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英語(yǔ)培訓(xùn)研修心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的英語(yǔ)培訓(xùn)研修心得體會(huì)，歡迎大家分享。
20xx年10月26日，我有幸被學(xué)區(qū)中心校選派參加了“內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)英語(yǔ)教師研修班”為期一周的培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師，能夠聆聽到最前沿的教育理念，能夠與戰(zhàn)斗在北京中小學(xué)英語(yǔ)教育前線的專家教授們一起分享他們的教育經(jīng)驗(yàn)，這次機(jī)會(huì)彌足珍貴。這次培訓(xùn)我們一共分享到了八位專家教授的珍貴經(jīng)驗(yàn)，有中學(xué)的也有小學(xué)的，我們還參觀了前門小學(xué)，并聽取了兩節(jié)英語(yǔ)校本課程，這一周的培訓(xùn)讓我好像再一次回到學(xué)校，每天六個(gè)小時(shí)的課程，每天課程結(jié)束后大家坐在一起談心得體會(huì)，談感受。每一天都讓我震撼，讓我深深覺得自己的不足，回來(lái)后我每天都在想我應(yīng)該怎么才能上好我的英語(yǔ)課？上課的時(shí)候會(huì)想到應(yīng)該給學(xué)生提出什么樣的問題才能讓他們真正發(fā)散他們的思維，通過這次培訓(xùn)，我把我學(xué)到的幾點(diǎn)和大家分享一下：
一、英語(yǔ)課堂交際活動(dòng)
說起課堂活動(dòng)我很慚愧，因?yàn)槲乙恢辈桓以谖业恼n堂上開展什么好玩的活動(dòng)，主要是怕控制不住學(xué)生。其實(shí)，這是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)背景分析的不夠，以至于放不開課堂，沒有給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，導(dǎo)致我的課堂活動(dòng)效率都不高。北京教育學(xué)院教授袁昌寰老師向我們講解了關(guān)于英語(yǔ)課堂交際活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。
首先課堂交際活動(dòng)的核心是面向全體學(xué)生。英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了使用語(yǔ)言交際，也是英語(yǔ)語(yǔ)言的操練。
其次，交際活動(dòng)的特征是交際活動(dòng)必須有“信息差”（交際雙方中一個(gè)人具有一些信息，另外一個(gè)人沒有此信息，他們之間產(chǎn)生了交際的需求），只要我們?cè)谡n堂上讓學(xué)生之間的交際產(chǎn)生信息差，那么學(xué)生就愿意去了解，去運(yùn)用英語(yǔ)詢問得到他想知道的信息。比如我們常用的猜測(cè)活動(dòng)：猜圖（出示圖片，Guess how I want to Did you go carYes/No,I do/don`t.），猜句子（假設(shè)情景，詢問學(xué)生I want to somewhere to do something），啞劇（做動(dòng)作猜單詞）。找出信息差也是交際活動(dòng)中的一種，可以分為三種方式：
1、一人具有一些信息，另外一人需要靠問問題找到該信息。
2、一人具有一些信息，他將該信息告訴其他的學(xué)生。
3、兩個(gè)或所有的學(xué)生都具有不同的信息，他們互相交流自己的信息。當(dāng)然還有很多交際活動(dòng)類型，比如交流個(gè)人信息、角色扮演等。
再次，這些活動(dòng)我們?cè)趯?shí)施的時(shí)候就要靠我們教師來(lái)有效的組織，比如猜測(cè)活動(dòng)也可以在小組中進(jìn)行,教師將圖片發(fā)給每組中的每個(gè)學(xué)生,其他學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。活動(dòng)前要做活動(dòng)說明，圍繞著什么話題進(jìn)行猜測(cè)，教師巡視學(xué)生是不是都有小組，是否每個(gè)人都參與小組活動(dòng)，巡視過程中不打斷學(xué)生，活動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)，復(fù)述。
其實(shí)在課堂活動(dòng)中，我們都利用了其中一些或多或少的活動(dòng)，可是實(shí)施起來(lái)的時(shí)候總是沒有達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，可能還是我的方法太零散了，運(yùn)用了太多的漢語(yǔ)去解釋，沒有給學(xué)生創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境，應(yīng)該讓學(xué)生聽明白，而不是用漢語(yǔ)解釋明白。
李俊和老師在怎樣設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)上給我們總結(jié)了一些必要因素，總結(jié)成一句話就是：“一方有難，多地貼錢”�！耙弧笔腔顒�(dòng)數(shù)量；“方”是方式方法的指導(dǎo)；“有”是有趣味；“難”是難點(diǎn)、難度；“多”多層次，照顧全體同學(xué)；“貼”是貼近學(xué)生，貼近教師，貼近生活；“前”是前后。
二、通過課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及師生有效互動(dòng)
作為老師，我最希望的事情就是讓所有學(xué)生都喜歡我，當(dāng)然這是不可能的。所以你要想想些辦法，首先就是讓學(xué)生對(duì)你，對(duì)你的課堂感興趣，小學(xué)生都是很好奇的，只要你拋給他一個(gè)他可能感興趣的問題，他就會(huì)問個(gè)不停，那你就讓他大膽的說，鼓勵(lì)他運(yùn)用他所掌握的英語(yǔ)來(lái)詢問，得到信息，必要的時(shí)候可以給點(diǎn)提示。例如北京教育學(xué)院國(guó)際語(yǔ)言與文化學(xué)院副院長(zhǎng)張洲老師，就給了我們一個(gè)很好的例子，他用他的名字是怎樣由來(lái)的這一問題，給了我們一些線索，讓我們猜測(cè)關(guān)于他個(gè)人的信息（不能重復(fù)），我們通過張老師給出的一點(diǎn)線索，最后猜出了他名字的由來(lái)。整個(gè)過程中，我們所有的人都在不斷的思考，又在不斷的傾聽，因?yàn)樗辉S我們重復(fù)別人已經(jīng)找出的答案，我們都很認(rèn)真，既調(diào)動(dòng)了我們的積極性，又發(fā)散了我們的思維，而不是直接灌輸他的信息給我們。我想這就是我的課堂中缺少的，我只是一味的灌輸我想讓學(xué)生知道的、學(xué)習(xí)的知識(shí)，卻沒有給學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)的機(jī)會(huì)，時(shí)間久了，學(xué)生慢慢的對(duì)我這種講述失去了興趣，也對(duì)這種課堂沒有了的興趣，我想我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。給學(xué)生驚訝的機(jī)會(huì)，在他迫切的尋找時(shí)再給他，他會(huì)記憶的比較深刻。
感知比告知更重要。讓學(xué)生體驗(yàn)感知的前提是我們教師對(duì)這些知識(shí)的感知要有高度和深度，只有這樣的深刻感知，才能引導(dǎo)學(xué)生有深刻的體會(huì)。如果教師感知不深，是不可能引導(dǎo)學(xué)生有獨(dú)特地見解，也不會(huì)吸引學(xué)生積極去感知。教師首先需要不斷學(xué)習(xí)提高自我。其次引導(dǎo)學(xué)生積極去感知，需要真實(shí)的情境。真實(shí)的情境是對(duì)學(xué)生的吸引，是對(duì)學(xué)生的潛移默化的熏陶，是對(duì)學(xué)生品質(zhì)的引領(lǐng)。只有真實(shí)的情境才會(huì)讓學(xué)生揚(yáng)起頭望向前方，只有真實(shí)的情境才會(huì)給學(xué)生更多的新奇體驗(yàn)，才會(huì)引人入勝。再次要學(xué)會(huì)與學(xué)生分享感知。當(dāng)我們有了新的體驗(yàn)的時(shí)候，我們每個(gè)人都向往著分享自我的感受。在分享中體驗(yàn)自我感知的愉悅，激勵(lì)自己繼續(xù)追尋新的感知。當(dāng)我們能夠與學(xué)生一起去分享各自的感知時(shí)，也是我們互相尊重互相平等的表現(xiàn)，有利于建立和諧的師生有效互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
三、英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)具備的技能
作為一名英語(yǔ)教師我們應(yīng)該熱愛英語(yǔ)，熱愛學(xué)生，熱愛教學(xué)，熱愛說話。作為一名教師我們應(yīng)該具有過硬的專業(yè)，組織的才能，勤勉的精神，科學(xué)的理念。我們還應(yīng)具有好習(xí)慣，勤奮，注意力，有條理，有時(shí)間觀念，喜歡閱讀，有獨(dú)立性，自己解決問題，有興趣愛好，樂意與人交往。每日應(yīng)讀書15分鐘，多聽課，爭(zhēng)取多上公開課，不反對(duì)聽課。寫反思（寫三句），今天比昨天有點(diǎn)改進(jìn)，明天比今天有點(diǎn)進(jìn)步。
我們要端正觀念，英語(yǔ)是一項(xiàng)技能，給學(xué)生建立英語(yǔ)是第二母語(yǔ)的觀念，操練比講解更加重要。我們應(yīng)該走出演講的角色，記住口號(hào)“為用而學(xué)，在用中學(xué)”，用英語(yǔ)做事，在做事中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。最好是把英語(yǔ)上成體育課模式，讓學(xué)生又動(dòng)，又玩，又學(xué)。
我們要學(xué)會(huì)導(dǎo)入，學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)（一句話暖人心），要有良好的教態(tài)。我們要學(xué)的很多很多，英語(yǔ)教師得是一個(gè)多才多藝的人。我們?yōu)槲覀兊牟蛔氵�應(yīng)努力，繼續(xù)努力。
四、怎樣上好閱讀課
1、運(yùn)用情景進(jìn)行導(dǎo)入。例如實(shí)物；圖片（人物，本班同學(xué)，簡(jiǎn)筆畫）；錄像（天氣霧霾）；歌曲（友誼手拉手）；知識(shí)以舊引新（worked, did, saw）；語(yǔ)言（問題—思考，討論）；臨時(shí)應(yīng)變；故事導(dǎo)入；黑板標(biāo)題；觀察導(dǎo)入（語(yǔ)法例句）；教師表演（摔倒）。導(dǎo)入要根據(jù)教材，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，課堂實(shí)際，具有啟發(fā)性，趣味性，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，時(shí)間大概在1-5分鐘就可以了。
2、讓學(xué)生自己看（5-6分鐘）。
3、提出涉及整體的問題。
4、聽課文錄音。（聽力，快的練理解，慢的練語(yǔ)音，多模仿）
5、比較細(xì)節(jié)的理解（簡(jiǎn)單問答，判斷正誤，填表格，選擇等方式）。
6、解釋語(yǔ)言點(diǎn)。（成分，難詞，內(nèi)容，語(yǔ)言美）
7、深入理解（思想擴(kuò)展，分組）。
8、找同學(xué)匯報(bào)。（有層次的匯報(bào)）
9、當(dāng)堂背誦或泛讀。（重點(diǎn)句子或者段落）
閱讀策略包括：
1、選標(biāo)題和中心大意的策略；
2.判斷文體的策略；
3.選擇段意的策略；
4.閱讀簡(jiǎn)答的基本策略；
5.推斷詞匯的策略；
6.判斷作者寫作意圖的策略。）
五、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)
一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)要具有獨(dú)特性，有自己的思考、亮點(diǎn)。設(shè)計(jì)思想：設(shè)計(jì)思想應(yīng)該如何表述？要點(diǎn)集中、醒目，開篇明義；描述不能太籠統(tǒng)和寬泛；總論和分論要保持一致；設(shè)計(jì)思想與本課的具體實(shí)施有銜接。教學(xué)背景分析：語(yǔ)言和內(nèi)容盡量簡(jiǎn)練；分析清楚本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)模塊中的位置和功能；對(duì)教材的文本有深入解讀、分析和挖掘，不是停留在表
面；學(xué)生分析也要盡量分析其與本課關(guān)聯(lián)的特性，不要籠統(tǒng)寬泛。目標(biāo)：一節(jié)課設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)不宜過多，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、明確，可操作性強(qiáng)；教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程要保持一致；教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)與教學(xué)重難點(diǎn)保持一致；重難點(diǎn)的描述要具體、明確、簡(jiǎn)潔。（1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用because，so, so that引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，程度較弱的學(xué)生能理解和聽懂。2.學(xué)生能夠通過Read the lines carefully的閱讀策略讀懂和理解課文內(nèi)容并了解白求恩的生平事跡，能通過Read between the lines的策略提煉英雄的品質(zhì)。3.了解和學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)，并能理解“英雄“的真正含義。）過程：教學(xué)過程的規(guī)劃需要注意表述要規(guī)范，過程要緊扣教學(xué)目標(biāo)；注意目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)過程要體現(xiàn)教學(xué)思想；設(shè)計(jì)意圖要突出本設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)；過程規(guī)劃緊密，切忌環(huán)節(jié)過多過碎；要注意過程中
活動(dòng)的設(shè)計(jì)，尤其是輸入與輸出性活動(dòng)的設(shè)計(jì)。特色：教學(xué)特色的撰寫應(yīng)注意什么呢？言人所未言，對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容或現(xiàn)象有自己獨(dú)到的思考，要集中筆墨突出特色，有提綱挈領(lǐng)式的總括，也有具體事例的支撐（設(shè)計(jì)思想、教學(xué)過程）。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：教學(xué)效果的評(píng)價(jià)撰寫應(yīng)注意什么？簡(jiǎn)單易操作，對(duì)教學(xué)目標(biāo)能起到檢測(cè)和反饋?zhàn)饔�，能反映學(xué)生學(xué)的過程和效果。教學(xué)反思：教學(xué)反思的撰寫應(yīng)注意什么？集中一兩個(gè)點(diǎn)：有事件的簡(jiǎn)述、有理性的思考和理論的提煉；反思的內(nèi)容：教學(xué)理念、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教材處理；可以反思成功之處，也可以反思不足，或者二者兼而有之，并提出改進(jìn)方案。教學(xué)流程圖：教學(xué)流程圖應(yīng)注意什么？簡(jiǎn)要圖示教學(xué)過程；注意體現(xiàn)互動(dòng)：師生之間、生生之間；體現(xiàn)反饋和調(diào)整。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實(shí)無(wú)價(jià)，無(wú)論是在思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家教授們的精彩講座，為我們一線教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向，愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷的進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，更為了我們自己，在收獲精彩的同時(shí)，讓自己的人生更加充實(shí)，大放異彩。通過此次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的還有很多很多，我們應(yīng)該教學(xué)生的同時(shí)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，給學(xué)生一杯水，我們就應(yīng)該有一桶水，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦�，共同加油努力吧�?/p>
課堂游戲分享：
1、分小組，單詞抄寫，準(zhǔn)備好單詞條，說一個(gè)單詞，如果誰(shuí)的單詞條不一樣，就放在下面，如果一樣，下面的單詞條就是你的。（金鉤釣魚）
2、單詞字母挖空
3、吊小人
4、Bingo
5、復(fù)習(xí)時(shí)用的“沼澤地”
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