名師下鄉(xiāng)送課心得體會

　　當我們備受啟迪時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編整理的名師下鄉(xiāng)送課心得體會，希望能夠幫助到大家。

名師下鄉(xiāng)送課心得體會1

　　初秋，桃李芳菲，在這收獲的季節(jié)里，我有幸參加了國培柳河縣“送課下鄉(xiāng)”培訓學習，首先我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔粒�不成器。人不學，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是賀慶國教授、優(yōu)秀教師們對我思想上的沖擊。

　　通過這次國培柳河縣“送課下鄉(xiāng)”培訓學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。雖然這次的培訓僅是個開始卻令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　本次“破冰”培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。習作課課堂應(yīng)遵循的原則是什么?怎么樣落實?如何設(shè)計教學目標，過程及結(jié)果?如何設(shè)計活動……?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　其次，如何使我們的習作課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的.智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”!

　　第三，我還認識到：一節(jié)好的習作課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的習作課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，以學生為主體，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注習作：抓住語文習作的本質(zhì)進行教學，注重情感方法的滲透，讓學生在交流、溝通、合作、探究的過程中真正體驗到學習語文的樂趣，樂學、愛學習作。

　　今后我要從以下幾個方面著眼：

　　一、認真讀教學參考

　　首先結(jié)合課標及練習仔細通讀兩三遍教材甚至比這還要多的讀。通過反復(fù)通讀教材，吃透教材的編寫意圖，深入地研究教材中基礎(chǔ)知識的縱橫聯(lián)系，為后面的教學設(shè)計做好鋪墊。設(shè)想如果沒有老師深入的讀文，沒有老師的動情體驗又如何能把學生帶入那時那境呢?

　　二、要思考設(shè)計自己的教學內(nèi)容及思路。思考教材，明確知識積累點、能力訓練點和思想滲透點。

　　三、要學習名家的優(yōu)秀課例，教學設(shè)計等

　　我們每個人的思維是有限的，閉門造車的備課室無效的。應(yīng)該學會取人之長，補己之短，搜集大量的優(yōu)秀課例，教學設(shè)計，看過之后學會有選擇的應(yīng)用到自己的教學設(shè)計之中。著名教育家于漪的三次備課大家都聽過吧!其中第二次備課即廣泛收集各種參考文獻，看看名師、教育專家是如何授課和對教材進行分析的，同時思考三個問題：哪些問題參考書上想到了，我也想到了;哪些問題參考書上想到了，我沒有想到;哪些問題我想到了，參考書上沒有想到。這樣把前人的優(yōu)秀經(jīng)驗?zāi)脕頌槲宜�用，避免自己走彎路。四要寫好�?dǎo)學案。注意要寫周到的、有用的詳案——特別是引入、承轉(zhuǎn)、重難點的突破、板書的設(shè)計、作業(yè)的布置及處理、學法的指導(dǎo)等都要完善。尤其要注重學生學習方法及學習策略是如何指導(dǎo)的。

　　通過這次活動，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文習作教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

名師下鄉(xiāng)送課心得體會2

　　名師送教下鄉(xiāng)到我校，對于我來說是一次難得的學習機會，通過這次聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，縱觀整堂課程教學，始終緊抓住教學重難點，善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學生對知識的掌握，教學過程中“師生互動”是一大亮點。她們那扎實的教學功底，精湛的教學藝術(shù)，富有激情的教學儀表，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？劉江莉老師教學的思路明晰，李崧老師幽默的語言，娓娓道來，都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

　　李嵩師對教材的處理和把握有其獨到之處。他給我們帶來的是六年級的《我最好的老師》一課，這是一篇略讀課文。他的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學設(shè)計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。聽了李老師的課，帶給我們的思考是：略讀課略去的是什么？本課在檢測學生基礎(chǔ)知識的能力上，主要是訓練學生的表達能力。在上課一開始李老師就提出問題，我喜歡的老師是這樣的同桌交流，不得少于10個特點。開始的多是讓學生有一個詞語的海，而后來讓學生劃去詞語進入學生有個性的文本學習中�？此破匠５奶釂�，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。李老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。劉江莉有著扎實的教學功底，能深入研究教材，分析教材，把知識很好地融入設(shè)計的教學之中。能抓住重點詞“增添”一詞把燕子的外形、飛行、動態(tài)、靜態(tài)美、等特點表現(xiàn)出來。特別是楊倩老師上了兩節(jié)《再見了，親人》一課。第一節(jié)課給我的感覺是，雖然老師用了大量的時間去講，去分析、指導(dǎo)朗讀，但是學生的學習興趣和情感沒有調(diào)動起來。第二節(jié)課經(jīng)過幾位教師的磨課，呈現(xiàn)出來的課能抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，重點在親人上課文條理更清晰。

　　每位老師都有自已的教學風格，能夠根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，設(shè)計適合學情的教學環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學方式注重“講”忽略了“學”，容易使整堂課死氣沉沉。而在這幾節(jié)課上，我看到了師生互動，名師注重調(diào)動課堂學習氛圍，整個課堂氣氛活躍，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的.內(nèi)容。激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。這種樂學的過程中，更容易讓學生接受課堂內(nèi)容。

　　還有那評課的氛圍，其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。送教下鄉(xiāng)，送的是什么？送的不僅是先進的理念方法，還應(yīng)該有問題。作為語文教師要對文本有多角度的獨立的解讀，在備課時應(yīng)該有自己的想法解讀，是教什么重要還是怎么教？

　　想一想一名教師在學校從事一線教學工作，就意味著將有大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經(jīng)歷。

　　我感到在這短短的1天半時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，他們所設(shè)計的學習情景，貼近學生的生活，在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

名師下鄉(xiāng)送課心得體會3

　　在上個星期六很有幸參加了名師送課下鄉(xiāng)活動，心中感慨頗多，對于這次聽課現(xiàn)總結(jié)如下。

　　在課上讓所聽課的人不認為是在聽課，而是一種享受，這就需要教師不僅要把教材處理的好，而且有很強的駕馭課堂的能力，而曲老師做到了。他不僅教材處理的好，而且把自己對教育的態(tài)度都溶于到了教學之中，使我真正地體會了名師的風范。我特別有感觸的主要表現(xiàn)在如下幾個方面。

　　一、把枯燥的數(shù)學公式轉(zhuǎn)化成了幾個簡單的問題。

　　在本節(jié)課中，主要的'是三角形內(nèi)角和定理，雖然簡單，但是在證明中學習它實際上是比較枯燥的，而曲老師則把其中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幾個問題讓學生去在問題中回答，無意中已經(jīng)把學生的積極性就帶動了起來。

　　在這些問題中，曲老師還把其中的例題進行了變形，使學生不再有只看課本的依賴性，在課堂上也就調(diào)動了學生的積極性，使學生更加積極地去思考，心得體會。

　　二、課堂上能極大地融合在同學們之間

　　在本節(jié)課前幾分鐘，曲老師有非常簡練的語言和學生交流，看學生是否帶了數(shù)學工具和練習本，并且清點人數(shù)，無疑在短短的幾分鐘就拉近了和學生的距離，和學生們的關(guān)系密切了起來，也為能使學生親其師，信其道打下了基矗

　　在學生進行交流的時候，曲老師微笑著走進了每位同學的身邊，使學生感到了教師的親切，而且低頭聽學生們的討論，并且及時地給予指導(dǎo)，讓每位同學都能感到教師在關(guān)心他們。

　　在進行例題講解的時候，曲老師沒有像我們一樣，一點不漏地傳授給學生，而是鼓勵學生讓學生去，而且稱學生為小老師，極大地滿足了學生的虛榮心，也極大地調(diào)動了學生的積極性。這樣既節(jié)省了時間又能調(diào)動學生的積極性。

　　三、體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導(dǎo)。

　　在本節(jié)課中，曲老師把新課改的理念運用很到位，體現(xiàn)了以學生自學為主體，教師為主導(dǎo)。

　　在本節(jié)課中，每處都能體現(xiàn)出是以學生為主導(dǎo)，以學生自學為主的課堂，看似教師是無事可做，可見曲老師駕馭課堂的能力是多么的大，使本來都不認識的學生在他的指導(dǎo)之下，一環(huán)又一環(huán)的向下進行著，打開了學生的思維，使學生能更深入地思考問題，并且處理問題。在這里主要體現(xiàn)在學生的自學，學生的交流，學生自己完成教師提出的問題。

　　在交流中，我更加深刻地體會到了名師的魅力所在。曲老師在平時把每節(jié)課都上成了公開課，并且在平時做到天天清，堂堂清，不給學生留下任何學習的壓力。讓每位同學都能夠樂學，還讓每位學習好的同學更加樂學。

　　總之，這次學習讓我感觸很大，我們不應(yīng)該的是怨天尤人，而更應(yīng)該的是腳踏實地的去工作，只要努力，就一定會有收獲。

名師下鄉(xiāng)送課心得體會4

　　期盼已久的送課下鄉(xiāng)活動，終于在11月27日來到了我們辛店街道，作為一名老教師的我，深知這次活動的意義，上級領(lǐng)導(dǎo)為了這個活動也付出了許多的心血，所以，我?guī)е鴮W習的心情，聽了齊都花園幼兒園老師為我們帶來的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

　　第一節(jié)活動課是中班藝術(shù)活動《小青蛙回家》，李老師首先是讓孩子們做動物模仿操入場，調(diào)動孩子的學習氣氛，為整節(jié)藝術(shù)活動做好了鋪墊，也很順利地為下一環(huán)節(jié)做好準備，在練習節(jié)奏XX|XX|XXX|XXX|時，老師通過與孩子打招呼的方式，既滿足了活動要求，又拉進了與孩子之間的距離，消除了對新老師的陌生感。老師又通過孩子們非常熟悉的歌曲《迷路的小花鴨》，很自然的導(dǎo)入新的學習內(nèi)容，在老師敲鼓幼兒打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，孩子們剛開始沒有領(lǐng)悟到老師的要求，這個時候李老師充分的尊重了孩子的認知能力，反復(fù)的用手勢引導(dǎo)孩子用拍手、拍腿等方式加深了對所學內(nèi)容的理解。特別值得一提的事，李老師用手勢的教學方法，替代了以往我們的語言引導(dǎo)方式，這對孩子良好行為習慣的養(yǎng)成有很大的幫助，也彰顯了師生之間的和諧關(guān)系。在學習歌詞時，李老師要求孩子們說歌詞要帶動作，我認為這個創(chuàng)意不錯，改變了孩子枯燥無味的單一記憶方式，動靜結(jié)合，激發(fā)了孩子們的學習興趣。老師在示范唱時，多方位的與孩子們進行互動，尊重了《綱要》中提出的：既要尊重幼兒個體差異，又要面向全體的教育理念，在演唱歌曲時，李老師制作的生動易懂的圖譜也讓孩子們眼前一亮，學習的過程輕松自如，在活動的結(jié)束部分，李老師還整合了健康教育，為整節(jié)課的結(jié)束畫上了圓滿的句號。

　　第二節(jié)活動課是孫老師的科學活動《哈哈小人》，孫老師通過談話“你最喜歡畫什么呀？”導(dǎo)入活動，在引導(dǎo)孩子們畫“頂天立地”的小人時，孫老師用形象生動的語言，引導(dǎo)孩子了解“頂天立地”成語的意思，通過要求孩子們憑記憶繪畫，來鍛煉孩子們的記憶力，這個方法對提高大班孩子記憶力來說是非常有益的，孩子們又在老師提供的折紙上畫畫，活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)了在折紙上畫畫的樂趣，探索的欲望油然而生，在此基礎(chǔ)上，孫老師又進一步提出：你還能把小人的什么部位畫在折線上？幼兒又帶著問題進行了探索。孫老師的整節(jié)活動課，始終圍繞：老師引導(dǎo)―幼兒操作―幼兒發(fā)現(xiàn)―老師小結(jié)這樣一種學習模式讓孩子們在玩中學，學中樂的過程中掌握活動目標，體驗科學的樂趣。

　　我覺得兩位老師精彩的講課都做到了以下幾點，也正是我所學習到的地方。

　　一、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神

　　《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、手機版引導(dǎo)者。建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)的教育觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣有便于管理。上課時，教師總會要求小朋友“手放膝蓋，眼睛看老師”“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)，諸如這樣的教學模式給幼兒的身心造成了限制和束縛，通過對《綱要》理念的學習，我們應(yīng)該允許幼兒自由自主的選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許幼兒自由選擇伙伴，允許幼兒有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵。強調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系，要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的`幼兒觀和教師觀，真正實現(xiàn)與幼兒人格上的平等。

　　二、對孩子即興教育

　　在李老師自己的點評中，她說，今天的活動課中的一些環(huán)節(jié)是她即興改變的。這一點我非常欣賞，因為在一節(jié)活動課中，孩子們不可能完全跟著老師預(yù)先設(shè)計好的環(huán)節(jié)進行，過程中都會發(fā)生或多或少的變化，這就需要我們老師進行即興的教育，及時滿足孩子們的學習需要，又要恰當?shù)囊龑?dǎo)孩子完成學習內(nèi)容，只是需要我們老師要把握好這個度，李老師的授課方式很值得我學習。

　　三、教學過程的步驟要科學合理

　　一節(jié)課的知識點，要教會孩子什么，得需要有個明確的目標，設(shè)計的思路要緊緊圍繞教學的目標而層層展開，不能過于簡單化，也不能過于復(fù)雜化。要關(guān)注到孩子的年齡特點，尊重孩子的發(fā)展需求來設(shè)計教學的過程。

　　以上是我個人對所聽活動課的一點粗淺的體會，當然，還有許多值得我學習的地方，在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

名師下鄉(xiāng)送課心得體會5

　　本學期，我非常榮幸地跟隨天津片上的領(lǐng)導(dǎo)們到蘭家中心校參加了送課活動，感觸非常深刻，可謂是收獲頗豐。

　　首先，要感謝片上領(lǐng)導(dǎo)給了我這么一次學習和鍛煉的機會。在準備這節(jié)送課下鄉(xiāng)的過程中，學校領(lǐng)導(dǎo)張校長為我積極指導(dǎo)，耐心細致地幫我分析課堂上會出現(xiàn)的問題，提出了許多寶貴的意見，使我受益匪淺。使我上課能注意從學生的學情出發(fā)，注意充分發(fā)揮學生的主體地位，，起到啟發(fā)性和激勵作用，促進了自己駕馭課堂的能力。

　　其次，來到了手拉手的學校，我明顯感受到了學校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客。校舍整潔，學生秩序井然。我上的是五年級的數(shù)學課《長方體和正方體整理復(fù)習》，在上課時我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入、更希望和他們交流，整節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都達到了預(yù)期的目標，充分的讓學生動手交流，使學生對長方體和正方體這一單元的'知識系統(tǒng)地進行了整理，學生能正確應(yīng)用到實際生活中。

　　最后，通過這次活動，使我更進一步感到教學是教與學的交流、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。我愈發(fā)感受到每天堅持反思自己的學習活動和教學行為是必不可少的。只有多反思才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，只有發(fā)現(xiàn)了不足才會在實踐中不斷改進，只有不斷改進才會實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展，才會有學者型、研究型、專家型名師的出現(xiàn)。

　　“送課下鄉(xiāng)”使我深深地體會到自己此行也學到了一種精神——好學、鉆研、創(chuàng)新。我相信這將使我終身受益。

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