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語(yǔ)文組教學(xué)心得
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文組教學(xué)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文組教學(xué)心得1
語(yǔ)文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著XX年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。
一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的'教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”，各教師提出意見(jiàn)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。
二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。 語(yǔ)文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著XX年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。
首先我們?cè)诮萄袃?nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。 教研活動(dòng)是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)課程改革的深入發(fā)展，作為教育第一線的我們，要想教好書(shū)，就有必要將新課標(biāo)吃透。在開(kāi)學(xué)前夕，我們自發(fā)組織學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、明確了所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上我們努力走出了自己的路子，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，如從觀念上改變以往課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。經(jīng)常組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，或外出參加教研活動(dòng)，拓寬教師視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。
其次，努力提高說(shuō)課、評(píng)課的水平。 以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，提高說(shuō)課的水平。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。 在評(píng)課中 ，教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，再者是嚴(yán)肅教研時(shí)間。 我校教研活動(dòng)每周一次，如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了關(guān)鍵之一。
我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲也決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。
語(yǔ)文組教學(xué)心得2
本周我組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》，同時(shí)對(duì)照自己以往的教學(xué)工作加以反思，查找不足之處，每人都寫(xiě)了簡(jiǎn)單的體會(huì)。
綜合大家的體會(huì)，首先大家都覺(jué)得這項(xiàng)規(guī)則出臺(tái)地非常及時(shí)，對(duì)我們的工作能起到切實(shí)的指導(dǎo)作用。其次，它對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)明確了具體的要求，如備課制定目標(biāo)明確要求體現(xiàn)三維整合，清晰具體、針對(duì)實(shí)際、便于檢測(cè)，大家認(rèn)為今后要多開(kāi)展集體備課，統(tǒng)一課程目標(biāo)再根據(jù)本班學(xué)生情況加以調(diào)整，是目標(biāo)的制定更合理，更科學(xué)。還要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，了解他人對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，從而博采眾長(zhǎng)，更有利于教學(xué)。
俗話說(shuō)無(wú)規(guī)則不成方圓。作為一名教師，當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項(xiàng)任務(wù)，才能不辜負(fù)人們對(duì)教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習(xí)時(shí)間，朗讀時(shí)間，而目前的狀況時(shí)老師經(jīng)常講滿四十分鐘，學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足，有的甚至到了下課才布置練習(xí)，導(dǎo)致練習(xí)不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習(xí)時(shí)間，這樣就會(huì)促使教師在備課時(shí)給練習(xí)留有余地。有了足夠的練習(xí)，學(xué)生的基本技能當(dāng)然淡然能得到提高。又比如常規(guī)中談到對(duì)學(xué)困生的作業(yè)批改采用面批，因?yàn)閷W(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識(shí)，沒(méi)掌握的知識(shí)就會(huì)在作業(yè)中顯現(xiàn)出來(lái)，如果此時(shí)采取面批，對(duì)他對(duì)癥下藥式的輔導(dǎo)，肯定會(huì)收到事半功倍的效果。細(xì)細(xì)研讀每一條常規(guī)，感覺(jué)都是那么恰倒好處。
同時(shí)常規(guī)中也對(duì)教師的`個(gè)人成長(zhǎng)提出的要求，包括理論學(xué)習(xí)、及時(shí)反思、參加教研和撰寫(xiě)論文、案例等。備課組的老師學(xué)習(xí)后普遍在體會(huì)中反思這是自己做的較為不足的方面，特別是撰寫(xiě)論文和案例，因?yàn)楸窘萄薪M以中老年教師為主，大家研究意識(shí)相對(duì)薄弱，這是今后需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方面，大家也討論，在目前階段，大家靠個(gè)人的能力無(wú)法獨(dú)立完成課題研究，可以以備課組為單位來(lái)開(kāi)展科研，發(fā)揮集體的智慧和力量，促進(jìn)共同的提高。
大家表示在今后的教學(xué)中一定會(huì)自覺(jué)用常規(guī)來(lái)約束自己，雖然有的于己有一定的難度，但我們會(huì)盡自己最大的努力。
語(yǔ)文組教學(xué)心得3
和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)桃杏，詩(shī)詞曲賦話語(yǔ)文。古人臨水曲觴，喝一點(diǎn)小酒，擷自然的味道，在一觴一詠間道出語(yǔ)文悠遠(yuǎn)而深沉的蘊(yùn)味。穿越歷史，思接千古，語(yǔ)文該是在《詩(shī)經(jīng)》的河水中流淌而來(lái)，它如此厚重而又如此溫婉。語(yǔ)文，漢語(yǔ)言及文化的載體，想說(shuō)愛(ài)你不容易，作為為語(yǔ)文傳道授業(yè)解惑的師者，難度可想而知。
如何讓語(yǔ)文的傳承、工具等特性最大限度的展示出來(lái)，這是我們這一屆語(yǔ)文老師想的最多的問(wèn)題。語(yǔ)文的審美、育人等功能則對(duì)我們提出了更高的要求。還有最務(wù)實(shí)的一點(diǎn)就是如何最大限度地提高學(xué)生閱讀理解能力，在高考中拿高分。
我們10位老師集思廣益，攜手同心，在3年的時(shí)間里互幫互助，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步伐，不斷努力，不斷完善，在歷次考試中屢創(chuàng)佳績(jī)，現(xiàn)在就把語(yǔ)文組的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)與大家分享。
首先，我們樹(shù)立正確的教學(xué)理念。
第一，確立大語(yǔ)文教學(xué)觀。語(yǔ)文的外延即生活，對(duì)學(xué)生的教學(xué)絕不能拘泥課本，否則就只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。我們要到生活中學(xué)語(yǔ)文，一花一世界，一葉一菩提，學(xué)會(huì)觀察，處處留心。比如清風(fēng)流嵐的曼妙，商鋪標(biāo)牌的奇異，對(duì)聯(lián)題字的非同凡響。形形色色的不同人等，耳目鼻口手所到之處，都是語(yǔ)文所在的地方。
第二，語(yǔ)文教學(xué)注重情智并舉。情商與智商哪一個(gè)更重要？在高考的指揮棒下人們更多地選擇了智商，情商成為附屬品，這對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)是非常不利的。因?yàn)樵谠?shī)詞教學(xué)中學(xué)生要感受葉落的傷感，要體悟炊煙的渺遠(yuǎn)，要品味春華秋實(shí)的美滿，這是用任何公式也無(wú)法解開(kāi)的，只可意會(huì)，不能言傳。所以我們鼓勵(lì)學(xué)生不但要讀萬(wàn)卷書(shū)，更要行萬(wàn)里路，還要與萬(wàn)人交流，走出封閉的`自我，感悟人間冷暖，做個(gè)有血有肉的人。
第三，興趣是最好的老師，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，好學(xué)者不如樂(lè)學(xué)者。一段樂(lè)曲，一個(gè)典故，一個(gè)課堂小游戲，一段機(jī)智搶答，語(yǔ)文是一潭活水，絕不可讓機(jī)械呆板成為語(yǔ)文課的標(biāo)牌，我們把課堂還給學(xué)生，讓他們成為思考的主角，語(yǔ)文課就是他們的舞臺(tái)。在求知的過(guò)程中，興趣永遠(yuǎn)是硬道理、
在三年的教學(xué)實(shí)踐中，這樣的教學(xué)理念燭照著語(yǔ)文教學(xué)的天空，使風(fēng)景這邊獨(dú)好。
其次，在教學(xué)過(guò)程中我們有自己獨(dú)到的教學(xué)方法。
第一、側(cè)重讀寫(xiě)，課堂回歸本色語(yǔ)文。語(yǔ)文課堂本該是書(shū)聲朗朗，本該是率意的創(chuàng)作，很不幸這兩點(diǎn)被過(guò)多的解讀代替了。一定要打破一言堂，讓語(yǔ)文課堂活色生香起來(lái)，課前誦讀，課文朗讀，體悟感受，邊讀邊寫(xiě)，形式多樣，不拘一格，讓語(yǔ)文回歸本色，真正提高學(xué)生涵詠體味能力。
第二、對(duì)教學(xué)精益求精，從教學(xué)語(yǔ)言，到配樂(lè)配圖，到示范誦讀，老師們不辭辛苦，一定做到完美。時(shí)間有限，一定把最好的最有效的信息傳遞給學(xué)生。李老師的《夢(mèng)游天姥吟留別》如清泉汩汩流入學(xué)生心田，楊老師的《念奴嬌赤壁懷古》大氣磅礴，還有任老師低沉而又富有磁性的誦讀，宋老師高屋建翎的透徹分析……我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)藏龍臥虎，不懼險(xiǎn)難，勇往直前。
第三、對(duì)試題及閱讀篇目的選擇嚴(yán)謹(jǐn)?shù)缴踔量量�。從高一到高三，面�?duì)紛雜的試題，我們從不輕易出手，要衡量試題的出題角度，對(duì)照的考點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)情，最新的高考動(dòng)態(tài)。做到由一而面，最大限度發(fā)揚(yáng)了訓(xùn)練的作用。在課外文本的選擇上注意課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生的興趣又關(guān)注選文是課本的延伸、補(bǔ)充、甚至升華。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是慢熱型的，三年如一日的堅(jiān)守，讓我們學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有了質(zhì)的的飛躍。
教與學(xué)都無(wú)定法，在揚(yáng)棄中我們始終如一的堅(jiān)持這三點(diǎn)，也許成績(jī)和這三點(diǎn)密不可分吧！
再次，我們語(yǔ)文老師努力做到學(xué)高為師，德高為范。
第一，語(yǔ)文老師必須是一位真正的讀者。語(yǔ)文老師應(yīng)該有很深的文字功底，這功底哪里來(lái)？當(dāng)然是閱讀。讀什么？古今中外的名著，應(yīng)和時(shí)代節(jié)拍的美文、各種期刊，藝術(shù)欣賞與品味，語(yǔ)文老師就該是一個(gè)雜家，兼容并包，給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。李x與楊x兩位老師堪稱(chēng)我們學(xué)習(xí)的模范。
第二，在教學(xué)中老師們兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，盈得學(xué)生尊重，是良師更是益友。尤其是在高三后期，工作量大，任務(wù)繁重，但徐x，常x，劉xx等老師幾乎是對(duì)作業(yè)全批全改，在教學(xué)上做到了知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
態(tài)度決定高度，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。高三語(yǔ)文組這個(gè)大家庭用自己的汗水、淚水熔鑄了自己的語(yǔ)文精神，不改初心。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯癡情，一觴一詠皆文章。
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