(經(jīng)典)課題研究心得體會15篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的課題研究心得體會，歡迎閱讀與收藏。
課題研究心得體會1
研究性學(xué)習(xí)的課題
1、關(guān)于“奶制品”問題的看法。
2、追尋長治市留下足跡的文化名人。
3、生活垃圾的處理和回收利用。
4、體育鍛煉與學(xué)習(xí)效率的.關(guān)系程度探析。
5、學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查。
6、長治市公交現(xiàn)狀與規(guī)劃設(shè)計(jì)。
7、汽車與環(huán)境，光污染與光能節(jié)約。
8、影響現(xiàn)代社會生活質(zhì)量的重要生化物質(zhì)。
9、新型建筑材料的開發(fā)和利用。
10、英語中的顏色和心情。
11、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響。
12、本市假貨現(xiàn)象調(diào)查。
13、抗美援朝出兵利弊問題研究。
14、我的一日生活與自然資源。
15、碘與人類健康
16、選題背景、研究目的、研究方法、研究基本過程《確定主題、設(shè)計(jì)開題報(bào)高、
設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、查閱資料、綜合資料、總結(jié)結(jié)題報(bào)告》各成員研究心得。
課題研究心得體會2
本周到浙江嘉興進(jìn)行了為期三天的微課題研究的學(xué)習(xí)，一路走來，感慨很多。我們的微課題研究還是剛剛起步，別人已經(jīng)成了領(lǐng)頭兵。 微課題研究是教師成長的動(dòng)力和引領(lǐng)者。如果一個(gè)老師只是滿足于現(xiàn)狀，不想進(jìn)取，不想成為一個(gè)更上一層樓的強(qiáng)者。有時(shí)間的沒有興趣，有興趣的沒有時(shí)間。
很多老師覺得科研是一項(xiàng)枯燥的工作，比柴米油鹽還要磨人。所以現(xiàn)在最關(guān)鍵的是如何調(diào)動(dòng)起大家的積極性。
專家給的方向是把那些急需的人拉攏進(jìn)來，因?yàn)闀x級或者其他的需求，需要立課題的，需要做研究的。再加上一些有興趣的志同道合的同志們，可以先組成一個(gè)小組，等研究出成果后，大家會嘗到甜頭，讓大家羨慕時(shí)，才會更有動(dòng)力。另外一個(gè)就是把學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)拉進(jìn)來，連領(lǐng)導(dǎo)都已經(jīng)開始做學(xué)問了，大家會跟著進(jìn)行。
另外是時(shí)間保證，如果沒有足夠的.時(shí)間去進(jìn)行研究，所以的興趣都會成為望紙興嘆。嘉興的做法就是把時(shí)間充分還給老師，把不必要的活動(dòng)裁減。讓老師有時(shí)間去進(jìn)行研究。 ??總之，教學(xué)研究是一項(xiàng)非�？菰锴夷ト说墓ぷ鳎艘信d趣外，還要有激勵(lì)和管理，還要有足夠的時(shí)間去進(jìn)行。
課題研究心得體會3
時(shí)間如馬駒過隙，仿佛在不經(jīng)意的回首間，時(shí)光老人又即將偷走從教生涯中的一年，這是忙碌的一年，也是充實(shí)的一年，因?yàn)橛行抡n程背景下的課改探索，亦有課題開展下的孜孜不倦的付出，當(dāng)然更有叫安小學(xué)英語課題成員的共同協(xié)作。現(xiàn)在課題即將完工出爐之際談?wù)勑睦锏囊恍w會：
一、端正心態(tài)用心做課題
年初，我們在叫安中心小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和縣教研室專家的指導(dǎo)下，在課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，開始逐漸深入《提高小學(xué)生英語口語能力研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開始的概念模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，從最初的無所適從到欣然接受；從相互推諉到勇于承擔(dān)；從看熱鬧到進(jìn)門道，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最真實(shí)的優(yōu)化成長過程。正所謂：態(tài)度決定結(jié)果。對于老師來說，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論知識，前期，我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書籍資料上，以補(bǔ)充我們專業(yè)知識上的不足，有時(shí)為了找到更好更有說服力的觀點(diǎn)，我們經(jīng)常是在繁忙的工作之余加班加點(diǎn)的查資料，如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有效有質(zhì)。
二、擺好位置強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作
一滴水只有放進(jìn)大海才不干涸，一個(gè)人只有融入集體才能更優(yōu)秀，此次的課題研究成員除了幾個(gè)負(fù)責(zé)人在中心校外，大多都在村小學(xué)任教，各自的工作量都不輕松，平時(shí)的工作更多的是依靠電話、信息聯(lián)系，如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在負(fù)責(zé)人的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在交流會上，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會被否定甚至是被推翻，一個(gè)交流會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，最終得以進(jìn)步。
三、積極參與，收獲新希望
進(jìn)行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于小學(xué)生英語口語能力研究的資料，豐富了我的知識量，通過在實(shí)踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等，同時(shí)在課題研究過程中，對學(xué)生有了更多的了解，這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的'幫助，改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。
路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。今天雖然我們的課題即將畫上圓滿的句號，但是今后的教育教學(xué)工作還很艱巨，但我堅(jiān)信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有課改探索下的么將之放在心上，對于我們青年教師，我必須要嚴(yán)格要求自己，現(xiàn)在是起步階段，該扎實(shí)的看家功夫還是得下心思努力去提高。
第三點(diǎn)苦練內(nèi)功
新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，學(xué)生能多參與課堂，讓學(xué)生成為主角。在諸多公開課上，特別是青年教師的公開課上，我們都會看到很熱鬧的場面，教師也很激情，但總讓人感覺缺少點(diǎn)什么。這點(diǎn)結(jié)合我自己的課堂也很有感觸的，我很想自己能跟上時(shí)代的潮流，課堂上嘗試著注入新鮮的血液，讓學(xué)生喜歡自己的課堂，但很多時(shí)候感覺有些心有余而力不足。原因在哪里，我曾經(jīng)迷茫過，后來我去聽了其他老師的課，發(fā)現(xiàn)她的課堂充滿著融洽的師生氛圍，教師和學(xué)生娓娓談心，學(xué)生歡欣鼓舞，在不知不覺中就領(lǐng)會了老師講課的內(nèi)容，用蘇霍姆林斯基的話來說這是教師上課的一種境界――老師只有具備深刻的知識，才能使他注意力集中在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中而不是教材內(nèi)容上。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程真正的能手，藝術(shù)家和詩人。
以上是我在開展這個(gè)課題過程中的一些感受，我覺得正是這些的感受在不斷的支持著前進(jìn)。我有理由相信前景會越來越好的。
課題研究心得體會4
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時(shí)間，在浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院參加了“浙江省教師小課題研究培訓(xùn)”，在短短的四天時(shí)間里，我們聆聽了寧波市教科所副所長張立新博士、寧波市教科研先進(jìn)個(gè)人紀(jì)勇老師、職業(yè)中學(xué)副校長薛礦軍以及鄞州區(qū)教科室舒家華主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結(jié)合我所學(xué)到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點(diǎn)與大家分享。
一、做好課題總結(jié)提升理論水平
由寧波市教科所副所長張立新博士給我們講的《選擇最佳起點(diǎn)——教育科研的選題與立項(xiàng)》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。張所長無論在理論意義、實(shí)踐意義、研究方法上、技術(shù)路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。
二、教育科研與教師專業(yè)成長
市職業(yè)中學(xué)副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛礦軍老師深?yuàn)W的理論，生動(dòng)的課題案例及實(shí)踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點(diǎn)明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標(biāo)、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學(xué)生進(jìn)行的真實(shí)教育和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密起來，選擇課題的視角：
1、從自身困境中尋找問題；
2、從教學(xué)情境中捕捉問題；
3、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題；
4、從學(xué)生生活中尋找問題。
教師從自身的教學(xué)工作進(jìn)行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實(shí)踐，在實(shí)踐中找出問題，在實(shí)踐中解決問題，在實(shí)踐中總結(jié)，在課題的實(shí)施中服務(wù)于的本職工作，通過課題研
究養(yǎng)成研究的習(xí)慣，關(guān)注自身問題的解決和經(jīng)驗(yàn)的提升，做課題的目的是教育教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從中可以看出，課題研究是一個(gè)過程，是促進(jìn)教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。
三、課題研究的實(shí)施與規(guī)范
舒家華主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的'專題，他在上課前給我們介紹了他個(gè)人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個(gè)階段的研究經(jīng)驗(yàn)到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個(gè)我們進(jìn)行講解，選題是關(guān)鍵，要選自己關(guān)注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風(fēng)；教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
對于我個(gè)人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗(yàn)，總覺得研究課題離我們太遠(yuǎn)，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動(dòng)做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個(gè)人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)?shí)踐，如果我們在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)施，學(xué)習(xí)理論，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì)，我們就會成為搞教育科研的最大受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實(shí)踐能力的最佳途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行！
我相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下，在做一名幸福的好老師的追求下，只要每位教師積極努力，認(rèn)真研究，我們的課題就一定能夠按時(shí)完成！
課題研究心得體會5
在研究生的學(xué)習(xí)生涯中，不可避免地要接觸到課題項(xiàng)目研究。這是一項(xiàng)艱苦而又繁瑣的工作，需要研究生具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。在我的研究生生涯中，我也經(jīng)歷了課題項(xiàng)目的研究，有一些心得體會，在這里分享給大家。
二、選擇課題時(shí)要慎重。
課題項(xiàng)目的選擇直接關(guān)系到后面的研究工作是否順利，因此在選擇時(shí)要慎重。首先要認(rèn)真考慮自己的研究方向和興趣愛好，在這個(gè)基礎(chǔ)上選擇適合自己的課題。其次要考慮項(xiàng)目的可行性，在研究資源和實(shí)踐操作等方面要符合條件。最后考慮課題的價(jià)值和意義，如果存在重復(fù)性或者普及程度過高的課題，就要考慮是否充分體現(xiàn)自己的研究水平。
三、做好充分的文獻(xiàn)綜述。
文獻(xiàn)綜述是課題研究的一項(xiàng)重要工作，通過對相關(guān)文獻(xiàn)的查閱和分析，可以幫助研究生掌握國內(nèi)外在該領(lǐng)域的研究進(jìn)展和趨勢，并且對其拓展研究空間。在進(jìn)行文獻(xiàn)綜述時(shí)，要有一定的收集和篩選能力，對大量文獻(xiàn)進(jìn)行篩選和分析，找到相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)鍵詞和專業(yè)術(shù)語，同時(shí)要注意不要抄襲和盲目引用文獻(xiàn)，要做到準(zhǔn)確和完整。
四、重視課題研究的過程。
課題研究的過程往往是比較繁瑣的，但是卻是一項(xiàng)十分有價(jià)值的過程。在這個(gè)過程中，研究生需要通過實(shí)驗(yàn)或者調(diào)研等手段不斷積累數(shù)據(jù)，同時(shí)還需要進(jìn)行對數(shù)據(jù)的分析和處理。這個(gè)過程中，往往需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，很容易讓研究生感到疲憊和無聊。但是，我們要明白，這個(gè)過程不僅能幫助我們完善自己的.研究方向，提高學(xué)術(shù)研究能力，更能讓我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，提升實(shí)踐能力和執(zhí)行力。
五、總結(jié)。
總之，課題項(xiàng)目的研究是一項(xiàng)有意義且必要的學(xué)術(shù)工作。在研究生的學(xué)習(xí)生涯中，課題研究是提升學(xué)術(shù)素質(zhì)和研究能力的重要途徑。在研究過程中，我們應(yīng)該從選擇課題、文獻(xiàn)綜述、課題實(shí)踐、數(shù)據(jù)分析等方面認(rèn)真對待，不斷完善研究方法和技巧，并時(shí)刻牢記，科研工作的目的是不斷提升自己的研究水平，為推動(dòng)學(xué)術(shù)研究和社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
課題研究心得體會6
兩年來，在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)下，我們課題組開展了一系列有關(guān)教學(xué)課題的研究活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展不僅有效地促進(jìn)了對課題內(nèi)容的深入研究，也取得了顯著的成果，同樣提高了我們在課堂上的教學(xué)效率。經(jīng)過反思與總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校在過去兩年里的研究工作有了長足的進(jìn)步，“小荷已經(jīng)露出尖尖角”。課題組的老師們都感到非常高興，因?yàn)槲覀円呀?jīng)享受到課題研究所帶來的幸福和成就感。為了更好地參與未來的課題研究工作，我想分享一下我的體會。
為了使農(nóng)村小學(xué)的課題研究工作能夠順利實(shí)施，首先需要讓教師明白什么是教研以及為什么他們要參與教學(xué)研究。其次，我們需要提高課題研究教師的思想認(rèn)識，改變他們的觀念，讓他們從內(nèi)心深處贊同和愿意進(jìn)行課題研究。這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提，也是這項(xiàng)工作最關(guān)鍵的一環(huán)。因此，學(xué)校組織了教師集中進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和座談。通過這些學(xué)習(xí)和座談，我們更加深刻地認(rèn)識到了課改的重要意義以及緊迫性，并且明確了自己肩負(fù)的重任。我們從內(nèi)心接受并認(rèn)同了課題研究，為實(shí)施課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校布置了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中，我們進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)，并安排了自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及教育教學(xué)理論。
那么，什么是教研？農(nóng)村小學(xué)教師為什么要參與教學(xué)研究？
1、教師專業(yè)成長的需要教師參與課題研究，是提高自己素質(zhì)的有效途徑，教師通過進(jìn)行課題研究，經(jīng)常反思自己的教學(xué)工作，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得教師在反思中成長，在成長中反思。廣大一線教師要有勇于實(shí)踐創(chuàng)新的能力，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育新要求，教育教學(xué)工作的模式應(yīng)該由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。通過課題研究，提高教師科研素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，從而使教師的教學(xué)素養(yǎng)得到了提升。
2、解決實(shí)踐問題的需要廣大教師工作在教學(xué)的第一線，教師的教學(xué)過程就是教師將所學(xué)的教學(xué)理論知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中的過程，在實(shí)踐中深化自己所學(xué)的教學(xué)理論。
3、積極發(fā)展科研教學(xué)意識是十分重要的，當(dāng)我們從事課題研究時(shí)，需要廣泛查閱相關(guān)資料，這不僅有助于形成獨(dú)特的教學(xué)理念，還能促進(jìn)教科研實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)觀念的不斷創(chuàng)新。同時(shí)，我們要運(yùn)用新的教育方法和手段，通過反思教學(xué)實(shí)踐來不斷改進(jìn)教學(xué)效果。
4、提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展教師將所學(xué)到的教育教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，遵循了在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)的過程，有效地提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。課題研究應(yīng)該看作是當(dāng)代教師工作的基本方式之一，是當(dāng)代教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式之一，課題驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)研究，是教師自我發(fā)展的方法，教師職業(yè)化要求我們必須研究教育，必須向科研型教師轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育時(shí)代對教師提出了新的要求，要求教師不能再停留于過去的“經(jīng)驗(yàn)型”科研型“教師轉(zhuǎn)型“而開展課題研究無疑將有利于”智慧型，教師的塑造“蘇霍姆林斯基說過”如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣。使每天上課不致成為一種枯燥單調(diào)的義務(wù)和程序：那你就要引導(dǎo)每一個(gè)教師都走上從事教育科研這條幸福的道路上來“我覺得作為一名一線教師能夠在教育教學(xué)上積極參與課題的研究，開展教科研的實(shí)踐，是教師自我發(fā)展、自我提高的`重要渠道。
總之，我們應(yīng)該以正確的理念來看待教師的教育研究，消除急躁心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，展開好課題研究工作。如今，“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個(gè)極其重要的議題，被認(rèn)為是教師提升自我意識和專業(yè)能力非常有效的途徑。越來越多的教師正認(rèn)識到自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且不單純是擔(dān)任“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色。教師也有自己的生命，他們自身也需要不斷地成長和發(fā)展。教師這個(gè)職業(yè)是一門高度專業(yè)化的職業(yè)，必須進(jìn)行專門的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。參與課題研究是成為專業(yè)化教師的最佳途徑之一。
課題研究心得體會7
忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結(jié)束了，在這一年的時(shí)間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個(gè)研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵(lì)，在挫折面前從不氣餒，一年的研究和實(shí)踐，使我們得到了很多。
首先，我們堅(jiān)持歷史單元主題的教學(xué)原則，歷史單元主題教學(xué)就是從歷史學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)歷史知識的系統(tǒng)性原則，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，使教學(xué)按知識系統(tǒng)進(jìn)行，真正達(dá)到高效課堂的要求的主題教學(xué)。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位的歷史教學(xué)。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究，真正的貫徹單元主題教學(xué)理論。而新課程歷史教科書的一個(gè)單元就是一個(gè)歷史階段，是這一時(shí)期歷史發(fā)展的基本線索。因此，在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在研究課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上，改變以往備課時(shí)只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從單元組織的角度出發(fā)，進(jìn)行單元教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入單元教學(xué)的序列之中，從整體上構(gòu)思單元學(xué)習(xí)主題的教與學(xué)，以單元主題為主線來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。
其次，在實(shí)施新課程改革的今天，依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點(diǎn)及教育教學(xué)因素進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，既可以突出歷史重點(diǎn)和主干知識，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢。從教學(xué)實(shí)踐上看，學(xué)生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進(jìn)入探討，并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽看書則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì)，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
另外，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對單元主題的整合興趣非常大，他們主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，歸類，將歷史縱向聯(lián)系，達(dá)到了歷史的時(shí)序性。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的理論。
通過這個(gè)活動(dòng)，課題組的老師教學(xué)態(tài)度和風(fēng)貌也發(fā)生了改變，大家積極探索、學(xué)習(xí)研究，是教師的團(tuán)隊(duì)意識空前加強(qiáng)，聽課、評課共同進(jìn)步。對老師的
個(gè)人教學(xué)能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學(xué)理念也開始滲透，開闊了眼界，。學(xué)生對歷史課也表示出了重視了，歷史教學(xué)不再是照本宣科，而是新意不斷。雖說以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學(xué)生的成績，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們得到的`很多很多……。
最后，我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，謝謝！
中國文化博大精深，水墨畫藝術(shù)更是承載中國文化的藝術(shù)形式，屬中國的國粹藝術(shù)。雖然中國畫有著它自己的獨(dú)特魅力，但是它的色彩并不像油畫棒、水彩筆那樣鮮艷、豐富，主要靠墨色的變化來表現(xiàn)畫面。低年級學(xué)生喜歡漂亮的色彩這一特點(diǎn)，使中國畫不能在第一時(shí)間里吸引住學(xué)生的眼球，而對它深厚的文化內(nèi)涵以及獨(dú)特的藝術(shù)魅力，低年級的學(xué)生又是很難理解的。那么如何使學(xué)生認(rèn)識中國畫、了解中國畫、喜歡中國畫、會畫中國畫，這值得我們教師好好思考。
一、以游戲?yàn)橹髡{(diào)動(dòng)興趣
愛玩是每一個(gè)兒童的天性，他們生性好動(dòng)，喜歡想象。教師應(yīng)抓住他們這一特點(diǎn)，巧妙地進(jìn)行利用，使他們在玩的過程中掌握技能。如：在教學(xué)《水墨游戲》時(shí)，我用玩游戲的方式導(dǎo)入，用毛筆、墨汁、加水、在宣紙上做各種活動(dòng)。接著又形象具體的進(jìn)行了演示，讓毛筆站直了走一走，扭一扭，跳一跳，打個(gè)滾……然后想一想，添畫完成一幅作品。同學(xué)們在了解這個(gè)奧秘后，都急于嘗試。在這個(gè)玩的過程中，
無論學(xué)生的水墨涂抹是什么樣的效果，只要表現(xiàn)出了墨跡的"濃淡干濕粗細(xì)曲直"等變化，教師就應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到他的表現(xiàn)是非常優(yōu)秀的，使其充分感受水墨游戲的快樂和墨跡變化呈現(xiàn)的美感，讓他們在自由的水墨空間中愉快地散步。通過畫面的展示，使學(xué)生進(jìn)一步感悟水墨的濃淡干濕和線的曲直粗細(xì)，并抒發(fā)了自己快樂和愉悅的心情。
二、名家故事與欣賞教學(xué)開拓學(xué)生視野
幾千年來，中國傳統(tǒng)繪畫經(jīng)過各時(shí)代、各民族的畫派風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法等不斷演變、提高，逐漸形成了濃厚的民族風(fēng)格和鮮明的時(shí)代特色，一代代中國畫家經(jīng)過各自終身不懈的追求，創(chuàng)作出了許許多多優(yōu)秀的繪畫作品，流傳下來的曠世杰作，不勝枚舉，各種表現(xiàn)形式豐富多彩，它是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
對于美術(shù)教育來說，欣賞課是美術(shù)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，起著舉足輕重的作用，在小學(xué)國畫教學(xué)中，我經(jīng)常網(wǎng)上查找有關(guān)畫家的成長故事，比如：《徐悲鴻三請齊白石》、《齊白石和他曾孫的故事》《唐伯虎學(xué)畫》等，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能把枯燥的欣賞講解，生動(dòng)有趣的穿插到教學(xué)上。學(xué)生往往被我惟妙惟肖的故事深深地打動(dòng)了。我也在語言表達(dá)上，概括上，了解畫家的成長上，進(jìn)一步認(rèn)識了他們成長的經(jīng)歷和優(yōu)秀的作品。為以后的教學(xué)積累了更多的有關(guān)知識。通過欣賞歷史遺留下來的珍貴的古代優(yōu)秀繪畫作品和近現(xiàn)代優(yōu)秀的作品，可以幫助少年兒童開闊眼界，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，陶冶少兒的思想情操，提高兒童的精神境界、藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造能力。
三、從臨摹兒童感興趣的事物畫起
中國畫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是從臨摹入手，如臨一些古代和近現(xiàn)代著名畫家的優(yōu)秀繪畫作品。臨摹所選擇的繪畫內(nèi)容與少年兒童的日常生活有著密切地聯(lián)系，如一些蔬果、一些可愛的小動(dòng)物等，因?yàn)閮和瘜@些事物比較熟悉、感興趣。同時(shí)，在臨摹的過程，要注意培養(yǎng)兒童多觀察、勤思考的習(xí)慣，學(xué)會分析畫家們是怎樣對日常生活中的事物進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的。另外，還要注意培養(yǎng)兒童舉一反三的創(chuàng)造能力。如在學(xué)習(xí)猴子的基本畫法之后，要求兒童能夠畫出除書本上的不同的猴子動(dòng)態(tài)。
四、多種方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)水墨畫創(chuàng)作時(shí)，要用新的教學(xué)內(nèi)容、采用多種教學(xué)方法、多種教學(xué)手段等培養(yǎng)。如兒童剛開始接觸水墨畫時(shí)，教師可運(yùn)用演示法，拿一支飽蘸濃淡不同色墨的羊毫筆在潔白的宣紙上看似漫不經(jīng)心（實(shí)是極精心）的勾、點(diǎn)上一些大小不同、錯(cuò)落有致的點(diǎn)、線、面。然后問學(xué)生"老師畫的是什么呀？我們在這基礎(chǔ)上勾畫，它又可以變化成什么？接著老師拿出另一支稍微小一點(diǎn)的狼毫筆稍加勾點(diǎn)，一幅姿勢不同、神態(tài)各異的、栩栩如生的群雀圖躍然紙上。真棒、真有趣！學(xué)生們?nèi)呵榧な庈S躍欲試，教師可以讓學(xué)生到講臺上隨意點(diǎn)畫，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考："我們可以把這些點(diǎn)面改畫成什么？學(xué)生邊討論邊思考，教師稍加勾點(diǎn)，各種充滿童趣的作品便展現(xiàn)在眼前，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈，思維活躍，不知不覺中訓(xùn)練了他們的形象思維能力和創(chuàng)新能力。
五、學(xué)書法藝術(shù)，打國畫基礎(chǔ)
書法是我國的一門傳統(tǒng)藝術(shù)，至少已有3000多年的歷史。因?yàn)閷懸猱嫷挠霉P與毛筆字的書法用筆同源，也就是說練習(xí)毛筆書法有助于畫寫意畫。所以，小學(xué)國畫教師在思想上要明確中國畫與中國書法的密切關(guān)系，在進(jìn)行國畫教學(xué)的過程中與小學(xué)書法教學(xué)聯(lián)系起來，把兒童在書法課堂上掌握到的運(yùn)筆、控筆能力援引到國畫課教學(xué)之中，無疑會大大提高少兒在中國畫中對線條的表現(xiàn)能力，使小學(xué)國畫課的教學(xué)達(dá)到質(zhì)的飛躍。
冰凍三尺非一日之寒，教授與學(xué)習(xí)寫意畫均不是一蹴而就、立竿就見影之事，它需要過程，需走由簡到繁、由易到難、由具體到抽象之路。少年兒童一旦掌握了中國畫法的基本繪畫技能，其繪畫興趣將會與日俱增，藝術(shù)百花園中寫意兒童畫表達(dá)這朵小花將會開得更加鮮艷、奪目。這樣，我們的民族瑰寶、民族特色才能一代又一代，被傳承和發(fā)揚(yáng)下去。
課題研究心得體會8
作為一名學(xué)生，歷史課題研究是我們學(xué)習(xí)歷史的重要方式之一。在這個(gè)過程中，我們要通過查閱各種資料，進(jìn)行歸納總結(jié)，并撰寫研究報(bào)告。這種活動(dòng)不僅能夠提高我們的歷史素養(yǎng)，還能培養(yǎng)我們的研究能力和思維能力。在歷史課題研究中，我深有體會。下面是我對歷史課題研究的一些心得和體會。
首先，歷史課題研究要有足夠的耐心和毅力。歷史課題的研究過程中，我們需要查閱大量的資料，有時(shí)甚至需要翻閱一些比較古老的文獻(xiàn)。這需要我們耐心地搜索、篩選、閱讀。有時(shí)候，我們會遇到一些疑難問題，需要打破常規(guī)思維，進(jìn)行深入思考。這需要我們有足夠的毅力和耐心，不能因?yàn)槔щy而放棄。只有堅(jiān)持下去，才能找到答案，完成一篇優(yōu)秀的研究報(bào)告。
其次，歷史課題研究要靈活運(yùn)用各種研究方法。在歷史研究中，我們可以運(yùn)用不同的研究方法，例如文獻(xiàn)研究、實(shí)地考察、個(gè)案分析等。每種方法都有其獨(dú)特的優(yōu)勢和適用范圍。我們需要根據(jù)具體的研究對象和問題，選擇合適的研究方法。同時(shí)，我們還需要善于搜集和整理各種資料，用統(tǒng)計(jì)和圖表來展示研究結(jié)果，使研究報(bào)告更具說服力和可信度。靈活運(yùn)用各種研究方法能夠使我們的研究更加全面、深入，有助于提高研究成果的質(zhì)量。
再次，歷史課題研究要注重合作和交流。在歷史課題研究中，我們可以與同學(xué)一起合作，交換研究成果，互相啟發(fā)和幫助。合作研究能夠集思廣益，提高研究的效率和質(zhì)量。同時(shí)，我們還可以與老師和專家進(jìn)行交流，聽取他們的意見和建議。這有助于我們發(fā)現(xiàn)研究中的不足之處，進(jìn)行更深入的挖掘和修正。合作和交流使我們的研究變得更加開放、多元，也增加了我們的見識和認(rèn)知。
另外，歷史課題研究需要注重創(chuàng)新和獨(dú)立思考。盡管歷史已經(jīng)發(fā)生過，但在研究歷史時(shí)，我們可以從不同角度、不同層次的問題進(jìn)行思考和探究。我們可以挖掘一些歷史中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)一些以前被忽視的因素，甚至提出一些新的觀點(diǎn)和解釋。這需要我們具備創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考的能力。在歷史課題研究中，我們應(yīng)該不斷探索和創(chuàng)新，用新的眼光和思維方式來審視歷史，使研究結(jié)果更加獨(dú)特和有價(jià)值。
最后，歷史課題研究要有責(zé)任感和使命感。作為歷史的研究者，我們肩負(fù)著傳承歷史文化、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要使命。我們要對歷史負(fù)責(zé)，對我們的研究成果負(fù)責(zé)。我們的研究結(jié)果應(yīng)該客觀、準(zhǔn)確，不能歪曲歷史事實(shí)，更不能背離歷史初衷。我們要把歷史課題研究作為一種責(zé)任和義務(wù)，用認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的態(tài)度對待，力爭取得優(yōu)秀的研究成果，為推進(jìn)歷史研究和文化傳承做出我們的'貢獻(xiàn)。
歷史課題研究是一項(xiàng)嚴(yán)肅而艱巨的任務(wù)，需要我們具備良好的耐心、毅力、創(chuàng)新和責(zé)任感。只有不斷充實(shí)自己，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，我們才能做出令人滿意的研究成果。我相信，在不久的將來，我的歷史課題研究之路將會更加寬廣，并且我將能為歷史的研究和文化的傳承做出更大的貢獻(xiàn)。
課題研究心得體會9
隨著課題研究的推進(jìn)，我們進(jìn)入了中期研究的階段。在這一階段中，我對于整個(gè)課題研究過程有了更深入的了解和體會。通過這次中期研究，我認(rèn)識到了自身的不足，并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己。以下是我對于課題研究中期研究的心得體會。
首先，我深切體會到了課題研究的復(fù)雜性和艱難性。在進(jìn)行中期研究的過程中，我不可避免地遇到了各種問題和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我的課題研究方向會迷失不定，無從下手。有時(shí)候，我會遇到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、不穩(wěn)定的情況，讓我感到非常沮喪。然而，越是遇到困難，我越是認(rèn)識到課題研究需要的耐心和毅力。對于我來說，這是一次非常寶貴的'學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我明白只有堅(jiān)持不懈，才能在課題研究中取得進(jìn)展。
其次，我學(xué)到了如何高效進(jìn)行中期研究。中期研究的關(guān)鍵是要制定明確的研究計(jì)劃和合理的時(shí)間安排。在這次中期研究中，我采用了周密的計(jì)劃，將研究內(nèi)容分解成不同的階段和任務(wù)，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。我發(fā)現(xiàn)，這樣能夠很好地提高研究效率，避免拖延癥的發(fā)生。
此外，我也深刻體會到了合作的重要性。課題研究中需要與同學(xué)和導(dǎo)師進(jìn)行合作交流，相互借鑒和學(xué)習(xí)。通過與團(tuán)隊(duì)成員的溝通和合作，我能夠更全面地了解課題研究的背景和目的，并且得到了許多有益的建議和思路。我認(rèn)識到，在合作中相互支持和幫助，才能夠共同進(jìn)步，取得更好的研究成果。
另外，我也發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足之處。在課題研究的過程中，我遇到了許多技術(shù)和知識上的困難，暴露了我對于某些領(lǐng)域的不了解。這讓我感到了自己的學(xué)識不足，需要不斷補(bǔ)充和學(xué)習(xí)。因此，我積極主動(dòng)地參加相關(guān)的課程和學(xué)習(xí)小組，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也反思了自己的工作態(tài)度和方法，認(rèn)識到了自己一些不良習(xí)慣的存在，比如拖延和缺乏自律等。這讓我警醒，意識到這些問題對于課題研究的影響，我將積極改正，爭取在后期研究中做得更好。
最后，我意識到課題研究不僅僅是一個(gè)科學(xué)上的探索，更是對自我的鍛煉。在中期研究中，我經(jīng)歷了許多的挑戰(zhàn)和困難，但也收獲了許多的成長和進(jìn)步。通過課題研究，我提高了自己的學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了邏輯思維和解決問題的能力。我相信，這些能力和技巧將在未來的研究和工作中派上用場。
總的來說，中期研究是課題研究過程中不可或缺的一部分。通過這次中期研究，我對于課題研究有了更深入的了解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，積極補(bǔ)足短板。我相信，在不斷的努力和學(xué)習(xí)下，我能夠在最后的階段取得滿意的研究成果。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒋舜沃衅谘芯康男牡煤腕w會與大家分享，共同成長。
課題研究心得體會10
研究生課題項(xiàng)目是研究生學(xué)習(xí)生涯中的重要一環(huán)，是鍛煉和提升研究能力的關(guān)鍵。在我所參與和完成的課題項(xiàng)目中，我收獲了很多，也遇到了不少挑戰(zhàn)和困難。在這篇文章中，我將分享我對研究生課題項(xiàng)目的心得體會。
第二段：了解項(xiàng)目。
首先，在參與課題項(xiàng)目前，我們應(yīng)該盡可能地去了解項(xiàng)目的背景、意義、目的和計(jì)劃。這樣有利于我們制定合理的研究計(jì)劃，并明確我們的`工作重心和方向。在我參與的課題項(xiàng)目中，我花了大量的時(shí)間去仔細(xì)研讀相關(guān)文獻(xiàn)和掌握必要的知識技能。這為我的后續(xù)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：探索研究。
其次，我們必須積極探索、鉆研研究領(lǐng)域，找到一個(gè)具有研究價(jià)值的切入點(diǎn)和問題。在我的課題研究中，我深入了解了領(lǐng)域內(nèi)的前沿研究進(jìn)展，不斷地思考和探索，最終找到了一個(gè)有意義的問題進(jìn)行研究。
第四段：溝通交流。
研究生課題項(xiàng)目往往需要與導(dǎo)師和同學(xué)們進(jìn)行良好的溝通交流。課題項(xiàng)目雖然是由我們個(gè)人完成的，但是與他人的合作和相互促進(jìn)也是不可或缺的。通過與導(dǎo)師和同學(xué)們的交流，我們可以獲得寶貴的反饋和建議，不斷地調(diào)整和完善研究方案，提升研究質(zhì)量。拓展同學(xué)交流圈子和觀察機(jī)會對于交流溝通也有提高作用。
第五段：總結(jié)。
最后，參與研究生課題項(xiàng)目不僅僅是為了完成任務(wù)，更重要的是在這個(gè)過程中提升和完善自己的研究能力和思維方式。在我的課題研究中，我充分利用和整合現(xiàn)有資源，始終保持一顆敬畏和謙虛的心態(tài)，勇于接受挑戰(zhàn)和失敗。這一切都為我的專業(yè)發(fā)展和未來的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，研究生課題項(xiàng)目既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)會。只有通過認(rèn)真探索、良好的溝通和思考，在困難和挫折中堅(jiān)持不懈，才能取得更多的成就和價(jià)值。我堅(jiān)信，這次課題項(xiàng)目的經(jīng)歷一定會在我的學(xué)術(shù)研究和工作生涯上產(chǎn)生重大的影響和幫助。
課題研究心得體會11
課題小組研究是現(xiàn)代教育中常見的一種學(xué)習(xí)方式，它注重學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決和團(tuán)隊(duì)合作能力。經(jīng)歷了一段時(shí)間的課題研究，我深感這種學(xué)習(xí)方式對于我的成長和發(fā)展具有重要意義。在這篇文章中，我將分享我在課題小組研究中的心得體會。
第二段：合作學(xué)習(xí)的重要性。
在課題小組研究中，我意識到合作學(xué)習(xí)具有重要性。通過小組合作，可以將每個(gè)成員的優(yōu)勢發(fā)揮到最大程度，促進(jìn)知識交流和互相學(xué)習(xí)。在小組中，我們每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和見解，通過討論和交流，我們得以互相啟發(fā)和提高。同時(shí)，小組合作也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會了跟他人有效溝通和協(xié)作，這對于今后的工作和生活都是至關(guān)重要的。
第三段：自主學(xué)習(xí)的重要性。
課題小組研究中，我們不再是被動(dòng)接受知識，而是自主學(xué)習(xí)和探索。我們負(fù)責(zé)選擇課題、收集資料、組織展示等，整個(gè)過程都需要我們主動(dòng)參與和思考。這樣的方式可以培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)自己的求知欲望和創(chuàng)新意識。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)也鍛煉了我們的解決問題的能力，遇到困難時(shí)我們需要主動(dòng)去尋找解決方案，而不是依賴他人。通過一次次的自主學(xué)習(xí)，我意識到只有主動(dòng)獲取知識，才能真正提高自己的綜合素質(zhì)。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的挑戰(zhàn)與解決。
在課題小組研究中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是必不可少的，但同時(shí)也會面臨許多挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是意見的統(tǒng)一和任務(wù)的分配。不同成員可能有不同的觀點(diǎn)和主張，如何協(xié)調(diào)各方利益是一個(gè)重要問題。在我們的`研究過程中，我們采用了討論和投票的方式來決定最終的方案，確保每個(gè)人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此外，任務(wù)的分配也需要合理安排，避免出現(xiàn)某一人負(fù)擔(dān)過重的情況。通過這次團(tuán)隊(duì)協(xié)作的經(jīng)歷，我學(xué)會了妥協(xié)和溝通，也更加理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第五段：總結(jié)與展望。
從課題小組研究中，我收獲了許多。通過合作學(xué)習(xí)，我從小組成員中學(xué)到了很多新知識，同時(shí)也培養(yǎng)了我的合作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過自主學(xué)習(xí)，我提高了自己的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力，逐漸掌握了主動(dòng)獲取知識的方法。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我學(xué)會了如何協(xié)調(diào)各方利益和有效溝通，這對我的人際交往能力起到了很大的促進(jìn)作用。未來，我將繼續(xù)保持自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己的綜合素質(zhì)，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：
在課題小組研究中，我不僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些經(jīng)歷將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)方式，不斷提高自己，并為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
課題研究心得體會12
近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)的興起，研究生教育受到了廣泛的關(guān)注與重視。在完成了一年的學(xué)業(yè)之后，我深刻地意識到，研究生課題對于培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科學(xué)研究能力有著重要的作用。通過對我的課題研究的分析和總結(jié)，我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也獲得了深刻的體會。
首先，每一個(gè)研究生都應(yīng)該選擇一個(gè)適合自己的課題。課題的選擇是研究生研究工作中最關(guān)鍵的一步。一個(gè)好的課題選擇可以減少研究的艱辛和時(shí)間成本，提高研究的效果和質(zhì)量。在我的研究過程中，我充分意識到課題的選擇并不是簡單的步驟，而是需要進(jìn)行深入的探討和思考。只有找到自己真正感興趣并且有研究價(jià)值的課題，才能保證自己在接下來的研究過程中有持續(xù)的動(dòng)力和熱情。
其次，研究生應(yīng)該對課題的背景和相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行深入的了解。在開始研究之前，我花了大量的時(shí)間在了解課題的基本背景和先前的研究成果上。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)并進(jìn)行資料整理，我得到了一定的啟發(fā)，并發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)鍵問題和研究熱點(diǎn)。這種深入的'文獻(xiàn)研究不僅幫助我增加了對課題的認(rèn)識和理解，也為我的研究提供了重要的參考和支撐，使我更加有信心和底氣去進(jìn)行下一步的研究工作。
第三，研究生需要靈活運(yùn)用各種研究方法和技巧。研究不同的課題需要不同的研究方法和技巧。在我的課題研究中，我掌握了一系列的研究方法和技巧，如實(shí)地收集和處理數(shù)據(jù)、構(gòu)建模型和提出假設(shè)。其中，統(tǒng)計(jì)分析和實(shí)證研究是我最常使用的方法。通過不斷地實(shí)踐和嘗試，我逐漸熟練掌握了這些方法和技巧，并能夠靈活地運(yùn)用在自己的研究中。這也為我的研究工作帶來了一定的科學(xué)性和可信度，使研究結(jié)果更具有說服力和可應(yīng)用性。
第四，研究生需要具備良好的時(shí)間管理和自我約束能力。研究生期間，除了課題研究外，還需要完成各種論文和科研報(bào)告，參加學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)會議等。因此，研究生需要具備良好的時(shí)間管理和自我約束能力，合理安排時(shí)間，高效完成各項(xiàng)任務(wù)。在我進(jìn)行課題研究的過程中，我積極運(yùn)用各種時(shí)間管理工具和方法，如制定詳細(xì)的研究計(jì)劃和安排具體的時(shí)間節(jié)點(diǎn)等，從而更好地保證了自己的研究進(jìn)度和效果。
最后，對于研究生來說，正確的心態(tài)和態(tài)度是取得成功的關(guān)鍵。研究生階段是一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和全面提升自己的時(shí)期，需要面對課題研究中的可能困難和挫折。在我的研究過程中，我經(jīng)常遇到研究方向不明確、數(shù)據(jù)處理困難和研究結(jié)果不理想等問題。但是，我堅(jiān)持積極樂觀的心態(tài)，不斷調(diào)整自己的方向和方法，克服困難，最終取得了一定的成果。因此，研究生需要時(shí)刻保持積極的心態(tài)和良好的態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)和困難，才能在課題研究中不斷成長和提升。
總而言之，研究生課題的研究是一個(gè)全面鍛煉與提升自己的過程。通過選擇適合自己的課題、深入了解背景和文獻(xiàn)、靈活運(yùn)用研究方法、良好的時(shí)間管理和自我約束與正確的心態(tài)和態(tài)度，我在完成研究生課題過程中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。這些經(jīng)驗(yàn)和體會將對我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生重要的影響和指導(dǎo)。
課題研究心得體會13
在我擔(dān)任幼兒園老師期間，我有幸參與了一項(xiàng)關(guān)于幼兒教育的課題研究。這個(gè)研究涉及了幼兒園的各個(gè)方面，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及環(huán)境設(shè)計(jì)等。通過這個(gè)課題的研究，我深刻地認(rèn)識到幼兒教育的重要性，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得。
首先，在研究課題的過程中，我意識到了幼兒教育對于兒童成長的重要性。幼兒期是孩子們成長的黃金時(shí)期，是他們認(rèn)知、語言、社交以及情感發(fā)展的重要階段。因此，我們必須給予孩子們充足的關(guān)愛和教育，幫助他們建立積極的`自我形象，并培養(yǎng)他們的興趣和能力。通過實(shí)施不同的教育活動(dòng)，比如小組合作、角色扮演和探究性學(xué)習(xí)等，幼兒園能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，從而促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。
其次，在課題研究中，我還學(xué)到了教師的重要性。教師是幼兒園教育的關(guān)鍵人物，他們對于幼兒的影響深遠(yuǎn)。在研究過程中，我們特別關(guān)注了教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度。我們發(fā)現(xiàn)，積極樂觀、充滿愛心和耐心的教師能夠贏得幼兒們的信任和喜愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，傾注更多的關(guān)心和關(guān)愛，用愛心引導(dǎo)他們探索世界、認(rèn)識自己。
此外，課題研究還讓我認(rèn)識到了教學(xué)環(huán)境的重要性。幼兒園的環(huán)境應(yīng)該是一個(gè)有利于兒童成長和學(xué)習(xí)的空間。在研究中，我們提倡了創(chuàng)造性的環(huán)境設(shè)計(jì)，注重布置和裝飾的細(xì)節(jié)，以激發(fā)幼兒們的好奇心和想象力。我們打造了溫馨、舒適、安全的課堂，引入了各式各樣的教具和玩具，給孩子們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和多樣的體驗(yàn)，讓他們能夠在愉快的氛圍中積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。
總的來說，通過這次幼兒園課題的研究，我進(jìn)一步認(rèn)識到了幼兒教育的重要性，教師的作用以及教學(xué)環(huán)境的影響。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力，以更好地滿足孩子們的需求和期待。同時(shí)，我們也要不斷創(chuàng)造適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們提供最好的教育資源和良好的成長空間。幼兒園課題的研究帶給我很多啟示和收獲，讓我更加深入地思考和關(guān)注幼兒教育的重要性和需求，也更加堅(jiān)定了我繼續(xù)從事幼兒教育工作的決心。
課題研究心得體會14
一、選好課題
課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要有目的性、科學(xué)性、可行性、創(chuàng)造性、草根性。選題應(yīng)注意從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐，實(shí)踐中研究，不要貪大求全，要注重平時(shí)積累，從小處著手。
二、選題的途徑
“課題”始于“問題”，任何研究都始于問題。課題可以是在學(xué)科教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)現(xiàn)象與問題；我們還可以從工作中的問題困難與缺點(diǎn)中去發(fā)掘課題；從教育改革的熱點(diǎn)重點(diǎn)問題中去發(fā)掘課題；從成功的'教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中去發(fā)掘課題；從對某教育現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查而形成課題。
三、確定課題題目
當(dāng)我們選好了課題，怎樣確定課題題目也是非常重要的，它關(guān)系著我們能不能成功立項(xiàng)。課題題目提倡“小題大做”，關(guān)注教學(xué)實(shí)際，規(guī)范書寫標(biāo)題，要做到準(zhǔn)確明了、簡潔規(guī)范。課題題目一般是研究內(nèi)容、研究對象、研究方法明確且合理適用的。例如：《小學(xué)高段數(shù)學(xué)質(zhì)樸敘事能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》。
四、做好方案，填寫課題申報(bào)書。
課題方案制定好了，課題也就做好了一半，所以一個(gè)詳盡的課題方案是課題研究成功的保障，用心去做好方案，就是向課題成功邁進(jìn)了一大步。而課題方案中最重要的一步就是課題論證。課題論證分為以下幾個(gè)方面：
1、研究目標(biāo)是具體而高度適中，貼近課題研究的內(nèi)容。
2、理論假設(shè)可以是教育學(xué)心理學(xué)的基本原理；古今中外，知名教育家的思想和理念；以及主要教學(xué)理論。
3、基本內(nèi)容是課題研究的核心問題，是對研究課題內(nèi)容的細(xì)化和分解，一般要分點(diǎn)分層次敘述各問題之間具有一定的邏輯關(guān)系，且對各問題需要進(jìn)行簡單的闡述。
4、各種資料的收集與整理資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性，典型性，充實(shí)性，特色性要有針對性的設(shè)計(jì)，符合本課題研究的相關(guān)表格要有準(zhǔn)確性的分類整理材料。
五、撰寫課題研究總結(jié)報(bào)告
課題總結(jié)報(bào)告是網(wǎng)絡(luò)結(jié)題評審的重要依據(jù)。一般而言包括問題提出與課題來源，國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀與述評研究的理論基礎(chǔ)，主要內(nèi)容與研究方法，研究的具體過程，研究的成果，主要成績或效益存在的問題或困難，今后的思路和建議等等。
這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。作為一名一線教師，我想只要在教育教學(xué)、課題研究過程中認(rèn)真去做，用心積累，一定會有所收獲。
課題研究心得體會15
一、從抓語言問題開始
愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要�！睆哪撤N意義講，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識”的心理根源，也是推動(dòng)人類成長和前進(jìn)的根本動(dòng)力所在。問題無所不在，無時(shí)不在。對現(xiàn)實(shí)事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑，對大量資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法。語文學(xué)習(xí)的外延與生活處延相等的理念，正說明語文研究性學(xué)習(xí)有著廣闊的天地。有些研究就不是一般性的提問，而是一個(gè)研究小課題。發(fā)現(xiàn)了問題，不應(yīng)由教師來解決問題，可以放手讓學(xué)生去查閱資料，設(shè)計(jì)方案，提出對策，形成課題，寫成小論文。
2、強(qiáng)化自我意識
在傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師和家長督促、檢查、獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參與教學(xué)過程。語文研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識大得多。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生會逐漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。具體要求：課題研究前自找資料、自我準(zhǔn)備、自我設(shè)計(jì)方案;活動(dòng)中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評價(jià)。
二、教師角色：從傳授到指導(dǎo)語文研究性學(xué)習(xí)學(xué)生是活動(dòng)主體，教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)呢?
強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主體性，并不排斥教師的指導(dǎo)作用，事實(shí)上，學(xué)生自行組織的各種研究活動(dòng)都離不開教師的指導(dǎo)和支持。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在把握研究活動(dòng)的目的，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考問題，幫助學(xué)生總結(jié)研究的成敗得失。這種指導(dǎo)作用貫穿于學(xué)生研究活動(dòng)的始終。當(dāng)學(xué)生在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難疑問時(shí)，教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是舉足輕重的，這將提高學(xué)生研究的質(zhì)量，有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)。
語文研究性學(xué)習(xí)要求以學(xué)生的獨(dú)立探索活動(dòng)為基礎(chǔ)，但實(shí)質(zhì)上這種探索活動(dòng)是在教師“導(dǎo)演”和指導(dǎo)下的活動(dòng)，是教師主導(dǎo)作用更藝術(shù)的表現(xiàn)。因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是從實(shí)際問題切入的，需要運(yùn)用語文學(xué)科中的大量基礎(chǔ)知識，這不僅要求教師對語文知識有精深了解，而且要熟悉多種研究方法，還需要對當(dāng)前語文學(xué)科的前沿知識有比較深透的了解，這樣教師才能幫助學(xué)生設(shè)計(jì)出適宜的問題情境的活動(dòng)方案，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展深入扎實(shí)的研究活動(dòng)�？梢哉f，語文研究性學(xué)習(xí)要求教師發(fā)揮“導(dǎo)而弗牽??開而弗達(dá)”的主導(dǎo)作用，而不是傳授、灌輸中的主導(dǎo)作用。教師如何指導(dǎo)學(xué)生開展研究呢?
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇課題
語文研究性學(xué)習(xí)最難的可能是學(xué)生不知道怎樣去選擇一個(gè)適合自己開展研究的課題。教師要導(dǎo)，就應(yīng)導(dǎo)在關(guān)鍵問題上。
在選擇課題的時(shí)候要注意這樣幾個(gè)問題：一是實(shí)際需要的原則。研究性學(xué)習(xí)不一定要像專家那樣，一定要解決什么具體的實(shí)際問題，我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是通過某一問題的研究探尋，獲得研究問題的方法，培養(yǎng)研究問題的意識，因此高中生的“課題”與專家的“課題”的實(shí)際需要存在的差距，高中課題研究重在從學(xué)生的興趣、能力和可能出發(fā)去選擇“課題”。 二是可行性研究原則。并不是所有的被發(fā)現(xiàn)的問題都值得研究或都有實(shí)力研究的，這就需要對問題的價(jià)值及研究的可能性作深入的分析。從課題本身的價(jià)值看，衡量課題有沒有研究價(jià)值，主要依據(jù)是這一課題學(xué)生能不能占有詳細(xì)的資料，切不切合學(xué)生自身實(shí)際，符不符合學(xué)生思維能力。作為學(xué)生一般不宜選擇一個(gè)規(guī)模大、涉及因素多、周期性長的復(fù)雜課題，而適宜選擇開口小、周期短、便于占有材料的小課題，比如選《語文教材編寫改革及其發(fā)展
研究》為研究性學(xué)習(xí)課題，就超出學(xué)生實(shí)際水平和能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案
課題一旦確定下來，就要設(shè)計(jì)具體的研究方案，確保研究性學(xué)習(xí)有序、有效地推進(jìn)。一份好的設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：A、課題的提出。包括課題提出的.原因，課題內(nèi)涵的界定，研究預(yù)期的目的。B、開展研究采用的主要方法。C、研究成果的結(jié)題形式。設(shè)計(jì)方案重點(diǎn)要考慮的是選擇研究方法和手段�！胺椒ǹ偸欠⻊�(wù)于特定的研究目的的”。
老師教導(dǎo)了我們，如果研究的目的是形成新的科學(xué)事實(shí)，且對象又活動(dòng)形態(tài)，就應(yīng)該選擇觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法;如果研究對象是文獻(xiàn)形態(tài)的，就應(yīng)該選擇文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法;如果說研究目的是要形成新科學(xué)理論，就應(yīng)該選擇歸納演繹等理論研究方法。從我們語文研究課題看，絕大多數(shù)是文獻(xiàn)研究對象，文獻(xiàn)研究法和內(nèi)容分析法是主要的研究法。
3、導(dǎo)在學(xué)生研究疑難處在學(xué)生活動(dòng)難以深入進(jìn)行時(shí)，教師要適時(shí)地進(jìn)行活動(dòng)開導(dǎo)，這種開導(dǎo)主要是思維方法上的，而不是內(nèi)容和答案上的，重在導(dǎo)疑、導(dǎo)難、導(dǎo)法。
三、學(xué)習(xí)空間：從封閉到開放
以班級授課制為主要形式的學(xué)科課程，從書本到書本，從書本到作業(yè)，具有明顯的封閉性。語文研究性學(xué)習(xí)呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢。由于研究性學(xué)習(xí)形式的改變，學(xué)生必然會突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會在一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。這種開放性改變的不僅僅是學(xué)習(xí)地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。非組織的社會化語文活動(dòng)將成為研究性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，如環(huán)境語文、街頭標(biāo)語、廣告、影視傳播以及人際間語言交流等。
學(xué)生可以到社會中搜集民間故事，可以到街頭去搜集廣告牌的錯(cuò)別字，可以到圖書館去查閱資料，可以到網(wǎng)上去發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究自己喜歡探討的問題�？傊�，語文研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法將會有重大的變化。通過這次的活動(dòng)我們從單一的學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻拥膶W(xué)習(xí)形式，總的來說，還是收獲的挺多的。
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