培養(yǎng)孩子閱讀心得
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的培養(yǎng)孩子閱讀心得，歡迎閱讀與收藏。
培養(yǎng)孩子閱讀心得1
許多教育家指出，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，但最重要的習(xí)慣是良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是獲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的基本形式，是吸收精神營(yíng)養(yǎng)的重要途徑。
人們的知識(shí)和能力直接取決于他們接收到的信息量。只有當(dāng)一個(gè)人接收到足夠多的信息時(shí)，才能對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的分析和組合，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
因此，閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣將對(duì)包括語(yǔ)文在內(nèi)的所有學(xué)科產(chǎn)生持久而強(qiáng)大的促進(jìn)作用。作為語(yǔ)文教師，我們不僅要教學(xué)生在課堂上閱讀的.方法，而且要努力引導(dǎo)學(xué)生在課后閱讀。
今天我想談?wù)勎易约涸谶@方面的學(xué)習(xí)心得。
�。ㄒ唬┮越滩臑榛A(chǔ)
1、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀同一作家的其他作品。
語(yǔ)文教材中不乏名著。如果老師在學(xué)習(xí)一篇文章后能及時(shí)向?qū)W生推薦其他作品，學(xué)生是愿意接受的。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了“讓我們蕩起雙槳”的文章中，介紹了作者另外一篇文章“我的祖國(guó)”，那么就能讓學(xué)生感受到真切的愛(ài)國(guó)情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著。
語(yǔ)文教材中的一些文章節(jié)選自名著，讓學(xué)生在閱讀課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。老師可以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在原著中尋找答案，為學(xué)生的課外閱讀指明方向。例如，在第五卷教材中，從《哪吒鬧�！返健渡袂返鹊�。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他與教材內(nèi)容相關(guān)的文章。
例如，在完成了《一夜的工作》學(xué)習(xí)后，可以向?qū)W生推薦《大地之子》這本書(shū)，學(xué)習(xí)《大地的兒子》的知識(shí)后，可以問(wèn)學(xué)生：“知道哪些成語(yǔ)是來(lái)自《三國(guó)演義》嗎？”學(xué)生將能夠從原著中學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。
�。ǘ┫�?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物
經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“我們不知道該給孩子買(mǎi)什么書(shū)！”“他在家里沒(méi)有讀那么多書(shū)！”學(xué)生不喜歡閱讀，不喜歡看父母認(rèn)為應(yīng)該看的書(shū)，是有很多原因的，那就是我們經(jīng)常忽視學(xué)生閱讀的興趣，盲目地要求他們讀那些有意義的書(shū)，結(jié)果適得其反。
事實(shí)上，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀可以從他們感興趣的內(nèi)容開(kāi)始。首先感受閱讀的樂(lè)趣，享受它，才能喜歡上閱讀。
此外，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，也應(yīng)該爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，這樣學(xué)生才能有條件的展開(kāi)課外閱讀。
培養(yǎng)孩子閱讀心得2
他今年八歲了，上小學(xué)二年級(jí)，在班上乃至學(xué)校里，都是個(gè)小明星，這要得益于他所在的“實(shí)驗(yàn)班”，由于采用實(shí)驗(yàn)版教材，他們班是一個(gè)試點(diǎn)，每學(xué)期的公開(kāi)課展示課之類(lèi)的都是在他們班進(jìn)行，來(lái)觀摩的不僅有學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)，還有廣東省的專(zhuān)家和港澳教育界人士。在公開(kāi)課上的出色表現(xiàn)，讓他過(guò)早地贏得了“才子”的稱(chēng)號(hào)。這是因?yàn)樗喿x了大量的課外書(shū)，上課發(fā)言時(shí)總是有精彩語(yǔ)句，頗有點(diǎn)語(yǔ)出驚人的意思，給班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)得了不少好評(píng)。確實(shí)，孩子的閱讀是非常重要的，會(huì)在他的小腦袋里留下多彩的故事、豐富的詞句，這些儲(chǔ)存起來(lái)的信息，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就會(huì)迸發(fā)出來(lái)，變成自己的語(yǔ)言和觀點(diǎn)，贏來(lái)一次次掌聲。今天，想和大家分享一些我在培養(yǎng)孩子閱讀方面的體會(huì)，希望大家多多發(fā)表意見(jiàn)，我們共同探討。
首先，是幼兒園時(shí)期。中班時(shí)，也就是3—4歲這個(gè)時(shí)期，是孩子識(shí)字能力最強(qiáng)的一個(gè)階段，我采用了以下幾個(gè)方法加強(qiáng)孩子的認(rèn)字：
方法一：在我們這里的幼兒園，老師會(huì)教授一種“指讀”的方法，讓孩子在讀一篇課文時(shí)，用手指指著字讀，通篇文章都是這樣，讀幾遍下來(lái)，孩子就認(rèn)識(shí)了一批字。在學(xué)校是這樣，在家里，父母也要這樣貫徹老師的方法，并且在和孩子一起看書(shū)講故事的時(shí)候，也用“指讀”的方法，這樣孩子就不會(huì)覺(jué)得大人是故意針對(duì)他的了。
方法二：自制字卡。我制作了很多字卡，名片大小，上面寫(xiě)一個(gè)常用字（不寫(xiě)拼音，因?yàn)檫@時(shí)還沒(méi)開(kāi)始學(xué)拼音）或一個(gè)常用詞，隨機(jī)教孩子認(rèn)，孩子的記憶力是驚人的，幾遍下來(lái)就沒(méi)什么問(wèn)題了。同時(shí)配合另一種方法，用一張A3紙，在上面畫(huà)了孩子喜歡的卡通人物，然后在空隙處寫(xiě)上常用字或詞，經(jīng)常帶他讀，等他把這些字認(rèn)識(shí)了，識(shí)字量就又增加了一批。接下來(lái)，隨機(jī)抽出四五張字或詞卡，讓孩子編小事故，要求把這些字和詞都包括在內(nèi)，自己要先示范。這種小游戲孩子是很感興趣的，別忘了，孩子每次編完故事都要表?yè)P(yáng)一下。這種方法，不僅能鞏固他所認(rèn)識(shí)的字，而且為以后的作文打下了良好的基礎(chǔ)。
方法三：鼓勵(lì)孩子閱讀更多的課外書(shū)。中班甚至大班的孩子在看故事書(shū)時(shí)，多半是在看圖而不是字，我的兒子因?yàn)橛幸欢ǖ淖R(shí)字量，在看書(shū)時(shí)都是在看字。當(dāng)他可以順利讀完三五百字的小故事時(shí)，就可以挑選一些800—1000字左右的故事給他看，比如《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》等由眾多小故事組成的名著。這時(shí)，孩子的識(shí)字量在急劇上升。
有了以上這些基礎(chǔ)，上小學(xué)時(shí)他已經(jīng)出類(lèi)拔萃了。小學(xué)一年級(jí)入學(xué)后不久，學(xué)校老師就發(fā)下一張A4紙，兩面都密密麻麻地印滿(mǎn)了孩子在小學(xué)階段需要讀完的書(shū)名，不僅有象《淘氣包馬小跳》《哈里波特》這類(lèi)的中外兒童讀物，甚至還包括了《三國(guó)演義》等四大名著等等等等。我當(dāng)時(shí)也不解，這些書(shū)孩子能看懂嗎？可是既然把孩子送到了實(shí)驗(yàn)班，就要按照老師的要求去配合，我還是照著書(shū)單買(mǎi)回了第一批書(shū)，里面有《愛(ài)的教育》《八十天環(huán)游地球》《綠野仙蹤》《彼得潘》等十幾本書(shū)，這些書(shū)都是注意版的，每本都有200多頁(yè)，但實(shí)際字?jǐn)?shù)都不超過(guò)十萬(wàn)。孩子讀起來(lái)很輕松，不會(huì)有總也看不完的感覺(jué)。每當(dāng)他看完一本書(shū)，都會(huì)產(chǎn)生一種自豪感。這時(shí)，老師又有了新要求，寫(xiě)《讀后感》。我先幫他列出了作文題綱，大概講解一下讀后感的結(jié)構(gòu)（這些內(nèi)容老師不講），然后讓他寫(xiě)，最后糾正一些錯(cuò)別字，注意一定要保持孩子作文的原貌。第二次，讓他自己列題綱，我?guī)椭寻殃P(guān)，第三次就可以讓他自己寫(xiě)了。孩子的進(jìn)步是快速的，他自己也是很高興很自豪的，因此閱讀的興趣非常深厚，一本一本的名著就這樣印在了他的'腦子里。當(dāng)然，不是每讀完一本書(shū)都要寫(xiě)讀后感的，可以讓他復(fù)述書(shū)中的情節(jié)，借此檢查一下閱讀質(zhì)量。
孩子做事畢竟還是三分鐘熱度，為了更好地引導(dǎo)它，我采用了和電影相結(jié)合和自己先行閱讀兩種方法。最讓我有成就感的一次就是電影頻道放映《小飛俠》，當(dāng)時(shí)那本書(shū)家里已經(jīng)有了，可是他還沒(méi)有看，我看出他已經(jīng)產(chǎn)生了小小的自滿(mǎn)情緒。我看了這部電影后，被深深地吸引了，由于是周六后半夜看的，我知道周日上午會(huì)重播，就帶著他又看了一遍，畢竟是一部?jī)和�，還沒(méi)等電影演完，他已經(jīng)迫不及待地把這種本拿在手上準(zhǔn)備看了。另外一部書(shū)就是《柳林風(fēng)聲》，我看的時(shí)候他還故意不以為然，表示他不會(huì)看的，還說(shuō)我是白費(fèi)心機(jī)！我也不理他。看完后，學(xué)著他在電腦上寫(xiě)讀后感。當(dāng)他偷偷地看了我的讀后感后，才發(fā)現(xiàn)這部小說(shuō)是那么有趣，于是自己從書(shū)架上拿下來(lái)看了，而且主動(dòng)寫(xiě)了讀后感，想和我比試比試。這兩件事給我了啟發(fā)，孩子做事是要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)的。
現(xiàn)在，他已經(jīng)不用再看注音版的書(shū)了。前段時(shí)間電視播放《雪山飛狐》，他很喜歡看，我不失時(shí)機(jī)地告訴他，我已經(jīng)看過(guò)原著了，他又開(kāi)始羨慕了，于是我們到書(shū)城買(mǎi)了《雪山飛狐》和《飛狐外傳》，這是成人版的。
二年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校里給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張VCD碟，是推廣《兒童經(jīng)典頌讀叢書(shū)》的，我看了以后熱血沸騰，就買(mǎi)了兩套，其中一套是注音版，另一套是家長(zhǎng)版。里面囊括了四書(shū)五經(jīng)唐詩(shī)宋辭以及外國(guó)名著，且配有CD碟。我和孩子共同制定了讀背計(jì)劃，先從《論語(yǔ)》開(kāi)始，每天兩小段，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，已經(jīng)背到第八篇了。而且他能學(xué)以致用，在課堂上發(fā)言時(shí)運(yùn)用得當(dāng)，贏得了掌聲。
孩子的作文被老師指定在班級(jí)作文網(wǎng)上第一個(gè)發(fā)貼，其他同學(xué)都是跟貼，因?yàn)樗麑?xiě)得快、字?jǐn)?shù)多，而且內(nèi)容也不錯(cuò)。這些都得益于他所積累的大量的閱讀。
培養(yǎng)孩子閱讀心得3
在人類(lèi)知識(shí)的傳遞中，書(shū)籍總是起著巨大的作用，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)而言，書(shū)籍的作用更是不可忽視的。據(jù)說(shuō)猶太人會(huì)在孩子很小的時(shí)候，把書(shū)粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書(shū)本的最初就感受到了書(shū)是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書(shū)本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對(duì)于書(shū)籍的熱愛(ài)是不無(wú)關(guān)系。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書(shū)是一樁快樂(lè)的事情，從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢？作為家長(zhǎng)我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。
一，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，從“聽(tīng)”開(kāi)始
也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的孩子理解能力差，為他們讀書(shū)太費(fèi)時(shí)，又沒(méi)實(shí)效。其實(shí)不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書(shū)時(shí)，也許現(xiàn)在他們未必聽(tīng)得懂，但是他們的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹(shù)苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長(zhǎng)。
二，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)
作為家長(zhǎng)，首先要吸引孩子讀書(shū)。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對(duì)他來(lái)說(shuō)較為深?yuàn)W的書(shū)，那么就去買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書(shū)的耐心。我的兒子我發(fā)現(xiàn)他十分愛(ài)看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)很吸引他的注意力，并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛(ài)看書(shū)，愛(ài)動(dòng)腦。當(dāng)然，看這些書(shū)不是最終目的，這些書(shū)是初步用來(lái)培養(yǎng)他們的`閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書(shū)籍。
三、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子能靜心讀書(shū)。
我兒子剛開(kāi)始閱讀書(shū)籍的時(shí)候，常常靜不下心來(lái)，不能進(jìn)入角色。為了引他進(jìn)入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最后一頁(yè)�，F(xiàn)在，他已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了（因?yàn)檫�不認(rèn)識(shí)字，只能靠記憶）。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！备璧抡f(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)�！弊x書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博、學(xué)富五車(chē)，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書(shū)獲取知識(shí)，才能夠使他的知識(shí)永不枯竭。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。
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孩子的培養(yǎng)是多方面的。
周潔老師以“如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣”為力點(diǎn)，講述了孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于孩子成長(zhǎng)的必要性。孩子通過(guò)親子閱讀，在增強(qiáng)親子間的關(guān)系是同時(shí)，能夠拓展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，思維能力以及增強(qiáng)記憶力。培養(yǎng)孩子的閱讀能力，需要家長(zhǎng)的堅(jiān)持不懈，選擇適合孩子年齡段，而且感興趣的書(shū)籍，在家中營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)環(huán)境，提高孩子的閱讀興趣。
孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成可以孩子在7個(gè)月的時(shí)候，當(dāng)孩子能坐起來(lái)的時(shí)候，就可以開(kāi)始進(jìn)行。讓孩子通過(guò)書(shū)籍，了解豐富多彩世界。也為孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。
好多閱讀習(xí)慣需要父母的陪伴。習(xí)慣的養(yǎng)成是通過(guò)不間斷的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作來(lái)形成的。孩子的'閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成就需要通過(guò)的加持不懈的引導(dǎo)。每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，和孩子共同閱讀。通過(guò)閱讀，可以加強(qiáng)親子關(guān)系，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，分析和思維能力，同時(shí)會(huì)提高孩子的記憶能力。對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)能力的提高也有積極作用。
時(shí)代在進(jìn)步，科技也在進(jìn)步。越來(lái)越多的“低頭族”忘記的傳統(tǒng)書(shū)籍的重要性，放棄了孩子閱讀的天性，使更多的孩子不愛(ài)閱讀，不想閱讀，甚至說(shuō)不能閱讀。想改變孩子的閱讀習(xí)慣，就要正確的認(rèn)識(shí)閱讀，選擇孩子喜歡的書(shū)籍，提高孩子的樂(lè)趣。在選擇書(shū)籍時(shí)，要結(jié)合孩子的年齡、興趣，選擇孩子喜歡的，愿意讀的書(shū)籍，例如“大獎(jiǎng)書(shū)”、“大師書(shū)”，朗朗上口，富有韻律的書(shū)籍。同時(shí)家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的狀態(tài)，提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，正確的引導(dǎo)孩子，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
好的習(xí)慣將使終身收益。閱讀習(xí)慣，會(huì)為孩子了解世界提供一扇門(mén)，讓孩子通過(guò)閱讀，讓生活更加豐富多彩。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，也能鍛煉孩子做事情有始有終，堅(jiān)持不懈。習(xí)慣的養(yǎng)成不在于早晚，只在于做與不做。讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，從閱讀開(kāi)始。
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教育專(zhuān)家坦言：兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培養(yǎng)的越早，越能有效地推動(dòng)孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。孩子通過(guò)閱讀汲取智慧和勇氣，尋找到打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習(xí)慣，我們體會(huì)到親子閱讀是培養(yǎng)孩子形成良好閱讀習(xí)慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來(lái)的熱情、快樂(lè)、智慧和信心遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子獨(dú)自閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)感情滋潤(rùn)的過(guò)程，是一道分享快樂(lè)的美味大餐。
遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。有人說(shuō)過(guò)，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)，這句話(huà)看似有些絕對(duì)，卻點(diǎn)出了習(xí)慣對(duì)于人一生的重要性。我們的孩子對(duì)動(dòng)物和昆蟲(chóng)非常有興趣，我們就遵循他的興趣挑選這類(lèi)書(shū)籍，特別是配有動(dòng)物圖片的，陪他一起閱讀。這類(lèi)書(shū)籍大多是科普類(lèi)的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐心的聽(tīng)著，慢慢地轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述。我們?cè)谔暨x書(shū)籍的時(shí)候并不急于給他全面鋪開(kāi)，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書(shū)籍一起閱讀。在孩子對(duì)閱讀有了濃厚興趣后，再逐漸把其它的書(shū)籍推薦給他，他也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行閱讀。
選擇適合孩子的書(shū)是形成良好閱讀習(xí)慣的`基礎(chǔ)。過(guò)早的讓孩子學(xué)習(xí)文字、計(jì)算或者邏輯是不是真的有利于孩子的發(fā)展，這樣的早教是否會(huì)束縛孩子的想象力和創(chuàng)造力，這個(gè)問(wèn)題困惑著我們。因此，我們沒(méi)有選擇超越他年齡段的書(shū)籍，選擇的書(shū)籍既是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價(jià)值，如印刷精美、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。
有了他喜歡看、經(jīng)常看的書(shū)籍，他也會(huì)自然而然地多看，反復(fù)看。我們的孩子對(duì)他有興趣的書(shū)籍常常會(huì)反復(fù)翻閱，反復(fù)講述，我們覺(jué)得這也很好，所謂“溫故而知新”吧。
堅(jiān)持閱讀時(shí)間是形成良好閱讀習(xí)慣的重點(diǎn)。四五歲的孩子每天有二十分鐘的閱讀時(shí)間，我認(rèn)為是可以了。可能很多家長(zhǎng)不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，很多良好的生活習(xí)慣還有待于進(jìn)一步形成。因此，我覺(jué)得每天有二十分鐘的親子閱讀時(shí)間是可以滿(mǎn)足現(xiàn)階段要求的。堅(jiān)持每天的閱讀是關(guān)鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取知識(shí)，更是父母與孩子溝通的最佳方式，同時(shí)也幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，在潛移默化中得到堅(jiān)持，把目標(biāo)變?yōu)榱?xí)慣。
通過(guò)親子閱讀，我們感覺(jué)到孩子的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力都有一定程度的提高，最重要的是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考做的還不夠，以后要有意識(shí)多向他提出問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
培養(yǎng)孩子閱讀心得6
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！备璧抡f(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)�！弊x書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博、學(xué)富五車(chē)，更重要的是它能陶冶人的品德和情操，而從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)閱讀的習(xí)慣尤為重要，那么我們是怎樣培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣呢？
首先，是家長(zhǎng)對(duì)孩子的主動(dòng)閱讀。我們家劉子正在呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就依她的年齡段買(mǎi)書(shū)。《嬰兒畫(huà)報(bào)》、《幼兒畫(huà)報(bào)》、幼兒智力世界》那是每天必讀必看的。這些書(shū)，圖文并茂，內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)。也許孩子聽(tīng)不懂，只是被色彩鮮艷的畫(huà)面吸引而已。但是，貴在堅(jiān)持、持之以恒，孩子的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化，就像為一棵小樹(shù)苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收生長(zhǎng)。孩子的整個(gè)幼兒時(shí)期，我們幾乎是天天陪著孩子讀書(shū)，《唐詩(shī)三百首》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《安徒生童話(huà)》包括繪圖版的中國(guó)經(jīng)典名著等。主動(dòng)與孩子一起閱讀，這既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)感情滋潤(rùn)的過(guò)程，是一道分享快樂(lè)的美味大餐，何樂(lè)而不為？事實(shí)證明在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，得益于主動(dòng)閱讀，主動(dòng)地讀書(shū)。
第二，從識(shí)字開(kāi)始，帶動(dòng)孩子的閱讀學(xué)習(xí)。要閱讀，必先識(shí)字。在孩子兩三歲時(shí)，我們只是買(mǎi)來(lái)許多識(shí)字卡，讓孩子去看去認(rèn)去讀。后來(lái)，孩子的爸爸買(mǎi)了一個(gè)點(diǎn)讀機(jī)，兒歌、詩(shī)歌、故事、圖片等等，包羅萬(wàn)象、內(nèi)容眾多。孩子拿著點(diǎn)讀筆，聽(tīng)著聲情并茂的發(fā)音，一下子產(chǎn)生了興趣。每天一放學(xué)主動(dòng)去拿著點(diǎn)讀筆，聚精會(huì)神地跟著學(xué)跟著念。在這期間，孩子認(rèn)識(shí)了大量的字，這為她的.閱讀奠定了基礎(chǔ)。每逢節(jié)假日，我們一家三口或去書(shū)店，或去超市，靜靜地看一會(huì)兒書(shū)，讓孩子把認(rèn)識(shí)到的字再回歸再現(xiàn)到實(shí)際生活中去，從而加深提高孩子識(shí)字的能力。久而久之，孩子識(shí)字的興趣越來(lái)越濃了，閱讀的興趣也慢慢提高了。
第三，言傳身教，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)繞和氛圍，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，就要為孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。父母首先要對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，簡(jiǎn)單地說(shuō)，父母要帶頭看書(shū)，才能潛移默化影響孩子。在充滿(mǎn)書(shū)香的家中，孩子感覺(jué)到的也只有把書(shū)作為好朋友，天天看天天讀了。
總之，孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)，更離不開(kāi)老師和學(xué)校。我們的目標(biāo)是一致的，就是讓孩子成為祖國(guó)的人才，從小多讀書(shū)，讀好書(shū)，長(zhǎng)大才能成為有用之才。隨筆而已，和老師家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)孩子閱讀心得7
莎士比亞說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。學(xué)會(huì)閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，也不需要自己警覺(jué)就能自然而然地就會(huì)去進(jìn)行閱讀。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)卻往往忽視了對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們?cè)陂喿x實(shí)踐中由于沒(méi)有及時(shí)得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想象力也就越來(lái)越差，由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時(shí)間空間相對(duì)越來(lái)越少，豐富的想象力也會(huì)隨之消磨掉。家長(zhǎng)老是抱怨孩子不會(huì)寫(xiě)作，這就是想象力缺失造成的，孩子也就沒(méi)辦法把文章的層次，段落寫(xiě)清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》又給我們家長(zhǎng)指明了引導(dǎo)的方向，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
方法一：家長(zhǎng)要營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。家長(zhǎng)首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣會(huì)引起孩子的好奇心與關(guān)注，慢慢地孩子也會(huì)受感染。比如家長(zhǎng)可以帶孩子去書(shū)店，讓孩子選擇自己喜歡的書(shū)看，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)整天在書(shū)店里找書(shū)看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長(zhǎng)也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書(shū)架擺上他自己的圖書(shū)，并幫孩子作圖書(shū)的分類(lèi)整理，當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書(shū)，雜志，報(bào)紙等，父母可以給予誠(chéng)摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂(lè)于閱讀。
方法二：家長(zhǎng)要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過(guò)孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對(duì)卡片，這樣又能記住還會(huì)說(shuō)。當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)家長(zhǎng)用童話(huà)故事去進(jìn)行親子閱讀，通過(guò)熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想象力并展開(kāi)，慢慢地孩子就會(huì)通過(guò)童話(huà)故事，能把簡(jiǎn)單的'情景描繪出來(lái)。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書(shū)，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書(shū)，那時(shí)候天天如此，博文也慢慢地形成了習(xí)慣。可有段時(shí)間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國(guó)的評(píng)書(shū)，天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽(tīng)評(píng)說(shuō)時(shí)間，當(dāng)時(shí)我們也沒(méi)反對(duì)，但現(xiàn)在想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽(tīng)與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅(jiān)持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛(ài)上閱讀，使兒子博文的想象力更一步的提高！
方法三：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的識(shí)讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽(tīng)老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識(shí)字不多，但博文都會(huì)背誦下來(lái)，而且會(huì)根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書(shū)的氛圍，更主要的是，幼兒時(shí)的孩子聽(tīng)的能力比看的能力強(qiáng)，他們聽(tīng)到了豐富的詞匯和大人對(duì)書(shū)的理解。等積累到一定程度的詞語(yǔ)和句子后，孩子會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性，對(duì)大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)。
方法四：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀興趣是在識(shí)字興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)的，這樣孩子的想象力得到了一個(gè)充分的發(fā)展。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子自己閱讀，也可以孩子與家長(zhǎng)互讀，可以用讀"故事，小說(shuō)，科普，讀物，雜志，報(bào)紙"等形式，這不但可以營(yíng)造家庭讀書(shū)氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，或引導(dǎo)孩子做好讀書(shū)筆記。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣。
方法五：常見(jiàn)的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀（做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。）家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在讀的過(guò)程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來(lái)，要求孩子分析文中內(nèi)容，并講出主要內(nèi)容，讓孩子去領(lǐng)略分析書(shū)中的能力，讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀（這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對(duì)讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手，再?gòu)募?xì)節(jié)中考慮。）家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡(jiǎn)介，快速瀏覽章節(jié)中的主要人物，精彩片段等等，讓孩子在寫(xiě)作中構(gòu)思，列出題綱，并了解大概意識(shí)。另一種方法是邊讀邊記憶。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子對(duì)內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)記憶，可通過(guò)（有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法）等方式去引導(dǎo)。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心。宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也�！痹偌由弦坏�，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號(hào)，進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣，每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量，對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從要求二年級(jí)閱讀量的3—4萬(wàn)字上升到三年級(jí)的20萬(wàn)字，這些往往還不夠，而造成這個(gè)原因的是我與老公對(duì)博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，希望能更加努力！希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)朋友們，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子閱讀心得8
一、無(wú)書(shū)圖書(shū)館。
班級(jí)中以前也搞過(guò)學(xué)生帶書(shū)來(lái)，充實(shí)到班級(jí)圖書(shū)角里。但是，借閱過(guò)程中出現(xiàn)了丟失破損的現(xiàn)象。而且，到了假期還有一個(gè)圖書(shū)保存的問(wèn)題。針對(duì)這些情況，我就搞了一個(gè)“無(wú)書(shū)圖書(shū)館”的活動(dòng)：
1、學(xué)生各自準(zhǔn)備一本自己喜歡的圖書(shū)，然后推薦到學(xué)校來(lái)，我建立一個(gè)圖書(shū)書(shū)目。
2、每個(gè)學(xué)生都是圖書(shū)管理員也是讀者，通過(guò)書(shū)目可以向其他學(xué)生借書(shū)。有人從自己這里借書(shū)的話(huà)，就一定要做好借書(shū)的記錄。
3、每隔一段時(shí)間，就要做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。如：借書(shū)最多的人，書(shū)被借出去最多的人。
二、家長(zhǎng)親子閱讀指導(dǎo)。
家長(zhǎng)作為閱讀的.最好輔助，一定要調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性來(lái)。經(jīng)常給家長(zhǎng)推薦書(shū)目，讓他們也參與到閱讀過(guò)程中來(lái)。比如：《朗讀手冊(cè)》。另外還交給家長(zhǎng)一些親子閱讀的方法：
1、每天固定時(shí)間進(jìn)行閱讀，不超過(guò)15分鐘。一開(kāi)始可以家長(zhǎng)讀一段，孩子讀一段。熟練后可以家長(zhǎng)讀一頁(yè)，孩子讀一頁(yè)；家長(zhǎng)讀一章，孩子讀一章。以此來(lái)促進(jìn)親子閱讀的興趣。
2、讓孩子讀較短的故事，然后進(jìn)行復(fù)述。這樣既可以鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也促進(jìn)了孩子的記憶力，一舉多得。
培養(yǎng)孩子閱讀心得9
一、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍
1、怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)該給孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿(mǎn)書(shū)香的家。
2、書(shū)在家里無(wú)處不在，讀書(shū)是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵(lì)孩子將書(shū)當(dāng)“玩具”去玩，視“書(shū)”為好朋友的觀念。兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書(shū)面語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。在兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為孩子提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑
1、《蘇菲的世界》的作者、著名童書(shū)作家橋斯坦賈德曾說(shuō)：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來(lái)最重要的事情，就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書(shū)，帶回家來(lái)，放進(jìn)他們的臥室里。這些孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，即他們的父母很早就開(kāi)始給他們讀書(shū)，并使他們養(yǎng)成了熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。
2、當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵(lì)孩子敘述出來(lái)。家長(zhǎng)一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書(shū)的愿望。在閱讀過(guò)程中，當(dāng)他講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)，不必向?qū)Υ龑W(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛(ài)閱讀是由于家長(zhǎng)不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì)使他感到厭煩。孩子都是愛(ài)玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)、有趣，通過(guò)一些寓教于樂(lè)、有趣的語(yǔ)言游戲讓孩子愛(ài)上閱讀。每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱里很有安全感，這對(duì)孩子的性格、心理成長(zhǎng)都很有利，讓孩子在快樂(lè)中獲得心智全面發(fā)展。
總之，好的.習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成是天長(zhǎng)日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽(tīng)故事是每個(gè)孩子的天性，講故事是每個(gè)家長(zhǎng)的天職。而總有那么一天，孩子會(huì)捧起以前由家長(zhǎng)捧著的書(shū)自己看，也不用大人在一邊陪伴了。
培養(yǎng)孩子閱讀心得10
良好的閱讀習(xí)慣，是打開(kāi)通往知識(shí)之門(mén)的鑰匙，是滿(mǎn)足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長(zhǎng)送給孩子受益終生的禮物。今天我就家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討。
一、家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的必要性
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，除了學(xué)校教育之外，家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自我的決定性影響因素。其中，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣是家庭教育中的重要任務(wù)�！白x書(shū)是唯一沒(méi)有雜質(zhì)的享受，比其他任何興趣都給人以更持久的歡樂(lè)”。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，愛(ài)書(shū)的孩子其人格特征是溫柔、善良、開(kāi)朗、快樂(lè)、幽默、自信，有氣質(zhì)、同情心，詞匯豐富，人際關(guān)系良好，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出。這就啟發(fā)我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。法國(guó)思想家蒙田說(shuō)得好，“唯有讀書(shū)才是最可靠的，它一直屬于我們，即使在年老或孤獨(dú)的時(shí)候，書(shū)籍都可以伴隨我們�！�？
（1）閱讀有助于培養(yǎng)孩子的靜心
有的家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至懷疑自己的孩子有“多動(dòng)癥”，我想產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因歸根結(jié)底還在家長(zhǎng)。我通過(guò)兩條途徑來(lái)培養(yǎng)孩子的靜心：一是練鋼琴，二是讓她看書(shū)。現(xiàn)在看來(lái)，受益匪淺，特別是每次作業(yè)，都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。
�。�2）看書(shū)有助于提高閱讀能力
有的家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀僅僅與語(yǔ)文有關(guān)，其實(shí)不然。我們現(xiàn)在提倡“終身學(xué)習(xí)”，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因?yàn)橐磺兄R(shí)和技能都是以閱讀能力為基礎(chǔ)的。以我教書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，我們數(shù)學(xué)里的應(yīng)用題，要求學(xué)生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關(guān)系；而英語(yǔ)的語(yǔ)感要以中文的語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語(yǔ)文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習(xí)慣，那么面對(duì)將來(lái)的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過(guò)，進(jìn)一步在社會(huì)上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話(huà)說(shuō)得好：“開(kāi)卷有益”“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒(méi)有捷徑的。
�。�3）為口頭表達(dá)、寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
我們要求學(xué)生表達(dá)要精確、到位，語(yǔ)言要上檔次、有品位。這些語(yǔ)言來(lái)自哪里？靠平時(shí)的積累。你別看平時(shí)他們好像隨便東翻翻，西看看，但總有一些會(huì)在腦子里留下痕跡，在他需要的時(shí)候會(huì)自己躍出來(lái)。
還有的學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)到作文就叫苦連天，說(shuō)我們一天到晚做的是同樣的事情，走的是同樣的路，哪來(lái)那么多新鮮事兒來(lái)寫(xiě)？有的抱怨家長(zhǎng)不帶他們出去玩，以致他們沒(méi)有話(huà)題其實(shí)，我認(rèn)為這些孩子或多或少有點(diǎn)“感情貧乏癥”。作文的素材其實(shí)多得很，“一切景皆寓情”關(guān)鍵在于你以怎樣的眼光、怎樣的心態(tài)去看待發(fā)生在你周?chē)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，在于你是否是個(gè)有心人。比如：你看到有人在闖紅燈，你可以寫(xiě)下你的思考；樓下的爺爺奶奶跟你打了一下招呼，你可以體會(huì)到親情的溫暖，凡此種種生活細(xì)節(jié)，都是寫(xiě)作的源泉。那么我們家長(zhǎng)又該如何培養(yǎng)孩子的這種觀察力、感悟力呢？
有的家長(zhǎng)會(huì)給孩子去買(mǎi)各種各樣的作文選，我個(gè)人認(rèn)為這是“急功近利”型的，長(zhǎng)此以往，你的孩子的文章永遠(yuǎn)不會(huì)有新意，只會(huì)跟著別人走。所以我提議，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子多看文學(xué)作品，如世界名著，名家名篇。所謂“站得高，看得遠(yuǎn)”，你想，《作文選》是孩子寫(xiě)的，高尚的文學(xué)作品是大師們寫(xiě)的，你更愿意你的孩子與誰(shuí)交朋友？孩子們閱讀多了，自然就會(huì)產(chǎn)生一些思考，或者找到一些感情上的共鳴，學(xué)會(huì)去體會(huì)、去感受，這樣一來(lái)，良好的觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新品質(zhì)就培養(yǎng)起來(lái)了，寫(xiě)文章也不會(huì)那么頭疼了。
二、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
（1）家長(zhǎng)以身作則，作好榜樣。
言教不如身教。家長(zhǎng)要愛(ài)讀書(shū)，善讀書(shū)。家長(zhǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)孩子是不無(wú)裨益的。我想，如果家長(zhǎng)在看電視，卻拼命叫孩子讀書(shū)，孩子只會(huì)覺(jué)得你在娛樂(lè)，而要他去做苦差。家長(zhǎng)要善于在家庭之中創(chuàng)造讀書(shū)條件，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓孩子在潛移默化中愛(ài)上讀書(shū)。
（2）培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
我現(xiàn)在回憶養(yǎng)育女兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最值得欣慰的是我從小注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在女兒上幼兒園時(shí)我?guī)缀趺刻靾?jiān)持給她講故事，但最令我遺憾的.也是講故事，因?yàn)槲乙埠芟矚g偷懶，有時(shí)為了讓她少問(wèn)幾個(gè)為什么，故意把一些難一點(diǎn)的詞語(yǔ)換成簡(jiǎn)單的，或者把我認(rèn)為她不能理解的事情跳掉，圖個(gè)省事。其實(shí)，我們往往低估了他們。我女兒一年級(jí)開(kāi)始自己看那種帶拼音的、一面只有幾行字的書(shū)，到現(xiàn)在那種一本本厚厚的小說(shuō)，我問(wèn)她：“你能看懂嗎？”她說(shuō)能，想想也是，如果看不懂，她干嘛還看！
為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我想平時(shí)多跟孩子一起讀書(shū)、一起分享、一起討論也不失為一種很有效的方法。記得上次看《讀者》，有一篇文章，題目是《賣(mài)米》，講的是一個(gè)小女孩陪媽媽賣(mài)米的一個(gè)過(guò)程，我看了后很感動(dòng)，就把她推薦給了我女兒，當(dāng)時(shí)她說(shuō)：“呀，這么長(zhǎng)！”我就告訴她，你看看吧，媽媽小時(shí)候其實(shí)也是這樣艱苦地過(guò)來(lái)的。她一聽(tīng)，原來(lái)，這也是媽媽那個(gè)時(shí)代的生活，特來(lái)勁，馬上就看完了，還問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題呢。還有一次，也是《讀者》上的，叫《頭朝下的逃生者》，我也推薦給了她，我說(shuō)，“你好好體會(huì)一下吧，你不是經(jīng)常擔(dān)心媽媽不愛(ài)你嗎？其實(shí)，每個(gè)母親都非常愛(ài)自己的子女，這種感情甚至在他們還沒(méi)出生前就已經(jīng)根深蒂固了，不信，你看�！边@樣，孩子的閱讀興趣就來(lái)了。所以說(shuō)，孩子都是有好奇心的，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何利用這種好奇心來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。
�。�3）家長(zhǎng)要科學(xué)選書(shū)和購(gòu)書(shū)
有一句名言：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人交朋
友�！彼�，家長(zhǎng)要選經(jīng)典書(shū)。經(jīng)典書(shū)是經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的書(shū)，是人類(lèi)知識(shí)中的精華。如中國(guó)四大古典名著之一《西游記》，只要是其中的故事，孩子都會(huì)表現(xiàn)出極高的熱情，百聽(tīng)不厭，百看不厭。選經(jīng)典書(shū)時(shí)在選版本上要選少年版，更適合孩子讀，還要考慮出版社、譯著還要考慮到譯者等因素，有時(shí)候同樣一本書(shū)，不同的人翻譯過(guò)來(lái)的味道完全不一樣。所以，我們很多的譯者本身就是一些很有名望的作家，像：錢(qián)鐘書(shū)、任溶溶、梅子涵等。還有購(gòu)書(shū)時(shí)一定要注意買(mǎi)正版書(shū)，盜版書(shū)錯(cuò)別字多，質(zhì)量不高，對(duì)孩子影響不好。
家財(cái)萬(wàn)貫，不如滿(mǎn)室書(shū)香。猶太民族飽經(jīng)磨難，但在智力領(lǐng)域里常處優(yōu)勢(shì)，為什么？14歲以上的猶太人平均每月讀一本書(shū)，為世界之最。在猶太人家里，小孩稍微懂事，母親就會(huì)翻開(kāi)《圣經(jīng)》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這儀式的用意是，書(shū)本是甜蜜和充滿(mǎn)誘惑力的，值得細(xì)細(xì)回味、咀嚼。
無(wú)獨(dú)有偶，在澳大利亞，老師給學(xué)生布置的作業(yè)就是用十天的時(shí)間，去看完一本近千頁(yè)的書(shū)。不僅僅是讓你走馬看花，也不是讓你寫(xiě)個(gè)故事梗概，而是叫你寫(xiě)出人物分析。所以我們沒(méi)有理由讓我們的孩子僅僅完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉，而應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
讓我以著名教育家葉圣陶先生的一句話(huà)來(lái)結(jié)尾吧：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。孩子將來(lái)的命運(yùn)如何？就看他今天是否養(yǎng)成了好的習(xí)慣。
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