- 相關(guān)推薦
《香菱學(xué)詩》教后體會范文
語堂教學(xué)是語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。教師對學(xué)生的聽、說、讀、寫各種訓(xùn)練的指導(dǎo)及對學(xué)生思想教育。主要通過堂教學(xué)進行的。指導(dǎo)學(xué)生主動的去思考問題，借助現(xiàn)代化媒體，由形象思維入手，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。一堂語在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時間、堂氣氛，思維流量，思維遷移等都需要調(diào)控。下面以《香菱學(xué)詩》為例。談一些個人體會。
體會一：應(yīng)調(diào)控教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容適中。
一篇，教學(xué)要點較多，往往在有限的一堂里，不可能全部掌握，老師若想面面俱到，弄不好，講的知識零星而又雜亂，學(xué)生不知所云，甚至一無所獲，為此，老師在一堂里，先要讓學(xué)生明確目標，做到有的放矢，如《香菱學(xué)詩》是我國偉大的現(xiàn)實古典小說《紅樓夢》節(jié)選。眾所周知，一篇小說具有：具體的環(huán)境描寫，典型的人物形象和曲折的故事情節(jié)三個要素。而教學(xué)中，一堂想面面俱到是較難的。為此，學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》這篇第一堂要求學(xué)生解決好兩個問題：1、概括出香菱學(xué)詩各過程的內(nèi)容，找出多種劃分層次的方法。2、香菱學(xué)詩成功的原因是什么？我們受到什么啟示？
體會二：調(diào)控教學(xué)時間，速度音量相宜。
教學(xué)心理學(xué)認為：講速度過快，容易使學(xué)生思維受阻，造成“消化不良，”速度過慢，容易使學(xué)生思維松弛，注意力分散；聲音過高易使學(xué)生疲勞，聲音過低又不能引起學(xué)生的注意。如學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》時，先讓學(xué)生看多媒體播放的《紅樓夢》中“香菱學(xué)詩”片段用十分鐘時間，再快速朗讀用分鐘，然后分組討論《香菱學(xué)詩》的過程可分幾部分？（討論出“四分法”，“三分法”，“兩分法”）。每部分用簡要語言概括用十分種，讓各組代表發(fā)言分鐘。然后總結(jié)用分鐘。教師總結(jié)時，速度音量要適中，講要抑揚頓挫。
英國經(jīng)濟學(xué)家——巴特萊、曾提出一個“巴特萊法則”。主要內(nèi)容是說：“事物的80%價值集中于20%的組成部分之中，此法則對教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計，也具有指導(dǎo)意義，要優(yōu)化堂結(jié)構(gòu)，必須有取舍，切忌眉毛胡子一把抓。在4分鐘的教學(xué)中，要充分利用學(xué)生興奮程度較高的堂中段10分鐘，（如剛才學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)，正好安排在此段時間）將重點、難點、關(guān)鍵的總結(jié)性的內(nèi)容安排在此段“黃金時間”里達到高效率的目的。做到教學(xué)速度音量相宜，錯落有致。
體會三：調(diào)控堂氣氛。張弛結(jié)合。
堂教學(xué)中應(yīng)有張有弛。使學(xué)生精神振奮，思維集中。如：上開始時，出示媒體，使學(xué)生興趣提高，此后讓學(xué)生討論時又可輕松一會兒，接著讓各組代表發(fā)言。老師總結(jié)歸納，這個最高點就出現(xiàn)在最佳的“黃金時間里”。學(xué)生便在形象思維和抽象思維過程中氣氛活躍，張弛有度。同時，教師運用目光、表情、手勢等姿態(tài)語言調(diào)節(jié)堂氣氛，這樣安排，可使學(xué)生在非興趣高峰期取得同等教學(xué)效果。達到優(yōu)化堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
體會四：調(diào)控思維流量，由形象思維過度到抽象思維，提高抽象思維的能力。
本堂，在媒體播放與分組討論這兩個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)出了調(diào)控思維的流量，媒體播放這一環(huán)節(jié)，以形象思維為重，知識密度大，學(xué)生獲得的信息量也大；討論這一環(huán)節(jié)以抽象思維為主，通過互相討論提高思維密度，增加容量，使學(xué)生有意注意時間拉長。這樣讓學(xué)生在短時間內(nèi)擴大思維流量，提高學(xué)生抽象思維能力。
體會五：調(diào)控學(xué)生思維的遷移，適時進行思想教育
古人云“師者，傳道授業(yè)，解惑也！”我們語教師更要抓住機遇及時給學(xué)生進行思想教育�！断懔鈱W(xué)詩》這篇的第二個問題是香菱學(xué)詩成功的原因是什么？我們同學(xué)有何啟示？當(dāng)學(xué)生討論后得知：①環(huán)境造就人，香菱學(xué)詩時精神得到解放；②、有循循善誘的林黛玉老師指導(dǎo)；③、香菱有良好的資質(zhì)，領(lǐng)誤能力強；④、香菱苦志學(xué)詩，精血誠聚。到此，老師要引導(dǎo)學(xué)生分析：前三點是外界條或先天條的作用，而第④點更為重要的是香菱后天的努力。正因為她如醉如癡地學(xué)詩、讀詩、品詩、寫詩，才使她寫出越越成功的詩，那我們同學(xué)自己在學(xué)習(xí)上將有何啟示呢？同學(xué)們通過這一問題的討論都說出自己真實的感受。有的人認為：學(xué)習(xí)要產(chǎn)生興趣；有的人認為：要有精血誠聚的精神等。通過學(xué)生思維的遷移，及時進行思想教育，每個學(xué)生都能結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)情況，強烈要求自己今后在學(xué)習(xí)中去苦志讀書。
以上五個方面是本人對堂教學(xué)調(diào)控的初步認識，也是本人對本的教后體會，愿大家，共同探討，多多指導(dǎo)。
【《香菱學(xué)詩》教后體會】相關(guān)文章：
先學(xué)后教以學(xué)定教心得07-24
讀《香菱學(xué)詩》有感11-17
香菱學(xué)詩讀后感08-12
《香菱學(xué)詩》讀后感12-07
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練心得體會08-26
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練心得體會范文11-18
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)心得02-06
學(xué)后池精神心得體會03-23
學(xué)教評一體化心得11-26