǐng)您支持：)做一名關(guān)愛、了解學(xué)生的教師；認(rèn)識(shí)到我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書、勤實(shí)踐、善積累”。因此，我們要以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。用真心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。終身學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。 第五，校園事故的預(yù)防與處理。
李主任給我們講解了《校園事故的預(yù)防與處理》。安全責(zé)任重于泰山，學(xué)校安全是學(xué)校工作的重中之重,學(xué)校安全連系千家萬(wàn)戶的幸福問題，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師最擔(dān)心的問題。李主任的講座有理論，有實(shí)踐，有法有據(jù)，對(duì)提高教師的安全防患意識(shí)，抓好學(xué)校、班級(jí)安全工作管理有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，使我聽了覺得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責(zé)，提高警惕，確保每一位學(xué)生的安全。 第六，提升課堂教學(xué)技能，成就教師專業(yè)成長(zhǎng)。
陳主任和我們進(jìn)行了教學(xué)交流。通過交流，我了解了只有在課堂中能激發(fā)學(xué)生興趣、拓展教學(xué)樂趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己應(yīng)具備最基本的專業(yè)知識(shí)和基本技能。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量新穎豐富，讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化，可引起學(xué)生 的新鮮和好奇，兩者都可以使學(xué)生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。另外，集體氛圍對(duì)其在成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性有重要的影響。所以，努力形成一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)又相互理解和支持的集體氛圍，對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著積極的作用。
在這三天的培訓(xùn)中給了我很多啟發(fā)，我不要做一名教書匠，我要努力成為專家型的教師，向我的學(xué)生們傳授知識(shí)、啟迪智慧、點(diǎn)化生命。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息，我要起航啦！ 第：新老師心得體會(huì) 新嘗試，新挑戰(zhàn)
20__年__月，我很榮幸地成為太陽(yáng)島中英文學(xué)校教師隊(duì)伍中的一員，開始了自己人生的新征程。
時(shí)間過得太快了，來(lái)到新環(huán)境上課，不知不覺的來(lái)著將近一個(gè)月了。這一個(gè)月，卻讓我受益良多。
在學(xué)校的信任和鼓勵(lì)下，我成為新一屆九年級(jí)老師，接受了學(xué)校的重托，也感受到了一份壓力，同時(shí)也承擔(dān)著學(xué)校和學(xué)生們賦予我們肩上的.責(zé)任。
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文和歷史的教學(xué)工作，這是一個(gè)新的嘗試，一個(gè)新的挑戰(zhàn)。 新的嘗試——由于是新接手語(yǔ)文的教學(xué)工作，在這方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，再加上帶九年級(jí)語(yǔ)文，這一切對(duì)于我來(lái)說都必須在摸索中前進(jìn)。于是，我每天都要花大量的時(shí)間備課，查閱各種參考資料，并善于思考，生怕有知識(shí)點(diǎn)遺漏。就這樣，開學(xué)第一周，我便在邊學(xué)習(xí)邊探索中，踏上了九年級(jí)的三尺講臺(tái)。一個(gè)星期下來(lái)，語(yǔ)文的教學(xué)工作并沒有想象中的順利，很快便發(fā)現(xiàn)了上課的效果并不理想，課堂學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶，因此，我便開始尋找問題的根源。最后，在同學(xué)們第一次的周記中，我找到了原因：原來(lái)是同學(xué)們跟我之間還未形成默契，彼此間比較陌生，還未適應(yīng)這樣的教學(xué)模式，再加上同學(xué)們對(duì)曾經(jīng)老師的依戀，于是課堂效果不理想。發(fā)現(xiàn)了問題所在，我便冷靜下來(lái)思考解決問題的方法。最終，我決定跟同學(xué)們來(lái)一次真誠(chéng)的交流。這次的交流，我就同學(xué)們?cè)谥苡浿兴岢龅膯栴}和想法表示理解，也說出自己內(nèi)心的期望：“希望同學(xué)們能夠敞開心扉接納我們這些新老師，我們并不一定是最好的，但我們一定會(huì)盡力做到最好！”這次簡(jiǎn)短的交流之后，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們開始接受我，并在不斷的適應(yīng)我的教學(xué)方式，課堂學(xué)習(xí)氛圍也因此改善了許多�？吹竭@一幕，心里真的很欣慰，同時(shí)，心里也是美滋滋的，也暗暗慶幸自己的做法是對(duì)的，也明白了溝通的重要性。
新的挑戰(zhàn)——語(yǔ)文的教學(xué)工作是一個(gè)不斷探索的過程，特別是在作文指導(dǎo)上，除了要求教師要有較高的文化素養(yǎng)外，還需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。接手語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，原本的我不夠自信，因此給自己造成了較大的困惑和壓力。但是，我所慶幸的是，身邊有一幫在教學(xué)方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的同事和領(lǐng)導(dǎo)，他們無(wú)私的給予我許多幫助，給我提出一些教學(xué)上精準(zhǔn)的意見及實(shí)用的建議，讓我獲益良多，因此我的語(yǔ)文教學(xué)工作也在不斷的指正中得以改進(jìn)，令我少走了許多彎路，真的很感謝他們！在此，不得不提的是楊校長(zhǎng)！楊校長(zhǎng)是有豐富教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者，但他總是毫不吝嗇的將他的經(jīng)驗(yàn)授予我們，令我們受益匪淺，我就是其中一位。楊校長(zhǎng)知道我在語(yǔ)文教學(xué)上缺少經(jīng)驗(yàn)，但他總是給予我許多的鼓勵(lì)和幫助。開學(xué)至今，楊校長(zhǎng)對(duì)我的工作非常的關(guān)心和支持，就教學(xué)上的問題與我談過幾次話，每一次，楊校長(zhǎng)總是先肯定我在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，然后在給我提一些實(shí)用的建議，并多番鼓勵(lì)我，這令我非常受用！特別是兩次的作文指導(dǎo)和批改上，楊校長(zhǎng)給我親自示范批閱作文的方法和與學(xué)生交談的方式，這讓我懂得，作為老師，具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是多么重要。作為老師，不僅要懂得指出學(xué)生的不足，更重要的是要盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，愛上這門功課，讓他們學(xué)得輕松，自己也能教的自在！楊校長(zhǎng)這種“放大優(yōu)點(diǎn)”的教育模式不僅體現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生，還體現(xiàn)在對(duì)待老師，我就深有體會(huì)，現(xiàn)在的我盡管也是有壓力，但更多的是信心，也讓我逐漸熱愛語(yǔ)文的教學(xué)；因此，在以后的教學(xué)教育工作中，我也會(huì)努力嘗試這種模式，讓更多的學(xué)生喜愛語(yǔ)文，喜愛我的課堂！
教育教學(xué)工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，在這過程中要不斷思考并加以創(chuàng)新，尋找適合自己的教學(xué)方式，這樣才能做一名合格的教育工作者。
語(yǔ)文教師心得體會(huì) 篇6
教師做久了，在工作中已經(jīng)找不到興趣和激情了，面對(duì)不想做又必須做的工作，只有疲于應(yīng)付。對(duì)教育中豐富性和多樣性的反映已顯得有些遲鈍了。行走在教育生活中，對(duì)工作逐漸喪失了熱忱和愛好之心。更談不上工作給自己帶來(lái)的幸福感。
自從倡導(dǎo)教師讀書以來(lái)，我讀了李鎮(zhèn)西的《教有所思》、張文質(zhì)的《教育的十字路口》、朱永新的《新教育之夢(mèng)》和蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》等多本教育專著。通過讀書，終于讓我明白：教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師這種規(guī)范、狹隘、重復(fù)、忙碌的生活狀態(tài)，要改變這種生存狀態(tài)，使教師對(duì)教育永遠(yuǎn)充滿一種吸引力，最好的辦法就是讀書。讀書會(huì)讓我們教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁；讀書會(huì)讓我們教師更加富有教育的智慧，領(lǐng)略教育的真諦；讀書會(huì)讓我們的教育更加美麗。
有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"知識(shí)就是力量"，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直
計(jì)劃著多看些書，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。其中我最喜歡《小學(xué)語(yǔ)文教師》。它將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》推出的"大語(yǔ)文教育文摘"，從大語(yǔ)文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像魏書生、李吉林、支玉恒等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。她貼近教改前沿，是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為"人"的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的.起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)語(yǔ)文教師》讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)"……
我在不斷的閱讀與思考中，調(diào)整自己的工作、學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，努力改變自己的生活現(xiàn)狀，重塑自己積極的教育生活。這時(shí)，在心中定會(huì)感到教育的財(cái)富就蘊(yùn)藏在自己的教育
生活里，體驗(yàn)到從未有過的成就感、幸福感。
讀書，我們才能找到教育的美麗。只要擁有理想，激情重燃，就會(huì)在不知不覺中愛上教育、愛上教學(xué)、愛上孩子，那時(shí)候，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中，充盈在每時(shí)每刻的行動(dòng)里，會(huì)盡享在風(fēng)浪中揚(yáng)帆前行的快樂。
"一分耕耘，一分收獲"，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)語(yǔ)文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)未來(lái)!
語(yǔ)文教師心得體會(huì) 篇7
近日，我校組織青年教師賽課活動(dòng)。置身于課堂教學(xué)的我，看到各位老師氣定神閑，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?韓鈺老師教學(xué)的思路明晰，楊蓓老師的娓娓道來(lái)，謝靜老師沉穩(wěn)、有力的板書都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我就談?wù)勛约涸诖舜温犝n活動(dòng)中的收獲吧。
一、語(yǔ)文教師語(yǔ)言的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的.語(yǔ)言竟有如此之魅力，同一節(jié)課，上出了不同的風(fēng)味與魅力。充分體現(xiàn)出一課多研的精髓所在，無(wú)論是哪位老師，她們都能深入學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生無(wú)限的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
二、不同的教學(xué)風(fēng)格，讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，老師要讓學(xué)生邊讀邊想，帶著問題一步步進(jìn)入課本�！斑@個(gè)地方你再讀一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。像這樣的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我喜歡韓鈺老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。謝靜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。楊蓓老師“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。吳雯老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底。
榜樣就在身邊，在今后的教學(xué)中，我們還需不斷努力，向著：“吃透教材，吃透學(xué)生”，提升自身素質(zhì)的方向去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)!
語(yǔ)文教師心得體會(huì) 篇8
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨著許多新問題和新的挑戰(zhàn)，人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我校在校本教研活動(dòng)中深入開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，我受益不淺，感觸頗多，對(duì)師德師風(fēng)的含義有了更深一層的體會(huì)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、愛崗敬業(yè)，熱愛自己的教育事業(yè)
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、不斷學(xué)習(xí)，提高自己的政治素養(yǎng)
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、充滿愛心，傳遞自己的愛與正能量
充滿愛心表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)能力弱的孩子，要加以關(guān)懷與幫助，切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心。
四、以身作則，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，不斷提高自身素質(zhì)，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。孜孜不倦地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，成為學(xué)生的.良師益友。
總之，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，不計(jì)個(gè)人的名利得失，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
語(yǔ)文教師心得體會(huì) 篇9
xx年x月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員，到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了五所學(xué)校，觀摩了四堂語(yǔ)文示范課，聽取了三場(chǎng)專題報(bào)告，時(shí)間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座，讓我堅(jiān)定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
一、堅(jiān)定了課改的信念
去xx前，我對(duì)課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試知識(shí)教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無(wú)定法，對(duì)于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽第一節(jié)課時(shí)，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。
報(bào)告會(huì)上，發(fā)言人先進(jìn)的知識(shí)教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試知識(shí)教育泥淖，同時(shí)開展海量閱讀、大德育社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng)，從而推進(jìn)素質(zhì)知識(shí)教育，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績(jī)，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試知識(shí)教育與素質(zhì)知識(shí)教育的矛盾沖突時(shí)，xx二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事�！�271模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試知識(shí)教育體制下踐行素質(zhì)知識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，做了很好的表率。
二、明確了課改的內(nèi)容和方法
1、改理念
“知識(shí)教育是對(duì)人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的知識(shí)教育來(lái)自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。透過這些知識(shí)教育語(yǔ)錄，回想xx孩子們?cè)谡n堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：xx二中的.知識(shí)教育理念著眼于人性，指向孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動(dòng)進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得知識(shí)教育的真諦。xx的老師教學(xué)有法，教有所成;xx的學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所長(zhǎng)。
2、改課程
“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生�！痹诼犞v座、與講課教師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀，課外活動(dòng)豐富。xx二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16K方格本)。xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的課文，一個(gè)單元只精講一篇，其余均被結(jié)合課外教材重新整合。xx一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個(gè)下午。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀，以讀促學(xué)，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí)，語(yǔ)文是讀出來(lái)的，而非教出來(lái)的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。
微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng)，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味。
課改，改課程比改課堂更重要。我們是否也應(yīng)考慮將閱讀納入學(xué)科課程，在校內(nèi)，給學(xué)生提供專門的閱讀時(shí)間和空間，同時(shí)豐富學(xué)校的課程設(shè)置呢?
3、改考核評(píng)價(jià)體系和管理
改革需大環(huán)境。就xx二中的成功而言，考核評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒。xx對(duì)學(xué)生的考評(píng)，課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)各占30%，參與各種活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績(jī)定優(yōu)劣，xx學(xué)校注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。xx能夠串起腳踏實(shí)地的每一天，青春自然能無(wú)悔!xx在看似學(xué)生自主管理的背后，有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵(lì)機(jī)制，還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引。當(dāng)然，我們?cè)诮梃b這些管理?xiàng)l例時(shí)，還須考慮xx區(qū)的知識(shí)教育大環(huán)境，切不可只看片面。
總之，這次xx之行，使我的知識(shí)教育理念有了質(zhì)的飛躍，對(duì)課改也有了較清晰的認(rèn)識(shí)。我深深的體會(huì)到，踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的知識(shí)教育理念，應(yīng)試知識(shí)教育體制下的素質(zhì)知識(shí)教育，其實(shí)真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊(yùn)，欽佩xx知識(shí)教育同仁付諸素質(zhì)知識(shí)教育的務(wù)實(shí)精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為xx課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。
語(yǔ)文教師心得體會(huì) 篇10
高中語(yǔ)文因該把教學(xué)的目標(biāo)定位在學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高和旨在為學(xué)生的“可持續(xù)進(jìn)展”打好根底上。
新課程理念指導(dǎo)下，語(yǔ)文課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)努力挖掘課文中的人文因素，教學(xué)目標(biāo)從單純地提高聽說讀寫力量，轉(zhuǎn)向情感、力量、審美情趣的同步進(jìn)展。語(yǔ)文課堂既訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言力量，又有利于形成學(xué)生良好的共性和健全的人格，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提高，使學(xué)生的 智力因素和非智力因素得到均衡進(jìn)展，因此我們要敢于“跳出”語(yǔ)文看語(yǔ)文。
其次：建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系民主、公平、和諧，教師和學(xué)生在自由愉悅的心態(tài)下積極參加教學(xué)就能最大限度地發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。
教 師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)開心的學(xué)習(xí)情景，建立融洽的師生關(guān)系，表達(dá)“教師是‘教’的主體，學(xué)生是‘學(xué)’的仆人”的現(xiàn)代師生關(guān)系觀，教師的角色定位要精確，在自己全身心“投入”教學(xué)的同時(shí)，盡量發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。允許學(xué)生依據(jù)自己的根底選擇適宜的'學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，允許學(xué)生用自己特有的方法學(xué)習(xí)課文，通過 學(xué)生的自主探究，不斷把教學(xué)引向深入。教師在教學(xué)組織形式上力求有所創(chuàng)新。使用同桌伙伴學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，提高課堂上師生交往和生生交往的效率。
第三：以讀為本，讀中感悟，讀中積存，讀與寫相結(jié)合。
我 們語(yǔ)文教師要把培育學(xué)生的閱讀力量作為閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，用“以讀為主、自悟得意、讀法滲透”為特色的現(xiàn)代閱讀新模式代替以“內(nèi)容分析、煩瑣提問、寫法分析”為特征的閱讀教學(xué)舊模式，使閱讀教學(xué)返璞歸真，成為真正的閱讀力量訓(xùn)練課，語(yǔ)言文化修養(yǎng)課。教師在閱讀指導(dǎo)上，要從漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)動(dòng)身，注意誦 讀、感悟和積存，引導(dǎo)學(xué)生用各種形式表達(dá)自己對(duì)課文的獨(dú)特理解。
第四：培育學(xué)生的閱讀興趣，把“閱讀小課堂”引向“閱讀大課堂”。
開放語(yǔ)文課堂，實(shí)施課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀教學(xué)的深度和廣度。要提高學(xué)生的閱讀力量，首先要搞好課堂閱讀教學(xué)改革，“向40分 鐘要質(zhì)量”。但是我們不能因此把進(jìn)展學(xué)生閱讀力量的盼望全部寄予于課堂教學(xué)，把學(xué)生的閱讀視線限制在課本上�，F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，課堂上所獲得的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到廣泛閱讀的標(biāo)準(zhǔn)，所以閱讀課堂教學(xué)必需是開放性的，要利用一切可以利用的語(yǔ)文教學(xué)資源，跳出教材，放大閱讀范圍，把“閱讀小課堂”引向“閱讀 大課堂”。引導(dǎo)學(xué)生讀書報(bào)雜志、“電子書”(電腦、網(wǎng)絡(luò)、光盤)和“無(wú)字書”(自然萬(wàn)物、人情世故等)，讓學(xué)生在寬闊的空間里學(xué)習(xí)閱讀、積存感悟、提高力量。
第五：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使音像材料和文字材料相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)超文本閱讀，提高閱讀教學(xué)效率。但多媒體在語(yǔ)文課堂上要慎用。曾看過這樣一事例：一堂優(yōu)質(zhì)課《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》，一開課教師就讓媒體展現(xiàn)了故事的動(dòng)畫，師復(fù)述內(nèi)容，生提問，就是不讓學(xué)生讀書，用多媒體取代了對(duì)文本的解讀。閱讀，就是把文字符 號(hào)轉(zhuǎn)換成圖象，多媒體運(yùn)用得不當(dāng)，剝奪了學(xué)生轉(zhuǎn)換語(yǔ)言符號(hào)的訓(xùn)練。
總之，語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語(yǔ)言力量，學(xué)生其他素養(yǎng)的進(jìn)展必需通過理解和運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們語(yǔ)文教師應(yīng)不斷提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng)，堅(jiān)守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉。
語(yǔ)文教師心得體會(huì) 篇11
參加小學(xué)語(yǔ)文轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得提要：通過這堂課，我學(xué)習(xí)到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”，對(duì)于教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的學(xué)生的人格問題可以通過學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)等方法幫助學(xué)生.
12月13日參加了進(jìn)修學(xué)校舉辦的xx市小學(xué)語(yǔ)文轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括學(xué)科知識(shí)、學(xué)科技能、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)理論等。上午福建教育學(xué)院的xx老師為我們講授《學(xué)生的人格與人格教育》，作為一個(gè)非師范類畢業(yè)的而從事教育工作的我來(lái)說，林老師的這堂課讓我受益匪淺。
課堂上，xx老師通過精心制作的課件，旁征引博，引用了古今中外各種我們熟悉的名人故事，通過心理學(xué)的角度分析他們的性格特征，再?gòu)娜烁竦牧N類型進(jìn)行兒童身上的各種人格障礙進(jìn)行分析指出了不同人格缺陷的預(yù)防措施，如：對(duì)于回避型人格的學(xué)生，這類型的'學(xué)生怕回答不出問題，惹人笑話，心理自卑，此時(shí)，我們老師需要做的就是努力消除他們的自卑感，多給與鼓勵(lì)。林老師還提醒我們：預(yù)防兒童人格缺陷的最佳干預(yù)期是在童年期，進(jìn)入青年期改正的機(jī)會(huì)就減小了，所以不管是老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該是學(xué)生人格的“引導(dǎo)者”，比如：避免讓兒童觀看暴利電影電視、避免體罰學(xué)生、多布置他們做一些需要責(zé)任心的班級(jí)事務(wù)或者家務(wù)等。
通過這堂課，我學(xué)習(xí)到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”，對(duì)于教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的學(xué)生的人格問題可以通過學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)等方法幫助學(xué)生，老師要做到的有耐心，充滿關(guān)懷，避免激怒學(xué)生。
語(yǔ)文教師心得體會(huì) 篇12
一、時(shí)刻x醒自我
對(duì)于教師來(lái)說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。
"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)x情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、x的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱�，努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不x的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。
開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作
愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情x的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔！對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事x、理論等；要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步"！
我很慶幸自己是一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。十一年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——讀書，就是完善生命。
在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記x不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿讀過的文章，有沒有做過評(píng)注的'，效果大不一樣。
常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽了�！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師x，這是一種純潔美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的x，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富�；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意時(shí)，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書過程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么？x是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則。話又說回來(lái)，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。
語(yǔ)文教師心得體會(huì) 篇13
10月，我參加了XX省中學(xué)語(yǔ)文級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有縣內(nèi)一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，還有回校的教育教學(xué)實(shí)踐。回首兩年來(lái)的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的兩年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的兩年。
人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。
從表面上看，這樣的培訓(xùn)并不能說明什么問題，一是每次培訓(xùn)的時(shí)間都很短暫，多則八九天，少則五六天。二是培訓(xùn)的檔次都不很高，基本上都是一線的老師講課，經(jīng)驗(yàn)自然豐富，但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)�！敝挥型饨绫迫说拇猴L(fēng)，清澈的流泉，飛速的火車，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的變化。
但對(duì)我，就是這培訓(xùn)，卻也有深遠(yuǎn)的意義。首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!在培訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活躍，團(tuán)結(jié)互助，開放而又嚴(yán)肅，競(jìng)爭(zhēng)而又寬容，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以回到學(xué)校后，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇。
要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了我一個(gè)鍛煉自己的`平臺(tái)，并使我認(rèn)識(shí)了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，這次培訓(xùn)后，我“臉皮更厚”了，不會(huì)在任何場(chǎng)合因害怕表現(xiàn)不好而局促，我會(huì)因有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己而高興，從這個(gè)意義上說，我在班上應(yīng)該屬于收獲最大的一類吧。
第三，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“XX”光視線，在他們的解剖下，每一個(gè)坦然的人都能認(rèn)識(shí)到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!
就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。
沒有一成不變的輝煌，任何一個(gè)人要趕上時(shí)代的步伐，都要永無(wú)止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實(shí)踐!
在學(xué)習(xí)和工作中，我保持了全勤，做到了積極參與活動(dòng)，積極參與討論和授課，盡力完成作業(yè);在回校教育教學(xué)實(shí)踐期間，我分別承擔(dān)了初中一、二、三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，，每學(xué)期在校內(nèi)上公開課，教學(xué)效果優(yōu)異。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任，懸語(yǔ)文教育之重任于肩，那該是何等沉重，無(wú)論將來(lái)我會(huì)不會(huì)有幸加入這一行列，我都會(huì)銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)!
語(yǔ)文教師心得體會(huì) 篇14
我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，也就幾十年的時(shí)間吧，經(jīng)驗(yàn)說不上，只是有幾點(diǎn)心得體會(huì)，在這里與大家分享。
一、教學(xué)理念方面：
我一直認(rèn)為教育應(yīng)該是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺中成長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過、必須默寫過，必須理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，實(shí)際上卻會(huì)在無(wú)形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語(yǔ)文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語(yǔ)文教學(xué)的初衷——語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。尤其是我們的語(yǔ)文教學(xué)，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會(huì)、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至希望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過程中，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，達(dá)到從知識(shí)到精神的成長(zhǎng)。
二、教學(xué)方法方面：
俗話說教學(xué)有法，教無(wú)定法。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對(duì)于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語(yǔ)文課本上，對(duì)于不同的年級(jí)自然所配備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于他們來(lái)說，理解文章的內(nèi)容應(yīng)該不是什么難事，所以教授課文時(shí)可以讓學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形�，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的，或遇到的問題。當(dāng)然對(duì)于重點(diǎn)的把握，教師應(yīng)該視情況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的'同時(shí)，教師應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，從而使他們?cè)诓恢挥X中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輸入，同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出，也就是運(yùn)用。
當(dāng)然在具體教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。
總之，我們還是應(yīng)該本著學(xué)生本位思想，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
語(yǔ)文教師心得體會(huì) 篇15
我有幸參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心在泰安六中老校區(qū)舉辦的“中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)著名特級(jí)教師初中語(yǔ)文好課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”。在會(huì)上，我有幸聆聽了全國(guó)著名特級(jí)教師黃厚江的講座和示范課。讓我受益匪淺、感受頗多！尤其是黃老師的講座《語(yǔ)文教學(xué)的本色追求》，給人以醍醐灌頂之感！
黃老師在報(bào)告一開始就指出了語(yǔ)文教學(xué)的種種異化現(xiàn)象。近些年的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)漸漸失去了自己的特性，要么被等同于考試；要么被拔高，夸大了責(zé)任；要么被虛化為各種新興時(shí)髦的教學(xué)手段。而僵死的語(yǔ)文哪里會(huì)引起學(xué)生們的興趣呢？為了恢復(fù)語(yǔ)文的活力與特性，必須提倡“本色語(yǔ)文”。對(duì)于本色語(yǔ)文，黃老師提出三層內(nèi)涵：一是語(yǔ)文本原，即要明白母語(yǔ)教育的基本任務(wù)；二是語(yǔ)文本真，即要探究母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律；三是語(yǔ)文本位，即要體現(xiàn)語(yǔ)文這一學(xué)科的基本特點(diǎn)。下面我就參照黃厚江老師的示范課《黔之驢》來(lái)談?wù)勎覍?duì)于“語(yǔ)文教學(xué)的本色追求”的感悟與理解。
一是“語(yǔ)文本原”：立足母語(yǔ)教育的基本任務(wù)，明確語(yǔ)文課程的基本定位。
母語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)是什么呢？假如認(rèn)為母語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)就是讓孩子在考試中取得好的成績(jī)，那么語(yǔ)文課必然淪為考試的附庸。在此，黃老師認(rèn)為，“最基本的任務(wù)是培養(yǎng)孩子熱愛母語(yǔ)的感情，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的動(dòng)力，提高孩子運(yùn)用母語(yǔ)的能力”。這個(gè)觀點(diǎn)，我是深表贊同的。對(duì)于任何的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說，都是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高孩子運(yùn)用母語(yǔ)的能力。這恰恰是語(yǔ)文教學(xué)的歸宿之所在。
如在《黔之驢》的示范課中，黃老師就是通過學(xué)生最感興趣的“聽故事、講故事”的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一理念的。聽故事、講故事是每一名學(xué)生成長(zhǎng)過程中不可或缺的體驗(yàn)；讓學(xué)生講故事，符合七年級(jí)學(xué)生的心理特征，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情。同樣，評(píng)故事的環(huán)節(jié)也是完全由學(xué)生完成的；讓學(xué)生自我矯正、辨?zhèn)稳ネ�，從而形成正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)生認(rèn)知的不足在活動(dòng)中展現(xiàn)，又在活動(dòng)中解決問題，完成了思維的提升。總之，在整堂課的教學(xué)過程中，黃老師都是身處幕后，把學(xué)生推向了前臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了自己熱愛母語(yǔ)的感情，激發(fā)了自己學(xué)習(xí)母語(yǔ)的動(dòng)力，提高了自己運(yùn)用母語(yǔ)的能力。
二是“語(yǔ)文本真”：探尋母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律，實(shí)踐體現(xiàn)母語(yǔ)基本特點(diǎn)的語(yǔ)文教育。
什么是語(yǔ)文課？語(yǔ)文課是“以語(yǔ)言為核心，以語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要形式，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本目的”�！罢Z(yǔ)文就是語(yǔ)文”，所以“比如閱讀能力的提高，只有在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，靠糊里花哨的形式肯定不行，靠做練習(xí)也肯定不行。”
如在《黔之驢》的示范課中，黃老師的“結(jié)課”是這樣的'：“今天我們讀了一篇寓言，知道了關(guān)于驢、虎和好事者的三個(gè)故事，懂得了古人概括和我們自己概括的八個(gè)成語(yǔ)，明白了一些道理，好，下課！”“三個(gè)故事”“八個(gè)成語(yǔ)”“一些道理”正是這節(jié)課的“教學(xué)目標(biāo)”，這些都是語(yǔ)文的目標(biāo)，為達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，老師采用課堂對(duì)話的方式，生生對(duì)話、師生對(duì)話、生本對(duì)話，從知識(shí)的傳授走向知識(shí)建構(gòu)，追求生成性和創(chuàng)造性、個(gè)性化和生命化。
又如，當(dāng)學(xué)生指出“龐然大物”這個(gè)成語(yǔ)的時(shí)候，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題，但又不能簡(jiǎn)單給出一個(gè)成語(yǔ)解釋，老師聯(lián)系學(xué)生生活“前經(jīng)驗(yàn)”：“姚明在籃球場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，簡(jiǎn)直是龐然大物。這個(gè)例子行嗎？”學(xué)生感覺到了“不行”，但“理由”出現(xiàn)了問題：“‘龐然大物’不能形容人�！崩蠋煷藭r(shí)不急不慌，“請(qǐng)聯(lián)系驢的遭遇，再看看可以形容人嗎？”學(xué)生此刻才明白“龐然大物”的真意：與是否形容人無(wú)關(guān)。這一段對(duì)話是價(jià)值在于不是簡(jiǎn)單問答，而是有幾次“交鋒”與“追問”，通過深入淺出的“理答”促進(jìn)學(xué)生深入思考，并將自己的回答明晰起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生不斷改善語(yǔ)言表達(dá)。
總之，我們要“以語(yǔ)文的方式學(xué)語(yǔ)文”。語(yǔ)文課堂教學(xué)“應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”，以師生心理世界的開放為特征，以互動(dòng)為方式，通過言語(yǔ)交融、心靈交流，師生雙方均從對(duì)話中獲得道德和理性的升華。也只有這樣才符合母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律，才能實(shí)踐體現(xiàn)母語(yǔ)基本特點(diǎn)的語(yǔ)文教育。
三是“語(yǔ)文本位”：體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科基本特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的基本價(jià)值。
王榮生老師說過“教什么比怎么教重要”，教學(xué)內(nèi)容的確定取決文本的文體特征的。目前的閱讀教學(xué)中存在泛文體的現(xiàn)象，許多閱讀課不顧及文體，此中危害，不言自明。為此，黃老師在《黔之驢》的示范課中三次強(qiáng)調(diào)了寓言這一文體。
首先是上課伊始，讓學(xué)生回答“這是一篇寓言”，并追問學(xué)生，“閱讀寓言應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么”，由學(xué)生根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)得出寓言學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注形象與寓意。這正如寫文章，已經(jīng)為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)埋下了伏筆。其次體現(xiàn)在講故事這一匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，黃老師對(duì)講故事提出的要求有二：一是以故事中形象的口吻，二是加以想像，且不允許翻譯。這兩條要求創(chuàng)性地解決了對(duì)文言寓言文本的把握問題：是在翻譯的基礎(chǔ)創(chuàng)造性地理解寓言文本內(nèi)容。再次是在分析作品形象的過程中。平常對(duì)此文中形象的把握，多立足于對(duì)“驢”的分析，鮮有涉及“虎”與“好事者”的。黃老師引導(dǎo)學(xué)生揣摩形象，側(cè)重于對(duì)“驢”的分析，兼顧了對(duì)“虎”與“好事者”的分析。這不僅體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的認(rèn)知特點(diǎn)，還引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地理解了形象，歸納了寓意。此外，“以寓言的方式講寓言”，不僅遵循“文本體式”，也遵循柳宗元寓言的特點(diǎn)：文學(xué)性與現(xiàn)實(shí)主義精神。
總之，黃老師在《語(yǔ)文教學(xué)的本色追求》中闡述了“本色語(yǔ)文”的內(nèi)涵，即語(yǔ)文的“本源、本真與本位”。其中‘本原’是目標(biāo)和任務(wù)，‘本真’是規(guī)律和途徑；‘本位’是方法和效果�！钡覀�?cè)谯`行本色語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)也要明確：本色，不排斥其他風(fēng)格；本色，不反對(duì)創(chuàng)新；本色，更不放棄更高的追求；本色，是語(yǔ)文教學(xué)的原點(diǎn)。我們可以走得很遠(yuǎn)，但這里是出發(fā)地。
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