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讀《成長(zhǎng)的味道》有感
當(dāng)品味完一本著作后，大家心中一定有很多感想，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的讀《成長(zhǎng)的味道》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《成長(zhǎng)的味道》有感1
成長(zhǎng)是什么味道呢?我說啊，是充滿這友情、愛、正義和快樂的味道，不信，你讀讀《成長(zhǎng)的味道》這本書吧！今天外面烈日當(dāng)空，知了在樹上聲嘶力竭的叫著，我卻悠閑地躲在空調(diào)間里品讀著《成長(zhǎng)的味道》，去接受智慧的啟迪和人文的熏陶。
這本書記錄了近百篇小說作品，字里行間都向我們傳遞著友情、愛、正義和歡樂。其中我最喜歡第二章“親親我的老師”，人們都說老師是“人類靈魂的工程師”，而我要說老師是呵護(hù)我們精神成長(zhǎng)的志愿者，為了學(xué)生，為了千百萬精神生命的健康成長(zhǎng)，在都市、在水鄉(xiāng)、在山寨、在夏日的和風(fēng)中，在春天的細(xì)雨中,在矢車菊的天空里，演繹出多少動(dòng)人心弦的故事……一行行文字無不體現(xiàn)出老師的'關(guān)懷和愛護(hù)，字字斟酌，詞詞句句抒發(fā)了我們與老師之間濃濃的愛……
細(xì)細(xì)地回想，我的老師何不是如此呢？幼兒園的老師給我做入學(xué)啟蒙，為我將來做好了一層“地基”讓我從小愛上了學(xué)習(xí)，一二年級(jí)的老師鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，并教會(huì)我們做人的道理，三四五年級(jí)的老師讓我們視眼更加寬廣，知識(shí)更加開闊，六年級(jí)的老師將會(huì)讓我們進(jìn)行最后的沖刺，汗水、淚水、歡笑、喜悅……猶如一幅幅多彩的水墨畫。學(xué)習(xí)中，老師如燈塔照亮黑暗，如燭光無私奉獻(xiàn)；如甘露滋潤(rùn)我們……生活中老師是母親，是玩伴，是知心朋友，在我們與老師之間，沒有隔膜，有的只有我們和老師之間的心心相通。
《成長(zhǎng)的味道》是真正充滿著愛的一本好書，品味此書，如同在我的腦海和心田里插撒下一粒種子，如果它是有生命力的，那它一定會(huì)生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。讀這本書的好處是潛移默化的卻能達(dá)到我的心靈深處，它的陶冶是舒緩的，卻能為我建立一個(gè)美好的精神世界，它是潤(rùn)物無聲的細(xì)雨……它看似“柔軟”卻能力克金石。
讀著它的味道，讓人如沐春風(fēng)、心曠神怡，也讓我有所感悟。當(dāng)我看完這本書時(shí)，我的心里飄過一陣暖風(fēng)，是《成長(zhǎng)的味道》讓我第一次那么切身地感受成長(zhǎng)中最真、最美的經(jīng)歷，一篇篇感人肺腑的文章，我終于知道了，成長(zhǎng)是沙漠中的一汪凈水，有了它，人們才能活著走出沙漠；成長(zhǎng)是荒漠的土地上的樹，有了它，地球才能多活一日；成長(zhǎng)是一陣風(fēng)，有了它，蒲公英才能自由飛翔……
讀《成長(zhǎng)的味道》有感2
第一次拿到書，我就被書面上兩個(gè)臉上洋溢著歡笑的孩子們吸引住了，我想，他們一定乘著蒲公英，在純真的青春年華里體驗(yàn)著成長(zhǎng)，收獲著友誼，在磕磕碰碰中有了淡淡的心事，擁有少年的勇敢，沖破了溫馨的大門，在外面的世界里感受著冷與暖，也許，這就是成長(zhǎng)的`味道。
當(dāng)有一天，忽然發(fā)現(xiàn)自己已不屬于媽媽的乖乖女，第一次，懂得憧憬異性，第一次，不安的心中充滿了秘密，喜歡望著湛藍(lán)的天空，暗暗解剖自己的內(nèi)心，藍(lán)色的心事，就像天空一樣純凈。當(dāng)懷著好奇的心情讀完《藍(lán)色心事》，我覺得我似乎在蕭敏身上找到了所有同齡女孩的特征，只是，她們有些選擇墮落，有些卻讓這些真摯的感情成為歷史，藏在美好的回憶里。
文章的最后一段寫到：月也許永遠(yuǎn)不會(huì)知道，這藍(lán)色的橡皮，曾經(jīng)是我夢(mèng)中無數(shù)次跳躍的火花。我想這會(huì)是永遠(yuǎn)的秘密。
蕭敏是個(gè)理智的女孩，每個(gè)人都會(huì)為青春付出朦朧的感情，但她并沒有為此消沉，因?yàn)樵�，使她不再是一個(gè)對(duì)一切漠不關(guān)心的女孩，也因?yàn)樗�，蕭敏有了前所未有的�?dòng)力讓成績(jī)天天向上，最終和月共排班級(jí)第三，那一刻，蕭敏覺得好得意，因?yàn)樗辉俸驮掠芯嚯x了，蕭敏心中始終有個(gè)夢(mèng)，那就是和月共同踏進(jìn)大學(xué)校門。
時(shí)間的消逝，并且也不斷充實(shí)著蕭敏對(duì)愛的理解，在以后的日子里同學(xué)聚會(huì)上，當(dāng)兩個(gè)人再次相遇時(shí)，蕭敏慢慢發(fā)現(xiàn)，他們之間似乎只有了默契。愛，成了永遠(yuǎn) 看到這里，我釋然了，沒有惋惜，有的只是對(duì)時(shí)間的概念，它可以解決一切，幫我們的青春畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，經(jīng)歷成長(zhǎng)的酸甜苦辣，也終應(yīng)該釋然了。
讀《成長(zhǎng)的味道》有感3
總說，老師是蠟燭，燃燒了自己點(diǎn)亮了別人，可老師卻說：“我不想當(dāng)那只蠟燭……”，可我，不明白。
翻《成長(zhǎng)的味道》，幾個(gè)字眼印入我的眼席：火之舞。霎那間，仿佛我也擠進(jìn)了那一群山區(qū)孩子的課堂間，感受著那寒風(fēng)如刀割般觸碰著我紅紅的臉頰，每一個(gè)孩子，還有瑟瑟發(fā)抖的老師，櫻，心底有繚繞不散的寒意……可火爐里面，那些孩子們?cè)陲h著鵝毛大雪之際，上山砍伐下的樹枝，在眨眼間，全部，都化為灰燼。櫻，這位女老師，猶豫了幾下，抱著“挖荊疙瘩的收獲”那些根雕，隨著火苗越躥越大，同學(xué)們都有沉默了。老師的“手有些抖”，眼睜睜地看著喜愛的'東西被火苗包裹著，可教室里卻暖和了起來，“老師，老師……”，教室里響起一片喊叫聲，幾個(gè)男生已撲向火爐，拼力去蓋住爐蓋。
品讀著文章，我的眼眶濕潤(rùn)了。還記得，我數(shù)學(xué)不好，當(dāng)把煩惱傾訴于紙上，并交給老師的一刻，我內(nèi)心恐慌不已，怕被批評(píng)，怕被呵訴�！暗蔚蔚巍�，正當(dāng)我打開QQ空間，寫日記時(shí)，一個(gè)藍(lán)色的方框跳了出來：可靜，可俐，我知道，你們都是要強(qiáng)的孩子，數(shù)學(xué)不好沒有關(guān)系，你們主要是缺乏拓展練習(xí)。沒有試卷不要緊，可以去網(wǎng)上淘呀，只要不放棄，專心攻克難題，你們的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)上去的！——吳老師。當(dāng)我讀著這字里行間流露出盛滿關(guān)愛的話，心中的迷茫仿佛消失了，可淚水早如斷線了的珍珠，直往下掉。
課堂上，當(dāng)我不認(rèn)真聽講時(shí)，她總給我一個(gè)溫柔的眼神，仿佛在督促我：“加油，千萬別分神……”，到底經(jīng)不住這“溫柔一刀”，我的背馬上挺得直直的，手也配合著，不由自主就放平了，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，每節(jié)課，我的眼里，都閃爍著智慧的光芒。
還記得，當(dāng)我轉(zhuǎn)載了一篇非常喜愛的小詩(shī)《教師是什么》，無不添油加醋，滿心歡喜，寫下“I love school”時(shí)，吳老師卻在QQ上，對(duì)我說：“看過你的日志《教師是什么》，最后一句話讓我有點(diǎn)激動(dòng)。在工作這么久后，我已經(jīng)很難有那份熱情或者說做了班主任后我很難知道孩子們是不是喜歡我。如果最后一句話是真話，那我會(huì)干得更帶勁。哪怕是只有一個(gè)孩子喜歡，那也值了。”，這時(shí)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了吳老師那溫柔的笑臉，聽見了那親切的話語(yǔ)，淚水又再一次落下的一瞬間，我知道了，讓老師不用費(fèi)心，讓老師有自己的時(shí)間，正因?yàn)閻劾蠋�，所以不能讓老師做那只沒有自由時(shí)間的蠟燭，正因?yàn)槔蠋煂?duì)我們的關(guān)愛，所以不讓老師做那只整日整夜輔導(dǎo)學(xué)生的蠟燭。
老師總說：“我不想當(dāng)那只蠟燭……”，我明白了，我要聽話，我要很乖……
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