初中數(shù)學心得體會
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的初中數(shù)學心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中數(shù)學心得體會1
我作為江津區(qū)農(nóng)村中學數(shù)學一線教師幸運地來到長江師范學院，參加國培計劃（20xx）——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓項目培訓學習。培訓學院為我們安排了為期兩個月的理論學習與技能研修，期間我們認真聆聽了宋乃慶、于海洪、黃翔、潘孝富、羅增儒、夏小剛、李忠如、呂傳漢、吳亞萍、萬明春等著名學者、專家和長江師范學院知名教授及本地著名特級教師、名師生動的專題講座。期間先后到過涪陵14中、涪陵9中等市內(nèi)名校，深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學。
在這兩個月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無論是宋乃慶教授的講座，還是于海洪教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學的方法的掌握，使我的業(yè)務能力也有了進一步的提高。
此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論研究；再談建國六十年數(shù)學教育爭鳴；中學數(shù)學建模；青少年學生中的危機預預警與心理干預；行動研究法及其應用；教學反思與數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。
12月，我們一行9人來到涪陵16中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學國培班的影子培訓。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺到無限的激動和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學工作二十余年的農(nóng)村教師——我，雖也聽過一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市教師、學生接觸，零距離地感受城市師生的教學生活，實算是人生一大喜事、幸事！再次感謝長江師范學院對我們數(shù)學國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓期間，我嚴格遵守長江師范學院對我們學員的研修要求，不論刮風下雨，每天早晨7：30準時坐28路車到涪陵16中學習，一到校，我就與影子老師、學生親密接觸，認真、虛心地向郎老師學習和請教，對郎老師上的每一節(jié)課都認真地進行反思，感受到郎老師豐富的教學經(jīng)驗和對教材知識內(nèi)容的熟練駕馭；學習郎老師管理班級的方法，如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時間，我和郎老師促膝長談，話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。
在培訓期間，我積極參加16中的數(shù)學教研活動，汲取眾多數(shù)學老師的經(jīng)驗和建議；積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐；我還認真完成了郎老師交給的任務——上一節(jié)匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學習機會呀！在以后的教學工作中，我將學以致用。
除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學情……數(shù)學與計算機系的領(lǐng)導們多次與我們座談，從培訓內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的'思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學工作中。
這次有幸參加國培計劃，我感到非常幸運。轉(zhuǎn)眼間，國培計劃近兩個月的學習已經(jīng)接近尾聲，回顧這近兩個月的培訓學習感受頗多。
1、首先感謝國家教育司對全國教育系統(tǒng)的這次大規(guī)模培訓的規(guī)定和支持，感謝北大網(wǎng)絡教育學院培訓教師、感謝省市縣各級教育領(lǐng)導對這次培訓所作出的努力和支持，感謝我們學習中所有的學習團隊成員和輔導老師，再次說一聲：老師:您們辛苦了！據(jù)我所知，本次國培計劃，就我們省來說近兩個月中就有5.8萬教師受益。
2、在現(xiàn)在網(wǎng)絡通訊比較普及的今天進行網(wǎng)絡教育也是水到渠成的，通過本次國培計劃是我們認識了北大網(wǎng)絡教育學院，更有機會認識北大及北大邀請的各位名師，能過聆聽他們的精彩的課，使我們受益匪淺。
3、本次培訓很自由，每一模塊都給出了一段時間，使每一位學習者（教師同行）都能夠合理利用自己的時間，根據(jù)自己的空閑時間來安排自己的學習，例如：上午有課，下午沒了就下午學，若下午還有，晚上有空就晚上學，若是前幾天有空就能做題，前幾天做完就能安心上課，等到下一模塊出來再學習下一模塊，若是前幾天時間緊張，最后幾天還來得及，再不行，還可以利用星期天專門學習國培計劃也行，所以學習不受時間的限制；再一個，地點也不受限制，在學校有空了，在學校就能學習，到家了，有時間還能接著學；
4、雖然，我們?nèi)鄬W員來自全縣范圍內(nèi)，但是在學習中就像是在一個教室里一樣，大家各抒己見，每個人都能發(fā)表自己的看法，也能看到其他所有人的看法，還能對同一組的學員的看法進行評論。就像班內(nèi)小組討論一樣。每個人發(fā)表了一種看法，卻收獲了很多種看法。有人說一種思想跟另一種思想經(jīng)過碰撞會產(chǎn)生新的思想，我想這次培訓中就鞥充分的體現(xiàn)出來。
5、本次學習非常系統(tǒng)，從認識新課程標準到制定教學目標，到備課：備教材、備學生，再到創(chuàng)造性地使用教材，然后到課堂上怎樣進行探究活動，接下來是習題設計的合理性，最后到然后運用評價手段促進教學和學生學習的有效性，通過這一系列的學習，我相信大多數(shù)教室都能從中學到很多有用的東西，并且對新課程會有一個新的認識，對它的理解就會又上升了一個層次。
6、最后，衷心希望所有參與培訓的學員老師們都能收獲頗豐，祝愿參與輔導和批改作業(yè)的老師們和所有的教師同行們身體健康，新年快樂、幸福安康
初中數(shù)學心得體會2
教育部頒發(fā)了義務教務課程標準，提出了"深化教育改革，推進素質(zhì)教育"的新理念，同時，全國各地紛紛開始了課改實驗，為此，我市數(shù)學教研組也組織全體數(shù)學教師進行課程標準的學習，對新舊課標進行了認真的比對。這一次培訓中的學習，讓我對新課標有了更深入的認識，對數(shù)學的基本理念、課程目標、內(nèi)容標準到實施建議等方面有有更加準確的把握。
《20xx版數(shù)學課程標準》在原有"雙基"的基礎上改為了"四基"，即基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗，進一步明確提出了"基本思想"和"基本活動經(jīng)驗"的要求。這里的基本思想不是前幾年的教學實驗"數(shù)學思想方法"，而是指支撐數(shù)學科學發(fā)展的思想，核心在于數(shù)學推理、數(shù)學建模。如何讓學生獲得數(shù)學思想，關(guān)鍵要讓學生經(jīng)歷概念的抽象過程。這里的基本活動經(jīng)驗，對學生而言，所謂數(shù)學的基本活動經(jīng)驗是指圍繞特定的數(shù)學課程教學目標，學生經(jīng)歷了與數(shù)學課程教學內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學活動之后，所留下的，有關(guān)數(shù)學活動的直接感受、體驗和個人感悟。經(jīng)驗的特征是具有數(shù)學目標的一種結(jié)果，是人們最貼近數(shù)學現(xiàn)實的部分�；镜�'數(shù)學操作的經(jīng)驗，基本的數(shù)學歸納的經(jīng)驗，類比的經(jīng)驗，思考的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的經(jīng)驗等等。學生操作的未必就能獲得經(jīng)驗，必須幫助學生歸納�；净顒咏�(jīng)驗在每個領(lǐng)域中表現(xiàn)不一樣，在代數(shù)中強調(diào)代數(shù)建模；就是讓學生學會數(shù)學化的過程中積淀下來的數(shù)學直觀。
初中數(shù)學心得體會3
一、主動才能得到收獲
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。國培給了我們這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。
二、交流才能常進步
關(guān)起門來用心鉆研是必要的，但不能永遠關(guān)起門來搞建設，我們要嘗試走出去引進來，這種走出去引進來就是交流的過程。交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章
而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流�？傊�，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。
三、課程標準是統(tǒng)帥
我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標在教學中本應有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如吳老師文中所言，課改剛開始的時候，很多專家對“課標”做過許多的解讀，但是進入到操作（教學實踐）層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內(nèi)容豐富，是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。
四、吃透教材
我認真學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的`觸角，學人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。我覺得如果對《數(shù)學生活》不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。
所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
五、研修收獲
近兩個月的在線培訓，專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我們得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。
1、通過對專家視頻的觀看，學習文字材料，老師們進一步了解了新課改的思路和做法，對教學中的各個環(huán)節(jié)有了深層次的把握，明晰了在新的形勢下作為一名初中數(shù)學教師應該如何做才能符合課改的精神和時代的要求。
2．通過寫作業(yè)，讀評論，很好的鍛煉了教學設計能力，加上指導教師和同班老師的點撥，很多地方豁然開朗，對教學的感悟又上了一個新臺階，那些真誠中肯的評價使培訓教師進一步增進了對自己教學上的了解，促使我們進步。
3．通過學習其他老師的作業(yè)，收益良多。培訓期間，網(wǎng)上涌現(xiàn)了大量優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)，通過指導教師和省專家的推薦以及自己的瀏覽，我們學習到了了若干閃著智慧光芒不乏個性的文章和作業(yè)，這些都是各位老師多年教學智慧的結(jié)晶。這些作品極大地開闊了我們的視野，豐富了我們的教學體驗，使我們對自己過去教學上的想法和做法進行了反思。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實。
初中數(shù)學心得體會4
數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動,引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學生的數(shù)學應用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。
在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結(jié)出的一些教學情境,我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
1、設計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果。
給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
在教學中提出質(zhì)疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
整個課堂教師應始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學生,形成互動。
2、設計質(zhì)疑教學,激發(fā)學生學習欲望,促使學生主動參加實踐獲取新知識。
充分挖掘教材,利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獲取知識。
教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
3、創(chuàng)設開放的、富有探索性的問題情境
教學中提供的問題情境應注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的.動機,還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用�；谝陨系恼J識,我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,提高學生的能力,使學生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。
初中數(shù)學心得體會5
自從教師進修學校下發(fā)學習新課標通知以后，我切實地學習了幾遍初中數(shù)學新課標，感悟頗深，熟悉頗深，也有了自己逼真的體會。
一：通過學習，使我進一步理解了數(shù)學是人類文化的重要組成部份。
數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民應當具有的基本素養(yǎng)。數(shù)學教育既要使學生把握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思惟和創(chuàng)新能力方面的不可替換作用，因此，數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，也更加知道了作為一位初中數(shù)學教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔當?shù)呢熑沃卮�，更加要遵守新課標，上好每節(jié)課。
二：通過學習，使我了解了新課程下數(shù)學教學的特點。
教師不再是課堂教學的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向交換，交往互動，相互溝通，相互補充的進程；是學生圍繞著教師設計的課堂這條主線，思惟高速運轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的進程。在這一進程中，學生應有能力的進步，數(shù)學思想方法的構(gòu)成，成績感的喜悅，創(chuàng)新思惟活花的迸射。
三：通過學習，使我更加熟悉到課堂教學要建立公道的科學的評價體系。
既要關(guān)注學生的數(shù)學學習結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的進程；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在學習活動中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化，關(guān)注學生個性與潛能的`發(fā)展，調(diào)動學生學習的積極性。
四：通過學習，使我更加熟悉到數(shù)學教學要關(guān)注個體差異，促使人人發(fā)展。
《新課程標準》提倡數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展數(shù)學教學一樣也要保證每個學生都有所收獲，既要保證學困生能學得進往，又要保證基礎生的整體發(fā)展，更不能壓抑尖子生的個性及特長，教師要因材施教，順手推船，要通過量種途徑及方法滿足他們的學習需要，發(fā)展他們的數(shù)學才能，做每個學生學習數(shù)學的引導者，支持者，做他們學習數(shù)學的堅強后盾。
總而言之，在今后的數(shù)學教學中我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標，確立以人為本的思想，認真上好每節(jié)課，使得我的每個學生在每節(jié)數(shù)學課都能有所收獲，既學到數(shù)學知識，又有能力的進步，思惟的發(fā)展，數(shù)學思想的構(gòu)成。使得不同的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎。
初中數(shù)學心得體會6
義務教育數(shù)學課程標準于20xx年4月21日頒布，對于初中數(shù)學新課程標準的解讀和學習、理解與落實，是我們一線數(shù)學教師的頭等大事，高國普名師工作室立即組織工作室成員進行學習。通過學習，我深入思考，回顧梳理學習內(nèi)容，受益匪淺。現(xiàn)談談我個人的一些心得體會。
新課標”基本理念”指出：數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性。義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，達到‘獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”的目標。
那么在日常生活中，我們到底會用到多少的數(shù)學知識？數(shù)學怎是人人所必須呢？又怎能體現(xiàn)其”有價值”？那么學習數(shù)學的意義又何在？
從這些的修訂處中，我找到了一些答案�，F(xiàn)在回想起來，是呀，許多的數(shù)學知識通常是出校門后不到兩年便很快忘掉了，學到的數(shù)學知識顯得一無是處。然而細想，不管從事什么業(yè)務工作，深刻于每個人頭腦中的數(shù)學精神、數(shù)學的思維方法、研究方法、推理方法等都隨時隨地地發(fā)生作用，令我們受益終身。新的《數(shù)學課程標準》也指出：學生通過學習，要能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的基本的數(shù)學思想方法和活動經(jīng)驗。是呀，觀察現(xiàn)實生活中的各行業(yè)，對人的素質(zhì)要求有著共同之處，要求走向社會的人，具備嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具有善于分析情況，歸納總結(jié)，綜合比較，分類評析，概括判斷的工作方法，這一切都是在數(shù)學思想的滲透中得以培養(yǎng)的。
初中階段數(shù)學核心素養(yǎng)要求學生：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
因此初中數(shù)學課堂應該在以下幾個方面下功夫：
一、激發(fā)學生興趣。教師要通過自己的教學智慧和教學藝術(shù)，充分展示數(shù)學的親和力，撥動學生的好奇心，激發(fā)學生的原動力，是學生對數(shù)學由厭學到樂學，最終達到會學。
二、引發(fā)數(shù)學思考。有思考才會有問題，才會有反思，才會有思想，才會真正感悟到數(shù)學的本質(zhì)和價值，也才能在創(chuàng)新意識上得到發(fā)展。
三、培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學行為緊密相關(guān)的，認真聽講、善思好問、預習復習、認真作業(yè)、質(zhì)疑反思、合作交流等等，這些學習習慣需要在日常教學中刻意誘導，潛移默化，點滴積累通過較長時間的磨練，最后習以為常，形成習慣。
四、使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。在教學中，應把培養(yǎng)學生的數(shù)學學習方法放在一個重要的位置。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學教學的具體過程中蘊涵。這里的恰當是指學習方法要反映數(shù)學學習的特征，對學生而言，不僅是適宜的.而且是有效的。學習數(shù)學的的重要方式是：認真聽講，積極思考，動手實踐，自主探索，合作交流（觀察、實驗、推測、計算），教師要注重啟發(fā)式教學，發(fā)揮教師的主導作用，處理好講授和學生自主學習的關(guān)系，教師講授給學生自主以啟發(fā)、動力、靈感、方向，學生自主給教師講授以反饋、分享、調(diào)控、反思。對學生創(chuàng)新認識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務，應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程之中。也只有這樣，才能真正使“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
道阻且長，行則將至。新理念需要我們用新的眼光去審視，需要有敢于創(chuàng)新的人來實踐。新課程標準的學習，讓我明確了今后的教學方向，也激勵著我與時俱進，不斷去學習、研究、成長。
初中數(shù)學心得體會7
這個假期聆聽了史寧中教授的講座，研讀了新課標，我深刻地認識到在新課標背景下我們的數(shù)學課程要培養(yǎng)什么樣的數(shù)學人，反思我們的數(shù)學課程教學要如何改進實施。
新課標中指出：課程目標的確定，立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學課程育人價值。史寧中教授指出，數(shù)學核心素養(yǎng)可以理解為通過數(shù)學教育學生獲得的核心素養(yǎng)，是數(shù)學教育的、與人的行為有關(guān)的終極目標；是學生在本人參與的數(shù)學活動中逐步形成發(fā)展的；是經(jīng)驗的積累、是過程化目標的拓展、是四基的繼承發(fā)展。
數(shù)學課程要培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)“三會”及主要表現(xiàn)：
（1）會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界
在初中階段，數(shù)學眼光主要表現(xiàn)為：抽象能力、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識。
�。�2）會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界
在初中階段，數(shù)學思維主要表現(xiàn)為：運算能力、推理能力。
�。�3）會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界
在初中階段，數(shù)學語言主要表現(xiàn)為：數(shù)據(jù)觀念、模型觀念、應用意識。
初中課程內(nèi)容的四大部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐，分別側(cè)重培養(yǎng)不同表現(xiàn)的核心素養(yǎng)。
數(shù)與代數(shù)部分：經(jīng)歷有理數(shù)、實數(shù)的形成過程，初步理解數(shù)域擴充；掌握數(shù)與式的運算，能夠解釋運算結(jié)果的意義；會用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等描述現(xiàn)實問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，形成合適的運算思路解決問題；形成抽象能力、模型觀念，進一步發(fā)展運算能力�？臻g與圖形部分：經(jīng)歷探索圖形特征的過程，建立基本的幾何概念；通過尺規(guī)作圖等直觀操作的方法，理解平面圖形的性質(zhì)與關(guān)系；掌握基本的幾何證明方法；知道平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的基本特征，理解相關(guān)概念；認識平面直角坐標系，能夠通過平面直角坐標系描述圖形的位置與運動；形成推理能力，發(fā)展空間觀念和幾何直觀。
統(tǒng)計與概率部分：掌握數(shù)據(jù)收集與整理的基本方法，理解隨機現(xiàn)象；探索利用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)的方法，理解各種統(tǒng)計圖表的功能；經(jīng)歷利用樣本推斷總體的過程，能夠計算平均數(shù)、方差、四分位數(shù)等基本統(tǒng)計量，了解頻數(shù)、頻率和概率的意義；形成數(shù)據(jù)觀念、模型觀念和推理能力。
綜合與實踐部分：以培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和方法解決實際問題的能力為目標，根據(jù)不同學段學生特點，以跨學科主題學習為主，適當采用主題式學習和項目式學習的方式，設計情境真實較為復雜的問題，引導學生綜合運用數(shù)學學科和跨學科的知識與方法解決問題。發(fā)展應用意識與創(chuàng)新意識。
通過學習史寧中教授對課標的解讀，從四個方面詮釋了課標修改的'前提、內(nèi)容以及必要性。從教師對課標的認知上的理解，通俗易懂的案例分析，還原數(shù)學的本質(zhì)，從潛意識里激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，問題提出恰恰是檢驗學生是否能夠在數(shù)學上有所造詣的根本。而設置問題情境又是教師應該在教學中深度思考的前提。
在我們的數(shù)學課程教學中，應注重建立具體內(nèi)容與核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，落地核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學知識本身與核心素養(yǎng)的關(guān)系，是數(shù)學知識所表現(xiàn)出來的知識形態(tài)，如研究對象的概念、性質(zhì)、關(guān)系、運算、規(guī)律等，構(gòu)建了數(shù)學內(nèi)容與核心素養(yǎng)之間的橋梁。比如：與“概念”有關(guān)內(nèi)容的教學，可著力培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)下的抽象能力；與“性質(zhì)”有關(guān)內(nèi)容的教學，可著力培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)下的推理能力；與“關(guān)系”有關(guān)內(nèi)容的教學，可著力培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)下的模型觀念；與“運算”有關(guān)內(nèi)容的教學，可著力培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)下的運算能力等等。
每一個特定的學習內(nèi)容都具有培養(yǎng)相關(guān)核心素養(yǎng)的作用，要注重建立具體內(nèi)容與核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)，在制訂教學目標時將核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)體現(xiàn)在教學要求中。如：確定初中階段“圖形的性質(zhì)”主題教學目標時，關(guān)注學生空間觀念、幾何直觀、推理能力等的形成。
設計課堂教學每一細節(jié)之處。內(nèi)容要求，提出學業(yè)要求，教學提示，細化評價和考試命題建議，注重實現(xiàn)教—學—評一致性。增加了教學、評價案例，細化到“為什么教”“教什么”“到什么程度”“怎么教”。
作為教師，先從小處著手學習、落實。細心研讀“教學實施”部分提出的“教學建議”，再結(jié)合自己的日常教學進行反思，落實課標要求有抓手。
教學目標的制定、教學內(nèi)容的把握、教學方式的選擇、加強綜合實踐和注重信息技術(shù)與教學的融合五個方面對課堂教學的實施給出了指導建議，結(jié)合自己的教學實踐合理設計自己的教學。
比如關(guān)于教學方式的選擇，其中一條就要求“強化情境設計和問題提出”，注意創(chuàng)設真實情境，從社會生活，科學和學生生活經(jīng)驗，符合年齡特點和認知加工特點的素材。教師教學要根據(jù)本班孩子的知識水平和認知特點以及教材情境的熟悉程度，合理選取問題情境。一句話，學習素材要真實可信，孩子們才會在不知不覺中，開始新知探究之旅，調(diào)動孩子強烈的探究熱情。課堂從“要我學”到“我要學”。如果理解楚了這一條，就能明白課堂不只是“優(yōu)秀生的舞臺”了，也就會慢慢改掉教師“一講到底”的毛病。
學習新課標、理解課標精神，我今后對課標的解讀仍會采取聽取專家現(xiàn)場講座、線上視頻學習、案例研究等方式進行。需要我在今后的工作生活中，邊學習邊踐行邊感悟，努力理解新課標的精髓。
初中數(shù)學心得體會8
我作為XX區(qū)農(nóng)村中學數(shù)學一線教師幸運地來到XX師范學院，參加中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓項目培訓學習。培訓學院為我們安排了為期兩個月的理論學習與技能研修，期間我們認真聆聽了眾多著名學者、專家和XX師范學院知名教授及本地著名特級教師、名師生動的專題講座。期間先后到過XX中、XX中等市內(nèi)名校，深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學。
在這兩個月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無論是XX_教授的講座，還是XX_教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學的.方法的掌握，使我的業(yè)務能力也有了進一步的提高。
此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論研究;再談建國六十年數(shù)學教育爭鳴;中學數(shù)學建模;青少年學生中的危機預預警與心理干預;行動研究法及其應用;教學反思與數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。
12月，我們一行9人來到XX_中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學國培班的影子培訓。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺到無限的激動和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學工作二十余年的農(nóng)村教師——我，雖也聽過一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市教師、學生接觸，零距離地感受城市師生的教學生活，實算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長江師范學院對我們數(shù)學國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓期間，我嚴格遵守XX師范學院對我們學員的研修要求，不論刮風下雨，每天早晨7：30準時坐28路車到XX中學習，一到校，我就與影子老師、學生親密接觸，認真、虛心地向_老師學習和請教，對_老師上的每一節(jié)課都認真地進行反思，感受到_老師豐富的教學經(jīng)驗和對教材知識內(nèi)容的熟練駕馭;學習_老師管理班級的方法，如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時間，我和_老師促膝長談，話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。
在培訓期間，我積極參加XX中的數(shù)學教研活動，汲取眾多數(shù)學老師的經(jīng)驗和建議;積極參加XX中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認真完成了_老師交給的任務——上一節(jié)匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學習機會呀!在以后的教學工作中，我將學以致用。
除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學情……數(shù)學與計算機系的領(lǐng)導們多次與我們座談，從培訓內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學工作中。
初中數(shù)學心得體會9
本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對我校的“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學習使我收獲很大，下面就聽課情況談點自己的感受。
一、激發(fā)學生的興趣金老師在教學過程中非常注意情境的創(chuàng)設，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學中，我要有意識地創(chuàng)設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地引他們走向成功。
二、精心設計了教學課件金老師的'課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教學語言富有感染力
所有老師都知道教師的教學語言是至關(guān)重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學不但要有準確的專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時關(guān)注了學生的情感，調(diào)動學生學習的積極性。
四、互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學教學中，金老師能根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學中，我一定要注意以學生間信譽心的交流。
以上是我聽課的幾點心得體會，我以后要把這次學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用運到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
初中數(shù)學心得體會10
新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，這是評價新課程課堂教學的唯一標準。通過平時的教學實驗，產(chǎn)生了一些自己的想法，下面談談自己的一點體會：
首先教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師認識到教材只是教學的載體，教師不再受教材的限制，而是以教材為平臺有效地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，對于數(shù)學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
教師自身知識水平，業(yè)務能力必須得到提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應用于教學已迫在眉睫。所以教師的自我學習提高的積極性越來越高。積極主動地參加在職進修，業(yè)務培訓或加強教師基本功的自我訓練。積極地開動腦筋，進行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，是一個新時期教師必備的素質(zhì)。
課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化，更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。另外，在我們的課堂教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
教師不能忽視對學生的情感教育。強調(diào)在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導性作用。在教學過程中，作為主導者的教師應充分認識到：學生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，學習狀態(tài)極易受情感因素的影響。學生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學習態(tài)度和學習效果。為此，教師要努力克服情感因素對學生的負面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和個人魅力，讓學生身心愉快地參與課堂教學活動，以提高學習效率。德國教育家赫爾巴特說：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關(guān)懷需要愛，人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中學生情感豐富，教師在教學中要懂得以情感人，特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷、愛護。如在提問、練習中，可根據(jù)學生的能力差異分層設計，讓不同的`學生都學有所得，充分發(fā)揮他們的潛能以此增強學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學習者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學中，教師要根據(jù)不同類型的學生，提出不同的學習要求，給他們展示自己，表現(xiàn)自己的機會，達到要求時給予肯定和贊揚，并不斷鼓勵他們，要讓學生經(jīng)常體會到成功的喜悅，增強學生的自信心。在課堂上，教師本身應舉止莊重、文雅。提問時，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。教師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學方法，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木，百年樹人。教師應以自己的一言一行，來培養(yǎng)學生的思想品德。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著。
初中數(shù)學心得體會11
初中階段是培養(yǎng)學生基礎數(shù)學知識和數(shù)學思維能力的重要時期。在初中數(shù)學中，學習函數(shù)是一個必不可少的環(huán)節(jié)。函數(shù)作為一種數(shù)學工具和概念，在解決數(shù)學問題、理解自然現(xiàn)象和推斷規(guī)律等方面具有重要的作用。我在學習初中函數(shù)的過程中，深感函數(shù)在解決實際問題和鍛煉思維能力方面的益處，并對函數(shù)的學習有了更深入的認識。下面是我的一些體會與心得。
函數(shù)學習的第一個關(guān)鍵是理解函數(shù)的基本概念和特點。函數(shù)作為數(shù)學中一種重要的關(guān)系，是一個輸入與輸出之間的對應關(guān)系。通過學習函數(shù)的定義和圖像，我逐漸明白了函數(shù)的自變量、因變量和函數(shù)值的意義，以及函數(shù)值與自變量之間的關(guān)系。這些基本概念和特點在理解函數(shù)的性質(zhì)、求解函數(shù)方程和函數(shù)不等式等問題時起到了重要的作用。通過大量的練習和實例分析，我逐漸培養(yǎng)了理解和運用函數(shù)的能力。
其次，初中函數(shù)學習的關(guān)鍵是掌握函數(shù)的圖像和性質(zhì)。函數(shù)圖像是函數(shù)表達的一種形象呈現(xiàn)方式，通過函數(shù)圖像可以直觀地了解函數(shù)的變化和規(guī)律。在函數(shù)學習中，我學會了繪制不同函數(shù)的圖像，并通過觀察圖像來研究函數(shù)的性質(zhì)。例如，通過觀察二次函數(shù)圖像的開口方向和頂點位置，我能夠判斷二次函數(shù)的最值和對稱軸的位置。通過觀察一次函數(shù)圖像的斜率和截距，我能夠判斷一次函數(shù)的增減性和零點的位置。函數(shù)圖像的掌握幫助我準確地解答相應的數(shù)學題目，同時也培養(yǎng)了我的幾何直觀思維。
函數(shù)學習的.第三個關(guān)鍵是掌握函數(shù)的變化趨勢和運算規(guī)律。在初中函數(shù)學習中，我學會了通過函數(shù)表達式和函數(shù)圖像來判斷函數(shù)的變化趨勢和求反函數(shù)、復合函數(shù)、反比例函數(shù)等運算。通過學習和理解函數(shù)的運算規(guī)律，我能夠根據(jù)輸入和輸出之間的關(guān)系來求解函數(shù)方程和不等式。例如，當我需要求解二次方程時，我可以將其轉(zhuǎn)化為一次函數(shù)的平方等式再進行求解，當我需要求解函數(shù)不等式時，我可以綜合考慮函數(shù)圖像和函數(shù)性質(zhì)來解答。函數(shù)的變化趨勢和運算規(guī)律的掌握使得我能夠迅速解答相應的題目，并在實際問題中應用函數(shù)思維。
最后，初中函數(shù)學習的關(guān)鍵是要注重實際問題的應用。函數(shù)作為數(shù)學的一種工具和概念，并不僅僅停留在紙上解答數(shù)學題目的層面上，它在實際問題的應用中也具有重要的作用。在初中函數(shù)學習中，老師給我們講解了許多與函數(shù)相關(guān)的實際問題，例如物體的運動問題、經(jīng)濟的需求問題等，通過這些實際問題的講解，我更加深入地理解了函數(shù)在解決實際問題上的應用。例如，通過函數(shù)的圖像和性質(zhì)，我能夠分析物體的運動規(guī)律和時間、距離的關(guān)系；通過函數(shù)的變化趨勢和運算規(guī)律，我能夠解決許多與經(jīng)濟和人口增長相關(guān)的問題。函數(shù)的應用使得我能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識與實際問題相結(jié)合，增強了我對數(shù)學的興趣和學習動力。
通過初中函數(shù)學習的體會和心得，我深感函數(shù)在解決實際問題和鍛煉思維能力方面的重要性。通過理解函數(shù)的基本概念和特點、掌握函數(shù)的圖像和性質(zhì)、熟練掌握函數(shù)的變化趨勢和運算規(guī)律、注重函數(shù)的實際應用，我在初中函數(shù)學習中取得了不錯的成績，并對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣和學習動力。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會更好地應用函數(shù)知識來解決實際問題，更好地提升自己的數(shù)學能力。
初中數(shù)學心得體會12
本人于xxxx年月11月25日至30日參加了越城區(qū)小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展（90學時）集中培訓，聽了許多教育專家和名優(yōu)教師的講座，受益匪淺，特別是寧波市十九中黃偉建老師的講座，引發(fā)了我更深的思考。
黃老師與我們交流了
�。�1）初中生學習困難的原因
�。�2）對學生的評價
（3）幾個與初中相關(guān)的小學數(shù)學知識點
�。�4）小學數(shù)學教學中的幾個問題
�。�5）小學數(shù)學競賽五個方面的內(nèi)容，對初中生學習困難的原因（人格障礙能力喪失、習慣不良、基礎缺乏）進行了具體的分析，使我受到了一定的啟發(fā)。
黃老師說，初中數(shù)學教師要了解小學數(shù)學，小學數(shù)學教師要了解初中數(shù)學，這樣才能促進中小學數(shù)學有效發(fā)展。希望初中數(shù)學與小學數(shù)學經(jīng)常對話，彼此學習和交流。初中數(shù)學教師要學會小學解題方法，小學數(shù)學教師要了解初中數(shù)學的基本要求，會解小學奧數(shù)題。作為經(jīng)常教小學高段數(shù)學的我，非常贊同黃老師的觀點，并也在朝著這個方向努力著。
如在教學“空間與圖形”這部分知識時，我就想：如果在小學能建立起初步的空間觀念，并有一定解決簡單的'空間與圖形知識的初步能力，那么對今后在初中學習了平面幾何、立體幾何的學習將會起到一定的積極作用。因此，在教學中為了讓學生們能適應“空間與圖形”這部分知識的學習，我利用小學生已有的生活經(jīng)歷如：玩過的各種玩具、形態(tài)各異的盒子、學習用具等來獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗，再通過折、剪、疊、做等各種操作活動使學生建立起初步的空間觀念；通過自制物體模型來解決一些簡單的空間與圖形知識的實際問題，如通過自制長方形框架，使學生知道它的可變性以及它的特性，自制三角形框架，知道它的穩(wěn)定性等，自制長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等模型，學生很容易理解并求出長方體、正方體的棱長和，表面積及體積，圓柱體的表面積和體積以及圓錐體物體的體積等，解決一些有關(guān)這方面知識的簡單的實際問題。（如浴池的四周與底面鋪瓷磚問題、魚缸的表面積及體積、求煙囪的表面積等。）在教學中，充分利用小學生已有的生活經(jīng)驗來解決有關(guān)空間與圖形知識方面的問題，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗，建立起初步的空間觀念。學生們通過實踐
初中數(shù)學心得體會13
初中數(shù)學是學習數(shù)學的歷程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。從小學的簡單計算和初步的代數(shù)知識，到初中數(shù)學的高中代數(shù)、幾何和概率論等諸多知識，這些都要求初中生們要掌握大量的數(shù)學方法和思想。在我上初中的這幾年里，我有許多關(guān)于數(shù)學的心得體會，這讓我受益匪淺。
一、興趣是學好數(shù)學的重要支撐。
如果沒有興趣，那么學習數(shù)學將會是一件十分苦惱的事情。初中的數(shù)學是基礎性的，如果在這階段就失去了學習數(shù)學的興趣，那么在接下來的學習中，將會越來越難，因為數(shù)學的高中部分涵蓋了更多的難點和挑戰(zhàn)。我覺得，要保持學習數(shù)學的興趣，有幾個方法：
1、防止交叉學習，避免錯過基礎；
2、找到自己數(shù)學方面最關(guān)注的部分，然后集中精力在學習這一個部分；
3、保持信心，堅信自己能夠掌握這門學科，從而發(fā)掘出自己對數(shù)學的熱愛。
二、數(shù)學是一門創(chuàng)造性的學科。
數(shù)學是一門創(chuàng)造性的學科，其實每張考卷上都會有很多新穎的問題。通過思考和探究，我已經(jīng)證明了很多不同數(shù)學的定理。我們可以通過探究性學習，探索新的數(shù)學領(lǐng)域和定理，并學會如何應用不同的數(shù)學方法解決問題。在我的數(shù)學學習中，我很少模仿別人思考。相反，我會嘗試私有化一些數(shù)學思想，試圖使用不同的角度來研究數(shù)學領(lǐng)域。這樣，我能夠找到一些創(chuàng)新的解決方案，同時也深化了對數(shù)學規(guī)律的理解。
三、策略更重要。
在學習數(shù)學時，需要掌握不同的學習策略。首先是要深入了解數(shù)學概念。比如，在學習楊輝三角時，對于數(shù)學概念缺乏深入理解的同學，可能會失去學習的耐性，不愿再探究下去。其次還有許多可供學習數(shù)學的策略，如利用圖表、建立模型、近似法等等。我發(fā)現(xiàn)，在學習代數(shù)方程等內(nèi)容時，如果使用這些策略，可以更好的理解數(shù)學規(guī)律和公式。同時，學習數(shù)學還需要構(gòu)建層次性思維模型，通過思考和證明來建立自己的.數(shù)學知識網(wǎng)絡。
四、結(jié)論。
總而言之，我的數(shù)學學習之路是充滿挑戰(zhàn)和收獲的。通過自己的探究和實踐，我充分認識到數(shù)學的重要性和魅力所在。數(shù)學不僅是一門學科，而且更是一種思維方式。希望我能夠在今后的學習中，繼續(xù)保持對數(shù)學的熱愛，并推動自己的思考與實踐，取得更大的進步。
初中數(shù)學心得體會14
本人通過學習了這個新課標，有了以下的心得體會：
通過學習，我更加認識到課堂教學要建立合理的科學的評價體系，既要關(guān)注學生的數(shù)學學習結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在學習活動中表現(xiàn)出的情感態(tài)度的變化，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展，調(diào)動學生學習的積極性。
第一、了解到刪除的主要內(nèi)容有：
�。�1）有效數(shù)字；
(2)一元一次不等式組的應用；
(3)利用一次函數(shù)的圖象，求方程組的'近似解；
(4)梯形、等腰梯形的相關(guān)內(nèi)容；
(5)視點、視角；
(6)計算圓錐的側(cè)面積和全面積。
第二、了解到增加的主要內(nèi)容有：
(1)了解最簡二次根式的概念；
(2)能解簡單的`三元一次方程組；
(3)能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實根和兩個實根是否相等；
(4)了解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系(韋達定理)；
(5)體會一次函數(shù)與二元一次方程、二元一次方程組的關(guān)系；
(6)了解正多邊形的概念及正多邊形與圓的關(guān)系；
(7)為適當加強推理，增加了下列定理的證明：相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理，垂徑定理，圓周角定理、切線長定理等。
第三、知道了本次數(shù)學要求從“雙基”變成了“四基”。既：數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。
第四、掌握了新課程下數(shù)學教學的特點
�、倜嫦蛉w學生、尊重學生的差異
新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應該先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生；按照略高于基本要求進行教學的學生；問題情境的設計、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來提高思維水平。
②一定要改變學習數(shù)學的方式
《新課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。
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新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與學生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學中，要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學；根據(jù)學生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源，我們應該善于開發(fā)其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡、等。
總之，實施新課程決不能忽視“四基”。我們堅持實施新課標，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想。教師要成為終身學習者，因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。
初中數(shù)學心得體會15
20xx年5月30日—31日，我作為xx縣初中數(shù)學一線教師非常有幸的參加了xx市初中數(shù)學骨干教師教學技能培訓及優(yōu)秀課展示觀摩活動，本次活動得到了xxx縣教研室及xxx初中的大力支持，切實提升了全市初中數(shù)學教師教學技能和教學質(zhì)量，來自全市各縣區(qū)60多位數(shù)學骨干教師參與了培訓。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)，一是分組磨課，首先對20名教師分成A、B兩個組對20節(jié)微課進行打磨，張運林老師負責A組，王能舉主任負責B組，我也就位于王主任所負責的B組，30日8；
00—12：00在多媒體教室無學生的情況下進行第一次打磨，要求不得超過七分鐘，情境誘導、自學（探究，練習）指導、展示歸納、變式練習及小結(jié)等環(huán)節(jié)齊全，在第一輪的磨課環(huán)節(jié)中，大都出現(xiàn)超時現(xiàn)象，磨課后王主任對我們組的課進行了評價，我的課例中指出了我在自學探究練習指導這個環(huán)節(jié)存在的問題，并且我通過自查發(fā)現(xiàn)，在板書和準確表達方面存在很大的問題。會后對本節(jié)課進行了修改，下午13：00—18：00在錄播室進行第二輪磨課，課后本組的老師對我的課進行了指導，在練習題的`出示上難度應該逐步遞進，并且題型應該更全面。會后我又對該節(jié)課的練習題進行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語言。二是優(yōu)秀課展示，31日8：00開始，參加磨課的20名教師依據(jù)課例順序依次進行課堂展示并全程錄像，后將20節(jié)優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學習。三是培訓講座，邀請到陜西省中學數(shù)學創(chuàng)新聯(lián)盟培訓部部長、xx市五大名校創(chuàng)新教育特邀指導專家張磊為參會教師做了題為《教學創(chuàng)新應用與初中數(shù)學實驗課怎么上》專題培訓。
本次培訓，我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節(jié)，在整個磨課環(huán)節(jié)中，在xx縣同行前輩的幫助與指導下，我對四環(huán)五課型的教學環(huán)節(jié)有了更深入的理解，對我展示的課例《5.2.2平行線的判定方法一》環(huán)節(jié)中的情境引入、探究指導的問題設立，學生展示環(huán)節(jié)提問的有效性，小結(jié)環(huán)節(jié)的果斷不拖泥帶水有了更深入的認識，現(xiàn)將我所理解的關(guān)于“四環(huán)五課型”模式中的二類概念課的實施過程總結(jié)如下：
�。�1）情境誘導中激起學生的學習興趣。
�。�2）探究指導中實現(xiàn)學生自主探究。用好行為動詞，讓學生有事可做；
規(guī)范學生行為，讓學生自主學習；
讓學生發(fā)生明顯的變化，充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導。
�。�3）展示歸納中充分展示學生的個性。有序進行展示，給學生展示的機會；
尊重學生，還學生自主，把說話的權(quán)利還給學生，把點評的權(quán)利還給學生，把提問的權(quán)利還給學生，歸納梳理知識點，使知識升華，老師針對學生易出錯的地方進行重點強調(diào)。
（4）變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環(huán)節(jié)，既要體現(xiàn)“練習”更要體現(xiàn)“變式”，并且變式練習的設計要遵循的原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡單運用定理——創(chuàng)設情境綜合運用定理”。
�。�5）小結(jié)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學生的主體地位，并對知識進行升華，對數(shù)學學習思維方式進行滲透。
培訓已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的批注，內(nèi)心感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
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