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教育心得故事15篇【集合】
當(dāng)我們積累了新的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的教育心得故事，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育心得故事1
繪本常常出現(xiàn)在幼兒教育中，它能很好的鍛煉孩子的觀察能力，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我對繪本有了一定的認識，才發(fā)現(xiàn)要上好一節(jié)繪本活動課，要做的準(zhǔn)備工作很多。它不僅僅是引導(dǎo)幼兒觀看圖畫那么簡單，更需要老師在看懂圖畫的基礎(chǔ)上，深刻的挖掘圖畫背后所蘊藏的含義。
繪本作為一本圖畫書的形式呈現(xiàn)在孩子的面前，所以能夠深受孩子們的喜歡。繪本是一本色彩與內(nèi)容極其豐富的作品，首先它給孩子們帶來的是視覺上的沖擊，各種色彩，有趣的內(nèi)容，讓孩子在一眼之后就產(chǎn)生探究的興趣。繪本除了是簡單易懂的童話書，它的背后更是包涵著一個深刻道理。繪本是以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，不僅孩子們可以看圖猜測故事內(nèi)容，也能在故事情節(jié)的幫助下認識文字。
繪本能在故事中引導(dǎo)孩子認識詞匯。對于剛處于社會化階段、語言發(fā)展尚不成熟的幼兒來說，詞匯是沒有的，就如“開心”“難過”這樣的抽象類的詞語，幼兒是不能理解的。在繪本的閱讀中，經(jīng)常會出現(xiàn)畫面中的人物開心，難過，生氣等抽象類詞語的動作上的表現(xiàn)，或大笑，或大哭，這就是幼兒在繪本閱讀的過程中所能感受到的，把抽象變實，從而理解詞匯，豐富詞匯。
繪本能在故事中增加孩子的情緒體驗。幼兒生活于這個美妙的世界中，時時刻刻都會對一些過去的、新鮮的事物有所體驗，獲得認識。但是幼兒對于世界的接觸是有限的。而繪本以其非常合適的方式能夠彌補幼兒這些直接經(jīng)驗的不足，通過體會繪本中的故事情節(jié)、故事中主角的心理過程來獲得新的體驗，喚起新的感受。
繪本能在故事中豐富孩子的想象。幼兒的世界是一個充滿幻想的世界。幼兒一方面活在現(xiàn)實的經(jīng)驗世界中，同時也活在幻想世界中。借助幻想，幼兒體會現(xiàn)實世界；通過現(xiàn)實生活，幼兒驗證幻想。閱讀繪本，透過繪本中的形象表述，幼兒會在閱讀過程中，跟隨故事的情節(jié)發(fā)展，情不自禁地伴隨想象進入故事主角的情緒世界。然后，幼兒會將這一世界與自己的現(xiàn)實經(jīng)驗進行對比，從中獲得一些東西。這種影響是自然的，同時也是自覺的。
作為幼兒引導(dǎo)者的教師，在繪本活動的開展中，我們一定要仔細鉆研教材，了解故事包含的各個方面，從中選擇一個貼近幼兒生活的點切入，并引導(dǎo)幼兒體驗故事的'深層含義，真正讀懂故事。教師還應(yīng)該注意，在引導(dǎo)中要有效的提問，一個問題的有效與否直接影響幼兒對故事發(fā)展的理解。問題中還應(yīng)進行適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑，它可以使孩子的注意力迅速指向老師的預(yù)期目標(biāo)，并激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣，培養(yǎng)積極探索的精神。因此合理的設(shè)疑是有效進行繪本閱讀活動非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。幼兒作為閱讀的主人，應(yīng)讓幼兒在前，教師在后，在互動與引領(lǐng)中，讓幼兒漸漸的去感悟繪本。我們不能以固定的教案去束縛孩子們，要讓她們學(xué)會自主閱讀，讓他們表達自己的想法與感受。最后，我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個輕松愉悅的閱讀環(huán)境，讓孩子愛上閱讀，從小培養(yǎng)他們愛讀書的興趣。
作為一名新教師，對繪本的認識還留在表面或者還是理論重于實踐，對于我來說，最好的學(xué)習(xí)方法就是把理論用于實踐中，開展繪本活動，在一次次的活動中，學(xué)習(xí)繪本的教學(xué)方法。
教育心得故事2
我不喜歡什么大篇大理的書籍，而這本書第一眼就勾起了我閱讀的興趣。它不是什么大師級別的高談闊論，也不是什么教育家的有感而發(fā)，而是在教育最前線的教師的教育故事，也有一些記錄著發(fā)生在最平實的課堂中的教育故事。
這本書納括了最富感染力、最具震撼力的100多個中外教育藝術(shù)故事，每一個故事都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝，都閃耀著教師在育人某一方面的高超藝術(shù)。
看完這本書后，些許感受記錄其下：
一、給學(xué)生時間，給學(xué)生機會
選擇了教師這個職業(yè)，就必須學(xué)會等待，等待你的努力澆灌，在學(xué)生身上綻放。學(xué)生需要時間來慢慢學(xué)會新的知識，學(xué)生需要時間來慢慢懂得如何運用，學(xué)生也同樣需要機會要證明自己�！对郯鄾]有小偷》中一個學(xué)生的168元不翼而飛，而教師給予了那位一時做錯事的孩子機會，沒有說出他的行為，并在他進步的時候鼓勵他。
二、用欣賞的眼觀看待每一個學(xué)生
如果你用心欣賞，會發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們就是這樣，千個萬個孩子就有千千萬萬個樣子，世上沒有兩個相同的'雙生兒，每個人都鮮明地跳動在你眼前�！�169顆幸運星》、《擦不掉的鼓勵》就有教師對孩子欣賞的目光。
《難忘的八個字》中描述的是長著畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說話結(jié)巴的小姑娘，受盡了世人不屑的目光，認為沒有老師會喜歡自己，面對新老師的耳語測試，極端自卑而又有主見的她，本想故作聰明蒙混過關(guān)，卻聽到了老師真誠的話語：“我希望你是我女兒”。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光，直射到她的心頭，撫慰了她受傷的心靈，從而使她產(chǎn)生了奮斗的勇氣和力量。
三、與學(xué)生互相尊重
書中的《零分之約》、《最美麗的轉(zhuǎn)身》、《難忘的八個字》等文章在我看來就是在敘述著尊重的主題�！读惴种s》里問題少年在被老師宣布成績的時候沒有一點羞恥感。卻在一年后，成功考到第一個零分，全班響起祝福的掌聲時，臉紅如棗，羞愧難當(dāng)�！蹲蠲利惖霓D(zhuǎn)身》中對待叛逆的孩子另一位老師在語言的同等對待和行為上的無微關(guān)愛下，從生活的每個細小處讓學(xué)生感受教師的良苦用心，終于等到了孩子的轉(zhuǎn)變。有一條真理告訴我們：不管物質(zhì)以何種形態(tài)存在于世，必定會由量變到質(zhì)變。有時，課堂上的一個小小的舉動可能會傷害到學(xué)生的自尊，而如果及時彌補卻能有比平常更奇妙的效果，就像《難忘的八個字》講述的那種對學(xué)生人格的重視和出愛如己出的關(guān)懷能讓一個人受益終身，學(xué)生在感激老師的同時選擇了自己的未來、闖出了自己的事業(yè)更擁有了自己的幸福。而作為他們的老師，等的何嘗不是能有一天，或在街頭路口相遇時，從他們成熟的聲音和從容淡定的眼神中聽他們講述自己的成功。
書中的精彩小故事還有數(shù)之不完，道之不盡的情節(jié)與內(nèi)容，我也需要再繼續(xù)我的閱讀之旅。其實閱讀這些小故事是件另人輕松且愉快的事，100多個教育故事并不是100多種教育的解決之道，而是100多次對教育生命的審問、感懷和確認。
教育心得故事3
這是一本耐人尋味而又感人至深的書。書中選取了很多看似很小的教育故事，有關(guān)學(xué)生的，有關(guān)老師的，還有關(guān)親人的。每一個故事都包含著深刻的愛。
同樣身為老師，故事中的情節(jié)、人物似乎很熟悉，在我們工作當(dāng)中也時常遇到類似的情形，也曾做過同樣的事，但是教育的效果卻遜色多了。在這些老師無私的關(guān)愛下，成就了一個一個的學(xué)生。慢慢品味中書中的故事，讓我受益良多�！段伊P自己值日一天》提醒著我身教勝于言教，只要教師“蹲下身來看學(xué)生”，走進學(xué)生的心靈，一定就能更多地理解教育的奧秘。在我們的孩子當(dāng)中總有一些孩子不善表達，不愛說話，施老師在《妙手撥動童心的琴弦》一文中給了我們這樣的忠告，既然學(xué)生不愛講，那老師就多給他們講的機會，我們老師該自我檢討是否在與他們的接觸中，我們?nèi)狈α四托�，沒有一雙善于撥動兒童心弦的“妙手”。愿為人師者，都能擁有一雙“妙手”，按照兒童身心發(fā)育規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律的樂譜，為孩子們的'童年，彈奏出一曲動人的痛心樂章。
《請沉默五分鐘吧》是我最喜歡的一個故事。校長的那句話“請你沉默五分鐘后再批評學(xué)生吧！”讓我陷入了沉思。面對學(xué)生的犯錯以及沖突，最關(guān)鍵的是冷靜。老師最好是保持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來處理學(xué)生的錯誤。如果老師自己的情緒都控制不好，如何去跟學(xué)生說教呢？故事中的校長、老師用成功的事例告訴我，當(dāng)我們生氣時，要先沉默五分鐘，別急著批評學(xué)生，別讓自己的情緒失控。因為沉默五分鐘后我們已經(jīng)不再沖動了，能夠冷靜面對突發(fā)事件了。在沉默中我們的理智會戰(zhàn)勝情感；在沉默中，我們會改變習(xí)以為常的傳統(tǒng)教育方式；在沉默中，我們會同時收獲欣喜。我班上就有幾位經(jīng)常犯錯，很調(diào)皮的孩子。每天處理他們的事情，我有點疲憊了。久而久之當(dāng)他們又調(diào)皮惹事時，我的心情就特別差，一上來就忍不住先批評。班上的小A壞習(xí)慣特別多，老師的批評他當(dāng)你唱歌，處理他的問題真讓我心煩。
看了這個故事，我覺得自己要反省了，這個孩子經(jīng)常如此，說明已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，要改變不是一天兩天的事，更不是老師幾句批評責(zé)備的話語就有成效的。如果老師再不能控制自己的情緒，只是一味地指責(zé)、說教只會令學(xué)生敬而遠之，惡化師生關(guān)系，影響正常教學(xué)。這孩子軟硬不吃，我再死死盯著他，又有什么效果呢？我想今后我得嘗試?yán)涮幚�，首先要調(diào)整我自己的心態(tài)，控制好自己的情緒，別讓自己發(fā)怒。其次，我覺得自己要學(xué)會“忽略”他。正因為他毛病多，我平時特別關(guān)注他，總是把他的大錯小錯看在眼里，總是急于要改變他。將心比心這對他來說也是多么痛苦的事。改變是要過程的，我應(yīng)該給自己的心一個緩沖的過程，別把孩子逼急了，慢慢來或許就能達到了理想教育的結(jié)果。面對著孩子身為老師要有更多的包容心，動之以情，曉之以理，但遇到自己情緒不太穩(wěn)定時，別急著處理，請先沉默五分鐘，調(diào)整好心態(tài)后再采取措施，教育的效果也許會讓你更滿意，收獲更多。不僅對孩子如此對我們身邊的人也是一樣的，這樣你會發(fā)現(xiàn)人生因?qū)捜荻�、心情因�(qū)捜荻鵂N爛。
感謝這本給我?guī)淼乃伎�。一個一個在教育一線上的老師，用自己一顆火熱的心，用自己的行動，向我們講述教育的真諦。我要以這些全身心獻身教育的老師為榜樣，用心地去教育好我的學(xué)生，用心去做好我的工作。
教育心得故事4
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不是一件容易的事。小學(xué)生的主要思維形式是直觀形象思維，特別是小學(xué)低年級學(xué)生，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是對學(xué)生加以約束，限制學(xué)生"動"。這樣學(xué)生完全處于被動地位，像是被捆住了手腳，一堂課下來又苦又累，會逐漸產(chǎn)生怨學(xué)情緒。如果能夠讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)他們強烈的求知欲，良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使學(xué)生受益匪淺。在此我就如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣談?wù)劀\見。
一、盡量用形象生動的數(shù)學(xué)語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，課堂上盡量用形象生動的數(shù)學(xué)語言會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教學(xué)生認數(shù)和記數(shù)時，采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字1—9的字形，讓學(xué)生背誦順口溜："1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象銀鋤，8象葫蘆，9象蝌蚪。"以此來幫助學(xué)生形象記住字形。通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、采用直觀教學(xué)，利用直觀教具、操作學(xué)具等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
"直觀教學(xué)"看得見，摸得著，能直接說明問題，能幫助理解問題，使抽象的知識形象化，會給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。小學(xué)生的思維很大程度上是一種形象思維占主體的思維，抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。為了解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾，應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過程中，可采用直觀教具、操作學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教"求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題"時，讓學(xué)生先擺10個三角形，然后在下面擺6個圓形，并向?qū)W生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對著一個地擺。教師問："哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對？再畫出三角形比圓多的部分。"接著問："同樣多的有幾個？三角形比圓多幾個？"再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個三角形？從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。
三、讓學(xué)生親自操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
蘇霍姆林斯基認為：只有讓學(xué)生在認識過程中感受自己的智力，體會到創(chuàng)造的愉快，才能激發(fā)學(xué)生高昂持久的興趣。常言說實踐出真知。學(xué)生通過演示學(xué)具，可以理解一些難以講解的概念。在課堂中，讓學(xué)生親自動手實踐操作，運用多種感官參加學(xué)習(xí)了活動，經(jīng)歷了建構(gòu)知識的過程，能對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的.體驗，獲得的知識較深刻；同時學(xué)生在實踐操作中學(xué)習(xí)，興趣濃厚。要盡可能多的提供機會讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在動手操作的活動中發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂學(xué)習(xí)。如教學(xué)"長方體的認識"時，設(shè)計兩次操作活動。第一次，給每組學(xué)生提供6個長方形硬紙板，讓每一組學(xué)生糊一個長方體紙盒。學(xué)生在挑選紙板糊紙盒的時候，就會體驗到只有相對的兩個長方體硬紙板大小相等、形狀相同，才能糊成長方體紙盒，從而對長方體面的特征產(chǎn)生感性認識。第二次，讓學(xué)生利用細木條和橡皮泥，做一個長方體框架，讓學(xué)生在插框架的過程中，體驗到只有把12根木條分成3組，在相同方向上有4根長短相等的木條才能插成長方體框架。從而對長方體棱的特征產(chǎn)生了感性認識。再通過同學(xué)之間的交流和教師的提煉，學(xué)生對長方體的特征就有了深刻的認識。學(xué)生在操作活動中，手腦達到有機的結(jié)合，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
四、采用靈活多變的教學(xué)方式，增強學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因數(shù)支配，容易產(chǎn)生"喜新厭舊"的情緒。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點、年齡、心理特征結(jié)合起來，學(xué)生才愿意學(xué)，主動學(xué)�？刹捎渺`活多樣的形式、方法進行教學(xué)，使學(xué)生不會產(chǎn)生厭煩感，給學(xué)生以新異感，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進行。
教育心得故事5
暑期師德培訓(xùn)《我的教育故事》，聆聽了幾個校長講述“我的教育故事”，真是平凡教學(xué)中卻流淌著真摯的情感、無言的大愛，溫暖且感人肺腑。
問“師為何人，德為何物”？聽了蘇豐華老師的故事，于是我明白了，要包容，沒有嚴(yán)厲地斥責(zé)，沒有大聲地警告甚至“威脅”。老師的包容仿佛一束光，不止照亮著教室也要照亮外面，不僅學(xué)生還要家長……。班主任是人生成長的守護者，人生有取舍，得失有寬窄。要尊重，老師親近學(xué)困生，學(xué)生就親近學(xué)困生；老師尊重弱者，學(xué)生就尊重弱者。要尊重一切學(xué)生，每個學(xué)生。聽了陳加倉老師的教育故事，我覺得教育要智慧，面對著班里調(diào)皮搗蛋的.“愣頭青”甚至“雙差生”，老師幽默風(fēng)趣而充滿智慧地與他們“過招”，將他們一一“收服”。那些原本暗淡的眼神被重新點亮，那些年輕美好的生命開始向著更好的方向茁壯成長。同時課堂時時蘊藏著精彩，充滿智慧而仿佛行云流水一般。學(xué)生們跟隨著老師一起，埋頭讀書、靜心思考，漸入學(xué)習(xí)的佳境。更要有夢想，有夢就能實現(xiàn)，哈哈，加油！聽了李科校長的“特殊的愛給特殊的你”，我覺得做老師要善良，要了解學(xué)生，開導(dǎo)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生放下一切包袱，輕輕松松學(xué)習(xí)，過普普通通生活，做簡簡單單的人，啊哈，不易啊！要專業(yè)，無論備課、上課，還是在與學(xué)生們的日常交往過程中，當(dāng)老師處處體現(xiàn)著一名教師該有的專業(yè)素養(yǎng)。聽了葉會珍校長的教育故事，我覺得時時要提升自己。因為專業(yè)，所以能迅速、準(zhǔn)確地找準(zhǔn)時機，對孩子們進行深入淺出的教育。孩子們在老師的諄諄教導(dǎo)下，溫暖而幸福地成長。因為專業(yè)，所以老師的課堂處處閃耀著自信、智慧的光芒。課堂在老師的辛勤耕耘下成為了最快樂的游戲樂園與最豐饒的成長土壤。嗯，要學(xué)習(xí)哦！聽了周國平校長的走突圍之路，我認為要快樂，在鄉(xiāng)村，在落后的鄉(xiāng)村做老師的，也要帶領(lǐng)著孩子們做豐富有趣的活動，使快樂歡笑、安靜成長，感受著生活的美好與生命的神奇。嗯，要突圍自己，啊哈！聽了美女校長林樂珍講述自己的“受命” 、“破局”、“裂變”的教育故事，我認為做人做事要赤誠，老師對教育的赤誠、對親友的摯愛，不僅感染著身邊的人，更觸動著每一位師生的心靈。聽了梁世累校長的教育故事，“我是一朵云”“我是一片樹葉” “我是一滴水” “我是一縷風(fēng)”，從“知”“堵”、“悟”，細微處拔節(jié)，由井底之蛙變成翱翔天空的海鷗。當(dāng)然還有誠信、平等、從容、灑脫……這都是一個普通老師真實的寫照。而所有美好的詞匯仿佛慢慢匯聚于一體，凝結(jié)為“師德”——師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范——這才是對“老師”最貼切的描述��！
問師者，何為“德”，我是老師，我就是師德。得知上半年被學(xué)校評為“優(yōu)職”，自勝心倍增。雖然人老也需要表揚喲，謝謝！
教育心得故事6
繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式，它的最大特點就是拗口。今天我們開展了學(xué)習(xí)繞口令“打醋買布”這個活動，我認為活動用故事形式導(dǎo)入，能有效幫助幼兒理解繞口令的內(nèi)容，為有效實現(xiàn)活動目標(biāo)作了很好的鋪墊。
一、用故事導(dǎo)入吸引孩子注意力。
故事是孩子最為喜愛的文學(xué)形式。孩子喜歡看故事、聽故事、講故事，故事符合孩子直觀的思維方式，能滿足孩子的好奇心。所以今天采用故事直接導(dǎo)入，吸引了孩子，滿足了孩子，孩子參與活動注意力集中，興趣高漲。
二、用故事導(dǎo)入幫助孩子理解內(nèi)容。
“打醋買布”是一首具有故事情節(jié)的`繞口令，故事中的醋、布、兔三個字的發(fā)音特別容易混淆，居于孩子喜愛故事的特點，把繞口令編成故事，我又結(jié)合實物（醋、布）以及圖片（鷹、兔），先讓幼兒聽故事，幼兒在聽故事過程中十分專心。然后提問幼兒你聽到了什么，并且用繞口令的語言進行提煉，這樣幼兒較好地理解了故事的內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)繞口令作好了準(zhǔn)備。
三、用故事導(dǎo)入提高孩子學(xué)習(xí)效果。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”，這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。我個人認為當(dāng)孩子有了濃厚的興趣，他就會主動去學(xué)習(xí)、去探索、去研究。用故事直接導(dǎo)入活動充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。另外在學(xué)習(xí)繞口令過程中，我還采用了圖夾文的方式進行，孩子們學(xué)的輕松，簡單地學(xué)會了繞口令。在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)幼兒不斷加速念繞口令，讓幼兒感受到繞口令的特點和學(xué)習(xí)繞口令的樂趣，提高了孩子學(xué)習(xí)效果�？傊裉斓幕顒颖容^成功，幼兒學(xué)得輕松愉快。
教育心得故事7
小的時候看過電影版的《海蒂》，就曾被她的故事深深地感動。最近有機會又讀了原著，初看《海蒂》，感覺就像被散發(fā)出陣陣清香的風(fēng)拂過臉龐。再看《海蒂》，又像是品味了一杯甘醇的葡萄酒。正如人們常說：好書，越讀越有味。
《海蒂》是瑞士的著名女作家約翰娜.斯必麗的世界名著。這本書十分經(jīng)典的描繪了“海蒂”這位年紀(jì)幼小的小姑娘在上居住的經(jīng)歷以及在富蘭克托的一段經(jīng)歷。故事內(nèi)容十分有趣而又感人至深，耐人尋味，主題鮮明、嚴(yán)肅并具有深遠的`。
主人公海蒂是一個心地善良、天真的小姑娘，她熱愛生活，熱愛大自然，她熱愛生活，樂善好施，樂于助人，在她真摯情感的感化下，飽經(jīng)滄桑、心情抑郁、性格孤僻的爺爺重新燃起了生活之光。后來，蒂提姨媽把她送到了富蘭克托的一個有錢的親戚家，因為他們的女兒克拉拉一只腿癱瘓了，總得坐著輪椅，連上課也只是一個人，特別寂寞，想找個孩子和她一起玩。也正是在海蒂的愛心幫助下，使克拉拉鼓起了。她們成了一對知心的朋友。當(dāng)克拉拉來到阿爾卑斯山的時候，受到了海蒂的鼓勵，堅定了戰(zhàn)勝疾病的信心而最終重新站立了起來。愛的力量是多么偉大，多么神奇呀！
看完《海蒂》，給我印象最深的是小主人公海蒂那種對生活的樂觀態(tài)度。她不管遇到什么樣的挫折都不灰心，也從不失去對生活的信心。海蒂的玩伴克拉拉也是如此，雖然失去了行動能力，卻從未對生活產(chǎn)生怨恨或是自暴自棄。當(dāng)我看完了這本書的時候，使人感覺到人間的溫暖，友情的滋潤�？涩F(xiàn)在有許多孩子都生活在無憂無慮的環(huán)境中，過著許多山村孩子夢寐以求的生活，可當(dāng)他們遇到一點事就灰心，比如：作業(yè)稍稍多了點便叫苦連天，遇到一點困難就退縮不前，更有甚者不停地喊著要自殺。小時候的我們應(yīng)該樂觀一點，像海蒂和克拉拉一樣，笑著去面對磨難。其實，人生在世，有很多挫折，有很多人都像海蒂一樣，經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷過許多事情。但摔倒了不能永遠趴在地上，要站起來，重新面對新的人生！就說在云南金摘金寨上學(xué)的孩子們吧！那里的生活條件差的簡直無法形容，學(xué)校的桌子，都是坑坑洼洼，連字都沒法寫。宿舍里的床就是兩塊木板，地上的老鼠‘吱吱’的叫。書的頁面非常薄，書都是灰白的。有的人就穿著拖鞋，有些人連拖鞋都沒有，就光著腳，走到學(xué)校。但他們沒有放棄對生活的興趣，即使沒有任何東西……如果我們在這么惡劣的環(huán)境下生活，必定是受不了的，然而他們卻生活了下來，是多么堅強！
教育心得故事8
這本書一共分六章，其中每一個作者所想要表達的教育理念都是通過一個個教育故事引出來的。很慶幸我最近能讀到這本好書，讓自己在讀書中反思，在讀書中感悟，在讀書中改變。
首先，在讀這本書時，我再一次深深地認識到理解孩子的心的重要性。這也是作者在第一章中就提到的。我們曾經(jīng)都是孩子，都有著自己各種各樣的小心思，會犯各種各樣的錯誤。這些錯誤很多時候不是為了制造錯誤而犯的，很多時候是孩子的一種學(xué)習(xí)，一種對世界的探索，是孩子想得到肯定的一種方式。但是，我們卻大多數(shù)時候在曲解孩子的用意，一味批評，這是很不利于孩子成長的。我們小時候肯定也有過同樣的心思，過一樣的事，犯過一樣的錯誤，也一樣地期待過別人的理解，但是遭到的卻是批評，當(dāng)時心里很不是滋味，那現(xiàn)在我們長大了，為什么卻忘了當(dāng)年的感覺，而用同樣的方式處理同樣的情況呢？這實在沒有理由可以說得過去！后來，我也在書中找到了答案！因為父母、長輩的教育方式，會深深地給后代烙上烙印。因此，我們在做父母以后，一定要去改變自己身上這些不好的烙印，不要讓它出來“作亂”！而對于我這樣一名教育者更應(yīng)該把這些從長輩那繼承來的烙印去掉，因為，我影響的'不只是一個孩子，一個家庭。
其次，教育孩子要有原則，要讓孩子知道什么事是堅決沒有商量的余地的。這樣我們教育才能有效果。對孩子的愛要有度，我們現(xiàn)在提倡不要給孩子澆涼水，但是也不能給孩子澆開水，兩者都是對孩子成長不利的。只有溫水，才是真正適合的溫度，才能教養(yǎng)出真正的能自律好孩子。但是講究原則不是苦口婆心、長篇大論的說教。一來，孩子不能理解，說再多也是沒有用的；二來，這樣的說教很容易使孩子產(chǎn)生厭煩心理和抵觸情緒。因此，家長在教育孩子時，一定是要講究方法，要做到見招拆招的。教育別人是一件很不容易的事，除了需要有足夠的耐心之外，還需要不斷的思考、總結(jié)，總之教育是一項集體力運動和強大的腦力運動于一身的充滿智慧的活動，我們永遠不要指望用一種一勞永逸的方法把孩子教育好，存在這樣思想的家長，往往要自食苦果。在學(xué)校教育中，這些道理也對我而言也同樣適用。
再次，在書的結(jié)尾提到了學(xué)習(xí)動力的問題。是�。∽罱吹竭@樣一句話：做任何事，都得有一個讓自己“心甘情愿”的理由。少了這個心甘情愿，什么努力都要打折扣。這就需要我們摸清孩子學(xué)習(xí)動力不足的原因是什么？針對孩子的情況我們要怎樣給予指導(dǎo)才能讓他們有學(xué)習(xí)的動力？這是很難的問題，也不是一朝一夕能解決的，但是一旦解決了這個問題后，孩子學(xué)習(xí)基本就不會有太大的問題了。其實，學(xué)習(xí)如果沒有真正體會到其中的樂趣的話，真的是一件很痛苦的事。連我們大人都難以堅持，更何況是孩子？因此，我們也要思考怎樣才能讓孩子體會到學(xué)習(xí)的快樂？并怎樣給予他們正確的引導(dǎo)？
最后，我們要認識到大人有張大臉，孩子也有張小臉。小孩的自尊心很多時候比我們大人還強，因此，不要隨便指責(zé)孩子的不是，就算孩子有必要批評了，批評也只限于當(dāng)時，而不應(yīng)該在過后再提及。我們教育的目的是讓孩子更好地成長，而不是損害孩子的自尊，不是嗎？一旦孩子的自尊被損耗殆盡的時候，孩子對什么都油鹽不進了，我們才真正難以教育他了！
教育心得故事9
寓言故事是一種以動物或其他非人物作為主角，通過故事來諷刺或表達人類思想和道德的文學(xué)形式。其中最經(jīng)典的寓言故事之一就是《龍鳳互嘲》。這個故事講述了一只龍和一只鳳因為各自傲慢自大而互相嘲笑，最終卻被一個小兔子教訓(xùn)的故事。我讀完這個寓言故事后，深感教益良多，下面我將分五個段落來闡述我的心得體會。
首先，故事通過龍和鳳這兩個神話生物來象征人類世界中的傲慢與自負。龍代表權(quán)勢和力量，具有高傲的品質(zhì)，而鳳則代表美麗和高貴，同樣自以為是。作者以兩者相互嘲諷的形式，揭示了傲慢的本性往往容易導(dǎo)致人們的失去理性和相互尊重。這使我深感到，不論我們多么優(yōu)秀，多么出色，傲慢地看待他人都是錯誤的。只有謙遜和尊重他人，才能獲得他人的認可與喜歡。
其次，小兔子的出現(xiàn)給了故事一個轉(zhuǎn)折點。小兔子雖然力量弱小，但他卻不讓龍和鳳的自負一直蔓延下去，而是敢于面對并批評它們。小兔子以自己渺小的身軀展示了勇氣與智慧，既不怕強者的壓迫，又能以過人的見解引起他人的思考。這讓我明白到，不論我們身處何種困境，只要抱有勇氣和智慧，就能夠改變自己的處境，取得成功。
第三，故事通過小兔子的批評，使龍和鳳意識到了自己的可笑。小兔子的批評雖然尖酸刻薄，但卻直指兩者的傲慢和自負之處。正是因為小兔子敢于說出實話，才讓龍和鳳意識到了自己的錯誤。這點給了我很大的啟示，無論我們處于什么位置，我們都需要有人給我們指出錯誤，只有這樣，我們才能提高自己，不斷進步。
第四，故事還告訴我們，嘲笑他人的人最終也會走向失敗。當(dāng)龍和鳳互相嘲笑時，他們并沒有意識到，自己也在被小兔子和其他動物所嘲笑。這讓我看到了自己曾經(jīng)也有過的.愚蠢和自負，正因為如此，我深感到我們不應(yīng)該嘲笑他人，而是要以善意和寬容對待他人，這樣才能得到他人的喜愛與支持。
最后，故事文學(xué)的形式讓我感受到寓言故事的獨特魅力。寓言故事以簡單的語言和情節(jié)，讓讀者在沉浸其中的同時得到啟示。通過人物的象征意義，使故事更加深入人心，更加容易讓人記住。這讓我明白到，用簡單的方式來表達復(fù)雜的道理，才是最能吸引讀者的文學(xué)形式。
在讀完《龍鳳互嘲》這個寓言故事后，我深感自己受益匪淺。故事給了我對傲慢和自負的警示，并啟發(fā)我改變自己的態(tài)度和行為。故事也通過小兔子的批評，讓我明白到謙遜和尊重別人的重要性。最后，我也深受寓言故事的文學(xué)形式所吸引，感受到了它的獨特魅力。我相信，通過深入理解和運用寓言故事的智慧，我可以在生活中取得更好的成績。
教育心得故事10
都都是我們班調(diào)皮好動的孩子，可他腦子總有許多精靈古怪的想法讓人哭笑不得，從他的身上可以看到一個快樂成長的影子，而不是現(xiàn)今那些因早熟而過于老成孩子的模子，說實話，即便他常常闖禍，我還是很喜歡他，只不過在教育他的問題得多費心思，可不是，都都的媽媽又在告急了……
原來都都看了電視劇，發(fā)現(xiàn)一個小朋友頭發(fā)梳成小辮子，特漂亮，都都立馬做出決定，“我也要讓頭發(fā)長長，可以梳成小辮子。”可這一“偉大”的決定可苦了媽媽，動員好幾次，也沒能讓都都剪頭發(fā)，都都媽媽只好求助老師，上個星期五經(jīng)陳老師勸說，都都答應(yīng)了，可星期一一見到他，這才知道他又反悔，繼續(xù)堅持他的“偉大”決定，這下媽媽看到我，有點著急：顏老師，你跟都都說說，他那頭發(fā)實在太長了。我聽了都都的想法覺得特有意思，可怎么才能讓都都配合了，硬來不行，按都都那個個性，只怕會讓他更堅持，至于勸說嗎？陳老師已經(jīng)用過，想來也是不通的。我按住不動聲色，依然象平時對待都都一個樣。早操時間后，我和孩子們一起進行早談，這次我沒有象平常找一個主題和孩子討論，只是說我聽了一個很好聽的故事，《頭上的“鳥窩”》一聽到好聽好笑的故事，孩子們的精神就來了，都都的大眼睛又開始眨啊眨的，于是我繪聲繪色地講起故事，（故事的內(nèi)容大概是：一個小朋友不喜歡理發(fā)，可最后頭發(fā)越來越長，最后小鳥發(fā)現(xiàn)了，就把頭發(fā)當(dāng)成鳥窩，在頭發(fā)上吃吃住住，也拉了大便，小朋友的頭發(fā)越來越臭，沒人和他交朋友，只好趕快理發(fā)了。）故事講完了，我告訴孩子們要講衛(wèi)生，常理發(fā)，做個人人喜歡的'好孩子，我又在班上走了一圈，看看孩子們的頭發(fā)，表揚了一些剛理發(fā)的孩子，當(dāng)我走到都都位置，我有點夸張了：都都，你的頭發(fā)怎么這么長了，小心被小鳥當(dāng)成鳥窩了。都都有點不好意思，我又接著說：趕快理發(fā)，當(dāng)個講衛(wèi)生的好孩子，顏老師獎你一朵小紅花。都都連忙點點頭，呵呵，這個小家伙上“當(dāng)”了。
在這次鳥窩事件中，不難體會家園配合的重要性，同時我更深深感觸：不一樣的孩子不一樣的教育方法，比如“都都的鳥窩”……
教育心得故事11
小寶貝們剛?cè)雸@時，面對新的環(huán)境，會感覺很不適應(yīng)，總是有些哭鬧，沒有安全感。比如，我們班的萱萱寶貝剛來園時，總是哭著要奶奶，要老師哄著她，抱著她。經(jīng)過一段時間，萱萱感覺到了老師對她的關(guān)懷和在幼兒園的快樂，現(xiàn)在每天都開開心心地來幼兒園，一進教室就會甜甜地說老師早上好，和奶奶說再見，特別有禮貌。剛開始別的小朋友拉一下她的手，摸一下她的臉蛋，她就會哭，說小朋友打了她，當(dāng)告訴她是因為別的小朋友想和她玩，如果你總是這樣，小朋友們都不敢和你玩了，慢慢地萱萱不再這樣了，而是手牽手和小朋友們一起玩，現(xiàn)在她的好朋友可多了。在進行室外活動時，難免有點磕磕碰碰，萱萱也變的勇敢了，一次在玩過小橋時，萱萱沒有站穩(wěn)，不小心摔在地上，她馬上就爬起來了，把手舉得高高的說老師我沒事，真像是一名運動小健將。我們班的心怡寶貝，剛開始不怎么敢和老師同學(xué)們說話，要尿尿了也不敢說，有幾次尿到身上好在及時發(fā)現(xiàn)，這時千萬不要去責(zé)怪她，因為寶貝膽子本來就小，一味地責(zé)怪她，她會更加不敢和老師親近，不敢說話。告訴她憋尿不好，尿尿可以把身體里面的臟東西排出來，尿褲子不僅自己不舒服而且容易感冒，經(jīng)過幾次悉心的.教導(dǎo)后，膽小的心怡變得活潑開朗了很多，不再尿褲子了。當(dāng)她衣服褲子穿不上的時候，不再哭了，因為老師和她說了哭解決不了問題，要用嘴巴說出來，表達自己的意思，老師和同學(xué)才能幫助你，漸漸地不僅和我有了更多地溝通，而且現(xiàn)在學(xué)會自己動手穿衣服褲子�？吹胶⒆觽�?nèi)雸@來一點一滴的變化，心里特別的高興。
對于孩子們在園里的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣，要注重表揚，一方面要規(guī)限孩子的不良習(xí)性，一方面更要關(guān)注孩子聽話、不任性的行為，對孩子們的每一點進步都要給予積極的表揚、夸獎。這樣孩子就會懂得什么是贊成和允許的，什么是反對和制止的。在表揚小寶貝們的時候應(yīng)更具體些，不要只是泛泛地說：“做得好�！倍鴳�(yīng)該說：“今天的衣服很整潔、干凈，非常好�！边@樣，孩子就會知道什么樣的行為您會表揚他，以及原因是什么。培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，不僅需要科學(xué)有效的教育方法，更需要老師無限的愛心、耐心和責(zé)任心。
教育心得故事12
愛在何處？我們常常這樣問自己。是的，愛看不見，摸不著，猶如透明的空氣，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺。然而，讀了《愛的教育》，我找到了問題的答案
《愛的教育》是以一個三年級小學(xué)生日記的體裁寫出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開一個愛字。父愛，母愛，友愛，師生之情等很多動人的故事�，F(xiàn)在就讓我來帶領(lǐng)大家遨游這本書的海洋吧！
《愛的教育》文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感會讓人感動不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的.幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得這樣無知，這樣渺小。只要發(fā)生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒，真是太不應(yīng)該了。
愛是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生這是一個多么美好的東西�。�
有時候，當(dāng)我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自己，有的人悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？
朋友們，請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上愛的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
教育心得故事13
今天我讀了一本書，書名叫《激發(fā)孩子心靈的108個故事》，其中的一篇《絕望》讓我懂得了深刻的道理。
《絕望》講了一位老婆婆在屋后種了一大片玉米。一個玉米說：“當(dāng)收獲期到的那天，老婆婆一定先摘我，因為我是今年長的更好的玉米�！笨墒抢掀牌乓恢欢紱]摘它。等到玉米絕望的那天，老婆婆把它摘了下來，想：這個是今年更好的玉米，把它做種子，明年肯定能中出更棒的玉米。
這個故事告訴我們：在人生的道路上，當(dāng)你偶然產(chǎn)生絕望時，一定要理智的`問問自己：我真的無望了嗎？也許你一直都很相信自己，但你是否有耐心在絕望的時候再等一下。所以，我們不能絕望，相信有一天我們一定會成功的，只要我們不被“絕望”這個詞擊倒。
這讓我想起了自己的一件丑事：記得下的時候，我總是把“3”倒過來寫。寫了無數(shù)次都是這樣，怎么學(xué)都學(xué)不會。因為我已經(jīng)徹底的絕望了。我甩下筆就不寫了。但在家人的勸說下，我又重新拿起了筆，寫這個令我十分討厭的“3”。終于，我寫對了，我欣喜若狂。
閱讀是一種力量，能打來你的心窗，讓愛在心中蕩漾，讓愛在心中萌芽。
教育心得故事14
在一個雨夜，開始拜讀陶先生的教育小故事，聆聽著雨聲，浸潤著心靈……后來，讀了越來越多關(guān)于陶先生的文章，越來越覺得有這樣一位教育先行者作為我們教育的引路人，實則我們的幸運。
陶行知，一位務(wù)實的人民教育家�！芭踔活w心來，不帶半根草去”是他的名言，反映了他獻身教育事業(yè)的偉大精神。
陶行知出生在一個農(nóng)民家庭，生活比較艱難，他很懂事，小小年紀(jì)就能主動幫助媽媽做許多事情。中午媽媽給他一個紅薯吃，他總要再硬塞一半到媽媽嘴里。他真是一個有孝心的孩子。在現(xiàn)在的生活里，許多獨生子女都是家里的“小皇帝”、“小公主”，衣來伸手、飯開張口，不知道報答父母。這些人和陶行知比一比，難道不感覺慚愧嗎?等他再大一些時，父母送他去當(dāng)?shù)孛麕焻菭枌捘抢镒x書。他刻苦學(xué)習(xí)，不懂就問，知識面不斷擴大。14歲那年，他寫下了“我是一個中國人，要為中國做出一些貢獻”的座右銘，表明了他有遠大的志向和偉大的愛國精神。
前蘇聯(lián)教育家馬可連柯用“沒有愛，就沒有教育”這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育。教師愛學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛教師，就產(chǎn)生教育效果。
在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中，個性多面化的學(xué)生有很多，這就要求我們教育工作者需要付出一定的細心，耐心和愛心，但效果不是很好，我又該怎樣做才能做到因材施教呢?我千萬遍地質(zhì)問自己。后來，我靜下來仔細一想，終于悟出一個道理：從一開始我就沒有耐心，給予他的愛也微不足道，怎能要求他會隨我所愿，成為一名好學(xué)生呢?我從來都沒有站在一個孩子的角度上去思考問題，總是盯著問題、缺點以及背后的苛求，改變，統(tǒng)統(tǒng)把缺點掃除，以便適應(yīng)我的眼光，我的標(biāo)準(zhǔn)，我的高度�，F(xiàn)在想實在是羞愧難當(dāng)，但是，我已經(jīng)有了期待的信心：愛的教育一定能夠使這一些粗糙的'小草變成一棵香草，香氣怡人，芬芳撲鼻。
把每個孩子都當(dāng)成一塊可雕琢的璞玉或是深埋沙礫中的金子，把“指責(zé)、批評、抱怨”，努力換成“啟發(fā)、賞識、激勵”，那展現(xiàn)在我們眼前的將是一片充滿生機、充滿真誠和愛意的美好天地。
愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界;而要走進學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。當(dāng)走進校門，看到這些天真爛漫的孩子，頓時感覺很放松，因為他們對我來說就象顏料盒里那五彩繽紛的顏色，象畫紙上那美麗的風(fēng)景。我也因他們的精彩而精彩。愿我們的愛像陽光一樣灑滿孩子的心靈，讓他們一點一滴的成長……
教育心得故事15
我認為作為大學(xué)生，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自我，控制自我的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于團體;能很好的適應(yīng)環(huán)境
心理咨詢，是指咨詢員運用心理學(xué)的知識，經(jīng)過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實上是幫忙來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認為僅有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的�？傊�，心理咨詢是指運用心理學(xué)的方法，對在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者供給心理援助的過程。
經(jīng)過這學(xué)期對大學(xué)心理的學(xué)習(xí)，我對心理知識有了必須的了解，首先是對心理學(xué)的發(fā)展史有了必須了解，然后是學(xué)習(xí)了一些團體活動的知識，并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識，在團體活動中大家彼此敞開了自我的心扉，進取的參與到了團體的活動中，在此中再一次體現(xiàn)了團體的力量
在心理咨詢的活動課中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，可是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫忙別人的喜悅。
活動課是實施素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。它能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，活躍課堂氣氛，真正到達育人效果。學(xué)生在實實在在的活躍的生動的并且有必須新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結(jié)合。學(xué)生在主動參與教學(xué)過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，構(gòu)成了信念之后，進而需要在行動中表現(xiàn)自我。此時教師要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們供給展現(xiàn)自我行為的機會和場所。
根據(jù)總隊安排，我們在20xx年7月3至7月22日參加了在教導(dǎo)大隊舉行的心理咨詢師的培訓(xùn)。20天的培訓(xùn)時間雖然不算長，但對于我們來說，收獲頗豐�，F(xiàn)談?wù)勛晕业膸c體會:
第一:心理咨詢的目的在于人格塑造。
恰如古代日本的茶道不是僅僅為了沏茶.而是為了培養(yǎng)女性寧靜溫柔的性格。如果說廚師為人們供給了餐桌上令人眼花繚亂的美味佳肴，那么心理咨詢師則為人們供給了精神上令人心曠神怡的美味佳肴。經(jīng)過心理學(xué)的學(xué)習(xí)使得我們的人格得以全面的完善，使我們極早彌補身上的的不足之處。
第二:學(xué)會了自我分析
分析自我有沒有本事做心理咨詢。了解心理咨詢師應(yīng)具備的素質(zhì)，對自我進行確認。這主要有三方面:人格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)。應(yīng)當(dāng)強調(diào)的是，比理論和技術(shù)更重要的是咨詢師的人格魅力，他必須是心理健康、有親和力、誠信度等，因為心理工作是一項助人成長的事業(yè)，要求咨詢師既要熱情、誠懇、耐心、有適度的感情投入，還要理智，掌握分寸、擁有職業(yè)化的清醒。
分析自我有沒有信心做心理咨詢。認知信心的重要、認知你的信心有多少。因為信心問題直接影響人的情緒，也影響做心理咨詢的成效。那么，信心堅定與否，受許多因素的制約。我們有必要檢驗和反省自我是否有足夠的信心，信心不足，要分析是什么原因，如果是客觀的，還比較好克服，主觀的.又來自哪方面是知經(jīng)過心理學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我進一步了解了心理學(xué)這門學(xué)科的深刻含義，認為學(xué)習(xí)這門學(xué)科是很有必要的，讓每一個在本我、自我、超我中不斷完善自我，學(xué)好這門知識將助人也自助。
第三:調(diào)整了對“挫折”的認識
當(dāng)一個人面臨挫折時，最需要的莫過于他人的安慰、同情與關(guān)心，包括同情體貼、鼓勵安慰、供給處理問題的方法，幫忙其走出困境，處理問題，應(yīng)付心理上的挫折。幫忙對方端正對于困難或挫折的認識，以此改善自身心理問題。如對新入伍的戰(zhàn)士，要設(shè)法使他們明白，任何人在到一個新環(huán)境都會遇到一個適應(yīng)問題，能否很快適應(yīng)環(huán)境是衡量一個人心理健康水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。挫折和困難能夠促人成長，艱苦的環(huán)境能磨練人堅韌的意志�？傊�，檢討自我對問題或困難的看法，調(diào)整對挫折的感受，常能改變自我對困難的態(tài)度，以便用較有效的方式去處理困難。
第四:善于運用各種“資源”，做好官兵心理疏導(dǎo)
要善于運用“情感資源”。要善于用情感的力量感染人。情感在心理疏導(dǎo)中是“催化劑”。情是開啟人們心扉的鑰匙，是溝通人與人之間的橋梁，情通才能理達。培養(yǎng)教育人，首先要有同志情、戰(zhàn)友情、兄弟情、父母情，有了這些真摯的情感，心理疏導(dǎo)才能有力度，才能打動人，才能感染人。這就要求心理輔導(dǎo)者要學(xué)會尊重人、愛護人、關(guān)心人、理解人、體諒人，要善于動之以情，曉之以理，要能夠平等待人，要做到將心比心，以情換情。
要善于運用“語言資源”。官兵感情的碰撞，心靈的溝通，離不開語言的交流，心理疏導(dǎo)結(jié)果如何，很大程度取決于語言的運用。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。居高臨下的訓(xùn)教與和風(fēng)細雨的說服，效果迥然不一樣。要善于和學(xué)會用情真意切、生動趣味、幽默詼諧的話語化解矛盾、疏導(dǎo)沖突、講通道理，這樣心理疏導(dǎo)才能收到效果。
要善于運用“知識資源”。要運用知識去啟迪人。知識在心理疏導(dǎo)中是“能量劑”。腹有詩書氣自華，知識貧瘠，心理疏導(dǎo)就心虛乏味，講不出耐人尋味的道理。這就要加強學(xué)習(xí)，博覽群書，既要學(xué)習(xí)政治學(xué)、軍事學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)，又要廣泛涉獵文學(xué)藝術(shù)、天文地理等有關(guān)知識，這樣做起心理疏導(dǎo)才能游刃有余。
要善于運用“人格資源”。要用人格的力量去感化人，心理疏導(dǎo)的成功即取決于心理輔導(dǎo)者的心理學(xué)知識，更來自其自身的良好素質(zhì)和人格魅力。人格是為人之本，為官之魂，人格是形象，人格具有感染力、凝聚力、號召力。僅有人格高尚、行為端正，才能使官兵心悅誠服、一呼百應(yīng)。心理疏導(dǎo)才能收到預(yù)想的效果。
總之，這次培訓(xùn)，對于我們來說，意義非凡，對于我們的實際工作幫忙很大，學(xué)好心理學(xué)的相關(guān)知識，可能會影響我們的一生。其實，很多時候，只要擁有基礎(chǔ)的心理學(xué)知識，就能夠自我排解一些困擾，如果我們能把這些知識傳播給周邊的人，也許能夠幫忙不少人自我消除心里的陰影。
作為一個剛?cè)胛椴痪玫南琅�，我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識，同時也運用到實踐中去，不斷的學(xué)習(xí)成長。
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