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教師公開課心得
當(dāng)我們備受啟迪時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的教師公開課心得，希望對大家有所幫助。
教師公開課心得1
作為一名體育老師，擔(dān)任過年段長、德育主任15年，一直以來，就為了學(xué)生的教育、成人、成才、成長、成功而努力著。無論在何時、何崗位，我的體育專業(yè)從不落下，不管是自練還是參加學(xué)科培訓(xùn)、基本功大賽、體育比賽、撰寫論文與課題研究，一直領(lǐng)先著體育人�；厥讏�(zhí)教20年來的歲歲月月，自己能夠在專業(yè)成長中保持不竭動力，有以下原因：
熱愛教師行業(yè)是永動力：我熱愛這份真正意義下的太陽底下最光輝事業(yè)，體育人在陽光下成長，在節(jié)節(jié)是公開課的范圍中，使我每節(jié)課都當(dāng)作公開課一樣認(rèn)真對待，因為我不知道家長與教師們在哪都可以聽課與觀課。我們不僅是教會別人鍛煉，更教會這種鍛煉的意志與品質(zhì)�？赡芨谢c教化別人是老師的天性，當(dāng)你親其師時才能信其教，我天生有一種改造人的想法與愿望。我也一直在通過各種渠道塑造與培養(yǎng)人，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子的教育上總?cè)鄙冱c什么，是精神，是養(yǎng)成，是習(xí)慣，是思維，是正氣，是信仰，還是什么，我只覺得作為教育工作者其實應(yīng)該多做點什么。我經(jīng)常自問：我對得起教師這個名字嗎？淡泊名利的我，可以絲豪不受這外界的影響，我自得其樂、苦中作樂、樂得其所。因為我一直堅信：教師是可以影響人的。并且一直崇尚：佛度有緣人，我們的每一個學(xué)生都是有緣人。
高度責(zé)任感是推進力：作為一個人，應(yīng)該做一個有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｓ谌�，于事，于家庭皆是如此。我的這種思想，將這種責(zé)任感體現(xiàn)在每節(jié)課認(rèn)真負(fù)責(zé)、每個動作仔細(xì)琢磨、每個突發(fā)事件高度重視、每個出格行為糾正與制止……當(dāng)然，更多時候感覺教師真是弱勢群體，對人的改良難度很大，只能是多感化一人是一人。就憑著這份責(zé)任感，帶隊訓(xùn)練時都是到了天黑才結(jié)束，就憑這種執(zhí)著，所帶的跳高運動員獲得省賽前三名。
不服輸精神是源動力：心中有一種體育人的信念—不服輸，越挫越勇。我深知體育是青春飯，沒有過人的基本功，學(xué)生是不服你的，所以一直在保持著自己良好的體育技能與體能。單位換了幾個，崗位也換了幾種，從天到地，從農(nóng)村到城里。而換了單位的每次的重新來過，對自己是一種考驗與激勵。我說過，誰也不認(rèn)識你，你拿什么讓人服你。唯有你的水平與技能才是說話的依據(jù)，在此精神激勵下，我能夠處處努力學(xué)習(xí)，保護領(lǐng)先。
做最好的自己是意志力：心中一直有種完美主義的情緒，事事要做好。我一直鼓勵自己：做最好的自己。量已之力無力改變許多，唯有可以改變與提升自己。印象深刻的是李開復(fù)先生的一句話：有勇氣來改變可以改變的事情；有胸懷來接受不可改變的事情，有智慧來分辯兩者的不同。我一直在暗暗地努力著。體育老師總有一些方面受到別人的不公正待遇，我覺得當(dāng)一名教師不僅是要傳授學(xué)科知識，更要以人格魅力感染人，以良師益友激勵人，以相學(xué)同伴鼓舞人，先行探路引導(dǎo)人。我們只有將最好的自己體現(xiàn)出來，別人才對慢慢在對體育人有一個新的認(rèn)識與理解。
永遠學(xué)習(xí)是持續(xù)力：不知是群體的弱勢還是知識結(jié)構(gòu)的特殊，人們對體育人總有許多歧視與不解。嚴(yán)格說我們的弱項是明顯的，一是知識結(jié)構(gòu)的單一，二是自身的懶惰。為了不成為一個世俗眼中的“體育人”，我積極撰寫論文與進行課題研究。近些年來，我撰寫論文有30多篇，還有大量的反思與隨筆。主持市級課題兩個，參與其他級別的為數(shù)更多。讀書與寫字是我的兩大愛好。讀書，什么書我都看，無論是與教學(xué)有關(guān)，與教學(xué)無關(guān)，只要能增長知識。寫字，人家泡茶，我揮豪；人家潑沫，我潑墨。對于培訓(xùn)，我更是積極參與，認(rèn)為是學(xué)習(xí)與提高技能的好途徑，比如新課程培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、校長班培訓(xùn)等。
積極思考是源泉力：我思故我在，魯迅先生也說過：人總是要有精神的。我一直在思考著將孩子培養(yǎng)成什么樣的.人，如何去培養(yǎng)，如何才是有精氣神的，如何讓學(xué)生喜歡體育課。我注重著學(xué)生的成長、成人、成才、成功。做人是最根本的也是最關(guān)鍵的，一個人品不過關(guān)，即使他成才并成功，他對社會的貢獻不僅不大，甚至危害更大。成長是人生長之自然規(guī)律，不可違背，更不可揠苗助長。成人即做一個身心健康、人格健全的人。成才即在某一領(lǐng)域、某一方面有所作為或擁有一技之長。成功是指逐步實現(xiàn)有意義、有價值的目標(biāo)，各行各業(yè)中取得成就，造福社會。成人是學(xué)生發(fā)展的根本，成才是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，成功是學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。三者是一個有機的整體，互為依存，互相聯(lián)系；成人是成才的前提，成才是成人的提升，成功是成人的歸屬。我的教育目標(biāo)是讓學(xué)生先成人、后成才，繼而成功。
誠然，因為我是一名體育老師，社會及家長與孩子對于體育老師長期以來總有一種“四肢發(fā)達頭腦簡單”歧見，他們對于體育老師有一種天生的偏見與忽視。而這偏見與忽視又恰恰是我所不能忍受的。柏拉圖說：你能飛的時候，就不要放棄去飛；你能夢的時候，就不要放棄去夢；你能愛的時候，就不要放棄去愛。我想加一句：你能做的時候，就不要放棄去做。體育教師也是可以做得很好的！
教師公開課心得2
作為一名青年教師，既缺少經(jīng)驗，心理素質(zhì)也差�；诖耍瑢W(xué)校讓青年教師每周上一次公開課，這對我們青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高有很大的促進作用。
首先，因為要講公開課，而且有很多老師都去聽，所以為了準(zhǔn)備這節(jié)課備課會精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類，進行總結(jié)。這無形中豐富了我們的知識儲備量。而且，上課以前反復(fù)聽老教師的課，學(xué)習(xí)老教師講課的方式，比如：對于同一個知識點，要看老教師是怎樣用簡潔明了的語言表述清楚的。尤其是對于那些難懂的.物理原理，要學(xué)習(xí)老教師化繁為簡的本領(lǐng)。有時自己心里非常明白，但是總覺得找不到合適的語言表述清楚，總有一種“常在河邊走，就是不濕鞋”的感覺，通過用心去聽別的老師的課正可以彌補這一點不足。雖然只講一節(jié)課，但是準(zhǔn)備工作確實做了不少，而正是這些準(zhǔn)備工作促進了我們青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
其次是，每聽完一節(jié)課所有聽課老師都要道出自己心里所感所想，對青年教師的指導(dǎo)意見，實言不諱的指出青年教師的哪里講的好，好在哪些地方；哪里還需要改進，怎樣改進。其中涉及到各方各面，比如：教態(tài)、語言、板書、學(xué)生的反映；哪些知識點該詳解，哪些該略解，哪些該發(fā)動學(xué)生，以及怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性等等，可以說老教師把他們多年的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留都傳給我們，這對于青年教師來講真是終生受用不盡呀。而這不正是幫著我年輕老師找經(jīng)驗嗎？
更重要的是，這里面融進了一股互幫、互助，團結(jié)、合作，銳意進取，追求卓越的精神。通過講公開課，以達到“以備促聽，以聽促講，以講促評，以評促教，增強自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自己的教學(xué)水平”的目的。來到衡中快一學(xué)期了，感覺到衡中就像一個和睦、溫暖的大家庭，她不但是學(xué)生成才的搖籃也是青年教師成才的搖籃。
教師公開課心得3
最近，我參與了一場幼兒園教師公開課的觀摩活動。這次觀摩讓我對幼兒園教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念有了深入的了解。在這篇文章中，我想與大家分享一下我的觀摩心得和體會。
這次公開課是由一位資深的幼兒園教師舉辦的，她的教學(xué)風(fēng)格和技巧讓我深受啟發(fā)。在第一個環(huán)節(jié)，她先通過一首活潑的兒歌引起了孩子們的興趣，并引導(dǎo)他們一起做一些簡單的動作。通過這種方式，她拉近了師生之間的距離，給孩子們帶來了快樂和參與感。
接下來的課堂教學(xué)，她采用了多樣的教學(xué)方法，例如故事講解、游戲互動和實物展示等。尤其令我印象深刻的是她用幼兒園特有的游戲化教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容融入到各種有趣的游戲中。比如，在教授動物知識時，她通過一款帶有動物圖案的卡片游戲，讓孩子們迅速認(rèn)識各種不同的動物，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。我發(fā)現(xiàn)，這種游戲式的.教學(xué)方法讓孩子們更加積極主動地參與進來，從而增強了他們的學(xué)習(xí)效果。
除了教學(xué)方法，這位教師還注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)和表達能力。她在課堂上鼓勵孩子們提出自己的問題，并通過引導(dǎo)和互動，讓他們自己找到解決問題的方法。在一次小組活動中，她設(shè)置了一個任務(wù)：讓每個小組自己合作制作一幅彩虹畫。孩子們分工合作，思維活躍，最終呈現(xiàn)出了五彩斑斕的作品。這個活動不僅提高了孩子們的團隊合作意識和藝術(shù)創(chuàng)造能力，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
在教學(xué)觀摩中，我還發(fā)現(xiàn)這位教師非常注重與家長的溝通和合作。她在課堂上經(jīng)常給家長們提供一些教育指導(dǎo)和建議，并定期組織家長會，與家長們共同討論孩子的學(xué)習(xí)情況和成長發(fā)展。這種與家長的密切合作，增強了家庭與學(xué)校的互動，讓教育工作更加有針對性和有效性。
通過這次觀摩活動，我深刻感受到了優(yōu)秀幼兒園教師的教學(xué)魅力和影響力。他們獨特的教學(xué)方法和理念，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時，他們注重與家長的合作，形成了一支互相支持的教育團隊。作為一名教育工作者，我深受啟發(fā)，并決心在日后的教育工作中，借鑒和運用這些優(yōu)秀的教學(xué)方法和理念。
教師公開課心得4
子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費咱們準(zhǔn)備時的一片苦心。
首先我們也必須禮貌性的與家長打招呼，并且介紹自己。然后開始開心的進入我們的公開課課堂。整節(jié)課必須全普通話上課，來體現(xiàn)咱們的專業(yè)，并語速緩慢，語聲語調(diào)抑揚頓挫，動作夸張生動，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點，小朋友保準(zhǔn)被你迷死了！興趣也就來臨。
跟隨著教案走，每一個環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣，不能停頓，而且，可以多請小朋友上來玩游戲，盡可能的.讓小朋友能夠有機會都參與個別性互動的游戲，來體現(xiàn)或者反饋個別的學(xué)習(xí)效果，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)不用擔(dān)心，我們來糾正，尾音沒說，不著急，我們帶著說�？傊�，千萬不能忽略這些小細(xì)節(jié)，一定得真正的實施教學(xué)教育方針，不是為了公開而公開，小朋友發(fā)音不準(zhǔn)的情況是正常的，這個時候連我們都不糾正，那家長就懷疑我們的教學(xué)是大大的有問題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關(guān)重要。
教師公開課心得5
期待已久的第一次聽評課終于告一段落。周五的第四節(jié)課，駐縣教師汪老師和XX師范大學(xué)特聘名師于XX老師蒞臨XX二中，到七年級11班來聽評我的歷史課，同來的還有我的兩位崗友鄭XX和樊XX。面對這次聽評課，我感覺有點緊張，還帶著點激動。感覺緊張是因為這是我頂崗以來第一次被聽課。我以前在師大的時候也錄過微課，但是情況不一樣，以前坐在臺下的是自己同學(xué)，現(xiàn)在坐在臺下的是自己的學(xué)生和老師，所以還是稍微有些不適應(yīng)。不過還好第三節(jié)課已經(jīng)在12班講過一次，所以有點底氣。而激動是因為上次特聘教師巡回聽課，我錯過了學(xué)習(xí)的機會，所以我要好好珍惜這次機會，從中獲取經(jīng)驗以促進自己的進步。評課過后，我總結(jié)了兩位老師和崗友的意見或建議，將其歸為以下四方面。
學(xué)生學(xué)情分析
教學(xué)一定要根據(jù)學(xué)生學(xué)情來制定和計劃教學(xué)方法或教學(xué)內(nèi)容，一定要關(guān)注學(xué)生的主體地位。我在這一點的不足表現(xiàn)在：課件中材料的引用超出學(xué)生的認(rèn)知和理解范圍。除了篇幅較長，還大部分引用文言文。學(xué)生剛上初一，也剛接觸文言文不久，對于文言文的理解與掌控還沒有到達一個熟練的程度，所以對我課件中出示的文言文理解起來比較困難。這會影響學(xué)生的思維能力與接受程度，進而影響學(xué)習(xí)的興趣，影響教學(xué)進度。所以在課件的準(zhǔn)備時，我要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情精挑細(xì)選，認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)階段的思維能力與知識基礎(chǔ)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生的主體地位。
教學(xué)方法
教學(xué)方法也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情選擇。我在這一點上的不足表現(xiàn)在：沒有將討論法落到實處。雖然設(shè)計了“合作探究”這一環(huán)節(jié)，但是當(dāng)時學(xué)生們似乎因為有陌生老師聽課，所以表現(xiàn)得較拘束，不敢放開了討論。我提醒了學(xué)生兩遍可以討論，但是他們似乎“不為所動”，后來我也放棄了這一環(huán)節(jié)，這是我的失誤。我當(dāng)時應(yīng)該再鼓勵鼓勵他們，給他們以引導(dǎo)，這樣他們就能正常進行討論了，這是我組織有誤，需要改進。
時間把控和教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)設(shè)計一定要合理安排好并把控好每個環(huán)節(jié)的時間。我在這一點上的不足表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容頭重腳輕，把大部分時間用在了第一篇章“安史之亂”上，導(dǎo)致后來的兩個篇章進行得有點急。這是因為我當(dāng)時記錯了時間，沒有把控好。還有就是我在第一篇章的授課內(nèi)容過多，說多了一些不必要的內(nèi)容，反而忽略了一些重要概念的講解，有些內(nèi)容的`講解也有失精準(zhǔn)，導(dǎo)致時間不夠，授課內(nèi)容也冗亂，重點不太清晰。我應(yīng)該再簡潔明了一些，強化一下重點，引導(dǎo)學(xué)生勾畫一下課本�？傊窃诮虒W(xué)內(nèi)容上有點用力過猛，有點避重就輕了。對于我一個不是歷史專業(yè)的來說，把一些概念或知識的講解的清楚明了對我來說很有難度，但是我一定要達到目標(biāo)；還有時間上安排不太合理，需要我在以后授課中注意。
課堂管理
教學(xué)過程中一定要時刻關(guān)注全體學(xué)生，管理把控好課堂，避免課堂哄亂，或者是前幾排聽講，后幾排“放縱”情況的出現(xiàn)；提問時也要面向全體學(xué)生，避免出現(xiàn)“一人或一組獨占”的情況。我在這一點上的不足表現(xiàn)在：課堂導(dǎo)入時引入圖片激發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生出現(xiàn)了哄亂現(xiàn)象，沒有把控好課堂；在上課20分鐘后，后面三四排的學(xué)生注意力已經(jīng)不在教學(xué)內(nèi)容上了，注意力分散，只有前幾排在聽；還有就是我提問選擇有誤，對一人或一個組的提問次數(shù)過多，忽略了其他舉手的學(xué)生，出現(xiàn)了“兩極化”。所以，在以后的教學(xué)中，眼睛要時刻關(guān)注學(xué)生，及時提醒注意力分散的學(xué)生，提問也要不偏不倚，面向全體學(xué)生。
除了以上老師和崗友提出的這些問題，還有一些小問題是自我感覺的：板書質(zhì)量有待提高，還有點“上下坡”、不整齊，還有經(jīng)常說錯話等問題，都需要一一改進。雖然不足之處有很多，但是還是得到了老師的肯定，這一點讓我對自己有了信心。同時也感謝老師和崗友百忙之中抽出時間來聽評我的課，給予我寶貴的建議，好的地方我會繼續(xù)保持，不足的地方我會改進。通往未來的路或許還有坎坷，但是那也是我心里的向往，不管怎樣，都會堅持走下去。
教師公開課心得6
為了提升青年教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)能力，進一步加強新教師的課堂組織能力，培養(yǎng)具有高素質(zhì)和專業(yè)技能的青年教師隊伍，我校百色市愛新小學(xué)正在舉行一場名為“新教師亮相課展示”的活動，以促進青年教師更快、更好地成長。這項活動正如火如荼地進行著。
20xx年3月20日上午，梁艷老師為學(xué)生們帶來了一堂有趣的`數(shù)學(xué)課——《軸對稱圖形（一）》。在課前，梁老師做了充分的準(zhǔn)備工作，確保教學(xué)過程中能夠突出重難點。她運用直觀、精致的模型，并采用新穎的導(dǎo)入方式，成功地吸引了學(xué)生們的積極參與。課堂上，學(xué)生們進行了剪紙活動、歸納總結(jié)，并且展開了深入思考……整個教學(xué)過程思路清晰，各環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，情境深入人心，同時具備趣味性，有效培養(yǎng)了學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教務(wù)處組織教師集體參與說課、評課和議課活動，為促進青年教師的自我反思和成長提供了機會。通過這些活動，教師們能夠共同學(xué)習(xí)、相互借鑒，從而提升自己的教學(xué)水平。評課和議課活動為教師們打造了一個互相交流、共同進步的平臺。在這個研究過程中，教師們不僅能夠提高自己的教學(xué)能力，也能夠互相學(xué)習(xí)并共同成長。
這次活動，不僅鍛煉了新教師的上課水平，促進新教師對課堂的研究與把握，而且也讓全校教師欣喜地看到了新教師的成長。相信，通過學(xué)校的用心培養(yǎng)和新教師的刻苦鉆研，她們會更快地融入到愛新小學(xué)的大家庭中，一定會成為教師隊伍中的佼佼者！
教師公開課心得7
今天聽取了中國家庭教育學(xué)會副會長孫云曉、北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)原校長、國家督學(xué)劉可欽給我們帶來的“寓教于生活成就美好童年”的主題教育學(xué)習(xí)，受益匪淺。談幾點感想：
1、良好的親子關(guān)系需要父母學(xué)會讀懂孩子的表達，了解孩子用語言、情緒、行為等方式向父母傳遞的信息，重視孩子的內(nèi)心感受，做孩子的知心朋友。
2、為孩子創(chuàng)造美好家庭生活，讓孩子感受到父母的愛，懂得感激和回報。為孩子創(chuàng)造積極且豐富的.生活，溫暖而有力量的家庭關(guān)系助力孩子健康成長。
3、讓孩子學(xué)會獨立，學(xué)習(xí)生活技能，增強孩子獨立性和社會責(zé)任感，自立自強，面對困難有足夠的勇力和自信。
4、和孩子一同學(xué)習(xí)，以身作則，做好言傳身教，在成長的過程中，通過愉悅心情的活動、語言，引導(dǎo)孩子擁有美德，掌握各項技能。
兒童是通過幸福和健康的體驗去掌握美德的。兒童時期的經(jīng)歷會持續(xù)影響人的一生，作為家長我們應(yīng)該引起重視。在點滴生活中，發(fā)掘孩子的潛能，用平等的態(tài)度對待孩子，多與孩子溝通，做孩子心靈上的朋友。了解孩子的真實喜好，并對其感興趣的事情加以鼓勵，并要持之以恒。
教師公開課心得8
課堂是教師和幼兒共同成長的土壤，更是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。為進一步規(guī)范育英幼兒園教學(xué)常規(guī)工作的開展，我園于20xx年11月24日至28日開展為期一周的教學(xué)公開課活動，本次活動以教師互評為主，依托“看、思、學(xué)、評”x中策略中展開相互學(xué)習(xí)、相互交流和共同成長。通過開放式的活動使家長真正走近了幼兒園，對孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)有了更進一步地了解，縮短了家園之間的距離。
本次活動分語文、數(shù)學(xué)兩個教研組進行，共有12位教師參加。在此次公開課活動中，參加活動的各位老師都積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計課程及教具。在課堂上各位老師展示了豐碩成果，起到了教學(xué)示范課應(yīng)有的.作用在評課過程中，老師們暢所欲言，針對每一節(jié)課，都提出了一些相當(dāng)有價值的參考意見和看法，既促進了教師的發(fā)展和能力的提升，又為以后的公開課提供了保貴的教學(xué)經(jīng)驗。
本次活動展現(xiàn)了新的教育觀，寓教于樂，充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，同時又調(diào)動了家長參與活動的積極性。豐富的教學(xué)手段，活躍的課堂氣氛深深地吸引了每一位家長，得到了家長們和老師們的一致好評。
活動結(jié)束后，許多教育觀念很新的年輕家長主動與老師探討教育策略，分享彼此的成功經(jīng)驗。形成了家園的合力，為架起家園之間溝通的橋梁打下堅實的基礎(chǔ)。使我園教學(xué)常規(guī)工作更上新的臺階！
教師公開課心得9
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級下冊第115-116頁例1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過操作、觀察、實驗等活動去發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察及歸納推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，并能運用規(guī)律去創(chuàng)造美。
《課標(biāo)》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！睌�(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)富有探索性和開放性，讓學(xué)生能自主探究，猜測驗證，合作交流，充分發(fā)表自己個性化的感受和見解。因此，在老師們的幫助和指導(dǎo)下，我在《找規(guī)律》一課教學(xué)中，力求體現(xiàn)以下幾個理念，并努力用各種有效方式組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動：
一、聯(lián)系生活實際，感受用數(shù)學(xué)的需要。
首先以東東家搬新房這個情境引入新課，通過東東用氣球布置房間情境，與課前談話內(nèi)容不落痕跡地銜接起來，讓學(xué)生感覺比較自然、親切，學(xué)生在參觀欣賞的同時很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，形象生動，所以學(xué)生主動探究的積極性比較容易調(diào)動，做到了始終讓學(xué)生進入在生活情景中用數(shù)學(xué)的狀態(tài)來進行探究。其次是在鞏固規(guī)律時，用掛風(fēng)鈴、設(shè)計地毯的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣主導(dǎo)下鞏固所學(xué)知識。同時感受到生活中的數(shù)學(xué)美，激發(fā)用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美的意識。
二、動手實踐，探索規(guī)律，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)生一年級已經(jīng)學(xué)過圖形的簡單排列規(guī)律，因此，課的開始組織詞語接龍游戲等，通過和學(xué)生的聊天、游戲、猜謎，讓學(xué)生接觸一些簡單的規(guī)律，起到初步感知的作用。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過排列表演、用符號，用數(shù)字來代替擺卡片，讓每個孩子在操作中再次感悟，體驗到循環(huán)排列規(guī)律的方法，也使得新課程中培養(yǎng)學(xué)生的符號感、數(shù)感不再成為一句空話，也不是那么的牽強生硬，使學(xué)生對循環(huán)排列的規(guī)律有了更深的體驗。
三、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有層次的進行教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：創(chuàng)設(shè)東東家搬新房這個情境引入新課，通過引導(dǎo)學(xué)生進行排列表演，在四個人不停地依次做排頭，揭示出了其中循環(huán)排列的規(guī)律，讓學(xué)生對規(guī)律的一種初步的意會和感悟。
2、合作探究，說清規(guī)律：在這個環(huán)節(jié)中，我把教材提供的有效資源充分地利用起來。創(chuàng)造性地使用教材，通過不同方位角度的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)，體會前、后、上、下四個基本排列規(guī)律的教學(xué)，初步發(fā)散了學(xué)生的思維，同時，在這個版塊中，由于學(xué)生在表述上的不方便，有了使陳述更方便的欲望，這時引導(dǎo)學(xué)生用符號，用數(shù)字來代替已經(jīng)水到渠成，讓每個孩子在操作中再次感悟，體驗到輪換規(guī)律的方法，也使得新課程中培養(yǎng)學(xué)生的符號感、數(shù)感不再成為一句空話，也不是那么的牽強生硬，使學(xué)生對輪換規(guī)律有了更深的體驗。
3、變式練習(xí)，感受規(guī)律的多樣性：俗話說“學(xué)以致用”，我們的課堂不是演戲，熱鬧，好看，而是要讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展能力。通過房間兩側(cè)的布置，為后面的獨立練習(xí)做好鋪墊，在獨立練習(xí)中，讓學(xué)生接觸不同的信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的想象空間，為后面的創(chuàng)作埋下了思維的伏筆。以擺－說－看，再擺－再說－再觀察－再歸納的程序來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。讓學(xué)生擺一擺自己創(chuàng)造的規(guī)律，說一說自己的規(guī)律，看一看人家的規(guī)律。然后再來擺一擺人家有意思的新的規(guī)律，在腦子懂得的基礎(chǔ)上形成口頭語言來表述這一規(guī)律，接著通過觀察比較第一個向后和最后一個向前這兩種形式的規(guī)律，歸納概括出它們的異同，達到鞏固規(guī)律和提高數(shù)學(xué)語言表達能力的目的。
4、創(chuàng)造規(guī)律，服務(wù)于生活：運用巧妙的語言過渡，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為學(xué)生營造了大膽發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造設(shè)計的氛圍，他們在具體的創(chuàng)造操作過程中，有了獨立思考的動力，設(shè)計出了個中規(guī)律，散發(fā)出了創(chuàng)新的火花，在最后反饋中，又回到了今天的學(xué)習(xí)主題，使我們的課堂教學(xué)變得更為厚實。
整節(jié)課我以“主題情境”活動為主線，以“合作探究”活動為主導(dǎo)，以“培養(yǎng)能力”為目標(biāo)，讓孩子們在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的美。
四、尊重學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都能在原來的基礎(chǔ)上有所進步。大部分學(xué)生從開始擺出一組一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律到接受新知識一步步在交流中學(xué)會一種又一種圖形移動的'規(guī)律；少數(shù)程度好的學(xué)生在其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們創(chuàng)造出來的機會的同時又嘗試在前面的基礎(chǔ)上遷移性地創(chuàng)造出更多新的規(guī)律。
這堂課上下來，自己覺得任務(wù)還是基本完成，從學(xué)生作業(yè)來看，他們掌握的情況還是可以的。但回過頭來看課堂過程，發(fā)現(xiàn)有許多不足的地方。首先我明顯的感覺到自己上課時操之過急，給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的時間較少，就匆匆讓學(xué)生說，在學(xué)生表達得不夠清楚的情況下，又有點代替學(xué)生說。其次，在實際教學(xué)中，我增加了表演的次數(shù)，拉長了時間，同時也不利于學(xué)生抽象思維的發(fā)展。在這堂課中我的教學(xué)語言仍舊不是很簡練，而且評價語言還是不夠，評價的藝術(shù)很缺乏。
找規(guī)律
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的輪換排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道事物排列的規(guī)律中隱含著數(shù)學(xué)知識。
二、教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)圖形的輪換排列規(guī)律。
三、教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)圖形的輪換排列規(guī)律，并用自己的話說清規(guī)律
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：氣球圖四幅、墻面圖片、氣球卡片四張、課前談話氣球規(guī)片一張、刻印練習(xí)。
學(xué)具：練習(xí)刻印紙、水彩筆、數(shù)字卡片1—4各1張。
課前談話：
和老師玩一個“詞語接龍”游戲，好嗎？師說：學(xué)校。學(xué)生往下接（接出來的同學(xué)被請到前面）等到請第*位同學(xué)的時候，師問：你們估計老師下一位要請男生還是女生？你是怎么知道的？
你們可真會猜啊，還想不想玩？那好，老師給大家?guī)砹藲馇驅(qū)殞�，可是有一位寶寶很害羞，它躲了起來，你能猜出它是什么顏色嗎�?/p>
1、紅黃紅黃紅黃紅？
你怎么知道？
2、紅黃藍綠紅黃藍綠紅黃藍？
你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、紅藍紅藍藍紅藍藍藍紅藍藍藍？
已經(jīng)3個藍了，真的還是藍嗎？
為什么大家的意見是那么的統(tǒng)一？今天這節(jié)課，我們就一起走進規(guī)律的世界，來找一找規(guī)律。
[課前談話，通過和學(xué)生的聊天、游戲、猜謎，不僅僅是拉近師生的距離，緩解學(xué)生的緊張情緒，同時讓學(xué)生接觸一些簡單的規(guī)律，起到初步感知的作用，讓孩子們明白其實生活中我們往往在不知不覺中接觸著規(guī)律，應(yīng)用著規(guī)律，引導(dǎo)孩子們在和諧的氛圍中走進規(guī)律的世界。]
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、東東家搬新房了，我們一起去參觀一下吧！他正拿著氣球忙著有規(guī)律地布置自己的小房間呢�。◣煶鍪九帕泻蟮臍馇驁D）
紅黃藍綠
黃藍綠紅
藍綠紅黃
綠紅黃藍
2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律嗎？（學(xué)生觀察）
3、把你觀察到的和同桌同學(xué)交流一下�。ㄍ澜涣鳎�
4、反饋：
學(xué)生用自己的語言說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（有斜看的，有移動的）
當(dāng)說到移動時，師問：剛才這位小朋友說的你們理解嗎？是否很明白？你有什么辦法讓大家清楚地理解你的意思？（再請3人合作表演輪換的過程，每人手中各持一個氣球，放在胸前，跑動一次，驗證一下）
5、小朋友們都很善于觀察，用自己的語言和表演找出了其中的規(guī)律。
6、請你估計一下，如果東東在下面再掛一串，那又是怎么樣的排列呢？（討論后）師述：哦，四個氣球經(jīng)過4次跑動以后又回到了第一種的情況，再開始變換。
[第一版塊“創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)現(xiàn)規(guī)律”，通過創(chuàng)設(shè)東東家搬新房這個情境引入新課，同時又與課前談話內(nèi)容不落痕跡地銜接起來，讓學(xué)生感覺比較自然、親切，學(xué)生砸參觀欣賞的同時很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，形象生動，所以學(xué)生主動探究的積極性比較容易調(diào)動，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上，在學(xué)生用稚嫩的樸素的數(shù)學(xué)語言表述時，在學(xué)生指手畫腳想表達得更清晰時，讓學(xué)生邀請同學(xué)一起排列表演，在四個人不停地依次做排頭，揭示出了其中循環(huán)排列的規(guī)律，這時的表演不僅出于孩子的心理需要，更是對規(guī)律的一種極好的意會和感悟。通過假設(shè)東東在下面再掛一串，那又是怎么樣的排列這個問題的思索，再次讓學(xué)生回顧表演情景，意會到輪換規(guī)律的特點。]
二、合作探究，說清規(guī)律
1、東東家的廚房墻面瓷磚也裝修得很漂亮，這么亂七八糟的圖案，一點規(guī)律也沒有？
2、同桌說一說、指名說。
3、這樣說起來比較麻煩，你有什么辦法可以使表達起來更方便嗎？（師標(biāo)上數(shù)字：1、2、3、4）
4、請每位同學(xué)擺好數(shù)字卡片1、2、3、4，開始變，報出變后的排列------
5、現(xiàn)在老師把瓷磚的圖案從下往上看，請大家看一看，規(guī)律是什么？整個圖案有沒有發(fā)生變化？
6、如果把圖案豎著看呢？你又發(fā)現(xiàn)了什么？請同桌用卡片表示出來。
7、小結(jié)：
[第二版塊“合作探究，說清規(guī)律”，在這個環(huán)節(jié)中，我把教材提供的有效資源充分地利用起來。創(chuàng)造性地使用教材，通過不同方位角度的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)，體會前、后、上、下四個基本排列規(guī)律的教學(xué)，初步發(fā)散了學(xué)生的思維，同時，在這個版塊中，由于學(xué)生在表述上的不方便，有了使陳述更方便的欲望，這時引導(dǎo)學(xué)生用符號，用數(shù)字來代替已經(jīng)水到渠成，讓每個孩子在操作中再次感悟，體驗到輪換規(guī)律的方法，也使得新課程中培養(yǎng)學(xué)生的符號感、數(shù)感不再成為一句空話，也不是那么的牽強生硬，使學(xué)生對輪換規(guī)律有了更深的體驗。
三、變式練習(xí)，感受規(guī)律的多樣性
1、剛才東東又在房間里掛了兩串風(fēng)鈴，你來猜猜下面再掛一組的話，會是怎么樣的一組呢？(師掛出后，請學(xué)生動手?jǐn)[一擺，指名學(xué)生板演，并說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的，用手的動作來表示)
2、你們真了不起，那你們能否找出它們的規(guī)律，并再填下去呢？你會用驚奇的發(fā)現(xiàn)！
練習(xí)紙
1、一個正方形分四等份，分別畫上□、■、△、▲，五個正方形的圖案請你找規(guī)律畫出第四個正方形的圖案。
2、
12345
51234
45123
34512
3、愛學(xué)校我，學(xué)校我愛，校我愛學(xué)，------
A、獨立完成
B、反饋學(xué)生練習(xí)：
第1題：你知道他怎么發(fā)現(xiàn)的？
第2題：你的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎？
第3題：一起齊讀！
3、小結(jié)
小朋友，今天我們在東東家，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，而且這些規(guī)律都是輪換排列的。
[第三版塊“變式練習(xí)，感受規(guī)律的多樣性”，俗話說“學(xué)以致用”，我們的課堂不是演戲，熱鬧，好看，而是要讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展能力。通過房間兩側(cè)的布置，為后面的獨立練習(xí)做好鋪墊，在獨立練習(xí)中，讓學(xué)生接觸不同的信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的想象空間，為后面的創(chuàng)作埋下了思維的伏筆。同時，讓學(xué)生在獨立的練習(xí)中，還給了他們一個純凈的思維空間，讓我們的數(shù)學(xué)課充滿著數(shù)學(xué)味。]
三、創(chuàng)造規(guī)律，服務(wù)于生活
1、現(xiàn)在我們要離開東東家了，你們看，東東的小房間里已經(jīng)裝點布置得很美觀了，只是缺了一塊地毯，我們一起動手來幫他設(shè)計一塊，好嗎？
要求：設(shè)計圖案簡潔，排列有規(guī)律
2、學(xué)生獨立創(chuàng)作或同桌合作創(chuàng)作。
3、展示作品
4、欣賞
�。ɡ蠋熂由线吙颍┩�！現(xiàn)在的地毯更美了，老師為你們感到驕傲，東東非常高興，非常感謝大家！歡迎大家有空來玩！
[第四版塊“創(chuàng)造規(guī)律，服務(wù)于生活”，運用巧妙的語言過渡，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為學(xué)生營造了大膽發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造設(shè)計的氛圍，他們在具體的創(chuàng)造操作過程中，有了獨立思考的動力，設(shè)計出了個中規(guī)律，散發(fā)出了創(chuàng)新的火花，在最后反饋中，又回到了今天的學(xué)習(xí)主題，使我們的課堂教學(xué)變得更為厚實。]
四、總結(jié)
1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
2、對，今天我們找到了好多規(guī)律，并用規(guī)律解決了一些問題。在實際生活當(dāng)中，到處都有規(guī)律，只要我們善于觀察、善于思考，其實規(guī)律就在我們身邊。
這是實驗教材第二次出現(xiàn)找規(guī)律，它是在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上的延續(xù)學(xué)習(xí)，比一年級下學(xué)期的同類內(nèi)容要復(fù)雜些，對于二年級學(xué)生而言，要透徹理解圖形中的輪換排列的規(guī)律不是易事。針對這一現(xiàn)狀，我設(shè)計了以上這么幾個環(huán)節(jié)的內(nèi)容安排。
整節(jié)課我以“主題情境”活動為主線，以“合作探究”活動為主導(dǎo)，以“培養(yǎng)能力”為目標(biāo)，讓孩子們在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的美。
教師公開課心得10
這次公開課經(jīng)過前期準(zhǔn)備、試講、修改、講課、追蹤，除了自己的努力之外，也有同事的幫助，經(jīng)過這次課我收獲很多，現(xiàn)做以下總結(jié)。
在備課階段，教師一定要先做相關(guān)練習(xí)，把握本節(jié)的出題規(guī)律并多查閱相關(guān)資料把握重難點。多看與之相關(guān)的優(yōu)秀案例，從中吸取有用的思想為我所用。自學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，自學(xué)前的課堂引課非常重要，我們要巧妙地激發(fā)學(xué)生興趣，有效地調(diào)動學(xué)生的興趣情感，使學(xué)生真正把學(xué)習(xí)變成自身的需要，從而積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。
當(dāng)學(xué)生進行了比較充分的自學(xué)以后，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識和理解，心中的疑問也亟待解決的時候，加強合作學(xué)習(xí)就成為課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生在合作自學(xué)中一定要明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過程中，教師要善于控制合作學(xué)習(xí)的過程，不能讓學(xué)生放任自流，而應(yīng)從旁指導(dǎo)并及時點出注意力不集中的學(xué)生，幫助他們及時回到課堂學(xué)習(xí)中來。
在學(xué)生的`合作學(xué)習(xí)之后，我們可以創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓不同層次的學(xué)生都能走上講臺，把所學(xué)所感所悟所學(xué)都展示出來，讓他們都能嘗到成功的樂趣。讓不同層次的學(xué)生經(jīng)過自主參與，都有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，都有成功參與的體驗，以此培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和探索精神，增強自信心和勇氣。
學(xué)習(xí)的目的是為了掌握知識提升能力，而練習(xí)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最好方法。練習(xí)的方式有多種，可以使課堂上的一兩個小問題，也可以是習(xí)題課。如果是課堂問題，針對性一定要強。如通過對聯(lián)系生活的物理習(xí)題的解決，可以更深更全面的對概念、規(guī)律的理解。同時，物理習(xí)題教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一條有效的途徑，通過習(xí)題教學(xué)，可以幫助學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。
教師公開課心得11
火，給予人光明、給予人溫暖、給予人美食。但，火也能吞噬一個個鮮活的生命。為進一步提升師生消防安全素質(zhì)和逃生自救能力，于4月9日下午3點我系組織學(xué)生觀看“大學(xué)消防公開課”。這堂直播課分別給我們講了宿舍火災(zāi)危險、火場逃生注意事項、實驗室操作誤區(qū)、食堂消防安全管理規(guī)范、火災(zāi)處理程序……
俗話說“疏忽一時釀火災(zāi)，痛苦一生追悔遲”，我們就必須防止這種一時的疏忽，避免“痛苦一生追悔遲”的結(jié)果，就要學(xué)習(xí)消防知識，一個個事實也都證實了這樣的必要性，在平時，我們觀看電影前，都會看到一個小短片：“大家好，我是一名消防員。我們的目標(biāo)是：遠離火災(zāi)不受傷�！睘槭裁磿羞@樣的一段呢？目的就是為了告訴我們火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)該如何去做。
千里之堤，毀于蟻穴。火災(zāi)的防范要從大處著眼、小處做起。細(xì)節(jié)往往是最容易令人忽略的，如老化的絕緣材料、放錯位置的廢紙簍等等。幾乎所有重大的火災(zāi)事故都是由起初的“不注意”、“不小心”引起的，這些被忽略的細(xì)節(jié)最容易成為小事故的放大器，使之引起“星星之火由此燎原�！�
所以，為了減少火災(zāi)悲劇的發(fā)生，全國各地的高校在每年的11月9日都會進行消防演練，避免發(fā)生火災(zāi)時出現(xiàn)的混亂，減少因火災(zāi)而喪失性命的.可能性。
火災(zāi)是無情的，它不會放過任何一個人，所以在無情的大火面前，我們應(yīng)該有效地進行防范，盡量逃避火魔的侵害，擺脫災(zāi)難和痛苦。為此，我們應(yīng)該做到以下幾點要求：
1、我們不要玩火，不玩弄電器設(shè)備。不亂丟煙頭，不躺在床上吸煙。不亂接亂拉電線，電路熔斷器切勿用銅、鐵絲代替。爐灶附近不放置可燃易燃物品，爐灰完全熄滅后再傾倒，草垛要遠離房屋。明火照明時不離人，不要用明火照明尋找物品。
2、離家或睡覺前要檢查電器具是否斷電，燃?xì)忾y門是否關(guān)閉，明火是否熄滅。利用電器或灶塘取暖，烘烤衣物，要注意安全。不在禁放區(qū)及樓道、陽臺、柴草垛旁等地燃放煙花爆竹。家庭裝飾時要盡量避免采用可燃材料。
大火無情，我們一定要引起對火的重視，不要等到發(fā)生了事故，才會后悔不已，在火災(zāi)面前，人是渺小的，火災(zāi)無情，預(yù)防為先，悲痛之余，我們更應(yīng)該提高防范意識，以實際行動預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。時刻警惕，警鐘長鳴！
此次觀看“大學(xué)生消防公開課”增強了我系師生的消防安全意識，提升了學(xué)生應(yīng)對火災(zāi)事故應(yīng)急處理能力。我作為一名大學(xué)生，我更要爭做普及消防安全的表率，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)、掌握一些防火、滅火的基本道理和常識，對于維護國家、校園貢獻自己的一份力量。
教師公開課心得12
10月30日早上第一件課。我們在錄播教室聽了郭琪老師的一節(jié)一年級上冊的課文《秋天》，感觸頗多。其中的很多方面都是我們應(yīng)該看齊和學(xué)習(xí)的。
上課之前，先讓學(xué)生自己拍手唱一首兒歌，提起上課的興趣和精神。接下來是課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)。郭老師通過之前所學(xué)的生字圖片和卡片“禾”與“火”，引出此節(jié)課的課題《秋天》。并且在引出過程中書空“禾”“火”的筆順，一筆撇，二筆橫......
接下來就進入新課的講授環(huán)節(jié)，首先是提出問題讓學(xué)生說說秋天的變化，以積分卡獎勵。接著是課件出示圖片，并且板書“秋天”。學(xué)生課堂本練習(xí)時配上兒歌“筆拿好，身坐正，盡量不用小橡皮”。然后是認(rèn)識自然段，課件上的課文開頭空兩格，讓學(xué)生自己在書上標(biāo)出�！皵r路虎”的詞語生字認(rèn)讀，以不同的形式進行，比如“小火車開起來”“摘蘋果”獎勵識字。課文細(xì)讀環(huán)節(jié)，先是欣賞動畫聽課文，教師范讀，全班齊讀，再是男女生比賽朗讀，多讀是低年級階段非常重要的教學(xué)形式，郭老師這些環(huán)節(jié)設(shè)計的特別好。同時還不忘學(xué)生的'習(xí)慣養(yǎng)成，“請你像我這樣做”“小眼睛”“小耳朵……”讀課文結(jié)束以后就是課文內(nèi)容的品讀環(huán)節(jié)：
問題一：秋天來了，同桌互相說說你的周圍有什么變化。
�。▽W(xué)生回答后，出示圖片）
問題二：課文中的秋天有什么變化。
�。▽W(xué)生回答）
板書（圖片形式）：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。
疊詞：一片片。舉例，一支支粉筆
反義詞：上。下
問題三：讀第2自然段，那句話可以看出“秋天來了”。
（學(xué)生回答：天空那么高，那么藍。一排大雁往南飛。）
問題四：第2段出現(xiàn)最多的字是哪個字呢。
�。▽W(xué)生回答：一）
課件出示：一群大雁。一會兒�！耙弧弊謴娬{(diào)變調(diào)問題。
最后郭老師就這節(jié)課做了總結(jié)，講了秋天的整體變化，并通過一個
小練習(xí)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。課后作業(yè)是讓學(xué)生背誦課文。
我覺得這次的公開課讓我受益匪淺，不論是課堂活動還是放松的小環(huán)節(jié)都是我在上課環(huán)節(jié)中比較缺失的地方，可能是平時習(xí)慣導(dǎo)致，總是忽略這些方面，很需要向郭老師學(xué)習(xí)。另外，課件和整個教學(xué)思路環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，能夠?qū)哟畏置鞯膶⒄n文內(nèi)容講解得細(xì)致、到位，也是難能可貴的，中間穿插語文基本素養(yǎng)和知識的貫徹，相當(dāng)成功的一節(jié)課。后面的教學(xué)過程中，我將努力學(xué)習(xí)這樣的嚴(yán)謹(jǐn)性，克制自己上課的隨意性。用更好的態(tài)度對待我的學(xué)生和課堂。
教師公開課心得13
新一輪公開課結(jié)束，這次公開課開展的很順利，與以往也有所不同更加明確的體現(xiàn)出老師們的課堂掌控能力和講課風(fēng)格，聽完這些老師的講課之后，再此簡單做了以下幾點總結(jié)：
一，新穎
有的老師平時對自己要求很嚴(yán)，所以在講課的過程中別致新穎，改變了單調(diào)的教法，讓學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中掌握知識。
二，熟練
鑒于公開課是臨時抽題，對老師的要求就很高，考查了老師對所教的本門課程掌握的是否熟練，也看出來老師平時的功底。
三，認(rèn)真
因為這次的公開課和以往不同，是臨時抽題的，這樣就打亂了以往每個老師準(zhǔn)備好的內(nèi)容，這樣能充分體現(xiàn)老師對課件掌握的`程度，考查老師平時是否認(rèn)真的備課。
對這次公開課感覺也有不足，不足之處有以下幾點：
一，個別老師沒有前言，沒有結(jié)尾，可能是由于時間的關(guān)系，但是一定要自己掌握好。因為課堂好比是戰(zhàn)場，老師就象元帥，學(xué)生是士兵，你想讓自己取勝，就看怎怎么去指揮你的士兵。
二，個別老師還應(yīng)該更好的建立和諧的師生關(guān)系，不能在講臺上滔滔不絕的講，而不顧及學(xué)生的感受，要根據(jù)不同學(xué)生的情況不同對待，還要對學(xué)生要有耐心。
20xx年，長春新科展電腦培訓(xùn)學(xué)校主講教師公開課聽課心得總結(jié)，希望新的一年我們做的更好。
教師公開課心得14
作為艷玲的同學(xué)，我對今天劉老師在課堂上的表現(xiàn)感到非常高興。以前我只知道劉老師在編創(chuàng)節(jié)目方面很有才華，但沒想到他在音樂課上也同樣生動有趣。從他的課堂中，我可以看出劉老師在日常音樂教學(xué)中付出了很多努力，這當(dāng)然離不開明志小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對年輕教師成長的重視和幫助。接下來，我將對劉老師的課堂進行點評，請大家指正。
一、課題新穎，即體現(xiàn) 民族 性又不失音樂性。
劉老師這首《喜歌》，選自黑龍江的民歌，是一首熱情歡的歌曲，可以看得出學(xué)生非常喜愛這首歌曲，課堂氣氛活躍。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲同時，也在了解滿族文化的知識。以往的音樂教學(xué)，大家都習(xí)慣使用本校正在使用的音樂教材，無非就是人教版或人教版。課題相對單一。而這種地方教材的選用，在全省全市的音樂教學(xué)中也是不多見的。劉老師的這堂《喜歌》為我們音樂課堂的多樣性打開了一扇窗戶。本堂課，劉老師通過滿族的語言、舞蹈動作、女子問候方式、打擊樂器等知識，一遍又一遍欣賞歌曲，一共欣賞了十八遍，遍遍有知識，遍遍有新意，充分調(diào)動學(xué)生參與其中。讓學(xué)生不但在音樂中得到充分的音樂體驗，而且也解決了本課的教學(xué)重難點。使課堂極具民族特色，又不失音樂性與藝術(shù)性。
二、內(nèi)容豐富，構(gòu)思巧妙。
在本節(jié)唱歌課上，劉老師和學(xué)生一同探索了三首獨立又緊密相連的歌曲：《空齊曲》、《放山歌》和《喜歌》。劉老師精心挑選了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并以滿族文化為主線，將這三首歌曲巧妙地串聯(lián)在一起。她將滿族女子的問候方式引入課堂，接著探討了滿族同胞的信仰，然后又介紹了滿族服飾和節(jié)日。劉老師的教學(xué)智慧無處不體現(xiàn)，使得整個課堂完整而有條理。
三、學(xué)生思維活躍，自主能力強。
一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的`主體地位。教師只是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主參與音樂活動，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。如課堂中每個樂句樂尾的滑音解決，以及第一和第二樂曲的銜接。都充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能力。
四、教師基本功扎實，課堂效率高。
作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是劉教師的唱和表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
盡管這節(jié)課在教學(xué)方面有很多亮點，但也存在一些可以探討的教學(xué)方法環(huán)節(jié)。
例如：劉老師或許是第一次在這么多人面前進行公開課，難免會感到有些緊張。如果他在演唱歌曲的時候能夠更加放松自信地表演，那這堂課就會更加完美了。
2、劉老師的教學(xué)設(shè)計非常巧妙流暢，整節(jié)課上我們通過聆聽多首歌曲來學(xué)習(xí)。在欣賞歌曲的時間分配上，劉老師能夠更加有序地安排主次，使層次更加清晰準(zhǔn)確。
3、如果課堂條件允許，可以給每個孩子配備一面單獨的鼓，這樣每個孩子都有機會參與其中。這樣一來，我們可以將器樂教學(xué)真正融入音樂課堂，從而達到更好的效果。
最后，祝愿劉老師未來的音樂課越來越精彩，不斷給我們帶來獨特風(fēng)格的音樂體驗。同時也祝愿20xx年新余市教學(xué)開放月圓滿成功。
教師公開課心得15
3月29日，我參加了縣教育局組織的公開課觀摩活動，聽的是六中老師胡小麗的《現(xiàn)代陶瓷》。雖然是小學(xué)科，但是胡老師準(zhǔn)備非常充分，讓所有聽課老師看到了一堂精彩的美術(shù)課。我也是從這獲益匪淺。
一、教學(xué)的設(shè)計思路
本節(jié)課，思路非常清晰。先是老師講解關(guān)于陶瓷的.知識，然后讓學(xué)生觸摸，感受制作陶瓷的材料和工具。讓學(xué)生自己思考，并總結(jié)制作陶瓷的方法，和裝飾的方法。在學(xué)生們已經(jīng)能夠在頭腦中形成一些理論知識時，老師又進入到下一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生制作陶瓷作品，并展示評價。整個過程，胡老師都是認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在課堂中，所有老師提出的問題，都是學(xué)生自己通過思考得出來的，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程獲得了成功的喜悅。所以他們一直保持著學(xué)習(xí)興趣。
二、課前準(zhǔn)備
胡老師在課前也做了非常充分的準(zhǔn)備，比如學(xué)生用的工具，材料，一些桃枝，樹葉。這些都給學(xué)生能夠順利制作作品創(chuàng)造了條件。
三、學(xué)生的主體地位
本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，老師只是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生通過小組討論，得出制作陶瓷的方法，和裝飾的方法。
通過學(xué)習(xí)觀摩，真心感受到優(yōu)秀教師的教學(xué)基本功扎實，課堂掌控能力強，耐心愛心都在課堂上能夠體現(xiàn)。自己離優(yōu)秀還有一段距離。今后我會在工作中認(rèn)真反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望下次站在公開課講臺上的是我！
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