小學的班主任關于新挑戰(zhàn)的研討體會

　　XX月11日下午，我們培訓五組的成員在第一報告廳圍繞“小學班主任面臨的新挑戰(zhàn)”展開了激烈地討論。我們組內(nèi)的老師們紛紛發(fā)言:孫琳老師提出了面對不同的學生的假懶問題該怎樣進行心理輔導等問題。

　　對學生進行必要的心理健康教育，不僅是學生身心健全發(fā)展的必需，也是學生健康成長的必要，對我們班主任未來的培訓內(nèi)容也要進行長期心理健康教育專業(yè)知識的培訓，我認為班主任老師一定要把心理健康教育作為自己的重要工作內(nèi)容來抓：

　　1．把加強學生的心理健康教育列入班級建設的重點。

　　班主任在班級管理中，要正確認識心理健康教育在整個素質(zhì)教育中的重要性，在進行班級工作時，要把加強學生的心理健康教育作為班級建設的重點部分。

　　2．為學生創(chuàng)造一個民主、寬松的班級環(huán)境。

　　在學校中，由于教師與學生所處的特殊地位和學校管理的需要，常常容易形成帶有很多強制性的管教方式，對學生的行為規(guī)定了許多禁區(qū)，這也不準，那也不準，而我們要始終努力為學生提供一個的民主、寬松環(huán)境，班主任是營造班級氣氛的關鍵，于是經(jīng)常以民主、活潑的方式來組織班級生活，開展集體活動，這都無疑將有利于全體學生的心理健康。

　　3．鼓勵學生多交往，形成良好的人際關系。

　　要經(jīng)常鼓勵學生多與同學交往，積極倡導并想方設法給學生創(chuàng)造盡可能多的交往機會，使他們通過交往，加深理解，相互信任，增進友誼。同時要教會學生正確的交友方式。有了親密的朋友，學生的不良情緒就能得到發(fā)泄、緩解，在別人的理解和情感支持中增強信心。

　　4．利用專業(yè)的心理輔導老師，排除學生的心理障礙。

　　班主任可以利用專業(yè)的心理輔導老師，幫助學生解決自己面臨的困難，通過改變學生的認知態(tài)度、情緒、行為，使他們更適應生活。

　　我們班主任要見縫插針，用一切時機組織心理健康方面的各種活動，使學生純真的心靈在活動的搖籃中受到陶冶，使心理更健康地發(fā)展。

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