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教師實(shí)習(xí)體會：為師之道
距離我離開大學(xué)的校園進(jìn)入高中教室成為一名實(shí)習(xí)老師已經(jīng)有近一個(gè)月的時(shí)間了。我在這一個(gè)月的時(shí)間逐漸適應(yīng)了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)，對教師這個(gè)職業(yè)也有了更深的認(rèn)識，對為師之道有了些自己的看法。
還記得我在高中的時(shí)候，老師講什么就聽什么，也沒有想過教材和老師講課構(gòu)思的聯(lián)系，在真正進(jìn)入高中課堂成為教師準(zhǔn)備課堂時(shí)，才真正意識到，原來我們原來學(xué)的內(nèi)容看似是老師按照書上知識準(zhǔn)備了普普通通的一節(jié)課，但背后其實(shí)承載了老師們對這節(jié)課知識結(jié)構(gòu)的解構(gòu)和重建，精心而復(fù)雜。這是沒有當(dāng)老師的時(shí)候完全感受不到的。優(yōu)秀的教師的課堂節(jié)奏，教學(xué)模塊，甚至每一句話都是精心設(shè)計(jì)的，是有意義的，或者是吸引學(xué)生注意，或者是聯(lián)系以往知識，每一分鐘都是飽含用心的。這讓我感到十分敬佩，我不斷地向這些優(yōu)秀的教師們學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，加深對所教學(xué)科的內(nèi)容理解。同時(shí)我也對教師這一神圣的職業(yè)更加敬畏，于是我在想，為師之道到底是什么呢？是什么支撐的他們夜以繼日的像蠟燭一樣燃燒自己呢？直到我真正走進(jìn)課堂，在講臺上傳遞知識，我才對為師之道有了一點(diǎn)點(diǎn)的了解。
為師之道，是教室中的循循之聲，直至聲音嘶啞也未曾斷絕。四十五分鐘的課堂充盈著師者之聲，師者的聲音飽含著先人的智慧，飽含著人生經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)承載著為師者對學(xué)生未來的期盼與祝愿。再學(xué)一些，再記一些，這些以后你總會用得上，這些都是人類古老智慧的結(jié)晶可別被年輕的你們遺忘��！教師把心聲融在課堂的聲音中，一遍一遍重復(fù)，哪怕是喉嚨已經(jīng)發(fā)不出聲，但師者的心仍在不停吶喊，不停敘述那些對學(xué)生們的叮囑，一遍一遍，一年一年... ...
為師之道，是課桌前昏黃的燈光，直至深夜才慢慢熄滅。安靜的辦公室仿佛回蕩著一聲聲嘆息，老師在燈光下批閱著，一本一本，一字一句，仔細(xì)琢磨，忘卻了時(shí)間，忽略了周圍，恍惚間抬頭，卻發(fā)現(xiàn)夜色早已昏黑。成摞的作業(yè)由一端慢慢轉(zhuǎn)移到另一端，紅字的批語，字字寄托著老師對學(xué)生的期待或恨鐵不成鋼。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的練習(xí)，也是教師教學(xué)的反饋：這道題明明講過怎么還有人做錯(cuò)呢?是我講的不夠清楚，還是學(xué)生的知識沒有落實(shí)？老師在反思中翻開了下一本，再下一本，辦公室的燈光還亮著... ...
為師之道，是學(xué)生金榜題名時(shí)教師嘴角掛著的欣慰的笑。一個(gè)人一生能遇到多少人我不清楚，但明明曾是陌生人，卻在你成長的重要階段陪你成長，跌倒時(shí)攙扶你，迷茫時(shí)點(diǎn)醒你并別無所求的人，亦師亦友亦親，可能就是教師吧。教師將心中的愛播撒給學(xué)生，為學(xué)生付出精力，付出心血，不求回報(bào)，燃燒自己，待到學(xué)生金榜題名，在嘴邊揚(yáng)起一抹欣慰的笑容，然后轉(zhuǎn)身迎接新一批學(xué)生。這種心情是怎樣的呢？大概只有當(dāng)過老師的人才能真正了解吧。被精心呵護(hù)的雛鳥成長為翱翔天際的雄鷹，被日夜照料的幼苗成長為挺拔健壯的參天大樹，為師者看著學(xué)子成長為建設(shè)社會的人才，這是何等的成就！如果說，教師能從教育中得到什么，或許就是這種偉大的成就感和自豪感吧。
師者，所以傳道授業(yè)解惑者。頂崗實(shí)習(xí)這幾日，我接觸到的優(yōu)秀的教師，接觸到可愛的學(xué)生們，有感動(dòng)，有淚水，有喜有怨，更多的是幸福，是成就�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，身而為師，我不后悔！
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