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【實用】教育心得故事15篇
我們有一些啟發(fā)后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的教育心得故事，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育心得故事1
在這個片段恩利科最后說的那句話給我的印象很深刻，他說：”真正幸福的不是我，而是你。因為你既學(xué)習，又勞動。你對父母親最有用，你了不起，你比我好，比我能干一百倍，我的同窗好友科列帝��！“
從這個故事的開始是恩利科的母親讓他去散步，恩利科在散步的.途中遇到了正在扛木柴的科列帝，恩利科問科列帝在干什么，科列帝的回答讓恩利科很驚訝，科列帝習以為常的說“你沒看見嗎？我正在復(fù)習功課。”讀到這大家一定會笑，這怎么是在復(fù)習功課啊，這明明是在干活嘛。可是科列帝沒有開玩笑，他確實在一邊干活一邊復(fù)習功課，因為對于要承擔起家的孩子來說，坐在書桌前安靜的看書是件奢侈的事。恩利科在這里細致的描述了科列帝學(xué)習的過程“他接過一捆木柴，一邊跑一邊念語法，放下木柴又念一遍，他跑回來拿起一捆木柴再念一遍�！髞碛置枋隽丝屏械凼窃趺匆贿吀苫钜贿呎疹櫮赣H還要抽空學(xué)習的，讓我們看見了科列帝一天繁忙的生活。但我們在恩列科的筆下，一點沒看出同情的語氣，反而用”漂亮、精神煥發(fā)、動作靈活敏捷“這樣的詞形容他，能看出通過這次偶遇恩利科對科列帝有了更深的認識，也產(chǎn)生了對科列帝的崇拜。通過這個故事，我們也被深深的洗禮。
在生活中，我們有條件坐在舒適的房間里看書學(xué)習，我們應(yīng)該珍惜，恩利科說”你既學(xué)習又勞動，你對父母親最有用�！� 是的我們不單要學(xué)習我們也要勞動，這會使我們的生活更充實，同時我們也能通過勞動來造福他人，從而實現(xiàn)自己的價值。
這個故事，通過對科列帝生活真實的描述感染我，雖然這是一個發(fā)生在平凡甚至有些貧苦孩子身上的事，但卻讓我感覺到一種幸福，一種腳踏實地的幸福，生活就應(yīng)該這樣，無論情況如何，一步一個腳印，不抱怨，積極努力的面向明天，我想再苦再累都是幸福的。
教育心得故事2
利用空閑時間和孩子一起讀讀《中國少兒教育故事》這本書，真是受益匪淺。這些蘊含哲理的短篇小說，文字簡潔，內(nèi)容翔實生動，讀起來真實親切。這些故事對我們父母和幼兒來說都易于理解和接受，并且鼓舞人心。心，激勵人們前進。
開頭的第一個故事《目標分解法》講述了日本馬拉松選手奪得世界冠軍的故事。名不見經(jīng)傳的日本選手山田元一在國際馬拉松比賽中多次獲得冠軍，令人驚嘆。令人費解的是，一個身材矮小的球員竟然能戰(zhàn)勝眾多體格較好的.球員。跑馬拉松時，人們認為只有身體素質(zhì)好、能力強的人才有希望獲得冠軍。不過，個子矮小的山田本，跑馬拉松確實是先天不足，但他是如何打敗強敵的呢？“以智打敗對手”是他對人們疑惑的解答。身體不好，用智慧補缺。原來，他動腦筋，把40多公里的賽跑分解成幾個階段的小賽跑，并為每個賽跑設(shè)立了標志，如岸邊、大樹、紅房子……一個進球后另一個要完成，最后很容易。完成大目標，贏得冠軍。進球分解法幫助山田元一彌補了身材矮小的“先天不足”，真正用“智慧打敗了對手”。這個故事對我們很有啟發(fā)。人要有遠大的人生目標，尤其是父母對孩子寄予厚望。出國留學(xué)。當孩子上小學(xué)時，父母幫助孩子設(shè)定這個目標。這是孩子的學(xué)業(yè)馬拉松。我們大部分的父母給孩子的都是長期的目標，卻沒有給孩子階段性的目標�？忌厦拼髮W(xué)是孩子十年后的目標。對于孩子來說，這個目標太遙遠，遙不可及。如果我們的父母經(jīng)常抱著這個大目標不停地嘮叨，會讓孩子產(chǎn)生聽覺疲勞和長期的心理壓力，反而會影響眼前的學(xué)習，從而失去學(xué)習的興趣。如果采用山田元一的目標分解法，根據(jù)孩子的實際情況，在小學(xué)、初中、高中提出不同的目標，讓孩子打好基礎(chǔ)，循序漸進，并完成一個小目標。它可以從量變轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)變。一個接一個的小成功，激勵著孩子們不斷前行，向著大目標邁進。
教育心得故事3
讀書，這么好的事，但讀書究竟好在哪？人生經(jīng)歷、心性閱歷不同，對讀書的感悟反思也在深化。承載家長殷切希望，帶領(lǐng)孩子沐浴書香、濕潤心田，作為老師一直感覺讀書，可以讓孩子豐富知識，拓展視野，提高閱讀理解和習作表達能力。而內(nèi)化教育的故事，在與閱讀共舞中，更可以引領(lǐng)、激發(fā)孩子們內(nèi)心向善、向美的主動追求。參加學(xué)�！靶聵蜃x書人”，我在五月書香中與王維審老師的《做有故事的教育》相逢，認識到故事教育的獨特魅力，明晰了自己專業(yè)潛行的方向。
“故事的魅力在于，它不是敲著我們的頭指指點點，而是將教育娓娓道來”。是啊，在教育中植入故事，猶如在微風細雨中與孩子心靈相通，堅守明德的真善美，篤定中借由故事散發(fā)出人性光輝的吸引力，這比生拉硬拽強“飲水”強多了。強制的規(guī)范壓迫，內(nèi)心的不滿會在翅膀硬時反叛；故事情境的感悟，發(fā)自內(nèi)心的追尋，成長的拔節(jié)會誕生毛竹般的奇跡。時間車輪碾過，更能看到故事教育的芬芳碩果。
讀“教師為什么要寫作”章節(jié)時，看到這樣一段話：“幾乎每個教師天天都重復(fù)著相同的工作，應(yīng)付著相同的人和事，面對著相同的.困惑和麻煩，可是，十年、二十年之后，各自卻有著迥然不同的境地：有的人還在重復(fù)，有的人開始沉淪麻木，而有的人卻走上了教育的高地。走上教育高地的人往前多走了一步，多做了一點點而已�！边@是王老師對現(xiàn)在教師整體現(xiàn)狀的一個公正的評價。在上課之余你比別人多做了一點，寫反思、寫經(jīng)驗、寫隨筆、寫教育故事，慢慢的你就會在“教育高地”占領(lǐng)一席之地；如果只是每天周而復(fù)始的、麻木的、不加思考的從事著相同的工作，就會帶來身體的疲憊，大腦的遲鈍，職業(yè)的倦怠。
這個章節(jié)引得我深深自我反思。作為新老師，忙忙碌碌度過一個半學(xué)期了，語文教學(xué)中努力充實自己，閱讀相伴中積極靜品書香，各項工作竭力高效完成……一切喧囂過后卻有些許迷�！瓉矶际亲约涸诒粍討�(yīng)對，沒有樹立目標去積淀潛行。而上面的章節(jié)給我當頭棒喝，我不就是那重復(fù)麻木的人碼？不禁如芒在背，迫切希望自己尋得指引前方的光亮，王維審老師接著循序指引，做老師要多做一點：多用點心觀察學(xué)校課堂，在鮮活素材中覓得最真實的教育故事；多靜心思索故事的本真和內(nèi)涵，結(jié)合真善美的明德追求，提煉出故事的本心和精粹；多筆耕記錄心中稍縱即逝的故事積淀，讓瞬間凝成永恒再不斷改進；多講故事反饋學(xué)生，這一切的教育故事都是為了陶冶孩子們地初心成長。
掩卷沉思，浮躁的自己，感謝有幸有緣得到《做有故事的教育》的指導(dǎo)，多少前輩通過故事教育傳遞著最溫暖的的教育堅守，使我醍醐灌頂。我要在“新橋讀書人”的激勵下，堅守閱讀反思的勤勉、故事積淀的育人，努力去做以故事春風育人、堅定自身專業(yè)潛行的人民教師。
教育心得故事4
假期里我讀了《感動教師的教育故事》。這是一本對教師人文素質(zhì)提升與心靈的純凈的好書。 是人尋味而又感人至深的書。書中選取了很多有關(guān)學(xué)生的，有關(guān)老師的，還有關(guān)親人的故事。
讀了這本書我知道在課堂上我們老師要用心靈去感動心靈，用生命去點燃生命，用靈魂去喚起靈魂，用智慧去培育智慧喚起生命的色彩。就得構(gòu)建和諧的課堂，提升師生的生命質(zhì)量顯得尤為重要，作為教師，不應(yīng)忽略學(xué)生成長過程中的每一個重要因素，作為教學(xué)主陣地的課堂，更應(yīng)成為哺育學(xué)生健康成長的地方。教師要創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上通過學(xué)習身心得到發(fā)展，最大程度上鍛煉自己、鑄造自己，
每個故事在我們工作當中也時常遇到類似的情形，也曾做過同樣的.事，但是教育的效果卻遜色多了。在這些老師無私的關(guān)愛下，成就了一個一個的學(xué)生。慢慢品味中書中的故事，讓我受益良多。批評，也是需要潛心學(xué)習的藝術(shù) 。孩子門小，自己我控制力差，懂的道理少。常常犯錯誤。書中的第五節(jié)《巧妙的批評》中十個小故事給我很大的啟迪 不能用暴的方法去處理問題，要用有效巧妙的方法去處理問題，幽默的 批評讓批評也很美麗 ，班集體也很和諧 ，潤物細無聲。 面對學(xué)生的犯錯以及沖突，最關(guān)鍵的是冷靜。老師最好是保持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來處理學(xué)生的錯誤。如果老師自己的情緒都控制不好，如何去跟學(xué)生說教呢？調(diào)整好心態(tài)后再采取措施，教育的效果也許會讓你更滿意，收獲更多。不僅對孩子如此對我們身邊的人也是一樣的，這樣你會發(fā)現(xiàn)人生因?qū)捜荻省⑿那橐驅(qū)捜荻鵂N爛。
教育心得故事5
20xx年xx月，作為新老師的我，參加了學(xué)校舉行的青年教師大會。在這次大會結(jié)束后，楊校長贈予了我們每一位老師一本書，激勵著我們在教育事業(yè)中繼續(xù)前行。我很慶幸校長給了我一本有趣的書，因為這本書是由一篇篇短小精悍的小故事組成的。故事雖小，卻又滲透著一個教育大智慧。與其他理論性的書籍完全不同，既不無聊也不缺乏教育理念。
《韓昌黎集師說》中有言："師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。"千年的諄諄箴言一直哺育著我們的教育觀�？墒牵诮處熎匠５难詡魃斫讨羞�存在"只見知識，不見智慧"的誤區(qū)。其實，教師除了傳授知識之外，更應(yīng)探求此中智慧，因為"知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生，知識是理念的外化，智慧是人生的反觀；知識只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花兒就是一朵花兒，智慧卻能在一粒沙子里看到一個世界，一朵花里發(fā)現(xiàn)一個天堂。"教師竭力追求教育智慧的理性光芒應(yīng)成為一件自然而然的事情，從而實現(xiàn)進行教育活動的至高境界；讓所有孩子抬起頭來，走在陽光燦爛的校園里，讓學(xué)校成為孩子們一生中到過的最好的地方。
看完這些故事后，心中有許多的啟發(fā)。每一個故事背后都折射出重要的教育理念。教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。這些理念其實在教學(xué)實踐中我也有所發(fā)現(xiàn)，但是缺乏理論性的總結(jié)。這次通過這本書，我也有種茅塞頓開的感覺。
畢業(yè)5年，從教6年，在外面打拼，也積累了一些經(jīng)驗。在教育事業(yè)上，我一直都是不敢有半點含糊，從最初的迷茫到最后的篤定。我總覺得人總要在挫折中成長，越挫越勇，并從中積累經(jīng)驗。人總要有生活目標，作為一名老師更是如此。而這目標也是分為階段性的。一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的.目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。所以若想教育工作的做的好，還需做個時刻保持清醒的人，為目標而努力。
作為一個寶媽，一開始在教學(xué)工作中有些力不從心，有時候難以駕馭兩重角色。但是在這本書中看到居里夫人的故事，也深有啟發(fā)。做媽媽是一門藝術(shù)，做老師也是一門藝術(shù)。聰明的教育者善于將自身的有點發(fā)揮出來，如此一來，學(xué)生才能站在我們的肩膀上走的更遠。聰明的媽媽要學(xué)會在教育實踐中，揚長避短教育出優(yōu)秀的孩子來。良師亦是如此。因此，在教育事業(yè)中，我還需要平衡母親和教師的兩種角色，也希望自己在今后的教學(xué)中能減少家庭的羈絆，多鉆研我自己所喜愛的教學(xué)。
很感謝那次的青年教師大會，也非常感謝校長贈予的我的這本書。來到蔡山二中這個大家庭，我覺得很幸運，希望在今后的教學(xué)中能有所突破，為學(xué)生創(chuàng)造一個更好的教育條件，傳播更好的教育理念。
教育心得故事6
我們幼兒園為我們教師訂閱了《幼兒教育》一書。我很喜歡，它很貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學(xué)的方向。其中書中的“卷首”部分，讓我體味深刻，因這里有很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識上的提高與視野上的開闊。
今天，我趁看幼兒午睡的空間，又一次翻開了《幼兒教育》一書，卷首中的“鐵杵磨成針”幾個大字映入我的眼簾。大家也都知道這個故事一直被成人作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例，希望孩子能領(lǐng)悟其中的道理，用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問題，克服困難。一直以來，這個故事收到了很好的'教育效果。難道書中的“鐵杵磨成針”又有什么新釋嗎？帶著疑問，我一口氣就讀完了它。讀完后，我進入了思考。書中沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲，而是說她太笨了，用那么多時間，為何不去買一根針呢？過去我們都知道“鐵杵磨成針”故事的寓意，就是看準目標就要堅持到底。但是，現(xiàn)在的社會，變通則顯得尤為重要。文中說到：變是生命的一般規(guī)律，“適者生存”，想要“適”就要“變”，如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境？而不適應(yīng)又怎能生存？這個實例本身并沒有錯，錯在我們運用它進行教育的視角與方法。教育只有注入時代的信息，才會煥發(fā)出活力，出現(xiàn)新面貌。
十分感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。也由感而發(fā)：無論什么事，我們教師應(yīng)從多個角度多思考，換一種方位，換一種角度，才會對我們有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應(yīng)時代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上，同時適應(yīng)時代的發(fā)展，試一試，我們會懂得更多，收獲更多，體驗更多。
教育心得故事7
《輕風掠過心靈——99個感人的教育故事》發(fā)生在不同地區(qū)，不同校園里的99個平凡而又感人至深的師生故事；寓意相同的99個形象、生動、真實的教育故事。她是一本當代教師用慈愛和對人性不斷求索而寫就的書；她也是一本當代教師用對學(xué)生的關(guān)懷、尊重和寬容鑄就的書。99個教育故事，99次對教育生命的感懷，處處流淌著的是溫潤的愛，就似發(fā)生在身邊一般，引發(fā)內(nèi)心的感悟，引起心靈的共鳴。
也許，教育的感人就在于她是“愛的教育”。書中的每一位教師們有著迥異的教育風格，但是對教育的熱愛，對學(xué)生的`關(guān)愛卻是貫穿著他們教育生活的永恒主題。書中的教師們滿懷“愛”心走進孩子們的心靈，用“教師之愛、父母之愛……”滋潤著學(xué)生的心田，使孩子們的心靈顯現(xiàn)得如此的純真、善良和樂觀；使孩子們的成長變得如此的歡樂、健康！
故事《為你點亮心中的燈》中，“�！笔莻�令老師煩惱不已的孩子，上課從不舉手，提問從不回答，遲到是家常便飯，三天兩頭不做作業(yè)，老師問起來，更不會作解釋……是一個老師在用完所有“招數(shù)”之后卻還是“濤聲依舊”的孩子。但當老師“走進”他的家庭時，問題的癥結(jié)被慢慢找到了：由于父親患有精神病等諸多因素，他從小受到了太多的歧視……當老師哽咽著向同學(xué)們說起孩子的家庭中的不幸時，喚起了同學(xué)們心中原有的純真和善良，于是在老師、同學(xué)們的共同幫助下，“�！边M步了。
這位老師用“關(guān)愛”走進了“海”的心靈，掃去了“海”心中鄺日已久的陰霾，點亮了他心中的明燈……也再次向我們述說著一個亙古不變的道理：教育的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們教師要滿懷著愛心，要懂得以心換心，以愛博愛的道理，用感性去喚醒枯萎的心靈，去融化“冰凍”的心靈。
對于今天的教師而言，教育的感人還在于她是一種“寬容”的教育。教育是一門理智的藝術(shù)，需要我們教師用博大的胸襟去寬容那些令人尷尬的“無忌童言”，去感化一個個“皮大王”，用理性去贏得孩子們對人性的理解、人格的尊重、和對教育的悅納。面對學(xué)生的過錯，我們不需要大驚小怪，有時候就讓一些不經(jīng)意的小事似輕風而去。對學(xué)生人格的重視和“愛如己出”般的關(guān)懷讓人受益終身，也許學(xué)生就會在感激老師的同時選擇了自己的未來、擁有了自己的幸福。而作為老師，在將來的某一次偶遇中，聽著“曾經(jīng)的孩子們”那成熟的聲音，和在淡定的眼神中品讀他們“自己”的成功，或許是一種莫大的幸福與滿足�！皩捜菔巧囊环N香味。”寬容是教育者必備的一種精神品質(zhì)和值得終生追求的精神境界。
讀完此書對“教育是一門藝術(shù)”有了重新地認識。用“心”做老師，把更多的精力與關(guān)注投放到所有需要“陽光”撫慰的學(xué)生們的身上，似輕風掠過心靈，伴隨他們快樂成長每一天。
教育心得故事8
文中提到：“幼兒學(xué)習效果的變化正是來自于教師在實踐中不斷地根據(jù)幼兒在學(xué)習過程中的反應(yīng)，不斷地細化和調(diào)整著教學(xué)目標，不斷地給幼兒創(chuàng)造更大的學(xué)習空間，進而不斷地調(diào)整著自己的教學(xué)方式和教學(xué)節(jié)奏，以使教師教的速度能夠更好地適應(yīng)幼兒學(xué)的速度�！钡拇_，每一個活動結(jié)束后，我們教師都應(yīng)反思和總結(jié)，哪些方面是好的，我們以后再上這個內(nèi)容時可以采用的，哪些方面不好的我們要去掉，或加以調(diào)整，這樣日積月累下來，相信孩子會得到最好的發(fā)展，老師的課堂教學(xué)水平也會得到較快的發(fā)展。
就拿今天我執(zhí)教的'健康活動《送菜忙》來說，這個活動主要是通過走跑等基本動作的練習發(fā)展動作的平衡性，以及在幫助別人的同時，發(fā)展孩子各方面的能力�；顒又形乙杂變簽橹黧w，幼兒在走走、鉆鉆、跑跑的輕松氣氛中達到本次活動的目的。針對幼兒以過程體驗為主的特點，引導(dǎo)幼兒主動地參與體育活動的全過程。如讓幼兒自愿選擇幫助的對象，使幼兒覺得我是主動為小動物做事的，而不是老師指定的，成為活動的主動參與者獲得快樂的體驗。本次活動也有不少可以修改的地方，如活動中可以充分發(fā)揮幼兒的擴散性思維，自行設(shè)計鉆山洞、過橋的方法，然后討論出最理想的方法，給足幼兒時間，讓孩子們充分體驗樂趣，體驗如何開車既快又穩(wěn)當。下次如果再上這個內(nèi)容，我有信心一定會上得更好，孩子們也會更開心。
教育心得故事9
愛的教育原名是心，里面寫著關(guān)于四年級一百個動人的故事，教育著我們許多道理。
愛的教育是一本深奧的書里面蘊藏著老師、同學(xué)、父母對我們的關(guān)愛和教育。
愛的教育中寫了許多感人的故事：父母深刻教導(dǎo)，孩子知錯就改，同學(xué)有難，立即幫助……這一樁樁，一件件，足夠讓我們掉下幾滴眼淚。
這本書深深地感動了我，也深深地告訴了我許多“小秘密”。
我相信，只要看過愛的教育這本書的人，一定會悔改以前的.過錯，珍惜身邊所有的人。
寒假里，我讀了《愛的教育》，它是意大利作家亞米契斯寫的，這本書使我受益匪淺。
這本書主要講了一名意大利小學(xué)生的日記，主角是亞力克周圍有教育的小故事，我就是從這些故事中體會到的心得。
從中我知道了不論某些困難是否發(fā)生在你身上，只要有人需要幫助，一定要伸出援手；學(xué)會取長補短，不要太過于自卑或驕傲，要知道，每個人都有自己的長處和短處；也要懷著一顆感恩的心和奉獻的心來感謝曾經(jīng)關(guān)心過我們的人等等。
其實認真讀這本書的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，主人公亞力克的生活、遭遇的困難都是我們成長過程中不可避免的，只有認識到這一點，才會讓我們將來更能在世上立足。就如亞力克的母親，為了孩子到遠方做保姆，讓小亞力克苦苦尋找。當然，對于像我們這些生活在城市里的孩子來說，這是不可能發(fā)生的，可這篇故事不單單只是表面意思，更深層含義是讓我們體會到災(zāi)區(qū)孩子的艱難，讓我們更加珍惜眼前。
快來看《愛的教育》吧，它會讓你發(fā)掘出許多生命中更多有愛的事物！
教育心得故事10
有一本書，一本教育類著作的書，卻讓我讀得心潮澎湃，熱淚盈眶，感動滿懷，它就是于永正老師的《我的教育故事》。
封面上有這樣一句薦語，“五十年的教育生涯，他把自己教成了孩子。”是的，讀于老師的教育故事，能感受到他對教育的赤子之心，對孩子的敬畏之心，他一直在用童眼看孩子，用童真教孩子，用童心育孩子。
他重視對話交流，《對話，一扇窺見自己和學(xué)生的窗口》一文中，能夠從學(xué)生的言談中找到教育契機;他關(guān)注“學(xué)困生”，《他臉上終于有了陽光》一文中，讓學(xué)生成為一個“人”，比分數(shù)更重要;他激發(fā)學(xué)生興趣，《不讓地里長草，就種上莊稼》一文中，給孩子們成長的希望，減少他們“長草”的空間;他善于思考，《雪中送炭》一文中，從不同角度看學(xué)生，尋找最佳切入點;他教學(xué)生求真講誠信，以身作則，為孩子們做出了表率;他教學(xué)生向善，言傳身教，播撒陽光，傳遞正能量;他教學(xué)生尚美，觀察生活，感受藝術(shù)的生命力。
于老師說：“我自以為我的教育不空虛，因為我有情，我的情無處不在。”是的，他將生命扎根在語文教育的土壤，站在講臺上，他就是語文，而且是一本博大精深的語文教科書!《教學(xué)，呼喚“實打?qū)崱薄芬晃母嬖V我們，教學(xué)不能走過場，要腳踏實地，扎扎實實地把語文教好，于老師的課堂的五重教學(xué)法，特別值得學(xué)習和研究;《也談“語言積累”》一文給我們的語文教學(xué)提出了方向和希望，即教學(xué)生學(xué)語言、用語言，抓住語文教學(xué)的根;《我的小學(xué)老師》一文表達了于老師對恩師的謝意和敬意;《病中吟》一文則真實地記錄了于老生病后幾次住院的經(jīng)歷，在生命的最后時刻，他坦然面對，堅持與病魔抗爭，不忘自己的使命，盡最大努力為語文，為教育做最后的'貢獻(每讀此文，必會淚流滿面)。他用生命點亮了課堂，用智慧開啟了心靈，用大愛詮釋了師魂!
于老師的“教育故事”不是寫出來的，而是做出來的，每一個“小故事”里都蘊含著“大智慧”。他真正踐行了啟功的“行文簡淺顯，做事誠平恒”原則。愿我們都能沿著于老師的足跡，堅持行走在自己的教育之路上，書寫下屬于自己的教育故事。
教育心得故事11
假期讀了王維審老師的《做有故事的教育》這本書后，我更加明白了真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機會幫助孩子創(chuàng)作故事。愛是教育的底色，只有愛學(xué)生，才能真正地走進他們的內(nèi)心。一個成功的教師要善于在教育中利用愛。這種愛是一種廣泛的無選擇性的愛，不僅要愛漂亮的孩子，也要愛丑陋的孩子；不僅要愛聰明的愛，也要愛遲鈍的孩子；不僅要愛聽話的孩子，也要愛淘氣的孩子。每個孩子都應(yīng)該得到老師的愛。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。
孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的`，在教他們的時候，很多事情是要反復(fù)去做的，很多話也是要不斷重復(fù)的。一名教師要將愛心、細心、耐心和責任心相結(jié)合，要具備足夠的個人魅力和熟練全面的教育技能，同時還要樹立與時俱進的教育觀，做一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師。要時刻嚴格要求自己，只有具備了誠實、守信、自信、自尊、自愛的人，才是一個思想健康，積極向上的好老師。
教育心得故事12
老木匠準備退休，他告訴老板說要離開建筑行業(yè)，回家與妻兒享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，請他最后再幫忙建一座房子。老木匠答應(yīng)了，可他的心已經(jīng)不在工作上。他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時候，老板把新房子大門的`鑰匙遞給他。“這是你的房子，”他說，“我送給你的禮物�！�
老木匠震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。如果早知道是在給自己建房子，他怎么會這樣?現(xiàn)在他得住在自己建造的粗制濫造的房子里!
把這個故事講給孩子們聽，讓他們明白：每個人每天其實都是在為自己的未來建造房子，不是為了別人。我們認真，未來就享受認真的好處;不認真，未來受苦的也是自己。
記住“生活是自己創(chuàng)造的”，把自己當成那個木匠，過好每一天，用好每一天，把整個人生用來建一幢華美的人生“大廈”。
教育心得故事13
幾乎每個人都是聽著故事長大的。故事承載了太多的美好，記得小時候，晚上燈光下，一家人圍在一起剝花生，父母那《狼來了》《從前有座山》等故事瞬間驅(qū)趕了我的睡意，嘻笑間明白了做人要誠實諸多道理。可是，長大后，做了老師，時間久了，卻忘掉了故事可以育人，在學(xué)生面前，常常板著面孔說著大家都知道的大道理。
王維審老師的《做有故事的教育》，浸透著文字墨香，手指劃過書頁的觸感讓我迷戀。讀著，書中的語言像一位鄰家兄弟，將一個個走心的育人故事娓娓道來，喚醒著我內(nèi)心深處久遠的記憶，溫暖又熟悉。是的，可以用講故事的形式代替刻板說教，只要用心。
用初心，剖析自身
一晃踏上工作崗位三十多年，掐指算來，還有四年光景就退休了。三十多年都過去了，有必要折騰嗎？混到退休不挺好的嗎？
蘇霍姆林斯基說，如果你想讓教師的勞動帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當走上教育研究這條幸福的道路上來。
帶著對教育的憧憬，在教育生涯摸爬滾打，職業(yè)倦怠無聲侵襲。從未深究是否幸福，可誰的內(nèi)心不向往幸福的生活？如果職業(yè)研究能成就一個人的幸福，豈不樂哉？
王維審老師提出，老師平日遇到問題，帶著研究的心態(tài)求索，會讓人享受到深層的喜悅。
班上丟東西是常有的事情。王維審老師在書中也敘述了三種不同的處理方法。第一種，班主任掏錢買。第二種，除此之外，讓學(xué)生悄悄還上。第三種，蘇霍姆林斯基《要相信孩子》中的維佳，除了將偷到的冰鞋還上外，老師讓維佳將比賽得到獎品冰刀送給一個小男孩，接著引導(dǎo)維佳將靠勞動賺來的錢買衣服買書，自己用的同時還送給小男孩，最終培養(yǎng)了維佳的人生信念：喜歡的東西要用自己的勞動去獲得；美好的東西，與別人分享會得到更大的幸福和快樂。由此得出教育境界有三層：一是教師要嚴厲禁止學(xué)生偷竊別人的東西；二是教師要幫助學(xué)生知道怎樣獲得自己想要的東西；三是教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享生命中的美好。這才是真正基于生命成長的專業(yè)之愛。
這故事就這么自然地住到了我的心底，引起了我的共鳴。丟東西是每個班級都會發(fā)生的事情，一念向左，一念向右，一念向心，育人在此一念，玄又不玄。前兩種是我經(jīng)常的做法，每當我掏錢的時候，還自我欣賞：這錢我花得值，我保護了學(xué)生的自尊心。蘇霍姆林斯基的三層教育境界堅定了我的一個想法，即使快要退休也要用來自覺和思索，以便不忘初心，找尋到自我深處的芳香。
用靜心，善于自省
一個人的成長缺失了故事的滋養(yǎng)和充實，就會如“失落的一角”般不完整。作為一名教師，肩負著教書育人的職責，如果自己心田沒有育好，即使擁有更多的故事，也會留下缺憾。
一個崇拜甘地的孩子非常愛吃糖，孩子媽媽為了讓他戒掉糖，從很遠的地方趕過來，希望甘地能勸說自己的孩子戒糖。甘地卻說：你三個周以后再來找我。原來，甘地也很喜歡吃糖，他在孩子走后，花了三個周的時間讓自己戒掉糖，然后才有勇氣教育孩子。
多好的故事！身正是范，不是貼在墻上的`，而是應(yīng)該落實在行動上的。老師是學(xué)生最好的榜樣，也不是沒有表情的一句話，而是立體起來，讀來溫馨入心的一個故事。
作為老師的我，有多少次，教育學(xué)生不要在走廊追逐跑鬧，升旗的時候要嚴肅，不交頭接耳，可我自己做到了嗎？我是老師，沒有一個學(xué)生當面批評我，即使有個別同學(xué)冒犯，我會義正辭嚴加以駁斥，因為我是老師，我是權(quán)威。此刻，我有深深的愧疚！有故事的教育，首先老師受教了，學(xué)生才有可能育好。
用耐心，故事育人
王維審老師的故事信手拈來，學(xué)生中遇到突發(fā)狀況，頭腦相應(yīng)的故事就會出現(xiàn)。很奇怪，王老師怎么會有那么多的故事？教育管理中，故事對我來說常常是捉襟見肘，于是無奈用強硬說教來掩飾自己的不足。
讀著王維審老師的書，一顆浮躁的心得到安頓。我想，再遇到這種局促的情形，我會發(fā)動學(xué)生搜集身邊的故事，同時自己也有意識做些儲備，耐心做好梳理，不怕慢，就怕意識跟不上。王老師說，在教師群體中不乏被蒙上眼睛的老師，一輩子都在三尺講臺上辛勤耕耘，卻總是在原地轉(zhuǎn)圈圈，像驢拉磨，充其量是個流水線操作者。
人的成長是“慢慢的快”，前期非常慢，甚至讓你覺察不出他的成長，或者說你會意識到，所有的成長、所有的習得都是非常的艱辛，所有的習得又是會讓你覺得特別緩慢。所以我要做的，就是耐心堅持，不放棄成長自己。
故事的魅力就在于，它不是敲著我們的頭指指點點，而是將教育娓娓道來。用心做好有故事的教育，我加入。
教育心得故事14
當年陶行知先生任育才學(xué)校校長。一天他看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，將其制止，并責令他到校長室等候。陶先生回到辦公室，見男生已在等候。陶先生掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時到了�！苯又痔统鲆粔K糖給他：“這也是獎給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手，說明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶先生又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因為他欺負女生，說明你有正義感�！碧障壬焯统龅谌焯墙o他。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我們的談話也該結(jié)束了。
這故事我至今記憶猶新，現(xiàn)在想來仍不乏啟示和借鑒意義。陶行知先生所遇到的這個“打人”場面，在我們這里可以用最簡單的方式來處理，因為我們有現(xiàn)存的“規(guī)范”、“守則”和成套的“校規(guī)校紀”。但是作為一位教育家，陶先生面對做了錯事的學(xué)生，他不是粗暴的呵斥，而是因勢利導(dǎo)，使學(xué)生受到教育，進而產(chǎn)生內(nèi)疚、自責、反省，這不是很可取嗎？然而，在我們周圍卻常�？吹竭@樣的場面：一些教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯了事，不分青紅皂白一罰了之，不是罰站就是罰寫檢查。他們根本不明白也不想明白學(xué)生在想什么，更談不上對學(xué)生動之以情，對癥下藥，因材施教。要知道，也許學(xué)生的一個良好愿望
就在你這簡單的一罰中破滅，也許學(xué)生的一點創(chuàng)造火花就被你這粗暴的態(tài)度所熄滅，也許師生之間將失去平等交流與溝通的機會，也許??
從陶行知先生這個簡短的故事也可以看到，一個真正的教育家，他在一個最細微的教育行為中都在貫徹最高的準則，即“人的教育”；他懂得遵循有利的原則，即從培養(yǎng)人的`終級目標來衡量行為的正確與否。如果對打人的男生僅僅想到要規(guī)范他一下或是處罰他一下，那就無從再談什么行為的積極動機了。陶先生在這里注意到的，是一個學(xué)生“惜時守信”、“堅持正義”、“尊敬師長”和“知錯認錯”的優(yōu)良品質(zhì)，這比忘乎所以故意打人更值得予以評價。這，就是陶先生作為一位思想者的不同凡響之處。一個真正的教育家，就應(yīng)當是這樣一位思想者，不但要愛學(xué)生、理解學(xué)生，更要因勢利導(dǎo)，循循善誘。
教育心得故事15
“如果人人都獻出一點愛，這個世界將會變得更加美好�！笔前。瑦墼谖覀冎g無所不在：父母親對你的愛；親朋好友對你的關(guān)懷……可當我讀《愛的教育》后，對它又有進一步的解。
《愛的教育》采用日記體的形式，講述一個名叫安利柯的小男孩的成長的故事，詳細地記錄他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的'力量。
《愛的教育》全書100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個因在掃煙筒時丟三十個銅板的小少年，并且還瞞著校長——做一群“無名英雄”。英國哲學(xué)家洛克說得好：“我始終認為人們的行動是他們的思想的最好證明�！边@個故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。
而如今的社會上，有些人則非常勢利，他（她）們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價還價。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會遭到人們的鄙棄。因為虛偽換不來真情，冷酷換不來熱忱。冷漠自私者失去做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯誤，往往在于“自私自利”四個字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時，也溫暖自己。一個人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻，那么得到的將是內(nèi)心的充實，高尚的人格，愛心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因為幸�？偸瞧珢勰切釔凵疃鴺酚诜瞰I的善良的人。
“人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻愛心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。贈人玫瑰，手有余香。獻給他人一份愛心，留給自己一份春天。”真情，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，真情可以到永遠。
愿生活中處處開滿真、善、美的鮮花。
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