小學(xué)班主任心得15篇
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編整理的小學(xué)班主任心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)班主任心得1
通過(guò)本次班主任專題培訓(xùn)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任要具有一顆愛(ài)心。一位班主任若沒(méi)有愛(ài)，能夠做好班主任工作是不可想象的。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育;沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)。列尼托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),那么他是一個(gè)好教師,如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài),那么,他要比一個(gè)讀過(guò)許多書，但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完美的教師�！苯處煹膼�(ài)并不是一般意義的愛(ài),它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶,它是道德與人格的統(tǒng)一,它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想,它要求教師具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵,這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的'最為突出。對(duì)于士兵來(lái)說(shuō),服從命令是天職;對(duì)教師來(lái)說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候,就應(yīng)該在胸中形成這種觀念.教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合,它該包括世界上所有的愛(ài)。
創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展作不僅僅要有工作的熱情，還應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)，它是一種真誠(chéng)，一種愛(ài)心，一種藝術(shù)的工作。同時(shí)新的時(shí)代向我們提出新的要求，新課程向我們提出新的理念，我們只有用真心、動(dòng)真情才能做好班主任工作。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
小學(xué)班主任心得2
從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起。
從思想教育做起
有一句話說(shuō)的好“思想決定行動(dòng)”，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)和做法。為了減少孩子們?cè)趯?shí)際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說(shuō)起，比如從愛(ài)家愛(ài)父母愛(ài)親人談起，進(jìn)而涉及到愛(ài)校愛(ài)國(guó)愛(ài)人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，針對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過(guò)交流發(fā)言，談感受體會(huì)，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對(duì)學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。
從“小事”做起
當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對(duì)素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來(lái)，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因，就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見(jiàn)大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會(huì)不浪費(fèi)糧食，懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠(yuǎn)，懂得千里之行，始于足下;讓他們明白成功得來(lái)不易，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒，因?yàn)橹灰刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵(lì)孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人;激勵(lì)他們講求誠(chéng)信，做到一言九鼎、一諾千金。
從習(xí)慣做起
從習(xí)慣做起，就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習(xí)慣，包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺(jué)都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣，包括如何面對(duì)突發(fā)事情的反映都要抓落實(shí)，還有勞動(dòng)習(xí)慣自覺(jué)自律習(xí)慣等等，力爭(zhēng)把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
從培養(yǎng)“小幫手”做起
班主任工作向來(lái)以繁瑣著稱，尤其在小學(xué)更是如此，所以很多老師都是千方百計(jì)的躲避，能不當(dāng)就不當(dāng)，實(shí)在不行就硬著頭皮上任。這都是因?yàn)樗麄儧](méi)有注重對(duì)“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因?yàn)楦杏X(jué)培養(yǎng)小幫手太花費(fèi)時(shí)間，還不如自己親自做的好。要知道一個(gè)班級(jí)的小幫手培養(yǎng)好了，他們會(huì)起到讓你意想不到的`作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長(zhǎng)開始，從明確各自的分工到職責(zé)，從理論指導(dǎo)到放手實(shí)踐再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會(huì)他們做好自己的本職工作，定時(shí)收發(fā)作業(yè)，定時(shí)監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況，并及時(shí)的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級(jí)生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據(jù)這些年，我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了一條淺顯的真理，那就是要想建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，當(dāng)一個(gè)出色的班主任，首先得先從自己做起。因?yàn)榘嘀魅蔚牧己眯蜗笤诤艽蟪潭壬蠠o(wú)形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說(shuō)：火車跑的快，全靠車頭帶。一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個(gè)方面努力。
一、儀表形象
儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學(xué)生見(jiàn)面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風(fēng)度。
二、語(yǔ)言形象
語(yǔ)言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學(xué)生的交流也是如此。因而，班主任面對(duì)學(xué)生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡(jiǎn)意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學(xué)生的認(rèn)知水平，要盡最大努力讓你的語(yǔ)言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。
三、行為形象
從古到今，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學(xué)生的第二個(gè)生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)該時(shí)時(shí)注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。學(xué)生在學(xué)校里除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還有很多很多的事需要他們來(lái)完成，比如做值日，要想讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的完成這項(xiàng)繁瑣的任務(wù)，那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場(chǎng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染孩子們，讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。
以上就是我這些年來(lái)?yè)?dān)任班主任的簡(jiǎn)單感想，要注意的是，這五個(gè)方面是同步進(jìn)行的，而不是簡(jiǎn)單的一步一步分開�？傊�，面對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施，班主任任重而道遠(yuǎn)，目標(biāo)只有一個(gè)：為了學(xué)生的一切!
小學(xué)班主任心得3
11月10—11日，我有幸參加了新時(shí)代教育背景下德育課程開發(fā)建設(shè)與全國(guó)優(yōu)秀班主任班級(jí)創(chuàng)新管理高級(jí)研修班培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。聽了無(wú)錫市南長(zhǎng)街小學(xué)的諸向陽(yáng)老師和湖北省孝感實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊虹萍老師講座，我深受啟發(fā)，內(nèi)心激起一陣陣漣漪，同時(shí)也不禁發(fā)問(wèn)：他們?cè)趺纯梢宰龅哪敲春�？我怎樣才能向他們看齊？帶著這些發(fā)問(wèn)，論壇結(jié)束后我趕緊整理出諸向陽(yáng)老師和楊老師的一些教育方法，目的不是照搬他們的思想，而是以此給自己一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)借鑒，讓自己更充實(shí)地做好眼前的工作，有朝一日爭(zhēng)取將那些發(fā)問(wèn)變成現(xiàn)實(shí)。
諸向陽(yáng)老師的講座，讓我深刻認(rèn)識(shí)到：利用中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性。開發(fā)傳統(tǒng)文化的課程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行誦讀和積累，既能提高他們的道德修養(yǎng)，也達(dá)到了提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的，真是一箭雙雕！同時(shí)我也非常欣賞諸向陽(yáng)老師的謎語(yǔ)課程，給學(xué)生以無(wú)限想象的空間，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的想象能力，值得學(xué)習(xí)和借鑒。諸老師《用微課程創(chuàng)建完美教室》的講座告訴我們只要潛心去尋，時(shí)時(shí)處處皆微課程。課文中可以找到，地域里可以尋見(jiàn)，問(wèn)題中會(huì)產(chǎn)生。致力于微課程，用文學(xué)的力量去觸動(dòng)學(xué)生心中柔軟的力量。
聽了楊虹萍老師的專題講座，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。
楊紅萍老師的“厘米之變”讓我深受啟發(fā)；關(guān)注每一位孩子的成長(zhǎng)細(xì)節(jié)，以文字作載體，堅(jiān)持記錄他們“每一厘米”的`成長(zhǎng)。
“厘米之變”：采用班級(jí)qq群討論育兒經(jīng)、班級(jí)微信圈互動(dòng)分享凝心聚力、“喜馬拉雅”電子聽書、“為你誦讀”每日一首詩(shī)、“百班千人”在線共讀的方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)家校共同關(guān)注孩子的“厘米之變”。這些方法中，即便我們不能完全效仿，總有兩三種方法值得我們?nèi)L試。還有她遇事總喜歡把問(wèn)題拋給學(xué)生的做法，值得我學(xué)習(xí)，這樣既確立了孩子的主體地位，又使老師的主導(dǎo)地位得到鞏固，也鍛煉了孩子的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。
總之，這次培訓(xùn)收獲頗豐、感悟頗深。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田。我想：在以后的教學(xué)生涯中，不僅要行，更要思、悟，還要多看、聽、學(xué)。對(duì)待孩子時(shí)要積極找到問(wèn)題的癥結(jié)，不是靠班主任的權(quán)威來(lái)喝令孩子改正錯(cuò)誤，而是在心靈上與他們平等相處。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，發(fā)揮自己的聰明才智，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀班主任。
小學(xué)班主任心得4
“那一次，我非常幸運(yùn)——因?yàn)槲覔斓搅耸X。我興高采烈地拿著它去買東西了。”——這句話摘自本班的一個(gè)學(xué)生的周記。這是多么令人痛心的一句話!拾金不昧本是人世間的傳統(tǒng)美德，卻已漸漸被“新時(shí)代的接班人”摒棄。同時(shí)，這讓我不由反思自己作為班主任的失職與失察!
有幸的是，我參加了這次“全省中小學(xué)班主任專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)“，對(duì)于班主任工作有了更好的解決之策。在此，我也針對(duì)這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
一、 班主任之辛苦
眾所周之，“班主任”是天底下職位最小、最沒(méi)權(quán)力的職位�？砂嘀魅喂ぷ鞯闹匾约捌涔ぷ鞣爆嵆潭冉^不是最小的。北京市紫荊杯優(yōu)秀班主任王君在演講之初就提出“班主任工作要耐得住寂寞”。的確，班主任——學(xué)校中負(fù)責(zé)一個(gè)班的培養(yǎng)學(xué)生思想工作、整合集體活動(dòng)等的引導(dǎo)教師，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí);培養(yǎng)科學(xué)探索精神和人文關(guān)懷精神;培養(yǎng)國(guó)家社會(huì)觀念與共處競(jìng)爭(zhēng)觀念;培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善待自己和他人的習(xí)慣;培養(yǎng)身體、心理、道德與思想等素質(zhì)的重任，可謂任重而道遠(yuǎn)。
二、 班主任之幸福
由于班主任工作的繁瑣，以致許多教師對(duì)這項(xiàng)工作敬而遠(yuǎn)之，但如果掌握一定方法，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)班主任的幸福就在普通日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1、“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”——關(guān)注學(xué)生的心理需求
王君老師認(rèn)為班主任工作不能憑著感覺(jué)走。每個(gè)班主任其實(shí)是在給孩子搭梯子、搭建符合他們年齡特點(diǎn)的成長(zhǎng)的舞臺(tái)。這樣每個(gè)孩子就能享受到快樂(lè)教育，為幸福人生奠基。
賞識(shí)教育推廣專家歐陽(yáng)維建提出教育人性和觀念的奧秘。我認(rèn)為，其本質(zhì)也是關(guān)注學(xué)生的心里需求。只有充分了解孩子內(nèi)心需求，學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心里靠近老師，從原來(lái)的“雇傭軍”變成“志愿軍”，自覺(jué)地做個(gè)好學(xué)生。
2、“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”——班會(huì)凈化心靈
班會(huì)，是班主任老師每周的“必修課”。老師一般都是程序化的通報(bào)上周取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題、布置本周的各項(xiàng)要求，而忽視了對(duì)學(xué)生的其他教育。王君老師探索出了一個(gè)較為新穎的.實(shí)踐——“即興班會(huì)”。讓學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，談集體、談個(gè)人、談?dòng)颜x、談方法等。比如，為了培養(yǎng)一批合格的值周生，臨時(shí)舉行“值周快樂(lè)”的班會(huì)，為某一個(gè)轉(zhuǎn)出學(xué)生臨時(shí)舉辦“送別儀式”——“難舍難分”……用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈教育，感受班級(jí)的溫暖，增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生間相互的影響力與號(hào)召力。
3、“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村“——思路創(chuàng)新出路
班主任工作千頭萬(wàn)緒，不可偏廢，既要搞好教學(xué)，又要把大量實(shí)踐用在班級(jí)日常工作事務(wù)上，真的是挺費(fèi)神的。如果我們能用一種新思維來(lái)對(duì)待問(wèn)題，就可能有意想不到的收獲。
王君老師提到評(píng)選三好學(xué)生是她們學(xué)校所有老師最頭痛的問(wèn)題，甚至因此還鬧出糾紛。為了解決這一問(wèn)題，她推出了一個(gè)“成長(zhǎng)銀行“的創(chuàng)意：把學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中的成績(jī)變化、做事態(tài)度、作業(yè)對(duì)待、做人表現(xiàn)、錯(cuò)誤懲罰等情況“折兌”成“存款”記錄在“成長(zhǎng)銀行”。待到期末，統(tǒng)一調(diào)出，作為評(píng)選三好學(xué)生的依據(jù)，做到公平、公正。此后，她班上的三好學(xué)生評(píng)選過(guò)程和結(jié)果總能夠讓學(xué)生們信服。
它山之石可攻玉，我在此次輸出學(xué)習(xí)所認(rèn)識(shí)到的。作為班主任，我仍需不斷努力學(xué)習(xí)，探并運(yùn)用于實(shí)踐中，不斷總結(jié)提高，為學(xué)生的成長(zhǎng)撐起一片晴空，讓每一個(gè)學(xué)生在充滿陽(yáng)光和雨露的道路上走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)!讓每一個(gè)學(xué)生在班主任的精心教育與雕琢下能學(xué)有所得、學(xué)有所悟、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用!
小學(xué)班主任心得5
我有幸能參加了班主任骨干的培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真研究各位教育專家、教授們關(guān)于學(xué)校教育與班主任工作的講座和經(jīng)驗(yàn)之談，講座從多方面對(duì)班主任該如何科學(xué)有效地開展工作進(jìn)行科學(xué)分析，如章立早老師的《班主任工作藝術(shù)》講得妙趣橫生、引起共鳴；方元山老師的《教育的心理健康的自我維護(hù)》幽默風(fēng)趣，令人心胸開闊；林雪卿老師的《校園安全講座》令我對(duì)安全工作提高重視度，改變疏忽懈怠的心理狀態(tài)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲頗多，感受到教育部門對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)：
一、心態(tài)——教育工作的法寶
方元山老師說(shuō)：“知識(shí)很重要，技能比知識(shí)更重要，素質(zhì)比技能更重要，魄力比技能更重要�！倍玫男膽B(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了專家們的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識(shí)，那就是——傳播快樂(lè)。教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)，首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)。方老師說(shuō)過(guò)：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心�！狈嚼蠋熡终f(shuō)：“用愉悅充實(shí)每一天。笑著過(guò)是一天，愁眉苦臉地過(guò)也是一天，那何不微笑著接納一切，如果一天是快樂(lè)的，那么無(wú)數(shù)個(gè)一天組成的你的一生也是快樂(lè)的。”眾所周知，我們?cè)鯓訉?duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待我們。班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無(wú)法選擇，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。在學(xué)習(xí)中，鄒慧明老師用人性化的獨(dú)到見(jiàn)解，教我們?cè)鯓用鎸?duì)過(guò)錯(cuò)學(xué)生的“罰”；好動(dòng)機(jī)怎樣獲得好效果？那就是“攻心為上，激勵(lì)為主”，這就要求我們要有一個(gè)良好的'心態(tài)，處事不驚，不以物喜，不以已悲！也就是用好的心態(tài)來(lái)調(diào)整我們的狀態(tài)。這里，我引用“三句話”送給大家，只要經(jīng)常使用它，你便能成為一個(gè)快樂(lè)的人。這三句話就是：“太好了！”“我能行！”“我?guī)湍�！�?/p>
二、溝通——和諧班級(jí)的溶劑
班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、艱巨性及長(zhǎng)期性的教育教學(xué)活動(dòng)。我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺(jué)調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏老師精彩的演講，樸實(shí)的話語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪。這些來(lái)自一線的聲音，沒(méi)有華麗的詞藻，卻以大量的生動(dòng)感人的事例，全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。
三、安全——教育活動(dòng)的保障。
張美蘭老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的必不可少的條件之一。班主任老師應(yīng)當(dāng)注意的有關(guān)問(wèn)題：1、認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，對(duì)學(xué)生履行安全教育、管理和保護(hù)職責(zé)。2、思想上對(duì)安全工作高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全工作常識(shí)，做安全工作的明白人。3、做學(xué)生的知心人。了解、掌握學(xué)生的各種思想動(dòng)態(tài)和各種特異體質(zhì)和疾病狀況，發(fā)現(xiàn)矛盾糾紛，及時(shí)轉(zhuǎn)化解決；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為具有危險(xiǎn)性，立即予以告誡或制止。4、做安全防范的細(xì)心人。
老師們的報(bào)告非常生動(dòng)，非常實(shí)際，對(duì)我的觸動(dòng)很大。特別是他們所提到的班級(jí)管理理論中的幾個(gè)法則，帶給我們的啟示是：教育學(xué)生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教育要留白，盡快結(jié)束批評(píng)；力求公平是教育的要求；獎(jiǎng)勵(lì)不能“保健”化，班級(jí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵(lì)因素；明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無(wú)定法。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
小學(xué)班主任心得6
這學(xué)期我有幸參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì):
一、塑造班主任形象
在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中，馬老師講到“如何做好優(yōu)秀的班主任”什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)該具有：
1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。2、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。3、要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，特別是低年級(jí)學(xué)生，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、班主任要付出愛(ài)心
這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育；沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)，因此沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛(ài)應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)。列尼托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師�！苯處煹膼�(ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對(duì)于士兵來(lái)說(shuō)，服從命令是天職；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合，它該包括世界上除了男女情愛(ài)之外的所有的愛(ài)——像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私，像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷。
班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無(wú)所謂……作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級(jí)里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。愛(ài)，沒(méi)有等級(jí)之分；愛(ài)，讓我們更貼近孩子。
三、班主任要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)
優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀的'班主任要注重知識(shí)的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。
四、班主任要有創(chuàng)新的科研意識(shí)。
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)�，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
小學(xué)班主任心得7
今年8月我順利考上教師編制，心情十分激動(dòng)。開學(xué)初，當(dāng)?shù)弥獡?dān)任一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任時(shí)，有幾分期待，又有幾分擔(dān)憂。期待的是這會(huì)一群怎樣的孩子，擔(dān)憂的是該如何管理好孩子們，如何幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)。就這樣，期待又擔(dān)憂，磕磕絆絆，將近一個(gè)月的時(shí)間，班里大概算是有點(diǎn)樣子，但是還是不盡人意。正當(dāng)我發(fā)愁，找不到管理方法時(shí)，一場(chǎng)及時(shí)雨——名班主任工作室活動(dòng)要在我校舉行。
這次活動(dòng)有5位名班主任分享自己的經(jīng)驗(yàn)和省德育特級(jí)教師梁xx老師的講座。讓我印象深刻的是由瑞安市東山小學(xué)王曉慧老師帶來(lái)的《班級(jí)管理也需要儀式感》。聽完她的分享，讓我感受到這是一位細(xì)心，負(fù)責(zé)，認(rèn)真，專注的班主任。她十分注重細(xì)節(jié)，從各種各樣的儀式上讓學(xué)生感受到自己的主體地位，自己成為班級(jí)的主人。
通過(guò)“入學(xué)儀式”，幫助孩子們從幼兒園到小學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變。通過(guò)隆重的“整理儀式”，讓孩子們學(xué)會(huì)整理，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。而這讓我聯(lián)想到我們班孩子的書包，課桌，書柜的整理情況，簡(jiǎn)直不忍直視。于是第二天，等到孩子們放學(xué)后，我拍下每個(gè)孩子的課桌，書柜，找出了最會(huì)整理的孩子。第二天，不僅將這些圖片給孩子們看，而且給這個(gè)最會(huì)整理的孩子頒發(fā)了表?yè)P(yáng)信。在雜亂無(wú)章和整整齊齊的對(duì)比中，孩子們明顯感受到整整齊齊帶來(lái)的視覺(jué)效果和心情舒適度。于是，等到這一天放學(xué)后，我再去看孩子們的課桌和書柜，忍不住會(huì)心一笑。孩子們很聰明，大部分孩子都重新整理過(guò)自己的課桌和書柜，為了鼓勵(lì)他們，我在他們的課桌上和書柜上都貼上了小星星。孩子們看到自己的整理得到老師的肯定，越來(lái)越喜歡整理。這幾天下來(lái)，孩子們的整理習(xí)慣越來(lái)越好。沒(méi)有隆重的“整理儀式”，有的只是一封表?yè)P(yáng)信和一些照片，竟收到這樣好的效果，真的十分感謝王曉慧老師，是她啟發(fā)了我。她還提到的“聘任儀式”我認(rèn)為也可以在班里試行起來(lái)，相信一定會(huì)收到不錯(cuò)的效果。尋找儀式感的生活，讓生活更美好，讓學(xué)習(xí)更輕松，讓孩子更快樂(lè)！
其次讓我印象深刻的是本校的余成芝老師帶來(lái)的《讓“儀式感”潤(rùn)化班級(jí)活動(dòng)———小綠芽成長(zhǎng)記》。余老師分享了很多，收獲頗豐。她同樣是一樣用心，走心，細(xì)心的班主任。她精確到對(duì)書包的高度要求，對(duì)玻璃杯子的要求，對(duì)花樣尺子的拒絕等等，這一切的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子們能不被外界所干擾，能安心學(xué)習(xí)，多么細(xì)致的一位班主任。而她所做的又不僅僅如此，還有很多很多。比如她讓孩子們?nèi)?duì)三個(gè)橘子說(shuō)積極和消極的話語(yǔ)，來(lái)觀察橘子的變化。從而讓孩子們感受到積極的話語(yǔ)對(duì)一個(gè)人所起的重要的作用，這樣一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，卻能起到巨大的作用，真心要點(diǎn)贊。余老師不僅要求孩子們堅(jiān)持讀書打卡、運(yùn)動(dòng)打卡、習(xí)慣打卡，而且她還要求自己也要身體力行，和孩子們一起打卡。都說(shuō)學(xué)高為師，身正為范，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行，孩子都看在眼里。而余老師正是做到了這一點(diǎn)。
最后聆聽了省德育特級(jí)教師梁xx老師的講座，梁老師幽默風(fēng)趣，分享的每一個(gè)小故事都讓人印象深刻。印象最深的是一個(gè)孩子通過(guò)幾次良好的表現(xiàn)，想讓梁老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他。孩子的想法很簡(jiǎn)單，其實(shí)就是想讓自己的媽媽開心，終于這一次是在全班同學(xué)面前得到老師的表?yè)P(yáng)，而不再是批評(píng)。表?yè)P(yáng)的力量不容忽視，回想起小時(shí)候自己上學(xué)的時(shí)候被老師表?yè)P(yáng)的.那種心情，現(xiàn)在依然記憶猶新。我相信孩子收到表?yè)P(yáng)，一定會(huì)繼續(xù)表現(xiàn)得更好，而這也正是良好的開端。梁老師帶的班級(jí)后進(jìn)生較多，但是他都能完美地解決各種問(wèn)題。世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，正如世界上沒(méi)有相同的兩個(gè)人。班主任進(jìn)行民主管理的首要任務(wù)，是研究工作對(duì)象。研究工作對(duì)象，首先要研究學(xué)生，不斷地嘗試歸納兒童的特點(diǎn)，試著總結(jié)他們的個(gè)性特點(diǎn)，找出他們的發(fā)展空間和適用策略。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和性格，不能一概而論。而應(yīng)是因材施教，針對(duì)不同的孩子，采用不同的教學(xué)方法。
聆聽了5位名班主任的分享和省德育特級(jí)教師梁xx老師的講座，我的疑惑基本解決了。我始終認(rèn)為，一年級(jí)的孩子常規(guī)是非常重要的。所以教師需要幫助一年級(jí)的孩子們養(yǎng)成下課及時(shí)如廁的習(xí)慣和有序做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)進(jìn)教室等待上課的習(xí)慣。課堂上要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫這些常規(guī)習(xí)慣。這樣才能營(yíng)造出相得益彰的課堂氣氛。當(dāng)然，課下也不能忘記適時(shí)提醒掉隊(duì)的孩子，要及時(shí)跟上。還可以運(yùn)用“儀式”感，讓孩子找到自己的位置，明白自己是班級(jí)的主人，有集體意識(shí)，一天比一天進(jìn)步。還有很重要的一點(diǎn)是，要記錄教育教學(xué)反思。葉圣陶先生曾說(shuō)，先有生活，后有寫作；先有經(jīng)驗(yàn)，后有寫作；先有情感，后有寫作。將自己的真實(shí)故事記錄下來(lái)，記錄的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)不斷修煉德育內(nèi)功的過(guò)程。記所失，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足。記所樂(lè)，樂(lè)在其中，回味無(wú)窮。記所悔，悔在心中，改在行動(dòng)。
這次活動(dòng)的時(shí)間雖短，但收獲頗豐，也為我指明了前進(jìn)的道路，有一種柳暗花明又一村的感覺(jué)。但是僅憑這幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的，還需要讀更多的書，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多反思，多總結(jié)，相信一切都會(huì)好起來(lái)。
小學(xué)班主任心得8
學(xué)校教育教學(xué)工程中，班主任工作尤為重要，它關(guān)系到一個(gè)班集體學(xué)生的思想、品行、知識(shí)能力培養(yǎng)的質(zhì)量問(wèn)題，也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)與社會(huì)影響的大事，它是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天，班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個(gè)班集體，在此，我認(rèn)為班主任工作中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)愛(ài)與班風(fēng)
一個(gè)班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系，一個(gè)班至少幾十人，各有各的個(gè)性和性格。當(dāng)然就難免出現(xiàn)一些不理想，不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為，一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著，冷靜地去分析，解決問(wèn)題。解決問(wèn)題的只有一個(gè)辦法，那就是用“愛(ài)”去化解矛盾，去緩解他們的創(chuàng)傷，去感化他們的心靈，去激發(fā)他們的求知欲望。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要及時(shí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要，從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認(rèn)識(shí)到自己行為的不當(dāng);當(dāng)某學(xué)生受到委屈，班主任要與之交談，了解疾苦，根據(jù)具體情況去寬慰，去溝通他們的感情，去架起人生的橋梁，去揚(yáng)起征途的風(fēng)帆;當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí)，班主任要尊重學(xué)生，不要歧視或者施加壓力，要鼓勵(lì)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，要細(xì)致入微的關(guān)心，孜孜不倦的教誨，和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo)。這樣加深師生的感情，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。除此之外，班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，一旦出現(xiàn)，班主任要及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力使他們感受到自身的價(jià)值和樹立起學(xué)習(xí)的信心。有一個(gè)同學(xué)他是我們班的一個(gè)后進(jìn)生，平時(shí)作業(yè)馬馬虎虎。有一次，我忽然發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)文作業(yè)字跡工整，板書整潔，當(dāng)時(shí)我就吃了一驚，此時(shí)，我及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn)，在班上表?yè)P(yáng)了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)認(rèn)真，并把他的作業(yè)舉起來(lái)讓同學(xué)們看，有的同學(xué)說(shuō)，可能不是他做的。有的同學(xué)說(shuō)，他做的真好，一聲聲夸獎(jiǎng)映入他的耳朵，頓時(shí)他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此，他的作業(yè)十分認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。由此看來(lái)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，去啟迪學(xué)生的求知欲望，就能起到事半功倍的教書育人效果。
二、身教與言教
古人云：“身教重于言教”。誠(chéng)然我們?cè)诮虒W(xué)中體會(huì)到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說(shuō)教更顯行之有效，身教的內(nèi)容多了，它包括老師的一言一行，言談舉止，所以當(dāng)班主任的不管任何時(shí)候，任何地方言談舉止都要文明，清正廉潔，不卑不亢，儀表端莊。俗話說(shuō)有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，老師的言行直接感染于學(xué)生，往往學(xué)生的舉止言談和個(gè)性就近似于老師，一個(gè)好勝的老師，他的學(xué)生往往也個(gè)性強(qiáng)，這就表明老師的身教十分重要。 當(dāng)然了言教也不可忽視，并不是說(shuō)有了身教就可以無(wú)言教，身教與言教是相對(duì)而言的，言教是傳播知識(shí)，教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說(shuō)服力，更有鮮明性和形象性。
三、“權(quán)威”與“平等”。
一個(gè)教師在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，沒(méi)有權(quán)威是不行的，但“權(quán)威”過(guò)高也是不可取的，這里我所說(shuō)的“權(quán)威”，是指老師在學(xué)生心目中的地位，也就是說(shuō)老師能說(shuō)話算數(shù)。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認(rèn)為首要的是親近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，當(dāng)然這就要求老師曉之以理，動(dòng)之以情，用愛(ài)來(lái)感動(dòng)學(xué)生的心靈。比如，學(xué)生生活中有什么困難，當(dāng)班主任的首先要去詢問(wèn)，去解決實(shí)際困難，讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的`愛(ài)和溫暖，在學(xué)習(xí)中有什么困難時(shí)，老師應(yīng)該耐心細(xì)致，循循善誘去開導(dǎo)他們，去指導(dǎo)他們，使他們?cè)诤惋L(fēng)細(xì)雨的溫暖中逐漸茁壯成長(zhǎng)。這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和信任也就更高了，“親其師，信其道”學(xué)生就會(huì)對(duì)你言聽計(jì)從，不僅學(xué)生的成績(jī)會(huì)提高，無(wú)形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰，這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學(xué)生的逆反心理，從而導(dǎo)致師生感情僵化，甚至視而不見(jiàn)，聽而不聞地遠(yuǎn)離老師，疏其師，就會(huì)離其道，不僅學(xué)生學(xué)不好，老師的“權(quán)威”也就無(wú)從談起了。 所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護(hù)法》相一致，但平等不等于庸俗，老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，又是學(xué)生的朋友，要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范，要使學(xué)生既親近老師，又尊重老師;既感隨便，又感謹(jǐn)慎，這樣師生情感交融，就會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。
班主任工作中，如何安排學(xué)生開展一些有目的，有意義的教學(xué)活動(dòng)十分重要，它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮，有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展，有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來(lái)，知識(shí)來(lái)源于勤奮、勤奮來(lái)源于興趣而興趣來(lái)源于教學(xué)活動(dòng)的開展。
小學(xué)班主任心得9
今年的暑期政治學(xué)習(xí)，讓我深有體會(huì)，尤其使我感受到了做班主任的快樂(lè)。
我做了8年教師，也做了8年的班主任。都說(shuō)班主任是世上職位最低，但事最多的“官”。同時(shí)，大家又說(shuō)，只有做了班主任，才能真正體會(huì)到做老師的快樂(lè)與幸福。正如老師們一邊在抱怨做班主任辛苦，一邊卻又對(duì)班主任工作樂(lè)此不疲一樣。這是為什么呢？最近，我學(xué)習(xí)了《新課程改革背景下的教師教學(xué)行為和班主任工作》中的有關(guān)文章，豁然開朗。正如鎮(zhèn)海中學(xué)的嚴(yán)明磊老師，他喜歡著學(xué)生的喜歡，悲傷著學(xué)生的悲傷，正如他所講的：“愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔”。我自己也是深有感受，因?yàn)閻?ài)班主任工作，因?yàn)閻?ài)學(xué)生，那些繁瑣小事在無(wú)限的愛(ài)面前，都不值得一提了。學(xué)生們也因此對(duì)自己特別親，既像自己的孩子，更像朋友，無(wú)論大事小事都可以一起分享。我找到，原來(lái)“愛(ài)”就是我們班主任工作的幸福源泉。這能不使我開心嗎？
一直以來(lái)都在說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自然也是班級(jí)的主人，道理很明白。但是，作為班主任，我總是不由自主地把班級(jí)看成自己的領(lǐng)地，把學(xué)生當(dāng)成自己的所有。無(wú)形中就把自己與學(xué)生拉開了距離，忙著做學(xué)生無(wú)所不知的嚴(yán)師，無(wú)微不至的保姆，無(wú)所不管的居委會(huì)主任。卻忘了最重要的——老師是學(xué)生的朋友，是和他們共同成長(zhǎng)的伙伴。就拿培養(yǎng)班干部出黑板報(bào)這件小事來(lái)說(shuō)吧。記得我上半年所帶這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，在剛讀一年級(jí)時(shí)，我就讓學(xué)生自己出黑板報(bào)。我知道學(xué)生還不會(huì)寫字，就讓學(xué)生自己在黑板上畫畫，畫自己最拿手的，最喜歡畫的畫。學(xué)生們興趣盎然，畫得非常好，我也由衷地為孩子們畫中的童真童趣所感動(dòng)。隨后，慢慢地讓他們開始寫拼音，寫簡(jiǎn)單的兒歌，那時(shí)，我們師生一起出黑板報(bào)是多么開心。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生的水平高了，我也提高了要求，要求每期黑板報(bào)要有主題，注意版面等等。本來(lái)這是好事，但是我也開始把學(xué)生當(dāng)成自己的下屬，把出黑板報(bào)當(dāng)成了任務(wù)，學(xué)生出不好時(shí)，就批評(píng)學(xué)生不認(rèn)真，怪他們太懶。現(xiàn)在我看了《新課程下班主任工作十要》一文，才明白自己犯了一個(gè)多大的錯(cuò)誤，出黑板報(bào)為了什么？是為了豐富學(xué)生的精神生活，為了美化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也培養(yǎng)一部分學(xué)生的能力。我不可以簡(jiǎn)單地把出黑板報(bào)當(dāng)成任務(wù)，而應(yīng)該問(wèn)問(wèn)學(xué)生，你們喜歡怎樣的黑板報(bào)，喜歡怎樣出黑板報(bào)，只要沒(méi)有原則問(wèn)題，我都應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)揮，我只做他們的顧問(wèn)，需要時(shí)給點(diǎn)參考意見(jiàn)，精彩時(shí)給點(diǎn)掌聲，灰心時(shí)給點(diǎn)鼓勵(lì)。我相信一定能讓學(xué)生喜歡出黑板報(bào)的，也能出好黑板報(bào)。自然班級(jí)中的其他事情也是一樣的，我們首先要明確教育的目的，相信學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，學(xué)生就一定能做好。深刻領(lǐng)悟到了這些，怎能不使我感到高興呢？
做班主任的.都很愛(ài)自己的學(xué)生，哪怕學(xué)生再怎么調(diào)皮，等畢業(yè)后，就只會(huì)記著學(xué)生的好，而忘了學(xué)生的不足。但是我認(rèn)為，教師的愛(ài)要理智，要與親子之愛(ài)有所區(qū)別。為什么這么說(shuō)呢？那是因?yàn)橛H子之愛(ài)是不利于教育的，那是一種盲目的愛(ài)，望子成龍，望女成鳳的愛(ài)。恨不得每個(gè)學(xué)生都是尖子生，都能考上名牌大學(xué)。有時(shí)我們就是把角色搞錯(cuò)了，在對(duì)待中等生，特別是學(xué)困生時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)錯(cuò)誤，就嘮叨個(gè)沒(méi)完，常常恨鐵不成鋼，結(jié)果學(xué)生還不領(lǐng)情，錯(cuò)誤一犯再犯。其實(shí)，我們靜下心來(lái)想一想，學(xué)生都是有個(gè)性的，智力、能力也是各不相同的，我們所要做的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，在原有基礎(chǔ)上盡可能多的更高，學(xué)到更多的知識(shí)，最好能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)發(fā)揮他的特長(zhǎng)。這樣我們就不會(huì)再給學(xué)生提過(guò)高的要求，也不會(huì)做拔苗助長(zhǎng)的事了。我們就會(huì)為學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到高興，會(huì)由衷地欣賞他們的閃光點(diǎn)，相信他們經(jīng)過(guò)努力會(huì)進(jìn)步的。也就再不會(huì)把他們成績(jī)考不到優(yōu)秀與不努力劃上等號(hào)。只要我們有了這種正確的愛(ài)，我相信學(xué)生就會(huì)愉快地學(xué)，老師就會(huì)愉快地教，人人都能健康成長(zhǎng)，都是社會(huì)的有用之才，誰(shuí)又能說(shuō)他們不是優(yōu)秀的呢？循著教育規(guī)律辦事，那是令人多么愉悅的事呀！
與家長(zhǎng)的關(guān)系，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，真是太重要了。做好了家長(zhǎng)的工作，學(xué)生就會(huì)更聽話，反之，學(xué)生則會(huì)非常難教。不過(guò)和家長(zhǎng)溝通是要講究技巧的，要注意方式方法。對(duì)此，我是頗有體會(huì)的。以前，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就找家長(zhǎng)，一開口就像是告狀。而當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，卻從沒(méi)想過(guò)應(yīng)該立即告訴家長(zhǎng)。結(jié)果，家長(zhǎng)就怕見(jiàn)老師，自然與老師疏遠(yuǎn)，也容易與老師產(chǎn)生隔膜。現(xiàn)在我是多報(bào)喜少報(bào)憂，要報(bào)憂先報(bào)喜，特別是對(duì)于一些屢教不改的學(xué)生，更是要多報(bào)喜，哪怕今天掃地積極也要讓家長(zhǎng)知道，要讓家長(zhǎng)留下這么一個(gè)印象：老師是真為我們孩子好，我們一定要好好配合；老師都這么關(guān)心我們的孩子，我們更要好好教育孩子。我們班有一個(gè)學(xué)生，他是外來(lái)民工子女，父母在本地打工，平時(shí)非常忙，對(duì)孩子的教育不是很關(guān)心，疏于管教。一段時(shí)間后，這個(gè)孩子，不做作業(yè)，整天只知道玩，成績(jī)一落千丈。我教育了好幾次，天天關(guān)晚學(xué)補(bǔ)作業(yè)，還不見(jiàn)成效。最后只好找家長(zhǎng)配合了。家長(zhǎng)一來(lái)，第一句話就是：“老師，他是不是做錯(cuò)事了？”也不等我開口，就瞪著眼睛罵孩子：“回去，看我不打你�！蔽医屑议L(zhǎng)坐下來(lái)，讓他耐心點(diǎn)。然后，我也不直接說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，而是和家長(zhǎng)談這個(gè)孩子的聰明，以及了解他們父母在本地的工作情況，孩子在家的表現(xiàn)。最后我才說(shuō)，你們這么遠(yuǎn)帶孩子出來(lái)，也是為了讓孩子在自己身邊更好地成長(zhǎng)，可是現(xiàn)在這個(gè)孩子心野了，不愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)也不能全怪孩子，家長(zhǎng)也是有責(zé)任的，這個(gè)年齡的孩子貪玩，又得不到家長(zhǎng)足夠的關(guān)注，才會(huì)亂跑的。希望你們家長(zhǎng)為孩子多著想，多點(diǎn)時(shí)間陪陪他，同時(shí)要耐心，孩子畢竟是孩子。這個(gè)家長(zhǎng)聽了以后，變得冷靜了，說(shuō)回去會(huì)管好孩子的。隨后幾天，這個(gè)學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)真完成了，我立即打電話告訴家長(zhǎng)。那位家長(zhǎng)也很高興，后來(lái)還經(jīng)常來(lái)學(xué)校接孩子，那位學(xué)生也有了可喜的進(jìn)步。事實(shí)證明，只有站在孩子的角度，家長(zhǎng)的角度去和家長(zhǎng)溝通，才能取得良好的效果。和家長(zhǎng)的交流就會(huì)是非常愉快的。學(xué)生的進(jìn)步，家長(zhǎng)的信任，這難道不是老師最大的成功嗎？想到這些，我常常為之欣喜不已。
做班主任是一門大學(xué)問(wèn)，有許許多多要學(xué)習(xí)的。讀了暑期學(xué)習(xí)材料以后，我更加相信只要多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多反思。以學(xué)生為本，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的成長(zhǎng)，就一定能在新的形勢(shì)下，做個(gè)快樂(lè)的班主任，和學(xué)生一起共同成長(zhǎng)！。
小學(xué)班主任心得10
經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智育,還要注重學(xué)生的德育,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。今天我就談?wù)勎覍?duì)班主任工作一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，以及我是如何做好我的班主任工作的：
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作，我在這學(xué)期是這樣做的：
一.“學(xué)高為師，身正為范”。
古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)言傳身教的重要性的。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，因此，教師必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)。要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生所效仿。尤其是班主任，他的世界觀、他的.品德、他的言行、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都相應(yīng)地影響著全體學(xué)生。我記得有人說(shuō)過(guò)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！� 學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察和模仿著老師的一舉一動(dòng)，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。事實(shí)說(shuō)明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生的表率。比如，教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人，語(yǔ)言文明，自己就不能粗言穢語(yǔ);教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到令人滿意的教育效果。
二、確立班集體的奮斗目標(biāo)。
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。 四、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。
有句話說(shuō)：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在學(xué)期初評(píng)出十位同學(xué)作為值日班長(zhǎng)，充分讓他們自主把班級(jí)管理好，兩個(gè)學(xué)期來(lái)他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺(jué)的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評(píng)比，為期末的干部考核、評(píng)比打下基礎(chǔ)。
五、開展各種有意義的教育活動(dòng)。
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，結(jié)合”我能行”活動(dòng)，在班內(nèi)開展了學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。
六、教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。
我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。我一定和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。我在今后的工作中，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。爭(zhēng)取做一名讓領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)認(rèn)可的好班主任!
小學(xué)班主任心得11
首先，我非常感謝能有這次機(jī)會(huì)參加“番禺區(qū)新任班主任培訓(xùn)”，這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不僅是番禺區(qū)對(duì)新老師的重視，同時(shí)也反映了我們學(xué)校對(duì)新老師的栽培。對(duì)于初入職一年的我非常珍惜這次機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)，主講的有番禺區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)以及番禺區(qū)名工作室的優(yōu)秀老師。林嶺俠老師主講的“班主任常規(guī)與職責(zé)”對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一本“寶典”，小到一日常規(guī)工作、一周常規(guī)工作，大到一月常規(guī)工作、一學(xué)期常規(guī)工作，而每個(gè)細(xì)節(jié)林老師在主講時(shí)都有具體說(shuō)到，林老師的主講讓我知道班主任的每一項(xiàng)工作必須做足、做細(xì)，做精，今后的班主任工作我也會(huì)注意。袁媛老師主講的“班主任的安全與權(quán)益”對(duì)我來(lái)說(shuō)也非常受用。學(xué)生安全是班主任必須重視的頭等大事，袁老師在一系列“燒腦”的學(xué)生案例中教會(huì)新老師如何在保障學(xué)生安全的前提下，學(xué)會(huì)合法保護(hù)自己的安全。袁老師的分享得到在場(chǎng)很多老師的點(diǎn)贊，非常的實(shí)用。
經(jīng)過(guò)這第一天的培訓(xùn)，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越充滿信心。教師，本來(lái)就是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性、需要不斷完善自我、不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。而且本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我還學(xué)到了教師是一個(gè)需要智慧的職業(yè)，而這份智慧除了從書本中獲取，最好的方法是在有經(jīng)驗(yàn)的.老師身上學(xué)習(xí)，他們總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)是他們對(duì)工作的智慧的總結(jié)，這讓我更加感受到本次培訓(xùn)對(duì)自己的寶貴。
其實(shí)，在平時(shí)工作中有些學(xué)生會(huì)讓我失去了信心，尤其是像我這樣的年輕教師，一度懷疑自己是否適合做教師。但是當(dāng)看到學(xué)生在我不斷嘗試，用不同的方法去引導(dǎo)他們，而在他們有進(jìn)步時(shí)，那一刻，老師是充滿幸福感的。我希望我能在自己的不斷學(xué)習(xí)中，自己在成長(zhǎng)，學(xué)生在我的幫助下也能取得成長(zhǎng)進(jìn)步！
這一次培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的新老師都在認(rèn)真的做筆記，從這個(gè)效果就可以看出本次培訓(xùn)主講老師做了很多準(zhǔn)備，可謂良苦用心。同時(shí)也讓我們?cè)谂嘤?xùn)中充分感受到了年輕老師認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和不斷學(xué)習(xí)的精神。我在未來(lái)的工作中端正心態(tài)，更加努力！更加自信！接下來(lái)的培訓(xùn)，我想會(huì)更有趣、更專業(yè)，所以我會(huì)更認(rèn)真聽，理論與實(shí)踐更加強(qiáng)化我們的工作，因?yàn)槲乙埠軣釔?ài)且珍惜這份工作！
小學(xué)班主任心得12
我現(xiàn)在是xx小學(xué)的一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，這次我在這個(gè)學(xué)校帶的是一年級(jí)的學(xué)生，作為他們的班主任，我是真覺(jué)得不容易，在這半年里我深有感觸。
初次做班主任，我不僅沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，而且還沒(méi)有跟小孩子相處的方法，一切都得自己去摸索，原以為做小學(xué)生的班主任，應(yīng)該會(huì)好管理一點(diǎn)，可當(dāng)我真正的成為這群學(xué)生的班主任的時(shí)候，我才發(fā)覺(jué)并不是那么好當(dāng)?shù)摹Ｒ荒昙?jí)的學(xué)生年齡比較小，他們大部分還是處于好玩的年紀(jì)，如果要去把他們拉到學(xué)習(xí)中去，是比較有難度的。這在我真正接手的時(shí)候，真的感覺(jué)到了崩潰。我?guī)缀趺刻於家卦诮淌议T前，看著他們上課，不然他們就會(huì)很吵鬧，一點(diǎn)也不配合其他任課的老師上課。通常都是老師進(jìn)入教室后，學(xué)生們還在嘰嘰喳喳講話玩鬧，半點(diǎn)沒(méi)有意識(shí)到上課，這就導(dǎo)致了老師們每次進(jìn)入到這個(gè)班級(jí)，就有無(wú)數(shù)的抱怨，而我作為他們的班主任，我必須要進(jìn)行嚴(yán)格的管理，我該慶幸自己第一天就給了他們威嚴(yán)的樣子，讓我他們對(duì)我有所敬畏，不然我也是管不住他們的。
在實(shí)習(xí)的半年里，我是真正感覺(jué)到了當(dāng)個(gè)班主任的不容易，以往自己是學(xué)生時(shí)，總覺(jué)班主任除了上課，其他時(shí)間都見(jiàn)不著他們，就覺(jué)得他們很閑，這會(huì)才明白班主任們都是在暗處關(guān)注我們，可能也偷偷摸摸的來(lái)卡我們幾次，因?yàn)楝F(xiàn)在的我就是這樣，雖然不用每節(jié)課都在旁邊監(jiān)督他們，可是一天里也有很多次要去教室查看情況的，為了知道他們真實(shí)的上課情況，我還不能明目張膽地去，必須悄悄的去，不然就看不到真正的樣子了，這樣其實(shí)也很累的，總是來(lái)回跑。
當(dāng)然除了處理學(xué)生的問(wèn)題以外，我自己本身的工作也是很忙的，我不僅要給家長(zhǎng)們回報(bào)情況，還要進(jìn)行每月一次的家訪，以便于了解學(xué)生們的基本情況，也是為了跟家長(zhǎng)們配合把一年級(jí)的'學(xué)生管好，從各方面去進(jìn)行管理。我在這半年，與學(xué)生們進(jìn)行各種“斗爭(zhēng)”，終于是跟他們建立了師生情誼，現(xiàn)在他們也不像我剛見(jiàn)到時(shí)那么調(diào)皮和難管了，他們已經(jīng)開始適應(yīng)學(xué)校的生活和班級(jí)的生活，開始真正的融入到一年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)了，這是我欣慰的。
當(dāng)然我實(shí)習(xí)也就結(jié)束了，可是我卻對(duì)自己這份工作越來(lái)越重了，享受與孩子們相處的點(diǎn)滴，喜歡與他們一起克服困難，我相信我未來(lái)在班主任的道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)的。
小學(xué)班主任心得13
我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事。正所謂“愛(ài)之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：
一、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到；看書時(shí)要做到“三個(gè)一”只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前好的生活習(xí)慣。要求他們注意聽別人說(shuō)話，聽清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用�，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。寢室里，起床每天指導(dǎo)學(xué)生被子疊方，床單拉平，枕頭放南邊，被子放北邊，然后洗口刷牙，杯子柄朝外一條線擺放，牙膏朝南牙刷朝北，毛巾對(duì)折晾在毛巾?xiàng)U上，臉盆、肥皂、各自整齊擺放指定的位置。晚上督促學(xué)生洗澡，課間指導(dǎo)學(xué)生正當(dāng)活動(dòng)，行走文明，上下樓梯靠右行，……一個(gè)多月來(lái)基本上形成了較好的習(xí)慣。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)
表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。如學(xué)習(xí)上我就樹立立子晴、唐宗瑞、石爽、郭曉璇等為榜樣；勞動(dòng)上樹立熊龍馳、吳甘宇、侯徐洋、陸京璇等為榜樣；行為習(xí)慣上樹立雷熊柯、邵振宇、楊樂(lè)睆等為榜樣；守紀(jì)律就樹立侯安琪、文云奉周風(fēng)、石爽為榜樣……這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
三、為人師表，以身作則
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，特別我們寄宿制的學(xué)校班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生，每次打掃落葉都是我掃好了，才叫學(xué)生來(lái)幫助，凡是臟話、難活都是我去做，我班清潔區(qū)是廁所及周圍衛(wèi)生，一次，一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生拉肚子，把大便拉了一地看了讓人作嘔，學(xué)生不愿去掃，我當(dāng)時(shí)毫不猶豫撮來(lái)灰反復(fù)掃又用水沖洗，才弄干凈了，當(dāng)時(shí)有很多人看到都捂著鼻子跑開了；教室不干凈我親自打掃，地上有垃圾自己去撿，墻壁有灰塵親自去擦；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的`集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然；隨手丟垃圾、踩草坪、折樹枝摘花而不知道污染環(huán)境、破壞環(huán)境；上下樓梯沒(méi)秩序亂跑、在樓梯上滑、寢室里在上鋪行走、打鬧，在教室里追趕、做游戲爬樹摘桑葉……卻不知道是安全隱患等等。針對(duì)這種情況,我分別組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》、<<愛(ài)護(hù)花草保護(hù)環(huán)境》、《安全無(wú)小事》等的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”、“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”、“生命最寶貴，安全時(shí)時(shí)須牢記”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.
五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。像朱勝銀、伍修紅、翁賽蘭、問(wèn)明宇、楊錦濤、甘佳萍等學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生我總是課上多提問(wèn)、一次又一次的讓他們演牌，單獨(dú)批改他們的本子，當(dāng)面指導(dǎo)，幾乎每天午飯和晚飯后的時(shí)間都要把他們找來(lái)補(bǔ)習(xí)功課，輔導(dǎo)作業(yè)。楊錦濤、翁賽蘭因病誤了一周的課，我用休息時(shí)間給他們一一補(bǔ)上……用愛(ài)感化學(xué)生。夏宇軒同學(xué)是一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，處處給班上過(guò)不去。一次他病了，高燒。用電話聯(lián)系家長(zhǎng)又聯(lián)系不上，又聯(lián)系一個(gè)親戚的電話，也沒(méi)聯(lián)系上，急死人，我又轉(zhuǎn)輾反復(fù)找別班和他較近學(xué)生電話聯(lián)系，一連找了好幾個(gè)，才終于聯(lián)系上，可是已經(jīng)很晚了，家長(zhǎng)來(lái)時(shí)已經(jīng)11 點(diǎn)多了，我守候他3個(gè)多小時(shí)一刻也沒(méi)離開。從那以后他很感恩，各個(gè)方面都有很大的進(jìn)步。又如賀海燕同學(xué)一歲就失去了媽媽，爸爸長(zhǎng)年在外打工，寄養(yǎng)在姑父家里，不僅缺母愛(ài)也缺父愛(ài)，當(dāng)然錢一定沒(méi)有，一次在寢室里拿了同學(xué)的12.8元錢，經(jīng)過(guò)排查是她，經(jīng)過(guò)細(xì)問(wèn)情況后我沒(méi)有批評(píng)她，而是從正面教育她，替她換了錢。以后我經(jīng)常給他買本子鋼筆等物品，從這以后，她改正了缺點(diǎn)各方面表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)各科成績(jī)都很優(yōu)秀，當(dāng)上了班長(zhǎng)�？墒钱�(dāng)班長(zhǎng)半年后，她對(duì)班上違紀(jì)的同學(xué)一次罰款0.5-1元，一月后學(xué)生告訴了我，有的家長(zhǎng)也找她。經(jīng)查共有120多元，我嚴(yán)肅批評(píng)了她，停了她的職務(wù)，責(zé)成退出所有的錢，可是錢已用完了，當(dāng)時(shí)我拿出120多元錢給他去還給每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)時(shí)他嚇得哭了，事后很后悔，沒(méi)有怨恨，反而很感激，覺(jué)得對(duì)不起我，從那以后他漸漸成熟了，一直表現(xiàn)很好。像這樣的例子還很多……
在與學(xué)生日子里，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)班主任心得14
首先，我在思想上得到了啟迪，收獲還不小。通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。我們?cè)诠ぷ髦锌隙〞?huì)有一些困惑以及一些牢騷，在與家長(zhǎng)的交流中也同樣會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，有時(shí)因?yàn)榘嗉?jí)中出現(xiàn)了一些不好的問(wèn)題而心情不好，無(wú)法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時(shí)工作效果卻一般。聽了專家們的報(bào)告后，我對(duì)自己的做法有了全新的認(rèn)識(shí)，既然做了教師這一行，就應(yīng)該積極快樂(lè)地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗(yàn)到快樂(lè)，我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。所以說(shuō)積極的心態(tài)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是十分必要的，今后我要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對(duì)將來(lái)的每一次挑戰(zhàn)。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更深刻地體會(huì)到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的，我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解能力。如果我們跟不上時(shí)代的步伐，走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域，那將永遠(yuǎn)無(wú)法理解孩子們的經(jīng)驗(yàn)與感受。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來(lái)精心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)耐心引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向未來(lái)。
最后，老師要具備良好的師德，以心換心，是師亦友。我們對(duì)待自己的學(xué)生就要充滿關(guān)心，耐心和愛(ài)心。關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心他的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)能主動(dòng)地詢問(wèn)并給與幫助，使他們真實(shí)地感受到老師是在注視著自己、關(guān)心自己。班主任要做一個(gè)尊重理解學(xué)生、能與學(xué)生溝通、幽默的教師。在工作中要體現(xiàn)人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道。我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦�，這種陽(yáng)光的味道是不可少的。它主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是責(zé)任心，二是愛(ài)心。有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事。在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽(yáng)光的.味道”。殊不知，具有這種“陽(yáng)光的味道”它需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感到無(wú)比的幸福。
此次培訓(xùn)，讓我深深的感受到：班主任工作是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，一項(xiàng)心與心的事業(yè)。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。堅(jiān)信明天一定會(huì)更好。
小學(xué)班主任心得15
今年九月份，我從工作了八年的山區(qū)學(xué)校，來(lái)到了這所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，并擔(dān)任六（二）班班主任工作。從其他教師那里了解到，這個(gè)班差生較多，且紀(jì)律觀念淡薄，又有兩個(gè)特殊學(xué)生。這讓我當(dāng)真有點(diǎn)措手不及。一方面，我對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作還不熟悉，自己還處于一個(gè)摸索階段。另一方面，雖然以前也有擔(dān)任畢業(yè)班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，但都是小班教學(xué)，現(xiàn)在面對(duì)80人的大集體瞬間倍感壓力，無(wú)從下手。
還記得第一次隨搭班的XX老師走進(jìn)教室，諾大的一個(gè)班，到處都是亂哄哄的，吵雜聲、說(shuō)話聲此消彼伏。我很自然地和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)聯(lián)想到了一起。即便如此，與同學(xué)們首次見(jiàn)面，也并不想以批評(píng)、呵斥來(lái)平息。孩子調(diào)皮好動(dòng)是天性，況且我也不想一開始就和同學(xué)們拉開距離。我面帶微笑地做了個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，然后對(duì)這個(gè)班集體進(jìn)行了一些了解。走出教室，搭班的XX老師對(duì)我說(shuō)，這個(gè)班向來(lái)紀(jì)律差。第一次見(jiàn)面你就應(yīng)該把班主任的威信樹立起來(lái)，顯然，從同學(xué)們的反應(yīng)來(lái)看他們并不怕你。以后這個(gè)班有你費(fèi)心的嘍！
果不其然，在我上課的時(shí)候，總會(huì)有同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，或者注意力不集中。就作業(yè)不按時(shí)完成的，就有10幾個(gè)之多，為此我挨個(gè)打電話給學(xué)生家長(zhǎng)，說(shuō)了孩子的情況，有些家長(zhǎng)卻是滿不在乎。面對(duì)這種局面，我就像一個(gè)打了敗仗的士兵，頓時(shí)失去了戰(zhàn)斗的動(dòng)力。到底該怎么做才能管理好這個(gè)班，才能讓同學(xué)們能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)成績(jī)？作為班主任，不能再放任這個(gè)班就這樣繼續(xù)下去，我有責(zé)任去改變現(xiàn)狀。調(diào)整好心情，靜下心，我對(duì)這個(gè)班做了一個(gè)詳細(xì)的分析。私下里積極與其他老師溝通交流，借鑒他們的管理經(jīng)驗(yàn)。漸漸地思路開始清晰了。
首先，我對(duì)班上80名同學(xué)進(jìn)行了進(jìn)一步的熟悉了解，包括家庭情況，身體狀況，興趣愛(ài)好，性格，特長(zhǎng)等等，比如說(shuō)王子俊同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且管理班級(jí)的能力也強(qiáng)。比如我班的孫藝菲同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且寫了一手好字。郭淑瑤同學(xué)，小小年紀(jì)，已經(jīng)多次參加少兒作文比賽并取得了優(yōu)異的成績(jī)，等等。我想只有充分了解到每個(gè)孩子的'具體情況，在平時(shí)注重同學(xué)們的個(gè)體差異，多提供一些展示他們的空間，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，這樣，即培養(yǎng)了同學(xué)們的自信心，又達(dá)到了因材施教的目的。
開學(xué)初，我將班干部進(jìn)行了重新選拔，試圖通過(guò)層層把控，責(zé)任落實(shí)到個(gè)人的金字塔式管理，來(lái)改善班級(jí)班風(fēng)。我班共有80余人，我選取1名大班長(zhǎng)，8名小班長(zhǎng)，大班長(zhǎng)監(jiān)管小班長(zhǎng)，小班長(zhǎng)監(jiān)管各自劃分的9人，包括學(xué)習(xí)上的幫扶，紀(jì)律，在校表現(xiàn)情況等。然而，在試行了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就出來(lái)了。主要表現(xiàn)在班干部包庇現(xiàn)象嚴(yán)重，班干部自己都不能以身作則。并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。最終以失敗告終。我對(duì)自已的管理方法也進(jìn)行了反思。在這個(gè)過(guò)程中，我忽略掉了一個(gè)很重要的因素，那就是小學(xué)生自身自制力差、辨別是非能力不強(qiáng)的特點(diǎn)。
有了上一次的失敗經(jīng)驗(yàn)，這次我就更加謹(jǐn)慎了。每個(gè)孩子都是渴望被老師，被同學(xué)，被大家認(rèn)可的。但在平時(shí)的班級(jí)管理中，班主任往往又不能做到面面俱到，對(duì)部分同學(xué)的關(guān)注相對(duì)較少，對(duì)學(xué)生的了解了有一定的片面性。對(duì)此，我又一次陷入了沉思。通過(guò)幾周來(lái)對(duì)學(xué)生的觀察，我也漸漸地發(fā)現(xiàn)了班里存在的問(wèn)題。俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班集體，更是如此。就這樣，六（二）班班規(guī)誕生了。我將班規(guī)進(jìn)行了分類，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為習(xí)慣、對(duì)班集體的貢獻(xiàn)度等方面。并且對(duì)每一項(xiàng)都進(jìn)一步地細(xì)分，共計(jì)有100多條小項(xiàng)。為了更好地落實(shí)，我采取了學(xué)分制的積分方法。每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)分為60分，以班規(guī)為考核依據(jù)，量化評(píng)分。表現(xiàn)好的進(jìn)行加分，反之，則會(huì)被扣分。學(xué)分制的實(shí)行，得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。課堂上同學(xué)們積極發(fā)言，課堂也變得活躍起來(lái)，充滿了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。上課說(shuō)話的明顯少了，作業(yè)質(zhì)量提高了。平時(shí)不愛(ài)交作業(yè)的同學(xué)也能按時(shí)上交。放學(xué)的路隊(duì)，不用老師說(shuō)，同學(xué)們都會(huì)走得很整齊。有一次，學(xué)校要打掃衛(wèi)生，同學(xué)們都爭(zhēng)著打掃，并要求要告知班主任給他們加分。同學(xué)們的這些改變，讓我看在眼里，喜在心里。
其次，作為班主任，對(duì)學(xué)生的思想教育也是重中之重。每?jī)芍芤淮蔚闹黝}班會(huì)，我都讓學(xué)生自已主持，全員參與。開學(xué)初以班規(guī)為主題，同學(xué)們集思廣益，針對(duì)班級(jí)實(shí)際，大家熱烈討論，最終確定出班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度。后期我又陸續(xù)召開了以安全、我愛(ài)班集體、習(xí)慣養(yǎng)成、期中質(zhì)量分析、文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信、備戰(zhàn)期末考試等主題的班會(huì)。學(xué)生主持，發(fā)言，討論，老師進(jìn)行總結(jié)，最后達(dá)成共識(shí)。不同的主題，不同的內(nèi)容，讓同學(xué)們漸漸地接納，并期待上班會(huì)課。班會(huì)上，同學(xué)們可以暢所欲言，表達(dá)自已的觀點(diǎn)看法，這樣以來(lái)，既鍛煉了同學(xué)們的膽識(shí)，對(duì)問(wèn)題的分析能力，判別事非能力，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
再有，平時(shí)要注重與家長(zhǎng)溝通，學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校，作為班主任，有責(zé)任去關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于表現(xiàn)不好的，有困難的學(xué)生更要特別關(guān)注。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、身體、思想上有什么特殊情況，要及時(shí)的與家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，讓每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)。
在這半年的工作中,我不斷去嘗試、去摸索，不僅我的學(xué)生有了進(jìn)一步的提高。我自己對(duì)班主任工作也有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
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