初中生學(xué)習(xí)心得(集合15篇)
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的初中生學(xué)習(xí)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中生學(xué)習(xí)心得1
姓名：張同學(xué)
年級：新初三
就讀學(xué)校：太原市和一中學(xué)
聽課時長：101天（時長126小時）
進步情況：語文由78分到88分，英語由80分進步到87分；班級排名由23名進步到15名，年級名次由231名進步到181名。
最喜歡的老師：李麗娟老師
這次期末考試中，取得了一個對我來說還比較滿意的成績，在年級中進步了50名，班級進步了8名。語文和英語進步還算比較大，所以和大家分享一下語文和英語的學(xué)習(xí)方法。
語文需要提前學(xué)習(xí)
對于語文我可能不太擅長，因為從小我就不愛看書，對文學(xué)接觸較少一些。但在語文課上，老師教的內(nèi)容，講的方法，都認真聽了，有的同學(xué)大概和初一的我一樣，覺得語文閱讀對自己來說是一道不可逾越的天塹，成為了語文學(xué)習(xí)上的障礙。但在初二，我找到了一個方法，就是趕在老師講解之前學(xué)習(xí)。在寒暑假期間，要是用大量的.時間做好一件事，你的假期就不算荒廢。在語文方面，我會利用假期的時間來提前背記下個學(xué)期要背的課文或是詩詞，這樣開學(xué)后就有時間去復(fù)習(xí)老師在課上講的內(nèi)容；第二，安排時間聽簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)的課，聽一聽老師講解閱讀和寫作的方法。在開學(xué)以后，一定要認真聽老師講課，老師不僅是在講課文更是在幫助你理解，只要抓住課堂和假期的時間，語文學(xué)習(xí)中的問題就會迎刃而解。
英語必須得背
接著再來談?wù)動⒄Z，在英語方面，沒有多余的，就一個字：背。老師在課上講的詞和詞組，以及延伸拓展的短語，再加上必要的語法句型，只要你能記住，考試做題沒有什么能難住你。在假期，同樣要把時間利用起來，最要緊的就是背單詞，單詞是英語的根本，沒了根本，什么都是空的。
假期的合理安排
我多次提到了假期，是因為我認為假期是超過別人的絕佳時機，也是彌補自己不足的最好機會。別人玩，你學(xué)；別人學(xué)，你還學(xué)；兩個月下來，你會得到意想不到的收成。
對于假期，我來說說我怎么過，暑假是養(yǎng)精神的好時候，要早睡早起，萬萬不能熬夜；其次要在假期開始之前，詳細的制定一個學(xué)習(xí)計劃，將要做的事，怎么做，什么時候做，做到什么程度，要有個計劃。
一個假期，至少要讀一到兩本好書，并且要做讀書筆記，寫心得，這樣才能提升你的閱讀素養(yǎng)。當然，讀得越多越好，但不要走馬觀花，與其走馬觀花讀十本，不如精益求精品一部。
初中生學(xué)習(xí)心得2
寒假期間的學(xué)習(xí)讓我感覺很是充實，作為一名初中學(xué)生，我應(yīng)該要認真去做好自己的本職工作，現(xiàn)在回想起來的時候我也應(yīng)該要對自己能夠有更好的判斷，這對于我而言也是應(yīng)該要做維持下去的，寒假的過程當中，我也從來都不會偷懶，我給自己定制了學(xué)習(xí)目標，針對自己學(xué)習(xí)弱項，所以我還是應(yīng)該要做出調(diào)整的，對于這寒假期間的學(xué)習(xí)我也有一些心得。
初中階段的學(xué)習(xí)相對而言還是比較緊張的，我也是真切的體會到了的這一點，首先我每天都會認真的背單詞，早上會抽出一個小時的時間，我感覺這是很有必要的，在這個過程當中，我確實也是感覺很充實的，我對此也是深有體會，在這個過程當中我應(yīng)該要主動去做出一些調(diào)整，這讓我對自己各方面還是有所鍛煉的，這并不是一名初中學(xué)生應(yīng)該要有的態(tài)度，寒假期間的點點滴滴，讓我感覺非常的充實，英語是我的弱項，在寒假期間我利用其它的時間把自己的英語水平提高上來，每天規(guī)定自己記下十個單詞的，而且也會復(fù)習(xí)好，這是我應(yīng)該要意識到的。
再有就是，我每天都會堅持看書，除了教科書之外，我也會看一些關(guān)于文學(xué)的書，這對我的寫作能力也是有所提高，對此我也是做出了一些行動，在這個過程當中，我也是深刻的意識到了這一點，在學(xué)習(xí)當中我確實應(yīng)該要主動去提高的`，寒假期間的學(xué)習(xí)是非常重要的，在這方面我也是對自己做出了一些判斷，在讀書的過程當中，我能夠?qū)W習(xí)很多東西，這對我各方面我還是做出了一些調(diào)整，每周都會寫好一篇作文，還有認真寫日記，這對我還是很有動力的，在這個過程當中，我也是感覺很有意義的，在學(xué)習(xí)當中這對我也是很有意義的，我對自己各方面確實應(yīng)該要端正一點。
在寒假當中，除了背單詞，還有看書之外，這對我確實也是對自己深有認知，我也清楚在學(xué)習(xí)當中，我應(yīng)該往什么方向努力，認真的學(xué)習(xí)更多的知識，我也是真切的體會到了這一點，初中階段的學(xué)習(xí)當中，我感覺非常充實，在以后的寒假當中，我也會做出更好的成績來，這一點是毋庸置疑的，對此我感覺很有動力，寒假期間的點點滴滴，都是我個人的經(jīng)歷，也代表著自己的成長和進步，這次寒假的學(xué)習(xí)當中，從很多方面都能夠看出來有所成績，我感覺非常有意義，這毋庸置疑，所以我也會堅持去，搞好自己的本職。
初中生學(xué)習(xí)心得3
《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動。用典多，知識性強，是一部在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物，充滿了積極向上的精神。
如今每個家庭都只有一個獨生子女，很多青少年社會問題的出現(xiàn)都是家庭教育不良或不嚴而造成的，《三字經(jīng)》中昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。還有養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。等都說明了為人父母的責任和嚴格要求子女的重要性。
養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰 嚴格的教育是通往成才之路的必然途徑。對學(xué)生的嚴格要求雖然是做父母和老師的本份，但做子女的也應(yīng)該理解父母和老師的苦心，才能自覺嚴格要求自己。
玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別，人也是一樣，只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個有用的`人。
通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，我對中國傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠流長感到自豪，而最大的收獲是對學(xué)生進行中國經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操，提高修養(yǎng)，弘揚正氣，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
三字經(jīng)學(xué)習(xí)心得（2）：
我家有一本不太新的《三字經(jīng)》書，里面有拼音，有插圖。
關(guān)于我學(xué)《三字經(jīng)》的感受，我想說三個方面——
一、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的過程
可能是從我會說話沒多久，媽媽就開始教我背《三字經(jīng)》了。最初，我并不知道是什么意思，會背幾句后，爸爸媽媽都表揚我，我更覺得很有意思。
后來，我背著背著，就不想再背了，因為我覺得《三字經(jīng)》太長，我又不想知道它的意思。
再后來，媽媽給我報了國學(xué)學(xué)習(xí)班，在這里我明白了《三字經(jīng)》的一些意思，便逐漸背了下來。
二、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的內(nèi)容
《三字經(jīng)》共有6部分：第1部分是說學(xué)習(xí)重要的；第2部分是說孝敬禮儀的；第3部分是用一到十講日常生活的；第4部分是說四書等著作的；第5部分是說中國朝代歷史的；第6部分是說小時候好好學(xué)習(xí)，長大有作為的。
三、對《三字經(jīng)》的應(yīng)用
我覺得每一部分都很有用！有時我還用里面的語言呢！我舉一個例子吧：有一次，我看到電視上說四川地震災(zāi)區(qū)的孩子很可憐，我就給爸爸媽媽說：我們?nèi)ヮI(lǐng)養(yǎng)個孩子吧！爸爸媽媽說我有同情心，我馬上說：人之初，性本善。嗎！我把爸爸媽媽都逗樂了。
這樣的例子還有很多呢！
小朋友，如果你有時間，也來學(xué)學(xué)《三字經(jīng)》吧！相信你一定會有很多收獲��！
初中生學(xué)習(xí)心得4
一、關(guān)于復(fù)習(xí)課
1.關(guān)于定位
復(fù)習(xí)課每輪的目標有所不同，如果定位不準，就會不倫不類，起不到應(yīng)有的效果。因為一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)對知識進行了拉網(wǎng)式的全方位復(fù)習(xí)，較好的夯實了基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)就不應(yīng)該再是一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)。二輪要著眼于知識間的綜合、聯(lián)系，突出重難點，關(guān)注易錯點。
2.關(guān)于模式
復(fù)習(xí)課是有一定模式的，但不是千篇一律的，考點掃描、知識梳理、典型例題，達標檢測復(fù)習(xí)課上都有，但不同的輪次用起來就應(yīng)該有所區(qū)別，班級學(xué)情不同，個人教學(xué)方式不同，模式用的也應(yīng)該不同。不分時間段，不根據(jù)具體情況，一味套模式，固然不會出大錯，但也不會有特別的效果。
3.關(guān)于教學(xué)具體過程
首先，二輪已經(jīng)沒必要進行填空式的知識梳理了，就是一輪我也不用填空的方式梳理，第一，耗時太多，不課前預(yù)習(xí)，就上課做有的20多分鐘填不完。更重要的是我覺得填空把好好的思維給零散了，不能系統(tǒng)的來回顧問題。二輪我還是比較偏向與直接用概念圖，能自主構(gòu)建自主構(gòu)建，不能自主構(gòu)建的輔助構(gòu)建（已經(jīng)構(gòu)建上部分，學(xué)生自己構(gòu)建部分，核心的、重點的要讓生自己構(gòu)建）。
考點掃描其實在一輪已經(jīng)掃過一回，這里掃不掃都可，點擊中考在這里其實也是個導(dǎo)向作用，把歷年的本部分的考題出示一遍，就能把握住突出問題，重點內(nèi)容一目了然，考法一目了然，相對于做，分析中考題的考點考法是不能忽視的。根據(jù)這些東西我們可以自己出變式的題目，去年、前年考過的不可能原封不動再拿來考，知識在發(fā)展、社會在發(fā)展，背景就不同，不如根據(jù)課標，根據(jù)分析出點變式題，甚至可以讓學(xué)生根據(jù)分析自己出題。
在經(jīng)過對重難點突出問題的解決后，我們還是要通過練習(xí)看看學(xué)生到底掌握的怎么樣，題目可以比較全面，但講解一定不能再面面俱到，否則難點永遠得不到解決，一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)解決了很多基礎(chǔ)的問題，留下來的集中出現(xiàn)的問題必須一鼓作氣把水燒開。那么我們就必須深入進去找到問題，我常用的方式是即時批改和學(xué)生自己展示問題。學(xué)生做的有快有慢，快的做完了，不能讓他們干瞪眼，你改完了，他自己就會反思，就會和周圍的快的交流，強強聯(lián)手解決問題，改的差不多了，其他慢的也做的差不多了，再讓小組交流，快的已經(jīng)把自己的問題解決了（他們往往錯的很少），接下來慢的向快的匯報自己不會的，不要以為他們沒老師講的好，從學(xué)生的視角講題，學(xué)生更容易會，最后各組匯報自己組不能解決的問題，往往在你改的過程中你已經(jīng)知道了學(xué)生思維的.障礙在哪，可以非常有針對性的精講點撥，把遺留的難點問題解決掉。學(xué)生討論的時候你的變式補償題都可以出來了。
二、關(guān)于概念教學(xué)
關(guān)于概念教學(xué)，我想概念教學(xué)不僅僅是概念圖的問題，更包括這個概念的生成，核心概念如何生成的？子概念是如何分出的，之間有何聯(lián)系？日后如何強化？最終在整套教材體系的地位怎樣？概念教學(xué)是以日常教學(xué)為基礎(chǔ)的。概念圖是概念教學(xué)的一個表象呈現(xiàn)形式，這個事要逐步訓(xùn)練。如果咱沒訓(xùn)練過，看人家吆喝這個，到八年級了直接讓學(xué)生做，是沒有用的。在咱們的教材的練習(xí)中已經(jīng)有了一些簡單的概念圖，不是讓學(xué)生自己自主構(gòu)建的，而是完善型的，利用這種讓學(xué)生構(gòu)建核心部分，包括描述，然后分析概念之間的聯(lián)系，也能在學(xué)生頭腦中形成一個系統(tǒng)的概念圖。我們要在具體教學(xué)中實踐，你到底能把學(xué)生訓(xùn)練到哪個程度，學(xué)生能做到哪個程度，不能為了迎合而去表現(xiàn)。但毫無疑問的事概念教學(xué)時必須進行的，很多重要概念是貫穿于整個初中生物學(xué)教學(xué)的，需要不斷的強化，只有穿成繩，練成網(wǎng)，才能牽一發(fā)動全身，成為經(jīng)久難忘的自己的東西。
三、關(guān)于實驗教學(xué)
在研討會上我做了一個所謂實驗教學(xué)的“報告”，一開始我就說過，之所以叫實驗“報告”因為我和我身邊的老師并沒有把這件事情做的多好，只是一個探索階段，跟學(xué)生做實驗寫實驗報告一樣需要與大家交流，以便進一步完善這項工作。我并沒有把每個實驗都進行多好的創(chuàng)新，大多數(shù)實驗只要按教材要求去做就可以了，有難度的根據(jù)自己的具體情況想想辦法，我們的辦法也不見得比別人好�？梢哉f我們做的實在是一件本來就應(yīng)該這么做，而且我們還沒有做多好的工作。我震驚的是老師們?yōu)槭裁磿@么震驚。
我相信以很多老師們的能力可以把實驗創(chuàng)新的很好，但創(chuàng)新并不是最重要的，更重要的是堅持把那些普普通通的實驗做了，我們只要按照課標要求，做好該做的事情就行了。
初中生學(xué)習(xí)心得5
一、掉隊原因探析心理障礙是掉隊的重要原因。
造成學(xué)生掉隊的原因可歸納為如下幾個方面：
1、中學(xué)一年級的學(xué)生對母語的語言、語法、詞匯相當熟悉。
當他們接觸一門與母語表達方式迥然不同的新語種時，由于兩種語言的三要素相差甚遠，在接受目的語教育時，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語言轉(zhuǎn)換過程的不適應(yīng)：漢語為方塊字，英語為拼音文字；漢語的字有四聲，英語每個詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問題；漢語的詞基本上是雙音節(jié)，而英語每個詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不掌握目的語這些特點，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律來指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的過程，就是他們不斷克服這種舊的認知習(xí)慣，建立新的認知習(xí)慣，克服母語的干擾，不斷掃除心理障礙的過程。這個過程過渡得越快，外語學(xué)習(xí)效果就越好；難以克服，則掉隊。
2、教師對如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠，指導(dǎo)跟不上去。
由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，單從技術(shù)（知識和技能）上指導(dǎo)，矢不中的，沒有收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來可以爭取過來的“同盟軍”，沒有爭取過來。掉隊生隊伍的'不斷擴大使掉隊生在心理上也得到“安慰”。他們覺得既然有這么多人都不學(xué)英語，我何必勉強跟著學(xué)，我倒不如把這個時間用到數(shù)學(xué)、語文上，用到這些學(xué)科上還能有點效果，用到英語上是白費時間。這種情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠帧耙庵静粓远ǖ摹敝械葘W(xué)生。
3、現(xiàn)行中學(xué)英語教材每節(jié)課的份量很重，對聽說技能要求較高。聽說能力的培養(yǎng)也和讀寫能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽、說這兩項能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面知識和能力的佐助才能培養(yǎng)出來。在課堂上教師既要講，又要引導(dǎo)學(xué)生練，還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問題。由于教學(xué)內(nèi)容多，時間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時教學(xué)計劃。為了解決這一問題，有的學(xué)校采用加課時的辦法，有的采取趕進度的辦法。加課時導(dǎo)致學(xué)生負擔過重，趕進度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒有及時解決，便滑了下來。
4、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊的學(xué)生更加不適應(yīng)。
有的學(xué)生既已掉了隊，這已說明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法已不為這部分學(xué)生接受，他們的知識和技能和跟上隊的學(xué)生比拉了一大截，要讓這部分學(xué)生趕上來，不能只給他們“吃大鍋飯”，要給他們“開小灶”，他們需要個別幫助。
所以，為了幫助這些學(xué)生必須給他們以特殊的照顧，用特殊的方法，其中包括消除心理障礙的方法在內(nèi)。
5、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算，他們覺得不值得在英語學(xué)習(xí)上花費那么多時間和精力。這一部分學(xué)生是不大好爭取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù)，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長的工作，多給掉隊生講一些身邊有遠大志向的學(xué)生的事例來開導(dǎo)他們。有的掉隊生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語“告別”的。對這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該做些個別工作，使他們回到學(xué)習(xí)英語的隊伍里來。
二、全面、準確地貫徹大綱克服心理障礙，對學(xué)生進行有針對性的心理治療是防止大面積掉隊的重要措施：全面、準確地貫徹教學(xué)大綱，對防止大面積掉隊有重要意義。
大綱把九年義務(wù)教育英語教學(xué)目的定為“打好初步的基幢。把中學(xué)階段的英語教學(xué)視為實現(xiàn)真實交際的準備階段，而不是要求學(xué)了英語立即用英語去進行真實的交際。
中學(xué)英語教學(xué)有其自身的規(guī)律和特點，這就是在初級階段要重視聽說訓(xùn)練，在高級階段要重視閱讀訓(xùn)練。在初級階段如果不抓聽說訓(xùn)練，學(xué)生把英語學(xué)成聾啞英語，在后兩個階段便無法學(xué)下去。初級階段重視聽說訓(xùn)練并不意味要放棄讀寫訓(xùn)練。一些學(xué)生在初級階段往往練了嘴皮子，但在學(xué)的時侯沒有入腦入心，一動筆，則“全線崩潰”，因而掉隊。
現(xiàn)在不少中學(xué)的英語教學(xué)迫于升學(xué)的壓力，不是按大綱要求進行教學(xué)，而是跟著升學(xué)考試的指揮棒安排教學(xué)，即考什么教什么，暫時不考的項目（如語音、會話等）受不到應(yīng)有的重視。大綱雖然提出考試應(yīng)包括筆試和口試兩部分，但因一些技術(shù)方面的問題沒有解決，在一些學(xué)校，口試尚未納入英語考試的軌道上來，因而使這些學(xué)校在教學(xué)上對聽說訓(xùn)練在表面上重視，實際上重視不夠，措施不夠得力；加之中學(xué)班大，學(xué)生多，教師照顧不過來，造成了當前英語教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生大面積掉隊。當然，還有一些學(xué)校教師質(zhì)量不高也是一條重要原因。
初中生學(xué)習(xí)心得6
上課的鐘聲響起，可惜不是學(xué)校的鐘聲，而是手機的鬧鈴，起床洗漱上課，一天的學(xué)習(xí)開始了，在家中學(xué)習(xí)，時間稍微調(diào)整了一些，但是上課的大致內(nèi)容還是不變，知識在家里面了。
對于這樣的結(jié)果其實心中早就有了準備，當要開始上網(wǎng)課的時候老師就已經(jīng)提前通知讓我們做好上課準備。因為我家里各個設(shè)備還相對齊全，所以上課對我來說還是挺容易的，沒有多大的阻礙，家中的難道，正好有一臺空閑，我把它作為了我學(xué)習(xí)的電腦。
每天老師上課前都會提前十分鐘給我們提醒，讓我們上課，這樣想當一個鬧鐘，讓我們可以在第一時間起來上課，非常好，因為這樣我知道必須上課了，老師已經(jīng)在催促，我就必須要抓緊時間準備好上課的文具。第一天應(yīng)為起來的晚了一些，我連洗漱都沒有，就積極忙忙的跑到了電腦前開始上課，還好沒有遲到，之后我就收了了教訓(xùn)不在遲到，每天盡早趕回來，盡早的做好上課任務(wù)。不會在耽誤自己的上課學(xué)習(xí)。
經(jīng)過幾周的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)在線上上課有很多優(yōu)點，比如，上課不需要到處走，只需要準備好上課的文具就行，老師的教課視頻可以錄制下來之后在播放，這樣的做法非常好可以明顯的減少我們的上課規(guī)范，給我上課工作做了很多的安排。我也喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，如果上課遲到了可以在休息時間重新看一遍視頻，學(xué)習(xí)一遍，這就相當是可以重復(fù)利用，非常有效，也非常好，我學(xué)習(xí)有時候會因為一時走神忘記一些東西，有了這樣的學(xué)習(xí)方式，我不擔心自己在做作業(yè)時不會了，那里不懂學(xué)那里，這給了我很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。
當然很多人在家中有一個缺陷，就是不夠自覺，這是學(xué)習(xí)的最大的問題，在家中學(xué)習(xí)又有什么不同的呢，只要我們抓住了機會認真的去學(xué)習(xí)就行，不需要我們?nèi)绾稳プ�，只要好好學(xué)好，做好學(xué)習(xí)任務(wù)就行，知識老師不在身邊，就算爸媽上班去了我們也應(yīng)該學(xué)會自己管理自己而不是等待著，或者在電腦前開小差，這是對自己的工作不負責，對自己的任務(wù)不進心盡力。不要給自己留下遺憾。
在家里面學(xué)習(xí)很多人認為在即就是自由活動時間，學(xué)校才是學(xué)習(xí)的地方這個想法我也有過，但是我自己約束了自己的行為，告誡自己要好好學(xué)習(xí)，不要給自己找個借口，也不要放松自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，畢竟如果我現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)我今后想要補上這些學(xué)習(xí)任務(wù)是非常困難的，我不希望自己留下遺憾，不希望自己就這樣浪費時間。
最近一段時間的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)讓我感到十分的新穎，對其興趣十分的濃厚，畢竟這也是自己第一次接觸到這種模式的上課，我一開始還在想，因為現(xiàn)在一些原因，我們不能去學(xué)校上課，一次又一次的推遲開學(xué)時間，還在讓我焦急萬分，我現(xiàn)在可是初三的學(xué)生了，對于學(xué)習(xí)我不得不熱衷起來，隨著班級群里的通知，我的困惑和著急迎刃而解，我們開始上網(wǎng)課了，我覺得就算我不是一個初三的學(xué)生，我也會對網(wǎng)課充滿好奇，因為這種學(xué)習(xí)方式，真的太有趣了。
我真的是佩服現(xiàn)在那些技術(shù)人員了，居然能開發(fā)設(shè)計出這么一個全面的學(xué)習(xí)軟件，幾乎就是可以解決一切我們現(xiàn)在上課不便的問題，盡可能的在現(xiàn)在的條件下還原了我們以往的.教學(xué)課堂，我們跟往常一樣需要拿著書、本子要記筆記，雖然說不能很好的跟老師互動反饋說自己還有那個地方?jīng)]明白，但是要知道這個是有回放功能的，也就是說就算你對這堂課還存有疑惑，你在課后閑暇時間里，又可以再聽一遍，哪里不懂就可以反復(fù)的聽，絕對不會在存在筆記沒記完，老師就把黑板擦掉了、這節(jié)課沒聽懂，下節(jié)課就又來了的情況，重播模式一切都迎刃而解。還有就是作業(yè)，我一開始真的不知道上網(wǎng)課，作業(yè)這個問題又該怎么實現(xiàn)呢，我們也沒辦法把做好的作業(yè)本交給老師批改了，沒想到這個軟件上還有作業(yè)功能，我們現(xiàn)在連做作業(yè)都是在網(wǎng)上做的，然后直接在班級群里提交給老師即可，非常的方便，雖然說現(xiàn)在老師沒辦法直觀的了解我們上課的狀態(tài)，但是到了初三這個關(guān)鍵的時期，誰還會上課開小差，不用心聽啊，最關(guān)鍵的是，老師隨時都有可能點到你的名字，要你打開攝像頭，來回答問題，這就讓自己不得不的每時每刻都專心的聽講學(xué)習(xí)了，并且每節(jié)課都是被老師要求要家長拍一張我們在看老師上網(wǎng)課的照片，我不太清楚別的同學(xué)的家長是怎么樣的，反正我的媽媽是全程陪同，這就像是跟家長一起坐在教室里聽課一樣，媽媽成了我的同桌，這是多么奇妙的滋味。
如果要我說比起在學(xué)校教室上課跟在家上網(wǎng)課我更喜歡哪個的話，我會毫不猶豫的選擇網(wǎng)課，因為網(wǎng)課能夠讓我更加的全神貫注的學(xué)習(xí)，在自己的房間里，安靜沒有任何的外界因素打擾到自己，學(xué)習(xí)效率都會高起來。在家上網(wǎng)課的時間是跟學(xué)校的上課作息時間是一樣的，上課四十五分鐘，下課十分鐘，但是我可以省下很多的時間，首先我去寢室來回的時間省了吧，去食堂吃飯的時間省了吧，我晚上上完晚自習(xí)，就可以直接爬上床就睡覺，這樣的學(xué)習(xí)生活是多么的愜意。
初中生學(xué)習(xí)心得7
和二舅媽討論起關(guān)于他家孩子過一段時間中考的事情，九問說孩子有沒有什么想要去的學(xué)校，畢竟中考也是人生最大的一個轉(zhuǎn)折點，好的高中就意味著將來也許能夠上好的大學(xué)�？忌虾玫母咧胁灰欢軌蚩忌虾玫拇髮W(xué)，但是如果連高中都考不上的話那么肯定和大學(xué)就無緣了。二舅媽特別無奈的說，孩子本身就不想考高中，因為覺得即使考上好的高中也是一件特別累的事情，感覺無法吃三年高中的苦，所以干脆從現(xiàn)在開始就不好好學(xué)習(xí)，想著中考以后，再做別的打算。自己聽了之后忍不住感嘆。年少輕狂的我們總覺得學(xué)習(xí)苦學(xué)習(xí)累，可是等有一天步入社會之后你才會發(fā)現(xiàn)，如果你學(xué)生時代不吃學(xué)習(xí)的苦，那么將來一定會吃生活的苦。年輕的時候總覺得三年的高中是那么的難熬，每天做不完的作業(yè)背不完的書，可是等有一天步入社會的時候才發(fā)現(xiàn)，高中的努力是多么的難能可貴。高中的努力用三年的努力來換取一生的`幸福，這筆帳真的是太劃算了。可是好多人年輕的時候都不懂，總覺得學(xué)習(xí)是一件特別辛苦的事情尤其是高中生起早貪黑的�？墒窃谏钪械钠鹪缲澓�，才是真正讓我們覺得苦澀的。
回過頭來看，最后悔的事情大概是學(xué)生時代沒有好好學(xué)習(xí)吧。也正希望每一位莘莘學(xué)子都能夠多吃一點學(xué)習(xí)的苦，將來少受一點生活的最。那真的是比什么都強。
初中生學(xué)習(xí)心得8
我是一名語文教師，通過這段時間的遠程培訓(xùn)，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。
我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。
綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴展。
傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，強調(diào)的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動或研究的'平等參與者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。
教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、推薦方法和線索，
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持;要監(jiān)督學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究內(nèi)容，以一個“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。
所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。
由此，我們將課題研究的著眼點定位在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。
新的課程標準要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。
教師要有敏銳的觀察力，要善于捕捉來自學(xué)生的信息。
教師必須要和孩子一起真正投入到每個活動中去，和孩子們一起共同成長。
要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會支持孩子。
當孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時，他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當他們不能自如地運用語言表達自己的需求時，我們教師更應(yīng)細微觀察，及時察覺，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實意圖。
對個別有特殊需要的孩子，我們采用了個案追蹤、現(xiàn)場紀錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來自孩子的信息。
我們教師只有真正走進孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。
教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當、準確的使用激勵性評價(要明確激勵性評價的激勵性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、準確性的前提下，還要對學(xué)生有積極的期望和要求;創(chuàng)造成功機會，誘導(dǎo)學(xué)生參與;鼓勵要適度、恰當;
因人而異，選取側(cè)重點不同的評價方式等等)，進行實踐交流，取長補短;
接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問卷調(diào)查，比較分析，找到我們施教對象的詳細特征，對癥下藥，因地制宜;制定適合我們學(xué)生的實施方案，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望;
通過師生互評、生生互評，在教師的恰當、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對激勵性評價產(chǎn)生濃厚的興趣，從而做到恰當、合理地運用激勵性評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我確實得到很大的收獲。
學(xué)到了不少東西。
有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。
初中生學(xué)習(xí)心得9
1、明確學(xué)習(xí)目的。
為祖國貢獻一份力量是我的學(xué)習(xí)目的。
這個目的給了我力量。
每遇到新的知識，就渴望掌握它。
2、訂好學(xué)習(xí)計劃。
我訂有學(xué)習(xí)計劃，但計劃中不給自己硬性規(guī)定。
既不限制自己，也不強行提高。
以自己的方法走自己的路。
3、抓好基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)知識著重掌握，基本技能多練苦練。
因為，所謂復(fù)雜題目不過是基礎(chǔ)知識的綜合和基本技能的靈活運用。
4、按部就班。
我的學(xué)習(xí)一般分兩步走，即自學(xué)、聽課。
我一直堅持先自學(xué)后聽課。
在自學(xué)中把書本知識完全掌握；我的自學(xué)進度超前幾個星期乃至一個學(xué)期。
聽課時則把知識鞏固。
這樣做，比“預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)”三個階段學(xué)習(xí)法省力。
因自學(xué)聽課形同復(fù)習(xí)，省去了一個環(huán)節(jié)。
自學(xué)時做題以要領(lǐng)選擇題為主。
上課認真聽講，這樣能彌補自學(xué)中的缺陷，并把老師所講的知識結(jié)構(gòu)學(xué)到手。
考試前，一般不用費時復(fù)習(xí)，只對長期擱置的知識或難點復(fù)習(xí)一下。
做題，只要是課本上要求做的題，一定做，切不可認為容易的.就不必再做了。
寫作業(yè)時，不要把課本當手冊，不要運用不明白的公式或模糊的概念，應(yīng)當重新讀一遍書，甚至將公式推導(dǎo)一遍。
除了基本題目外，其它題適當做，關(guān)鍵是做一題起一題的作用。
例如，做一道數(shù)學(xué)證明題之后，就應(yīng)搞清楚條件與結(jié)論間的充分、必要關(guān)系。
做一道物理計算題，首先用字母推導(dǎo)、弄清物理模型等。
每學(xué)過一個階段（不必是考試前），我都搞一次對學(xué)習(xí)過的知識的重新歸類。
這樣，回過頭來就會發(fā)現(xiàn)，許多過去認為很復(fù)雜的知識都可用新知識（如新學(xué)的公式）簡單概括。
概括后就覺得知識系統(tǒng)化了，印象深刻了。
5、相互學(xué)習(xí)。
我經(jīng)常和同學(xué)們爭論探討問題。
問題是越辨越明。
解答同學(xué)的問題，對自己也是提高。
因為要想講得明白，就需要自己先明白，常聽同學(xué)提出的問題，自己也可避免一些錯誤發(fā)生。
我還經(jīng)常在晚飯前后和同學(xué)海闊天空神聊一通，我覺得，本來一些不太清楚的問題，和大家一聊一爭，便茅塞頓開。
6、注意各科知識的聯(lián)系。
常將一科學(xué)到的新知識、新方法，用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
例如，遇到一個不易理解的物理問題，常常將數(shù)學(xué)方法用上。
7、讀課外書。
我看的課外書分為兩類：一類是輔助課本知識的參考書。
這些書精讀細讀，力求全部掌握；另一類是課本上學(xué)不到的知識，包括閱讀報刊等，這些書只是泛讀了解。
8、會用時間。
我除了正常上課外，要上幾個提高班。
實踐證明，時間夠用，關(guān)鍵在于提高效率。
中學(xué)3年，我堅持10點睡，早6點起。
該睡時一定睡足，該學(xué)習(xí)時一定學(xué)好。
9、自我檢查。
每隔一段時間，我就回想一下，這段時間哪里安排不當，就改進學(xué)習(xí)方法，做出更好的安排。
要正確評價自己，這是制訂好學(xué)習(xí)計劃發(fā)揮自己能力的前提，應(yīng)時常這樣做。
在自己心情平靜的時候，仔細檢查一下，看看自己的真實水平，然后再恰當?shù)刂朴喕蛐薷膶W(xué)習(xí)計劃，使之切合實際。
初中生學(xué)習(xí)心得10
各位同學(xué)，老師們好：
記得消復(fù)興說過：學(xué)習(xí)不是苦差事，做好學(xué)習(xí)中的每一件事，你就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)，是一塊饃，你能嚼出它的香味來。
我認為學(xué)習(xí)中有以下幾個方面。
一、務(wù)學(xué)與求道：
借用孔子的一句話：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
這句話揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。
務(wù)學(xué)就是學(xué)知識學(xué)本領(lǐng)，掌握技能；而求道是通過學(xué)習(xí)進一步思考得來的有關(guān)事物一般的普遍真理。
務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論與實踐之間的關(guān)系。
務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，保證二者同步實施，通過思考得到了學(xué)習(xí)方法就要試一試，通過嘗試為自己積累經(jīng)驗，又經(jīng)反復(fù)實踐得出新的方法，就可以不斷進步。
二、自信：
愛迪生說：自信是成功的第一秘訣，成績不好，有時與心理有很大關(guān)系。
學(xué)習(xí)中，心理安靜，就能夠踏下心來認真學(xué)習(xí)做題，心理積極就會不斷把壓力變成動力。
同樣的心理信任自己，就會不胡亂猜疑已做出來的'答案。
這樣會提高在考試中的效率，做到心中有數(shù)，其實自信是一種素質(zhì)，是一種相信自己的表現(xiàn)會使你更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
三、態(tài)度決定一切：
米盧說過：態(tài)度決定一切，。
學(xué)習(xí)中的態(tài)度包括：主動進取和奮斗。
遇到每一件事，不退縮積極去做這就是主動，主動可以讓你比別人多許多做事的時間，做許多需要做的事。
進取可以讓你不停的向上，防止人墮落，向上看，至少不會向下去。
奮斗就是努力，就是不怕苦不怕累，看到有意思的題就不惜一切代價攻克它，只要你有興趣，知道努力，就會進步。
態(tài)度是實力的前提，有良好的態(tài)度才能有自信等一系列過硬的東西。
說了這么多進步的東西就好像一定進步似的，有時候巨大的努力不一定換回好的結(jié)果。
暫時的停步不前是為你下一次更大的進步做準備，所以不要灰心，繼續(xù)努力，打好基礎(chǔ)，就一定會進步。
同學(xué)們都知道阿迪達斯吧！在二戰(zhàn)期間他說他想做運動鞋，所有人都不支持他，當時，他說了一句話讓人永生難忘，他說窮人比富人缺少的只有野心，二戰(zhàn)過后，就在所有人都為自己的生計而發(fā)愁，阿迪達斯的品牌阿迪達斯已在世界小有名氣，如今阿迪的品牌打敗了耐克，李寧，成為2008年奧運會的唯一供貨商。
從阿迪身上我們知道只要你有目標，付出自己的努力并堅持不懈，你就會戰(zhàn)勝自己。
像阿迪一樣獲得成功！謝謝大家。
初中生學(xué)習(xí)心得11
轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)來到了初三，緊張而又令人興奮的初三�；蛟S會有些矛盾，但卻是真真切切的感受。
閱讀、思維和觀察等一些學(xué)習(xí)活都是可以服從個人的意志、能力和愿望進行控制。但聽老師講解這種學(xué)習(xí)活動就不同它不可能自己進行有效的控制。因此，在準備工作做好的基礎(chǔ)上，要聽好課，首先集中注意力。
在暑假生活的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了在家里打雜活的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因為我還在學(xué)習(xí)的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到家務(wù)的辛苦。想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，只是，我覺得個別慚愧，都怪自己以前不夠爭氣，不珍惜那些好的時間和機會去好好讀書，整天都無所事事，亂晃悠。是這一次的打雜活的'實踐活動給了我影響，讓我知道了讀書的幸福感，學(xué)習(xí)生活一眼即逝，不知不覺中我們已經(jīng)在初中里呆了3年了，在這3年里，發(fā)生了各式各樣的事情。開心的不開心的都有，或許當時會厭倦，但真正到了那個時候，我們就會不舍，人總是這個樣子，到了最后才發(fā)現(xiàn)以前的開心。
初三真是一個令人矛盾的一學(xué)年，沒有了之前的放松，只是增添了許多緊張。讓我感到興奮的是，在不久的將來，也就是1年后，我們各位終于可以在同張試卷上一展身手。認認真真的比著誰用功，誰懶惰。
初中生學(xué)習(xí)心得12
現(xiàn)如今從剛開始進入中學(xué)轉(zhuǎn)逝過去兩年了，由最初的小學(xué)生蛻變成了較成熟的中學(xué)生。恍惚迷茫的兩年初中生涯，讓我明白了萬事中知識最重要，理解領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的重要性，知識是必不可少的，也終于知道孔子所說的：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?”
面臨初三的學(xué)習(xí)生涯，這遠不是初一初二生活所能比的，為了能考上重點高中的目標，必須傾盡全力去學(xué)習(xí)。所謂傾盡全力去學(xué)習(xí)，不是去死記硬背，也不是去累死累活的`埋于題海，而是在所掌握的眾多知識點上，充分的去了解弄懂�；蛟谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上，將自己的思路跟上老師的思路，結(jié)合起來更透徹的去領(lǐng)悟。可能大多數(shù)同學(xué)在聽完老師的講授之后，就不去更深沉的去掌握知識中的精髓，猶如“學(xué)如不及，猶恐失之”。所以，加深理解一方面更好的掌握知識的來龍去脈，另一方面，才能學(xué)習(xí)老師分析問題，解決問題的思路和方法。正如子曰：“溫故而知新�！币环指乓环质斋@，取得好成績應(yīng)要有相對應(yīng)的辛勤勞動。水往低處流，人往高處走。在學(xué)習(xí)的過程中不要急功近利，學(xué)習(xí)是要慢慢有規(guī)律的循序漸進，不能光憑單一的學(xué)習(xí)思路去前進。只有打好根基，才能慢慢有所提升。
初三:月川。
在這初三的主要學(xué)習(xí)目標中，要想提升總成績，就要有細細打算與計劃性學(xué)習(xí)。比如說：想提高學(xué)習(xí)效率，最大的根本在于自己，最重要的是在學(xué)習(xí)過程中，掌握技巧與方法，做到熟能生巧，要合理掌握各種題型的解決方法，在做練習(xí)中有意識去總結(jié)，慢慢培養(yǎng)適合自己的分析方法和分析習(xí)慣。這樣才能在初三高度題海中“對癥下藥”。一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以成就一個學(xué)生在未來事業(yè)的成功之基礎(chǔ)。子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。所以，在提升自己的學(xué)習(xí)效率過程中，也要有時時刻刻提醒自己的話語，就如華裔電腦名人王安，讓他終生受益的結(jié)論就是：只要是自己認為對的事情，絕不可優(yōu)柔寡斷，必須馬上付出行動。計劃一個好的學(xué)習(xí)方法，也是提升一種自己心境的表現(xiàn)。
我們身為學(xué)生，以自己為中心目標，努力拼搏一把，爭取考上滿意的學(xué)校。這就是我的學(xué)習(xí)心得。
初中生學(xué)習(xí)心得13
對于學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該去適應(yīng)它，而不是讓它來適應(yīng)我們。
那我們應(yīng)該怎樣去適應(yīng)學(xué)習(xí)呢？我覺得我們應(yīng)該做到以下三點：
一、學(xué)得平衡。
學(xué)習(xí)，首先要做到的就是平衡。不能說你喜歡這一學(xué)科，就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科，而放棄其它學(xué)科。但也不能因為你這一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科，自己較強的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí)。這些都是不平衡的現(xiàn)象，到最后只會是兩手空空。我們應(yīng)該做到科科必學(xué)，科科平衡。當然，如果自己的弱勢學(xué)科實在是補不上，我們可以采取“揚長避短”的學(xué)習(xí)方法，讓自己的優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好，以彌補自己的不足。
二、學(xué)得透徹。
學(xué)習(xí)，就是要有敢問敢鉆研的精神。我是一個提倡“不懂就問”的學(xué)習(xí)方法的人。要想學(xué)得透徹，不光上課要認真聽，課后還要找出不懂的地方問老師，與同學(xué)探討，力求把每一個不懂的地方都弄懂，每一個知識點都學(xué)懂。不能將不懂的知識都藏起來，要記住把不懂的知識變成為自己的知識，是一件有利于自己的事。
三、學(xué)得有趣。
當你把所有的知識都學(xué)懂之后，你會發(fā)現(xiàn)，原來那一道道如攔路虎般的練習(xí)題都變成了笑臉在向你招手。學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎(chǔ)上更進一步。把做練習(xí)題變得像做游戲一樣有趣，那你的學(xué)習(xí)之旅就會變得既輕松又愉快了。
以上所說的是學(xué)習(xí)方法，接下來該說說學(xué)習(xí)態(tài)度了。學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)習(xí)也是非常重要的。我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記“驕兵必敗”這句話�？嫉貌�，不要氣餒，振作精神，鼓足力氣努力沖刺。
學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)，我曾經(jīng)認為是一件很苦的事情。但是，后來我找到了方法，興趣，斗志，激情，我終于再不認為學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情了。
英語比起其它語言來說，應(yīng)該算是最容易的。對于英語的口語學(xué)習(xí)我想說，單純的.背誦或者單純的練習(xí)各種對話都是不夠的，而要兩者結(jié)合起來。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，因為學(xué)英語貴在堅持。
語文呢？學(xué)語文要學(xué)會熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會明白。古人云：“讀書百遍，其意自見。”就是這個道理。當我需要記憶某些知識點，課文的時候，我采用最原始的方法：抄！抄一遍沒有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。很多基礎(chǔ)知識，我抄了八九遍。尤其是重要的知識點，決不能掉以輕心！學(xué)習(xí)沒有懶可以偷！書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟！這就是真理。不能因為自己背得比別人慢而放棄背誦。
數(shù)學(xué)呢？我不是一個智商很高的人，但也不是一個頭腦反應(yīng)特別快的人，不僅我的家長這樣說我，還有許多教過我的老師也這么說。但他們也曾告訴過我“太聰明的人不一定能成功，聰明反被聰明誤！既然你不是一個智商很高的人，你就必須比別人更努力更刻苦更認真，才能取得優(yōu)異的成績�！蔽衣爮牧怂麄兊脑挕２皇怯幸粋�成語為“笨鳥先飛”嗎？那就要做到課前預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)。不要怕別人笑話你笨！只要有我不懂得地方，我就去問，問同學(xué)問老師。我不在乎別人怎么說我，不懂就是不懂，沒有必要因為怕別人說“笨”而放棄問問題�？鬃硬皇钦f過，“知之為知之，不知為不知�！眴�？今天，這個問題如果沒有弄懂，明天那個問題也沒有弄懂，時間長了，問題就積累多了，就會感到學(xué)習(xí)越來越艱難了，自信心也隨之消亡了。
初中生學(xué)習(xí)心得14
雖然教學(xué)十多年了，但對于聽課還是不能夠抓住關(guān)鍵點，只是從表面上看課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生活動豐富多彩，教師語言組織嚴謹有序，教師思路清晰明了，教學(xué)內(nèi)容多或是少。沒有再深入地去探討教學(xué)目標是否符合課標，教學(xué)活動是否有效，學(xué)習(xí)目標是否達成，是否關(guān)注了科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成性培養(yǎng)，是否能對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展服務(wù)------
雖然今天的聽課帶有了一定的任務(wù)性，但在聽課過程中我還是一直沒有什么感觸，沒有對教學(xué)新方法的欣喜，沒有對復(fù)習(xí)課的厭煩，也沒有對千篇一律教學(xué)思路的排斥，只是以一種習(xí)慣的、接受式的狀態(tài)聽課。聽課后密老師的幾句話卻使我觸動很大：迎考試的復(fù)習(xí)課對我們生物學(xué)科其實真的是一種褻瀆。本來很鮮活的具有生命的知識，在復(fù)習(xí)課中卻顯得枯燥而毫無生氣，學(xué)生也由學(xué)習(xí)新課時的靈動活潑變得麻木被動，思維能力沒有被發(fā)展，所學(xué)知識卻已被埋沒，不懂的依舊不懂，曾經(jīng)熟悉的卻已模糊，初識生物的興趣蕩然無存。這對我們生物學(xué)老師是一種無奈，對學(xué)生卻是一種悲哀。
在一定的評估制度下，我們老師以功利性的應(yīng)考為取向，儼然成了課堂的壟斷者，一張學(xué)案幾套試題牢牢地束縛住學(xué)生，過于不放心的千般叮囑和機械性的訓(xùn)練禁錮了學(xué)生的'思維。
幾堂課聽下來，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題回答的流暢，檢測題做得工整準確，表面上看達到了教學(xué)目的，可是我們能夠評價的只是知識點的掌握，做題能力的掌握情況，而對于情感態(tài)度價值觀和人的生命能否得到可持續(xù)是無法顯現(xiàn)實評價的。而學(xué)生能在課堂中展示出來的東西，在科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展層次上被認為是最低層次的。所以我一直糾結(jié)于這個問題：是隨波逐流追求成績還是擯棄功利促學(xué)生發(fā)展？很矛盾也很無奈。
聽過幾個報告后，特別是李靜和申瑜的報告給我的感觸特深，李靜的“教育首先要幫助學(xué)生成為具有人性的人”，申瑜的“鍥而不舍求真求實”讓我幡然醒悟，生物課堂應(yīng)該上成生物課堂的樣子，它不是單純的知識傳輸場，它應(yīng)該是洋溢著生命激情和充盈著幸福體驗的課堂，他是能讓每一個生命都能夠得到自我確認、智慧發(fā)展與人格境界不斷超越升化的課堂。
生物學(xué)教學(xué)，不能脫離了生活實際，不能只為了考試而教，而應(yīng)真正貼近生活，貼近學(xué)生，為學(xué)生的生活服務(wù)，為了學(xué)生一生的發(fā)展服務(wù)。當下我需要的是解開矛盾，沖破無奈，傾注熱情，全身心的融入教學(xué)。唯有如此，課堂才能激活學(xué)生思維的火花，才能喚醒生命的潛能，才能讓每一個生命向著求真求美的境界發(fā)展。
按語：生物課堂上，不能只有理性知識的堆砌，而更應(yīng)有情感的生命的交流和靈動，好的課不僅是真的，更應(yīng)該是美的，是享受的！德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。真正的教育是從照顧人的心靈入手的，以知識的陶冶與智慧的激發(fā)來‘照料人的心魄’，使人的心智保持健康和良性運作的姿態(tài)，實現(xiàn)生命內(nèi)在的和諧和心靈的善美，提升人的生存境界，在此過程中實現(xiàn)人生的幸福追求。
初中生學(xué)習(xí)心得15
“書中自有黃金屋，書中自有彥如玉。”在我的生活中，書是我的好朋友，床邊、書桌、椅子，都有它的存在。在有空的時候看一看書，然緊張的大腦放松一下。在書的海洋遨游，然你受益匪淺。我平時愛在中午看一些散文，晚上看含有深刻道理的文章，體會、分析、感受、領(lǐng)悟其深刻的道理。
“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)!!!”它是我的助跑線，它讓我知道：只有學(xué)習(xí)才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒有天才，但有了學(xué)習(xí)就是有成功之路。
講到學(xué)習(xí)方法，我想用六個字來概括："嚴格、嚴肅、嚴密。"這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，除了向別人學(xué)習(xí)之外，更重要的是靠自己有意識的刻苦鍛煉。如果你只會向別人學(xué)習(xí)，自己卻不意識的刻苦鍛煉，就如一顆沒發(fā)芽的種子，只想快快長大，自己不主動在生活中鍛煉，只會長得矮小。
“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母�！睆�(fù)習(xí)也是我的學(xué)習(xí)生活中最重要的一部分，也是我的.學(xué)習(xí)方法之一�！皩W(xué)習(xí)后復(fù)習(xí)，讓知識更鞏固。”是我課后的名言，也是我的課后行動，因常言道“溫故知新”。
同學(xué)們，快行動起來吧，找到自己的學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗學(xué)習(xí)的幸福，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的道理吧!
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