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青年教學(xué)的個(gè)人教學(xué)心得
我是一名青年教師，平時(shí)很喜歡和孩子聊天，現(xiàn)僅以自己所學(xué)所想，與各位老師、家長分享，期望能對孩子的教育有所啟示和幫助。在日常的教學(xué)工作中會經(jīng)常面對頑皮、貪玩、厭學(xué)甚至逃學(xué)的孩子，而家長在我面前訴說的也多是自己的無力和無奈。其實(shí)這多數(shù)都是因?yàn)楹⒆犹幵凇芭涯嫫凇�！孩子在心理發(fā)展過程中，會經(jīng)歷兩個(gè)叛逆期（反抗期），即第一叛逆期、第二叛逆期，分別在孩子的2-4歲、 0- 6歲，那么，面對如此“叛逆”，我們該如何解決，順利把孩子教育成“人”呢？
父母是孩子的第一任老師，幼兒時(shí)，父母會根據(jù)自身?xiàng)l件和認(rèn)識，在保證安全的前提下，提供一些機(jī)會，拓展幼兒的認(rèn)知，諸如各種積木、毛絨玩具、卡通片，到游樂園與其他小朋友進(jìn)行游戲等。青春期時(shí)，孩子面臨的卻是寫不完作業(yè)，放學(xué)時(shí)間也是隨著年級的增長而推遲。當(dāng)然，這是社會教育的現(xiàn)狀，我們無法改變。但在這一社會化的關(guān)鍵時(shí)期，除去睡眠和飲食的時(shí)間，學(xué)習(xí)課本知識占據(jù)了孩子幾乎80%的時(shí)間甚至是全部，家長在這個(gè)時(shí)期，做更多的是要求孩子更努力、更多的付出。孩子無法承受便出現(xiàn)了頂撞、厭學(xué)、與他人對著干的行為。
說到這，我不得不提，有些家長在孩子做了自己不允許的事情，遭遇挫折的時(shí)候，竟然是“幸災(zāi)樂禍”--“看你還敢不敢不聽我的話了……”也有家長不這么“冷血”--“你怎么能自己做呢？”直接代勞！
其實(shí)他們期望的是幫助而不是代勞！否則對他們的傷害很嚴(yán)重，他們會因此不信任你。他們不信任是因?yàn)樗麄兏Ｍㄟ^自己努力獲得成功。當(dāng)他們再次遭遇困難時(shí)，往往沒有了求助對象，自己鋌而走險(xiǎn)，你做的是“獨(dú)立完成”的錯(cuò)誤榜樣，抑或者對你產(chǎn)生依賴，這也是他們對你的“報(bào)復(fù)”！現(xiàn)如今滿院子追孩子喂飯、請求孩子好好學(xué)習(xí)的家長應(yīng)該也不是少數(shù)！是父母奪走了他們獲得成就感的機(jī)會，以后很多事情都不敢去自己去嘗試，創(chuàng)新的勇氣也就沒有了。同時(shí)，他們學(xué)不會在社交中，尋求幫助的能力，個(gè)人能力是有限的，合作一定會創(chuàng)造更大價(jià)值。當(dāng)下，我們這一代年輕人應(yīng)該深有體會。責(zé)任感缺失也是這一原因，凡事父母幫著做，進(jìn)而成了父母的事情，最后孩子養(yǎng)成不負(fù)責(zé)任的態(tài)度也就讓父母著急上火了。
孩子在成長過程中出現(xiàn)的問題，家長是難逃其咎的。面對孩子的依賴，我們應(yīng)該是協(xié)助他們完成，告訴他們做不到的關(guān)鍵以及危險(xiǎn)性。我們不需要擔(dān)心他們不懂，忽視孩子對未知的渴望，可以的話，我們應(yīng)該去鼓勵(lì)，我相信孩子會因此作出一些令人驚訝的努力，比如學(xué)會查閱書籍、學(xué)習(xí)一門課程，掌握一個(gè)方法等等。學(xué)會走路，正是為了探索未知，而付出努力的結(jié)果。如果我們家長或者撫養(yǎng)者能認(rèn)識到這一點(diǎn)，并努力實(shí)踐，少點(diǎn)越俎代庖，多多反省自己的行為，相信“喂飯難”、“跪求孩子學(xué)習(xí)”“拖拉作業(yè)”、“缺乏責(zé)任感”的問題，一定會少很多。
叛逆期，是孩子心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是青春期。但不可否認(rèn)，心理發(fā)展是連續(xù)的，只是在特定時(shí)期，家長沒有跟上孩子心理發(fā)展的節(jié)奏。因此，家長、老師以及其他相關(guān)的成人，在生活中更應(yīng)該從點(diǎn)滴做起，不能等到問題積累到一定嚴(yán)重程度了，才亡羊補(bǔ)牢。相信如此，叛逆期，孩子不在有太多困惑，而你也不會感到孩子的太叛逆，天使成“人”便不再那么難了。在此，分享自己的淺薄見解，希望能幫助孩子和家長。祝愿每一個(gè)孩子茁長成長，每一個(gè)家庭快樂美滿！
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