會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時(shí)，馬上將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)心得體會 篇1
會計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計(jì)工作就顯得越重要。做實(shí)訓(xùn)是為了讓我們對平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高，學(xué)會將知識應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問題的能力。
一個(gè)多星期的實(shí)訓(xùn)是在我們充實(shí)、奮斗的過程中完成的，記得實(shí)訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因?yàn)槲覀兊淖詫W(xué)能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應(yīng)，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱得上是一個(gè)基本會計(jì)人員了。學(xué)校實(shí)訓(xùn)的目的就是要加強(qiáng)我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高，實(shí)訓(xùn)就是我們適應(yīng)社會工作的墊腳石!
在實(shí)訓(xùn)的過程中，我深深感覺到自身所學(xué)知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時(shí)候突然間覺得自己真的有點(diǎn)無知，雖然現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費(fèi)了許多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方，同時(shí)也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。另外一點(diǎn)，也是在每次實(shí)訓(xùn)中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助。
希望在接下來的日子里，學(xué)校能給我們這些的多的實(shí)訓(xùn)課，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們財(cái)會專業(yè)的學(xué)生學(xué)好會計(jì)這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。通過實(shí)訓(xùn)，我們對會計(jì)核算的感性認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)。我們這次實(shí)訓(xùn)是綜合性訓(xùn)練，既是主管會計(jì)、審核、出納，又是其他原始憑證的填制人，克服了分崗實(shí)習(xí)工作不到位的不完整、不系統(tǒng)現(xiàn)象。加深理解了會計(jì)核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)和成本會計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用，了解會計(jì)內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程;熟練掌握了會計(jì)操作的基本技能;將會計(jì)專業(yè)理論知識和專業(yè)實(shí)踐，有機(jī)的結(jié)合起來，開闊了我們的視野，增進(jìn)了我們對企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
兩天的實(shí)訓(xùn)是在我們充實(shí)、奮斗的過程中完成的，記得實(shí)訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助。通過這十幾天來的會計(jì)實(shí)訓(xùn)我深刻的體會到會計(jì)的客觀性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時(shí)性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹(jǐn)慎性原則、重要性原則，和會計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計(jì)工作對我們會計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。讓我掌握了記賬的基本程序，鍛煉了自己的動(dòng)手操作能力，使我深一步了解到里面的樂趣，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，它使我全面系統(tǒng)地掌握會計(jì)操作一個(gè)完整的.業(yè)務(wù)循環(huán)，即從期初建賬，原始憑證和記賬憑證的填制、審核，賬簿的登記、核對，錯(cuò)賬的更正，會計(jì)處理程序的運(yùn)用到會計(jì)報(bào)表的編制，從而對企業(yè)會計(jì)核算形成一個(gè)完整的概念。也讓我了解到這一年來到底學(xué)到了什么，使我更加愛好這個(gè)專業(yè)。
俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次實(shí)訓(xùn)，我深深體會到了積累知識的重要性。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時(shí)候突然間覺得自己真的有點(diǎn)無知，雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費(fèi)了許多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的。另外一點(diǎn)，也是在每次實(shí)訓(xùn)中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助，有些東西感覺自己做的是時(shí)候明明沒什么錯(cuò)誤，偏偏對賬的時(shí)候就是有錯(cuò)誤，讓其同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實(shí)是個(gè)很小的錯(cuò)誤。所以說，相互幫助是很重要的一點(diǎn)。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。
兩個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，總的來說我對這次實(shí)訓(xùn)還是比較滿意的，它使我學(xué)到了很多東西，雖說很累，但是真的很感謝學(xué)校能夠給學(xué)生這樣實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，尤其是會計(jì)專業(yè)，畢竟會計(jì)吃的是經(jīng)驗(yàn)飯，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有余。我深刻理解了什么是會計(jì)，會計(jì)不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價(jià)值的詮釋。同時(shí)我也認(rèn)識到要做一個(gè)合格的會計(jì)工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會是不會要一個(gè)一無是處的人，所以我們要更多更快得從一個(gè)學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變。
會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)心得體會 篇2
一、傳統(tǒng)會計(jì)實(shí)驗(yàn)中存在的問題
1.以鍛煉技術(shù)能力為主。目前會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)以一個(gè)工業(yè)企業(yè)一個(gè)會計(jì)期間的會計(jì)事項(xiàng)為藍(lán)本,要求學(xué)生從技術(shù)上練習(xí)從憑證到報(bào)表的一整套會計(jì)方法,而不能鍛煉其他能力和素質(zhì)。
2.方法的唯一性、結(jié)果的確定性。幾乎在所有的會計(jì)實(shí)驗(yàn)中,會計(jì)政策、方法的選擇是既定的,最終所有的小組得到的結(jié)果是一致的,不能反映現(xiàn)實(shí)中會計(jì)估計(jì)和判斷所具有的不確定性。
3.不能反映會計(jì)在企業(yè)管理中的作用。學(xué)生反映了這樣一個(gè)困惑,既然提出會計(jì)是決策和控制的基礎(chǔ),但為何只是對歷史交易進(jìn)行核算,而與企業(yè)的管理決策沒有一點(diǎn)關(guān)系呢?
4.會計(jì)實(shí)驗(yàn)中的協(xié)作性不高。目前會計(jì)實(shí)驗(yàn)所強(qiáng)化的是如何在小組中劃分權(quán)責(zé),對于如何與人交流、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作則強(qiáng)調(diào)不夠。
由此可見,這類會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想已經(jīng)不符合管理信息化的要求,需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。那么我們會計(jì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想也應(yīng)該進(jìn)行變革,從ERP這個(gè)更高的角度、更全面的視角去培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力。
二、ERP沙盤模擬在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新性
ERP沙盤模擬的應(yīng)用雖處于起步階段,卻要求以全局觀念在企業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)環(huán)境中理解會計(jì)與企業(yè)運(yùn)作的關(guān)系。
1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡膭?chuàng)新性
隨著企業(yè)信息化的發(fā)展,會計(jì)的職能由以核算、監(jiān)督為主向以預(yù)測、決策為主轉(zhuǎn)變。這對會計(jì)人員的素質(zhì)提出了更高的要求,不僅要具有管理和決策方面的知識,還應(yīng)具有利用信息技術(shù)完成對信息系統(tǒng)及其資源的分析和評價(jià)的能力。
2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新穎有趣,有吸引力。ERP沙盤實(shí)驗(yàn)分組進(jìn)行,每一組有5-7個(gè)角色――CEO,CFO,銷售總監(jiān),等職位。每組在相同的財(cái)務(wù)狀況下,進(jìn)行運(yùn)營。復(fù)雜、抽象的經(jīng)營管理理論能夠直觀的體現(xiàn)出來。在同行競爭、產(chǎn)品老化、市場單一化的情況下,如何保持企業(yè)生存、發(fā)展和獲利的目標(biāo)是學(xué)生要面臨的挑戰(zhàn)。6-8年后,所有者權(quán)益最高者獲勝。以游戲的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生身臨其境,體會了分析市場、制定戰(zhàn)略、組織生產(chǎn)和財(cái)務(wù)結(jié)算等一系列活動(dòng),體驗(yàn)了企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作的全過程,認(rèn)識到企業(yè)資源的稀缺性,深入理解如何運(yùn)用ERP理念解決企業(yè)管理當(dāng)中所遇到的問題。
3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新性
ERP沙盤模擬經(jīng)營涉及范圍廣,能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力。目前會計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容比較單一,通常是給定企業(yè)類型和資料,學(xué)生按部就班的操作就可以得到最終的結(jié)果,對于為什么要實(shí)施ERP系統(tǒng)卻不能理解。而ERP沙盤以一個(gè)企業(yè)為對象,因此涉及范圍非常廣。從企業(yè)整體戰(zhàn)略的制定,產(chǎn)品的'研發(fā),生產(chǎn)能力規(guī)劃、資金需求計(jì)劃及信息系統(tǒng)的建設(shè)到組織分工等企業(yè)管理的所有主要內(nèi)容,ERP沙盤全部有所涉及。使財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識到會計(jì)信息系統(tǒng)職能的轉(zhuǎn)變,也認(rèn)識到會計(jì)的重要性。
4.實(shí)驗(yàn)手段的創(chuàng)新性
ERP沙盤利用模擬工具給學(xué)生一個(gè)企業(yè)環(huán)境,材料、產(chǎn)品、現(xiàn)金等都是模擬的,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中有一種真實(shí)感。信息的準(zhǔn)確及時(shí),在企業(yè)運(yùn)營過程中顯示了非常重要的地位。學(xué)生會充分體會到ERP系統(tǒng)帶來的信息準(zhǔn)確及時(shí)等優(yōu)越性。
三、應(yīng)用ERP沙盤模擬,改進(jìn)會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1.構(gòu)建會計(jì)實(shí)驗(yàn)的體系
(1)基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)驗(yàn)和財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)驗(yàn)。在會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中,這兩部分的實(shí)驗(yàn)多集中在一起完成,一般獨(dú)立于《會計(jì)原理》與《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程,開設(shè)《會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)》課程。這些模擬實(shí)驗(yàn)教材一般偏重會計(jì)核算的基礎(chǔ),要求對某一企業(yè),一定期間的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)進(jìn)行核算,最后編制基本報(bào)表、成本報(bào)表等。而其他一些重要的會計(jì)問題,如會計(jì)政策選擇、稅務(wù)會計(jì)等相關(guān)的模擬實(shí)驗(yàn)則沒有涉及。
(2)財(cái)務(wù)管理和經(jīng)營分析實(shí)驗(yàn)。這個(gè)層次的會計(jì)實(shí)驗(yàn)沒有專門的教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),一般集成在相關(guān)課程中由任課教師組織進(jìn)行。這就對任課教師的研究能力提出了較高的要求,一般的做法是用案例分析代替模擬實(shí)驗(yàn)。
(3)計(jì)算機(jī)會計(jì)實(shí)驗(yàn)。隨著教學(xué)條件的改善和教學(xué)軟件的發(fā)展,這方面的模擬實(shí)驗(yàn)得到發(fā)展,一般做法是模擬實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行會計(jì)核算、編制報(bào)表,并利用教學(xué)軟件擴(kuò)展的功能進(jìn)行一些會計(jì)預(yù)測和分析�？梢允窍仁止ず怂�,再輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行核算,也可以是手工、計(jì)算機(jī)同時(shí)進(jìn)行核算。
2.改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生素質(zhì)
(1)精簡核算基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),增加會計(jì)估計(jì)與判斷的空間�？紤]到會計(jì)電算化的發(fā)展和會計(jì)人員向管理能力發(fā)展的要求,要適當(dāng)減少核算基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)涉及的會計(jì)事項(xiàng),選擇有代表性的、涉及會計(jì)判斷的決策事項(xiàng);其次要改變每個(gè)問題都有其固定答案的現(xiàn)狀,給予學(xué)生查閱相關(guān)準(zhǔn)則、制度進(jìn)行合理會計(jì)估計(jì)和判斷的空間,也有會計(jì)選擇上的主觀判斷性。
(2)強(qiáng)化會計(jì)處理與企業(yè)決策的相關(guān)性�？梢栽O(shè)計(jì)成為兩階段的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),第一階段是財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)驗(yàn)階段,在相對精簡的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上由學(xué)生得出三張基本報(bào)表等基本財(cái)務(wù)數(shù)據(jù);然后進(jìn)入第二階段,即ERP沙盤模擬階段,在這一階段把企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)報(bào)表和企業(yè)經(jīng)營都進(jìn)行適度簡化,以沙盤形式模擬出來能夠使各組在財(cái)務(wù)管理和經(jīng)營分析基礎(chǔ)上進(jìn)行多期間企業(yè)運(yùn)作。
(3)角色扮演模擬實(shí)驗(yàn)。上述兩階段的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚍从矱RP管理思想整體性特點(diǎn),但它無法把許多會計(jì)專題的內(nèi)容包括其中,比如稅務(wù)籌劃、財(cái)務(wù)審計(jì)等。所以還要研究在相關(guān)課程之中、由任課老師組織設(shè)計(jì)會計(jì)專題的角色扮演模擬實(shí)驗(yàn)。
創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是會計(jì)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo),這就要有選擇地放棄傳統(tǒng)封閉式的、固定的教學(xué)模式。引入ERP沙盤的會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)不僅在教學(xué)方式上采用模擬與仿真結(jié)合的形式,而且在教學(xué)內(nèi)容上采用了固定與自主創(chuàng)新的形式。這種教學(xué)模式能夠促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)心得體會 篇3
會計(jì)學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，會計(jì)教學(xué)不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授企業(yè)基本業(yè)務(wù)核算方法等理論，更要注重培養(yǎng)其應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力。會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)作為會計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)重要的一環(huán)，一般采用會計(jì)主體真實(shí)資料或者仿真資料，按照會計(jì)工作的基本程序和成本核算的基本方法，教師指導(dǎo)學(xué)生通過建賬、編制記賬憑證、登記賬簿等活動(dòng)，對企業(yè)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算工作進(jìn)行實(shí)際操作，從而對理論有深入的體會和理解。它是深化理論知識的有效途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是培養(yǎng)應(yīng)用型會計(jì)人才的重要方式，然而目前高校在會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中還存在諸多問題，使得上述作用不能或很少能夠得以發(fā)揮。所以，探索會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式尤為重要。
一、會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性
1.是培養(yǎng)應(yīng)用型會計(jì)人才、深化理論實(shí)踐的重要途徑
隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會計(jì)人才的需求量也在加大，但是人才市場反饋的信息表明，招聘單位在對會計(jì)類人才的需求中，幾乎都要求具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，即人們通常所謂“會計(jì)越老越吃香”，而高等院校的會計(jì)畢業(yè)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)一是可以從校外實(shí)習(xí)而得，另一途徑便是通過校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)過程中得到。但是目前高校里對會計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)仍然存在“重理論，輕實(shí)踐”現(xiàn)象，導(dǎo)致培養(yǎng)的畢業(yè)生不能很快為社會所認(rèn)可。因此，要培養(yǎng)社會所需的應(yīng)用型會計(jì)人才，縮短從理論到實(shí)踐的過渡過程，就必須加強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；會計(jì)理論教學(xué)較為抽象，學(xué)生們在初學(xué)會計(jì)時(shí)，往往對教師所授基本核算方法等內(nèi)容不能形成直觀、感性的認(rèn)識，例如在成本會計(jì)課程教學(xué)過程中，對于各種不同的成本核算方法所適用的實(shí)際情況往往流于想象。這固然是由于學(xué)生對實(shí)際生活中不同生產(chǎn)類型、不同生產(chǎn)組織方式的企業(yè)缺乏了解造成的，另一方面也證明了理論教學(xué)之后的模擬實(shí)驗(yàn)的重要性。只有將抽象的理論變?yōu)榫唧w的操作，才能鞏固和加深對理論知識的理解；而理論知識的深刻理解反過來會大大提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。
2.會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段
我國的傳統(tǒng)教育手段基本上是以教師為主體�！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式在高校的許多文科教育中體現(xiàn)較為突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被大大削弱。例如，在成本會計(jì)的教學(xué)中，各種成本核算方法適用什么樣的企業(yè)、輔助生產(chǎn)成本以及制造費(fèi)用的各種分配方法適用于什么情況只能以文字描述，學(xué)生對什么是單步驟生產(chǎn)、多步驟生產(chǎn)等只能通過這些文字描述的內(nèi)容來了解。這種教學(xué)模式使學(xué)生感覺離實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活太遙遠(yuǎn)而產(chǎn)生隔膜，久而久之，便覺得枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)的興趣。模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全使學(xué)生成為教學(xué)過程中的主動(dòng)者，在仿真的資料環(huán)境下，親自完成各種總賬以及明細(xì)賬的建立、憑證的審核和填制、每種不同類型業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理方法的核算、再到編制會計(jì)報(bào)表的整個(gè)過程。有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
二、目前會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問題
1.教學(xué)要求的層次較低，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)得不到足夠的重視
在教育理念上沒有完全脫離應(yīng)試教育模式，重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐操作，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
�。�1）理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)比例差距過大
在筆者所在的院校為例，會計(jì)理論教學(xué)至少有16周，而模擬實(shí)驗(yàn)只有1～2周，并且往往安排在學(xué)期即將結(jié)束、進(jìn)入期末考試復(fù)習(xí)的階段，在此階段模擬實(shí)驗(yàn)的時(shí)間往往被許多課程的考試安排隨意占用，許多學(xué)生忙于各理論課程的期末復(fù)習(xí)，無心聽實(shí)驗(yàn)老師的指導(dǎo)，往往在將要上交實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)突擊抄襲，使實(shí)踐教學(xué)流于形式。
�。�2）實(shí)踐教學(xué)教材不夠完善，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和范圍狹窄，教材系統(tǒng)性不夠
在會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中，通常由指導(dǎo)教師向?qū)W生提供一套模擬題，提供企業(yè)某月份發(fā)生業(yè)務(wù)的原始憑證，學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)建立賬戶、編制記賬憑證、登記明細(xì)賬和總賬直至?xí)?jì)報(bào)表的編制。這一過程訓(xùn)練了學(xué)生的賬務(wù)處理能力，加深了企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算程序的了解，但是有關(guān)如何報(bào)稅、納稅和合理避稅、如何進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)決策、如何進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)以及除了制造企業(yè)之外的其他行業(yè)企業(yè)的會計(jì)均無涉及。會計(jì)實(shí)踐教材的選用，同一類實(shí)踐課程不同級別的試驗(yàn)資料應(yīng)該具有連貫性和系統(tǒng)性。而在目前市場上，能夠達(dá)到要求的適合高校會計(jì)實(shí)踐教材幾乎找不到，相當(dāng)一部分院校采用的是自編教材，由于各門自編教材編者水平有限以及缺乏協(xié)作，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏層次性、系統(tǒng)性，業(yè)務(wù)類型單一、不具有代表性，有些院校的實(shí)驗(yàn)教材多年不變，現(xiàn)有內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)于現(xiàn)實(shí)，很大程度上影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。
�。�3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法落后，教學(xué)組織過于粗糙
會計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)通常由指導(dǎo)教師先讓學(xué)生熟悉教材中模擬企業(yè)的基本概況，然后進(jìn)行建賬，由指導(dǎo)教師進(jìn)行模擬做賬示范，再由學(xué)生自己動(dòng)手操作，最后由指導(dǎo)教師檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種教學(xué)方式形式單一，各步驟執(zhí)行不嚴(yán)謹(jǐn)，各環(huán)節(jié)沒有建立嚴(yán)格的檢查手段，沒有建立規(guī)范、操作性強(qiáng)的評判標(biāo)準(zhǔn)來評定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)，手工模擬停留在一本實(shí)驗(yàn)教材、一套模擬實(shí)驗(yàn)參考答案的狀況，無法培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)判斷能力和創(chuàng)造能力。
同時(shí)，自己動(dòng)手操作階段往往是學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)核算過程，這樣做雖然學(xué)生可以全面了解各項(xiàng)專業(yè)技能的要求，但是無法體會會計(jì)各崗位的業(yè)務(wù)分工和內(nèi)部牽制制度以及會計(jì)憑證的.具體傳遞過程，學(xué)生的崗位能力得不到訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生會計(jì)崗位能力意識較弱。
（4）忽視實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)
教師是會計(jì)實(shí)踐的組織者和管理者，不但要求有豐富的理論知識，而且要有扎實(shí)的實(shí)際操作能力，但是目前會計(jì)教師整體缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，首先由于大部分教師是從各財(cái)經(jīng)院校畢業(yè)后直接任教于高校，本身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其次就企業(yè)而言，由于財(cái)務(wù)工作的特殊性，許多企業(yè)管理層并不愿意外人接觸財(cái)務(wù)信息，教師的社會實(shí)踐得不到接納。再次，大多數(shù)高校未與企業(yè)或中介機(jī)構(gòu)聯(lián)合，在組織和經(jīng)費(fèi)以及時(shí)間上也未對會計(jì)教師做出相應(yīng)的實(shí)踐安排。這些都造成教師在實(shí)踐教學(xué)上缺乏舉一反三、靈活應(yīng)用、列舉實(shí)例的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只能根據(jù)自己所掌握的理論知識指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)操作，而理論與實(shí)際工作往往有一定差距，使指導(dǎo)教師的解釋有時(shí)不能夠使學(xué)生信服，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果大打折扣。
2.手工模擬實(shí)驗(yàn)與電算化脫節(jié)
目前，大部分高校都建立了會計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室和電算化實(shí)驗(yàn)室，以期兩者互補(bǔ)。但在教學(xué)中，手工實(shí)驗(yàn)和電算化實(shí)驗(yàn)基本各自為政，彼此之間數(shù)據(jù)、教材不能共享，手工實(shí)驗(yàn)結(jié)果既不能為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)起到基石的作用，也不能通過計(jì)算機(jī)得到驗(yàn)證。兩者之間的有機(jī)聯(lián)系被完全忽視。
三、會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式的設(shè)計(jì)
1.改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，提高會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對會計(jì)人才的要求越來越高，具備基本的賬務(wù)處理能力已經(jīng)不能滿足社會的需要，因此，在會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中要調(diào)整思路，以培養(yǎng)管理型會計(jì)人才為目標(biāo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次。具體應(yīng)體現(xiàn)在改革和完善會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，加大投入建設(shè)會計(jì)實(shí)驗(yàn)室，增加模擬實(shí)驗(yàn)課時(shí)比重，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該從單純地培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力到綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。綜合職業(yè)能力應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
�。�1）會計(jì)基本能力
（2）會計(jì)核算能力
�。�3）財(cái)務(wù)管理能力
�。�4）審計(jì)監(jiān)督能力
2.構(gòu)建完整的教學(xué)體系
�。�1）加強(qiáng)實(shí)踐體系教材建設(shè)，豐富實(shí)踐內(nèi)容
會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材要具備系統(tǒng)性、完整性、聯(lián)系性的特點(diǎn)�？煞譃閮蓚�(gè)層次：第一層次是單門課程的實(shí)驗(yàn)教材，包括：基礎(chǔ)會計(jì)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、高級財(cái)務(wù)會計(jì)、稅法、審計(jì)學(xué)等主干課程的實(shí)驗(yàn)教材。單門課程實(shí)驗(yàn)教材的編寫應(yīng)注意以下問題：同一科目的不同級別要具有連貫性，共享試驗(yàn)資料。如，《基礎(chǔ)會計(jì)》《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》《成本會計(jì)》《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》的試驗(yàn)資料應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一企業(yè)背景，在業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)上要具有連貫性和漸進(jìn)性。第二層次是綜合性實(shí)驗(yàn)教材，綜合性實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)以會計(jì)核算能力的培養(yǎng)為核心，將財(cái)務(wù)管理、管理會計(jì)、審計(jì)等相關(guān)課程不同程度融入實(shí)驗(yàn)教材，充分利用各種知識鍛煉學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、預(yù)測、決策的綜合能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教材也要隨著國家相關(guān)政策、準(zhǔn)則的變化及時(shí)地更新，不斷地完善。
（2）采用靈活多樣的實(shí)驗(yàn)形式
實(shí)驗(yàn)形式的多樣性體現(xiàn)在：
�、俜蛛A段分層次實(shí)驗(yàn)
以各門課理論教材的章節(jié)為實(shí)驗(yàn)單位，按理論進(jìn)度分階段進(jìn)行。例如，在成本會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中，可以按照章節(jié)分別進(jìn)行要素費(fèi)用的分配實(shí)驗(yàn)、分批法、分步法產(chǎn)品成本計(jì)算實(shí)驗(yàn)、成本分析、標(biāo)準(zhǔn)成本制度等單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。期末進(jìn)行該門課的綜合實(shí)驗(yàn)。
②混崗制和分崗制結(jié)合運(yùn)作
在單項(xiàng)分階段實(shí)驗(yàn)中，可以采用混崗制，要求每一位學(xué)生單獨(dú)完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。以成本會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)為例，在各章節(jié)結(jié)束后，可分別進(jìn)行材料費(fèi)用、工資費(fèi)用、輔助生產(chǎn)費(fèi)用、制造費(fèi)用的歸集分配并登記相關(guān)明細(xì)賬。整個(gè)過程采用混崗制，以便學(xué)生對成本核算的一般程序有深入的了解。在綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，可以采用分崗制進(jìn)行運(yùn)作。綜合模擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)完全按照會計(jì)業(yè)務(wù)流程、處理程序和方法來進(jìn)行，內(nèi)容涵蓋從基礎(chǔ)會計(jì)到中級財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、高進(jìn)財(cái)務(wù)會計(jì)、審計(jì)等各方面。實(shí)驗(yàn)時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行分組，每一組內(nèi)按照會計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部各崗位分工進(jìn)行操作，這樣來突出會計(jì)的綜合性和崗位分工的流轉(zhuǎn)性，即：既要模擬會計(jì)核算過程，又要模擬企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作過程，使學(xué)生在仿真環(huán)境中，明確經(jīng)營活動(dòng)的來龍去脈以及崗位職責(zé)和工作內(nèi)容。
（3）健全模擬實(shí)驗(yàn)考核制度
模擬實(shí)驗(yàn)成績考核是會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，也是提高模擬試驗(yàn)質(zhì)量，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)過程順利進(jìn)行的有力保障。為此，有必要建立一套科學(xué)合理、行之有效、易于操作的試驗(yàn)考核體系�？己酥贫葢�(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
①態(tài)度及紀(jì)律方面的考核
具體可細(xì)化為出勤率、討論、提問以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)日記等指標(biāo)。
②技能方面的考核
可細(xì)化為賬務(wù)處理的正確性、記賬憑證編制和賬簿登記以及錯(cuò)賬更正、結(jié)賬的規(guī)范性，報(bào)表編制以及實(shí)驗(yàn)用品的裝訂是否符合工作要求等指標(biāo)。
③實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫以及最后實(shí)驗(yàn)答辯質(zhì)量方面的考核
考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否能夠依據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并結(jié)合相關(guān)準(zhǔn)則提出問題、聯(lián)系實(shí)際提出實(shí)驗(yàn)建議。最后為防止學(xué)生抄襲就每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行提問答辯。
�。�4）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)
實(shí)驗(yàn)教師是保證會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的最直接、重要的因素，其實(shí)踐水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生對實(shí)踐學(xué)習(xí)的理解和掌握程度。雖然很多會計(jì)教師具有較豐富的理論知識，但普遍缺乏會計(jì)實(shí)際工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從以下幾方面著手：
①應(yīng)定期對會計(jì)教師進(jìn)行新知識的培訓(xùn)進(jìn)修
例如，定期ERP軟件的學(xué)習(xí)；會計(jì)準(zhǔn)則的強(qiáng)化培訓(xùn)�；蚩梢远ㄆ谄刚埿Ｍ鈺�(jì)師事務(wù)所或企業(yè)的財(cái)務(wù)專家進(jìn)行校內(nèi)講座，以其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的分析解決問題的能力彌補(bǔ)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足之處。也可以聘請退休會計(jì)人員擔(dān)任學(xué)校實(shí)踐教學(xué)顧問。
�、诠膭�(lì)教師校外兼職、調(diào)研或掛職鍛煉
鼓勵(lì)教師積極參加注冊會計(jì)師、注冊稅務(wù)師、資產(chǎn)評估師、內(nèi)部審計(jì)師等社會執(zhí)業(yè)資格考試。
�、鄣A(chǔ)課和專業(yè)課教師；理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)教師的界限
實(shí)現(xiàn)教師一專多能并對于從事會計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)的教師和會計(jì)教學(xué)的教師進(jìn)行互補(bǔ)學(xué)習(xí)，使計(jì)算機(jī)教師懂會計(jì)，會計(jì)教師懂電算化。
四、手工模擬實(shí)驗(yàn)和電算化相結(jié)合
將手工模擬實(shí)驗(yàn)作為實(shí)踐課的基礎(chǔ)，在手工模擬實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生從原始憑證的填制輸入、自動(dòng)登記賬簿，最后到報(bào)表的生成重新采用計(jì)算機(jī)模式進(jìn)行，同時(shí)出具手工報(bào)表和電子報(bào)表。讓學(xué)生將手工模擬流程與計(jì)算機(jī)電算化流程進(jìn)行對比驗(yàn)證。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室軟件更新，硬件升級，擴(kuò)大會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，將手工操作與計(jì)算機(jī)操作完全接軌，以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，培養(yǎng)通用型會計(jì)人才。
會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)心得體會 篇4
這學(xué)期我們在趙老師的精心指導(dǎo)下開展了為期將近5周的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課程，該課程是以手工模擬做賬為主，課程所用的教材是我們會計(jì)學(xué)院老師精心為我們編制的，同時(shí)，也是全國該類第一本專業(yè)化教學(xué)用書，它以現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際企業(yè)業(yè)務(wù)為實(shí)驗(yàn)資料，從而使我們的課程與現(xiàn)實(shí)更接近，更具實(shí)踐性；此外編者就是我們的指導(dǎo)老師對我們更好使用教材提供了很大方便，為此我感到無比的榮幸。
在實(shí)驗(yàn)中我切實(shí)經(jīng)歷了企業(yè)會計(jì)核算的根本程序和方法，在實(shí)踐中加強(qiáng)了對理論知識的理解。在課程實(shí)踐中我遇到很多理論學(xué)習(xí)中所沒有遇到過的問題，解決這些問題的過程才是我在這門課程的學(xué)習(xí)中真正得以提高的過程。同時(shí)，經(jīng)過這段時(shí)間的.手工做賬處理使我充分體會到了做好一名合格會計(jì)人員的難處，也充分體會到了會計(jì)電算化的無比重要性。下面是對這段時(shí)間的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)展的總結(jié)：
1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康娜缯n本所說是為了穩(wěn)固專業(yè)知識、強(qiáng)化實(shí)踐能力、解決理論與實(shí)際相脫節(jié)問題、提升創(chuàng)新能力，不過我覺得老師費(fèi)這么大勁兒是為了讓我們更好的了解實(shí)際賬目處理，提升我們的動(dòng)手能力，以方便解決我們即將面臨的就業(yè)問題，以讓我們有一個(gè)好的未來為父母為學(xué)院爭得爭光。
2、實(shí)驗(yàn)步驟上理論上要求按照設(shè)置賬簿、編制記賬憑證、登記總賬明細(xì)賬、編制報(bào)表的步驟，我們也根本按照這個(gè)步驟進(jìn)展，不過實(shí)驗(yàn)詳細(xì)操作中還是靈活的。
�。�1）實(shí)驗(yàn)中我們先寫的會計(jì)分錄，我用了三個(gè)下午分別抽時(shí)間完成的，在實(shí)驗(yàn)中我切實(shí)體會到了學(xué)習(xí)理論的重要性，有好幾個(gè)分錄出錯(cuò)，分錄正確率只在百分之八十多，分錄要不就是沒有將其支付運(yùn)費(fèi)分為進(jìn)項(xiàng)稅和銷售費(fèi)用、要不就是隨意合并分錄（雖然結(jié)果一樣可是不方便登記憑證）、或者可以簡寫為一個(gè)的分錄做了兩個(gè)等等。
�。�2）登記憑證時(shí)有時(shí)還會將專用記賬憑證類別寫錯(cuò)（如將用其他貨幣資金支付記為付款憑證）或者一筆分錄中涉及轉(zhuǎn)、付但少計(jì)付款憑證等等，導(dǎo)致最后和人一對憑證號不就是比人家多一張就少一張，還得和別人比對找錯(cuò)，耽誤了一些時(shí)間，此外有些結(jié)尾處忘記了寫貨幣符號導(dǎo)致又重新檢查了一下。
�。�3）登賬簿時(shí)由于自己用筆寫上了科目名稱、編號，及數(shù)字書寫沒有按三分之一或二分之一書寫等出錯(cuò)太多而廢了一本總賬，最后只能換一本，不過這也為我更好書寫總賬提供了一個(gè)新的時(shí)機(jī)，因?yàn)殄e(cuò)的根本都改了，照廢掉的那本抄就可以了。
賬上出錯(cuò)也不少，因?yàn)闆]有日結(jié)而廢掉了現(xiàn)金日記賬，銀行存款日記賬期初額應(yīng)該按根本存款賬戶余額填寫、發(fā)生業(yè)務(wù)也應(yīng)計(jì)入根本存款賬戶可是自己卻沒注意，同時(shí)也沒有日結(jié)但是自己懶所以沒改，我撫慰改了是表示自己知道錯(cuò)哪了而現(xiàn)在自己已經(jīng)知道錯(cuò)在哪了下次不犯就同樣可以到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧�，呵呵有點(diǎn)自欺欺人的感覺。對于制造費(fèi)用等明細(xì)賬由于出錯(cuò)怕了所以特別小心，因此出錯(cuò)相對少了點(diǎn)，只是一些金額填錯(cuò)了。
�。�4）編制報(bào)表時(shí)候壞賬準(zhǔn)備計(jì)提那導(dǎo)致固定資產(chǎn)和別人有些不同，最后懶了點(diǎn)不愿意再算了就直接借鑒的別人的了。
（5）裝訂記賬憑證時(shí)憑證被訂歪了，同時(shí)封皮弄得不太好導(dǎo)致重裝了兩次，重裝中由于某些原因造成原始憑證的損壞只能放棄。
3、實(shí)驗(yàn)課程體會
（1）男生和女生性格是不同的，這適合不同的分工，在實(shí)驗(yàn)中女生多數(shù)都可以安安靜靜的在那做下去，可是可能由于男生天生好動(dòng)的性格坐一會就有點(diǎn)煩，所以出錯(cuò)多些、進(jìn)度慢些，不過這也使我明白專心的重要性，專心就是最終的省事，所以在以后學(xué)習(xí)生活中爭取戒驕戒躁、做事保持專心細(xì)心精心努力改進(jìn)自己。
�。�2）在實(shí)驗(yàn)中我根本按照老師進(jìn)度走，雖然比女生做的慢些不過平時(shí)加加勁兒最后根本可以和老師同步，課程快完畢時(shí)看到最后周圍同學(xué)通宵趕作業(yè)而我睡覺時(shí)尤其感受到了“凡事預(yù)那么立不預(yù)那么廢”的切實(shí)意義。
（3）我覺得這門課程可以開在一學(xué)期的期初，這樣的話可能我們能有更多的時(shí)間投入到這門課程中，更好的到達(dá)課程的目的。
�。�4）原始憑證上需要我們填寫的只有三種憑證，卻要重復(fù)寫幾十遍，我覺得是不是可以減少一些，同時(shí)增加一些別的原始憑證的填寫，方便我們熟悉更多憑證填寫。
（5）實(shí)驗(yàn)中會計(jì)這么多的東西，需要很多精力，所以我很佩服沒有開發(fā)會計(jì)軟件前做會計(jì)的前輩們，一個(gè)企業(yè)一個(gè)月的會計(jì)工作就這么多，多的讓人都覺得煩心，更何況更多企業(yè)更長時(shí)間呢！在實(shí)際工作中我們可以利用會計(jì)軟件分擔(dān)工作所以我切實(shí)感受到了熟悉會計(jì)軟件應(yīng)用的重要性，同時(shí)我覺得會計(jì)和計(jì)算機(jī)結(jié)合開發(fā)出一套更簡便、更適合普通群眾，讓會計(jì)成為群眾會計(jì)的會計(jì)軟件將會是一個(gè)很好的開展前景，群眾會計(jì)可以成為未來會計(jì)一個(gè)開展分支。
補(bǔ)充：填制原始憑證時(shí)，發(fā)現(xiàn)華潤公司那個(gè)缺少公司資料，導(dǎo)致涉及其的原始憑證無法填寫；還有部分帶墊運(yùn)雜費(fèi)寫轉(zhuǎn)賬支票時(shí)有的可以從后邊找到運(yùn)輸公司填寫收款人有的卻找不到，導(dǎo)致轉(zhuǎn)賬支票填寫不完整。
謝謝趙老師對我們問題不辭辛勞的解答和老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，企業(yè)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)會是我們從理論走向會計(jì)實(shí)際工作崗位中重要的一課，多少年之后回憶起來也將會是甜美的，因?yàn)檎n程中雖然累可是結(jié)報(bào)表時(shí)看到自己的成果、那一堆賬簿、憑證也是有些喜悅的，嘿嘿，我想所謂苦中作樂也就是這個(gè)境界吧。
會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)心得體會 篇5
半年的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)已接近尾聲�；貞涍@半年，我感觸很大。通過這套會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，不僅鍛煉了我們處理會計(jì)業(yè)務(wù)的能力，使我們比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了企業(yè)會計(jì)核算的根本程序和詳細(xì)操作方法，而且加強(qiáng)了我們對根本理論的理解，根本方法的應(yīng)用，到達(dá)理論知識與實(shí)務(wù)的統(tǒng)一。同時(shí)也培養(yǎng)了我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和敬業(yè)精神。為我們畢業(yè)生走上工作崗位后，縮短適應(yīng)期，并勝任工作能力，打下扎實(shí)的根底。
雖然我們都已有三年的專業(yè)知識理論的學(xué)習(xí)時(shí)間，有關(guān)會計(jì)的專業(yè)根底知識與根本理論，我們都有一定程度的掌握。但這些都也是只是紙上談兵，是空洞的，虛幻的，我們也是無從下手，一竅不通。通過本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課程我們將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上操作臺，通過實(shí)際操作，使我們掌握填制和審核原始憑證，記賬憑證，登記賬簿，編制會計(jì)報(bào)表的全部會計(jì)工作的技能和方法，從而對企業(yè)的會計(jì)核算全過程有一個(gè)比較系統(tǒng)，完整地認(rèn)識，最終到達(dá)對會計(jì)理論和方法融會貫穿的目的
下面就簡單的表達(dá)下實(shí)驗(yàn)課程的一些詳細(xì)的體會！
首先要根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)寫出會計(jì)分錄（會計(jì)循環(huán)的基石）。這是會計(jì)工作中最重要的環(huán)節(jié)，不能有半點(diǎn)過失，要是在這里犯下一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，你的會計(jì)工作也會栽個(gè)大跟頭。在這個(gè)地方我花了不少時(shí)間，因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)的會計(jì)科目都忘記的差不多了所有很多時(shí)候不得不把《會計(jì)學(xué)原理》和《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》拿出來看。然后是根據(jù)會計(jì)分錄填寫記賬憑證，練習(xí)填寫收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)帳憑證，了解掌握各種常見原始憑證的格式、記載內(nèi)容以及填寫方法。這個(gè)工作完成的好壞直接影響到登記總帳。在完成這一整套的作業(yè)后，我再看看填制記帳憑證這個(gè)環(huán)節(jié)，感覺會計(jì)工作的完成的好壞就在平時(shí)工作的一點(diǎn)一滴的認(rèn)真仔細(xì)。
登記帳簿的主要工作是登記總分類帳、各種明細(xì)帳以及現(xiàn)金、銀行存款日記帳。登記明細(xì)帳、現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳的工作就是把記帳憑證上的會計(jì)科目按照時(shí)間先后順序一筆一筆的登記下來，不會計(jì)科目相同的業(yè)務(wù)匯總在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這時(shí)候我們就要運(yùn)用畫線更正、紅字更正、補(bǔ)充登記這三種方法進(jìn)展更正。在我們進(jìn)展登記的時(shí)候最好不要滿格，在書寫文字和數(shù)字的時(shí)候上面要留適當(dāng)?shù)目崭�，書寫一般占空格�?/2，以便錯(cuò)誤后修改�？値な前凑沼泿{證和明細(xì)帳登記的，總帳是匯總一些會計(jì)科目，按照業(yè)務(wù)發(fā)生的月份分上下月登記，把會計(jì)科目的借方和貸方額加總起來。登記總帳的工作直接影響到編制報(bào)表，所以一定要認(rèn)真仔細(xì)。
所謂結(jié)帳，是在把一定時(shí)期內(nèi)發(fā)生的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)登記入帳的根底上，按規(guī)定的方法將各種帳簿的記錄進(jìn)展小結(jié)，計(jì)算并記錄本期發(fā)生額和期末發(fā)生額。做結(jié)帳工作相對簡單一些，總帳和明細(xì)帳的月末和年末的結(jié)帳模式根本是一樣的，在月末的時(shí)候都要在摘要欄填明“本月合計(jì)”的字樣并在下面通欄畫單橫紅線。在年末的時(shí)候，都要在摘要欄注明“本年合計(jì)”的字樣并在下面通欄畫雙橫紅線。年度終了時(shí)，要在摘要欄內(nèi)注明“結(jié)轉(zhuǎn)下年”字樣并將余額結(jié)出來。
會計(jì)工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是編制會計(jì)報(bào)表，會計(jì)報(bào)表包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表以及相關(guān)附表。
他們都是依靠總帳和明細(xì)帳匯總出來的，里面的各種指標(biāo)都反映企業(yè)的經(jīng)營情況。只要按照《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》上的方法就可以計(jì)算出各種數(shù)據(jù)。其中資產(chǎn)負(fù)債表是根據(jù)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一等式，按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)和順序編制的。所以在計(jì)算出所有的數(shù)據(jù)后如果總后資產(chǎn)合計(jì)不等于負(fù)債所有者權(quán)益的合計(jì)，那么報(bào)表中就有數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，就要進(jìn)展檢驗(yàn)。
報(bào)表工作完成后，會計(jì)工作就根本上完成了，但是還要對記帳憑證和明細(xì)帳進(jìn)展裝訂。裝訂其實(shí)是很有意思的工作，在你裝的時(shí)候你會感覺自己仿佛真的是一名會計(jì)從業(yè)人員，這其中的沖動(dòng)是難以用言語表達(dá)的，只有親身體驗(yàn)過的人才明白這當(dāng)中的快樂。 總的來說，會計(jì)工作是一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣的，原始憑證的審核直接影響到記帳憑證登記工作的完成，記帳憑證的登記直接影響到登記總帳工作的完成，而總帳的登記直接影響到編制會計(jì)報(bào)表，會計(jì)工作的任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題都會影響到會計(jì)工作的順利完成。所以對會計(jì)人員來說認(rèn)真細(xì)致的.工作態(tài)度是會計(jì)工作的根本要求，每個(gè)敬業(yè)愛崗的會計(jì)人員都應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)良好的工作習(xí)慣，防止會計(jì)工作出現(xiàn)錯(cuò)誤。
通過這次的實(shí)驗(yàn)課程，使得我系統(tǒng)的對于老師講的一些理論知識實(shí)踐了一遍，加強(qiáng)了對理論知識的記憶。從自己的手動(dòng)實(shí)際的操作，深深感覺到會計(jì)是一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ�，是不能夠馬虎對待的工作。我感覺會計(jì)工作是項(xiàng)枯燥乏味的，帳目和數(shù)字更是讓人眼花繚亂，所以一系列的工序操作都是要求工作人員必須具有良好的品性，只要你真的用心去工作，就能防止工作的錯(cuò)誤發(fā)生，也能減少會計(jì)工作給你帶來的乏味和煩躁。整個(gè)實(shí)驗(yàn)階段，真正讓人感受到了會計(jì)工作的繁瑣，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可以得出給論，凡事如果你肯定下功夫，用心對待，必定會帶來良好的收獲！本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課程也為即將可能從事的會計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的根底，一年后走出財(cái)大的校門，成為一名名副其實(shí)的財(cái)會專業(yè)人才，在大浪淘沙中讓自己能夠找到自己屹立之地！本人在本次的實(shí)驗(yàn)課程中感覺是是受益匪淺，體會良多。
在此，也要感謝袁園老師對我們實(shí)驗(yàn)課程的悉心指導(dǎo)！ 在剛剛開始“會計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)”這門課程時(shí)，我們都表現(xiàn)出積極、興奮的姿態(tài)，帶著這份熱情我們很快的投入到了學(xué)習(xí)中。在老師的細(xì)心教學(xué)下，我們獨(dú)立的完成手頭上的工作。首先，我們按照會計(jì)實(shí)驗(yàn)課本的要求編制明細(xì)帳和總帳，為接下來的工作打好根底，其次，我們要根據(jù)公司xx年度12月份發(fā)生的各筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制記帳憑證并歸總原始憑證，接著依照記帳憑證逐筆填寫明細(xì)帳，然后每半月進(jìn)展科目匯總并填寫總帳，最后，在月末的時(shí)候扎總并編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和利潤分配表等等。、在這次“會計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)”中我學(xué)到了很多東西。
會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)心得體會 篇6
在剛剛開始“會計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)”這門課程時(shí)，我們都表現(xiàn)出積極、興奮的姿態(tài)，帶著這份熱情我們很快的投入到了學(xué)習(xí)中。在老師的細(xì)心教學(xué)下，我們獨(dú)立的完成手頭上的工作。首先，我們按照會計(jì)實(shí)驗(yàn)課本的要求編制明細(xì)帳和總帳，為接下來的工作打好基礎(chǔ)，其次，我們要根據(jù)公司20xx年度12月份發(fā)生的各筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制記帳憑證并歸總原始憑證，接著依照記帳憑證逐筆填寫明細(xì)帳，然后每半月進(jìn)行科目匯總并填寫總帳，最后，在月末的時(shí)候扎總并編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和利潤分配表等等。、在這次“會計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)”中我學(xué)到了很多東西。
首先，作為會計(jì)，耐心和細(xì)心是相當(dāng)重要的.。在實(shí)驗(yàn)中，除了在填制記帳憑證時(shí)要明確各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的歸屬及借貸方的填寫的工作相對復(fù)雜外，其他的會計(jì)工作都比較簡單，但卻是非常煩瑣的。除此之外更是有稍微疏忽，一張張賬頁就報(bào)廢了，還有一大堆的加加減減等等。對于接觸不多的我來說幾乎可說是“沒完沒了”。
其次，通過“會計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)”，使我們對會計(jì)實(shí)務(wù)的基本流程形成一個(gè)較系統(tǒng)的框架，讓我們?nèi)轿坏牧私饬似髽I(yè)會計(jì)的工作程序，使我們能將過去所學(xué)習(xí)的理論知識和社會實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，并輔助我們更好的理解和學(xué)習(xí)課本知識。
最后，“會計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)給我們帶了更深層次的思考。社會畢竟不是學(xué)校，我們應(yīng)該盡快丟掉對學(xué)校的依賴心理，學(xué)會在社會上獨(dú)立，敢于參加社會競爭，敢于承受社會壓力，使自己能夠在社會上快速成長，而這一切的前提都要求我們不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)新的理論知識，不斷的提高自我實(shí)戰(zhàn)能力，從而不斷的提高自己的綜合素質(zhì)水平，只有這樣才能夠讓我們在未來激烈的社會競爭中處于不敗之地，才能夠讓我們在未來的學(xué)習(xí)工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
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